VBnet重点学习的练习练习习题集.doc
第一章https://www.wendangku.net/doc/3a2006296.html, 环境和程序设计初步
一 .选择题
1.在 Visual https://www.wendangku.net/doc/3a2006296.html, 的集成开发的环境中，下面不属于该环境编程语言的是（C）。
A.VB
B.C++
C. Pascal
D. J#
2.在集成开发环境中有两类窗口，浮动窗口和固定窗口，下面不属于浮动窗口的是（D）。
A. 工具箱窗口
B.属性窗口
C.立即窗口
D. 窗体窗口
3.在 https://www.wendangku.net/doc/3a2006296.html, 中，在窗体上显示控件的文本，用（ A ）属性设置。
A. Text
B. Name
C. Caption
D. Image
4.不论何种控件，共同具有的是什么属性( D ) 。
A. Text
B. Name C． ForeColor D ． Text
5．对于窗体，可改变窗体的边框性质的属性是（ B ）。
A. MaxButton
B. FormBorderStyle
C. Name
D. Left
6.若要使标签控件显示时不要覆盖窗体的背景图案，要对（ A ）属性进行设置。
A ． BackColor B. BorderStyle C．ForeColor D.BackStyle
7．若要使命令按钮不可操作，要对（ A ）属性进行设置。
A. Enabled
B.Visible
C. BackColor
D. Text
8.要使文本框中的文字不能被修改，应对（D）属性进行设置。
A. Locked
B. Visible
C. Enabled
D. ReadOnly
9.要使当前Form1 窗体的标题栏显示“欢迎使用https://www.wendangku.net/doc/3a2006296.html, ”，以下（ B ）语句是正确的。
A. Form1.Text= “欢迎使用V
https://www.wendangku.net/doc/3a2006296.html, ”
B. Me. Text= “欢迎使用https://www.wendangku.net/doc/3a2006296.html, ”
C. https://www.wendangku.net/doc/3a2006296.html,= “欢迎使用https://www.wendangku.net/doc/3a2006296.html, ”
D. Me. Name= “欢迎使用https://www.wendangku.net/doc/3a2006296.html, ”
10.当运行程序时，系统自动执行启动窗体的（A）事件过程。
A. Load
B. Click
C. UnLoad
D.GotFocus
11.当文本框的ScrollBars 属性设置了非None 值，却没有效果，原因是（B）。
A.文本框没有内容
B.文本框的 MulitLine 属性为 False
C.文本框的 MulitLine 属性为 True
D.文本框的 Locked 属性 True
12．要判断在文本框中是否按了Enter 键，应在文本框的（D）事件中判断。
A. Change
B. KeyDown
C. Click
D. KeyPress
13.在 VB.NE 集成环境中创建 https://www.wendangku.net/doc/3a2006296.html, 应用程序时，除了工具箱窗口、窗体窗口和属性窗口外，必不可少的窗口是（ C）。
A ．窗体布局窗口
B ．立即窗口
C．代码窗口
D ．监视窗口
14．当创建一个项目名为“引例”的项目时，该项目的所有代码文件将保存在（C）文件夹下。
A ．My Documents
B ． https://www.wendangku.net/doc/3a2006296.html, C．引例 D ． Windows
15．将调试通过后生成的.exe 可执行文件放到其他机器上不能运行的主要原因是（ A ）。
A . 运行的机器上面无https://www.wendangku.net/doc/3a2006296.html, 系统
B . 缺少 . frm 窗体文件
C.该可执行文件有病毒
D.以上原因都不对
16.对初学者而言,调试程序方便 ,有效的手段是( A) 。
A.在可疑的代码处设置断点，逐语句跟踪
B.查看资料
C.通过”立即”窗口显示变量的值
D.找老师问原因
17.当需要上下文帮助时 ,选择要帮助的“难题”,然后按住 ( D )键 ,就可出现 MSDN 窗口及显示所需“难题”的帮助信息。
A .Help
B .F10
C .Esc D. F1
18.在代码窗口 ,代码下方有蓝色波浪线表示 ( B) 。
A. 对代码设置了格式
B.编译错误
C.逻辑错误
D.运行时错误
二 .填空题
https://www.wendangku.net/doc/3a2006296.html,是完全面向对象的程序设计语言，其最大的特点是____________ 。引入了 .net 框架
2.____________技术能让编程人员不必编写代码就可以创建GUI （图形用户界面）。可视化编程技术
3.__________________ 是由一个或几个项目组成https://www.wendangku.net/doc/3a2006296.html, 程序。解决方案
4.当 ___________ 特性设置后，浮动窗口将自动隐藏。自动隐藏
5.当进入 https://www.wendangku.net/doc/3a2006296.html, 集成环境，发现没有显示“工具箱” 窗口，应选择____________菜单的____________选项，使“工
具箱”窗口显示，并最好将其窗口的属性设置为___________。视图、工具箱、可停靠
6.新建项目时，要改变默认Option 设置，应对 __________ 菜单的 __________的 ___________文件夹进行相应选项的选择。
7．对象属性是指 _________。对象的性质来描述和反应对象特征的参数
8．对象的方法是指 _______________ 。对象的动作行为。
9．在刚建立项目时，使窗体上的所有控件具有相同的字体格式，应对 _______的 _________属性进行设置。 Form font 10．属性窗口的属性可以按照 ___________和 __________ 顺序排列。分类顺序、字母顺序
11．当对命令按钮的 Image 属性装入 .bmp 图形文件后，按钮上并没有显示所需的图形，原因是对__________属性设置为 _________。 FlatStyle 、 system
12．若已建立了 Form1 ，Form2 两个窗体，默认启动窗体为Form1 。通过 _______ 菜单的 _________的 ________选项卡，可将启动对象设置为Form2 。项目菜单、属性、常规
13．在文本框中，通过 __________ 属性能获得当前插入点所在的位置。SelectionStart
14．要对文本框中已有的内容进行编辑，按下键盘上的按钮，就是不起作用，原因是设置了________的属性为True。readlony
15．在窗体上已建立多个控件，如TextBox1 ， Label1， Button1 ，若要使程序一运行焦点就定位在Button1 控件上，应对 Button1 控件设置 ____tabindex_____ 属性的值为 ____0______。
16．要同时保存解决方案中的每个文件，最方便的方法是单击工具栏的____全部保存 _____按钮。
第二章https://www.wendangku.net/doc/3a2006296.html, 语言基础和顺序结构
一 .选择题
1．在一个语句内写多条语句时，每个语句之间用（ B ）符号分隔。
A ．， B. ： C.、 D. ;
2.一语句要在下一行继续写，用（C）符号作为续行符。
A . +
B . - C. _ D . ?
3.下面属于合法的变量名的是（A ）。
A .X_yz B. 123abc C .Integer D.X-Y
4.下面属于不合法的整常数的是 ( D ).
A .100 B. &O100 C. &H100 D. %100
5.下面属于合法的字符常数的是 ( B ) 。
Ａ.ABC$ B. “ ABC” C. ‘ ABC’ D.ABC
6.下面属于合法的单精度型变量的是（A）。
A. mun ！
B. sum% D. xinte$ D. mm#
7. 下面属于不合法的双精度常数的是（D）。
Ａ.100# B.100.0 C.1E+2 D.100.0D+2
8.表达式16/4-2＾5 * 8/4 Mod 5\2的值为(B)。
Ａ . １４Ｂ.４Ｃ.２０Ｄ.２
９ . 数学关系表达式３≤x＜ 10 表示成正确的https://www.wendangku.net/doc/3a2006296.html,表达式为 (B ) 。
A ． 3<=x<10 B. 3<=x AND x<10 C. x>=3 OR x<10 D.3<=x AND <10
、 / 、 Mod、 *四个算术运算符中，优先级别最低的是（C）。
A.\
B. /
C. Mod
D.*
11. 与数学表达式ab/(3cd)对应，https://www.wendangku.net/doc/3a2006296.html,的不正确表达式是（）。~~~~~~~~~~~~~~~
A. a*b/(3*c*d)
B.a/3*b/c/d
C. a*b/3/c/d
D. a*b/3*c*d
12.Rnd 函数不可能为下列（B）值。
A. 0
B.1
C.0.1234
D. 0.0005
13.Int(198.555*100+0.5)/100 的值是（ C）。
A. 198
B.199.6
C.198.56
D.200
14. 已知 A$=“ 12345678”，则表达式 Val(Mid(A,1,4)+Mid(A,4,2)) 的值为（ B）。
A.123456
B.123445
C.8
D.6
15.MsgBox(DateAdd( “ m” ,2 ， #1/28/2005#)) 语句显示结果是（A）。
A. 2005-3-28
B.2005-1-30
C. 2007-1-28
D. 2003-1-28
16. 表达式 DateDiff( “ y” ,#12/30/1999#,#1/13/2000#) 的结果是（ C）。
A. 1
B. 11
C.14
D.99
17.表达式 Len（“ 123 程序设计 ABC”）的值是（ A）。
A ． 10 B.14 C.20 D.17
18．下面正确的赋值语句是（C）。
A． x+y=30 B .y=∏ *r*r;C. y=x+30 D. 3y=x
19.为了给 x、 y、 z 三个变量赋初值 1，下面正确的赋值语句是（ A）。
A.x=1:y=1:z=1
B.x=1,y=1,z=1
C. x=y=z=1
D.xyz=1
20. 赋值语句“ a=123+MID( “123456”,3,2)”执行后，a变量中的值是（D）。
A. “12334”
B.123
C.12334
D.157
21．赋值语句“ a=123 & MID( “ 123456” ,3,2)”执行后，a变量中的值是（A）。
A. “12334”
B.123
C.12334
D.157
22.已知 a=12， b=20，复合赋值语句“ a*=b+10 ”执行后， a 变量中的值是（ D）。
A.50
B.250
C.30
D.360
二 . 填空题
1．在 https://www.wendangku.net/doc/3a2006296.html,中，1234 ，123456&，1.2346E+1.2346D 四个常数分别表示_________，_______ ，________，__________ 类型。
2．整型变量x 中存放了一个两位数，要将两位数交换位置，例如，13 变成 31，实现表达式是_________。3．表示 x 是 5 的倍数或是9 的倍数的逻辑表达式为_________。
4．已知 a=3.5 ， b=5.0 ， c=2.5 ，d=True ，则表达式a>=0 AND a+c>b+3 OR NOT d 的值是 _______。
5． Int(-3.5)、Int(3.5)、Fix(-3.5)、Fix(3.5)、Round(3.5)的值分别是____、____、___、___、___、___。6．表达式 UCase（ Mid（“ abcdefgh ”， 3， 4））的值是 _________。
7．在直角坐标系中，x、 y 是坐标系中任意点的位置，用x 和 y 表示在第一象限或第三象限的表达是__________ 。
10.要显示当前机器内日期，函数为_________。
11. 计算离你毕业（假定 2008 年 6 月 30 日毕业）还有多少个星期的函数表达式是__________。
12. 表示 s 字符变量是字母字符（大小写字母不区分）的逻辑表达式为___________。
13.下面程序随机产生一个三位正整数，然后逆序输出，产生的数与逆序数同时显示。例如，产生246，输出是642。Sub
Button1_Click(......) Handles Button1.Click
Dim x, y As Integer
x=Int (_________)
y=(x Mod 10)*100+________+x\100
MsgBox( “ x=”& x & x“ y=” &y)
End Sub
第三章选择结构
一 . 选择题
1． https://www.wendangku.net/doc/3a2006296.html,提供了结构化程序设计的三种基本结构，三种基本结构是（D）。
A．递归结构，选择结构，循环结构
B．选择结构，过程结构，顺序结构
C．过程结构，输入输出结构，转向结构
D．选择结构，循环结构，顺序结构
2．按照结构化程序设计的要求，下面（C）语句是非结构化程序设计语句。
A． if语句 B. For语句 C. GoTo语句 D. Select Case语句
3. 下面程序段运行后，显示的结果是（A）。
Dim x%
If x Then MsgBox(x) Else MsgBox(x+1)
A.1
B.0
C.-1
D.显示出错信息
4．语句“ If x=1 Then y=1” 下列说法正确的是（C）。
A.“ x=1”和“ y=1”均为赋值语句
B．“ x=1”和“ y=1”均为关系表达式
C．“ x=1”为关系表达式“y=1”为赋值语句
D．“ x=1”为赋值语句“ y=1”为关系表达式
5．下面程序段显示的结果是（A）。
Dim x%
x=Int(Rnd)+5
Select Case x
Case 5
MsgBox(“优秀” )
Case 4
MsgBox(“良好” )
Case 3
MsgBox(“通过” )
Case Else
MsgBox(“不通过” )
End Select
A.优秀
B.良好
C.通过
D.不通过
6. 下面 If 语句统计满足性别（ sex ）男、职称（ duty ）为副教授以上、年龄（ age）小于 40 岁条件的人数，正确的语句是（ D）。
A. If sex=“男” And age<40 And InStr(duty,“教授” )>0 Then n=n+1
B. If sex=“男” And age<40 And duty=“教授”or duty=“副教授”Then n=n+1
C. If sex=“男” And age<40 And Right(duty,2)=“教授Then n=n+1
D. If sex=“男” And age<40 And duty=“教授” And duty=“副教授”Then n=n+1
7.下面程序段求两个数中的大数，（）不正确。
A. Max1=IIf(x>y, x, y)
B. If x>y Then Max1=x Else Max1=y
C.
Max1=Math.Max(x, y) C. If y>=x Then Max1=y Max=x
8. 下面三个程序设计段计算学生外语附加分：外语 6 级（ lang6 ）为“优秀”加15 分，“通过”加10分；外语 4 级（ lang4 ）为“优秀”加8 分，“通过”加 4 分。外语附加分只能计一次最高的分数。（A）能正确计算。
A. If lang6=“优秀”Then
langf=15
ElseIf lang6=“合格” Then
langf=10
ElseIf lang4=“优秀”Then
langf=8
ElseIf lang4=“合格” Then
langf=4
End if
B If lang4=“合格”Then
langf=4
ElseIf lang4=“优秀”Then
langf=8
ElseIf lang6=“合格”Then
langf=10
ElseIf lang6=“优秀”Then
langf=15
End if
C. If lang6=“优秀” Then langf=15
If lang6=“合格”Then langf=10
If lang4=“优秀”Then langf=8
If lang4=“合格”Then langf=4
langf=0
D. If lang4=“合格” Then langf=4
If lang4=“优秀”Then langf=8
If lang6=“合格”Then langf=10
If lang6=“优秀”Then
langf=15
Else
langf=0
9.下面语句执行后，变量 w 中的值是（ B）。
w= Choose (Weekday( “ 2005,5,1 ” ),“Red” ,“Green” ,“ Blue” ,“ Yellow” )
A. Nothing
B.“ Red”
C.“Green”
D.“Yellow”
二 . 填空题
1．当 C字符串变量中第三个字符是“C”时，利用MsgBox显示“ Yes”，否则显示“No”。
If_________Then MsgBox(“yas” ) Else MsgBox(“ No”) Mid(c，3，1) =“ C”
2．程序运行后输出的结果是___________。
x=Int(Rnd)+3
If x^2>8 Then y=x^2+1
If x^2=9 Then y=x^2-2
If x^2<8 Then y=x^3
MsgBox(y)
3．下面程序的功能是（）。
Dim n%, m%
Sub TextBox1_KeyPress(......)Handles TextBox1.Keypress
If Asc(e.KeyChar)=13 Then
If IsNumeric(TextBox1.Text) Then
Select Case Val(TextBox1.Text) Mod 2
Case 0
n=n+Val(TextBox1.Text)
Case 1
m=m+Val(TextBox1.Text)
End Select
End If
TextBox1.Text=””
TextBox1.Focus( )
End If
End Sub
4．下面的程序段是检查输入的算术表达式中圆括号是否配对，并显示相应的结果。本程序在文本框中输入表达式，边输入边统计，以输入回车符作为表达式输入结束，然后显示结果，如下图所示。
Dim count1 %
Sub TextBox1_KeyPress(?????)Handles TextBox1.KeyPress
If__________=“ (” Then
count1+1
ElseIf ________=“ )” Then
count1=_________
End If
If Asc(e.KeyChar)=13 Then
If_________ Then
MsgBox(“左右括号配对”)
ElseIf count1>0 Then
MsgBox(__________)
Else
MsgBox(“右括号多于左括号”&count1& “个” )
Exit Sub
End If
End Sub
<注意 >
该题中统计括号个数的变量count1 若在过程内声明，程序会产生什么结果？
5．输入若干个字符，统计有多少个元音字母，有多少个其他字母，直到按 Enter 键结束，显示结果，大、小写不区分。其中 Count Y 中放元音字母个数， Count C 中放其他字符数。
Dim CountY% , CountC%
Sub TextBox1_KeyPress (?????) Handles TextBox1.KeyPress
Dim c As Char
c=________
If “ A” <=c And c<=“Z” Then
Select Case_________
Case_________
CountY=CountY+1
Case Else
CountC=CountC+1
End Select
End If
If ______ __ Then
MsgBox( “元音字母有”& CountY &“个” )
MsgBox( “其他字母有”& CountC &“个” )
End If
End Sub
6．用 If语句，Select Case语句两种计算方法计算分段函数
x^2+3x+2当 x>20
y= sqrt(3x)-2当10<=x<=20
1/2+|x|当 x<10
Sub Button1_Click(....) Handles Button1.Click
Dim x! , y!
x=Val(TextBox1.Text)
If________ Then
y=x*x+3*x+2
ElseIf_________ Then
y=1/2+Math.Abs(x)
Else
y=Math.Sqrt(3*x)-2
End If
MsgBox(“ y=” & y)
End Sub
Sub Button1_Click(....) Handles Button1.Click
x=Val(TextBox1.Text)
Select Case x
Case__________
y=x*x+3*x+2
Case__________
y=1/2+Math.Abs(x)
Case Else
y=Math.Sqrt(3*x)-2
End Select
MsgBox(“ y=” & y)
End Sub
7．输入三角形的三边a、 b、c 的值，根据其数值，判断能否构成三角形。若能，还要显示三角形的性质：等边三角形、等腰三角形、直角三角形、任意三角形。
Sub Button1_Click(....) Handles Button3.Click
Dim x%, y%, z%
x= Val(InputBox( “ input x ” ))
y= Val(InputBox( “ input x ” ))
z= Val(InputBox( “input x ” ))
If__________ Then
Msg( “能构成三角形”)
If_________ Then
Msg(“是等边三角形”
ElseIf ________ Then
Msg(“是等腰三角形”)
ElseIf Math.Sqrt(x*x+y*y)=z Or Math.Sqrt(y*y+z*z)=x Or Math.Sqrt(x*x+z*z)=y Then
Msg(“是直角三角形”)
Else
_________
End If
Else
MsgBox ( “不能构成三角形”)
End If
End Sub
8．输入一个年份，判断它是否为闰年，并显示是否是闰年的有关信息。判断闰年的条件是：年份能被 4 整除但不能被 100 整除，或能被400 整除。同时请用日期型变量的IsLeepYear成员来验证。
Sub Button1_Click(....) Handles Button3.Click
Dim d As Date
d=Now
If_________ Or d.year Mod 400=0 Then
MsgBox(d.Year &“是闰年” )
Else
MsgBox(d.Year &“是平年” )
End If
If d.IsLeepYear（________）Then
MsgBox(d.Year &“是闰年” )
Else
MsgBox(D.Year &“是平年” )
End If
End Sub
第四章循环结构
一 . 选择题
1．以下（）是正确的For...Next结构。
A.For x=1 To Step 10
...
Next x
B.For x=3 To -3 Step -3
...
Next x
C.For x=1 To 10
re:...
Next x
If i=10 Then GoTo re
D.For x=3 To 10 Step 3
...
Next y
2. 下列循环体能正常结束的是（C）。
A.i=5
Do
i=i+1
Loop Until i<0
B.i=1
Do
i=i+2
Loop Until i=10
C.i=10
Do
i=i+1
Loop Until i>0
D.i=6
Do
i=i-2
Loop Until i=1
3.下面程序段的运行结果为（）。
label1.text=“”
For i=3 To 1 Step -1
Label1.Text &=Space(5-i)
For j=1 To 2*i-1
Label1.Text &=” *”
Next j
Label1.Text &=vbCrLf
Next i
A. *
B. *****
C.*****
D. *****
************
********
4.当在文本框输入“ ABCD”四个字符时，窗体上显示是（C）。Sub TextBox1_TextChanged(.....) Handles TextBox1.TextChanged Label1.Text &=TextBox.Text
End Sub
A. ABCD
B. A
C.AABABCABCD
D.A
B AB
C ABC
D ABCD
5.下列程序段不能分别正确显示1 ！、 2！、 3！、 4！的值的是（）。
A. For i=1 To 4
n=1
For j=1 To i
n=n*j
Next j
MsgBox(n)
Next i
B. For i=1 To 4
For j=1 To i
n=1
n=n*j
Next j
MsgBox(n)
Next i
C.n=1
For j=1 To 4
n=n*j
MsgBox(n)
Next j
D.n=1
j=1
Do While j<=4
n=n*j
MsgBox(n)
j=j+1
Loop
二 . 填空题
1．要使下列For 语句循环执行20 次，循环变量的初值应当是：For k=____33____ To -5 Step -2
2.下面程序段显示 _________个“ * ”。
For i=1 To 5 For j=2
To i
MsgBox( “ * ” )
Next j
Next i
3.下列第 40 句共执行了 _____4____ 次，第 41 句共执行了 __12___ 次。
30 For j=1 To 12 Step 3
40 For k=6 To 2 Step -2
41MsgBox(j &“” & k)
42 Next k
43 Next j
4. 输入任意长度的字符串，要求将字符顺序倒置。例如，将输入的“ABCDEFG”变换成“ GFEDCBA”。
Sub Button1_Click(......) Handles Button1.Click
Dim a$, I%, c$, d$, n%
a=InputBox$( “输入字符串”)
n=_________
d=””
For I=1 To__________
c=Mid(a,I,1)
d=d & c
Next I
MsgBox(d)
End Sub
5．找出被3、 5、 7 除，余数为 1 的最小的 5 个正整数。
Sub Button1_Click(......) Handles Button1.Click
Dim CountN% , n%
CountN=0
n=1
Do
n=n+1
If_________Then
MsgBox(n)
countN=CountN+1
End If
Loop________
End Sub
6. 有个长阶梯，如果每步跨 2 阶最后剩 1 阶，如果每步跨 3 阶最后剩 2 阶，如果每步跨 4 阶最后剩 3 阶，如果每步跨 5 阶最后剩 4 阶，如果每步跨 6 阶最后剩 5 阶，只有当每步跨7 阶时恰好走完，显示这个阶梯至少要有多少阶。
<提示 >
利用其肯定是7 的倍数这个条件，然后根据同时满足除n 余 m（ n=2， 3，4，5，6； m=1，2，3，4，5）的逻辑关系即可。
Sub Button1_Click(......) Handles Button1.Click
Dim n%, m%
For n=7 To 10000 Step 7
If n Mod 2=1 And _______________________________________________ Then
MsgBox(n)
_______________
End If
Next
End Sub
8． ---------------------------某班在一周中 6 天内考三门分别为x、 y、 z 的考试课程，规定一天只能考一门，先考 x，后考 y，最后考z，最后一门最早周五考。用计算机排考试，列出满足条件的方案数。
Sub Button1_Click(......) Handles Button1.Click
Dim x%, y%, z%, n%
n=0
Label1.Text=“”
For x=1 To 4
For y=________To 5
For z=5 To 6
If_______ And y Label1.Text &=x & space(9) & y & Space(9) & z & vbCrlf ____________ End If Next Next Next ________ “满足条件的方案为；”& n End Sub 9．某次大奖赛，有7 个评委打分，以下程序是针对一名参赛者，输入7 个评委的打分分数，去掉一个最高分、一个最低分，求出平均分，为该参赛者的得分。 Sub Button1_Click(......) Handles Button1.Click Dim mark!,aver!,max1!,min1! aver=0 For i=1 To 7 mark=InputBox(“输入第” & i &“位评委的打分”) If i=1 Then max1=mark:____________ Else If mark ___________ ElseIf mark>max1 Then ___________ End If End If ___________ Next i aver=__________ MsgBox(aver) End Sub 第五章数组一 . 选择题 1．如下数组声明语句中正确的是（B。 A. Dim a[3,4] As Integer B. Dim a(3,4) As Integer C. Dim a{3,4} As Integer C. Dim a(3 4) As Integer 2. 如下数组声明语句中正确的是（B。 A. Dim (9) As Single={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10} B. Dim a( ) As Single={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10} C. Dim a( ) As Single={1, “ a”,“ bc”2. ,4,5,6,7,8,9,10} D. Dim a(,) As Integer={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10} 3.如下数组声明语句中，数组a 包含元素的个数有（ C。 Dim a(3,0,5) A.15 B.8 C.24 D.16 4.如下程序输出的结果是（）。 Dim a() As Integer={1,2,3,4,5,6,7} For i=0 To UBound(a) a(i)a=(i)*a(i) Next i MsgBox(a(i)) A.49 B.0 C.不确定 D.程序出错5．如下程序输出的结果是（）。 Sub Button1_Click(... ...) Handles Button1.Click Dim i%, j% Dim a( ) As Integer={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9},b(3,3) As Integer Label1.Text=“” For i=1 To 3 Label1.Text &=Space(i*3) For j=i To3 b(i,j)=a(i*j) Label1.Text &=Space(6-Len(b(i,j)) & b(i,j) Next j Label1.Text &=vbCrLf Next i End Sub A. 1 2 3 B.1 C.1 4 7 D. 1 2 3 4 5 6 4 5 2 4 6 4 6 7 8 9 7 8 9 3 6 9 9 二. 填空题 1．在一维数组中利用移位的方法显示如图所有的结果。 Sub Button1_Click(.....) Handles Button1.Click Dim a(7) As Integer, i%, t%, j% Label1.Text= “” For i=1 To 7 a(i)=i Label1.Text &=a(i) &“ ” Next i Label1.Text &=vbCrLf For i=1 To 7 t=_____________ For j=6 To 1 Step -1 __________ Next j a(1)=___________ For j=1 To 7 Label1.Text &=a(j) &“ ” Next j Label1.Text &=_________ Next i End Sub 2.下面程序对已知数组 a（），删除数组中某个元素。 Sub Button1_Click(... ...) Handles Button1.Click Dim a() As Integer={1,6,8,3,5,9,10,2,7,4} ,Key%, i%, j% Key=Val(InputBox( “输入要删除的值”)) For i=0 To UBound(a) If______________ Then For j=i+1 To UBound(a) _________________ Next j ReDim _______________ MsgBox(“删除完成” ) Exit Sub End If Next i MsgBox(“找到不要删除的元素”) End Sub 3.矩阵相乘 两个矩阵能相乘的必要条件是：前一个矩阵的列数等于后一个矩阵的行数。例如，已知 A 为 n×k 的矩阵， B 为 k × m的矩阵， A× B 的结果 C 矩阵为 n× m，即： 5 10 15 5 20 350 800 A= B= 10 25 C= 20 25 30 15 30 800 1925 Sub Button1_Click(.....) Handles Button1.Click Dim a%(2,3),b%(3,2),c%(2,2),i%, j%, n%, k% Label1.Text= “” n=5 For i=1 To 2 For j=1 To 3 a(i,j)=n ________________ n=____________ Next j Next i For i=1 To 2 For j=1 To 2 c(i,j)=0 For k=1 To 3 c(i,j)=c(i,j)+____________ Next k Label1.Text &=c(i,j) &“” Next j Label1.Text &=vbCrLf Next i End Sub 4.下面的程序是将输入的一个数插入到递减的有序数列中，插入后使该序列仍有序。 Sub Button1_Click(.....) Handles Button1.Click Dim i% , n% ,m% Dim a() As Integer={9,17,15,13,11,9,7,5,3,1} n=UBound(a) ReDim _____________________ m= Val(InputBox(“输出欲插入的数”)) For i=UBound(a) -1 To Step -1 If m>=a(i) Then ________________ If i=0 Then a(i)=m Else ___________ Exit For End If Next i For i=0 To __________ Label1.Text &=a(i) &“” Next i End Sub 5.改进的冒泡法排序。 在教材中已介绍选择法、冒泡法。上例使用了插入法排序。本例使用改进的冒泡法排序，冒泡法排序在每一轮排 序时将相邻的两个数比较，当次序不对就交换位置，出了内循环，最大数已沉底，小数上浮；每一轮仅使沉底的数 确定了位置，有个 n 个数，外循环要进行 n-1 轮排序。为了提高效率，若在某一轮排序时，未发生排序位置交换，说明欲排序的序列已有序，排序就可以结束。在程序中增加一个逻辑变量来进行判断即可。程序如下：Sub Button1_Click(... ...) Handles Button1.Click Dim Tag As Boolean ,n%, j%, i%, t% Dim a( ) As Integer={1,5,6,7,4,13,23,26,31,51} n=UBound(a) For i=0 To n-1 Tag=False For j=0 To n-1-i If a(j)>a(j+1) Then ___________ ___________ ___________ a(j+1)=t End If Next j If Not Tag Then ___________ Next i For i=0 To UBound(a) Label1.Text &=a(i) &“” Next i End Sub` 6. 随机产生 15 个不重复的A-Z 之间的字母（包括A， Z 的大写字母），存放在字符数组中。 实现的思想是，每产生一个字母，在数组中查找已产生的字母。若找到，刚产生的字母作废，重新产生；如果找 不到，则产生字母放入数组中。 Sub Button1_Click(.....) Handles Button1.Click Dim s(14) As Char ,c As Char, n%, j% s(0)=Chr(Int(Rnd()*26+65)) For n=1 To 14 re:c=__________ For j=0 To __________‘若找到有重复字母, 重新产生 If s(j)=c Then ___________ Next j s(n)=___________‘没有重复的加入数组中 Next n For j=0 To 14 Label1.Text &=s(j) &“ ” Next j End Sub 7. 随机产生15 个 A-J 的大写字母，按字母降序排序后，将连续出现的字母用压缩的形式显示。例如，连续 5 个 H 字母显示为5*H，如图所示。数组a（）用于存储随机产生字母。 Sub Button1_Click(.....)Handles.Click Const N=14 Dim a(N) As Char ,c As Char Dim count%, i%, k% Label1.Text=“” For i=0 To N a(i)=___________ Label1.Text &=a(i) &“ ” Next i Label1.Text &=vbCrLf For i=0 To N-1 k=i For j=i+1 To N If a(j)>a(k) Then_________ Next j c=a(i) :__________ :a(k)=c Next i For i=0 To N‘输出排序的结果Label1.Text &=a(i) &“ ” Next i Label1.Text &=vbCrLf i=0 Do While i<=N‘压缩显示相同元素count=1 If i Do While a(i)=a(j) count=___________ If j Loop If count=1 Then Label1.Text &=a(i) &“ ” Else Label1.Text &=_________ End If i=_________ Loop End Sub 第六章过程 一．选择题 1．设有如下说明： Public Sub F1(ByRef n%) ... n=3 * n+4 ... End Sub Sub Button1_Click (....) Handles Button1.Click Dim n%, m% n=3 m=4 ... ‘调用 F1 语句 ... End Sub 则在 Button1_Click事件中有效的调用语句是（）。 A. F1(n + m) B.F1(m) C.F1(5) D.F1(m,n) 2.下面子过程语句说明最合理的是（）。 A. Sub f1(ByVal n%()) B. Sub f1(ByRef n%) As Integer C. Function f1% (ByRef f1%) C. Function f1(ByVal n%) 3. 要想从子过程调用后返回两个结果，下面子过程语句说明合法的是（）。 A. Sub f2(ByVal n%, ByVal m%) B. Sub f1(ByRef n%, ByVal m%) B. Sub f1(ByRef n%, ByRef m%) D. Sub f1(ByVal n%, ByRef m%) 4.在过程中定义的变量，若希望在离开该过程后还能保存过程中的局部变量的值，则应使用（）关键字在过程中定义过程级变量。 A.Dim B.Private C.Public D.Static 5.下面过程运行后显示的结果是（）。 Public Sub F1(ByRef n%, ByVal m%) n=n Mod 10 m=m\10 End Sub Sub Button1_Click(... ...) Handles Button1_Click Dim x%, y% x=12: y=34 Call F1(x, y) MsgBox(x & “ ” & y) End Sub A. 2 34 B. 12 34 C.2 3 D.12 3 6.如下程序，运行的结果是（）。 Sub Button1_Click(......) Handles Button1.Click MsgBox(p1(3.0,7)) End Sub Public Function p1!(ByVal x!, ByVal n%) If n=0 Then p1=1 Else If Mod 2=1 Then p1=x*p1(x, n\2) Else p1=p1(x, n\2)\x End If End If End Function A.18 B.7 C.14 D.27 7.如下程序，运行的结果是（）。 Dim a%, b%, c% Public Sub p1(ByRef x%, ByRef y%) Dim c% x=2*x: y=y+2: c=x+y End Sub Public Sub p2(ByRef x%, ByVal y%) Dim c% x=2*x: y=y+2:c=x+y End Sub Sub Button1_Click(... ...) Handles Button1.Click a=2: b=4: c=6 Call p1=(a, b) MsgBox ( “a= “ & a & “ b=” & b & Call p2(a, b) MsgBox ( “a= “ & a & “ b=” & b & End Sub A. a=2 b=4 c=6 B. a=4 b=6 c=10 a=4 b=6 c=10 a=8 b=8 c=16 C. a=4 b=6 c=6 D. a=4 b=6 c=14 a=8 b=6 c=6 a=8 b=8 c=6 8．如下程序，运行后各变量的值依次为（）。 Public Sub Proc (ByRef a%()) Static i% Do “ c=” & c) “ c=” & c) a(i)=a(i)+a(i+1) i=i+1 Loop While i<2 End Sub Sub Button1_Click(.....) Handles Button1.Click Dim m%, i%, x%(10) For i=0 To 4 x(i)=i+1 Next i For i=1 To 2 Call Proc(x) Next i For i=0 To 4 MsgBox(x(i)) Next i End Sub A. 3 4 7 5 6 B.3 5 7 4 5 C. 2 3 4 4 5 D.4 5 6 7 8 二．填空题 1.如下程序，运行显示的值是 ___________，函数过程的功能是 _________ Public Function f(ByVal n%, ByVal r%) f=f(n\r, r) MsgBox(n Mod r) End If End Function Sub Button1_Click(......) Handles Button1.Click MsgBoxf(f(100,8)) End Sub 2.如下程序，运行显示的值是 _________，函数过程的功能是 __________ 。 Public Function f(ByVal m%, ByVal n%) Do While m<>n If m>n Then m=m-n Else n=n-m End If Loop f=m End Function Sub Button1_Click(.....) Handles Button1_Click MsgBox(f(24,18)) End Sub 3. 两个质数的差为2，称此对质数为质数对，下列程序是找出100 以内的质数对，并成对显示结果。其中，函数IsP 判断参数m是否为质数。 Public Function IsP (ByVal m) As Boolean Dim i% _______________ For i=2 To Int(Math.Sqrt(m)) If_________Then IsP=False Next i End Function Sub Button1_Click(.....) Handles Button1.Click Dim i%, p1, pa As Boolean p1=IsP(3) For i=5 To 100 Step 2 p2=IsP(i) If _________Then Label1.Text &=i-2 &“ ” & i p1 _________ Next i End Sub 4. 子过程 MoveStr() 是把字符数组移动m个位置。当Tag 为 True ，左移，则前m个字符移到字符数组尾，例如， “ abcdefghij”左移三个位置后，结果为“defghijabc”；当Tag为False，右移，则后m个字符移到字符数组前，如“ abcdefghij”右移三个位置后，结果为“hijabcdefg”。 子过程如下： Public Sub MoveStr(ByRef a$(),ByVal m%, ByVal Tag As Boolean) Dim i%, j%, t$ 六杂题 1 某人工作一年的报酬是8400元和一台电冰箱，他干了7个月不干了，他得到3900元钱和一台电冰箱。问：这台电冰箱价值多少元？ 2 某次考试，甲、乙的成绩和是190分，乙、丙的成绩和是193分，甲、丙的成绩和是195分。问：甲、乙、丙各得多少分？ 3 某次数学考试，甲、乙的成绩和是184分，乙、丙的成绩和是187分，丙、丁的成绩和是188分，甲比丁多1分。问：甲、乙、丙、丁各得多少分？ 4 某学生语文、数学、英语三科的平均成绩是93分，其中语文、数学平均90分，语文、英语平均93.5分。问：该学生三门成绩各多少分？ 5 甲、乙、丙三人练习打靶，靶子及环数见右图。每人打了4发，甲、乙共命中71环，乙、丙共命中75环，甲、丙共命中76环。乙最多命中几个10环？ 6 A，B两点相距100米，一只蜗牛从A爬到B，再从B沿原路返回A。蜗牛去时每10米休息一次，返回时每7米休息一次。问：蜗牛在去时和返回的途中有没有相同的休息地点？如果有，这个休息点距A点多远？ 7 商店有三种颜色的油漆，红色的每桶1.5千克，黄色的每桶2千克，白色的每桶2.5千克，为了方便顾客，把三种油漆都分装成0.5千克的小桶。三种油漆的价格各不相等，已知每千克10元的装了80小桶，12元的装了75小桶，15元的装了68小桶。问：三种颜色的油漆每千克的价格各是多少？ 8 12名同学包租一辆汽车到公园去玩，租车费大家平均分摊。临上车时又来了3名同学和他们同去，这样租车费就15人平均摊了，因此原来的12人每人比原计划少出了1元钱。租车费是多少元？ 9 用大豆榨油，第一次用去了大豆1264千克，第二次用去1432千克，第二次比第一次多出油21千克。两次共出油多少千克？ 关于研究生科研能力的评语 篇一：科研能力评价 关于研究生科研能力评语大全 篇一：研究生科研能力评价 我是xx大学xx系研究生，如今面临毕业之际，回首这三年的研究生生涯，现做自我鉴定如下： 本人在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，能用来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。 在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。学习成绩也比较理想。在外语方面，研究生阶段着重加强了书面写作的训练，并取得了一定效果。 在科研工作上，根据导师的指导，研读了大量论著，逐步明确了研究方向，通过自身不断的努力，以及与师长同学间的探讨交流，取得了一些比较满意的成果。在这期间，查阅资料，综合分析等基本素质不断提高，书面表达的能力也得到了锤炼，尤其是独立思考判断和研究的能力，有了很大进步，这些对于未来的工作也都是大有裨益的。 平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽。根据自身 爱好和能力，业余参与了一些社会活动，为个人综合素质的全面发展打下基础。毕业在即，在工作实践中，除了提升适应工作要求的具体业务能力，还提高了和同事沟通交流的能力，团队协作的素质也得以培养，为走出校园融入社会做好了准备。 研究生阶段使我所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的三年。相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。 篇二：研究生科研工作的自我鉴定 体育学硕士研究生是从事体育活动以及体育科学研究的高层次体育人才，随着高校招生规模的不断扩大，学位类别和教育模式的逐渐优化，学术型和应用型硕士研究生在课程安排和培养模式方面都各有侧重，而科研能力对于学术型硕士研究生的自身发展更是起着重要的作用。很多用人单位不仅要求研究生有扎实的专业技能，还要求具有较强的科研能力。因此，提高学术型体育硕士研究生的科研能力成为了时代的需求。评价体系应根据不同专业特点而制定，使其更具有针对性，而目前关于体育学科缺乏科学、合理的科研能力评价体系。大多数研究对于研究生科研能力的内涵有一定探讨，但对其进行明确界定的较少;对于研究生科研能力结构要素以及培养模式的研究较多，而对其进行准确评价的较少;对于培养研究生科研能力的某个环节探讨的较多，而从整体上去把握的较少。本研究通过大量研读相关的学术论文和书籍，了解以往的研究成果，以河南省三所高校的研究生导师、科研工作者以及研究生管理者等为调查对象，在对学术 有理数与无理数 同步练习题 一、选择 1．π是 ( ) A ．整数 B ．分数 C ．有理数 D ．无理数 2．在数0，13，2π，－(－14)，2 23，0．3，0．141 041 004…(相邻两个1，4之间的0的个 数逐次加1)，22 7中，有理数的个数为 ( ) A ．3 B ．4 C ．5 D ．6 3．下列语句正确的是 ( ) A ．0是最小的数 B ．最大的负数是－1 C ．比0大的数是正数 D ．最小的自然数是1 4．下列各数中无理数的个数是 ( ) 22 7，0．123 456 789 101 1…，0，2π． A ．1 B ．2 C ．3 D ．4 5．下列说法中，正确的是 ( ) A ．有理数就是正数和负数的统称 B ．零不是自然数，但是正数 C ．一个有理数不是整数就是分数 D ．正分数、零、负分数统称分数 6．在2π ，3．14，0，0．313 113 111．…，0．43五个数中分数有( )个． A ．1 B ．2 C ．3 D ．4 二、填空 7．最小的正整数是 ，最大的负整数是 ，最小的非负整数是 ． 8．有理数中，是整数而不是正数的数是 ；是整数而不是负数的数是 ． 9．给出下列数：－18，22 7，3．141 6，0，2 001，－35π，－0．14，95％，其中负数 有 ，整数有 ，负分数有 ． 10．有六个数：0．123，－1．5，3．141 6，22 7，－2π，0．102 002 000 2…，若其中无理 数的个数为x ，整数的个数为y ，非负数的个数为z ，则x + y + z = ． 11．观察下面依次排列的一列数，根据你发现的规律在各列的后面填上三个数． 语文现代文阅读能力训练一：基础辨识能力 参考答案 （一） 1海底“黑烟囱”2．逻辑顺序 3记叙、描写、说明 4比喻 5列数字、举例子、摹状貌、作比较等 （二） 1．老太太 2．明线是杉田卖菜，暗线是老太太生活日益穷困 3．交代故事发生的环境，为人物的塑造、情节的发展作好铺垫 4．“她清瘦……女人”，老太太年老体衰，变得贫穷、孤独，过着无依无靠的生活 5．好，因为“纽扣”既是文章情节发展的线索，又是小说人物命运的写照．以“纽扣”为题简要、含蓄。 （三） 1学问与智慧是相辅为用，缺一不可的 2．事实论据 3．比喻论证、对比论证 4．主运用比喻的修辞手法，使文章的论证生动形象 5．指出学问与智慧的区别，具体分析学问与智慧的关系，总结论点。 （四） 1．指心灵与他人隔膜而变得冷漠、世故。（答案不惟一，意思相近即可） 2．①——⑨⑩；第一层：叙述家人教育孩子的两件事，第二层：发表自己的感慨 3．记叙、议论；对比中外教育观念的差别，为后文作铺垫 4．在竞争中既要争做强者、力争胜利，又要对失败者、弱小者充满同情，可以举学习、生活中的例子进行分析 5．“父亲”：轻视体力劳动者，看不起下层人民；“妻子”：认为天真、善良是要吃亏的；“我”：愿孩子有一颗善良的心。（意思对即可） 6．答案不惟一，言之成理即可。 语文现代文阅读能力训练二：基本分析能力训练参考答案 （一） 1．导语部分，标题和导语都是对消息核心事实的概括，只不过导语比标题更具体详细。 2．主体部分为第②段；分两层：①②③④⑤ 3．③、④ 4．介绍三峡工程的重大意义；是消息的结语部分。 （二） 1．冰雹的形成，冰雹的分类，冰雹的预报 2．分两层；第①段为一层。总说降水的两种形态；第②③④为一层，具体解说冰雹的形成、分类以及如何预报。 3．不能颠倒，这三段依次说明冰雹的形成、分类以及预报，符合人们对事物的认识过程，顺序合理。 4．表格略 5．只要所写句子能起到承上启下的作用即可例如：冰雹的危害很大，预报冰雹就很重要 （三） 1．①②段是故事的开端，写兄弟俩偷羊受到村民的惩罚；③④⑤段是故事的发展，写其中一个兄弟尽心弥补自己所犯的错误。⑥⑦⑧段是故事的高潮和结局，写老人成了人们心中的圣徒 2．高潮在文章的最后，老人弥补了自己所犯的错误，成了人们心中的圣徒 3．所有的村民经过老人的身旁，都会停下脚步与老人说上几句话，表达他们的敬意；小孩子也会停止玩耍，给老人一个温暖的拥抱 4．这一生，他似乎是为了他人而活 5．老人是一个知错能改的人 6．人难免会犯错误，关键在于要用自己的行动来改正错误，弥补过失。（意思对即可） （四） 1．①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ 2．文章主体部分采用并列结构，从不同角度对中心论点展开论述，且每一层都用“我现在就付诸行动”开头，构成排比 3．一切的一切毫无意义——除非我们付诸行动 4．文段以议论为主，其中不乏哲理深刻的句子，可以选择自己感受最深的语句来回答 5．这是一个自由表述题，可从语言优美、哲理深刻、结构清晰等角度选一个进行赏析。 奥林匹克训练题库第五章应用题一行程问题 1.57.6千米/时。 2.60千米/时。 19（分）。 6.2.4时。 解：设上山路为x千米，下山路为2x千米，则上、下山的平均速度是 （x＋2x）÷（x÷22.5＋2x÷36）＝30（千米/时）， 正好是平地的速度，所以行AD总路程的平均速度就是30千米/时，与平地路程的长短无关。因此共需要72÷30＝2.4（时）。 8.15辆。 11.30分。提示：一个单程步行比骑车多用20分。 12.2时20分。 13.12千米/时。14.4000千米。15.15千米。 16.140千米。 17.20千米。 18.52.5千米。 解：因为满车与空车的速度比为50∶70＝5∶7，所以9时中满车行 19.25∶24。提示：设A，B两地相距600千米。 20.5时。提示：先求出上坡的路程和所用时间。 21.25千米。提示：先求出走平路所用的时间和路程。 22.10米/秒；200米。 提示：设火车的长度为x米，根据火车的速度列出方程 24.乙班。 提示：快速行走的路程越长，所用时间越短。甲班快、慢速行走的路程相同，乙班快速行走的路程比慢速行走的路程长，所以乙班获胜。 25.30千米。提示：军犬的速度为20千米/时，它跑的时间等于甲、乙两队从出发到相遇所用的时间。 26.2时15分。提示：上山休息了5次，走路180分。推知下山走路180÷1.5＝120（分），中途休息了3次。 28． 24千米。解：设下山用t时，则上山用2t时，走平路用（6-3t）时。全程为4（6-3t）＋3×2t＋6×t＝24（千米）。 29．8时。解：根据题意，上山与下山的路程比为2∶3，速度比为 甲地到乙地共行7时， 所以上山用4时，下山用3时。 如下图所示，从乙地返回甲地时，因为下山的速度是上山的2倍，所以从乙到丙用3×2＝6（时），从丙到甲用4÷2＝2（时），共用6＋2＝8（时）。 30．1440米。 解：取AD等于BC（见下图）。因为从A到B与从B到A，走AD与BC两段路所用的时间和相同，所以D到C比C到D多用3.7－2.5＝1.2 31．9∶10。 33．16千米。 解：5分24秒是0.09时。张明这天到学校用的时间是 4÷20＋0.2-0.09＝0.31（时）， 遇到李强时用的时间为 （4-2.4）÷10＝0.16（时）， 所以遇到李强后的速度为 2.4÷（0.31-0.16）＝16（千米／时）。 34．24海里。提示：先求进70吨水需要的时间。 35．27千米／时；3千米／时。 36．17．5千米／时。 ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《研究生科研能力训练与培养》5~8章测验题答案《研究生科研能力训练与培养》5~8 章测验题答案 5.1 博士研究生学位论文的选题把握管理科学问题创新性的维度，不包括（）。 能力维刘思峰老师认为，寻找有价值的科学问题，可以从（）方面入手。 除通过与同学的交流去寻找刘思峰老师认为，论文选题的准则包括（）。 创新性，重要性因为博士论文特别强调创新性，因此论文选题必须选择过去没有人研究过、没有现成答案的问题。 对基尼系数和恩格尔系数都是研究现实性的问题，CAPM 模型不是。 错 5.2 博士学位论文的研究方法对于在职的博士研究生，刘思峰老师建议（）。 尽可能在学校完成博士学位论文，融入研究团队，生活学习一体化有效开展管理科学与工程学科博士学位论文研究的方法包括（）。 ABCDE 《论衡程材》中讲到的主要观点包括（）。 驱驰日以巧盖足未尝行有效开展管理科学与工程学科博士学位论文研究的方法之一是顶天立地。 对你想致力于写一篇理论文章，所以现实背景的研究没有必 1 / 7 要。 错 5.3 博士学位论文开题报告参考结构南航博士发表文章的要求错误的是（）必须是 5 篇 SCI 或相当的核心期刊博士学位论文的开题报告包括（）。 ABCDE 研究方案应该包括（）。 除用什么路线调查研究的方法一定要很具体，很有针对性。 对管理科学工程的论文每一章之间的逻辑结构很清晰，彼此关系也很紧密的。 对 5.4 博士学位论文评判标准方法类论文评价标准一般按照三大要素来评价，不包括的是（）。 理论意义对论文质量有影响的有（）。 除论文引用的数据是否来着大家、名家论文不管选题、数据资料收集的方法新不新，研究结论一定要是新的。 对管理科学工程论文一般只要定量分析，不要定性分析。 错管理科学工程博士论文很难通过定性的分析，得到全新的结果。 对 6.1 学位论文的选题学位论文选题，如果你想将来做研究员，应考虑准确定位于_____。 理论，学术型已下不符选题原则的是_____。 角度要大硕士论文选题要求_____。 ABCD 研究的方向往往始于学位论文。 对不管什么方向的研究生，都要积极接触工程实践。 2.1有理数 同步练习（一） 基础训练 一.填空 1.如果零上28度记作280C ，那么零下5度记作 . 2.若上升10m 记作10m ，那么－3m 表示 . 3.比海平面低20m 的地方，它的高度记作海拔 . 二.选择题 4.在－3，－12 1，0，－7 3，2002各数中，是正数的有（ ） A.0个 B.1个 C.2个 D.3个 5.下列既不是正数又不是负数的是（ ） A.－1 B.＋3 C.0.12 D.0 6.飞机上升－30米，实际上就是（ ） A.上升30米 B.下降30米 C.下降－30米 D.先上升30米，再下降30米 7.下列说法正确的是（ ） A.整数就是正整数和负整数 B.分数包括正分数.负分数 C.正有理数和负有理数组成全体有理数 D.一个数不是正数就是负数。 8.下列一定是有理数的是（ ） A.π B.a C.a+2 D.7 2 三.解答题 9. …………………………………………………… 7 查尔顿30 12 7 11 35 42 -7 43 8 米德尔斯堡30 11 9 10 42 42 0 42 ……………………………………………………（1）表格中数据0表示：－7表示： （2）布莱克本入球55 ，失球51，净胜球为 米德尔斯堡入球35 ，失球47，净胜球为 10.A地海拔高度是－40m，B地比A地高20m ，C地又比B地高30m，试用正数或负数表示B、C两地的海拔高度。 综合提高 一.填空题： 1.整数和分数统称为 . 2.气温下降－40C,改成使用正数的说法是 . 3.如果自行车车条的长度比标准长度长2毫米记作 +2毫米，那么比标准短2毫米记作 . 二.选择题 4.下列各数－5,3 1 ,7 1_,0,－2 12,3 14,－m(m 是有理数)中，一定是负数的有（）。 A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 5.下列对“0”的说法中，不正确的是（ ） A.0既不是正数，也不是负数。 B.0是最小的整数 C.0是有理数 D.0是非负数 6.最小的正整数是（ ） A.－1 B.0 C.1 D.2 7.室内温度是180C,室外温度是－30C, 室内温度比室外温度高（ ） A.－210C B.150C C.－150C D.210C 8.下列说法正确的是（ ） A.“向东5米”与“向西10米”不是相反意义的量 B.如果气球上升25米记作+25米，那么－15米的意义就是下降－15米 C.如果气温下降60C ，那么+80C 的意义就是下降零上80C D.若将高1米设为标准0，高.1.20米记作+ 1.20，那么－0.05米所表示的高是0.95米 三.解答题 9.在小学地理图册的世界地形图上，可以看到亚洲西部地中海旁有一个死海湖，图中标着－392，这表明死海的湖面与海平面相比的高度是怎样的? 第1课文言文两则 1.我发现“之”的意思不一样，我能写出不同的意思。 （1）弈秋，通国之善弈者也。（的）（2）惟弈秋之为听。（的） （3）一人虽听之。（弈秋的教导）（4）思援弓缴而射之。（它，指天鹅） （5）虽与之俱学。（他，指前一个人）（6）弗若之矣。（他，之前一个人） 2.我发现下列带点字古今意思完全不一样，我能分别写出来。 （1）及其日中如探汤。古义：热水今义：食物煮后所得的汁水 （2）我以日始出时去人近。古义：距离今义：从所在地到别的地方 （3）孰为汝多知乎？古义：智慧今义：知识 3.请根据课文内容填空。 （1）虽与之俱学，弗若之矣。为是（其智弗若与）？曰：（非然也）。 （2）我以日始出时（去人近），而日中时（远也）。 4.请根据课文意思填空。 （1）《学弈》告诉我们（学习或做事情都应该专心致志，不可三心二意的道理，就像我们听过的《小猫钓鱼》故事告诉我们的道理一样。 （2）两小儿的问题“孔子不能决也”，反而被“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”从这里，我们可以看出孔子是一个（实事求是、诚实谦虚）（或：知之为知之不知为不知，不知为不知，是知也）的人。（用一两个成语或一句名言表达） 5.解释加点字。 （1）通国之善弈者也。善于（2）使弈秋诲二人弈。教导 （3）思援弓缴而射之。拉、古时指带有丝绳的箭 （4）我以日始出时去人近。认为、离 （5）孔子不能决也。判断（6）孰为汝多知乎。谁、你 6.用自己的话说说下列句子的意思。 1.一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 一个人虽然也听弈秋的教导，心里却总想着有天鹅飞过，想拉开弓箭射下它。 2.孰为汝多知乎？ 谁说您多智慧呢？ 3.我以日始出时去人近，而日中时远也。 我认为太阳刚出来时离人近，而到了中午时离人远。 4.此不为远者热而近者凉乎？ 这不是远的热而近的就凉吗？ 5.根据课文内容填空： （1）一个小孩认为“日始出时去人近”的原因是： 日出初大如车盖，及日中则如盘盂。 （2）另一个小孩认为“日初出远，而日中时近”的原因是： 日出初沧沧凉凉，及其日中如探汤。 （3）两个小孩在认识上产生分歧的最主要的原因是： 看问题的角度不同，当然结论就会大不一样，这就告诉我们对待问题要多角度去观察、思考。 8.读下面的句子，说说它们分别用了什么修辞方法。 （1）为是其智弗若与？曰：非然也。（设问） （2）日初出大如车盖，及日中则如盘盂。（比喻） （3）此不为远者小而近者大乎？（反问） （4）孰为汝多知乎？（反问） 简单抽屉问题 22在今年入学的一年级新生中有 370多人是在同一年出生的。试说明:他们中至少有2个人是在同一天出生的。 23学校举行开学典礼，要沿操场的 400米跑道插 40面彩旗。不管怎样插，是否总能找到2面彩旗，它们之间的距离不大于10米？ 24在100米的路段上植树，问:至少要植多少棵树，才能保证至少有2棵之间的距离小于 10米？ 25证明:在任意的37人中，至少有 4人的属相相同。 26试证明:将2行5列方格纸的每一个方格染成黑色或白色，不管怎样染，至少有2列着色完全一样。 27一个正方体有六个面，给每个面都涂上红色或白色。证明:至少有三个面是同一颜色。 28体育组有足球、篮球和排球，上体育课前，老师让11名同学往操场拿球，每人最多拿两个。试证明:至少有2个同学拿球的情况完全一样。 29口袋里放有足够多的红、白、蓝三种颜色的球，现有31个人轮流从袋中取球，每人各取三个球。证明:至少有4个人取出的球的颜色完全相同。 30篮子里有苹果、梨、桃和桔子，如果每个小朋友都从中任意拿两个水果，那么至少有多少个小朋友，才能保证至少有两个小朋友拿的水果完全一样？ 31学校开办了语文、数学、美术和音乐四个课外学习班，每个学生最多可以参加两个(可以不参加)。问:至少在多少个学生中，才能保证有两个或两个以上的同学参加学习班的情况完全相同？ 32为了丰富暑假生活，学校组织甲、乙两班进行了一次军棋对抗赛，每班各出五人，同时对弈。比赛时天气很热，学校给选手们准备了两种饮料:可乐和汽水，每个选手都选用了一种饮料。证明:至少有两对选手，甲班的两名选手选用的饮料相同，乙班的两名选手选用的饮料也相同。 33有一批四种颜色的小旗，任意取出三面排成一行，表示各种信号。在2020信号中至少有多少个信号完全相同？ 34库房里有一批篮球、排球、足球和手球，每人任意搬运两个。证明:在41个搬运者中至少有5人搬运的球完全相同。 培养研究生科研能力的重要性及其对策？ 教学与科研相结合是研究生培养过程中的本质要求，但当前研究生培养中比较普遍存在不注重研究生科研能力培养的现象，以致于不少研究生科研素质偏低、科研能力不强。针对现存的这一问题，现从课堂教学、课题研究、学位论文、学术活动等主要培养环节来探讨研究生科研能力培养的可行途径。研究生科研能力培养随着研究生招生规模的逐年扩展，研究生培养质量也日益受到关注。在研究生培养过程中，教学与科研相结合是贯穿其中的本质要求，但当前研究生培养中比较普遍存在不注重科研能力培养的现象，以致于不少研究生科研素质偏低、科研能力不强，这已成为较突出的培养质量问题。这一问题表现在多方面，比如研究生学习中潜心钻研、探索的氛围不浓，学位论文中资料堆砌的成份多、研究和创新的部分少，对研究知识和方法的了解和利用较为缺乏等。尽管当前研究生数量增多，毕业研究生并不一定都要进入科研机构从事科研工作，但如果作为高级人才进入到其他应用行业，研究生也应能展现出较强的发现问题和解决问题能力，使从事的工作领域因人才层次的提高而得到更快发展，从而体现出研究生教育的深远意义和作用。可见，加强研究生科研能力培养既是研究生教育本身目标，同时也具有现实紧迫性。研究生科研能力培养是一个多方面逐渐积累、提高的过程，笔者根据研究生培养环节，并针对现存的一些问题，从以下几方面探讨研究生科研能力培养的可行途径。改变研究生课程教学存在的不良倾向，推行具有研究特点的教学方式研究生课程教学是研究生培养的基本环节，其显著特点之一是把科学研究引入教学过程，在接受知识的同时锻炼自主研究、探索的能力，不仅要研究生“学会”，而且要研究生“会学”。但现实中却存在有背于这一特点的教学方式，比如有些课程全过程口授笔录，研究生缺乏参与思考、研究的机会，有些教师从开课到结束，与学生见面就仅有几次，其余让研究生自学，研究生得不到教师必要的指导，也难以有良好的学习效果。因此对于以课程学习为主的一年级研究生来说，存在这样的教学方式不免让其中有些人感慨仿佛继续读了一年“大五”，没有循到研究的入门。从保持研究生课程教学自身应有特点和改变当前存在的不良倾向出发，研究生课程教学必须坚持传授知识与培养探求知识能力相结合，教师在传授基础理论和系统知识的基础上，采用自学答疑、讨论、指导撰写小论文等具有研究特点的教学方式，做到引导研究生逐步学会探究。要求众多教师在研究生课程教学中注意教学方式和效果，研究生管理部门有必要采取相应的管理激励机制，比如推行研究生课程教学质量评价、召开研究生反映课程教学情况的座谈会、奖励课程教学效果突出的教师等，促使研究生课程教学中不良倾向的转变。研究生在所学课程中，在各位教师具有研究特点的教学方式引导下，其研究问题的能力会逐渐得到锻炼，科研意识和能力必然获得提高。创造研究生参与课题研究的有利条件，引导研究生从事科研实践活动研究生培养的特点是教学与科研相结合，不仅要学习，而且要进行科学研究，因此研究生的培养除了必要的课程学习，还需要结合课题研究在导师指导下培养系统的科研能力，养成创新精神，取得创新成果。在当前研究生招生数量增加的情形下，与课题研究相结合培养研究生的主旨却显淡化，特别是在硕士研究生中，有些反映在就读期间对课题研究几乎没有接触，有些表现出对课题研究略知一二，但没有系统概念。可见缺少从事课题研究的实践经历，研究生的科研训练必定是不完整的，也难以在短期内有效提高科研能力。要做到研究生培养与课题研究相结合，促进研究生科研素质和能力的有效提高，可以考虑从以下环节来创造有利条件：①把研究课题作为遴选导师的硬指标，并鼓励导师让研究生参与相关的课题研究。导师有一定的课题和科研经费，使所带的研究生参与课题研究、从事科研实践活动具有可能条件，另外如果做到在有些课题评审、验收 如果别人思考数学的真理像我一样深入持久，他也会找到我的发现。——高斯 人教版 七年级数学 第1章 有理数 同步训练 一、选择题 1. －2 的绝对值为( ) A ．－1 2 B.1 2 C ．－2 D ．2 2. 实数 a, b 在数轴上的对应点的位置如图所示，则正确的结论是( ) A. a >－2 B. a <－3 C. a >－b D. a <－b 3. －1 6的相反数是( ) A. 16 B. －6 C. 6 D ．－16 4. (－3)2的值是( ) A. 9 B. －9 C. 6 D. －6 5. －2，0，2，－3这四个数中最大的是( ) A. 2 B. 0 C. －2 D. －3 6. －1 2 的倒数是( ) A ．－2 B.1 2 C ．2 D ．1 7. 下列式子中表示“n 的3次方”的是 ( ) A .n 3 B .3n C .3n D .n+3 8. 计算 0－(－5)－(＋1.71)＋(＋4.71)的结果是( ) A ．7 B ．－8 C ．8 D ．－7 9. 计算(-2)2020÷(-2)2019所得的结果是 ( ) A .22019 B .-22019 C .-2 D .1 10. 花店、书店、学校依次坐落在一条东西走向的大街上，花店位于书店西边 100 米处，学校位于书店东边50米处，小明从书店沿大街向东走了20米，接着又向西走了－30米，此时小明的位置( ) A．在书店B．在花店 C．在学校D．不在上述地方 二、填空题 11. 如图，数轴上点A，B分别表示数a，b，则a＋b________0.(填“＞”或“＜”)． 12. 如果两个数的积是－1，其中一个数是－12 3，那么另一个数是________． 13. (1)－5.4的相反数是________； (2)－(－8)的相反数是________； (3)若a＝－a，则a＝________. 14. 若绝对值相等的两个数在数轴上的对应点间的距离是6个单位长度，则这两个数分别是________． 15. 如果|a|＝7，|b|＝4，那么a＋b＝________． 16. 如果运进40千克大米记为＋40千克，那么运进－45千克大米表示的意义是________________． 17. 有一张厚度为0.04毫米的纸，将它对折1次后，厚度为0.08毫米. (1)将它对折2次后，厚度为毫米； (2)将它对折3次后，厚度为毫米； (3)将它对折10次后，厚度为毫米(只列式，不计算)； (4)将它对折n(n为正整数)次后，厚度为毫米. 三、解答题 18. 一辆汽车沿一条东西走向的公路行驶，它从A地沿这条公路向东以40千米/时的速度行驶了2.5小时，又反向以45千米/时的速度行驶了2小时，到达B地，则B地在A地的东边还是西边？它们之间的距离是多少千米？ 七年级数学有理数加减法同步练习题 1．某天上午的温度是5℃，中午又上升了3℃，下午由于冷空气南下，到夜间又下降了9℃，则这天夜间的温度是 ℃。 2．直接写出答案（１）（－２.８）＋（＋１.９）＝ ，（２）10.75(3)4--＝ ， （３）0(12.19)--= ，（４） 3(2)---= 3. 已知两个数55 6和283-，这两个数的相反数的和是 。 4. 将()()()6372-+--+-中的减法改成加法并写成省略加号的代数和的形式应 是 。 5. 已知m 是6的相反数，n 比m 的相反数小2，则m n -等于 。 6．在-13与23之间插入三个数，使这5个数中每相邻两个数之间的距离相等，则这三个数的和是 。 7. 小明写作业时不慎将墨水滴在数轴上，根据图中的数值，判定墨迹盖住部分的整数的和是 ． 二．选择： 8．下列交换加数的位置的变形中，正确的是（ ） A 、14541445-+-=-+- B 、1311131134644436- +--=+-- C 、 12342143-+-=-+- D 、4.5 1.7 2.5 1.8 4.5 2.5 1.8 1.7--+=-+- 9. 下列计算结果中等于3的是（ ） A. 74-++ B. ()()74-++ C. 74++- D. ()()74+-- 10. 下列说法正确的是（ ） A. 两个数之差一定小于被减数 B. 减去一个负数，差一定大于被减数 C. 减去一个正数，差一定大于被减数 D. 0减去任何数，差都是负数 11．校、家、书店依次坐落在一条南北走向的大街上，学校在家的南边20米，书店在家北边100米，张明同学从家里出发，向北走了50米，接着又向北走了－70米，此时张明的位置在 A. 在家 B. 在学校 C. 在书店 D. 不在上述地方 12、火车票上的车次号有两个意义,一是数字越小表示车速越快,1～98次为特快列车,101～198次为直快列车,301～398次为普快列车,401～498次为普客列车；二是单数与双数表示不同的行驶方向,其中单数表示从北京开出,双数表示开往北京,根据以上规定,杭州开往北京的某一直快列车的车次号可能是( ) (A) 20 (B) 119 (C) 120 (D) 319 13. 计算： ①－57＋（＋10 1） ②90－（－3） 《知识与能力训练?生物学》七年级下册参考答案 （2015年春季） 第四单元生物圈中的人 第一章人的由来第一节人类的起源和发展 基础练习 单选题：1.B 2.A 3.B 4.C 5.C 6.A 7.B 8.B 9.C 10.B 11.B 12.C 能力提高 双选题： 13. BD 14.AD 填空题： 15.达尔文森林古猿非洲、亚洲、欧洲 16.（1）树栖地面地形和气候的变化（2）前大脑制造和使用工具 （3）人类不但会使用还会制造工具 拓展练习 17.（1）①使森林古猿从树栖生活转变为地面生活；②前肢解放并使用工具。 （2）直立行走使人类的前肢解放，双手通过使用和制造工具变得更加灵活，同时促使人 类大脑越来越发达，越来越适应地面环境。 第二节人的生殖 基础练习 单选题：1.D 2.B 3.D 4.C 5.D 6.A 7.B 8.B 9.D 10.B 11.B 12.D 能力提高 双选题：13.AD 14. AC 填空题： 15.（1）B 四肢（2）脐带胎盘物质（3）不对，造成男女比例失调 （4）卵细胞显微镜蝌蚪游动 16.（1）[7]睾丸（2）[1]卵巢雌性激素（3）[3]输精管不会 拓展练习 17.（1）[2]卵巢（2）[1] 输卵管（3）[3]子宫新生命（4）胎盘和脐带（5）分娩 第三节青春期 基础练习 单选题：1.B 2.D 3.B 4.B 5.D 6.C 7.C 8.A 9.C 10.D 11.D 12.C 能力提高 双选题：13.CD 14.AD 填空题： 15.喉结增大长胡须、阴毛腋毛（或月经来潮乳房增大） 16.青春精液子宫内膜脱落，血管破裂出血 17.突增神经系统智力发展 拓展练习 18.（1）缓慢，几乎处于停滞状态（2）青春迅速发育（3）月经遗精 （4）胚胎发育的场所分泌黏液（5）b c d （6）生理心理 一找规律 1．根据下列各串数的规律，在括号中填入适当的数： （1）1，4，7，10，（），16，…… （2）2，3，5，8，13，（），34，…… （3）1，2，4，8，16，（），…… （4）2，6，12，20，（），42，…… 2．观察下列各串数的规律，在括号中填入适当的数： （1）2，3，5，7，11，13，（），19，…… （2）1，2，2，4，8，32，（），…… （3）2，5，11，23，47，（），…… （4）6，7，3，0，3，3，6，9，5，（），…… 3．观察下列各串数的规律，并在每小题的两个括号内填入适当的数： （1）1，1，2，4，3，9，4，16，（），25，6，（），…… （2） 15， 16， 13， 19， 11， 22，（）， 25， 7，（），…… 4．按规律填上第五个数组中的数： {1，5，10}{2，10，20}{3，15，30}{4，20，40}{ } 5．下面各列算式分别按一定规律排列，请分别求出它们的第40个算式： （1）1＋1，2＋3，3＋5，1＋7，2＋9， 3＋11，1＋13，2＋15， （2）1×3，2×2，1×1，2×3，1×2，2×1，1×3，…… 6．下面两张数表中的数的排列存在某种规律，你能找出这个规律，并根据这个规律把括号里的数填上吗？ （1）2 6 7 11 （2）2 3 1 4 4 ( ) 1 3 5 2 3 5 5 6 4 ( ) 3 7．下面各列数中都有一个“与众不同”的数，请将它们找出来： （1）3，5，7，11，15，19，23，…… （2）6，12，3，27，21，10，15，30，…… （3）2，5，10，16，22，28，32，38，24，…… （4）2，3，5，8，12，16，23，30，…… 8．下图所示的两组图形中的数字都有各自的规律，先把规律找出来，再把空缺的数字填上： （1） （2） 9．观察下面图形中的数的规律，按照此规律，“？”处是几？ 10．根据左下图中数字的规律，在最上面的空格中填上合适的数。 关于研究生科研能力评语推荐 研究生导师评语 本人在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识， 本人在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础；并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。在英语学习方面，通过努力学习具备了较强的英语听说能力，在撰写论文期间，查阅了大量的英文资料。 本人在导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍。同时自己具有较强的实践动手能力，参与了导师多项课题的研究，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高，同时顺利完成了硕士毕业论文。本人在研究生阶段充分训练了自己的口才与演讲水平，并参加了2013年全国中青年麻醉论坛的论文学术交流和 本人在平时生活中，为人处世和善热情，和同事、同学们关系融洽，并积极参与各项集体活动。 本人在研究生阶段所获颇丰，获得了2013年“东南奖学金”、2013年“三好研究生”和2014年“安徽省品学兼优毕业生”。从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学 习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。 导师审查意见 该生在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做总结如下： 在专业课程的学习上，他根据研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，打下扎实的科研基础；在读期间她还研修了很多其他课程，开阔了视野，对整个研究领域的结构有了更深刻的认识。在英语学习方面，其具备了较强的英语听、说、读、写能力。 在做硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其教学水平。同时她还具有较强的动手能力，并参与了导师的多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。参加了多次省级以上论文学术交流，口才与演讲能力得到充分的提高。 在平时生活中，她为人处世和善、乐于助人，并积极参与各项集体活动。在思想上她始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢。 其在研究生阶段的科研、学习以及工作都是优秀出色的，并得到了多项荣誉证书。相信这些经历和积累都将成为其人生道路上的宝贵财富。希望其在以后的工作和学习中，将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。 知识与能力训练?生物学》七年级上册参考答案 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 基础练习 1．D 2 ．B 3 ．C 4 ．A 5 ．B 6 ．D 7 ．A 8 ．B 9 ．B 10 ．B 能力提高 11．C 12 ．C 13. （1）生长与发育现象。（2）生殖现象。（3）遗传现象。（4） 变异现象。（5）对外界刺激作出反应。14. （1）生物能生长和繁殖。（2）生物的生活需要营养。（3）生物能对外界的刺激作出反应。15 ．生物有：老树、昏鸦、瘦马、人；非生物有：小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳、天涯。 拓展练习16．是生物。证据是能够吸收人们排除的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且排出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能利用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生 2?3代。 第二节调查周边环境中的生物 基础练习 1．A 2 ．A 3 ．B 4 ．B 5 ．C 6 ．D 7 ．A 8 ．B 9 ．A 10 ．A 能力提高 11．D 12 ．C 13 ．A—b，B—c，C—a 14. （1）植物：银杏树、海带、白菜；动物：鲫鱼、奶牛、蚂蚁；其他生物：木耳、大 肠杆菌。（2）水生生物：海带、鲫鱼；陆生生物：银杏树、木耳、奶牛、蚂蚁、白菜、 大肠杆菌。15.答案提示：近视率=近视人数十班级人数X 100% 拓展练习 16.（ 1 ）调查目的：调查清楚宠物在人们生活中的作用及如何防止宠物向人类传播疾病。 （2）调查方式：采用访谈法、查阅资料等。（3）调查对象：饲养的宠物。 （4） 调查范围：所有的宠物。 （5）调查方案：①制订调查计划； ③设计合理的调查路线； ⑤归类、整理分析。 七年级有理数数学同步练习练习题七年级有理数数学同步练习一、选择题 1、已知｜a｜=2,｜b｜=3,且在数轴上表示有理数b的点在a 的左边,则a﹣b的值为() A、﹣1B。﹣５C、﹣1或﹣5D、1或５ ２、下列说法正确的是() A。负数没有倒数B、正数的倒数比自身小 C。任何有理数都有倒数D。﹣1的倒数是﹣１ 3、假如a与2b互为相反数,且b0,那么a的倒数是( ) Ａ、B、 C、D。 4、如下图,数轴的单位长度为1、假如点Ａ,Ｂ表示的数的绝对值相等,那么点A表示的数是( ) A、-4 B、—2 C、０Ｄ、４ 5、假如与１互为相反数,则等于( ) A。2 B、 C、１Ｄ。 ６、已知ａ,b是有理数,若a在数轴上的对应点的位置如图所示, ,有以下 结论:① ;② ;③ ;④ 。 则所有正确的结论是( ) Ａ、①,④B。①,③ C。②,③ Ｄ、②,④ 7、下列说法正确的是 ( ) ①0是绝对值最小的有理数②相反数大于本身的数是负数③数轴上原点两侧的数互为相反数 ④两个数比较,绝对值大的反而小 A ①② Ｂ①③ Ｃ①②③ D ①②③④ 8、下列说法中,正确的是( )、 Ａ。是正数 B、-a是负数 C。—是负数 D、不是负数 9、下面的说法中,正确的个数是( ) ①若a＋b=０,则｜a|=｜b｜②若｜a|=a,则a0 ③若|a|=|b|,则ａ＝b ④若a为有理数,则a2=(-ａ)２ A、1个 B、2个 C、３个D。4个 １0、在一次智力竞赛中,主持人问了如此的一道题目: 是最小的正整数, 是最大的负整数的相反数, 是绝对值最小的有理数,请问: 、、三数之与为多少？您能回答主持人的问题不？其与应为( ) A、-1 Ｂ、0 C、1 D、2 11、若 ,则的大小关系是( )、 A、B、 C、D。 1２、有理数ａ、b、ｃ、d在数轴上的位置如图1所示,下列结论中错误的是( ) 图１ A、a+b B、c+ｄ C。|a+c|=a+c Ｄ、｜b+d｜=ｂ+d 三年级语文能力训练答案 一、看拼音写词语 guǎn lǐtián dìr?n yān xīshǎo hàn zāi yíng jiē ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lǎo bǎi xìng yǎn zhēng zhēng túdìpūteng qúdào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) tíxīn diào dǎn guàn gài shōu ch?ng tāxiàlùchū ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) hōng lōng lōng rán shāo xióng xióng dàhuǒw?i kùn ( ) ( ) ( ) ( ) zhēng zháxīmiapēn huǒquēshǎo yěliàn yatǐ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dàp?n jīn guāng sìshayún xiáhuànglóngdiǎnjīng ( ) ( ) ( ) ( ) 二、默写《古诗两首》————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————三、形近字组词 导（）继（）旅（）狠（） 异（）断（）旋（）狼（） 科（）归（）载（）端（） 料（）旧（）截（）瑞（） 四、把下列成语补充完整 （）面（）方（）嘴（）舌成（）上（） 人（）人（）诚（）诚（）惟（）惟（） 零零（）（）结结（）（）郁郁（）（） （）口（）声（）惊（）怪（）辕（）辙 五、补充歇后语 1、八仙过海——（） 2、孙悟空（）——（） 3、韩信点兵——（） 4、张飞穿针——（） 5、包公断案——（） 6、姜太公钓鱼——（） 六、形近字组词 乞（）绕（）偷（）灌（） 汽（）晓（）喻（）罐（） 溉（）睁（）治（）练（） 概（）挣（）冶（）炼（）奥林匹克训练题库·杂题
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