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北师大版九年级语文下册知识点总结

北师大版初三语文下册目录

第一单元悲悯人生 (1)

1 范进中举/吴敬梓 (1)

2 孔乙己/鲁迅 (16)

比较.探究我的叔叔于勒/莫泊桑 (24)

乞丐/屠格涅夫 (31)

鉴赏.评论陈小手/汪曾祺 (33)

为什么有贫穷和富裕/丹尼尔.麦克法登 (36)

“表达.交流”综合实践场面与细节 (44)

语文趣谈言语交际效果的“欠佳”和“最佳” (52)

第二单元个性光彩 (54)

3 武松打虎/施耐庵罗贯中 (54)

4 隆中对/司马光 (65)

比较.探究三顾茅庐/罗贯中 (69)

周处/刘义庆 (79)

鉴赏.评论出师表/诸葛亮 (82)

半截故事/王鼎钧 (85)

听来的故事/贾平凹 (87)

“三顾茅庐”评点/毛宗岗 (88)

“表达.交流”综合实践曲折与变化 (91)

语文趣谈“死去”与“因伤心而死”──故事与情节的异同 (97)

第三单元草木有情 (99)

5 白杨礼赞/矛盾 (99)

6 三棵树/苏童 (104)

比较.探究那树/王鼎钧 (111)

鉴赏.评论悬岩边的树/增卓 (117)

草木篇流沙河白杨梅 (118)

“表达.交流”综合实践移情与象征 (120)

语文趣谈会意兼形声字 (124)

第四单元叩问月亮 (126)

7 咏月诗三首 (126)

把酒问月/李白 (126)

月下独酌/李白 (127)

月夜/杜甫 (128)

8 苏轼咏月诗文 (131)

记承天寺夜游/苏轼 (131)

水调歌头中秋/苏轼 (132)

月诗两首夜上受降城闻笛鸟鸣涧 (135)

唐诗是早晨，不是下午茶/胡晓明 (136)

乡愁诗两首逢入京使/岑参渡汉江/宋之问 (142)

送别诗三首送元二使安西/王维 (143)

送杜少府之任蜀州/王勃 (144)

别董大/高适 (146)

“表达.交流”综合实践猜想与评判 (148)

语文趣谈一巴掌打出了什么──实用因果与审美因果 (154)

第五单元精神家园 (156)

9 一个人需要多少土地/列夫.托尔斯泰 (156)

10 黑羊/卡尔维诺 (167)

世间最美的坟墓——记一九二八年的一次俄国旅行/茨威格 (171)

椰子树与平等/王小波 (173)

鉴赏.评论鱼，我所欲也/孟子 (178)

陋室铭/刘禹锡 (179)

“表达交流”综合实践论题与论点 (182)

语文趣谈“何......之有”句式中的“之” (190)

第六单元心灵净土 (191)

11 社戏/鲁迅 (191)

12 桃花源记/陶渊明 (205)

附：桃花诗 (207)

比较.探究桃源与沅州/沈从文 (211)

渔歌三首渔翁/柳宗元渔父/张志和 (217)

渔舟唱晚/姜耕玉 (218)

鉴赏.评论乡戏/韩少功 (221)

让我们停下来，唱一支歌儿吧/田松 (223)

“表达.交流”综合实践证明与反驳 (231)

语文趣谈修辞格趣例 (238)

附录一汉语小百科中学文言文最常见的虚词简介 (241)

附录二课外阅读怎样欣赏契诃夫的短篇小说 (246)

附：渴睡 (250)

附录三书法小知识方寸天地——篆刻欣赏 (257)

知识点总结

一、范进中举

范进进学回家，母亲、妻子俱各欢喜。正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠

户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。范进向他作揖，坐下。胡屠户

道：“我自倒运，把个女儿嫁与你这丢脸的家伙，历年以来，不知累了我多

少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺

你。”范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。母

亲自和媳妇在厨下做饭。胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事

要立起个体统来。比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长

亲，你怎敢在我们跟前装大?若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头

百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无

光了。你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑

话。”范进道：“岳父见教的是。”胡屠户又道：“亲家母也来这里坐着吃饭。

老人家每日小菜饭，想也难过。我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几

年，不知猪油可曾吃过两三回哩!可怜!可怜!”说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。这里母子两个，千恩万谢。屠户横

披了衣服，腆着肚子去了。

次日，范进少不得拜拜乡邻。魏好古又约了一班同案的朋友，彼此来

往。因是乡试年，做了几个文会。不觉到了六月尽间，这些同案的人约范进

去乡试。范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了

一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来!我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是

宗师看见你老，不过意，舍与你的。如今痴心就想中起老爷来!这些中老爷

你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个

的都是天上的‘文曲星’！

个方面大耳?像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照!不三不四，就想天鹅屁

吃!趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养

活你那老不死的老娘和你老婆是正经!你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚

不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风!”

二、孔乙己

我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从

空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，

在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸(bèng)溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相

挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪

光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，

好不活泼热闹!

“我在开花!”它们在笑。

“我在开花!”它们嚷嚷。

3 武松打虎

一、导入：

前一段时间，我们学习《李逵见宋江》这篇文章时放了一首歌，叫什么

歌?是哪一部电视剧的主题歌?关于《水浒传》你知道些什么?(可结合自己的了解自由回答)那么，今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水浒

传.》中的一个片段《武松打虎》。

4 隆中对

一、重点字词

1、给下列加点字注音。

因屏bǐng人

乐yuè毅徐庶shù　诣yì　

猖蹶jué　沔miǎn 吴会kuài 殆dàｉ

存恤xù　胄zhòu 箪dāｎ

2、解释下面加点的词。

(1) 谓为信然谓：说。

(2) 将军宜枉驾顾之顾：拜访。

5 白杨礼赞

一、走近作者

茅盾(1896年7月4日-1981年3月27日)，原名沈德鸿，笔名茅

盾、郎损、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，字雁冰，

浙江省嘉兴市桐乡市人。

茅盾出生在一个思想观念颇为新颖的家庭里，从小接受新式的教育。后

考入北京大学预科，毕业后入商务印书馆工作，从此走上了改革中国文艺的

道路，他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。

二、重点字词

1、字音

大毡(zhān)子开垦(kěn) 外壳(ké）

锤(chuí）炼主宰(zǎi) 倦怠(dài)

斜出

潜(qián)滋暗长旁逸(yì）

泛(fàn)出婆娑(pósuō) 坦荡如砥(di)

恹恹(yān)欲睡晕(yùn)圈倔(jué）强(jiàng)

虬(qíu)枝秀颀(qí) 垠(yín)

2、词语解释

[视野] 视力所及的范围。

[妙手偶得] 文学素养深的人偶然间得到的。

[锤炼] 这里是反复推敲加以提炼的意思。

[主宰] 支配。

[垠] 地域的界限。

[坦荡如砥] 平坦得像磨刀石。

[潜滋暗长] 暗暗的不知不觉的生长。滋，繁殖。

[恹恹] 精神不好，困倦的样子。

[旁逸斜出] 意思是，(树枝)从树干的旁边斜伸出来。逸，原有“超过”的意思。

[晕圈] 模模糊糊圆形的片。

[参天] 耸入高空。

[伟岸] 魁伟，高直。

[纵横决荡] 纵横驰骋，冲杀突击。

三、课文结构

全文可分为五部分。

第一部分为第一段，点明题旨，直抒对白杨树的热烈赞美之情，总起全文。

第二部分为第二至第四段，描写西北高原的雄伟景象，引出白杨树。

第三部分为第五至第六段，赞颂白杨树力争上游、紧密团结，不屈不挠

的精神。

第四部分为七至八段，歌颂白杨树朴实的风格，内在的美质，由树及人

地概括白杨的象征意义。

第五部分为最后一段，斥责那些贱视民众、顽固倒退的人们，再一次赞

美白杨树。

四、课文讲解

作者以白杨树象征中国共产党及其领导下的敌后抗日根据地广大军民，

歌颂他们团结战斗、不屈不挠、坚持抗战到底的崇高精神和坚强意志。如这

篇作品单是为写白杨树而写白杨树，自然也不失为一篇描写风物的佳作，但

格调却要低得多。此文的成就，是与作者采用了象征手法，使文章寓有了更

深的意义。

白杨礼赞知识总结

1．字词读音

无边无垠(yín)坦荡如砥(dǐ）恹恹欲睡yānyān)

虬枝(qiú）婆娑(suō）秀(颀qí)

2。本文勾勒出了几幅图?请划分本文的结构层次。

明确：全文共勾勒、描绘了四幅图：高原风景图、白杨远视图、白杨特定

图、物人联想图(敌后抗战图)，每一幅图都有诗情画意在其中。

全文可以分为五个部分：第一部分(第1段)：直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。

第二部分(第2——4段)：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环

境。

第三部分(第5—6段)：具体描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。

第四部分(第7—8段)：揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题。

第五部分(第9段)：以白杨树与楠木对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨

树。

通过上述划分主要是引导学生理解清楚全文的脉络。

三、品读课文，思考以下问题

1．文章的标题为“白杨礼赞”，细读全文，看看全文有哪些句子和段落是

直接对“白杨”进行“礼赞”的。

第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!

第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种

树。

第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。

第8段：我赞美白杨树，就因为……　

第9段：……我要高声赞美白杨树!

2。作者为什么要多次反复赞美白杨树呢?用课文中的原句加以回答。

明确；第8段告诉我们赞美白杨树的原因：

我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族

解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。

3。白杨树是生长在怎样的环境中?作者为什么要描述白杨树生长的环境呢? 4．白杨树外形的总特征是什么?作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨

树的总特征的？

明确：作者描绘白杨树的总特征是：力争上游，倔强挺立。

作者从干、枝、叶、皮等四个方面来刻画白杨树的外形的。

5．作者写这篇文章的主旨反映在文章中哪些语句中?又是如何揭示白杨树的象征意义的?

明确：作者采用先抑后扬的手法将白杨树和其他树种进行对比。指出白杨树

不是“树中的好女子”，却是“树中的伟丈夫”。作者列举了七个褒义词热

情地赞扬了白杨树的品格、气质：“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”，实际上这正是抗日军民的品格和精神的艺术写照。这种把“树”和“人”紧密联系起来，由此及彼，就是借物咏人的写

法。

注意，在文章第7段，完成了由树一人的转化，第8段则直接把“白杨树”与“北方农民”两个相似的地方突出来，此外又用两个“象征”，画龙点睛地点明了白杨树的象征意义。

理解白杨树的象征意义

分析第7段。思考：

(1)作者在文章中反复赞美白杨树，这样做的目的究竟何在?

(2)在第7段中，作者运用了哪些词语来赞美白杨树?

(3)文章是如何由树联想到人的?这树和人有什么相似点?请引用课文中的内

容回答。

(4)这一部分中连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的?这组反问句有什么作用?

明确：这组反问句主要是一步步地深入揭示白杨树的象征意义。这组排比反

问句，结构相似而有所变化，内容相近而不断深化，清楚地表明本文歌颂和

赞美的真正对象是“今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史”的中国共产党和抗日军民。至此，作者反复赞美白杨树的目的基本明确，白杨树

的象征意义也清楚明确。学生朗读第8、9段。思考：

(1)第八段去掉是否可行？

(2)文章中的“楠木”象征什么?作者将白杨树与楠木对比，目的何在?

(3)文章的结尾再次赞美白杨树，这已经是第五次赞美了，你觉得这样反复

赞美是否累赘?

以上问题可以充分发挥学生的主动性，让学生畅所欲言，各抒己见。有关答

案请参看“教学设计(A)”。

学习迁移

请阅读下面的散文，将之与课文比较，回答文后问题。

白杨

袁鹰

火车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限也

并不那么分得清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢?

那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，从窗口就飞快地闪过一个高

大秀拔的身影。

一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。

“爸爸，”他的大孩子摇着他的腿，“你看那树多高!”　

爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：

“不，那不是树，那是大伞。”　

“哪有这么大的伞?”　

“你看它多直!”妹妹分辩着。

“它是树，不是伞!”哥哥肯定地说。

小小争论，才把爸爸的思路引过来，他慢慢地抚摸孩子们的头。

“这不是伞，这是白杨树。”　

哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大?”　

爸爸的微笑停止了，换上了严肃的神色。他想了一会，就告诉儿子和小女

儿：这白杨树从来就是这么直，这么高大。哪儿需要它，它很快就在那儿生

根、发芽、长出枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它

总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。爸爸只是向孩子们介绍白杨树

么?不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。他们

只晓得爸爸在新疆工作，是下放到那儿去的；妈妈也在新疆工作，也是下放

到那儿去的。他们只晓得爸爸这回到奶奶这里来接他们，到新疆去念小学，

将来再念中学。他们只晓得新疆是个很远很远的地方，坐几天火车，还再坐

几天汽车。现在呢，孩子们多了一点知识：在通向新疆的路上，有许许多多

白杨树。这儿需要它们，它们就在这几生根了。而它们不管到哪里，总是那

么直，那么高大。爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷

入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见在火车前进方向

的右方，在一株高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

1961年秋天，兰新路上

1．油画，色彩浓重；水墨画，色彩淡浅。如果以油画、水墨画来比拟《白

杨》和《白杨礼赞》，你认为《白杨》是——画，《白杨礼赞》是——画。

2．《白杨》和《白杨礼赞》一样，也有象征意义，它象征——。两篇文章同是以白杨为题，但所象征的各不相同，对这点，你怎么认识?

3．《白杨礼赞》和《白杨》，风格不同，意境不同，可见一题可以多做。

请你也试着以某一种树木为题，写写你的感受。

6 三棵树知识点

1作者简介

苏童，原名童忠贵，中国当代著名作家。1980年考入北京师范大学中文

系，现为中国作家协会江苏分会驻会专业作家、江苏省作协副主席。代表作

包括《园艺》、《红粉》、《妻妾成群》、《河岸》和《碧奴》等。

2主要内容

本文抒写了作者伴随着思树、种树、丧树、得树、失树而展开的一段真切感

人的情感与心路历程，倾诉了对“树”的渴望，呼唤对“树”的珍惜和感恩，同时也表现了作者对童心、对童年的梦、对理想生活的向往与不懈追求。

3分段及段意

本文可分为五部分：

第一部分(1-3)倾诉“我”对树的渴望。

第二部分(4)记叙“我”的一次种树经历，由于偶然疏忽，“我”生命中的第一棵树被无法抗拒的天灾彻底毁灭。

第三部分(5-7)没有树，是“我”的隐痛和缺憾。

第四部分(8-12)“我”得到两棵果树，并与它们相处了七年，两棵果树把“我”的生活点缀的有声有色、精彩纷呈。

第五部分(13-14)“我”仍旧没有树，“我”的内心充满哀伤和失落。

7 咏月诗三首

1作者简介

李白（701～762），字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、

最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。

杜甫（712～770），字子美，尝自称少陵野老。举进士不第，曾任检校

工部员外郎，故世称杜工部。是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为

“诗圣”，与李白并称“李杜”。

2相关背景

《月下独酌》这首诗约作于唐玄宗天宝三载（744年），时李白在长安，正处于官场失意之时。此诗题下，两宋本、缪本俱注“长安”二字，意谓这四首诗作于长安。当时李白政治理想不能实现，心情是孤寂苦闷的。但他

面对黑暗现实，没有沉沦，没有同流合污，而是追求自由，向往光明，因有

此作。

安史之乱是中国唐代玄宗末年至代宗初年(755年12月16日至763年2月17日)由唐朝将领安禄山与史思明向唐朝发动，同唐朝争夺统治权的内

战，是唐由盛而衰的转折点，也造成唐代藩镇割据。

3中心思想

《把酒问月》：通过海天景象的描绘以及对世事推移、人生短促的慨

叹，展现了作者旷达博大的胸襟和飘逸潇洒的性格。

《月下独酌》：这首诗写诗人在月夜花下独酌，无人亲近的冷落情景。

抒发了壮志难酬、宏图难展、无人可共语的极度孤独寂寞之情，也展现了豪

放不羁的个性。

《月夜》：诗人用丰富的想象，不写自己思家，而写想象中的妻子如何

望月思念自己的情景，反衬出诗人对妻子的深切怀念，表现了诗人盼望团圆

的迫切心情。

8 苏轼咏月

1作者简介

苏轼(1037～1101年)，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，卒后追谥

“文忠”，北宋杰出文学家、诗人、散文家、词人、书画家，四川眉山人。

他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙(皆以文学名世，世称“三苏”）

中心思想

《记承天寺夜游》：本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静

的境界，传达了作者复杂微妙的心境，表达出作者那种纵使在悲凉苦闷中仍

豁达乐观的生活态度。

《水调歌头·中秋》：此词写中秋之夜，借中秋赏月之机，表白了词人

为人的高洁，也流露了他对“从仕数困”的些许幽恨。抒发了诗人“高度不胜寒”“人有悲欢离合”等人生感悟，也表现了超然达观的思想。

句式

倒装句

1、相与步于中庭：（我们）便一起在庭院中散步。（介宾短语后置，

应为“相与于中庭步”）

2、但少闲人如吾两人者耳：只不过缺少像我们俩这样的闲人罢了。

（定语后置）

省略句

解衣欲睡：（我）脱下衣服准备睡觉。（省略主语）

判断句

盖竹柏影也：大概是竹子跟柏树的影子吧？（“也”，表判断）

9 一个人需要多少土地知识点

作者简介

列夫?尼古拉耶维奇?托尔斯泰(1828-1910)出生在一个名叫“雅斯纳亚?波良纳”的贵族庄园。他童年印象最深的是能给所有人带来幸福的小绿棒的故事。托

尔斯泰在喀山大学就读期间，对卢梭的学说产生过浓厚的兴趣。离开大学

后，成为青年地主的托尔斯泰曾力图改善农民的生活，但却不被农民所理

解。这段经历后来在小说《一个地主的早晨》(1857)中得到了反映。

50年代，托尔斯泰在高加索入伍期间开始了文学创作。处女作《童年》

(1852)通过对小主人公伊尔倩耶夫的单纯而又富有诗意的内心世界的细致入

微的描摹，出色地表现了一个出身贵族家庭的、聪颖、敏感、感情热烈，并

爱作自我分析的儿童的精神成长过程。它与后来作家写就的《少年》和《青

年》构成了自传三部曲。在高加索期间，托尔斯泰还发表了一些反映战地生

活的小说，如《袭击》和《台球房记分员笔记》等。高加索迷人的自然风光

和朴实的山民，给他留下了很深的印象。他对生活有了新的认识，平民化思

想也由此萌发《一个人需要多少土地》教案《一个人需要多少土地》教案。

这在他后来完成的作品《哥萨克》中有清晰的反映。克里米亚战争爆发后，

托尔斯泰曾在前线坚守一年。他为此写出了三篇总名为《塞瓦斯托波尔故

事》(1855-1856)的特写，以严酷的真实抨击了畏敌如虎的贵族军官，赞美了

普通士兵的爱国主义精神。

托尔斯泰退役回到家乡后，曾为农民子弟办学，后因沙皇政府干预，学校夭

折。期间，他两次出国，并写下了《暴风雪》、《两个骠骑兵》、《卢塞

恩》、《阿尔贝特》、《三死》、《家庭幸福》和《波里库士卡》(1863)等小说。60-70年代，托尔斯泰先后完成了长篇小说《战争与和平》和《安娜?卡列尼娜》，这两部作品为他赢得了世界一流作家的声誉。

70年代末80年代初，托尔斯泰经历了一场世界观的激变。他否定了贵族阶

级的生活，站到了宗法农民的一边。这时，他不仅在生活方式上发生了很大

变化，而且力求使自己的作品能为普通的农民所接受。他写了不少民间故事

和“人民戏剧”，也写出了一些优秀的小说，其中著名的有长篇小说《复活》(1899)，剧本《黑暗的势力》(1886)、《教育的果实》和《活尸》，中篇小

说《霍尔斯托麦尔》、《伊凡?伊里奇之死》(1886)和《克莱采奏鸣曲》等。

《复活》是托尔斯泰晚年最重要的作品。男主人公聂赫留道夫是一个为自己

和本阶级的罪恶而忏悔的形象，玛丝洛娃的不幸遭遇深深震动了他，他决心

用自己的行动来赎罪。聂赫留道夫对人民苦难的同情，对本阶级罪恶的忏

悔，以及在忏悔过程中的矛盾、彷徨，既概括了当时一部分进步的贵族知识

分子的精神状态，也反映了作家本人的思想矛盾。女主人公卡秋莎?玛丝洛娃是一个从受欺凌的地位中逐步觉醒并走向新生的下层妇女的形象。如果说

与聂赫留道夫的重逢震颤了她麻木的灵魂的话，那么与政治犯的接触则使她

开始了对新生活的探索。玛丝洛娃形象已经越出了当时一般作家用同情的笔

调描写下层人民不幸遭遇的格局，而是深刻地表现了下层人民不可摧毁的坚

强意志。同时，《复活》也显示了托尔斯泰“撕下一切假面具”的决心和彻底暴露旧世界的批判激情。小说对沙俄的法律、法庭、监狱，以及整个国家机

器和官方教会，都给予了无情的抨击。

为此，托尔斯泰遭到当局和教会的迫害，还被开除教籍。然而，托尔斯泰在

人民中获得了越来越高的声誉。托尔斯泰晚年生活力求平民化，并保持着旺

盛的创作精力，完成了中篇小说《哈泽?穆拉特》和《舞会之后》等优秀作品。1910年，他在出走途中去世。

列夫?尼克拉耶维奇?托尔斯泰是19世纪伟大的批判现实主义的杰出代表，俄

国最伟大的作家。他以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”，因此被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。

托尔斯泰思想中充满着矛盾，这种矛盾正是俄国社会错综复杂的矛盾的反

映，是一个富有正义感的贵族知识分子在寻求新生活中，清醒与软弱、奋斗

与彷徨、呼喊与苦闷的生动写照。托尔斯泰的作品纵然其中有反动的和空想

的东西，但仍不失为世界进步人类的骄傲，他已被公认是全世界的文学泰斗

《一个人需要多少土地》教案学习总结。

托尔斯泰生活的时代，社会上一些人成为拜金主义者。他们穷奢极欲、贪得

无厌，社会风气与日俱下。为此，托尔斯泰写了这篇小说，讽刺批评那些贪

得无厌的人

初读课文，用圈点勾画的方式标注学习所得及不懂的地方，和老师、同学交

流。

再读课文，掌握课文中的生字、生词，从整体上把握小说的主要内容，探寻

小说的主体。

咂(zā）

：用唇吸;呷。

棘(jí)：泛指有刺的草木。

灼(zhuó)：烧;烤。

多音字：埋(埋葬/埋怨)着(着火/着力)

形似字：(米粟/板栗)(熠熠生辉/翌日/褶皱)(贪婪/梦想/焚烧)(广袤/锦衾/袅袅/枭雄)

广袤：广阔、辽阔。

辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去不能入睡。

集思广益：集中众人的智慧，广泛吸收有益的意见。

与众不同：不同于一般。

10 黑羊知识点

1作者简介

伊塔洛·卡尔维诺(Italo Calvino 1923年10月15日—1985年9月19日)，意大利当代最具有世界影响的作家，生于古巴哈瓦那，随父母移居意大利。早

期创作多为现实主义作品，后转向幻想小说和寓言小说。

2相关背景

，是“害群之马”的意思。在西方国家，人们认为

黑羊，英文为“black sheep”

黑羊的毛不如白羊的毛珍贵。同时，黑羊混杂在白羊之间容易使白羊害怕，

当时社会上有一些靠卑鄙手段富起来的人，他们在很大程度上败坏了社会风

气，破坏了伦理道德。作者有感于这样的现实而创作了《黑羊》。

这则寓言通过写诚实人的到来，打破了贼国人们原有的秩序，使得贫富有了

差别，并且富人越来越富，穷人越来越穷，无情地讽刺了富人之所以能成为

富人，是因为他们不择手段。

11《社戏》知识点

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

归省xǐng惮dàn欺侮wǔ撺cuāｎ掇duo凫fú水篙gāｏ橹lǔ撮cuō

棹zhào楫jí行háng辈点拨:注意多音字“省”“行”等字的读音。

2.解释下列句中加点的词语。

(1)这十多个少年,委实没有一个不会凫水的。委实:实在。

(2)他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄。依稀:隐隐约约。

(3)那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。自失:(听得出神)忘了自己。

3.用恰当的词语填空。

母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。

点拨:所填词语是表现开船的一系列动作的动词。

二、重点句子背记知识清单

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《社戏》选自《呐喊》,体裁是短篇小说。

词语积累:P111 注释1;P112 注释3、6;P114 注释2、4、5;P115 注释1、6;P118 注释2;P119 注释2-4;P120 注释3-4.

1.重点段:P115 第10-13段

(1)环境描写:具体描写的景物

(2)描写角度:听觉、嗅觉、触觉、视觉(具体景物)

(3)淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去,但我确还以为船慢。(第11段)①比喻、拟人;②写出了划船之快和“我”看戏心情的急切。

(4)“我”的心理变化:轻松 - 急切 - 陶醉

2.人物性格:双喜(聪明机灵、考虑周到、办事果断)、六一公公(善良淳朴、热情好客)

12《桃花源记》知识点汇总

作者简介

陶渊明（约365—427年），字元亮，浔阳柴桑（今江西省九江市）

人，是中国文学史上的第一位田园诗人。东晋末期南朝宋政治家、初期诗

人、辞赋家、田园诗人、隐逸诗人，归隐后写了大量田园诗，成为山水田园

诗派的创始人。

写作线索

《桃花源记》以渔人进出桃花源的行踪为线索

1.发现桃花林

2.进入桃花源

3.离开桃花源

4.再寻桃花源

中心思想

本文借武陵人偶然发现桃花源的故事，表现了作者对当时黑暗社会的批

判，反映了人民摆脱压迫，摆脱剥削的要求和对理想生活的热切向往。

句式

【判断句】

南阳刘子骥，高尚士也（“也”类判断）

【省略句】

１、省略主语。例如：

山有小口，（小口）仿佛若有光。（武陵人）便舍船，从口入。（小

口）初极狭，才通人。（武陵人）复行数十步，豁然开朗。

其中（人们）往来种作，男女衣着，悉如外人。

（村中人）见渔人，乃大惊，问所从来。（渔人）具答之。（村中人）

便要还家，设酒杀鸡作食。村中（人）闻有此人，咸来问讯。

２、省略宾语。例如：

问（渔人）所从来，便要（渔人）还家。

此人一一为（之）具言所闻。

余人各复延（渔人）至其家

桃花源记知识点归纳

一、重点字词读音

俨yǎｎ然阡陌qiān mò垂髫tiáｏ诣yì间jiàｎ隔问津

jīｎ

此中人语yù云

二.重点字词解释

(1)缘溪行，忘路之远近。缘：沿着。

(2)仿佛若有光。仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。

(3)有良田美池桑竹之属。属：类。

(4)悉如外人。悉：都。

(5)具答之。具：详尽，详细。

(6)问今是何世。世：朝代。

(7)此人一一为具言所闻。具言：详细地说出。

(8)皆叹惋。惋：惊讶、惊奇。

(9)便扶向路。扶：沿、顺着。向：先前

(10)及郡下，诣太守。及：到。诣：拜见。

(11)处处志之。志：做标记。

(12)欣然规往。规：计划。

(13)未果，寻病终。未果：没有实现。寻：随即，不久。

(14)后遂无问津者。津：渡口。

三.通假字

便要还家。“要”通“邀”，解释为：邀请。

四.古今异义

(1)率妻子邑人来此绝境。妻子：古义：妻子儿女。今义：男子的配偶。

绝境：古义：与世隔绝的地方。今义：山穷水尽的地步。

(2)阡陌交通，鸡犬相闻。交通：古义：交错相通。今义：各种运输事业的总称。

(3)芳草鲜美，落英缤纷。鲜美：古义：鲜艳美丽。今义：食物味道好。

(4)乃不知有汉，无论魏晋。无论：古义：不要说，更不必说。今义：

表条件关系的关联词。

(5)不足为外人道也。不足：古义：不值得。今义：不充足，不够。

⑹阡陌交通交通：古义：交错相通，四通八达；

今义：各种交通运输和邮电事业的总

称)

⑺虽与外人间隔间隔（古义：隔离；今义：距离）

外人（古义：特指桃花源外的人；今义：局

外人）

⑻屋舍俨然俨然（古义：整齐的样子；今义：形容很像）

⑼后遂无问津者津（古义：渡口。问津指探访。今义：口液）

⑽说如此如此（古义：像这样；今义：这样）

五．一词多义

寻：①寻向所志（动词,寻找)②寻病终（副词“不久”）

舍：①便舍船[舍（shě），动词，舍弃。）②屋舍俨然[舍（shè），名词，“房屋”）

中：①中无杂树（“中间”）②晋太元中（“年间”）③其中往来种作（“里面”）

志：①处处志之（动词，“做记号”）②寻向所志（志,独字译为做标记.与所连用,译为\\\\\\\\\\\\'所做的标记\\\\\\\\\\\\')

之：①忘路之远近（助词，用在定语和中心词之间，可译为“的”）

②闻之，欣然规往（代词，“这件事”）③处处志之（助词，起协

调音节作用，无实意）

为：①武陵人捕鱼为业（读wéｉ，动词，作为）②不足为外人道也（读

wèｉ，介词，对，向）

遂：①遂迷，不复得路（“最终”）②遂与外人间隔（“于是”）

向：①寻向所志（原来）②眈眈相向（看）

得：①便得一山（出现）②得其船（找到）

闻：①鸡犬相闻（听见）②闻有此人（听说）

乃：①见渔人，乃大惊（就）②乃不知有汉（竟然）

五．成语

(1)世外桃源。指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。

(2)豁然开朗。形容由狭窄昏暗一下子变而为开阔敞亮。也比喻对某个道

理长期思索不解后突然明白。

(3)无人问津。比喻没有人过问或尝试。

六．句子翻译

(1)渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

渔人觉得这种景象非常奇怪，又继续往前走，想找到林子的尽头。

(2)土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

土地平整开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、明净的水塘和桑树竹子

之类。

(3)黄发垂髫，并怡然自乐。老人和小孩都高高兴兴自得其乐。

(4)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境

(他们)自己说祖上为躲避秦朝时的战乱，率领妻子儿女和乡邻来到这与

世隔绝的地方。

(5)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

(他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。

七．文学常识

《桃花源记》的作者陶渊明，又名潜，字元亮，东晋(朝代)著名诗人。

八．内容理解

(1)描写桃花林优美景色的句子是夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英

缤纷。

(2)描写桃花源内美好的自然环境的句子是土地平旷，屋舍俨然，有良田美池

桑竹之属。

(3)表现桃源人精神风貌的句子是黄发垂髫，并怡然自乐。

(4)表现桃源人热情好客的淳朴风尚的句子是便要还家，设酒杀鸡作食和余人

各复延至其家，皆出酒食。

⑹文章线索：渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索。发现——访问——离开——再寻，贯穿起来。

⑺文章顺序：时间先后

⑻本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？（简答）：生活幸

福；民风淳朴。

⑼本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？寻向所志，遂迷，不复

得路；未果，寻病终。

⑽从文章那些地方知道内容是虚构的：从“桃源世界”，结果“不复得路”，而后“无人问津”可知。

⑾虚构目的：描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自

得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人

民对美好生活的向往和对理想社会的追求。

⑿作品意义：尽管这种理想不可能实现，但它体现了人们的追求和向往，也

反映出人们对现实的不满与反抗。

⒀为什么“此中人语云：‘不足为外人道也’”？设下悬念,使故事更加离奇

⒁“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它

呢？

为了寄托自己的政治理想，反映广大人民的意

愿。或：为了寄托美好理想，追求自由生活

⒂渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？

①增添神秘色彩。②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界

⒃本文的线索是什么？围绕这一线索作者写出了了哪几件事？

以渔人的行踪为线索。三件事：逢桃林；访桃源；寻桃源。

⒅文中哪句话表明桃源人听了渔人的话之后，仍然想继续在桃源生活？他们

为什么不愿离开？

不足为外人道也。源中人生活安定，桃源人能安居乐业，桃源人能和睦相

处。

⒆请用自己的话说出桃源人与渔人的交谈都涉及了哪些内容？

（1）问渔人从哪里来

（2）桃源人向渔人说明他们来桃源的原因。

（3）桃源人向渔人询问外界的情况。（4）渔人向桃源人介绍外界情况。

⒇留白是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏留白，它给读者留下了许

多想象的空间，你认为本文何处运用了这种手法？试简要分析。

例如：此人一一为俱言所闻，皆叹惋。“具言”的内容和“叹惋”的内容都没有具体体现，但读者都会结合文章可以想象到“具言”和“叹惋”的是桃花源外世事变迁，人们饱经战乱之苦。

⒇桃花源这一理想社会的特点：（1）没有剥削，没有压迫，社会安定。

（2）人民安居乐业，和睦相处，平等自由。（3）化境优美，土地肥沃，资源丰富。

部编版九年级语文下册第六单元知识点梳理

一、课文内容梳理 1、《曹刿论战》选自《左传》，《左传》是一部编年体史书，记载春秋时期各国的史实，相传是春秋时期鲁国史官左丘明所撰。全文主要通过对话描写（只在第二段中有少量动作描写），并在对比中刻画人物。本文记叙的是著名的齐鲁长勺之战，表明取信于民是作战的前提条件，把握战机才能取得战争胜利的道理，突出了曹刿强烈的爱国热情，英明的政治远见和卓越的军事才能。 2、《邹忌讽齐王纳谏》写邹忌有自知之明，从生活小事领悟到深刻道理，他用切身的体会劝谏齐威王，使威王纳谏改过并取得了巨大成效。 3、《陈涉世家》记叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的原因，经过和浩大声势，表现了农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。 4、《出师表》是诸葛亮在第一次出师北伐前对刘禅上的表文。在文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的感激之情和“兴复汉室”的决心，同时表明了自己忧心国事、鞠躬尽瘁的忠心。 5、《十五从军征》选自《乐府诗集》卷二十五（中华书局 1979 年版）。描绘了一个在外征战的老兵返乡途中与到家之后的种种场景，揭示了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难，表达了诗人对封建兵役制度给劳动人民造成的苦难的怨恨与同情。《白雪歌送武判官归京》这首诗描绘了塞外冰天雪地的绮丽风光，表达了诗人对边塞风光的热爱、赞美，以及对朋友的依依不舍和对离别的惆怅之情。《南乡子·登京口北固亭有怀》词人通过对古代英雄人物的歌颂 , 讽刺了朝廷，委婉地暗示了自己对朝廷的不满，同时也表达了自己的一腔爱国豪情。《过零丁洋》通过追忆自己抗元的艰辛经历，表达了诗人忧国之痛以及愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。《山坡羊·潼关怀古》天历二年 (1329)，陕西大旱，张养浩被征召任陕西行台中丞，去赈济灾民，他赴陕途中，目睹人民的深重灾难，愤愤不平，遂散尽家财，尽心尽力救灾，终因操劳过度而殉职，这首散曲是他赴任途中经过潼关时所作。这首曲通过描写潼关险要的地势，对历代王朝兴亡的感慨，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。二、单元字词汇总第20课《曹刿论战》 1．给下列加点字注音。曹刿guì 又何间jiàn 焉玉帛bó 辙zhé 轼shì 靡mǐ 2．解释下面加点的词。 (1)又何间焉间：参与。 (2)肉食者鄙鄙：鄙陋。这里指目光短浅。 (3)何以战以：凭，靠。 (4)弗敢专也弗：不。专：个人专有。 (5)弗敢加也，必以信 (6)公将鼓之 (7)遂逐齐师加：虚报。信：实情。鼓：击鼓进军。逐：追赶，追击。作：振作。 (8)一鼓作气 (9)夫大国，难测也 (10)望其旗靡测：推测，估计。靡：倒下。 3．写出出自本文的成语，并解释其现在的意思。一鼓作气：现用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情完成。辙乱旗靡：形容军队溃败混乱。第21课邹忌讽齐王纳谏

人教版九年级英语下册各知识点归纳总结

祝同学们中考取得好成绩，为中华民族的伟大复兴奉献自己的力量）新人教版九年级英语全册知识点归纳及习题祝同学们中考取得好成绩，为中华民族的伟大复兴奉献自己的力量） Unit1How can we becomegood learners?祝同学们中考取得好成绩，为中华民族的伟大复兴奉献自己的力量）短语总结: 祝同学们中考取得好成绩，为中华民族的伟大复兴奉献自己的力量）祝同学们中考取得好成绩，为中华民族的伟大复兴奉献自己的力量）1. good learners优秀的学习者 2.work with friends和朋友一起学习 3.study for a test备考 4.have conversations with与……交谈 5.speaking skills口语技巧 6.a little有点儿 7.at first起初起先 8.the secret to......，.......的秘诀 9.becauseof因为 10.as well也 11.look up(在词典中等)查阅；抬头看 12.so that以便，为了 13.the meaning of……的意思 14.make mistakes犯错误 15.talk to交谈 16.depend on依靠依赖 17.in common共有的 18.pay attention to注意关注 19.connect……with……把……联系。 20.for example例如 21.think about考虑 22.even if即使尽管纵容23.look for寻找 24.worry about担心担忧 25.make word cards制作单词卡片 26.ask the teacher for help向老师求助 27.read aloud大声读 28.spoken english英语口语 29.give a report作报告 30.word by word一字一字地 31.so……that如此……以至于 32.fall in love with爱上 33.something interesting有趣的事情 34.take notes记笔记 35.how often多久一次 36.a lot of许多 37.the ability to do sth.做某事的能力 38.learning habits学习习惯 39.be interested in对……感兴趣 40.get bored感到无聊 41.be good at在……方面擅长 42.be afraid of害怕 43.each other彼此互相 44.instead of代替而不是二.用法集萃祝同学们中考取得好成绩，为中华民族的伟大复兴奉献自己的力量） 1.by doing sth通过做某事 2.it+be+adj+to do sth做某事是……的 3.finish doing sth完成某事 4.what about doing sth？做某事怎么样？ 5.try to do sth尽力做某事 6.the+比较近，the+比较近越……，就越…… 7.find it+adj+to do sth发现做某事 8.be afraid of doing sth害怕做某事 9.help sb(to)do sth帮助某人做某事 10.practice doing sth练习做某事11.keep doing sth一直做某事 12.be afraid to do sth害怕做某事 13.begin to do sth开始做某事 14.want to do sth想要做某事 15.need to do sth需要做某事 16.remember to do sth记得做某事 17.shoot射（射着，射死等表结果） 18.shoot at（瞄准）射祝同学们中考取得好成绩，为中华民族的伟大复兴奉献自己的力量） Unit2I think that mooncakes are

北师大版初三数学知识点总结

北师大版初三数学上册知识点汇总第一章证明(二) ※等腰三角形的“三线合一”：顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。 ※等边三角形是特殊的等腰三角形，作一条等边三角形的三线合一线，将等边三角形分成两个全等的直角三角形，其中一个锐角等于30o，这它所对的直角边必然等于斜边的一半。 ※有一个角等于60o的等腰三角形是等边三角形。 ※如果知道一个三角形为直角三角形首先要想的定理有： ①勾股定理：2 2 2 c b a =+（注意区分斜边与直角边） ②在直角三角形中，如有一个内角等于30o，那么它所对的直角边等于斜边的一半 ③在直角三角形中，斜边上的中线等于斜边的一半（此定理将在第三章出现） ※垂直平分线．．．．．是垂直于一条线段．．并且平分这条线段的直线．．。（注意着重号的意义） <直线与射线有垂线，但无垂直平分线> ※线段垂直平分线上的点到这一条线段两个端点距离相等。 ※线段垂直平分线逆定理：到一条线段两端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上。 ※三角形的三边的垂直平分线交于一点，并且这个点到三个顶点的距离相等。（如图1所示， AO=BO=CO ） ※角平分线上的点到角两边的距离相等。 ※角平分线逆定理：在角内部的，如果一点到角两边的距离相等，则它在该角的平分线上。角平分线是到角的两边距离相等的所有点的集合。 ※三角形三条角平分线交于一点，并且交点到三边距离相等，交点即为三角形的内心。 (如图2所示，OD=OE=OF) 第二章一元二次方程 ※只含有一个未知数的整式方程，且都可以化为02 =++c bx ax （a 、b 、c 为常数，a ≠0）的形式，这样的方程叫一元二次方程．．．．．．。 ※把02 =++c bx ax （a 、b 、c 为常数，a ≠0）称为一元二次方程的一般形式，a 为二次项系数；b 为一次项系数；c 为常数项。 ※解一元二次方程的方法：①配方法 <即将其变为0)(2 =+m x 的形式> ②公式法 a ac b b x 242-±-= （注意在找ab c 时须先把方程化为一般形式） ③分解因式法把方程的一边变成0，另一边变成两个一次因式的乘积来求解。 A C B O 图1 图2 O A C B D E F

九年级下学期语文知识点归纳总结

九下语文知识点归纳总结第1课诗两首一、重点字词 1、根据拼音写出相应的汉字。 (sī yǎ) 嘶哑 (hóu lóng) 喉咙 (xiōngyóng) 汹涌 2、用恰当的词语填空。 (1)这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明…… (2)乡愁是一张窄窄的船票 (3)乡愁是一方矮矮的坟墓二、重点句子背记知识清单 1.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 2.小时候／乡愁是一枚小小的邮票三、段背记知识清单 1.默写《我爱这土地》第一节。假如我是一只鸟，／我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：／这被暴风雨所打击着的土地，／这永远汹涌着我们的悲愤的河流，／这无止息地吹刮着的激怒的风，／和那来自林间的无比温柔的黎明……／——然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。 2.默写《乡愁》第四节。而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头四、文学(文体)常识背记知识清单 1.《我爱这土地》作者艾青，是诗人(称谓)。 2.《乡愁》作者余光中，台湾诗人。第2课我用残损的手掌一、重点字词 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。锦幛zhàng 荇xìng藻zǎo 蘸zhàn (qiáo cuì) 憔悴 (lóu yǐ) 蝼蚁 2.用恰当的词语填空。

(1)我用残损的手掌／摸索这广大的土地 (2) 无形的手掌掠过无限的江山 (3) 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。二、重点句子背记知识清单 1.这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥。 2.手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗。三、段背记知识清单默写“我把全部的力量运在手掌……永恒的中国!”一段诗。我把全部的力量运在手掌／贴在上面，寄与爱和一切希望，／因为只有那里是太阳，是春，／将驱逐阴暗，带来苏生，／因为只有那里我们不像牲口一样活，／蝼蚁一样死……那里，永恒的中国! 四、文学(文体)常识背记知识清单《我用残损的手掌》作者是戴望舒，诗人(称谓)。第3课祖国啊，我亲爱的祖国一、重点字词 1．给下列加点字注音。干瘪biě纤qiàn绳簇cù新笑涡wō绯fēi红淤yū滩 2．用恰当的词语填空。 (1)我是干瘪的稻穗，是失修的路基。 (2)你以伤痕累累的乳房／喂养了／迷惘的我、深思的我、沸腾的我。二、重点句子背记知识清单 1．我是你河边上破旧的老水车，／数百年来纺着疲惫的歌；／我是你额上熏黑的矿灯，／照你在历史的隧洞里蜗行摸索。 2．那就从我的血肉之躯上／去取得你的富饶、你的荣光、你的自由。三、段背记知识清单默写第三节诗歌

2020部编版九年级语文下册知识点

九年级语文下册知识点第1课诗两首一、重点字词 1、根据拼音写出相应的汉字。 (sīyǎ) 嘶哑(hóu lóng)喉咙(xiōngyóng) 汹涌 2、用恰当的词语填空。 (1)这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明…… (2)乡愁是一张窄窄的船票 (3)乡愁是一方矮矮的坟墓二、重点句子背记知识清单 1.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 2.小时候／乡愁是一枚小小的邮票三、段背记知识清单 1.默写《我爱这土地》第一节。假如我是一只鸟，／我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：／这被暴风雨所打击着的土地，／这永远汹涌着我们的悲愤的河流，／这无止息地吹刮着的激怒的风，／和那来自林间的无比温柔的黎明……／——然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。 2.默写《乡愁》第四节。而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头四、文学(文体)常识背记知识清单 1.《我爱这土地》作者艾青，是诗人(称谓)。 2.《乡愁》作者余光中，台湾诗人。第2课我用残损的手掌一、重点字词 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。锦幛zhàng 荇xìng藻zǎo 蘸zhàn 憔悴 (qiáo cuì) 蝼蚁(lóu yǐ) 2.用恰当的词语填空。 (1)我用残损的手掌／摸索这广大的土地 (2) 无形的手掌掠过无限的江山 (3) 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。二、重点句子背记知识清单 1.这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥。 2.手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗。三、段背记知识清单默写“我把全部的力量运在手掌……永恒的中国!”一段诗。我把全部的力量运在手掌／贴在上面，寄与爱和一切希望，／因为只有那里是太阳，是春，／将驱逐阴暗，带来苏生，／因为只有那里我们不像牲口一样活，／蝼蚁一样死……那里，永恒的中国! 四、文学(文体)常识背记知识清单

北师大版小学数学知识点汇总

小学数学知识点汇总一．整数和小数 1．最小的一位数是1，最小的自然数是0 2．小数的意义：把整数“1”平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份分别是十分之几、百分之几、千分之几……可以用小数来表示。 3．小数点左边依次是整数部分，小数点右边是小数部分，依次是十分位、百分位、千分位……4．小数的分类：小数有限小数无限循环小数无限小数{ 无限不循环小数 5．整数和小数都是按照十进制计数法写出的数。 6．小数的性质：小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。 7．小数点向右移动一位、二位、三位……原来的数分别扩大10倍、100倍、1000倍…… 小数点向左移动一位、二位、三位……原来的数分别缩小10倍、100倍、1000倍…… 二．数的整除 1．整除：整数a除以整数b（b≠0），除得的商正好是整数而且没有余数，我们就说a能被b整除，或者说b能整除a。 2．约数、倍数：如果数a能被数b整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的约数。 3．一个数倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。一个数约数的个数是有限的，最小的约数是1，最大的约数是它本身。 4．按能否被2整除，非0的自然数分成偶数和奇数两类，能被2整除的数叫做偶数，不能被2整除的数叫做奇数。 5．按一个数约数的个数，非0自然数可分为1、质数、合数三类。质数：一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数。质数都有2个约数。合数：一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数。合数至少有3个约数。最小的质数是2，最小的合数是4 1~20以内的质数有：2、3、5、7、11、13、17、19 1~20以内的合数有“4、6、8、9、10、12、14、15、16、18 6．能被2整除的数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除。能被5整除的数的特征：个位上是0或者5的数，都能被5整除。能被3整除的数的特征：一个数的各位上数的和能被3整除，这个数就能被3整除。7．质因数：如果一个自然数的因数是质数，这个因数就叫做这个自然数的质因数。

初三下册语文知识点归纳整理

初三下册语文知识点归纳整理一、知识点归类。 1．给加点的字注音。嘶哑(sī) 绽出(zhàn) 锦幛(zhànɡ) 径自(jìnɡ) 佝偻(ɡōu lóu) 泄漏(xiè) 禀告(bǐnɡ) 斟酒(zhēn) 呓语(yì) 阴霾(mái) 汹涌(xiōnɡ yǒnɡ) 憔悴(qiáo cuì) 舀出(yǎo) 哄笑(hōnɡ) 蒲包(pú) 羞怯(qiè) 芳馨(xīn) 贪婪(lán) 祈祷(qí dǎo) 回溯(sù) 惺忪(xīnɡ sōnɡ) 愧疚(kuì) 灰烬(jìn) 大抵(dǐ) 侍候(shì) 笔墨纸砚(yàn) 朔风(shuò) 休憩(qì) 心魂惊骇(hài) 踝骨(huái) 紊乱(wěn) 袒露(tǎn) 黯然(àn) 打鼾(hān) 阔绰(chuò) 羼水(chàn) 颓唐(tánɡ) 门槛(kǎn) 骄奢(shē) 枭鸟(xiāo) 旋涡(xuán wō) 虬须(qiú) 怜悯(mǐn) 凛然(lǐn) 荫庇(yìn) 2．给多音字注音。夹袄(jiá) 嚼碎(jiáo) 打折了腿(shé) 行情(hánɡ) 涨到十文(zhǎnɡ) 血淋淋(xiě) 涨红了脸(zhànɡ) 调解(tiáo) 模样(mú)

3．改正词语中的错别字。峥蝾(嵘) 挖崛(掘) 槐梧(魁) 洋隘(溢) 店记(惦) 陷井(阱) 侧隐(恻) 篾视(蔑) 才狼(豺) 宽怒(恕) 溃赠(馈) 轶丽(昳) 4．改正短语中的错别字。如坐针毯(毡) 提心掉胆(吊) 不屑置辨(辩) 吹毛求刺(疵) 望眼欲串(穿) 变化莫侧(测) 淹淹一息(奄奄) 出人投地(头) 顶礼莫拜(膜) 万恶不郝(赦) 忍峻不禁(俊) 一气呼成(呵)

九年级下册数学知识点归纳总结(附习题)

第二十六章反比例函数 26.1知识点1 反比例函数的定义一般地，形如x k y = （k 为常数，0k ≠）的函数称为反比例函数，它可以从以下几个方面来理解： ⑴x 是自变量，y 是x 的反比例函数； ⑵自变量x 的取值范围是0x ≠的一切实数，函数值的取值范围是0y ≠； ⑶比例系数0k ≠是反比例函数定义的一个重要组成部分； ⑷反比例函数有三种表达式： ①x k y = （0k ≠）， ②1kx y -=（0k ≠）， ③k y x =?（定值）（0k ≠）； ⑸函数x k y = （0k ≠）与y k x =（0k ≠）是等价的，所以当y 是x 的反比例函数时，x 也是y 的反比例函数。（k 为常数，0k ≠）是反比例函数的一部分，当k=0时，x k y =，就不是反比例函数了。 26.2知识点2用待定系数法求反比例函数的解析式由于反比例函数x k y = （0k ≠）中，只有一个待定系数，因此，只要一组对应值，就可以求出k 的值，从而确定反比例函数的表达式。 26.3知识点3反比例函数的图像及画法反比例函数的图像是双曲线，它有两个分支，这两个分支分别位于第一、第三象限或第二、第四象限，它们与原点对称，由于反比例函数中自变量函数中自变量0x ≠，函数值 0y ≠，所以它的图像与x 轴、y 轴都没有交点，即双曲线的两个分支无限接近坐标轴，但永远达不到坐标轴。反比例的画法分三个步骤：⑴列表；⑵描点；⑶连线。再作反比例函数的图像时应注意以下几点： ①列表时选取的数值宜对称选取； ②列表时选取的数值越多，画的图像越精确； ③连线时，必须根据自变量大小从左至右（或从右至左）用光滑的曲线连接，切忌画成折线； ④画图像时，它的两个分支应全部画出，但切忌将图像与坐标轴相交。 26.4知识点4反比例函数的性质 ☆关于反比例函数的性质，主要研究它的图像的位置及函数值的增减情况，如下表：

(完整版)北师大版初中数学知识点汇总(最全)

侧面是曲面底面是圆面圆柱，:???侧面是正方形或长方形底面是多边形棱体柱体，:侧面是曲面底面是圆面圆锥，:???侧面都是三角形底面是多边形棱锥锥体，:?????????有理数?????---)3,2,1:()3,2,1:(ΛΛ如负整数如正整数整数)0(零?????----)8.4,3.2,31,21:(Λ如负分数分数)8.3,3.5,31,21:(Λ如正分数北师大版初中数学七年级上册知识点汇总第一章丰富的图形世界 ¤1. ¤2. ¤3. 球体：由球面围成的（球面是曲面） ¤4. 几何图形是由点、线、面构成的。 ①几何体与外界的接触面或我们能看到的外表就是几何体的表面。几何的表面有平面和曲面； ②面与面相交得到线； ③线与线相交得到点。 ※5. 棱：在棱柱中，任何相邻两个面的交线都叫做棱．。 ※6. 侧棱：相邻两个侧面的交线叫做侧棱．．，所有侧棱长都相等。 ¤7. 棱柱的上、下底面的形状相同，侧面的形状都是长方形。 ¤8. 根据底面图形的边数，人们将棱柱分为三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱……它们底面图形的形状分别为三边形、四边形、五边形、六边形…… ¤9. 长方体和正方体都是四棱柱。 ¤10. 圆柱的表面展开图是由两个相同的圆形和一个长方形连成。 ¤11. 圆锥的表面展开图是由一个圆形和一个扇形连成。 ※12. 设一个多边形的边数为n(n≥3，且n 为整数)，从一个顶点出发的对角线有(n-3)条；可以把n 边形成(n-2)个三角形；这个n 边形共有 2 )3(-n n 条对角线。 ◎13. 圆上两点之间的部分叫做弧．，弧是一条曲线。 ◎14. 扇形，由一条弧和经过这条弧的端点的两条半径所组成的图形。 ¤15. 凸多边形和凹多边形都属于多边形。有弧或不封闭图形都不是多边形。第二章有理数及其运算 ※ ※数轴的三要素：原点、正方向、单位长度（三者缺一不可）。 ※任何一个有理数，都可以用数轴上的一个点来表示。（反过来，不能说数轴上所有的点都表示有理数） ※如果两个数只有符号不同，那么我们称其中一个数为另一个数的相反数，也称这两个数互为相反数。（0的相反数是0）

人教版九年级下册语文古文知识归纳

2014人教版九年级下册古文知识归纳 1.《公输》选自《墨子·公输》，作者是春秋末战国初思想家、学者墨子，墨家学派创始人，著有《墨子》一书，墨子博学多才，擅长工巧和制作，曾制成“木鸢”，三日三夜飞翔不下。还长于守城技术，其后学总结其经验为《城守》二十一篇。还在名辩说方面有所成就，成为战国名辩思潮的祖源之一。《公输》通过墨子止楚攻宋的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的“非攻”主张，所表现出的艰苦实践和顽强斗争的精神，同时也暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈，从而说明只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地；另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅在历史上是行之有效的，而且在今天也不无借鉴意义。 A 字音：郢［ying］犀兕［xi si］鼋鼍［yuan tuo］鲋［fu］鱼文梓［zi］楩［pian］楠长［zhang］木 B 词语：“说”通“悦”：高兴。例句：公输盘不悦“圉”通“御”：抵御。例句：子墨子之守圉“距”通“拒”：抵抗。例句：子墨子九距之“诎”通“屈”：理屈。例句：公输盘诎 “舍”通“舍”：放弃。例句：舍其文轩“争”通“挣”［zheng］：直言劝告古今异义： ①文；刺花纹，彩饰，文轩；今常指字或文章等。 ②方：方圆，方圆千里；今为一种平面几何图形。一词多义： ①为：替。例句：公输盘为楚造云梯之械。与“焉”合用，表示疑问语气。例句：夫子何命焉为？是。例句：必为有窃疾矣。制造。例句：公输盘为我为云梯当作。例句：以牒为械 ②见：动词，会见。例句：行十日十夜而至于郢，见公输盘动词，引见。例句：胡不见我于王动词，入见。例句：于是见公输盘 ③类：动词，类推，例：不知可谓知类；名词，种类，为与此同类。 C 特殊句式及重点句子翻译倒装句：何罪之有？（宾语前置，“之”为结构助词，应为“有何罪”译文：有什么罪呢？）翻译： ①夫子何命焉为？译：先生有什么请教呢？ ②胡不已乎？译：为什么不停止呢？ ③胡不见我于王？译：为什么不向楚王引见我呢？ ④此为何若人？译：这是什么样的人呢？ 2. 《孟子》两章——《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》选自《孟子·公孙丑下》，作者是战国时的思想家孟子，孟子是继孔子之后儒家学派的又一位大师，被推尊为“亚圣”。其代表作《孟子》在先秦诸子散文中独具风格，对后世散文的发展有着很大的影响。《得道多助，失道寡助》这篇短文一开头就提出“天时不如地利，地利不如人和”这一观点，指明“人和”是克敌制胜的首要条件。“人和”，就是下文说的“多助”和“天下顺之”，即人民的支持和拥护，这反映了孟子“民贵君轻”的政治思想。宋朱熹对这一章的注释是：“尹氏曰：言得天下者，凡以得民心而已。”清焦循的注释是：“民和为贵，贵于天地，故曰得乎丘民为天子也。”可见这一章不是论战争，而是讲民心向背的，是借战争论述实行“王道”（即“仁政”）的重要性。由此逐层推进，短文先分别就

人教版九年级下册数学知识点总结

人教版九年级下册数学知识点总结 26 反比例函数一、反比例函数的概念 1．（）可以写成（）的形式，注意自变量x的指数为，在解决有关自变量指数问题时应特别注意系数这一限制条件； 2．（）也可以写成xy=k的形式，用它可以迅速地求出反比例函数解析式中的k，从而得到反比例函数的解析式； 3．反比例函数的自变量，故函数图像与x轴、y轴无交点．二、反比例函数的图像画法反比例函数的图像是双曲线，它有两个分支，这两个分支分别位于第一、第三象限或第二、第四象限，它们与原点对称，由于反比例函数中自变量函数中自变量0 y≠，所以它的图像 x≠，函数值0 与x轴、y轴都没有交点，即双曲线的两个分支无限接近坐标轴，但永远达不到坐标轴。反比例的画法分三个步骤：⑴列表；⑵描点；⑶连线。再作反比例函数的图像时应注意以下几点： ①列表时选取的数值宜对称选取； ②列表时选取的数值越多，画的图像越精确； ③连线时，必须根据自变量大小从左至右（或从右至左）用光滑的曲线连接，切忌画成折线； ④画图像时，它的两个分支应全部画出，但切忌将图像与坐标轴相交。三、反比例函数及其图像的性质 1．函数解析式：（）

2．自变量的取值范围： 3．图像：（1）图像的形状：双曲线，越大，图像的弯曲度越小，曲线越平直。越小，图像的弯曲度越大。（2）图像的位置和性质：当时，图像的两支分别位于一、三象限；在每个象限内，y随x的增大而减小；当时，图像的两支分别位于二、四象限；在每个象限内，y随x的增大而增大。（3）对称性：图像关于原点对称，即若（a，b）在双曲线的一支上，则（，）在双曲线的另一支。图像关于直线对称，即若（a，b）在双曲线的一支上，则（，）和（，）在双曲线的另一支上。． 4．k的几何意义如图1，设点P（a，b）是双曲线上任意一点，作PA⊥x轴于A点，PB⊥y轴于B点，则矩形PBOA的面积是|k|（三角形PAO和三角形PBO的面积都是1/2|k|）。如图2，由双曲线的对称性可知，P关于原点的对称点Q也在双曲线上，作QC⊥PA的延长线于C，则有三角形PQC的面积为2|k|。

北师大版六年级知识点归纳整理

上溪小学604班六年级数学知识点归纳六年级上册知识点概念总结 1.分数乘法：分数乘法的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算。 2.分数乘法的计算法则：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变；分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。但分子分母不能为零.。 3.分数乘法意义分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。一个数与分数相乘，可以看作是求这个数的几分之几是多少。 4.分数乘整数：数形结合、转化化归 5.倒数：乘积是1的两个数叫做互为倒数。 6.分数的倒数找一个分数的倒数，例如3/4把3/4这个分数的分子和分母交换位置，把原来的分子做分母，原来的分母做分子。则是4/3。3/4是4/3的倒数，也可以说4/3是3/4的倒数。 7.整数的倒数找一个整数的倒数，例如12，把12化成分数，即12/1，再把12/1这个分数的分子和分母交换位置，把原来的分子做分母，原来的分母做分子。则是1/12，12是1/12的倒数。 8.小数的倒数：普通算法：找一个小数的倒数，例如0.25，把0.25化成分数，即1/4，再把1/4这个分数的分子和分母交换位置，把原来的分子做分母，原来的分母做分子。则是4/1 9.用1计算法：也可以用1去除以这个数，例如0.25，1/0.25等于4，所以0.25的倒数4，因为乘积是1的两个数互为倒数。分数、整数也都使用这种规律。 10.分数除法：分数除法是分数乘法的逆运算。 11.分数除法计算法则：甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。 12.分数除法的意义：与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数求另一个因数。 13.分数除法应用题：先找单位1。单位1已知，求部分量或对应分率用乘法，求单位1用除法。

九年级语文下册知识点

第1课诗两首一、重点字词 1、根据拼音写出相应的汉字。 (sīyǎ) 嘶哑(hóu lóng) 喉咙(xiōng yóng) 汹涌 2、用恰当的词语填空。 (1)这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明…… (2)乡愁是一张窄窄的船票 (3)乡愁是一方矮矮的坟墓二、重点句子背记知识清单 1.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 2.小时候／乡愁是一枚小小的邮票三、段背记知识清单 1.默写《我爱这土地》第一节。假如我是一只鸟，／我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：／这被暴风雨所打击着的土地，／这永远汹涌着我们的悲愤的河流，／这无止息地吹刮着的激怒的风，／和那来自林间的无比温柔的黎明……／——然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。 2.默写《乡愁》第四节。而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头四、文学(文体)常识背记知识清单 1.《我爱这土地》作者艾青，是诗人(称谓)。 2.《乡愁》作者余光中，台湾诗人。第2课我用残损的手掌一、重点字词 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。锦幛zhàng 荇xìng藻zǎo 蘸zhàn (qiáo cuì) 憔悴(lóu yǐ) 蝼蚁 2.用恰当的词语填空。 (1)我用残损的手掌／摸索这广大的土地 (2) 无形的手掌掠过无限的江山

(3) 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。二、重点句子背记知识清单 1.这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥。 2.手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗。三、段背记知识清单默写“我把全部的力量运在手掌……永恒的中国!”一段诗。我把全部的力量运在手掌／贴在上面，寄与爱和一切希望，／因为只有那里是太阳，是春，／将驱逐阴暗，带来苏生，／因为只有那里我们不像牲口一样活，／蝼蚁一样死……那里，永恒的中国! 四、文学(文体)常识背记知识清单《我用残损的手掌》作者是戴望舒，诗人(称谓)。第3课祖国啊，我亲爱的祖国一、重点字词 1．给下列加点字注音。干瘪biě纤qiàn绳簇cù新笑涡wō绯fēi红淤yū滩 2．用恰当的词语填空。 (1)我是干瘪的稻穗，是失修的路基。 (2)你以伤痕累累的乳房／喂养了／迷惘的我、深思的我、沸腾的我。二、重点句子背记知识清单 1．我是你河边上破旧的老水车，／数百年来纺着疲惫的歌；／我是你额上熏黑的矿灯，／照你在历史的隧洞里蜗行摸索。 2．那就从我的血肉之躯上／去取得你的富饶、你的荣光、你的自由。三、段背记知识清单默写第三节诗歌我是你簇新的理想，／刚从神话的蛛网里挣脱，／我是你雪被下古莲的胚芽；／我是你挂着眼泪的笑涡；／我是新刷出的雪白的起跑线，／是绯红的黎明／正在喷薄，／——祖国啊! 四、文学(文体)常识背记知识清单《祖国啊，我亲爱的祖国》作者舒婷，原名龚佩瑜，我国当代著名的女诗人。第4课外国诗两首一、重点字词 1、给下列加点字注音。

九年级历史下册知识点总结归纳

九年級下冊第1課俄國十月革命一.二月革命 1．性質：資產階級民主革命 2．結果：①推翻了沙皇の專制統治，建立了資產階級臨時政府。②二月革命後の兩個政權並存の局面：資產階級臨時政府（主要政權）和工人士兵代表蘇維埃。二.俄國十月革命 1．時間：1917年11月（列寧到彼得格勒の起義總指揮部——斯莫爾尼宮，領導起義）2．原因：①第一次世界大戰給俄國人民帶來了深重の苦難。②臨時政府繼續實行反人民の對外政策，（繼續進行世界大戰）並力圖撲滅國內の革命火焰。 3．結果：推翻了資產階級臨時政府，並建立了第一個工人士兵蘇維埃政府——人民委員會，列寧當選為主席。 4．蘇維埃政府采取の措施：①建立新型の無產階級政權，②將銀行、鐵路和大工業企業收歸國有，③頒布《土地法令》，沒收地主和寺院の土地分配給農民耕種，④同德國和奧匈帝國議和，退出第一次世界大戰。 5．1918年3月蘇維埃俄國首都從彼得格勒遷到莫斯科。 6．1920年粉碎了外國武裝幹涉和國內の反革命叛亂，取得了國內戰爭の勝利，鞏固了世界上第一個無產階級國家。（為了戰勝敵人蘇維埃政權采取：①加強紅軍の建設，②實行了經濟上高度集中の“戰時共產主義”政策。） 7．十月革命の曆史意義：①俄國十月社會主義革命是人類曆史上第一次獲得勝利の社會主義革命，世界上第一個社會主義國家由此誕生。②十月革命の勝利沉重打擊了帝國主義の統治，推動了國際社會主義運動の發展，鼓舞了殖民地半殖民地人民の解放鬥爭。第2課對社會主義道路の探索蘇俄進入和平建設時期の首要任務是：恢複被戰爭嚴重破壞了の經濟。一．列寧の探索 1．在列寧の領導下，1921年蘇俄開始實行新經濟政策，允許多種經濟並存，大力發展商品經濟，促進國民經濟の恢複和發展。（1924年列寧逝世） 2．1922年底蘇維埃社會主義共和國聯盟成立，簡稱“蘇聯”。後來共有15個加盟共和國。二．斯大林の探索 1．措施：①1928~1937年，完成第一、第二個五年計劃，重點發展重工業。②蘇聯加快了實農為化の步伐。 2．作用：蘇聯由全傳統の農業國變成強盛の工業國，國防力量也大為加強。全國基本實現社會主義工業化和農業集體化。 3．蘇聯在1936年通過新憲法，宣布蘇聯是“工農社會主義國家”。新憲法の制定，標志著蘇聯高度集中の經濟政治體制の形成。這一體制也被稱為“斯大林模式”。（特點：政治上——高度集權，忽視民主；經濟上——計劃經濟，排斥市場） 4．斯大林模式の影響：在一定曆史階段裏發揮過積極の作用，但後來它嚴重阻礙了蘇聯の

北师大版四年级知识点归纳整理

上溪小学604班四年级数学知识点归纳四年级上册知识点概括总结 1.大数的认识：（1）亿以内的数的认识：十万：10个一万；一百万：10个十万；一千万：10个一百万；一亿：10个一千万； 2.数级：数级是为便于人们记读阿拉伯数的一种识读方法，在位值制（数位顺序）的基础上，以三位或四位分级的原则，把数读，写出来。通常在阿拉伯数的书写上，以小数点或者空格作为各个数级的标识，从右向左把数分开。 3.数级分类（1）四位分级法即以四位数为一个数级的分级方法。我国读数的习惯，就是按这种方法读的。如：万（数字后面4个0）、亿（数字后面8个0）、兆（数字后面12个0，这是中法计数）……。这些级分别叫做个级，万级，亿级……。（2）三位分级法即以三位数为一个数级的分级方法。这西方的分级方法，这种分级方法也是国际通行的分级方法。如：千，数字后面3个0、百万，数字后面6个0、十亿，数字后面9个0……。 4.数位：数位是指写数时，把数字并列排成横列，一个数字占有一个位置，这些位置，都叫做数位。从右端算起，第一位是“个位”，第二位是“十位”，第三位是“百位”，第四位是“千位”，第五位是“万位”，等等。这就说明计数单位和数位的概念是不同的。 5.数的产生：阿拉伯数字的由来：古代印度人创造了阿拉伯数字后，大约到了公元7世纪的时候，这些数字传到了阿拉伯地区。到13世纪时，意大利数学家斐波那契写出了《算盘书》，在这本书里，他对阿拉伯数字做了详细的介绍。后来，这些数字又从阿拉伯地区传到了欧洲，欧洲人只知道这些数字是从阿拉伯地区传入的，所以便把这些数字叫做阿拉伯数字。以后，这些数字又从欧洲传到世界各国。阿拉伯数字传入我国，大约是13到14世纪。由于我国古代有一种数字叫“筹码”，写起来比较方便，所以阿拉伯数字当时在我国没有得到及时的推广运用。本世纪初，随着我国对外国数学成就的吸收和引进，

北师大版九年级语文下册知识点总结

部编版九年级语文下册第六单元知识点梳理

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