长征组歌教案

教学目标：

⒈再现红军战士的英勇无畏与乐观豪迈；

⒉体会环境烘托与渲染的作用；

⒊学会长短句式相结合运用；

⒋品味、积累语言。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：⒈了解有关四渡赤水、过雪山草地的知识，体会红军战士的英勇无畏与乐观豪迈；⒉体会环境烘托与渲染的作用。

教学过程：

一、导入：

由长征的路线导入：；瑞金→乌江→赤水→乌蒙山→金沙江→大渡河→泸定桥→雪山草地→岷山→陕北（1935.10）

二、介绍《组歌》的创作背景

三、正音、正字、释意

⒈正音

皑ái 黔qián 毡zhān 草毯 tǎn 扎zhā

⒉辨形

黔─铃皑─铠锤─捶

⒊释意

调虎离山：比喻为了便于乘机行事，想法子引诱有关的人离开原来的地方。千锤百炼：比喻多次的斗争和考验。

四、释疑：

㈠《四渡赤水出奇兵》齐读

⒈红军面临的困境有哪些？用课文中的原句回答。

⑴横断山，路难行，天如火来水似银。

⑵横断山，路难行，敌重兵，压黔境。

⒉对这些困境的渲染有什么作用？（为后文突出红军的神勇作了铺垫）

⒊课文中是如何表现红军的胜利的？

⑴红军涉赤水渡天险的英勇，又写了军民鱼水般的感人亲情；

⑵毛泽东运筹帷幄、料事如神的神奇出兵；

⑶讽刺的手法把敌人溃不成军的丑态展示在我们面前。

⒋写作画本文的目的是什么？

用凝炼的语言、丰富的画面展示了工农红军的英雄性格，塑造了人民军队的光辉形象。

㈡《过雪山草地》齐读

⒈红军战士过雪山草地时所遇到的自然环境怎么样？所面临的生活状况怎么样？这样写有什么作用？

⑴雪皑皑，野茫茫，高原寒；

⑵炊断粮；

⑶为下文描写部队战胜困难作铺垫，衬托了战士顽强的意志、坚强的毅力以及革命战斗的精神。

⒉“雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘“运用哪些修辞手法？有什么作用？

⑴拟人、比喻、对偶

⑵用语形象、生动歌颂了红军英勇无畏的革命战斗精神，又与诗的首句相呼应。

⒊“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”运用了什么修辞手法？有什么作用？对偶的手法。句式整齐，充分再现了红军战士饥寒交迫的处境和藐视困难的精神。

五、延伸

结合有关诗句谈谈红军为什么能够“翻越雪山”“走过草地”？

（千锤百炼不怕难最后一句）

六、作业

⒈背诵两首歌

⒉完成课后练习二

⒊收集跟《长征组歌》有关的精彩片断

第二课时

课时目标：⒈理解长短句式并学会运用；⒉品味、积累语言。

教学过程：

一、复习提问

⒈背诵全诗；⒉检查课后作业。

二、授新课

⒈比较一下两首歌词的异同

同：两首歌词都歌颂了红军战胜严寒酷暑、克服险恶环境与生活险状的战斗精神和乐观态度。

异：中心不同。

第一首表现了军民鱼水情和毛泽东神奇的用兵之道；

第二首表现了红军部队上下团结、同甘共苦的追求理想、战天斗地的崇高精神。

⒉两首歌词对环境的描写有什么异同？这样的比较有什么好处？

同：都描绘了部队所处的险恶环境；

异：

第一首：⑴横断山阻挡路途，道路难行，部队条件艰苦，天气炎热无比；

⑵敌人围追堵截，重兵把守，意欲消灭红军部队，部队面临生死攸关的生死关头；

第二首：⑴雪山挡道，草地茫茫，荒无人烟，高原奇寒，风雨交加；

⑵部队断粮断炊，忍饥挨饿，以野菜充饥，共度难关。

⒊两首歌词在句式上有什么特色？

⑴以七言这主。结合组歌来分析，总结：整齐的句式、和谐的韵脚，表现了一种壮阔的场面、宏大的气势，表现了红军战士从容不迫、英勇无畏的精神和乐观豪迈的情怀。

⑵三言句。结合课文，这些句子都描绘了红军部队所处的险恶环境（酷暑如火、雪域厅寒、道路艰难、敌兵围堵、断粮断炊），渲染了一种紧张激烈、庄严残酷的气氛，对塑造红军战士形象起到了烘托作用。

⒋在语言的运用方面又有哪些特征？

语言精炼形象（结合课文内容来分析）

⒌探讨课后练习三

三、作业：完成课后练习四

《长征组歌》两首教案

一、教学目标：

1．了解歌词中关键词句的含义及其表达作用。

2．欣赏歌词中表现毛泽东用兵如神的军事家的风采。

3．体会歌词中表现红军战士过雪山、涉草地的艰难及其表现出的钢铁意志。

二、教学重点：理解词句的含义及其中心

教学难点：体会歌词的音乐美

三、教学时数：1课时

教具：录音机、投影仪

预习要求：

1．制作读书卡

2．收集有关长征的资料，特别是关于红军四渡赤水、过雪山草地方面的资料

学法设计：

以学生自学为主，自行解决生字、词。品味语言时，也以学生自找喜欢

的词句，或互相质疑，解答为主。为了进一步体会歌词的气势与节奏，师组织活动：学生朗诵比赛，教师指导，点评。其余由学生自主评论。教学过程：

一．导入

1．由《七律长征》导入

二．简介背景：作者萧华，江西人氏。1965年为纪念红军长征胜利30周年而创作。

三．朗读歌词，体会情感

听音乐艺术片《长征组歌》选段：《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》1．师范读，提问：朗读应用什么样的语调？

学生自由朗读讨论回答：朗读时抑扬顿挫，低沉，高昂，读出豪迈之情。2．从歌词中你获得哪些信息？

四．品味语言，合作学习

再读《四》，讨论以下问题：

1．中心句是哪句？

2．说说你最喜欢的诗句，并谈谈理由。（或同学之间互相提问质疑）3、比较本课与《七律长征》语言上有何不同？（讨论交流）

师提示：本课内容是歌词，通俗易懂；《七》中的语言艺术化、较深刻，需要在了解史实的基础上，体会红军长征精神。

提示：

1．中心句：毛主席用兵真如神。这一句画龙点睛的盛赞毛主席的用兵如神。

2．如开头三句，用短句有气势，突出当时的局势严峻，写出红军转战川、黔边境所遇到的严酷的自然环境。

再如：“天如火来水似银”，用比喻生动再现天气的酷热和缺水的景象，从而渲染红军行军的艰辛。

再如：又来四句三字短句，再现红军不仅面临严酷的环境，而且处于被几十万敌军围追堵截的艰难处境，从一个“压”字即可看出来。

从第10――16行，这几行文字生动形象的在读者面前展现了一场场敌我之间的运动战。让人深刻的感受到红军战士的顽强、勇敢、机智的英雄形象，也表现了毛泽东用兵如神的军事家的风采。

过渡：

红军四渡赤水，巧渡金沙江，飞夺泸定桥之后来到白雪皑皑的夹金山（即雪山）和荒芜人烟、危机重重的草地。如果说前面的困难靠智慧克服，那么下面他们要用什么方式来解决？

1．再读《过》，红军遇到的最大的困难是什么？

提示：路难走，没有吃，没有住。生存危机之严重。如开头四句。2．问：怎样克服的？靠什么？

提示：千锤百炼的红军靠着坚强的意志，对革命理想的执着追求，敢于战胜一切困难的大无畏的英雄气概终于踏过雪山，走过草地。如“钢铁汉”、“不怕”、“千锤百炼”、“迎”、“扎”、“骨更硬”、“志越坚”。

3．如果要造一座红军过雪山草地的纪念碑，请你在碑上写一句话，你会写什么？

总结：

“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

下面让我们通过朗诵比赛，再次领略歌词的气势与节奏，体会红军那不畏艰难的长征精神。

五．拓展延伸，合作探究

活动目的：更进一步体会歌词的气势美和音乐美

活动形式：朗诵比赛

活动准备：先听录音，再自由朗读，选出一名主持人，各小组选派一名代表参加比赛，其余同学作为裁判。

活动过程：

1．主持人报幕

2．按小组顺序，依次朗诵

3．裁判简评

4．按票数多少和评价好坏，评出一等奖1名，二等奖2名，其余为鼓励奖

六．布置作业

人们说，改革开放是一次新长征，你怎么理解？当前应怎样发扬长征精神呢？各人谈谈看法。（整理成文）

附板书：《长征组歌》两首

（一）

四渡赤水

强渡乌江

奇兵盛赞用兵如神

佯攻昆明

巧渡金沙

（二）

（钢铁汉）（骨更硬）

坚强＋追求＝过雪山草地（千锤百炼）（志越坚）