大班分享阅读教案巨人和小怪兽

大班分享阅读教案：《巨人和小怪兽》

【活动目标】

1、学习对比阅读、逐页阅读、自主阅读、连页阅读多种阅读的方法，理解故事内容。

2、愿意在同伴面前分享自己的想法，会用清晰的语言揣摩故事中人物心理活动和角色对话。

3、体会人物的情感变化，懂得与邻居之间要友好相处、宽容待人的道理。

【活动准备】

1、PPT课件，大书，人手一本小书。

2、经验准备：幼儿对自己邻居有一定的了解。

【活动过程】

1、谈话导入，联结幼儿生活经验，初步感知邻居之间的相处关系。

提问：你喜欢你的邻居吗？为什么？

出示封面：今天，我们学习的故事中也有一对邻居，他们是谁？巨人和小怪兽这对邻居关系怎么样呢，我们一起来

看书。

2、对比阅读第一页和最后一页，了解巨人和小怪兽前后关系的转变。

出示第一页和最后一页：请你对比一下这两幅图，巨人和小怪兽之间的关系有什么变化？你从哪里看出来的？

小结：巨人和小怪兽从互不来往的邻居变成了一对好朋友，这其中发生了三件曲折的事情，我们一起来看书。

3、逐页阅读第2—5页，梳理故事第一个内容，感知巨人的友善。

出示第二页：巨人在干什么？小怪兽怎么了？你是怎么知道的？如果你是小怪兽会怎么想呢？

出示第三页：小怪兽在干什么？他是怎么偷野餐的？

出示第四页：巨人打球回来后到处找，怎么也找不到自己的食物，他心里会怎么想？

小动物们有什么好办法？

出示第五页：巨人来到了小怪兽家门口。巨人会怎么问小怪兽？小怪兽怎么回答他？

听了小怪兽的回答，巨人的心情怎么样？我们一起来听听故事里到底是怎么讲的。

小结：巨人想请动物们野餐，可小怪兽偷走了食物，还得意洋洋的不承认，这是巨人和小怪兽之间发生的第一件事情。

4、自主阅读第6—9页，讲述故事第二个内容，揣摩巨人的心理。

巨人到底有没有揭穿小怪兽的秘密呢？请小朋友慢慢地阅读小书第六到第九页。我们来学一学小学生，轻轻地回到座位上，每人拿一本书，翻到第六页，看到

第九页，看一看提问：巨人和小怪兽之间又发生了什么事呢？

个别幼儿讲述故事内容。

小结：巨人给小动物们讲故事，可小怪兽又偷走了故事书，还不承认，这是两个人之间发生的第二件事情。我们来看看最后又发生了一件什么事。

5、连页阅读第10—13页，讲述故事第三个内容，学习巨人的宽容。

出示第十页：啊呀，发生了什么事？你们觉得小怪兽会逃脱厄运吗？

出示第十一页、十二页：请你仔细看图，和你的同伴讨

论巨人和小怪兽之间发生了什么事？

请个别幼儿讲述故事内容。

提问：小怪兽心里怎么想？小怪兽会怎么说呢？

交流讨论：你喜欢谁？为什么？

6、完整阅读，梳理整个故事内容，分享巨人的待人之道。

7、结合生活，引导自主讨论，学习解决生活中的一些相处问题。

出示幼儿争抢玩具、涂鸦作业、相互泼水的生活照片：你觉得照片中的这两个小朋友相处得怎么样？从哪里看出来？如果是你，你会怎么办？大家下课后可以先相互讨论一下，到下节课我们再一起来学习解决这个问题！

巨人与小矮人历险记教案

巨人与小矮人历险记 教学目标： 1、认知目标：通过了解童话故事、欣赏外国绘画作品，学生绘画作品感知 巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想象力。 2、技能目标：学会用变形夸张的组合手法去表现童话故事：分别从巨人与 小矮人的角度去观察身边事物的形象特征，扩大想象空间，增大奇思异 想的力度。 3、情感目标：以培养学生的情感，兴趣为出发点，以培养学生的想象力和 创新精神为目标。 教学重点：是激发孩子们的想像，能用绘画的形式把想像的情景画下来。 教学难点：利用对比来表现巨人和小矮人。 教具准备：课件、范画、油画棒等。 教学过程： 一、导入 师：XX班的同学你都很棒，今天男生和女生来比赛，看哪组先取得红旗谁就获胜，你们有信心获胜吗？ 生：…… 师：好！首先让我们来“看一看”（出示“看一看”图片）播放图片。 贝贝看见孩子们过铁锁上学的图片，晚上贝贝做了一个梦…… 你们看见了什么？ 生：人物变大了成巨人…… 师：你们能说说你自己知道的关于巨人与小矮人的故事吗？ 生：…… 师：故事真精彩，今天我们就和巨人与小矮人一起去历险吧。（展示课题）

二、新授 师：如果你是巨人或小矮人你会看见什么？会看见什么我们平时发现不了的事物？ 生：……（事物相对的变大或变小了） 师：看到半张图你们能想象一下，发生了什么吗？ 生：…… 师：（点击展开全图）我们再来看看下一幅，谁能再来说一说？ 生：…… 师：同学们想出来的故事都特别的精彩，我们来看看这些画（点击播放课件）看了这些话同学们能不能想想并说一说（出示说一说的卡片）如果我们突然变大或变小后有怎样的历险呢？ 生：…… 师：同学们的想象力真丰富，这里有些同学们的作品，你们看看他们用哪些工具来画的？ 生：……（水粉、油画棒、线描） 师：他们还运用了夸张变形的手法，老师这里还有两幅图，画的是巨人和小矮人。你们能指出来哪幅是吗？ 生：……（引导学生发现对比） 师：同学们知道了这么多的表现方法，等会你可以用你喜欢的方法来画一画。（展示“画一画”的卡片）你变大变小后的历险。 师：我们来比一比是男生还是女生画的又快又好，画好后分别贴在左右两边，现在开始画吧。师巡视。 师：音乐停下了，看看男生和女生谁先坐好。同学们的作品都很精彩，哪些同学能来说说自己的画，也可以“评一评”其它同学的作品。（自评、互评、师评相结合）师总结：（画的优点） 三、小结 今天我们画了巨人和小矮人历险记，下课后同学们可以把自己的想像的故事说给同学或者家人听……

早期阅读教学活动教案案例

大班阅读教学活动《猜猜我有多爱你》 设计思路： 暑假里，在家长的指导下，孩子们阅读了很多图书，并在开学后午后阅读时与同伴一起分享交流经验，一次偶然的机会，我发现有几个孩子边看书边手舞足蹈，出于好奇我关注起了这群孩子，原来是围着一本《猜猜我有多爱你》的书。于是我就完整的阅读了这本书，给我的触动很大，这是一个影响人一生的故事，原来爱还可以这样来表达。包括我在内，在如今的孩子们把父母对自己的爱都当作理所当然，只习惯于接受爱，却从来不会表达爱。“猜猜我有多爱你”这样一句普通的话语，让人觉得无比的温馨，因为这是发自肺腑的爱的表达。 针对大班孩子能阅读并理解文学作品的年龄特征，在捕捉了孩子现实存在的问题，分析了孩子现有的语言、动作发展的水平后，我设计了《猜猜我有多爱你》这个阅读活动。 活动目标： 1.尝试用完整的语言和动作大胆表现故事中的角色对话。 2.感受小兔子与妈妈之间浓浓的亲情，乐意表达自己对周围人的爱。 活动准备： 《猜猜我有多爱你》绘本 活动过程： 一、出示绘本，介绍封面、引出主题 老师带来了一本大书，书中有一个很好听的故事，故事的名字叫做“猜猜我有多爱你”。 二、理解故事内容，学说故事对话 1.出示书本第一页，教师讲述故事第一段 师：书上有谁？小兔子问了妈妈一个什么问题？ 2.出示书本第二页至第六页，引导幼儿根据图片内容猜测故事情节，学说角色对话。 ①小兔子做了一个什么动作？为什么要这么做？她想告诉妈妈什么？

②妈妈听了小兔子的话会怎么说？怎么做？ 三、完整讲述故事内容，引导幼儿进一步体验故事的完整性及浓浓的母子亲情。 四、引导幼儿尝试用小兔子表达爱的方式来表达自己对妈妈的爱 你们爱妈妈吗？你们能用小兔子的方法来表达对妈妈的爱吗？谁愿意来试一试？ 五、师生互动，幼儿用动作表达自己对老师的爱。 ①故事里的小兔子用语言来表达对妈妈的爱，还可以用什么方法来表达？ ②小兔子又用了什么方法？它想要干什么？ ③今天，这里来了这么多客人老师，请你们用动作去表达对老师的爱，相信你们一个小小的拥抱，会换来老师给你们的更大、更多的拥抱。 大班阅读教学活动《想吃苹果的鼠小弟》 活动目标 1．通过对绘本画面的观察，理解故事内容，感受鼠小弟的心理活动。 2．能在问题情景中较清楚地表达自己的想象。 3．通过阅读活动懂得遇到困难时不轻易放弃，并感受合作的快乐。 活动准备： 《想吃苹果的鼠小弟》绘本课件，苹果拼图 活动过程： 一、引出主题，激发兴趣 1．出示绘本封面。 你在封面上看到了什么？这是一棵怎样的树？小老鼠长得怎么样？ 2．他叫鼠小弟，他望着苹果树，在想些什么呢？ 3．这本书的题目叫《想吃苹果的鼠小弟》，鼠小弟能吃到苹果吗？让我们一起来看一看。 二、看图理解故事内容 1．出示图片（1-4），引导孩子观察表述。

巨人和小矮人历险记 (三年级美术精品教案)

巨人和小矮人历险记》教学案例 教材出处：岭南版小学美术三年级上册 教学课题：《巨人和小矮人历险记》 课型：造型·表现 年级：三年级 课时：1课时 教学目标： 1、知识与技能： 学会用变形夸张的手法去表现童话故事中的巨人和小矮人。 感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化，充分发挥想象力和创造力。 2、过程与方法： 从不同角度观察意想不到的事物。 分别从巨人和小矮人的角度去观察身边事物的形象特征。 3、情感与态度： 共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。 积极收集与讲述相关童话故事。 教学重点：扩大想象的空间，增大奇思妙想的力度。 教学难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小。 教学切入点：利用小巨人图片导入课堂教学，激发学生兴趣。 教学创新点和特色：从学生身边事物展开课堂教学，利用本班同学照片进行变大变小，贴近学生生活，激发学生学习本课的兴趣。 教具准备：卡通造型、小巨人图片一张、音乐、画纸、油画棒或水彩笔、双头勾线笔等等。 教学过程： 一、设疑激趣导入 1、出示小黄人图片，师：今天要请我们班同学帮一个忙。 2、贴到黑板上问：怎么样让小黄人兄弟在同样大小的画面上变成巨人和小矮人？ 3、师：是不是变大了？学生回答：是。师：巨人怎么变大了？ 4、师：同学们能不能把巨人变小？看学生反映。师画出巨人周围物体以衬托出巨人的小。

5、师：是不是变小了？学生回答：是。师：怎么一下子变小的？引导学生是利用的周围环境的变化（变大或变小周围事物）。 总结：通过环境事物的衬托，运用了夸张、对比的手法，把人物、建筑、动物、生活用品等变大变小，使我们的画面更有趣。 6、师：是不是很奇妙？今天就让我们一起走进巨人和小矮人历险记这个奇妙的世界吧。 7、板书课题：《巨人和小矮人历险记》 二、欣赏感知 1、师简述《巨人和小矮人》故事，问：你们知道有什么是关于巨人和小矮人的故事或者电影？ 2、师：我这里也有很多有趣的图片你，请大家欣赏一下。 3、欣赏课本《我变大了,老虎变小了》小组讨论：凶猛的老虎变成了小动物，我变成了巨人，会发生什么事情？ 4、欣赏《巨人》感受飞奔的巨人和海滩小朋友的夸张的对比。 5、欣赏《巨人建城堡不费力气》体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？ 6、出示课件。本班同学变小后的照片。展开想象：自己变小后会发生什么事情？学生自由回答。 7、欣赏课件里面一系列变大或变小的有趣图片。师引导学生怎样才能变大或变小。 8、欣赏学生作品 想一想，说一说：这些画中采用了什么样的表现手法？ 色彩、线条画得怎么样？ 师小结：刚才那几幅画都采用了对比、夸张、拟人的艺术表现手法。（不但人可以变成巨人或小矮人，动物同样可以变大或变小，周围的环境也可以变大或变小）。作者的想象力丰富，充满了无穷的乐趣。画面色彩鲜艳，颜色对比强烈。线条流畅。 三、启发想象，小组创作 同学们现在肯定迫不及待的要去表现。那现在要求同学们异想天开，用线条、色彩画出你变大或变小后发生的奇特故事。 1、两人一组把自己设计成巨人或小矮人后发生的故事，表现在作品中。 2、小组合作创作，发挥集体的智慧，合作完成。 3、师详细讲解变大或变小是因为周围的事物发生了变化。

小班音乐律动《小矮人和大巨人》

小班音乐律动《小矮人和大巨人》 活动目标： 1.根据故事情节做动作，感知音乐的强弱。 2.大胆创编，享受表演的乐趣。 活动重点：根据故事情节做动作，感知音乐的强弱。 活动难点：大胆创编。 活动准备：《小矮人和大巨人》PPT 活动过程： 一、故事情境导入，引发幼儿兴趣 在森林里，住着一个大巨人和一个小矮人。他们是一对好朋友。大巨人又高又大，走起路来会发出巨大的响声，咚咚咚咚...小矮人又小又矮，走路的声音也很小，哒哒哒哒...听说大巨人和小矮人离我们很近，你们想不想去找他们玩？ 二、用肢体动作来表演大巨人和小矮人 （一）引导幼儿用动作来表现大巨人和小矮人。 ①在出发之前，我想请小朋友们说一说你认为大巨人和小矮人都长什么样？你能用什么动作来表现大巨人和小矮人？ ②出示大巨人和小矮人图片，请幼儿观察。 总结：大巨人比房子还要高，一直高到云朵里；小矮人又小又矮比 — 1 —

大巨人的脚还要小。 ③念咒语做律动 你们喜欢大巨人和小矮人吗？那接下来请你们仔细听。老师要念咒语变魔法了。（教师示范一遍）有没有记住老师的咒语？那我们一起来。 （二）教师带领幼儿随音乐一起表演律动 我们跟着音乐一起来。刚刚老师听见你的咒语念得最准，请你来给大家表演一次。他在变成大巨人的时候声音是什么样的？（越来越大）在变小矮人的时候呢？（越来越小）那我们向他一样把咒语念准了再来一次！ 三、创造情境，引导幼儿大胆创编 1.出示大老虎和小蚂蚁图片 好玩吗？森林里还有其他小动物也想来玩这个游戏！你们猜猜会是谁？让我们把他们请出来吧！（是大老虎和小蚂蚁） 2.引导幼儿创编律动 ①在接下来的游戏里，我们要把大巨人和小矮人换成大老虎和小蚂蚁，应该怎么念咒语呢？（我变变变变...变成大老虎，我变变变变变...变成小蚂蚁）音乐起 ②小朋友们还知道有什么动物是很大的？哪些是很小的？ 四、活动延伸 — 2 —

早期阅读活动教案

早期阅读活动教案 活动名称：阅读作者“小时候’ 执教人：蔡永红 授课班级：大三班 授课时间：2014年5月13日 活动形式：集体 活动目标： 1、能通过阅读画面理解内容，并能大胆地讲述。(重点) 2、学习逐页仔细阅读图画书，观察理解画面中的细节与情节。（难点） 3、培养幼儿阅读活动的兴趣，分享小男孩童年趣事，萌发幼儿热爱生活。 活动准备：图画书《小时候》人手一本、教学大书《小时候》、DVD 《小时候》 活动过程： 一、阅读教学大书封面。 1、教师出示大图书，引入课题。 师：今天老师带来了一本特别有意思的书，我们一起来看一看，说说封面上在什么地方、这个小男孩在做什么？ 2、和幼儿一起认读书名，告诉幼儿这是一本关于小男孩小时候生活的书， 师：你们想知道，这个小男孩小时候可能会做过哪些有趣的事？仔细阅读这本《小时候.》就会知道。 二、幼儿自主阅读图画书《小时候》。 阅读前，教师提出阅读要求： 1、一页一页的轻轻地翻书，安静阅读，仔细观察画面的细节。 2、小男孩喜欢在哪里玩？发生什么有趣的事？ 你觉得小男孩的小时候过得怎么样？喜欢到哪里玩什么？说出来和

小朋友分享，好吗？在哪一页? 三、师幼共同阅读 1、观察阅读后提问： 师问：小男孩喜欢到哪里玩？喜欢玩什么？（床上、卧室、客厅、楼梯下、院子里、马路边、河边、山坡上、大海边、下雨后、和小动物、大树上、老城边、卖鱼丸汤摊点） 2、观察阅读P2，提问： 问：小男孩喜欢到哪里玩？喜欢玩什么？ 分别请幼儿表述每一个跨页的内容，在幼儿说完一页内容后，教师朗读这一页的文字，请幼儿一起朗读。 2、观察阅读P4，提问; 小男孩在玩什么？怎么扮演的？ 3、小男孩在大树下玩什么？怎么玩？玩得怎么样？ 师问：小男孩还喜欢在哪里玩？在哪一页？ 分别请幼儿表述画面的内容，强调重复的句式，提醒幼儿留意。如：小时侯，我喜欢------。在我家里，有我喜欢的------有我喜欢的------还有我喜欢的------等。 四、观赏DVD《小时侯》。 请幼儿完整观看小男孩小时候喜欢玩的有趣的事。 五、延伸活动： 发放调查表，和爸爸妈妈分享小时候的事情，填写调查表，带回班上和其他小朋友分享。 播放课件， 1）播放课件一问：小男孩在做什么？在哪一页？

小学三年级美术《巨人和小矮人历险记》教案

岭南版小学美术第五册 第二单元奇异的旅行 巨人和小矮人历险记(2课时) 【教学目标】 1、知识与技能：感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。 2、过程与方法：分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；从不同的角度观察发现意想不到的事物。 3、情感、态度、价值观： 积极收集与讲述相关的童话故事；共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。【教学重点】 扩大想像的空间，增大奇思异想的力度。 【教学难点】 如何以周围的环境衬托出自己变大或变小。 【教学准备】 1、彩色笔 2、有关“巨人和小矮人历险记”的课件。 【教学过程】 一、导入新课 今天我们来学习《巨人和小矮人历险记》，从小我们就听过很多巨人和小矮人的故事。今天有一个巨人来到了我们的教室，大家发现没有？能看出他是“巨人”吗？谁来形容一下他到底有多大。 二、欣赏感知 1、欣赏课本中的卡通图《草丛中的世界》，感受草丛中的卡通动物世界，猜猜谁是巨人和小矮人，想想它们中间有怎样的历险童话故事。 2、欣赏《巨人》，感受飞奔的巨人与海滩小朋友的夸张对比。 3、谁变大了，谁变小了，他们在干什么? 4、课件展示“巨人”照片，引导学生想象自己变成巨人会发生什么有趣的事情。 5、欣赏《我变大了，老虎变小了》，感受凶猛的老虎变成小动物，我变成了大人，感受一种安全感，感受画面对比强烈的色彩。 6、欣赏《巨人筑城堡不费力气》，体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？ 7、课件展示“小矮人”照片，引导学生想象自己变成小矮人会发生什么有趣的事情。

8、欣赏学生作品，感受变成巨人或小矮人可以做许多有趣的事情。 9、总结：在绘画创作中通过改变周围环境来衬托出自己变大或变小后的奇遇。 三、说一说 把自己变成你所想像中的巨人或小矮人后所发生的故事讲给同桌听听。 四、作业要求 用线条、色彩画出你变大或变小后发生的有趣的事！ 五、作品展评 自由展示作品，评一评： （1）谁的想像力最丰富、最新奇？ （2）谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？ （3）谁的画面表现得最美？

幼儿园大班早期阅读教案《雪孩子》

幼儿园大班早期阅读教案《雪孩子》 中班手工教案《圣诞老人》适用于中班的手工主题教学 活动当中，让幼儿尝试讨论，在特定事件中（地震）感受帮 助的力量，理解作品，感知雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于 助人的可贵品质，快来看看幼儿园中班手工《圣诞老人》教 案吧。 活动目标：1、理解作品，感知雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人的可贵品质，知道伸出双手，帮助朋友，自己 就会像雪孩子一样，住在别人心里。2、尝试讨论，在特定 事件中（地震）感受帮助的力量。3、寻找自己身边的雪孩子，激发同伴间的互助行为。4、理解故事内容，能认真倾听， 有良好的倾听习惯。活动准备：课件、勾线笔人手一支活动 过程：一、暖身：师幼相互熟悉，介绍自己和最好的朋友。二、引出：初步感知雪孩子的快乐与热心。章老师最好的朋 友是兔宝宝，兔宝宝还有一位特殊的朋友，他会是谁呢？欣 赏动画片中雪孩子自娱自乐的片段（片段1），在优美的主 题歌中感知雪孩子善良可爱、乐于助人这一形象。刚才你看 到雪孩子在干什么？（把自己心爱的帽子送给了快要冻死的 小鸟当窝）除了这些，你还看到他在干嘛呢？（雪孩子一个 人在雪地上玩，滑雪、跳舞好不开心！）你喜欢动画片里的 雪孩子吗？为什么？（她会帮助人，天很冷却把自己的帽子

送给了小鸟当家，用帽子来给小鸟当窝，我觉得她很聪明） 小结：是啊，雪孩子是一个可爱善良、聪明、很喜欢去帮助 别人的好孩子。三、重点：理解作品，体会情感，懂得道理。 1、欣赏雪孩子奋不顾身救助小白兔片段。引导：雪孩子一 路玩一路唱一路跳，接下来又会发生什么事情呢？（观看片 段2）提问：发生了什么事情？雪孩子是怎么做的？用了什 么办法救火呢？这两个办法管用吗?这时候小兔子怎么了？ 雪孩子怎么了？（雪孩子快支持不住了，快要没命了）你觉 得雪孩子会怎么做呢？他会丢下雪孩子不管吗？他能救出小 白兔吗？2、欣赏雪孩子从融化到再现片段。引导：雪孩子 救出小兔子了吗？让我们一起来看看。（观看片段3）提问：雪孩子救出小兔子了吗？兔宝宝终于得救了，可是雪孩子呢？（雪孩子怎么了？融化后变成了什么？）3、情感升华：雪 孩子真的就这样消失了吗？他还会不会再出现（什么时候？ 什么地方会再出现？）小结：所以雪孩子不会消失，它就住 在兔宝宝心里，兔宝宝不会忘记帮助过他的雪孩子你们会忘 记雪孩子吗（你们喜欢雪孩子吗?）为什么？你愿意向雪孩子学习吗?当朋友遇到困难，需要帮助的时候你会怎么做？小结：伸出双手，帮助朋友，自己就会像雪孩子一样，住在别 人心里。四、经验迁移：1、引导幼儿讨论图片中的事件， 感受帮助的力量。引导：这是雪孩子的故事，今天章老师还 想介绍几个人给大家认识。①孩子们，这位叔叔你们认识吗？

幼儿园大班早期阅读教案

幼儿园大班早期阅读教案 1 幼儿园大班早期阅读教案（一）： 设计意图： 《乌鸦的窝》讲述了一个温馨的乌鸦窝里发生的故事——几只小乌鸦在这里出生、成长，最后离开曾经的家．．．．．．这是乌鸦成长的过程，这是爱和希望延续的过程。读本看似简单，却蕴含着父母与孩子间真挚的情感。“乌鸦反哺”这一特点对幼儿是一个很好的情感教育题材，通过阅读活动，让幼儿感受父母的艰辛，学会感恩，激发爱父母的情感。 活动目标： 1、学习逐页观察画面，能从封面、图文了解图书内容，较完整地讲述图书内容。 2、在阅读中发展观察能力和对故事情节发展的预期能力。 3、感受乌鸦的成长过程，体验乌鸦妈妈为孩子付出的艰辛与快乐。 活动准备： 课件《乌鸦的窝》 “乌鸦反哺”的相关录像 活动过程：

一、出示大书封面，引出故事。 1、书的封面上有什么？在什么地方？ 2、猜猜这是谁的窝？ 二、师幼共同阅读大书： 逐页引导幼儿观察画面中小乌鸦的变化，理解故事内容。 图一：图上有什么？ 图二：这是谁？它在干什么？乌鸦妈妈是怎么孵蛋的？ 图三：日子一天天过去了，乌鸦妈妈的蛋发生了什么变化？小宝宝是什么样子的？（丰富词汇：光秃秃） 图四图五：小乌鸦越长越大，和以前有什么不同？ 图六：乌鸦宝宝长大了，一个个从窝里飞了出去，它们会去干什么？ 小乌鸦长大了，它们的爸爸妈妈怎么样了？小乌鸦会怎么做？图七：最后乌鸦的窝里还剩下什么？让我们一起来说一说。 三、借助课件，完整阅读大书。 引导幼儿完整阅读，帮助幼儿运用“一天天长大”，“越来越大”等短句将图书内容连贯完整地讲述出来。 四、续编故事，经验迁移。 1、为什么乌鸦的窝里只剩下一根羽毛和一片枯树叶了？小乌鸦去哪了？ 2、小乌鸦还会再来吗？幼儿讨论，鼓励幼儿大胆预期结局。 3、欣赏“乌鸦反哺”的录像，让幼儿完整感受乌鸦妈妈与小乌

幼儿园大班早期阅读活动绘本优秀教案：母鸡萝丝去散步

幼儿园大班早期阅读活动绘本优秀教 案：母鸡萝丝去散步 设计意图 《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。 为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词――自主阅读、大胆讲述――作品欣赏与经验分享。 活动目标 1 ．引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣 2 ．鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。 活动准备

图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。 活动过程 1 ．出示“农场地图” ，激发幼儿的好奇心。 师：今天，老师带给小朋友一个非常有趣的故事――《母鸡萝丝去散步》。这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么? 2 ．讲述故事，引导幼儿注意动词。 教师一边讲述故事．一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿注意

动词。 提问：母鸡萝丝都去过哪些地方?( 院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。) 提问：它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?( 走过、绕过、越过、穿过、钻过。) 师：今天，母鸡萝丝又去散步了，会发生什么事呢?快去书里找找吧 3 ．引导幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣 提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗? 先请个别幼儿在集体面前讲讲自己最喜欢的一页故事，再让幼儿以小组形式互相讲述、交流。鼓励幼儿大胆讲述图书部分内容，教 师根据幼儿的讲述引导幼儿仔细观察画 面，帮助幼儿正确理解故事内容。

巨人和小矮人历险记 教案

《巨人和小矮人历险记》教案 作者：程健文 课前准备 ●学生：画画工具 ●教师：《巨人和小矮人历险记》课件，教学范例 教学目标 ●知识与技能 感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想象力 学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事 ●过程与方法 分别从巨人与小矮人的角色去观察身边事物形象特征 从不同角度观察发现意想不到的事物 ●情感态度与价值观 积极收集与讲述相关的童话故事 共同参与画家与同邻人作品的欣赏点评活动 教学重难点 ●重点：扩大想象的空间、增大奇思异想的力度 ●难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小 教学过程 一、欣赏导入 通过欣赏现实巨人图片和后期巨人图片来引入本课课题。 （学生看到巨人会感到惊讶和好奇，从而引起学习本课的内容的兴趣） 二、新授课 1.讲述 指导学生逐一欣赏并观察“狮子来了”、“过河”、“大西瓜”、“迷路了”、“摘果子”等图片，并提出相关问题。在教师的指导下，学生初步了解巨人与小矮人历险记。感受巨人和小矮人不同角色。 通过提问（“假如你变大了或变小了你会发现什么有趣、新奇的故事呢？会为人们做什么有用的事情呢？”）让学生发挥自己的想象力，体验做巨人或

小矮人的乐趣。 2.讲解 欣赏并观察画家作品，引导学生观察分析画家是如何表现巨人与小矮人的。 3.练习 出示一张人物照片，先提问学生这是巨人还是小矮人（通过前面学习，学生很容易单独一个人物并不能体现是巨人还是小矮人，让学生感受到学习成果的乐趣）。 进一步让学生尝试将这个人物变成巨人或小矮人（学以致用） 作业：画出有趣、新奇的巨人与小矮人的故事 四、评价 学生自评或互评，老师补充点评 （1）谁的想像力最丰富、最新奇？ （2）谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？ （3）谁的画面表现得最美？ 五、总结 先让学生总结本课内容或通过这节课所学到的知识，最后老师再补充总结板书设计

大班早期阅读活动教案

大班早期阅读活动教案 【篇一：大班早期阅读活动教案】 活动目标： 1、通过，教会幼儿认读汉字：跑、跳、蹲、踢，引发幼儿认读汉字的兴趣。 2、结合图片认读汉字，让幼儿了解有足字旁的汉字和脚的动作有关。 3、学习用连词有的有的还有的说一句完整的话。 4、培养同伴间的合作意识，体会合作的乐趣。 活动准备： 1、跑、跳、蹲、踢的图片，和其相对应的汉字。 2、幼儿每人一套汉字卡片、小筐。 3、幼儿已积累一定的运动经验。 活动过程： 1、和幼儿一起回忆你喜欢做什么体育项目？ 2、鼓励幼儿积极参加体育锻炼，增强体质。 二、结合图片，认读汉字跑、跳、蹲、踢。 1、图文结合，认读汉字 提问：（1）图片上的小朋友在做什么体育动作？ （2）你能用一个字来表示吗？ （3）幼儿认读汉字。

要求：幼儿正确朗读，简单组词。 （4）在没有图片的帮助下，鼓励幼儿大胆、正确地朗读汉字。 2、了解字的结构 提问：（1）这些汉字里藏着一个秘密，请你把它找出来。 （2）通过比较，掌握这些汉字相同和不同的地方。 教师小结：每一个汉字的左边都相同，都是足字旁足就是脚，这 些动作跟你们的脚有关系，右边 又是一个汉字，有左右两个部分组成的字我们叫它是左右结构的字。 三、 1、老师拿字卡，请幼儿做相应的动作。 2、请幼儿检查小筐里的汉字，认一认、读一读后，老师出示图片， 幼儿找对应的汉字。 3、一个幼儿做动作，其他幼儿来找字，并正确朗读，共同检查游戏 结果。活动延伸： 鼓励幼儿在以后看书的时候，发现足字旁的字，就来问老师，在家 的时候，就问爸爸、妈妈，看一看 这些字是不是都是左右结构？都是和脚有关系？都可以用动作来表示？比一比，看谁找得多，看谁会读得多。 文章 来源课件 w w 上一篇幼教：下一篇幼教： 【篇二：大班早期阅读活动教案】 文章来源课件 w w

巨人和小矮人历险记教案

巨人与小矮人历险记 教学目标：执教: 云陵一小陈舒1、知识与技能 （1 感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力 （2 学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事 2、过程与方法 （1 分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征 （2 从不同角度观察发现意想不到的事物 3、情感与态度 （1 积极收集与讲述相关的童话故事 （2 共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动 重点： 扩大想像的空间，增大奇思异想的力度 难点： 如何以周围环境衬托出自己变大或变小 课前准备： 教学课件、作品范例、彩笔、等 教学过程与方法： 1、动画导入： 欣赏动画《米老鼠与豌豆茎》及《拇指姑娘》片段：出现巨人与小矮人。 设问：你们发现了什么？ 学生回答：巨人与小矮人。 2、发展阶段（教授基本知识与技能、突破难点） 设问：你们是怎么判断他们是巨人还是小矮人的？ 出示作品展示：先出示没有环境衬托的人物， 设问：这是小矮人还是巨人啊？ 生：有的说是巨人、有的说是小矮人。 师：出示另两幅图（对比图） 设问：现在看看是小矮人还是巨人啊？为什么？用什么手法表现？ 生：回答（略）

师：出示——对比、夸张（教师分析讲解）。 3、巩固阶段 欣赏图片，分别出示（图1、图2、图3、图4等）：想一想：如何以周围的环境来衬托出你变大或变小了？ 这些小矮人有趣吗？他们在干什么呢？仔细观察一下是什么东西变大，什么变小了呢？ ４、深入阶段（强调过程和方法，解决本课难点） 师：真的有巨人与小矮人吗？谁能和大家分享一下你了解的巨人与小矮人的故事？ （生：白雪公主与七个小矮人、拇指姑娘、格列弗游记、邋遢大王奇遇记、尼尔斯骑鹅旅行记等等） 我们先跟随亚瑟一起走进他的迷你王国去看看那里发生了那些有趣的故事？（师生共赏动画片《亚瑟和他的迷你王国》） 师：亚瑟的故事我们先看到这里，当我们真地来到巨人与小矮人的世界情况又会怎样？现在就一起开始我们的探险之旅。闭上眼睛想象一下，现在你就是亚瑟、格列弗、白雪公主、拇指姑娘、哈里·波特中的巨人，你希望在你的探险之旅中发生哪些奇妙的事情，讲给你的小伙伴听听？ ５、实践阶段（欣赏学生作品，渗透情感教育，指导学生作画） 你能有语言描述一下他们都发生哪些有趣的故事吗？（启发学生想象，不但人可以变成巨人或小矮人，动物同样可以变大变小，以此扩大学生的想象空间。让学生领会到巨人威力的震撼和小矮人的乐趣。） 学生自由创作，教师进行个别辅导 5、作业： （1）基本要求：能用点和线条画出人物变大或变小后身边发生的趣事。 （2）较高要求：画面的人物表情、动作既夸张又有趣。 （3）个性探究：能突出人物变大或变小的情节表现。 6、小结： 评讲作业：谁的想象力最丰富、最新奇？ 谁画的人物表情、动作即夸张又有趣？ 教师从“知识与技能、观察与发现、想象与感受”等三个方面引导学生进行评价。

大巨人和小矮人的故事

大巨人和小矮人的故事 大巨人和小矮人是一对要好的朋友，它们密不可分，可是它们的友谊却被奸诈的狐狸所嫉妒，狐狸趁着小矮人不在的时候对大巨人说：“平时就属你的功劳最大，你这麽庞大，没有什么做不到的，那个小 矮人怎么跟你比。可是你看看他却把你一个人丢下，自己跑出去吃好吃的。” 大巨人听到这里就火了，说：“什么，他竟然敢背着我偷吃，这是真的么?” 狐狸奸笑的说：“我刚刚在来的路上看到的，千真万确。” 说完狐狸走了，在路上狐狸碰上正带着果实往回赶的小矮人，于是又上前挑拨说：“哟……这不是小矮人么!你看你这么小一个，却辛苦在外面觅食，可是大巨人却舒服的躺在家里，这是多么的不公平啊。” 小矮人想了想，狐狸说的没错，大巨人那么懒。小矮人顾不上采

的果子，怒气冲冲的回到家中，小矮人看到大巨人果然躺在家里睡懒觉，大巨人看到小矮人没有带回食物，一定是像狐狸说的那样偷吃了。 两人大吵了一架，各自离开彼此，自己独立生活，可是两个人都觉得没有了朋友的陪伴感觉很寂寞，大巨人出去觅食，很多小动物看到大巨人都吓跑了，巨人想起只有自己的好朋友小矮人会陪伴自己。 而此时的小矮人，正在为够不到树上的苹果而感到烦恼，因为平时都是大巨人用手把自己托起的，想到这，小矮人不时感到些悲伤，两个人后悔听信了狐狸的挑拨，决定从归于好，于是两人相互道歉，又生活在了一起，现在他们的友谊比以前更深了。这可把狐狸给气坏了! ------------ 大巨人和小矮人是一对要好的朋友，但是被奸诈狐狸嫉妒拆分，最后大巨人和小矮人明白是狐狸的挑拨重归与好。生活中我们有很好的朋友，但是朋友之间是有很多的摩擦和考验，只有经得起考验的友情才

大班语言活动教案：国王生病了(早期阅读)

活动目标： 1、学会仔细观察画面人物的动作，结合猜想、理解讲述画面的主要内容。 2、知道适量的运动有益于身体健康的道理。 活动准备： 1、大图书一本、一张运动计划表 2、幼儿人手一本图书 3、运动计划表一份 活动过程： 1、集体阅读大图书第1页、第2页，激发幼儿的学习兴趣。 （1）带领幼儿阅读大图书的封面 师：小朋友，你们喜欢看书吗？今天，老师给小朋友带来了一本大图书，让我们来看看这是讲的谁的故事？你是怎么知道的？ （2）观察第1页提问：这位国王怎么了？你是怎么看出来的？猜一猜国王为什么会生病？ 医生来给国王看病了，他手里拿的会是什么？猜猜处方单上会写了什么内容？让我们一起来看看这张处方单，你能看懂吗？ 请幼儿观察图文并茂的大处方单，说说着处方单上写着什么？ 医生为什么开这个处方?猜猜看,国王生病的原因是什么? 请幼儿小结讲述第1幅图。 （3）观察第2页提问：国王准备去做运动了，为了国王的健康，皇后命令王子和大臣们轮流陪国王去做运动，看一下国王还准备了什么？你猜国王为什么要准备轿子？ 2、幼儿自主阅读图书，采用教师翻阅大图书，幼儿自主阅读的形式 师：那么，国王准备了轿子究竟干什么？他有没有按医生的运动计划表去做运动呢？请小朋友自己来看第3页—第8页。 提出阅读要求：一幅一幅仔细地观察和讲述，看不懂的还可以和小朋友轻轻地讨论。

3、带领幼儿阅读第3—11页，理解讲述画面的主要内容，重点丰富人物之间的语言。 提问：国王有没有按照运动计划表去运动呢？他星期一到星期日都做了些什么？ （1）星期一，国王是怎样做运动的？到了山顶上，国王坐在轿子里，看到了美丽的风景，好像在说什么？（老师重点引导，集体学习国王的对话）） （2）星期二，国王是怎样做运动的？王子这样运动心里会有什么感受？（帮助个别幼儿完整讲述） （3）星期三，国王是怎样运动的，他还会说些什么？（一起分角色模仿国王和王子） （4）星期四，国王是怎样运动的，他还会说些什么？大臣们运动了怎么样呢？（一起分角色模仿国王和王子） （5）这幅图讲了几天的事情？星期五、星期六，国王应该做什么，可是他是怎样做的？其他的人运动了怎样了？ （6）星期日，你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?这是怎么回事呢？ 提问：国王因为不运动生病了,但其他人运动了怎么还生病呢? （7）医生又来给国王看病了，国王会怎样问医生，医生又会怎样回答国王呢？（重点让幼儿理解我们要运动，但是要注意适度，不能太过劳累。） （8）那么后来国王又是怎么做的呢？（请个别幼儿来讲述画面） 4、带领幼儿完整地阅读大图书。 提问：听了这个故事，你知道了什么道理？ 师总结：小朋友知道运动太少会影响健康，但是运动太多，也会劳累生病，所以我们要合理的安排，做运动要有计划，这样才能使我们的身体更健康。 6、集体设计大（1）班小朋友星期一到星期五的运动计划表。 提问：在幼儿园，我们可以进行那些运动呢？我们也来设计一张运动计划表。 集体完成运动计划表，请个别幼儿绘画出来。 7、跟着“兔子舞”的音乐大家一起来运动。 8、师：我们还可以设计自己在家里的运动计划表呢！鼓励幼儿去尝试。

巨人与小矮人历险记教案

4、巨人与小矮人历险记 教学目标： 1、能感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想象力。 2、能用夸张对比与组合的手法去表现童话故事。 3、能分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征， 学会从不同的角度看待事物。 教学重点：扩大想象的空间，增大奇思妙想的力度。 教学难点：如何以周围环境衬托自己的变大或变小。 教学过程： 一、设疑激趣导入 1、你听过巨人和小矮人的童话故事吗？ 2、请你闭上眼睛，想象如果你突然变成巨人走出我们的学校，走到大街上、走到小河里、走到山坡上，你会发现什么意想不到的事情呢？ 3、这节课我们就和巨人和小矮人一起去历险吧。（板书课题） 二、欣赏感知 1、欣赏《巨人》。画面给你带来什么感觉？我们能利用巨人的优势来做一些什么有意义的事情吗？（感受飞奔的巨人和海滩小朋友的夸张的对比。） 2、欣赏《巨人与春天》。你能想想自己变成巨人或矮人后周围有什么变化吗？ 3、欣赏《惊喜》。请大家把书卷起来，慢慢的向右展开，你发现了什么惊喜？

4、欣赏学生作品。想一想，说一说：这些画中采用了什么样的表现手法？色彩、线条画得怎么样？ 三、总结方法，学生创作 1、假如让你们来画巨人或小矮人，你想画哪一个呢？他们会有怎样的故事呢？跟你的同桌讨论讨论吧。 2、谁愿意站起来说说你的想法？ 3、怎么表现巨人或小矮人呢？指名说，并板书（参照物，大的画小，小的画大） 4、作业要求：用线条、色彩画出你变大或变小后发生的趣事。 四、展示评价 1、展示学生作品。 2、评一评；谁的想象力最丰富、最奇特？谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？ 五、小结 今天我们画了巨人和小矮人历险记，下课后同学们可以把自己想像的故事说给同学或者家人听……

小班艺术音乐活动：小矮人和大巨人

活动目标： 1.能根据故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣。 2.能根据故事中脚印的特征进行两两分组。 3.能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。 活动准备： 1.设置森林的情境； 2.大巨人和小矮人的脚印若干； 3.各类乐器若干； 4.录音机、《小矮人与大巨人》的磁带。 重点与难点： 重点：能根据故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣。 难点：能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。 活动过程： 一.讲故事引出主题 故事：最近，森林里出现了许多奇怪的脚印，据森林研究所的小动物们说，这些脚印来自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小小的脑袋，小小的手，小小的脚，走起路来很轻很轻“犀犀嗦嗦”，大巨人又高又大，大大的脑袋，大大的手，大大的脚，走起路来“咚咚咚咚”，科学家们想研究这些森林里的客人，想请我们这些小小侦察员先去找一找小矮人和大巨人的踪迹。让我们出发吧！ 二.找脚印 1.教师带领幼儿乘飞机 幼儿排在教师身后，手搭在前一人的肩膀上，做各种飞行的动作。“不好前面有气流”，带领幼儿做左右摇摆状，“大家快坐好”引导幼儿蹲下，“不行，气流太强，我们还是先找个地方降落吧”！ 教师带领幼儿走到大巨人的脚印边。

2.引导幼儿用动作表现大巨人 “看，这是什么？”（脚印）“是谁的脚印？”“这么大，说不定是大巨人的”。“这些脚印是什么样的？为什么说是大巨人的？你们猜猜大巨人到底有多高多大呢？”请幼儿用动作来表现大巨人。 3.引导幼儿用动作表现小矮人 “我们再到别的地方去看看，有没有小矮人的脚印，让我们轻轻的走，当心吓坏了森林里的小动物们。” 翻过山，跨过沟，掂起脚尖轻轻的走路。 “咦？这个地方怎么什么都没有呢？你们发现了什么？”（教师做左右看状）“哦，有小脚印，是谁的呀？为什么？你们猜猜小矮人到底有多矮多小呢？”请幼儿用动作来表现小矮人。 三.将脚印分组 “那你们能猜到这里一共出现过多少大巨人和小矮人呢？” 引导幼儿根据脚印的大小颜色进行两两分组，算出一共有多少个大巨人和小矮人。 四.用用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声 “今天我们的收获可真不小，发现了大巨人和小矮人的踪迹，我们乘上飞机回家吧。” 科学家来了（另一名老师扮演色科学家手拿各种乐器上场）“小朋友，听说你们在森林里发现了许多大巨人和小矮人的脚印，那你们知道他们走路的时候会发出什么样的声音呢？请你们用我手中的乐器敲打出来”。 教师引导幼儿用各种乐器敲打出大巨人和小矮人的脚步声，并说说为什么。（例如：用铃鼓，用手掌敲打铃鼓，发出“啪啪”的声音，代表大巨人的脚步声，而轻轻摇晃铃鼓，发出“沙沙”的声音，代表小矮人的脚步声。） 请幼儿先操作，教师指导，然后再进行总结，请个别幼儿敲打。 五.跟音乐做大巨人和小矮人结束 师：“听，多好听的音乐，让我们跟着一起动起来。” 教师和幼儿听音乐，扮演大巨人和小矮人，做变大变小的动作，结束活动。

幼儿园大班早期阅读绘本教案

幼儿园大班早期阅读绘本教案:老鼠娶新娘 活动目标： 1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环 往复的有趣现象。 2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。 活动准备： 图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。 活动过程： （一）激趣导入 1、欣赏唢呐演奏的音乐《过新年喜洋洋》 师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢？ 师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。那么，今天在这段音乐下，会发生了什么事？ 2、引发对故事的想象（出示花轿） 师：这是什么，它是做什么用的？ 师：对，这是结婚用的花轿，给谁坐呢？

师：新娘是老鼠美叮当，有新娘就会有新郎，美叮当想找个世界 上最强的新郞，她找到了······（出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的图片）你们猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎。 （二）欣赏理解 1、边欣赏幻灯片，边听故事 2.理解事物之间的强弱关系 师：你们认为谁是世界上最强的新郎？（故事停在“村长迷糊了，到底谁是最强的新郎”。）师：世界上到底有没有最强的新郎？尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？（出现汉字照、遮、吹、 挡、打洞、抓） 3、讨论：你有没有最强的地方 鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。 请幼儿记住自己朋友的长处。 师：我们都说出了自己最强的地方。现在，我们来比一比，“记住朋友的长处”这件事谁最强？请你们说说记住了谁的长处？（这里是为 了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听，对幼儿来说，这是对其习惯 和心理的挑战。） 寻找“扬长补短”的朋友圈：你有什么地方不强？你想变得更强 吗？可以通过别人的帮忙使自己变得更强。

巨人与小矮人历险记

教学目标： 1、知识与技能： （1）感知巨人与小短矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力； （2）学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事巨人和小矮人。 2、过程与方法： （1）分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征； （2）从不同角度观察发现意想不到的事物。 3、情感与态度： （1）积极收集与讲述相关的童话故事； （2）共同参与画家与同龄人巨人和小矮人岭南版美术教案http://作品的欣赏点评活动。 教学重难点： 如何以周围环境衬托出自己变大或变小。 教学过程： 一、导入新课 你认为最大的人是谁？谁来形容一下到底有多大。 你认为最小的人又是谁，有我么的小呢？ 二、欣赏感知 1、欣赏课本中的卡通图《草丛中的世界》，感受草丛中的卡通动物世界，猜猜谁是巨人和小矮人，想想它们中间有怎样的历险童话故事。 引导学生观察，指名讲故事。 2、欣赏《我变大了，老虎变小了》，巨人和小矮人感受凶猛的老虎变成小动物，我变成了大人，感受一种安全感，感受画面对比强烈的色彩。

3、欣赏《巨人》，感受飞奔的巨人与海滩小朋友的夸张对比。 4、欣赏《巨人筑城堡不费力气》，体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？ 三、小组活动，启发想像 想一想，我变大或变小后有何奇遇？岭南版美术教案巨人和小矮人http://（如档我们变大或变小后走在深圳的公路上会出现什么情况） 说一说，把自己变成你所想像中的巨人或小矮人后所发生的故事讲给大家听听。 四、小组创作 1、小组内的同学，把自己设计成巨人或小矮人，把本组同学所想像中的场景表现在作品中。 2、小组合作创作，要集中体现本组同学的主要构想，发挥集体的智慧，合作完成。 五、作品展评 自由展示作品，评一评： （1）谁的想像力最丰富、最新奇？ （2）谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？ （3）谁的画面表现得最美？

大班早期阅读课程教案

大班早期阅读教案----《胡萝卜先生的胡子》 上传: 黄爱萍更新时间：2012-6-7 18:41:22 大班早期阅读教案----《胡萝卜先生的胡子》 教学目标： 1、通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。 2、学习仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言大胆表述阅读信息。 3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。 教学准备： 1、《胡萝卜先生的胡子》ppt课件。 2、胡萝卜实物一个。 教学过程： 一、激趣导入，引出话题。 师：看，今天老师给你们带来了什么？（出示胡萝卜）谁爱吃胡萝卜？有一个老先生也很爱吃胡萝卜，大家都叫他胡萝卜先生。今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事，这个好听的故事藏在一本书里？想不想来看看？ 二、观察封面： 1、课件出示封面：这就这本书的封面，你看到了谁在干什么？这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的胡子》，作者是王一梅阿姨。现在让我们一起来看看这个故事吧。 三、共读故事，随机设疑。 片段一 胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。课件出示第5页图，并配文字。 1、课件出示图：一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。师：请小朋友注意观察画面有什么变化。 2、课件出示图：他一边走一边吃，一不小心，长胡子蘸到了甜甜的果酱，这时候，神奇的事情发生了，他的胡子——飞快地长了起来。 3、课件出示图：胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。 师提问：呀，哪些小动物们看见了啊？他们都有什么样的反应呢？（惊奇、有趣、奇怪……） 多有意思的胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生什么事呢？ 过渡：小朋友的想象力可真丰富。我们接着来看看书中的故事吧。 片段二 课件出示第12页图。 1、一个小女孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，她的风筝怎么也飞不过屋顶。小女孩可着急了，她会怎么说呢？ 2、当胡萝卜先生经过的时候，小女孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说：“我可以用它来做放风筝的长线了。”如果你是胡萝卜先生，你会把自己心爱的胡子给小女孩分享吗？ 3、小女孩想用胡萝卜先生的长胡子用来放风筝，她会怎么说呢？（我可以用您的胡子做放风筝的长线吗？）胡萝卜先生又会怎么说呢？（“没关系，你可以拿去用。”“我很乐意帮助你。”）我们小朋友和胡萝卜先生一样是个和气的人，是个有爱心、愿意帮助别人的人。 4、女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。想想这时胡萝卜先生和小女孩的心情怎么样呀？她会怎么说？（看到小女孩这么开心，胡萝卜先生也因为自己帮助了小女孩而感到非常快乐！） 片段三