人教版二上数学《认识时间》微课精讲+课件教案试卷

人教版二上数学《认识时间》微课精讲+课件教案试卷知识点：

1、认识时间

（1）钟面上有时针和分针，走得快的，较长的是分针；走得慢的，较短的是时针；

（2）钟面上有12个大格，60个小格，1个大格有5个小格。时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分钟。

（3）时针走1大格分针要走一圈，所以1时=60分；

（4）半小时=30分，一刻钟=15分钟

（5）时间的读与写：如3：30，可以读作3时30分，也可以读作3点半；8时零5分应写作8:05。

2、运用知识解决问题

（1）要按着时间的先后顺序安排事件，时间上不能重复。

（2）问过几分钟后是几时，先要读出现在是几时，再推算过几分钟后是几时几分。

（3）时针和分针能形成直角的时刻是3时和9时。

练习：

一、仔细填一填

1．钟面上有（）大格，（）小格，每个大格有（）格小格。

2．分针走1小格是（）分；分针走1大格是（）分；分针走一圈是（）分，也就是（）时。

3．时针走1大格是（）时；时针走一圈是（）时。时针每天要走（）圈。4．分针从1走到6，走了（）分；时针从1走到5，走了（）时；

5. 分针从12走一圈回到12是（）分，也就是（）；

6. 分针指着9，时针快指向6，这时是（）时（）分。

7. 分针指着6，时针在9和10之间，这时是（）时（）分。

8. 分针指着8，时针过了6，没到7，这时是（）时（）分。

9. 填上合适的时间单位。

一节课的时间是45（）小学生每天在校时间是7（）

做60道口算大约10（）看一场电影的时间是2（）

李明从家走到学校要20（）读300个字大约2（）

二、选择题

1．一节课的时间是（）。

A.40小时

B.4分钟

C.40分钟

2．钟面上分针指着5，时针在5和6之间，这时电子表上是（）。

A.5：25

B.5：05

C.6：05

4．时针只在7和8之间，分针指着5，这时的时间是（）。

A.7：25

B.8：25

C.7：30

课件：

教案：

教学准备

学情分析

时、分是常用的时间单位，实用性非常强，和小学生活有密切联系。在一年级时学生已经初步认识了钟面，能认读整时、半时，对时间也有了一定的感性认识。本节课，在此基础上要求学生进一步认识钟面，以及认读几时几分，认识时间单位时、分等。教材分两个层次认识时、分。首先，通过钟面上的时针和分针、大格和小格来认识，时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分，走一圈是1时。再让学生仔细观察分针和时针的转动，从而发现时针和分针的关系，知道1时=60

分，教学时要唤起学生的已有经验，让学生感受到认识时间的现实意义。

教学工具

学生在一年级已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。另外学生在生活中也常常用到时间，有了一定的生活经验，本单元新知识中认识的“分”，涉及数格子，对于“大格、小格”，学生都未接触过，容易混淆。教师在教学中要尽可能地联系学生的生活实际，使用钟表模型等教具学具，让学生在实际观察、操作中体验时间的长短，使抽象的概念变成看得见、摸得着的东西，感受到时间与生活的密切联系。

教学设计

教学目标

1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，走1大格是5分，初步认识几时几分（5分5分地数），知道1时=60分。

2.学生在动手操作、自主探究和合作交流的过程中获取知识，培养学生的观察能力、探究能力和合作交流的能力。

3.体会数学与生活的联系，培养积极的学习情感和态度。

4.培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重难点

1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，走1大格是5分。

2.初步认识几时几分（5分5分地数），知道1时等于60分。

板书设计

认识时间

时针走1大格是1时。

分针走1小格是1分。

分针走1大格是5分。

1时=60分

半时=30分

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.出示小兔子的图片，同学们你们看谁来了？

2.播放视频。同学们，你们说小兔子这样做对吗？为什么不对？是的，把时间看错了可不行呀，我们在一年级的时候已经学习了认识整时的方法，出示8时的钟表图，这是几时？

3.你是怎么看出来的？钟面上分针指着12，时针指着几时就是几时。

4.看来同学们对以前学过的知识掌握的不错。同学们，能够正确认识时间，对我们的生活起到很大的作用，如果像小兔子一样，把时间看错了，就会影响到我们的生活。所以，我们一定要认真学习。这一节课我们就来继续认识时间。板书：认识时间。学生齐读课题。

二、活动探索，自主学习

1.认识钟面

于是，小兔子认真的学习起来，它拿起钟表认真的观察。出示钟面图片，钟面上有些什么呢？请同学们仔细观察自己手里的钟面模型。好，谁来说一说，钟面上有些什么？（12个数字、时针、分针、格子、刻度线等！）

2.认识大格

同学们，通过刚才观察钟面，你知道在钟面上怎样计算1个大格吗？每两个数字之间就是一个大格，那钟面上一共有几个大格呢？

我们一起来数一数。

3.认识时

同学们，我们刚刚知道了钟面上一共有12个大格，出示时针从12走到1，钟面上时针从12走到了几？时针走了一大格是1时。大家齐读一遍。

钟面上你还能找到1时吗？

时针的走动一般是以大格为单位的，时针走1大格是1时，时针走几大格就是几时。

4.认识小格、认识1分

认识了大格，大格里还有小格。那每个大格里有多少个小格呢？

我们一起来数一数。课件演示。

演示分针走一小格的过程。同学们，你们看，分针走1小格是1分。我们来读一遍，板书。

一分钟到底有多长时间呢？我们来感受一下，老师播放一分钟的音乐，请一位同学来跳绳，其他同学帮他数数，看他一分钟能跳多少个？音乐停，就不跳了。

好，停。同学们，他一分钟跳了多少个？

5.认识5分

同学们，一分钟的时间是短暂的，我们要珍惜每一分钟。我们知道分针走1小格是1分，那分针走2小格是几分？分针走3小格是几分呢？4小格呢？5小格呢？

那分针走1个大格是几分呢？

板书分针走1大格是是5分。齐读。

课件演示：分针从12走到2。同学们，分针从12走到2是几分呢？你是怎么知道的呢？

还有更快的办法吗？

接下来请同学们用自己的方法继续数下去，分针指向其他数字分别表示多少分？完成手里的学习单。

同学们，做完了吗？同桌之间相互交流一下，你是怎么填的，用的什么方法？

汇报。谁愿意来说一说，你是怎么填的？

那你是用的什么方法呢？

有其他不一样的方法吗？

同学们，你们做对了吗？那你知道分针走一圈是多少分了吗？

6.时和分的关系

我们一起来看一下时针和分针是怎样搭配的？

课件演示：你发现了什么？

我们再来看一遍，你又发现了什么？

总结：时针走1大格是1时，板书1时。同时分针走一圈是60分。板书60分。

那么1时=60分。

1时有多久呢？

一节课（）分，课间休息（）分，再加上（）分就是1时。同学们，我们知道了1时=60分，我们再来看一看，你有什么发现？时针走半格是半时，分针走半圈是60分，那么半时=30。

三、总结

1.同学们，通过今天这节课的学习，你们学到了哪些知识呢？

2.小兔子觉得自己收获了很多，它给我们带来了一个视频。播放一分钟能做什么？

3.同学们，世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，你们看一分钟能做很多事，希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才。

人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》公开课教案_8

《认识时间》教学设计 【教学内容】 人教版小学数学第三册p90-91页《认识时间》 【教材分析】 《认识时间》是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，重新认识时间分，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时与分的关系，在此基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，重在掌握读写几时几分与几时半的方法，它为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 【学情分析】 《认识时间》是学生们已经有了认识基础的内容，但是对钟面的认识还特别简单，只会认识整时，这节课将在学生已有经验的基础上，让学生进一步认识钟面结构，认识分和时，认识时与分的关系，由于时间是一个抽象的概念，学生看似懂，实则钟面结构不是很清楚，所以需要结合生活情境，帮助学生认识和理解时间的概念。同时还需要运用直观的画面和实际的操作活动来学习时间和理解时间。 【教学目标及重难点】 教学目标： 1、借助钟面认识时间单位“分”，知道1小格是1分，1个大格式5分。 2、认识分钟在每一个时刻上表示多少分，培养学生的观察能力，动手操作能力和抽象概括能力。 3、让学生经历动手拨一拨的活动，体会时与分的关系，知道1时=60分，会正确读写时间。 4、使学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。 教学重点：能准确的数分（5分5分的数），能准确读写几时几分。 教学难点：认识和理解时与分的关系，会准确认、读、写几时几分。 【教学方法】 1、引导学生从熟悉的生活情境引出时间问题，引导学生主动探索，经历从钟面模型中认识钟面和时间分的过程，注重知识的细节性，使学生能够理解钟面上的分，以及分与时的关系。

2、注重运用直观的画面好和实际操作活动引导学生学习知识，设计了拨一拨，猜一猜，写一写，并结合看视频的过程，使学生形象直观的认识时与分的关系。 【媒体应用策略】 （1）通过对教材的研读设计了本课需要使用的课件，按照知识结构和自己的教学设计使用ppt课件。 （2）将使用课件放大钟面模型以及一大格的细节，与动手拨一拨的活动相结合，使学生认识时间单位分，学习本课的重点知识。 (3)使用图片和视频动画认识时与分的关系，突破本课的难点知识。 (4) 使用电子白板的书写功能巩固练习。 【教学准备】 教师：课件、电子白板、钟表模型 【课时安排】 1课时 【教学过程】

人教版二上数学《认识时间》微课精讲+课件教案试卷

人教版二上数学《认识时间》微课精讲+课件教案试卷知识点： 1、认识时间 （1）钟面上有时针和分针，走得快的，较长的是分针；走得慢的，较短的是时针； （2）钟面上有12个大格，60个小格，1个大格有5个小格。时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分钟。 （3）时针走1大格分针要走一圈，所以1时=60分； （4）半小时=30分，一刻钟=15分钟 （5）时间的读与写：如3：30，可以读作3时30分，也可以读作3点半；8时零5分应写作8:05。 2、运用知识解决问题 （1）要按着时间的先后顺序安排事件，时间上不能重复。 （2）问过几分钟后是几时，先要读出现在是几时，再推算过几分钟后是几时几分。 （3）时针和分针能形成直角的时刻是3时和9时。 练习： 一、仔细填一填 1．钟面上有（）大格，（）小格，每个大格有（）格小格。 2．分针走1小格是（）分；分针走1大格是（）分；分针走一圈是（）分，也就是（）时。 3．时针走1大格是（）时；时针走一圈是（）时。时针每天要走（）圈。4．分针从1走到6，走了（）分；时针从1走到5，走了（）时； 5. 分针从12走一圈回到12是（）分，也就是（）； 6. 分针指着9，时针快指向6，这时是（）时（）分。 7. 分针指着6，时针在9和10之间，这时是（）时（）分。 8. 分针指着8，时针过了6，没到7，这时是（）时（）分。

9. 填上合适的时间单位。 一节课的时间是45（）小学生每天在校时间是7（） 做60道口算大约10（）看一场电影的时间是2（） 李明从家走到学校要20（）读300个字大约2（） 二、选择题 1．一节课的时间是（）。 A.40小时 B.4分钟 C.40分钟 2．钟面上分针指着5，时针在5和6之间，这时电子表上是（）。 A.5：25 B.5：05 C.6：05 4．时针只在7和8之间，分针指着5，这时的时间是（）。 A.7：25 B.8：25 C.7：30 课件：

人教版二上数学第7单元 认识时间 教案(教学设计)

人教版二上数学第7单元认识时间教案(教学设计) 第七单元认识时间 一、教学目标（一）知识与技能通过直观操作与演示，让学生经历观察、操作和归纳的过程，初步建立时、分的时间观念，知道1时=60分。（二）过程与方法知道钟面上刻度的含义，会读、写几时几分。（三）情感态度和价值观感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。二、目标解析本节课是在一年级认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半。首先通过钟面上的时针与分针、大格与小格来认识时针走一大格就是1时，分针走一小格就是 1分。再让学生仔细观察时针和分针的转动，从而发现时与分的关系，知道“1 时=60分”。三、教学重难点教学重点：能准确数分（5分5分地数），能准确地认、读、写几时几分。教学难点：正确认识“几时差几分”的时间，初步建立时、分的时间观念。四、教学准备课件，钟面五、教学过程（一）游戏激趣，导入新课1．游戏引入，感知关系（1）“报数”游戏。游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个5 个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。（2）全班同学分组参与游戏。（3）师生小结游戏中数的规律。2．创设情境，导入新课（1）教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。（2）课件出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。（3）导入新课，板书课题。【设计意图】通过“报数”这个学生感兴趣的游戏导入新课，引发学生的观察，充分调动学生学习的积极性和主动性。学生在观察例1主题图时，既回顾了已有的知识，又激发探究新知的兴趣。（二）观察体验，活动探究1．认识1分、几分（1）认识钟面。①仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？②数一数钟面上的大格。③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。（2）认识1分。①钟面上分针走一小格（课件聚焦钟面上的小格）是什么意思？②让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。（3）认识几分。①分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？②（课件演示）分针从刻度12 走到了刻度1，经过了几分？为什么？③学生以小组为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。④学生小组交流后，汇报。⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。⑥记忆游戏：同桌两人一人拨动分针到不同刻度数，另一人回答各是几分，可以交换进行。2．认识时、分的关系（1）师生拿起钟面，将时间拨到12时，观察这时时针、分针分别在什么位置。（2）学生从12时开始，在钟面学具上按顺时针方向边拨边读，教师可以选择几个时间检查学生是否手口一致。学生拨到12时30分，教师讲解30分也可以说成半小时。（3）让学生继续将分针拨到12，让学生读出钟面上的时间，这时钟面表示1时。（4）仔细观察现在时针与分针的位置，说一说与12时时针与分针的位置有什么相同和不同之处。（5）引导学生总结：分针走一圈，时针走了一个大格。教师板书：1时=60分。【设计意图】利用钟面学具拨一拨，力求使每个学生都能清楚分针所表示的意义，区别时针和分针的不同。让学生仔细观察、自主探索、合作交流，调动学生的多种感官，准确理解“1时=60分”，突破教学的重难点。3．读写时间（1）课件出示例2的三个钟面图，让学生先独立读出时间，再尝试写出来。（2）教师具体指导三种代表性时间：第一幅图强

人教版-数学-二年级上册-【推荐】《认识时间》培优教案

《认识时间》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。 （二）过程与方法 经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程，形成初步的推理能力。 （三）情感态度和价值观 感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣，并养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 二、目标解析 本节课是让学生通过语言描述生活中相关联事件发生的时间，再通过合情推理，推算出时间可能是多少。教材通过两个小朋友的对话，引出问题“明明可能在下面哪个时间去踢球？”，让学生在经历“合情推理──演绎推理”的过程中获取数学结论，发现数学方法。同时，教师应注重让学生对结论进行检验。 三、教学重难点 教学重点：能合理推测事件发生的时间。 教学难点：培养学生的推理能力。 四、教学准备 课件 五、教学过程 （一）创设情境，激发经验 1．谈话引入 （1）课件出示一组钟面（时间分别为6:30、7:40、9:35、11:30），先请学生读出钟面上的时间。 （2）说一说这些时间是按什么顺序排列的。 （3）这是老师周一上午的作息时间安排，你们猜一猜在这些时间里老师分别在干什么？ 2．唤醒已有经验 （1）说一说你们一般会怎样安排事情的先后。 （2）学生交流后汇报。

（3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的时间安排，今天我们将去帮他们解决一些关于时间的问题。（板书课题） 【设计意图】学生对时间的认识和理解离不开情境的支撑。由复习旧知入手，感受时间的运动方式，再结合学生感兴趣的生活情境——教师作息时间安排，引导学生说一说自己生活中对事情先后顺序的安排，唤起学生的生活经验，为学习新知做好了准备。 （二）教学互动，探索新知 1．呈现主题图，尝试解决问题 （1）课件出示例3主题图，引导学生观察图片，获取信息。 （2）学生汇报。 （3）共同分析关键词“可能”。 （4）启发学生将条件和问题完整地说一说。 （5）学生独立思考，并尝试解决问题。 【设计意图】观察是思维的前提，学生需要从主题图中获取有关的信息才能展开思考，教师应引导学生在解决问题前明确问题的方向，找到关键所在。在教学中，教师应鼓励和尊重学生的个性化的思考方法。 2．归纳推理思路 （1）师生一起整理思考过程，根据思考，将连续时间和已确定时间的事件填入表格。。 （2）小组讨论：推测“踢球可能在什么时间”的关键是什么？你是用什么方法解决问题的？ （3）全班交流解决问题的方法。 ①直接推理法。 学生回答后教师小结：由主题图中的信息，确定踢球的范围，踢球在做作业之后，在看木偶戏之前，也就是踢球的时间在9:00后，在10:30前。所以，从表格列举的连续时间来看只有9:15符合要求。 ②排除法。 学生回答后教师小结：因为9:00明明才做完作业，做完作业才去踢球，表格中的7:45在做完作业之前，不可能去踢球，所以这个时间可以排除。因为明明10:30要去看木偶戏，

人教版小学数学二年级上册《认识时间》教案

人教版小学数学二年级上册《认识时间》教 案 教学内容： 人教版二年级上册教科书第90页例1、91页例2及相关内容 教学目标： 1、进一步认识钟面刻度，能正确读写钟面时刻,知道1时=60分初步建立时间观念。 2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。 3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点： 正确读写几时几分，知道1时=60分。 教学难点: 准确的认识几时5分之类的时间。 教具、学具准备： 教师：多媒体课件，实物闹钟教师用的钟面 学生：钟面学具 教学过程： 一、猜谜语激趣导入课题

同学们，今天老师为大家带来一则谜语，你能猜出来它是什么吗？出示:小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息；滴答滴答一直走，提醒人们早早起。 师：我们每天都离不开时间。今天我们来继续认识时间。 二、合作探究，学习新知。 1、认识钟面刻度。 ①要想准确的认识时间，首先我们先要仔细观察钟表，看钟面上还有哪些我们还没有发现的秘密呢？ ②钟面上一共有多少个大格？每个大格里有几个小格？从12到1有5个小格，那么从12 到2有几个小格呢？12到3呢？ ③请学生打开教材第90页，小组讨论数一数病填一填。让生汇报钟面上一共有几个小格？你们是怎么数出来的？

2、认识时、分 （1）认识时 ①课件演示时针从12走到1像这样时针走1大格经过的时间是1时。 ②教师拨动时针，提问：时针发生了什么变化？时针走1大格经过的时间是多少呢？ ③你还能说说时针从几走到几也是1时吗？ （2）认识分 ①分针也有自己的秘密？课件显示：闪动分针并且分针 从12起走动1小格这就是1分。

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第七单元认识时间 第一课时 教学时间：12月14日 课题：认识时间（一） 教学内容： 教材第90、91页的例1、例2及练习二十三第1、2题。 教学目标： （1）使学生会读写几时几分。知道钟面上的知识。知道1时＝60分。 （2）通过学生观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。 （3）在学习过程中，教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。教学重、难点： 重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。 难点：初步建立1时、1分的时间概念。 引导教学法。 学法指导：游戏、操作法。引导教学法。 教学准备： 课件、教学用钟面模型、纸制的钟面模型（2—3个）、学生用钟面模型。教学过程： 一、创设情境，导入新课 （1）创设情境。（上课铃响）

谈话：刚才上课铃响是什么时间？（8：00）我们学校上第一节课是什么时间？（8：40，出示课件，显示一个钟面，定格在8：40） （2）导入新课。 引出8 时多时间概念，我们今天一起来认识时间。（板书：认识时间）【设计意图：通过现实生活的情境，做好铺垫，为引入新知做准备】 二、直观演示、探究新知 1、认识钟面。 钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60个小格。 2、认识时间 （1）认识时。 多媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说出时针从几走到几是1小时？ 小结：时针从一个数走到下一个数以过的时间是1时。 （2）认识分。 多媒体演示：闪动分针，并且分针从12走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。 多媒体演示分钱从12走到1的过程。问分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（引导学生5分5分地数） 分针走一圈是多少分？ 小结：分针走1小格经过的时间是1分，经过几小格时间就是几分。

第七单元《认识时间》(教案)二年级上册数学人教版

第七单元《认识时间》（教案）二年级上册数学人教版教学目标： 1. 了解时钟的基本构造，了解时分秒针的区别。 2. 通过时钟的讲解和指导，掌握小时、分钟、秒钟的概念。 3. 学习和掌握校准方法，并能够正确地读取和设置时钟。 教学重点： 掌握小时、分钟、秒钟的概念，学习和掌握校准方法。 教学难点： 能够正确地读取和设置时钟。 教学准备： 1. 电子钟或机械时钟。 2. 小黑板或白板，彩色粉笔。 3. 学习时钟读法的练习。 教学过程： 一、导入 1. 首先，教师可以在黑板上画出一个简单的钟面，然后询问学生时钟的常识，例如：时针，分针和秒针的区别。 2. 分享一个小故事：“爸爸把电子钟放在墙上，妈妈半夜醒了过来，想知道几点了，她推开被子走到电子钟旁边，看着电子钟，不好意思地说了声：醒了一夜，原来才八点哦！” 3. 教师可以逐一介绍小时、分钟、秒钟的概念，并与学生们进行互动交流，例如：如何区分小时和分钟，分钟和秒钟等？

二、讲解时钟的基本构造 1. 小时钟：它有时针、分针和钟面构成。当时针走到12的时候，表示24小时已经过去了一半。它的刻度从1到12。 2. 分钟钟：它是由时钟和分钟构成的。分钟从0到59，共有60个数字。 3. 秒钟：秒针走的速度很快，它每秒钟转动一次。学生可以试着数两秒钟，看看秒针走的有多神奇！ 三、学习和掌握校准方法 1. 时间校准方法：电子钟的校准方法很简单，只需要按照说明书上的步骤来就可以了。如果是机械表，则需要手动调整时针。 2. 读取方法：小时钟、分钟钟和秒钟可以通过简单的示范让学生掌握读取的方法，然后请他们进行练习。这样，不仅可以培养学生的观察力，而且可以提高他们的记忆力。 四、学生练习 1. 教师可以拿出一些时钟卡片，然后请学生根据卡片上的时间设置相应的时间。学生在练习过程中，教师可以提供帮助和指导，以帮助学生克服遇到的困难。 2. 如果学生已经熟练掌握了时间的读取和设置方法，你可以让他们自由地写下一些时间数字，让其他同学猜测时间。 五、巩固与拓展 1. 回顾教学的重点和难点，再次强调正确的读取时间和设置时间，解决同学们在学习中的疑问和问题。 2. 给学生们留下一些关于时间的思考题，以测试他们的时间概念和给予他们的进一步挑战。例如：如果现在是10点钟，60分钟后就是几点钟？

小学数学人教2011课标版二年级上册《认识时间》教学设计

《认识时间》教学设计 人教版《义务教育课程标准教科书》二年级上册90-91页例1，例2 教材分析： 《认识时间》这个知识点贯穿了小学一、二、三年级。本节课是二年级的内容，让学生在认识整时的基础上，进一步认识钟面，知道钟面上有12个大格，60个小格，1大格有5个小格，分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分，1小时=60分，半小时=30分，能正确读出钟面上的时间，知识点较多。 学情分析： 在认识整时的学习中已经知道时针和分针的特征，钟面上有12个数字，12个大格，会读整时。认识时间对二年级学生来说比较抽象，难度大，教学需从学生的实际出发，需要通过反复观察、操作、交流等学习活动，让学生有效地学习，并通过PPT动画演示和微课帮助学生学习新知。 教法分析： 本节课的知识点比较多，时针走1大格是1时，走1圈是12时，分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分等，便于学生理解掌握这些知识点，我用表格将这些知识点进行罗列。 理解时和分的关系是正确读出时间的基础，通过4：15，4：30，4：45这3个钟面的比较，以及微课教学，让学生能正确地读出钟面上的时间。 1、通过直观操作与演示，让学生初步建立时与分的概念，知道1时=60分，半小时=30分。 2、能正确的读出钟面上的时间，并能了解每个时间我们可能在干什么。 3、通过观察操作等活动，初步培养学生认真观察，独立思考，简单归纳的能力。 4、让学生积极参与数学活动，养成珍惜时间，合理利用时间的良好习惯。 【教学重点】会观察钟面，读出正确的时间 【教学难点】能正确的读出接近整时的时刻。 多媒体课件，作业纸、微课 课前谈话：观看小视频《1分钟世界发生了什么》 一、复习引入 课件出示3个整时

人教版小学二年级数学上册 认识时间 时和分的关系 名师教学教案

《认识时间（时和分的关系）》微课敎學设计案 敎學目标: 1.让學生认识时间单位:时和分。知道1时=60分。 2.经历观察、思考的过程,能正确读钟面上的时间。 3.培养學生初步观察能力和探索意识。 敎學重点:能认、读几时几分。 敎學难点:能准确数分,正确认识“几时差几分”的时间。 敎學过程: 一、复习导入。 师:同學们好!你们知道钟表有哪些作用吗?同學们知道的可真多,在一年级我们已经认识了整时,这节课我们继续来认识时间。 二、引入新知。 1.钟面结构回顾。 上课时间到了,你们认识这个时间么?我们知道钟面上有时针和分针,12个大格对应着12个数,每个大格里有几个小格呢?我们来数一数,每个大格里有5个小格。 2.认识1分、几分。 你知道时针是怎样走的吗?我们来看,时针是一大格一大格的走,走一圈是12时。那分针又是怎么走的呢?一小格一小格的走,分针走一小格是1分,走两小格是几分?走3小格呢?分针从刻度12走到刻度1经过了几分?为什么?一个大格里有5个小格。是5分,也就是说分针走一大格是5分。分针继续往后走,走到这个位置是多少分呢?我

们来数一数,分针经过了7小格是7分。分针继续走,走到刻度2是几分?为什么?走了两个大格也就是10个小格所以是10分,走到刻度3呢?走了3个大格也就是15小格是15分,现在请同學们,数一数,算一算,看看分针从刻度12顺时针走过每个刻度总共是多少分?分针走到刻度4经过了20分,走到刻度5经过了25分,走到刻度6经过30分,刻度7,35分,刻度8,40分,刻度9,45分,刻度10,50分,刻度11,55分,回到了刻度12,60分。也就是说分针走一圈是60分。 3.时和分的关系。 我们来观察分针,时针分别在什么位置?都指着12,现在这个时刻是12时,当分针走到刻度6,观察分针时针有什么变化?分针走到钟的一半,时针走到刻度12和1的中间,这个时刻是12时30分,30分也可以说成是半小时,所以,12时30分也可以说成是12时半。现在,分针继续走,走到12,观察分针和时针又发生了怎样变化? 三、全课小结。 分针走了钟面的一圈是60分,时针刚好经过了1大格,是1小时。这说明1小时和60分是什么关系呢?也就是说1小时是60分。 同學们明白了吗?这节课你有什么收获?

二年级上册数学教案-第七单元认识时间人教新课标

二年级上册数学教案－第七单元认识时间人教 新课标 单元教学总述 本单元的具体内容分为3个层次：第一个层次要紧是认识时刻单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；第二个层次是认识几时几分与几时半，重在把握读、写几时几分和几时半的方法；第三个层次是让学生借助推明白得决有关时刻的简单的实际问题。 本单元是在学生学习了认识钟面和整时的基础上进行教学的，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理地估量事件发生的可能时刻。它能够为学生以后学习时、分、秒的知识以及相关运算打下基础。 1.认识时刻单位“分”，明白1时=60分。 2.明白分针走1小格是1分钟，初步认识几时几分（5分5分地数）。会读、写几时几分与几时半。 3.会运用时刻的相关知识解决一些简单的实际问题。 4.在具体的生活情境中，结合直观演示和操作，让学生进一步学习观看、比较的方法，并形成初步的推理能力。 重点：1.认识时刻单位“分”，明白1时=60分。 2.能正确读出几时几分。 难点：1.感知时和分之间的关系。 2.认识几时几分，会简单的时刻运算。 课时教学设计 认识时刻（1）

）分组读课文、写字、 ：（1）5时5时半 6时6时半 （2）9：009：30 10：0010：30 自己在钟面上拨一拨，看一看时针和分针的位置。 4.连线。 6.看钟面写时刻。 教师个人补充意见：

30分也能够说成半小时。 按规律画出最后一个钟面上的时针和分针。 在小学数学教学中，实践操作是一种要紧的教学手段，学生在动手操作中可 认识时刻（2） 教学设计表

试着读、 分。写时刻的方法，2.写出下列钟面上的时刻。

二年级数学上册第7单元认识时间教案新人教版(2021-2022学年)

7 认识时间 本单元教学大纲 教学导航 【教学目标】 1。在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分",知道１小时等于60分。 2。结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1小格是1分钟,初步认识几时几分（５分5分地数),会读写几时几分和几时半。 ３.感受时间与生活的密切联系。 4。根据题意，判断在什么时间做了什么事情。 【重点难点】 1。根据生活实际,掌握时与分的概念和关系。 ２.根据题意，判断在什么时间做了什么事情。 教学建议 【教学指导】 在教学中,联系学生实际生活，通过数学活动引导学生体验1小时、1分钟的实际长度,建立相应的观念。通过大量的动手操作，利用钟表模型，让学生拨一拨、认一认、想一想。引导学生采用自主探究方式的学习来获取新知．同时教育学生要珍惜时间,养成惜时、守时的意识和习惯. 【课时安排】建议共分2课时： 认识分和几时几分…………………………………………………………………１课时 解决问题……………………………………………………………………………１课时 第１课时认识分和几时几分 教学导航 【教学内容】 认识分和几时几分（教材第９0页例1、“拨一拨”和第9１页例2、“做一做”）

【教学目标】 1。进一步学习有关钟面上的知识，在实际生活中认识时间单位时、分。初步体会时、分的实际意义，掌握时、分的进率，能够准确读出和写出钟面上的时刻。通过拨一拨、数一数等活动，学会看分针指在各个数字上的时刻，会读、写几时几分. 2。通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识. 3。教育学生珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯。 【重点难点】 1。能正确读写钟面上的时刻,知道“１时=６0分”. 2.初步建立1时、1分的时间观念。 【教学准备】 多媒体课件、钟表． 教学过程 【情景导入】 师:老师想知道大家在平时的生活中一般都在什么时间干什么? 生说出各自活动的时间。 师：你们知道你们刚才所说的时间怎么表示吗？今天,我们就来学习一下！(板书课题：认识分和几时几分) 【新课讲授】 1。自主认识钟面。 师:钟面上除了有时针、分针、数字以外还有什么?(让学生观察钟面) 生可能会说出有格子或线段等。 师：我们可以看出钟面有粗细不同的线段,在钟面上有长一点、粗一点的黑线，它们对着１2个数字。相邻两个数字之间是一个大格。 让学生带着疑问去观察钟面有几个大格,每个大格里有几个小格。 2。认识分. 师：请同学们猜想一下,大格、小格和时间之间有什么关系？ 学生观察钟表演示，能知道分针走一小格是１分，走一大格是5分，走一圈是60分。 时针走一大格是1小时。 3．层层递进。 师:分针走一大格是5分,那么走3格、5格、7格呢？ 有部分学生提出加法。 师：因为每个大格是５分，所以我们可以用刚学到的乘法口诀来解决。 练习巩固分的认识. 4.认识时。 师：同学们真是太聪明了!老师还想知道，分针走一圈是多少分钟?我们一起数一数。 全班一齐数,分针走了多少个小格。 接着再看老师数,知道了分针走一圈是6０分. 师：同学们看，现在是8时.分针从1２开始转起来了。 生:5,10，1５,20，２5,３０,３5,4０，４5,50，５5，6０． 师：分针转了一圈，现在是几时? ﻬ生:现在钟面上是9时。 师:分针转一圈是60分,从8时到9时过了几个小时? 生:从8时到9时过了60分。 生:从8时到9时过了１个小时. 师:过了一个小时，分针转一圈,也就是60分，所以我们就可以说1时＝60分.(板书)一起来读。 生:1时＝60分 ５。认识几时几分.

人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》教案

第七单元《认识时间》 单元整体说明 本单元的具体内容分为3个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；第二个层次是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分与几时半的方法；第三个层次是让学生借助推理解决关于时间的简单实际问题。 本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上来学习的。它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。时间单位的理解是较抽象的内容，让学生直接掌握 难度很大。本单元注重从现实情境引入，帮助学生在实践活动中汇总，在解决问题中理解和把握，使学生体验、感悟、理解时间长短，并能运用相关知识解决生活中的数学问题。

第1课时 认识时间 一、创设情境，导入新课 1.游戏引入，感知关系。 （1）“报数”游戏。 游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。 （2）全班同学分组参与游戏。 （3）师生小结游戏中数的规律。 2.创设情境，导入新课。 师：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数字有关系。（课件出示）

师：同学们，你们认识钟表上这个时间吗？ 学生尝试认读。 【学情预设】有的学生会认，有的学生不会认。 师：同学们对这个时间有不同的意见，说明关于时间的知识还有很多是我们没有学到的。这节课我们就来进一步认识几时几分。（板书课题：认识时间）设计意图：通过“报数”这个学生感兴趣的游戏导入新课，引发学生的观察，充分调动学生学习的积极性和主动性。通过观察，既回顾了已有的知识，又激发探究新知的兴趣。 二、自主探索，互动授新 1.认识钟面。 师：仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？ 【学情预设】预设1：除了有时针、分针、刻度，还有1、2、3、 (12) 这12个数字。 预设2：有12个大格，1个大格中间有一些小格。 师：钟面上每相邻的两个数之间形成1个大格，一共有12个大格。 课件动态呈现：依次闪动12个大格。（板书：12个大格） 师：你能数出有几个小格吗？ 【学情预设】有的说4个，有的说5个一，还有的说6个。 师：到底是几个小格呢？我们一起数一数。 课件动态显示，从12开始，数到1为止，学生一格一格地数出5个小格。 师：请你任意选择1个大格数出里面有几个小格。 【学情预设】预设1：我从5数到6，中间有5个小格。 预设2：我从7数到8，中间有5个小格。

小学二年级数学《认识时间》教案6篇

小学二年级数学《认识时间》教案6篇 小学二年级数学《认识时间》教案6篇 小学二年级数学《认识时间》教案1 教学内容：课本 p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目的 1、使学生会读、写几时几分。 2、使学生知道1时＝60分。 3、通过观察、操作、考虑、讨论等活动，初步培养学生的探究意识和合作学习意识。 4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学设计： 一、创设情境，导入新课。 1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？〔时间〕你能说出你自已的一些作息时间吗？〔老师板书〕 看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。

同学们，你们又知道如今是几时吗？〔出示如今的时间钟面〕，师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。〔板书课题〕 2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。 二、新知。 学习指导： 1、认识时间：分 〔1〕引导学生观察分针。〔演示分针走1小格〕 分针走1小格的时间是1分。 〔2〕一边演示，一边提问： A、分针指着1是几分？为什么？〔一个大格有5小格，所以是5分。〕 B、分针指着4是几分？为什么？ C、分针指着7是几分？为什么？ D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？ 2、认识时。 钟面演示：挪动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。认识：1时=60分。

3、认识时间。 〔1〕教学例1第一个钟面。〔两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9：25〕 〔2〕看钟面写时间。〔在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”〕。 三、动的手理论、稳固新知。 1、老师拔钟，学生说时间。 2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。 3、老师说时间，学生拔钟。 四、教学效果测评 1、写出钟面上的时间 2、连一连 3、完成练习二十三1、2 第2课时 教学内容：课本p92例3及练习二十三4-6 教学目的： 1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。 2、稳固所学的知识，综合运用所学的知识。 3、合理安排时间。

人教版二年级上册数学《认识时间》

《认识时间》教学设计 一、教学内容： 人教版二年级上册《认识时间》 二、教学目标 （一）知识与能力 1.通过观察钟面，知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格、60小格。 2.掌握读取时间的方法，能认读钟面上时间。 （二）过程与方法 在观察、操作、体验等活动中，初步建立时、分的概念。（三）情感态度与价值观 1.培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度； 2.感悟时间与生活的密切关系，养成守时和惜时的良好习惯 三、教学重难点 （一）教学重点 1.认识时间单位：时、分； 2.理解1时等于60分，掌握“几时几分”这种认读时间的方法。（二）教学难点：正确、迅速读出钟面时间。 四、教学准备 多媒体课件、学生自带钟表 五、教学过程 （一）回归旧知，导入新课 1、观看视频。

观看小明10月1日北京天安门广场观看升旗仪式的视频，引出钟表的重要性。 2、复习钟面的组成 回忆钟面上的个部分组成，数字、12大格、时针、分针。 3、复习整时的读写 给出钟面上的时间4时，孩子回忆并说出整时的读法。引出新课，板书课题。 板书：认识时间 （二）新授 1、认识分 课件展示每一大格里出现5小格并提问：孩子们，请仔细观察，你发现了什么变化？ 师：接下来我们一起研究这些小格。在钟面上像这样的一小段就是1小格，分针走1小格是多久？走2小格呢？3小格、4小格、5小格就是几分？（课件播放分针走的动画） 小结：分针走几小格就是几分。（师板书） 师继续提问：钟面上每1大格里面都有5小格吗？请学生拿出钟表数一数。（巡视、指导） 用不同的方法探究分针从12走到数字2、4、9时是几分，让孩子了解可以通过5个5个地数、想乘法等简单的方法快速的看出分针走了几分。 2、探究60分=1时 看PPT动画思考并回答分针从12走到12，走了几圈，走了几个，是几分？

人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》优课教案_0

《认识时间》教学设计 教学内容：二年级上册教科书第90-91 页及相关内容教学目标 1、在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走一小格是1 分，初步认识几分，会读写几时几分和几时半，知道1 时=60 分。 2、经历亲手操作、认读阶梯等数学活动，形成初步的推理能力。 3、结合生活情境认识时间的价值，养成珍惜时间的习惯。教学 重点：能正确认读钟面上的时刻——几时几分。教学难点：能正确认读接近整时的时刻。 教学过程 一、微课导入 师：孩子们，通过刚才的微课，你们学会了什么？ 生1 ：我学会了钟面上有时针和分针。 生2 ：我学了钟面上有大格和小格。 生3 ：我知道了分针走1 小格是1 分钟。 生4:我知道了…… 师：好，我们都知道了分针走一小格是1 分钟，走一大格是5 分钟，那分针走过这些大格时对应的都是多少分？你们能再来数一数吗？ 师:当分针走到1 的时候，是几分呢？（5 分）走到2 呢？ （10 分）接着谁能往下说。 师：同学们真棒，那么对于时间，大家还想学习哪些知识呢？

生1 ：如果我给妈妈写留言条的话，我想知道怎么写时间，这 样妈妈就不会担心我了。 生2 ：我想知道每天到底什么时间上午自习，因为午自习没有 铃，我总是回班级晚。 生3 ：我想自己能认识时间，知道几点几分。师：那么这节课 老师就将和大家一起学习认读时间和书写时间，好不好？请大家跟老 师一起来板书课题。伸出你们的小手，齐读课题，齐，认识时间离不 开什么呢？（离不开钟表） 二、合作交流，探求新知 1、时与分的关系师：老师手里就有一个钟表，那么如何认读时间 呢？首先让我们在小组内完成一个操作，好吗？请同学们看操作流程 图。（大屏幕出示操作流程图）接下来我们将在小组内完成这样的操 作。首先第一步取出你们小组的钟表，选择小组里的一名同学把表拨 到12 时。第二步继续拨动表针，缓缓地把表从12 时拨到1 时（越 慢越好）。然后仔细观察，观察什么呢？观察分针走了一圈这个过程 中1、时针是否和分 针同时转动？2 、还有分针从刻度12 走到刻度6 的时候，时针有什么变化？3、还要观察当分针走一大圈的时候，时针有什么变化？ 4、观察之后最后一步选择一名写字快的同学，把你们观察到的结果记录到记录单上。 师：同学们，听懂操作流程了吗？好，那谁来大声读一读这个记录单。 师：同学们，听清楚了吗？那现在就请大家按照操作流程图在小

小学二年级数学认识时间教案及练习题

小学二年级数学认识时间教案及练习题 【导语】时间的认识包括认识钟表，时、分、秒以及年、月、日等，是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识。以下是我整理的《小学二年级数学认识时间教案及练习题》，希望帮助到您。 小学二年级数学认识时间教案 教学目标： 1、使学生会读、写几时几分。 2、使学生知道1时＝60分。 3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教具、学具准备： 多媒体课件、钟表模型。 教学重点： 1、能准确数分（5分5分地数）；

2、能认、读、写几时几分。 教学难点： 1、概括认识时间的方法； 2、正确认识几时几分。 教学过程： 一、情景再现，导入新课 1、这是什么声音？钟表可以告诉我们什么？ 今天老师带领同学们到时间王国继续探索有关时间的奥秘（板书课题：认识时间） 二、探索交流解决问题 （一）认识钟面 1、走时时间王国，要想了解关于时间的奥秘我们得先认识钟面，请同学们仔细观察，看看钟面上有什么？ 一边演示，一边提问： A、12个数字把钟面分成了多少个大格？我们来数一数 B、一个大格被短线分成几个小格？一共有多少个小格？ 2、你是怎样数的？

（二）认识分 1、分针走一圈是多少分？ 你能记住每个刻度数字表示几分吗？和同桌说一说 （三）认识时 1、看龟兔赛跑比赛，说说谁赢了？ 分针走一圈是多少？当分针走一大圈的时候时针走多少？时针走一大格时间是多少？ 认识：1时=60分。 （四）读时间 1、我们认时间的时候，不仅要看分针，而且要看谁？ 2、这是几时？你是怎么看出来是8时的？ 3、这是几时几分？8：05 写时间：生说师写 那么这个时间在电子表上怎样表示呢？我们来看，因为是5分，不满10分，所以我们在小圆点右边的第一位，添写一个零。（板书：8：05）这个时间我们还可以写做8时05分。（板书：8时05分）像这样的时间，你们会写吧。

小学数学人教二年级上册7认识时间认识几时几分教案

认识几时几分 (第一课时) 教学目标: 1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道分针是怎样计时的；知道“1时=60分”；会读、写几时几分。 2、初步建立时、分的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。 教学重点: 认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。 教学难点: 知道分针是怎样计时的，理解时与分的关系。 教学方法: 遵循学生“直观认知---操作体会---感悟知识特征---应用知识”的认知过程，引导学生在观察、操作、想象、思考、交流等活动中认识时时间单位。 课前准备: 多媒体课件、钟面 教学过程: 一、听歌导入，感受一分钟有多长。 师：同学们，前段时间我们唱了《祖国祖国我爱你》这首歌曲，你们想听听自己的歌声吗？ 听完后，请大家猜一猜这首歌大约播放了多长时间？ 【播放本班孩子唱歌视频《祖国祖国我爱你》，学生边听边猜】 师：谁来猜一下，这首歌放了多久？

师；其实这首歌老师播放了整整一分钟的时间。 二、揭示课题。 师：“分”是一个时间单位，我们在一年级的时候已经对时间有了初步的了解，这节课，我们继续来认识时间。(出示课件) 师：请大家看，小朋友开始上课了，她们是几时上的呢？怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来认识几时几分这样的时间。【板书课题：认识几时几分】 三、新课教学 1、复习钟面 【课件出示钟面】 师：看！这是钟面，钟面上有什么？ 【引导学生讲出：时针－－短、粗，走得慢一些； 分针－－长、细，走得快一些； 数字－－有1～12这12个数字； 大格－－2个刻度之间是一大格，共有12个大格。】(板书:时针分针) 师引导学生在回答的过程中边说边指钟面。 师：一共有几个大格？一起数！(学生指着自己的钟面数) 师：看来，以前的知识大家掌握的很好。现在，请静静的看，钟面上出现了什么？师：两个小黑线之间叫1小格。 看一下，一大格里有几小格？一起数！【生一起数自己的钟面，课件演示】师：1大格里有5小格。【课件出示，并齐读】 师问：整个钟面有几个小格？

《认识时间(1)》(教案)人教版二年级数学上册

第七单元认识时间 ·第1课时认识时间（1）· 教案 班级：课时：课型： 一、学情分析 本节课是在学生认识整时和认识半时的基础上，进一步认识钟面，认识时间单位时、分等，能通过5分5分地数认识钟面上所表示的时刻，为三年级学习秒的认识及相关计算打下基础。对于该年龄段的学生而言，掌握这些知识具有一定难度，因此本课通过设立情境，联系生活实际，直观地帮助学生获得感性认识。 二、教学目标 1.借助钟面认识时间单位“分”，能正确读写钟面上的时间。 2.理解时和分之间的关系，知道1时= 60分。 三、重点难点 【教学重点】 正确地读写几时几分（5分5分地数）。

【教学难点】 理解时和分之间的关系，初步建立1分的时间观念。 四、教学过程设计 第一板块【创设情境引入新课】 引入1.猜谜语。 弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。 师：你能猜到这个物体是什么吗？ 生：时钟。 教师播放微课并提问学生：你知道一天中做这些事情的时间吗？ 学生自由回答。 引入2：老狼老狼几点啦？ 教师引导学生正确读取钟表时间。 【答案】2:00、5:00、6:00、9:00. （演示课件）

师：同学们，你们能读出钟面上的时间吗？今天我们一起走进“钟表的世界”——认识时间。（教师板书课题） 设计意图：以猜谜、观看视频，读出整时等形式导入，让学生感受数学与生活之间的联系，激发学习兴趣。 第二板块【合作交流探索新知】 1.同学们观察钟面，并引导学生说出钟面上有什么。 学生自主发言，教师归纳。 （1）钟面上有时针和分针。 （2）钟面上有大格和小格。 师：数一数钟面上的大格和小格。 钟面上有（12 ）个大格，每个大格中有（ 5 ）小格，一共有（60 ）小格。 师：分针从刻度12走到刻度1，经过了几分？ 学生可以数得，分钟走过5小格，即1大格。

二年级数学上册第7单元认识时间教案新人教版(1)

认识时间（一）

评价方案1.通过游戏、观察、演示等活动，学会读、写几时几分。达到目标1的评价。 2.通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道钟面上刻度的含义，知道1时＝60分。达到目标2的评价。 学习过程 师生活动设计意图 （一）课前游戏，感知关系 教师：同学们，今天上课之前，我们先来做一个“报数”游戏。报数的规则是先请12名同学1个1个地报数，报到12后，再请这12名同学5个5地数数，看看会数到几？ 学生报数活动。 教师：12名同学5个5个地数，最后会数到几呢？ 教师：在这个游戏中，我们发现这12名同学5个5个地数数，最后数到的是60。 （二）情境再现，导人新课 教师：就像刚才的报数游戏一样，我们今天的课堂上也有这样的一组数字朋友，他们也是12个，也和60这个数有关系。 教师：同学们在一年级时已经学习了认读整时，你能读出下面这个钟面上的时间吗？（课件显示例1上课的时间。） 学生尝试认读，介绍自己的想法。 教师：那么怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间。）（三）活动探究，自主学习 1．钟面结构的回顾 教师：请同学们仔细观察屏幕上的钟面或手中的学具钟面，互相说一说你看到钟面上有些什么。 学生：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有1 2个数。 教师：谁能告诉大家钟面上分针走一小格（教师用手在教具上比画1小格）是什么意思？ 2．认识1分、几分 师：对。分针是用来记分的。分针在钟面上走1小格的时间是1分。（边说边用课件演示1分，如下图。） 数一数，填一填。

教师：分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？ 教师：好，现在分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） 教师（继续拨动钟面，分针1格1格走向刻度2）：现在分针指向刻度2，经过了几分？为什么？ 教师：现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。 学生小组交流后，汇报。 教师课件演示分针由刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，最后提问：分针走一圈是多少分钟？（60分。）你能很快记住每个刻度数字表示几分吗？（学生尝试用不同方法记住。） 教师课件演示分针走到5、8，提问：各是几分？ 同桌之间进行你拨我说游戏，一人拨动分针到不同刻度数，同桌回答各是几分。 教师：刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间，现在请同学们认真观察（将时针对准刻度1）。时针指向刻度1，表示什么？为什么？ 教师（将分针对准刻度1）：分针指向刻度1呢？ 教师：对！时针是用来记时的，它指向刻度1，表示1时；分针是用来记分的，它指向刻度1，表示5分。 3．初步尝试读时间 教师：现在你知道上课的时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎样看出是8时5分的？ 学生：时针走过数字8，分针指着“1”是5分，所以是8时5分。 教师：虽然大家有的先看分针，有的先看时针，但都是根据时针和分针的位置来共同确定这个时间的。 〖此环节达到目标1：通过游戏、观察、演示等活动，学会读、写出