高中英语教学中的学法指导

高中英语学法指导(聂志财)

高中英语学法指导 高一英语备课组长聂志财 一、转变学习方法，适应老师教学 初中的英语学习重在记忆模仿，高中英语重在创造输出。高中英语因为词汇数量的剧增和语法学习的深入，同学们的记忆容量多了，而时间又相对少了。因此学习尤其讲究方法和效率。 首先请同学们注意把握学习的几个环节：预习、听讲、落实和总结。预习是指按照老师的进度要求，你要提前预习单词和课文。预习单词你可以翻翻手头的工具书或查查词典，自己先弄懂单词的基本意义，还有预习课文要求你先读懂课文，在读的同时拿笔把文中重要的单词、短语和优美的句子标记出来，加以重点背诵；此外，对于文中的难句和词汇也做好记号，以备老师讲课时你能重点关注。听讲因为是在老师指导下的学习，需要同学们们主动积极参与课堂，带着疑问去听，做到耳到、眼到、手到、心到。落实包括记忆和训练，英语记忆的东西很多，这需要同学们挤出时间大量积累然后通过练习检验记忆和掌握的效果。挤出记忆的时间一般可以利用睡觉前、起床后或者饭前饭后的十到二十分钟及其课间休息时间，这些零散的时间可以用来记忆一些重点词汇和语法规则的模块，一种记忆任务的记忆时间最好控制在30分钟内以保证良好的记忆效果。另外同学们在记忆时根据时间段的不同可以采取大声朗读和默记，但早自习一定要大声朗读，朗读的同时必须用眼睛仔细看词汇的拼写，最好也能用手在纸上写一写，还得用大脑思考其用法，

切勿有口无心，机械朗读。总结是指记忆和训练达到一定的量后要把记忆内容进行整理归类。 二、大量记忆积累，通过运用，理解并巩固 高中英语学习最根本的东西还是在于扩大词汇量和掌握常用的、重要的语法规则。 对于扩大词汇量，我建议首先学会联想记忆，要学会根据单词和短语的结构和意义进行分类记忆。比如上面讲的有关“忽视或忽略”的表达都是根据意义分类的；对于“响应或回应”的介词短语有“in answer to; in repl y to; in response to”它们不仅意义相同而且结构相同，且短语的意义取决中间的名词。联想记忆还指对单词和短语进行同意词、近义词和反义词的联想记忆，或根据构词法联想同根词来扩充词汇量。然后，你们记忆词汇一定要把它们放到具体的语境中加以理解，运用并巩固。一般情况下不要记单个的单词，尽量由词到短语，由短语到句子，有句子到段落，最后由段落到篇章。 接下来，我还要讲到一个扩充词汇的方法，那就是注意搭配，对名词而言，我们要想到可以和哪些动词搭配构成动宾短语，可以和哪些介词搭配构成介宾短语，可以和哪些名词归类为同意词，近义词，反义词和相关的同根词；对于动词而言要想到可以和哪些名词搭配构成动宾短语，可以和哪些动词归类为同意词，近义词，反义词和相关的同根词，特别还要注意可以和哪些介词或副词搭配构成短语。以第一单元的“survey”为例，我们可以想到c

高中英语学法指导

高中英语学法指导 迈进高中的校门，面对全新的学习环境，同学们进入了一个新的学习阶段。学习内容及难度与过去初中有了很大的改变，因而学习方法也应当相应地有所改变。在初中阶段，英语学习主要重视对于简单英语知识和语法的学习，而到了高中阶段则侧重于培养英语的的综合能力，这就需要我们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中，不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。因此我们应当讲求学习策略，制定符合自己的学习方法和目标，力争从一开始就养成一个良好的学习习惯，使自己充满信心，学好英语。 一、学习英语首先从总体上中要注意的几点： 1、要点滴积累，不要急于求成。 记住：Rome isn’t built in one day! (罗马不是一天就建成的)。急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去兴趣。只有逐步的积累，才能聚沙成塔、集腋成裘，由量的积累进而实现质的变化，从而实现英语成绩的飞跃提升和自己语言运用能力的提高。 2、要把握英语学习的规律，善于积累。 语言的学习应听、说、读、写全面发展，在开始阶段应侧重以听说为主。然后逐步加大阅读，毕竟高中英语学习阶段主要以阅读理解是主要的培养目标。养成每天阅读一定的英文的好习惯会让你终身受益。 记住：Ten mimutes every day is better than ten hours in a day! 我们要尊重记忆规律，利用点滴时间，与其他学科穿插进行。特别是早晨是学习英语的大好时光。 3、要树立信心，不要妄自菲薄。 “有的同学在初中阶段英语学习的并不是很好，对高中学习也失去了信心。其实，语言学习就是一个积累的过程，只要我们在高中阶段认真学习，把握英语学习的规律，就一定能够将这一学科学好。无数的实践也反复证明了这一道理，很多在初中阶段英语基础并不是很好的同学，到了高中之后掌握了正确的学习方法并且努力学习，一样可以将英语学得很好。 4、要做到博闻强识，加强背诵。 许多语言教育专家指出：语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。语言材料输入量越大，语言能力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不可缺少的语言学习环节。另外还要学会主动出击，不要坐等人教；要持之以恒，不要三天打鱼两天晒网。 二、高中阶段具体的学习方法 1、把握好课堂学习这一主阵地。 课堂上要积极参与，不能做被动的听众。提高课堂效率，珍惜每一次练习机会。要想在课堂上提高效率，那课前的预习就显得尤为重要了。在预习时，我们要结合课后的notes(注释)熟读课文，了解生词在文章中的使用，标出难点。同时在课堂上要做到认真听讲，积极回答；我们还要学会记笔记，因为理解≠记住≠灵活运用。因此，对好的例句、词语辨析、常用句型、文化差异，中英文差异，习俗差异都可作些笔录。既可以在课上去记，同时课下还要进行认真的补充和整理，要将英语笔记作为我们学习英语的一笔宝贵的财富。语法的框架。 关于语法知识的学习：掌握一定的语法知识是必要的，它是基础，也是高中英语模块教学的重点。中国人学习外语应该学点语法，但是过分地研究语法是不利于能力的培养的，这也是中国人学习英语的误区。因此我们学习语法的时候，不是单纯的记忆语法的条文，而是看语法在实际语境中是如何应用的。语法会对其他能力的形成有很大的影响，缺乏的扎实的语法基础就无法读懂结构复杂的长句，阅读能力和书面表达的能力也因此而受到牵制和影响。切记：语言的意义决定语言的形式。我们在学习时一定要再具体的语境中去分析句子，认真分

高中学法指导(通用5篇)

高中学法指导（通用5篇） 1.高中学法指导第1篇 (一)说的训练 说的训练是高一阶段的训练重点之一，也是培养一个人与人交往能力的重要形式。 1、要敢于张口，大胆地练说。虽不如《疯狂英语》那样疯狂，也要把说英语像说汉语一样自如作为自己的追求。 2、多与同学交流，抓住课上机会练习说英语。利用课余时间，寻找机会，创造机会说英语。组成小组，参加英语角等。重复句、造句子、背诵、复述课文都是训练说的能力的好方法，只有简单的做到了，再难的任务也就不难了。 3、把练习一口气说出5句话没有错误作为训练说的能力的前期标准。话题可由感而发，也可以是看到周围的动态、静态的事物，张口而出。 4、留心观察周围的事物，如街头广告、标语也是学习英语的好材料，看到后说出来，也是训练的方法之一。 (二)读的指导 1、阅读能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。在有了一定的听、说能力之后，培养阅读能力也是高一阶段的重要步骤。 2、从兴趣入手，以读自己感兴趣的英文小短文、小散文、小说入手，渐渐地语感增强了，词汇扩大了，能力提高了。 3、推荐读物 (1)由China Daily主编21st century·School 每周发刊一期。话题覆盖面广，角度多，语言新活，是学习英语的好材料。 (2)外语教学与研究出版社出版的书虫系列，选择多，语言简单，生词量小，兴趣的发展得以保证。 4、阅读数量标准。每天应坚持30分钟，300—500字的阅读。可集中时间读，也可利用零散时间读。 5、精读、泛读相结合。精读是指认真处理生词、难句，对句子成份认真分析等，既学语言又学语法。泛读则是指重视了解文章大意，可采取略读、跳读等方法。不论是精读还是泛读都切忌边读边查字典，这样会打断阅读的整体思路不利于语言能力的提高。 2.高中学法指导第2篇 预习概括起来就是“读、划、写、记”。“读”，要有课前预读的习惯，能根据预习提纲带着问题读懂课文，归纳含义;“划”，要划出重点、要点、关键词、句，在课本上圈圈点点;“写”，把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的，不理解

高中英语学法指导

高中英语学法指导 亲爱的同学们,还在为如何学习英语而发愁吗?还在面对着无数陌生的单词在发呆吗?还在苦恼着应该从何入手学习英语吗?学英语就要无法无天,要天不怕地不怕。从高考的要求来看,高中英语主要是掌握基础知识以及需要做些中度题。简而言之,应做到“四勤四多” 一、“四勤” 1、勤背诵 积极记忆高中课本出现的重点生词和词组,以及好的篇章。通过背诵理解词句用法,比如相似词对比等方式加强记忆。 2、勤朗读 朗读是培养英语语感的法宝之一,集中于自己的正确发音、连续语气等,有助于记忆单词及其用法。 3、勤练习 适当做练习,尤其针对自己不足的所作的练习是必不可少的。做完之后,认认真真对照答案,遇到不会的词马上查字典,体会正确选项的合理之处,向英语思维靠拢。 4、勤总结 英语的知识点相当零碎,认真记录老师提到或参考书提及的小知识,不断收集、归纳、总结,才能形成自己的英语学习体系。 二、“四多”

1、多看:英语课本、杂志、报纸等英语读物以及自己总结归纳的英语笔 记 2、多听:听英文原声磁带或map3,老师同学交谈的英文 3、多说:鼓励自己用英文表达思想和事物,将英语疯狂进行到底 4、多练:完成英语课本、杂志、报纸等英语资料上的习题。大量的习题 可以增强实践经验,不至于临阵发慌,做到熟能生巧,找出适合自己的学习方法。 三、具体实施方案: 1、课前预习:弄懂不会的单词和短语,理解文章的结构和大意。 2、课中学习:把重点词汇语法点记录在书上或者笔记本,要有自己的一套笔记标点法。认真听老师讲解重难点和考点。 3、课后复习: (1)理顺课堂中的知识点和记忆词汇和语法考点,反复看自己整理过的笔记。 (2)积极记忆重点词汇和短语。 (3)完成课本、报纸等资料的练习。 (4)看轻松的英语小散文等杂志报刊,增加词汇量和英语语感。 (5)睡前听英语磁带或者英文歌,并且脑海回顾当天所学的英文知识。 四、常见问题解答:

高中英语的教学方法和措施(最新完整版)

高中英语的教学方法和措施(最新完整版) 高中英语的教学方法和措施 以下是高中英语的教学方法和措施： 1.注重词汇教学。词汇是英语学习的基石，学生需要掌握大量的词汇才能进行有效的阅读、写作和口语练习。教师可以采用多种方法进行词汇教学，例如：__教授单词的发音规则、拼写和意义； __组织词汇竞赛、词汇联想等活动； __鼓励学生使用新词汇进行写作和口语练习。 2.注重语法教学。语法是英语学习的基础，学生需要掌握基本的语法规则才能进行有效的阅读和写作练习。教师可以采用多种方法进行语法教学，例如：__讲解语法规则、例句和练习题； __组织语法竞赛、语法辩论等活动； __鼓励学生使用新语法进行写作和口语练习。 3.注重听力教学。听力是英语学习的重要技能，学生需要掌握基本的听力技能才能进行有效的听力练习。教师可以采用多种方法进行听力教学，例如：__播放听力材料、录音和视频； __组织听力竞赛、听力讨论等活动； __鼓励学生多听英语新闻、电影等。

4.注重口语教学。口语是英语学习的重要技能，学生需要掌握基本的口语技能才能进行有效的口语练习。教师可以采用多种方法进行口语教学，例如：__组织口语练习、对话和演讲； __鼓励学生多说英语、多参加英语角等活动； __组织口语竞赛、口语表演等活动。 5.注重阅读和写作教学。阅读和写作是英语学习的重要技能，学生需要掌握基本的阅读和写作技能才能进行有效的阅读和写作练习。教师可以采用多种方法进行阅读和写作教学，例如： __教授阅读技巧、分析和理解； __教授写作技巧、段落和*的组织； __组织阅读比赛、写作比赛等活动； __提供优秀的英文阅读材料和英文作文题目供学生参考。 高一英语教学方法 以下是高一英语教学方法： 1.注重语音教学，培养学生语音感。 2.注重词义教学，培养学生词义感。 3.重视语用教学，培养学生语用感。 4.重视英语“听说”教学，培养学生听说感。 5.重视英语“读写”能力培养，培养学生读写感。

高中英语教学方法指导

高中英语教学方法指导 一、问题的提出 1、新课程改革倡导新的学习方法。 2003年新一轮课程改革全面推广, 本次课程改革的核心任务是旨在改变原来单一、被动的学习方式, 建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化学习方式, 促进学生在教师指导下主动地学习。三个维度的提出, 改变了学生的学习方法。 2、课堂教学现状需要改变学习方法。 我校高中学生英语基础较差, 大多数学生没有养成良好的学习习惯, 缺乏正确的学习方法, 较多的学生被动学习, 这种被动的学习效率很低, 极易在学生的心理上和学习上形成消极的“马太效应”, 这种学习状态对于学生学业能力的发展是十分不利的。也势必会影响学生的学习成绩, 要改变这一现状, 必须对中学生的学习方法加以指导。 3、学生学习实际需要学习方法指导。 调查表明, 学生由初中升入高中, 因课程门类增多, 教学内容加大, 适应不了快节奏、大容量的高中学习生活, 不能找到适合自己的适合高中的学习方法。从学生生理发展的角度来看, 学生进入高中, 正值发育的高峰期, 他们智力成熟, 抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型”转化。迫切需要教师进行学习方法指导, 通过教师的学法指导学会学习, 获得全面发展。从学生心理发展的角度来看, 高中生独立性、自尊心、好胜心明显增强, 而且思维活跃, 兴趣广泛, 接受新事物较快, 具有自我探索、自我价值实现的愿望, 自我观察、自我分析学习过程、调整自己学习方式的心理素质。学习优秀的学生之所以成绩优秀, 重要原因之一, 是因为他们学习方法比较科学学习困难学生之所以学习困难, 也往往是由于学习方法不当。他们的精力特别旺盛, 可塑性强, 某些学习方法没有形成定势, 具有较好接受学法指导的条件要使全体学生都得到快速发展, 必须在教师全方位帮助下进行学习, 在这种背景下进行学法指导研究, 有着非常重要的现家意义。 二、研究的目的 学习方法作为一种比较系统的理论, 产生于世纪年代。学习方法类似于“战术”, 它指在学习过程中, 采用某些具体手段去解决相应的问题。随着新一轮基础教育课程改革的不断深入, “学习”开始成为我们这个时代教育界的关键词。如何促成

高三英语学法指导

高三英语学法指导 第一篇：高三英语学法指导 高三英语学法指导 高三备课组组长：韦春媛 一、基础知识部分 1、养成词不离句的好习惯。学习一词多义（或词的用法或词义辩析）一定要重视例句，把体现该词用法的例句反复读背，和以前见过的例句进行分析对比，不断揣摩它的用法，领悟它在不同句子中的含义，争取对该词的各种意义和用法都有一个清晰的了解。 2、建立自己的错题库。把平时出现的错题一一记录下来（分类最好），记下正误答案和出错原因，不断翻看，或利用早自习时间大声地朗读正确的句子。这样既能熟悉句子结构，也能培养语感。记录错题一定要坚持。随时剔除已掌握的，对还未掌握的题进行重点标记，这样你的知识网络就越来越密；考前翻看错题本，你就不会再心中没底。 3、对于词汇的记忆，要利用零散的时间，如课前课后5分钟，或去食堂、操场的路上，或写在纸条上手上，各个击破。零碎的时间犹如散落到地上的金子，谁随手捡起谁最终就会成为一个大富翁。 4、勤翻词典，注意熟词生义。要养成随时查阅词典的习惯，这不仅可以让你对某一个词有透彻的了解，而且无形中也会扩大你的词汇量。 5、多读多背课文。教材中的课文都是精心挑选和修改的英语语言的精华，是非常规范的英语。每学完一篇课文，将文章中体现一定结构和用法的句子以及文中新出现的词组及搭配划出，在理解全文的基础上进行背诵；高三时间比较紧张，全文背诵来不及，就重点对划线的句子进行背诵；而且，还要注意消化吸收，在平时做阅读及写作时有意识地运用，让它变成自己的东西。多读多背也是培养语感的途径之一。 二、建立语法体系

有些老师和学生认为英语倾向于实用、交际，所以语法不重要。其实不然，语法和其他内容的学习是相辅相成的。语法是从语言中总结提练出的规律，按规律去进行语言实践会有所遵循，事半功倍。但学习语法不能靠死记硬背，记一些规律是必要的，但更重要的是理解，只有理解了方能正确灵活运用。如时态问题，一定要放在具体的语境中讨论才有实际意义。另外，学习语法不要抠得太死，有些习惯表达是不能用语法来套的。 三、阅读方面 1、扩大阅读范围，增大阅读量。大力提倡泛读；同时，从今年的高考试题看，考生的阅读范围越广泛，知识涉猎面越宽，背景知识和生活阅历越丰富，阅读就越显容易；在扩大阅读的同时要适当积累词汇，对常见词、热门词等都要记录下来，查阅字典并随时记忆。 2、进一步提高阅读速度。理解和速度密不可分，阅读速度制约着阅读能力的提高。因此，课下一定要进行限时阅读，争取课下的阅读状态接近于考场状态；每天都坚持读3篇左右。 3、熟悉各种体裁，不拘泥于手中的阅读资料，留心习语和俚语。有的学生一见到科普文章便头疼，一见到新体裁就心慌。所以，平时一定要走出成题，走入各种报刊、杂志等英语读物。除了领略内容，熟悉语言特点，还要对新体裁有一定的了解。如要看各种广告信息、通告、药品说明、图示甚至发票等，做到心中有数。此外，读一些杂志如读者中的精品翻译文章，也会大有裨益的。 4、力争通过最新的媒介阅读更多的原汁原味的文章。利用网络资源或经外国朋友推荐，争取阅读原文；也可以阅读外国学生写的短文，以此熟悉他们的写作风格和写作手法、语言运用，思维方式，体会与中文写作的不同。 四、写作 1、厚积累：积累词汇、短语、各种句式、常用连接词、过渡语、各种文体的格式、习惯语等； 2、常背诵：背诵名言、佳句、范文； 3、勤练习：经常动笔，把平时的所学和积累有意识地运用到文章

谈高中英语学法的指导

谈高中英语学法的指导 陶行知先生说过：“先生的责任不在教，而在教学生学。”因此在教学中，教师应对学生进行行学法指导。所谓学学法指导，是指教师在传授知识的同时，使学生掌握良好的学习方法，在学习过程中采用有效的手段、方式和途径进行有效学习的能力。 高中英语教学目的是“在高中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础……”其根本任务是，教学生学习。 单凭课堂的知识是不足以使学生终身受益的，所以，课堂上给学生提供一个好的学习方法是十分必要的，学生可以利用在课堂上学来的方法进行终身学习。那么，如何在高中英语教学中进行有效学习呢？ 一、激发学生学习兴趣，提高学习效率 在学习的过程中，学生是认知的主体。激发主体的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，是切实做好英语学法指导的前提。因为任何科学的英语学习方法，都必须让学生在听、说、读、写的活动中去实践、去体验，才能将教师所教授的经验和方法“内化”为自己的方法，从而创造出更多、更好、更适合自己情况的有效学习方法。教师在进行学法指导时，一方面要考虑学生的心理和生理特点以及他们的需求、爱好、兴趣等，充分调动学生参与的积极性，增强他们的主体意识，尽可能地创造条件让学生独立思考，让他们自觉地在学习实践中去学习方法，运用创造方法，真正成为学习的主人。 另一方面，要注意培养学生好的学习习惯，尤其是自主学习和独立解决问题的习惯。一些专家倡导的方法很值得借鉴，如内蒙古师范大学张文府教授提出的八环节学习外语的方法，制订计划—课前自学—专心听讲—及时复习—独立作业—解决疑难—系统小结—课外学习。又如教育家魏书生所提出的记忆习惯、演讲习惯、读的习惯、写的习惯、定计划的习惯、预习习惯、适应老师的习惯、大事做不来，小事赶快做的习惯、自己留作业的习惯、整理错题集的习惯、出考试题的习惯、筛选资料、总结的习惯等十二个良好的学习习惯。这些良好的方法和习惯均有助于学生的总结和掌握学习方法，提高学习效率，使学生终生受益。 二、在教学中渗透学法指导 课堂教学是学法指导的根本途径，也是学法指导经常化、具体化、出效益的最有效途径因此，学法指导应渗透到课堂教学这个主渠道之中。课堂教学应是一个全过程，而不是一个支离破碎、杂乱无章、随意组合的复合结构。在这个过程中，教师要为学生“怎样学习”做导向，教会学生学会学习。

高中英语教学中的学法指导与教学反思-最新教育文档

高中英语教学中的学法指导与教学反思 一英语学习方法指导的意义 高中英语课的教学目的之一就是培养学生的自学能力，而学生自学能力的强弱主要看学习方法是否有效。长期以来，英语教师及英语工作者一贯重视对教法的研究，忽略了对学法的研究。至今仍有许多英语教师认为，学习英语就得靠死记硬背，结果学生缺乏科学的学习方法，学习成绩不理想。如在英语课堂教学中，有的学生不能熟练而准确地拼读单词，这说明在英语学习的起始阶段，教师没有把正确拼读音标的方法及时教给学生，使学生在学习几年英语之后，仍未能解决最基本的单词拼读问题。由此可见，教师忽视学生学习方法的培养和指导是造成学生学习障碍和英语水平两极分化的重要原因。素质教育的重要之处就是要使学生不仅学会，而且会学。要会学英语，就必须加强学法指导。英语学法指导，包括对学生非智力因素的培养、智力的开发、学生学习习惯的形成教育及获取知识形成能力的方法指导。因此，对学生进行学习方法的指导非常必要。 二充分发挥学生主体性是学法指导的着眼点 努力培养学生的自主、自尊、自信，以及独立判断和自主排除心理障碍的能力，增强学生的学习毅力及调节和控制学习情绪，克服困难与挫折等心理品质，是形成独立性的重要举措，同时也是学生学习能力“可持续发展”的前提，甚至是决定因素。

在英语教学中要充分介绍英语学习成功者的经验及学习精神，并通过各类口语对话强化成功的心理体验。评价时对学习成功者着重“能力”肯定，保持其积极的情绪及对成功的期望，充分地发挥其主体性，对不肯说或口语能力较差的学生则以“努力不 足”“不够大胆”等进行评价，使其既感到内疚又跃跃欲试，呈现积极的状态，不断进取。 三引导学生学习是学法指导的关键 1.教会学生正确的记忆方法 首先，充分利用课堂时间将教师所教词汇当堂记下来。记不住的，可利用课余时间进行记忆。此外，可制作成小卡片，将记不住的词或遗忘较快的词抄在小卡片带在身上，以便随时进行记忆。在英语学习过程中，许多学生埋怨单词难记，究其原因是方法不对，结果费时、费力还记不住。因此，我们应帮助学生找到有效的记忆方法，从而收到事半功倍的效果。 2.教会学生科学的听课方法，做好课堂笔记 通过课堂上的视、听、说、读、写的反复操练，学生能掌握已学过的单词、词组和句型，但刚学会的知识是很容易遗忘的，必须及时复习、巩固。如果学生在听讲与操练的同时，做好笔记，课后经常翻看，对学好英语是很有帮助的。 3.教会学生听英语的技巧 新教材中，几乎每课都有听力训练。许多学生虽然在课堂上耐心地听录音，却总是听不懂。究其原因，主要是自己读不准，

高中英语学法指导

高中英语学法指导 高中英语学法指导 有些学生进入高中后发现很难完全适应高中英语学习生活，导致英语成绩不理想，形成心理落差，从而丧失英语学习的信心。针对这一普遍存在的现象，在此谈一谈高中英语课程特点及英语学习的方法，供同学们参考。 一、明确两个观点 1、英语是练会的不是学会的。也就是说不能仅满足于听懂，理解，更重要的是要反复听说读写练习。有时甚至不需要懂为什么，记住能用就行。在使用过程中，就会发现自己的语感有所提高。 2、英语学习的目的是要培养自主学习能力和综合运用语言的能力(综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上)，学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作，甚至终身服务。 二、学习中要注意的几点：（Dos AND Don’ts） 1、要点滴积累，不要急于求成。 记住：Rome is not made in one day! 急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去兴趣。 记住：Ten minutes every day is better than ten hours in one day! 尊重记忆规律，反复是关键。 记住：Always keep an English book at hand! 利用点滴时间：与其他学科穿插进行。早晨是学习英语的大好时光。 2、要树立信心，不要妄自菲薄。 “即使是天才，他出生时的第一声啼哭也不是动听的音乐。”听别人说的好，就急，自卑，否定自己。要知道别人也是练出来的。任

高中英语学法指导

各位同学，大家好！下面，我将就高中英语的学习跟大家做一下探讨。希望能对同学们的英语学习有所帮助。之前两位老师的发言都强调了自己学科的重要性，作为三大主科之一，英语学科的重要性是不言而喻的，此处我不再赘述。下面我将在英语学习方法、存在问题及解题技巧方面三个方面说一下。 一、高中英语学习的正确方法 达尔文说过，“关于方法的知识是最重要的知识。”许多教育专家的体会也是这样，即怎样学比学什么更重要。中学生的学习活动，可以概括为五个环节，即课前预习、上课、课后复习、完成作业和课下自学。这五个环节中，每一环节都反映着学生的学习习惯和学习方法，如何安排好学习的各个环节，我给大家一些建议。 1、课前及时预习。 好的预习方法应该是，首先要借助词典预习单词和课文，主要包括读出单词；注意词性和词意，举一反三变化单词的形式，如动词副词等等；其次要读课文，可快读、慢读、默读、朗读，目的是培养阅读理解能力和语感。再次要用笔注出难点、疑点、生疏点，带着问题进课堂。这样做就会大大提高你的听课效率了.最后可以试做书后作业，培养判断、记忆的能力和自学的能力。 2、上课及时做笔记。 好记性不如烂笔头，有的学生不用笔记本，到处乱记。有时记在书上，有时记在练习册上，复习时无法看到完整的笔记内容。有了专用的笔记本可随时查阅、系统复习知识点。"适当"，指的是记笔记不要过密，要有选择，要留点空白处，便于浓缩和加工。要掌握详记和略记方法，可采用提纲式或摘要式，若听课和记笔记产生矛盾，应先听讲解后记录。详记归纳的语言知识，概括地略记所给例句和材料。板书的内容要记，没板书的内容，自己觉得难掌握的或重要的内容也要记。课堂上来不及记的，课后应补上。 听课时，尽量寻求一种平衡，既要记好笔记，又要认真听课，二者不可矛盾。 3、及时、有针对性地复习。 "临阵磨枪"在初中或许可行，但是在英语知识内容庞大的高中，没有平时的积累和训练，根本不行。高中的一节课堂，容量很大，学生大多时间是忙于做笔记，操练的时间很少，一节课下来，很多内容都挤在脑子里。而且，各个知识点的复现率不高，往往这次考试出现了，若干次别的考试中又遥无踪影。因此，学生要自觉的通过多做练习，增加知识点的复现率来帮助自己记住繁多的知识点，这就要每天课后找时间复习当课的内容，一个单元一复习，一个月一总结复习。并且这么做，还有一个好处：可以拓宽知识面，补充教材的不足，同时提高自己的能力。具体来说，至少应有五个"必备"： ①必备词典和语法书，人手一册。学生必须学会使用工具书，多用、善用工具书，并不断提高查阅速度。用好了工具书就等于多了一位朝夕相伴的老师。 ②必备袖珍笔记本。摘抄重要的、出现频率较高的生词，摘抄好的句型和好的句子，随身携带，随时翻阅，加强记忆。 ③必备课堂笔记本。对于老师所讲的重点内容，要记好笔记，便于复习巩固。 ④必备练习改错本。把平时练习中、考试中出现的典型错误，及时抄写在上面，供平时学习及考前复习之用，避免屡考屡错，减少重复失分。 ⑤必备书面表达本。坚持每天进行英语表达训练：一句话、一段话、一篇日记等。养成良好的写作习惯，提高写作能力，为高考书面表达打下坚实的基础。 （四）巧妙安排学习时间

论高中英语教师的学法指导(一)

论高中英语教师的学法指导(一) 摘要：本文结合笔者的一些教学实践，谈论了在新课标下理念下教师如何指导学生开展英语学习。 关键词：备课；练习；师生情感 英语学习很重要，就大的方面讲，英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。随着我国对外开放的不断扩大，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，迫切需要造就一大批精通外语的专门人才。从小的方面而言，英语作为“3+X”高考考学模式，对学生的成功升学以及今后的前途也有着重要的影响。因此，作为英语教师的我们肩负着重任。结合笔者的一些教学实践，在此谈谈指导学生英语学习的一些做法，希望能和广大同仁交流和分享教学经验。 一、认真备课 1.备教材 课堂教学从钻研教材开始。只有深刻理解教材，准备充分，上课时才能轻松自如、深入浅出。只有对教材的钻研达到一定的深度、广度，才能在课堂上轻松面对教学中的任何问题。(1)理顺知识结构。教师要通过钻研教材，沟通知识间的内在联系。只有在此基础上，才能找准、把握好教材的重点、难点。作为教师，首先要尽可能了解课程的全貌。你教这个年级，那么这个年级有什么新知传授、需要哪些旧知铺垫都要有大概的了解。通过对几册书的大概了解，做到对知识的内在联系心中有数，并设计出螺旋式上升的知识传授程序，这样比较符合学生的认知规律。其次，教师应明确每册书、每个内容要达到的教学要求。只有把握好教学要求，才能把握好教学尺度。 (2)领会编写意图。教材中每个例题的选择和每个习题的编排都是经过精心设计、反复推敲的。钻研教材就是要认真揣摩这些编写意图，并根据需要对教材做一些增删和调整。 教师要在熟悉教材的基础上把握好重点、难点，充实学生感兴趣的语言知识点，激发学生的学习兴趣和求知欲。教师授课时还可以对教材内容适当删减。教师和学生的时间和精力都是有限的，学生之间也存在个体差异，一套统一的课本不可能适应全体学生。因此，教师在补充课本的同时，也要适当删减、加工和再创造。教师在整体把握一个单元后，对过易、过难或不贴近学生生活的内容要适当删除或替代。例如，是不是每个单元都要从教材设计的wormingup,listening,speaking…开头？当然不是，可不可以让学生结合自己的生活实际，上课的前5分钟做值日报告，表演小节目或讲个小笑话等等？和单元知识结合最好，可以发挥很好的引入话题的作用。不能切合知识点也没关系，至少活跃了课堂气氛。总之，要做到灵活多变，又不耽误主要知识的讲授。 2.备学生 新课程理念告诉我们，教学应该以学生的学为中心，教师是教学活动的组织者和参与者，那么我们应该如何备学生呢？笔者认为应该体现在两个方面： (1)教师要引导学生的学习方法和思路。教师要帮助学生实现英语学习方法的过渡与转变，要引导学生自主学习，培养自学的习惯，养成预习的习惯。 (2)教师要巧妙设计出适合学生特点的预习指导案。教师要在平时的课堂教学提问、交流、作业批改、谈心等教育教学活动中，发现学生的最近发展区，设计出适合学生特点的预习案，才能引领学生走上可持续发展之路。 缺少了对学生的了解，无论多么完美的课堂设计都无法达到应有的教学目标，无论多么优秀的教师，在面对一群毫不了解的学生时，也不能上出完美的课，教师只有真正了解学生心中的困惑，了解学生的最近发展区，才能实现有效教学。因此，有生命力的课堂都是建立在充分的备学生基础之上的。 教师要了解学生的现有知识水平，对旧知识掌握了多少，存在哪些学习需求，存在的学习问

高中英语学习方法指导

高中英语学习方法指导 篇一：高中英语学习方法指导 高中英语学习方法指导 一词汇 在初中，同学们掌握了1500-1600 words 和200-300 phrases or Idioms。但高中的词汇学习与初中有很大的不同。高中的课文难度加大，生词量增多，需要通过上下文才能理解的多义词比例增加，并出现了一些与文化密切相关的词。因此，在词汇学习上要从运用的角度出发，要与技能相结合，而不是单纯的记忆。可以采用一些有效的学习方法。如学会构词法、牢记一些字母组合的发音规律、把单词置于有意义的句子或课文中。还可以把相关的词汇编成一句有趣的话，便于牢固记忆。经常阅读简易英语读物也是扩大词汇量的一种很好的途径。相信你们在高中的学习过程中会创造出更好的、更多的扩大词汇量的方法。 二语法 高中英语语法的学习重视语法的实际运用。所以，我们不仅要重视语法知识的系统学习，更要重视课本中提供的真实交际中综合运用语法的实践活动。在语法学习中要注意预习，通过观察自行总结其规律，在练习中要设置情境，防止机械练习。 三阅读 阅读理解要求高中生能读懂与所学语言知识水平相当的语篇材料，生词率不超过2%。除教材外，到达6级英语水平要求18万词以上的阅读量。这个问题是光靠课本所不能解决的。必须扩大知识面。一般阅读分为精读和泛读。在学校的课本学习是精读，其他阅读材料属泛读的范围。现在市面上书很多，如同步阅读材料、阶梯式阅读材料、测试阅读材料、世界名著间写本、英文报刊、杂志等。你可以根据老师的要求及自己的情况选择一些来读。读的时候应注意这几个问题：

〔1〕不要随意性太强，要限定时间。 〔2〕不要每逢新词便查字典，要学会通过上下文猜想词意。 〔3〕不要字字都读，要学会眼扫开头、结尾，确定主题大意。 〔4〕不要放过关键词语，要抓住but, however等词后的真正意图。 〔5〕不要放弃重要的长句，要学会找到句子的并列或主从结构特征以理解句意。 〔6〕不要轻易根据某一细节妄下结论，要将相关因素联系起来全面地看问题。 〔7〕不要一味在字面上找答案，要学会字里行间地体会作者意图或根据所得信息推理。 〔8〕不要以中国的习俗及价值观念为准绳去评判西方英语国家人们的行为习惯。 〔9〕不要拘泥于一种体裁的文章，注意体裁与题材的多样化。 此外，还要克服阅读时指读、声读、译读、回读等不良习惯，以免影响阅读速度和对语篇整体的理解。 四写作 〔1〕打好词汇根底，理顺语法结构。 〔2〕遵循有易到难、循序渐进的原那么。 〔3〕充分挖掘教科书的潜力，在老师的指导下模仿范例写作。 〔4〕多读、多背好的文章和范文。 〔5〕注意书写。书写是影响学生得分上下的一个重要因素。 第三局部：高中英语的学习方法： 〔一〕安排好学习的各个环节 学习的各个环节指预习、听课、作业、复习与测验。每个环节做得好都直接影响学习成绩的提高。 1.预习：听录音，朗读课文，扫清单词发音障碍，了解重点语法内容，阅读重点课文并答复Workbook上的问题。注意课本中的note。 2.听课：认真听讲，积极参与课堂活动，记录老师所讲的重点词语及语法知

高中英语教学中的学法指导

高中英语教学中的学法指导 在中学英语教学中，必须指导学生掌握正确的学习英语的方法。要使学法指导真正有效，必须培养学生良好的学习习惯，如制定课前自学计划、勤记笔记及时复习、反复练习。要充分利用教材进行学法指导，包括归纳指导法、对比指导法、解答说理法、启迪思维法、讨论活动法。 一、培养学生良好的学习习惯 要使学法指导真正有效，必须培养学生良好的学习习惯，良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。培养学生良好的学习习惯可从以下几方面做起： 1.制定计划。要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力；有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向。教师要指导学生制定一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标，还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元的认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。 2.课前自学。课前自学是学生学好新课、取得高效率的学习成果的基础。如果不搞好课前自学，上新课时就会心中无数、不得要领；反之，如果做好了课前自学，不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。在学会学习的前提下，课前自学应改变仍停留在单词识记及课文阅读的程度上，我们要求学生自己查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿，自己找句子进行诠释，自己找出课文中的难点，在充分利用课本的过程中，让学生学会英语，保证学生的课前自学程度，特别注意学生是否真正掌握了自学的方法。 3.专心上课。课堂是实施素质教育的主渠道，上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。 二、充分利用教材进行学法指导 学法指导包括两个方面，一是学法，二是指导即教法。学法指导，是指教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学方法，并灵活运用于学习。教会学生学习方法的主要途径是充分利用教材进行课堂教学，主要可概括为以下几点：

高中英语学习方法讲座

高中英语学习方法讲座 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!

高中英语学习策略的内容和教学方法

高中英语学习策略的内容和教学方法 高中英语学习策略的内容和教学方法 《英语课程标准》把学习策略列为课程目标之一，同时明确指出，学习策略是提高学习效率，进展自主学习能力的保证。因此，教师在英语教学中应加强对学生的学法指导，注重培养学生自主、探究、合作的学习策略。本文阐述了在高中英语教学中加强对学生学习策略指导的重要性，并提出了具体的建议。 一、学习策略的概念 目前，国内外的学者对学习策略有着不尽相同的解释。有些学者指出:学习策略是学习者有意识地选择出来的学习过程。有些学者则认为英语的学习策略实际上是属于语言学习策略的范畴。我国现行的《英语课程标准》又将学习策略定义为学生为了有效地学习和进展而采取的各种行动和步骤。学习策略是认知方式的一种体现，是指一个学生在整个学习过程中经常采纳的、习惯化了的、受个人偏爱的态度、风格、途径、方法与技巧。高中学生应该形成适合自己学习需要的英语学习策略，并能不断地调整自己的学习策略。二、在高中英语教学中加强对学生学习策略指导的重要性 我国《英语课程标准》把学习策略列为英语课程目标之一，同时明确指出:学习策略是提高学习效率，进展自主学习能力的保证。学生在校学习，知识的掌握是手段，而学会学习、掌握学习策略、进而生成自己的学习策略才是目的。学习者一旦掌握并

生成自己的学习策略，学习过程就变成一个积极的、主动的求索过程。在英语学习中，如果学生能有效地使用学习策略，不仅将有利于他们把握学习的方向、采纳科学的途径提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习能力，为学生的终身学习打下基础。教师的责任不仅仅在于教会学生基本知识，更重要的是教会学生学习。因此教师不能只顾“教什么”和“怎样教”的问题，而应该重视学生“学什么”和“怎样学”的问题。教师不仅要教给学生一定的学科知识，还应通过对学习策略的指导，使学生学会学习，为他们终身学习奠定基础。从某种意义上讲，教会学生掌握学习知识的方法比教会学生掌握知识本身更重要。因此，教师在英语教学中应加强对学生的学法指导，注重培养学生自主、探究、合作的学习策略。 笔者在教学中发现大部分的学生没有掌握好学习策略，在外语学习方面，虽掌握了一定的词汇与基础语法，但由于缺乏外语的实践能力与自学能力，很多学生还只能是老师领着学，他们的学习方法仍然停留在比较简单的重复。这样一来，不管教师如何精心备课，课堂教学如何生动，对提高教学质量的作用还是微乎其微。要改变现状，必须对症下药。笔者仔细分析以上现象，发现其主要原因还是学生学不得法，因此，治本的方法就是在英语教学中加强对学生学习策略的指导，让学生学会学习英语。所以，在高中英语教学中加强对学生学习策略的指导已经势在必行。 三、高中英语教学中如何加强对学生学习策略的指导