利用社区及家长资源开展幼儿园教育活动

利用社区及家长资源开展幼儿园教育活动

[摘要]社区是指一定地域内共同生活的人群的组合，是一定地域的社会关系结构。社区的基本要素有人口或一定的生产关系为基础组成的人群，一定的地域，一定的行为规范和社会生活方式以及地方乡土观念。显而易见，在社区里蕴藏丰富的学前教育资源。幼儿园社区活动是指在社区内为幼儿设置的各种教育活动，是多层次的、多内容的、多种类的社会教育，具有地域性和灵活性，可以因地制宜，促进当地幼儿教育的发展。如何通过社区活动来培养幼儿社会情感首先，要注意社会情感的差异性。其次，还要注重社区活动的层次性。最后要注意情感需要的时机性。

[关键词]社区幼儿园社区活动社会情感

“叮铃、叮铃------”有人大叫：“幼儿园着火了，--------”教室里顿时孩子们有的哭，有的叫，害怕的看着老师。教室外浓烟滚滚，消防车“呜、呜------”得响着。然而在老师沉着冷静地指挥疏散下幼儿有序、安全地离开了每间教室。这是发生了什么事原来是我园通过家长联系的消防队进行的一次消防演习。此外，我们还带幼儿去参观了消防队，看到了消防员是怎样穿消防服的，如何翻越障碍，用哪些工具去灭火的以及了解了各种防火的知识。那么，像这样利用家长及社区资源开展的活动还有很多，下面我就来谈谈我园是怎样充分利用家长及社区资源开展各种教育活动的。

首先，社区是指一定地域内共同生活的人群的组合，是一定地域的社会关系结构。社区的基本要素有人口或一定的生产关系为基础组成的人群，一定的地域，一定的行为规范和社会生活方式以及地方乡土观念。显而易见，在社区里蕴藏丰富的学前教育资源。

幼儿园社区活动是指在社区内为幼儿设置的各种教育活动，是多层次的、多内容的、多种类的社会教育，具有地域性和灵活性，可以因地制宜，促进当地幼儿教育的发展。

一、挖掘周围环境潜力，开展幼儿园社区活动

美国幼儿教育家罗宾森说过：“对我们成人来说，社会生活方式，人类的过去、现在和未来，以及居住在不同地域人们的生活等等，都是习以为常的现象，但幼儿需要学习。”这句话从一定程度上说明了社会学习的意义所在，而其中也包括了幼儿通过参与社区活动，达到

社会认知这一目的。那么，我园地处开发区许多大型的企事业集团以及许多环境幽雅的住宅小区的周围，周围环境对我们的社区教育非常有利。旺旺集团、百事可乐、妙脆角集团；21世纪花园、江南文书苑-------都是我们开展社区教育的优良场所。

当我们带着孩子们来到旺旺食品厂，看见宽阔的厂房，自动化的流水线，制作孩子们所熟悉的食品以及牛奶的过程，使幼儿感受到了科技的飞速发展。并逐渐学会把看世界的着眼点从自己的家、自己的幼儿园转移到了自己的家乡、自己的祖国，从而培养了孩子爱祖国、爱家乡的情感。

现代化小区—江南文书苑，环境幽雅，各种花草树木以及喷泉；设施先进，网球场、游泳池、休闲广场、垃圾分类箱一一具全。孩子们兴致勃勃地观赏，互相交谈，共同讨论，在不知不觉中习得知识，开阔眼界。

我们利用的这些社区资源，孩子们不仅开阔了眼界，学到了知识，更主要的是孩子们获得了认识社会、体验生活的机会，孩子们的情感得到了陶冶，学习的兴趣被不断地激发。

二、开发家长资源，开展园内艺术活动日

我园是一所以艺术特色为主的幼儿园，每个主题都有一天的艺术活动日，那么在活动日那天我们充分利用了家长资源，发挥他们的智慧和孩子共同度过艺术活动日。如：我们在《神秘的天空》主题活动中开展了知识活动竞赛，在比赛前夕，我们让家长帮助孩子查找一些相关的资料，收集相关的知识；比赛时，家长与孩子共同组成参赛组，通过家长收集到的知识资料及教师所传授的知识来进行知识竞赛。又如《祖国多美好》的主题中，我们经过一个主题的学习活动让孩子掌握了一些基本知识以及各种美术技能后，在艺术活动日中再充分发挥家长的才智，让他们和孩子共同制作“祖国六面图”。那么在孩子有了一定知识和技能基础上再加上家长的帮助，一幅幅精美的作品展现在了我们眼前。诸如这样的活动我们还开展了许多许多，效果都很好。不仅调动了家长的积极性还加深了幼儿园、教师与家长的感情。

那么，由此可见，通过利用家长，社区资源有效地促进了幼儿的认知发展，为幼儿社会性发展奠定了基础。我们是如何通过社区活动来培养幼儿社会情感的呢

首先，要注意社会情感的差异性。小班幼儿情感的社会化主要表现在社会性交往的成分增加。因此，我们充分利用午餐后的时间和游

戏活动时间，带着小班幼儿手牵手在幼儿园的空地上散步，给予他们一定的时间、空间加以交谈，老师适时参与其中；同时，我们鼓励家长带自己的孩子到其他幼儿家里做客，以进一步提高他们的交往能力。中、大班幼儿的社会情感有了进一步发展，出现了道德感等高级情感，外部表情以及各种交往和情绪表达手段日趋社会化。根据这种情况，我们借助与营业员交谈、参观邮局、远足等一系列的社区活动，逐步培养幼儿同情心、是非感、爱憎感等等。同时，我们还与家长携手合作将幼儿园集体活动和家长个别活动的方式相结合，有目的、有计划地长期进行这些社区活动，以达到巩固社会情感的目的。

其次，还要注重社区活动的层次性。我们先从幼儿身边的熟悉的社会主要机构开始入手，从参观商店、农贸市场、新华书店、银行，到参观幼儿不经常涉足的图书馆、军营、小学等。幼儿只有这样逐步深入地接触生动、多样的社会现实，积累一定的社会生活经验，才能真正产生相应的社会情感。

最后要注意情感需要的时机性，把握时机进行相关的社区活动，对于培养幼儿的社会情感往往能起到事半功倍的效果。

如今，幼儿教育正向多元化、开放型发展，我们应该多渠道开辟教育途径，全方位探索教育方法。在实践的过程中，我们深深地感受到社区教育活动的开展，能广泛而有效地宣传幼教工作，使社会进一步了解我们的幼儿教育，可见，把社区教育资源有机地渗透进学校教育，定能使我们这片幼教园地更加生机盎然！

幼儿园社区活动总结

幼儿园社区活动总结 幼儿园社区活动总结1 随着教育改革的深入发展，幼儿园、家庭、社会三位一体的立体式教育模式，已被越来越多的人所接受，幼儿园对家庭教育指导的重要性也已成为大家的共识。本学期我园的家园、社区工作在园领导的重视下，在社区的支持下，在家委会成员的协助下，在各班老师及家长的密切配合下出色地完成了各项工作，使家园共育真正成为促进幼儿全面发展的有效途径。现总结如下： 1、家园互动促进家长协作 本学期，开展了多种形式的家园互动活动。如我园参加了社区演出活动，全园家长大力配合个个都积极踊跃的一大清早就带着孩子去参加活动；幼儿举行的体操、合唱、舞蹈汇报表演家长们都从百忙中抽出时间来给孩子加油喝彩；家长开放日活动，我们邀请家长们来园与宝宝们一起参加幼儿园的开放日活动，家长们兴致勃勃地和孩子们一起唱歌、跳舞、做游戏，各个都像回到了童年时代……这一次次精彩的家园活动，都融入了我们教师的智慧与心血，这一次次的家园活动把我们教师和家长的距离拉得更近了。 2、家园联系册家园更和谐 我们要求老师每周根据各个幼儿在园的活动表现、情况进行详细记录，周末发给家长，让家长及时了解孩子在园情况，反馈孩子在家表现，为有针对性地提出教育策略提供了依据。家长们对老师的指导意见往往很佩服，感受到教师工作的专业与敬业精神，家园合作更为和谐，有效促进幼儿向着健康的方向发展。 3、家访活动加大家园共育

家访是幼儿园工作中不可缺少的一个组成部分，它可以使教师更深入地了解幼儿在家园不同生活环境中的表现。首先，全面开展了家访工作，我园各班老师利用周末休息时间分头行动，走进幼儿家庭，与孩子的父母家人交流沟通，虚心、诚恳听取家长们对办园和教育孩子方面的意见和建议，通过家访师生关系更加融洽、幼儿行为习惯很大改善、家园共育的氛围更加弄浓厚，达到了预期的效果。 社区是幼儿生活的空间，幼儿对社区中的一切既熟悉又陌生，既亲切又好奇，社区资源作为幼儿教育的“活教材”，有取之不尽的源泉。带幼儿走出社区，将社区教育资源作为幼儿园教育的一部分，符合幼儿的发展需要。深入社区学习，是以社区情景为课程活动的载体，带幼儿深入社区参观、观察、探究、开展活动，让幼儿在实地情景中学习。我们利用社区资源，引导幼儿开展“我们的社区”“超市”等活动，带幼儿走进社区，展开探究，促使幼儿真正了解家乡，热爱家乡。深入社区学习，让幼儿身临其境中感受、发现、体验，可以使课程更能够激起幼儿的共鸣，从而幼儿获得更多的感性认识，提高幼儿的认知兴趣、发展幼儿的能力。 总之，通过多样的形式和丰富的内容，使家长、社区人员逐渐了解和明确了幼儿教育的特点与要求，并且积极参与幼儿园的各项教育工作，幼儿园的家长、社区工作应该说得到了家长的大力支持和社会的肯定。 幼儿园社区活动总结2 一、树立强烈的渗透意识： 幼儿园一日生活及各个环节都渗透德育因素，幼儿园中“时时有德育，处处有德育。”在教学活动中，教师首先要树立德育渗透意识，不仅注重给予幼儿发

多元整合幼儿园教育活动资源包

《多元整合幼儿园教育活动资源包》之小班实施篇 ——长沙市政府机关荷花幼儿园许红有感 一、了解《多元整合幼儿园教育活动资源包》之小班实施篇 1、对整合的理解。 2、对《资源包》精髓的认识 （1）以幼儿发展为本。 （2）回归生活。 （3）关注个体。 （4）具有“启蒙性、整合性、开放性”基本特征。 二、实施《多元整合资源包》的具体策略 （一）把握主题价值说明。 （二）创设主题环境。 1、了解班级特点。 2、墙面和区角设计。 （三）开展主题活动。 1、全面了解主题活动。 2、合理安排周计划。 3、精心组织单元活动。 （1）充分利用资源包开展集体教学活动。 （2）对单元活动的调整与补充。 4、开展并丰富相关各类活动。

三、使用《多元整合资源包》后的几点感受 （一）幼儿学得快乐。 （二）教师教得轻松。 （三）家长反响良好。

《多元整合，快乐教学》之大班实施篇 ——岳阳长炼童之梦幼教中心刘卡利有感 一、仔细阅读《资源包》，获取有益信息。 1、班级情况介绍。 2、把握《资源包》主题活动目标的价值。 3、重视《资源包》主题环境创设。 二、活动之前计划先行，有效利用家长资源。 （一）根据《资源包》的主题计划制定月教学计划，合理安排资料收集。 1、《我去过的地方》的资料收集。 2、《冬眠和夏眠》的资料收集。 （二）按照周计划安排，提前做好教学准备。 1、老师课前材料准备。 2、幼儿知识经验准备。 3、具体操作实例。 （三）日计划日完成，做个有心人。 1、将一个小时的布置内容，分解成每天3-5分钟，不但有利于幼儿及时报复习，也有利于家长看到幼儿的学习进度。 2、具体操作实例。

多元整合幼儿园教育活动资源包

多元整合幼儿园教育活动资源包》之小班实施篇 ——长沙市政府机关荷花幼儿园许红有感 了解《多元整合幼儿园教育活动资源包》之小班实施篇 1、对整合的理解。 2、对《资源包》精髓的认识 （1）以幼儿发展为本。 （2）回归生活。 （3）关注个体。 （4）具有“启蒙性、整合性、开放性”基本特征。 实施《多元整合资源包》的具体策略 一）把握主题价值说明。 二）创设主题环境。 1、了解班级特点。 2、墙面和区角设计。 三）开展主题活动。 1、全面了解主题活动 2、合理安排周计划。 3、精心组织单元活动 （1）充分利用资源包开展集体教学活动。 （2）对单元活动的调整与补充。

4、开展并丰富相关各类活动。 三、使用《多元整合资源包》后的几点感受 （一）幼儿学得快乐。 （二）教师教得轻松。 （三）家长反响良好。

多元整合，快乐教学》之大班实施篇 ——岳阳长炼童之梦幼教中心刘卡利有感 一、仔细阅读《资源包》，获取有益信息。 1、班级情况介绍。 2、把握《资源包》主题活动目标的价值。 3、重视《资源包》主题环境创设。 二、活动之前计划先行，有效利用家长资源。 （一）根据《资源包》的主题计划制定月教学计划，合理安排资料收集。 1、《我去过的地方》的资料收集。 2、《冬眠和夏眠》的资料收集。 （二）按照周计划安排，提前做好教学准备。 1、老师课前材料准备。 2、幼儿知识经验准备。 3、具体操作实例。 （三）日计划日完成，做个有心人。 1、将一个小时的布置内容，分解成每天3-5 分钟，不但有利于幼儿及时报复习，也有利于家长看到幼儿的学习进度。 2、具体操作实例

四）家长是重要的合作伙伴，要充分发挥家长资源 1、布置收集任务要给幼儿和家长们一定的时间 2、尊重每一位幼儿与家长的心意。 3、有时候表扬家长比表扬孩子更有效。 4、教师要善于指导家长参与教学。 5、主动让家长了解教师的教育形式。 三、教、学、看三方共赢，家园共育效果显著。 1、教师轻松教学，自我提升快。 2、幼儿开心学习，主动性提高。 3、家长参与教学，满意度增加。

幼儿社区活动总结

幼儿社区活动总结 幼儿社区活动总结范文 家庭、社区工作是幼儿园教育的重要组成部分，是做好幼儿园教育工作的重要保证。《纲要》指出：“家庭、社区是幼儿园重要的 合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取全社会的理解， 支持和主动参与，并积极支持，有利于帮助提高教育能力。”家长、教师、社区成员为促进幼儿的发展，相互交流经验，取长补短，共 同探讨教学方法已成为现在幼儿教育的需要。“家庭、幼儿园、社 区一体化”不仅是幼儿园的工作指导思想，更是我们幼儿园工作的 重点之一。 家庭、社区是幼儿园的重要合作伙伴，同时家园合作也促进社区各项工作的顺利开展，有利于社区文化的建设。本学期我们一如既 往地将尊重家长、保护家长权利放在首位，努力开发家长的潜能， 并通过资讯与服务、沟通与交流、支持与参与的途径，逐步确立了 家长在幼儿园教育中的不可或缺的地位。充分利用家庭和社区丰富 的教育资源为教育服务，使幼儿、教师和家长善于合作、互动，促 进幼儿、教师、家长以及社区的共同成长。本期把家长、社区工作 的总结如下： 一、建立家园联系专栏 二、利用网络组建家长、社区交流平台 网络是现在信息社会重要的交流平台，更是教育信息传播的有力平台。幼儿园、各班级继续通过网络途径建立家园、社区沟通交流 的平台，为广大家长提供更好的信息交流平台，如组建幼儿园QQ群，班级微信群，班级博客等等。这样能够有效解决那些工作较忙，孩 子通常由老人接送，与老师直接接触的机会较少，对幼儿园的缺乏 了解的家长沟通问题。

三、家长会、开放日以及教育专题讲座 家长会、幼儿园开放日以及教育专题讲座活动一直都是幼儿园家庭、社区工作的重要组成部分，通过家长会幼儿园老师和家长面对 面进行沟通和交流，共同讨论幼儿的教育问题，有利于家园合作； 通过开放日让幼儿园面向社区开放，让社区成员走进幼儿园，让家 长亲身体验幼儿园教育工作的点点滴滴，有利于社会、 四、家园、社区联手开展丰富多彩的生活主题活动 “生活即教育，教育即生活”幼儿通过自身与周围环境的相互作用建构他们的知识经验，家园、社区以及社会文化环境本身就是幼 儿教育的重要组成部分。因此，家园、社区联手开展丰富多彩的生 活主题活动为社区文化建设贡献的同时，也为幼儿园教育工作提供 了丰富的活动素材。 1.节日主题活动 节日一直以来都是幼儿园教育不可或缺的活动题材，更是社区文化的重要组成部分。2015年，主要以“元宵节”“母亲 节”“六·一儿童节”“元旦”“重阳”等节日为契机，积极开展 走进社区的文化创建工作，分别开展了2015年XX镇庆“元宵”游 园活动、庆“六·一”以及“童话世界，书海拾趣”庆元旦等主题 活动，其中“六一”主题活动的成功举办获得了家长、社区以及社 会的高度赞扬。 2.环保主题活动 环保主题活动的开展，不仅丰富的幼儿园的教育教学内容，更为家庭、社区环保建设贡献了一份力量。 3.亲子主题活动 亲子主题活动一直以来都是社区工作的最基本载体，家庭是社区、社会的主 要组成单元，亲子活动的有效开展能够促进家庭成员之间的沟通，同时也为家庭之间的沟通提供很好的平台，本学年中幼儿园主要开

家长 幼儿园教育活动的资源

家长幼儿园教育活动的资源 我们常说，幼儿园的教育离不开家长的理解、支持和参与。对前两点我很理解，但为什么幼儿园的教育工作还要家长参与？家长愿意参与吗？怎样参与？我心存疑惑。参加“幼儿主体性发展与教育”课题研究，使我逐渐认识到家长参与的重要性和价值，体会到家长是幼儿教师的重要合作伙伴，是幼儿园教育的重要资源，他们也可以成为幼儿园教育的“主角”。 最早让我获得上述认识和感受的，是一个名为“我们的家庭”的教育活动。“我们的家庭”这一主题，源于孩子们的“娃娃家”游戏。游戏过程中，有的幼儿提出了这样的问题：“爸爸、妈妈把孩子送到幼儿园后，自己干什么去了？”针对孩子的疑问，我认为有必要开展一个认识父母的双重角色的活动，让孩子理解：爸爸妈妈既是小朋友的家长，又是社会上的劳动者。我想，这个主题与家长有着直接的关系，如果能让家长亲自讲讲自己的工作，不仅可以为儿童提供一个从另一角度认识父母的机会，培养他们尊重、热爱父母的情感，还可以增进他们对社会职业的认识，丰富其社会生活经验。况且，作为教师的我，不可能对各种职业都了解得很清楚，而家长在这方面恰有其独到的优势，可以弥补我的不足。由他们来“现身说法”，一定更真实生动，而且会使孩子们感到亲切。于是我产生了“爸爸妈妈带半日活动”的设想。（家长参与幼儿因教育的方式很多，并不限于直接带半日活动。但周老师设想的家长参与方式，充分考虑到活动内容的性质

和特点，因而显得自然而合理，容易得到家长的理解和支持。）我的设想，得到了家长的赞同。但许多家长由于工作性质及时间方面的原因，难以承担这二任务。这时，棒棒当医生的妈妈主动要求试一试。一开始我有些顾虑，因为我们班有不少孩子最怕打针、吃药，会不会因此而对棒棒妈妈有恐惧心理，以至影响活动效果？但我又一想，这不也正是消除孩子对医生的恐惧感的好机会吗？于是就这样定了下来。决定之后，棒棒妈妈又忐忑不安了，说不知道该对这么小的孩子说什么、怎么说。我一边为她鼓劲儿，一边安慰她：“没事，有我做后盾呢！”并和她一起商定计划，做活动准备。 第二天，棒棒妈妈带着她的“构想”和材料来找我商量。我一看，她准备的材料太多太复杂了：听诊器、针筒、压舌板、处方单、化验单、X光片等装了一大包。于是我向棒棒妈妈解释：小班的孩子年龄太小，所以内容不能太复杂，否则难以理解；内容也不能太多，内容多了，时间势必延长，而小班孩子保持注意的时间又比较短，这样可能会影响活动效果。“哦，这里还有这么多学问呐！”棒棒妈妈明白了。（这实际上也是教师向家长宣传幼儿教育的原理、原则，传递教育经验的过程。家长在参与幼儿因教育，帮助教师更好地完成教育任务的同时，也分享了教师的教育经脸。）随后，我们共同商量．选取了一些幼儿常见且又能反映医生这一职业特征的材料。在活动开展前一周左右的时间里，我们利用平时接送孩子的时间，进一步规划了活动进行的过程、方法及一些细节问题。最后决定采用情境教学的形式，通过给小朋友“查体”、“看病”，让孩子直观形象地了解医院的功能和

中班社区活动工作计划

中班社区活动工作计划 篇一：幼儿园社区工作计划 幼儿园社区工作计划 家园、社区工作是幼儿园教育的重要组成部分，是做好幼儿园教育的基础保证。新《纲要》指出：“家庭、社区是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取全社会的理解，支持和主动参与，并积极支持，有利于帮助提高教育能力。”如今，无论是家庭活动、社区活动还是幼儿园本身的社会性活动，都可使幼儿从教育中获得的益处持续的更久。家长、教师、社会的群众为促进幼儿的发展，相互交流经验，取长补短，共同探讨教学方法已成为需要。“家庭、校园、社区一体化”指导思想不仅是幼儿园的办园特色，更是我们幼儿园工作的重中之重。 在总结上学年家园、社区工作所取得成绩及不足的基础上，本学年将进一步加强对家园、社区工作的重视，现制定本学年家园、社区工作计划： 一、目标 本年度，是我区重点创建“教育强区”及我园建设教育品牌的重要的一年。因此，本年度，我园在社区工作上加大力度，结合我园的实际情况和社区工作的开展情况，围绕创建“教育品牌”以及“创强”的中心工作，结合我园本学年

工作的亮点：环境教育、学校民主管理、安全教育、安全工作管理开展社区的宣传活动，共同推进幼儿园、家庭、社区一体化的进一步发展。 二、具体内容 1、进一步发掘社区的资源，综合利用家庭、社区的资源，结合我园打造“教育品牌”的中心任务，开展丰富多样“走出校园，走进社区”的教育、宣传活动。 2、进一步完善社区工作的制度、组织机构、资料，总结反思我园社区工作的经验，为进一步拓展我园的社区工作打好基础。 3、开展社区活动突显我园的教育教学以及本学年工作的亮点：环境教育、学校民主管理、安全教育、安全工作管理。 二月： 1、访问社区管理委员会 2、社区工作领导小组会议三月： 1、“三、八”家园、社区同乐会2、半日活动开放 3、幼儿园社区大自然活动四月： 1、社区活动“寻找春天” 2、开展“清明节”本土文化教育社区活动 3、春游活动 五月： 1、庆“五一”社区活动 2、安全活动 3、“交通安全进北幼、安全维修你、我、他”校园家庭社区一体化活动六月；

幼儿园幼儿走进社区活动记录6篇.doc

活动时间2018.5.6 活动内容参观理发店活动地点理发店班级中班 活动目标目标： 1、了解理发师的工作，认识理发店的理发用具。 2、培养对劳动者的尊敬之情。 活动设计过程：1、教师：今天我们要去参观理发店，在去的路上要注意些什么？我们在理发店参观时要注意些什么？2、一到理发店，孩子们便很有礼貌的叫叔叔和阿姨，孩子们在理发店叔叔阿姨的介绍下，认识了理发店用具（吹风机，洗发油，染发膏……），在理发店叔叔阿姨的演示下，幼儿又清晰地了解了理发的一个全过程。3、向理发师表示感谢并告别。4、回园后活动。引导幼儿说出自己的所见所闻所感。教师：今天参观了理发店，你们看到了什么？理发师是怎么给顾客理发的？ 附照片：

活动时间2018.11.17 活动内容香香的水果活动地点村里的水果店班级中班 活动目标参观水果店的活动，让孩子尝试自己去观察和发现，养成善于观 察的习惯 活动设计天天气非常好，我们一早就带着孩子去参观水果店，刚进水果店，孩子们一看见色彩鲜艳，种类繁多的水果，都沸腾起来了。“这是橘子，我吃过的。”“这是苹果，我家里有的。”“这是香蕉，我最喜欢吃了。”……有的幼儿还情不自禁地俯下身子闻水果的香味。老师还引导孩子观看水果的颜色、形状，重点介绍了一些不常见的水果如山楂、雪莲果、榴莲等，大大丰富了小朋友对水果的认识，也大大丰富了孩子们对秋天水果的认识。回到幼儿园，我们还根据实际情况先后开展了“画水果”、“尝水果”“榨水果汁”等系列活动。经过这次活动，孩子们对水果的认识有了一个新的认识，现在午餐后吃水果时，孩子们都会说“苹果很有营养的，吃了身体好，”“吃了小番茄，皮肤嫩嫩的，会漂亮的……”“我爱吃梨”等等。 附照片：

2017幼儿园社区活动总结

2017幼儿园社区活动总结 由于社会的发展，小区的规模越来越大，花园式的小区比比皆是，小区里的设施也越来越齐全，住在小区里的人们生活也越来越方便。 下面是小编整理的2017幼儿园社区活动总结，欢迎大家阅读!。 【2017幼儿园社区活动总结1】。 随着教育改革的深入发展，幼儿园、家庭、社会三位一体的立体式教育模式，已被越来越多的人所接受，幼儿园对家庭教育指导的重要性也已成为大家的共识。 本学期我园的家园、社区工作在园领导的重视下，在社区的支持下，在家委会成员的协助下，在各班老师及家长的密切配合下出色地完成了各项工作，使家园共育真正成为促进幼儿全面发展的有效途径。 现总结如下：。 一、家长工作。 1、家园互动促进家长协作。 本学期，开展了多种形式的家园互动活动。 如我园参加了社区演出活动，全园家长大力配合个个都积极踊跃的一大清早就带着孩子去参加活动;幼儿举行的体操、合唱、舞蹈汇报表演家长们都从百忙中抽出时间来给孩子加油喝彩;家长开放日活动，我们邀请家长们来园与宝宝们一起参加幼儿园的开放日活动，家长们兴致勃勃地和孩子们一起唱歌、跳舞、做游戏，各个都像回到了童年时代……这一次次精彩的家园活动，都融入了我们教师的智慧与心血，

这一次次的家园活动把我们教师和家长的距离拉得更近了。 2、家园联系册家园更和谐。 我们要求老师每周根据各个幼儿在园的活动表现、情况进行详细记录，周末发给家长，让家长及时了解孩子在园情况，反馈孩子在家表现，为有针对性地提出教育策略提供了依据。 家长们对老师的指导意见往往很佩服，感受到教师工作的专业与敬业精神，家园合作更为和谐，有效促进幼儿向着健康的方向发展。 3、家访活动加大家园共育。 家访是幼儿园工作中不可缺少的一个组成部分，它可以使教师更深入地了解幼儿在家园不同生活环境中的表现。 首先，全面开展了家访工作，我园各班老师利用周末休息时间分头行动，走进幼儿家庭，与孩子的父母家人交流沟通，虚心、诚恳听取家长们对办园和教育孩子方面的意见和建议，通过家访师生关系更加融洽、幼儿行为习惯很大改善、家园共育的氛围更加弄浓厚，达到了预期的效果。 社区是幼儿生活的空间，幼儿对社区中的一切既熟悉又陌生，既亲切又好奇，社区资源作为幼儿教育的“活教材”，有取之不尽的源泉。 带幼儿走出社区，将社区教育资源作为幼儿园教育的一部分，符合幼儿的发展需要。 万民四末之屋深入社区学习，是以社区情景为课程活动的载体，带幼儿深入社区参观、观察、探究、开展活动，让幼儿在实地情景中

幼儿园社区活动方案 (1)

幼儿园社区活动方案 活动主题：参观村里的小卖铺 1.指导思想： 通过参与社会实践活动，让孩子走出校园，体验社会生活，丰富幼儿社会经验；增长幼儿见识，开阔幼儿眼界，使幼儿的综合能力有所提高和更全面的发展。 2.活动目标： 参观小卖铺。了解小店里的物品是分类摆放的；知道商品的价格标签，认识价格；学会自己购物的方法，体验参观的乐趣。 幼儿活动时间：2014年10月30日 幼儿入园时间：8：00 幼儿出发时间：8：30 幼儿活动地点：村里的小卖铺 参加人员：中班全体师生及部分家长志愿者 3.活动安排： 1)三名教师及家长志愿者带队。班主任走在队伍前面，家长志愿者走在中间，两名教师 走在队伍的后面，负责幼儿有序参观。 2)活动前，上好幼儿活动预备课，提高幼儿安全和自我保护意识。 3)活动路线：幼儿园—村里的小卖铺 4)活动结束后，组织开展幼儿经验分享，观看活动照片；组织志愿者交流关于开展社区 活动的感想。 鸡场坡乡未来星幼儿园 2014年10月25日 篇二：社区活动方案 社区活动方案 班级：中班组 地点：小区绿化带 时间：2009年10月 活动流程： 一、问题的提出： 为了促使幼儿园环境教育走向社区，扩大环境教育的效益和影响面，所以结合“世界环境日”的主题，特决定开展“争当绿色小卫士”活动。针对这种情况，我们决定从了解树木对人类的好处入手，从调查幼儿园绿化环境做起，调动幼儿的积极性，增强幼儿爱绿护绿的理念，争做绿色小卫士。通过活动使本班幼儿带领全园幼儿积极行动起来爱护花草树木，立足校园，走进社区，开展各种形式新颖、内容丰富的环境教育宣传活动，小手牵大手，共建绿色社区，以此动员公众积极参与环保活动，实现绿色新生活。 二、活动目的： 1、通过本次活动的研究，让幼儿对周围的绿化情况有一个了解。 2、通过本次活动的开展，让幼儿了解一定的环境保护的知识。懂得人与自然和谐共存的道理，知道破化绿化对人的危害。 3、给幼儿创造更大的、更好的学习空间，提高他们综合观察、分析的能力，动手制作能力和初步的审美鉴赏能力。 三、活动内容：

利用社区及家长资源开展幼儿园教育活动

利用社区及家长资源开展幼儿园教育活动 [摘要]社区是指一定地域内共同生活的人群的组合，是一定地域的社会关系结构。社区的基本要素有人口或一定的生产关系为基础组成的人群，一定的地域，一定的行为规范和社会生活方式以及地方乡土观念。显而易见，在社区里蕴藏丰富的学前教育资源。幼儿园社区活动是指在社区内为幼儿设置的各种教育活动，是多层次的、多内容的、多种类的社会教育，具有地域性和灵活性，可以因地制宜，促进当地幼儿教育的发展。如何通过社区活动来培养幼儿社会情感？首先，要注意社会情感的差异性。其次，还要注重社区活动的层次性。最后要注意情感需要的时机性。 [关键词]社区幼儿园社区活动社会情感 “叮铃、叮铃------”有人大叫：“幼儿园着火了，--------”教室里顿时孩子们有的哭，有的叫，害怕的看着老师。教室外浓烟滚滚，消防车“呜、呜------”得响着。然而在老师沉着冷静地指挥疏散下幼儿有序、安全地离开了每间教室。这是发生了什么事？原来是我园通过家长联系的消防队进行的一次消防演习。此外，我们还带幼儿去参观了消防队，看到了消防员是怎样穿消防服的，如何翻越障碍，用哪些工具去灭火的以及了解了各种防火的知识。那么，像这样利用家长及社区资源开展的活动还有很多，下面我就来谈谈我园是怎样充分利用家长及社区资源开展各种教育活动的。 首先，社区是指一定地域内共同生活的人群的组合，是一定地域的社会关系结构。社区的基本要素有人口或一定的生产关系为基础组成的人群，一定的地域，一定的行为规范和社会生活方式以及地方乡

土观念。显而易见，在社区里蕴藏丰富的学前教育资源。 幼儿园社区活动是指在社区内为幼儿设置的各种教育活动，是多层次的、多内容的、多种类的社会教育，具有地域性和灵活性，可以因地制宜，促进当地幼儿教育的发展。 一、挖掘周围环境潜力，开展幼儿园社区活动 美国幼儿教育家罗宾森说过：“对我们成人来说，社会生活方式，人类的过去、现在和未来，以及居住在不同地域人们的生活等等，都是习以为常的现象，但幼儿需要学习。”这句话从一定程度上说明了社会学习的意义所在，而其中也包括了幼儿通过参与社区活动，达到社会认知这一目的。那么，我园地处开发区许多大型的企事业集团以及许多环境幽雅的住宅小区的周围，周围环境对我们的社区教育非常有利。旺旺集团、百事可乐、妙脆角集团；21世纪花园、江南文书苑-------都是我们开展社区教育的优良场所。 当我们带着孩子们来到旺旺食品厂，看见宽阔的厂房，自动化的流水线，制作孩子们所熟悉的食品以及牛奶的过程，使幼儿感受到了科技的飞速发展。并逐渐学会把看世界的着眼点从自己的家、自己的幼儿园转移到了自己的家乡、自己的祖国，从而培养了孩子爱祖国、爱家乡的情感。 现代化小区—江南文书苑，环境幽雅，各种花草树木以及喷泉；设施先进，网球场、游泳池、休闲广场、垃圾分类箱一一具全。孩子们兴致勃勃地观赏，互相交谈，共同讨论，在不知不觉中习得知识，开阔眼界。 我们利用的这些社区资源，孩子们不仅开阔了眼界，学到了知识，更主要的是孩子们获得了认识社会、体验生活的机会，孩子们的情感

幼儿园社区活动总结

幼儿园社区活动总结 幼儿园社区活动总结 家庭、幼儿园、社区工作是幼儿园教育的重要组成部分，是做好幼儿园教育的基础保证。《纲要》指出："家庭、社区是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取全社会的理解，支持和主动参与，并积极支持，有利于帮助提高教育能力。"如今，无论是家庭活动、社区活动还是幼儿园本身的社会性活动，都可使幼儿从教育中获得的益处持续的更久。家长、教师、社会的群众为促进幼儿的发展，相互交流经验，取长补短，共同探讨教学方法已成为需要。"家庭、校园、社区一体化"指导思想不仅是幼儿园的办园特色，更是我们幼儿园工作的重中之重。Xx幼儿园加强幼儿园管理，开展社区教育工作时时不忘征求教师的想法意见，思想上，鼓励多交流;工作方法上，灵活多变，使全体教师团结一致，形成了一支有凝聚力的教师队伍，为做好幼儿园各项工作提供了有利条件。下面就我园社区教育工作总结如下： 一、根据幼儿园教育教学工作安排，一年内开展两次家长开放日活动。使家长了解本班教师的教育水平和工作情况，了解孩子在园情况。 二、注重宣传工作。通过"家长园地"和"Xx幼儿园家庭教育小报"向家长宣传育儿知识以及本月的课程内容和一些

科学教子的经验信息，实施家园同步教育。 三、带领孩子走进社区、走进生活，引导幼儿观察和发现一些社会现象，加强其环保意识，教育幼儿明辨是非，通过孩子的小手牵大手的活动，共同爱护我们的家园和社区。 四、通过与社区配合，做好民族幼儿入园的调查工作，同时向社区居民发放宣传幼儿园办园理念和先进的教育理念宣传单，以此提升民族幼儿的入园率，提高家长培养孩子和科学教育的理念。 五、幼儿园与社区相互协助组织开展"好家长，好家庭"的评选活动。 六、家庭教育指导师走进社区，根据居民的需要进行"家庭教育讲座"。 七、和社区联合组织，开展"家庭教育现场咨询"活动。 八、充分利用社区资源开展中国传统文化启蒙教育，如：邀请有剪纸、空竹、戏曲等专业特长的辖区居民来园为幼儿做活动。 总之，在过去的一年里，我们开展了形式多样的社区共建活动，取得了一定成绩，同时，我们也认识到自身的不足，在今后的工作中，我们将进一步集思广益，不断拓展新思路，开拓新领域，继续深入地开展系列既有广度又有深度的共建活动，进一步拓宽孩子参与社会实践活动的领域和空间，实现社区、幼儿园和家庭教育资源、设施、场所的共享，

幼儿园社区活动方案5篇讲课教案

幼儿园社区活动方案 5篇

幼儿园社区活动方案5篇 为了促使幼儿园环境教育走向社区，扩大环境教育的效益和影响面，所以结合“世界环境日”的主题，特决定开展“争当绿色小卫士”活动。针对这种情况，我们决定从了解树木对人类的好处入手，从调查幼儿园绿化环境做起，调动幼儿的积极性，增强幼儿爱绿护绿的理念，争做绿色小卫士。通过活动使本班幼儿带领全园幼儿积极行动起来爱护花草树木，立足校园，走进社区，开展各种形式新颖、内容丰富的环境教育宣传活动，小手牵大手，共建绿色社区，以此动员公众积极参与环保活动，实现绿色新生活。 二、活动目的： 1、通过本次活动的研究，让幼儿对周围的绿化情况有一个了解。 2、通过本次活动的开展，让幼儿了解一定的环境保护的知识。懂得人与自然和谐共存的道理，知道破化绿化对人的危害。 3、给幼儿创造更大的、更好的学习空间，提高他们综合观察、分析的能力，动手制作能力和初步的审美鉴赏能力。 三、活动内容： 1、资料收集 (1)树木生长的环境。 (2)树木对人类的好处。

(3)破坏绿化带来不良后果的事例。 2、倡议宣传 (1)开展“我为园区添一份绿色”活动。 (2)走进社区进行绿色环保宣传。 3、具体实施 (1)教师带领幼儿到园内外开展“我来认领一棵小树”活动 (2)走进社区进行绿色环保宣传(粘贴环保标语) (3)教师带领幼儿捡拾白色垃圾 四、实施过程： 1、课堂讨论： 在课堂上，教师组织幼儿围绕“为什么说树木是人类的朋友”展开讨论，了解树木的生长环境和它的作用以及人类破坏绿化带来的不良后果。之后教师归纳总结，回归主题——争当绿色小卫士。 2、实施过程： (1)为树木制作一张名片。请幼儿将树木的名称、习性制作成小名片，帮助大家了解树木的基本特征及习性，了解树木是人类的好朋友。 (2)请每位幼儿认领一棵小树，增加幼儿的责任感和保护意识 (3)带领幼儿到社区去捡拾白色垃圾，养成爱护环境的习惯 (4)帮助社区开展“绿色家园”活动。

幼儿园社区活动方案(共9篇)

篇一：幼儿园社区活动方案 黄土坡幼儿园中社区活动方案 活动主题：参观村里的小卖铺 指导思想: 通过参与社会实践活动，让孩子走出校园，体验社会生活，丰富幼儿社会经验；增长幼儿见识，开阔幼儿眼界，使幼儿的综合能力有所提高和更全面的发展。 活动目标： 参观小卖铺。了解小店里的物品是分类摆放的；知道商品的价格标签，认识价格；学会自己购物的方法，体验参观的乐趣。活动时间：2014年10月30日 幼儿入园时间：8：00 出发时间：8：30 活动地点：村里的小卖铺 参加人员：中班全体师生及部分家长志愿者 活动安排： 1、三名教师及家长志愿者带队。班主任走在队伍前面，家长志愿者走在中间，两名教师走在队伍的后面，负责幼儿有序参观。 2、活动前，上好幼儿活动预备课，提高幼儿安全和自我保护意识。 3、活动路线：幼儿园—村里的小卖铺 5、活动结束后，组织开展幼儿经验分享，观看活动照片；组织志愿者交流关于开展社区活动的感想。 鸡场坡乡黄土坡幼儿园 2014年10月25日 篇二：社区活动方案 社区活动方案 班级：中班组 地点：小区绿化带 时间：2009年10月 活动流程： 一、问题的提出： 为了促使幼儿园环境教育走向社区，扩大环境教育的效益和影响面，所以结合“世界环境日”的主题，特决定开展“争当绿色小卫士”活动。针对这种情况，我们决定从了解树木对人类的好处入手，从调查幼儿园绿化环境做起，调动幼儿的积极性，增强幼儿爱绿护绿的理念，争做绿色小卫士。通过活动使本班幼儿带领全园幼儿积极行动起来爱护花草树木，立足校园，走进社区，开展各种形式新颖、内容丰富的环境教育宣传活动，小手牵大手，共建绿色社区，以此动员公众积极参与环保活动，实现绿色新生活。 二、活动目的： 1、通过本次活动的研究，让幼儿对周围的绿化情况有一个了解。 2、通过本次活动的开展，让幼儿了解一定的环境保护的知识。懂得人与自然和谐共存的道理，知道破化绿化对人的危害。 3、给幼儿创造更大的、更好的学习空间，提高他们综合观察、分析的能力，动手制作能力和初步的审美鉴赏能力。 三、活动内容： 1、资料收集 (1)树木生长的环境。 (2)树木对人类的好处。

幼儿园教育活动环境与资源设计

幼儿园教育活动环境与资源设计 一、幼儿园教育活动环境的设计?（一）含义 ?（二）分类 ?（三）作用 ?（四）原则 ?（五）指向 ?（六）幼儿园物质环境设计 ?（七）幼儿园精神环境设计 （一）含义 是指幼儿园内幼儿身心发展所必须 具备的一切物质条件和精神条件的总和。 它是由幼儿园的全体工作人员、幼儿、 各种物质器材、人事环境及各种信息要素，通 过一定的文化习俗、教育观念所组织、综合的 一种动态的、教育的空间范围和场所。 ?（二）分类 –从幼儿园环境存在的形式：室内环境和室外环境。室内环境包括教室、走廊、活动室、睡眠室、盥洗室；室外环境包括操场、园门、门厅、围墙等。 –从组成性质：物质环境和精神环境。物质环境包括生活设施、玩教具、游戏器械、墙壁装饰、活动角布置、饲养角、种植园等有形物质。精神环境包括集体氛围、活动气氛、园风、师幼关系、教师教风与人格等。 （三）作用 –1、促进幼儿良好行为习惯养成 活动区入口的挂饰、盥洗室洗手图、 楼梯小脚印、饮水处小脚印

–2、形成幼儿自主学习和探究的氛围 “我们的桥”、“我们的动物朋友” –3、展示幼儿活动成果 –4、提供具有艺术美感的环境 –5、传递丰富的文化内涵 –6、促进幼儿社会性发展 ?（四）原则 ?1、全面性原则 –物质环境方面，不仅包括“面”的设计（墙面布置），也包括“体” 的设计（空间环境） –精神环境方面 –二者同时实现 ?2、参与性原则 –深度上被动参与，广度上“小面积”参与 –环境创设过程中请幼儿参与采纳其建议，与幼儿共同商量、共同制作、共同摆放，包括环境材料投放、每个活动区摆什么、怎么摆、墙角如何布置、墙面贴什么等。 ?3、安全性原则 ?为幼儿提供安全成长的环境 –建筑物的安全性（防火防震；设备橱柜无棱角尖锐；器材下有泡沫板；通道盥洗室防滑地面等） –户外场地的安全性（安全耐用的器材；教师监督；定期维护检修； 地面防止摔伤） –园区的安全性（户外设备与地面固定牢；插座电线幼儿够不到； 楼梯幼儿够到扶手；楼梯踏步以幼儿跨度设计等） ?为幼儿提供安全的心理环境（师幼之间、教师对幼儿态度、幼儿之间；让幼儿感到受欢迎、受尊重、受信任、爱和温暖） ?4、可变性原则 –一是各种设施在空间、设置、功能上可随教育活动的需要而变化。 从弹性空间、变化的器材、变化的功能上着手。（运用移动隔板、

幼儿园社区活动计划

工作计划：________ 幼儿园社区活动计划 单位：______________________ 部门：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页

幼儿园社区活动计划 社区资源在开展幼儿园主题活动中的实践运用，现代教育理念倡导我们将生活社区环境作为教育资源有着无比重要的意义。因为“大社会为活教材”、“生活即教育，教育是从生活中来，从生活中展开”的，教育并不是一件孤立的事情，它作为存在于社会生活中的一种现象，与整个社会发生着经常的、密切的联系。 为幼儿创设更为开放的学习空间，让幼儿在自主、开放的氛围中，构建健全的人格，促进全面发展。我们充分的把握和利用了教育资源，让教育跨越幼儿园的围墙。这对于我们一线的教师来说，如何利用好这笔财富，为教育服务，这是素质教育的要求，也是我们面临的一个新课题。近阶段，我们在开发利用社区资源方面进行了一些探索与实践，努力挖掘社区中的自然环境、人文环境、物质环境等教育资源，使其最大限度地得以开发利用，开展幼儿园主题活动。 社区资源作为一种新型的教育资源已逐步渗透到我们的教育教学中，并给传统的教育模式以极大的冲击，为现代的教育教学注入了新的“血液”和活力。社区中蕴含的教育资源是十分丰富宝贵的，它为我们开展主题活动提供了广阔的平台。实践证明：利用社区资源开展主题活动，促进了幼儿良好行为品质的形成;巩固和丰富了幼儿的知识，促进了幼儿的智力发展;增进了幼儿间的互相合作与关爱;培养了幼儿爱 家乡、爱祖国的情感;真正起到了促进幼儿身心健康、全面和谐发展的作用 一、校社合作，社区联动，发挥0-3早期服务的优势 长期以来我园与社区街道、居委会联手共建，形成了0-3岁社区早 第 2 页共 5 页

幼儿园教育活动设计与资源设计

幼儿园教育活动设计与资源设计常见活动区及其活动内容：–角色游戏区（娃娃家、医院、商店、厨房）–建筑区（积木、积塑搭建）–表演区（乐器演奏、文艺作品角色扮演）–嬉水区、沙池区–益智区（通过观察、探索、操作、竞赛形式开发智力）–科学区（动植物，供幼儿观察）–语言角（看图说话的图片、识物图片，收录机。练习看图说话和讲故事，准备纸和笔）–美工区（彩笔、胶水、颜料、各种彩纸）–图书区（安静角落，光线充足）（3）教学活动材料的设计与使用（教具）幼儿园教育活动中，不可避免要使用多种材料，包括教师用的教具，幼儿用的学具，统称教具。可以集中幼儿注意力，帮助理解、记忆、发展想象和思维，训练动手操作能力，提高教育活动效果质量 a.教具类型实物类:包括实际物品、标本、小实验用品模具类：包括各类玩具、模型、沙盘。图片类：包括图片、卡片、图书、磁贴教具音像类:包括幻灯片、录音、录像、电视、计算机 b.教具选择（针对不同教学内容）科学活动：实物、模型、标本、录像；语言活动：图片、玩具、录音；音乐活动：乐器、录音、录像。介绍物体内部结构、事物发展变化时，选用实验、幻灯投影、录像；欣赏故事诗歌时，用语言描述、录音、录像小班多用色彩鲜艳、能发声、会动、形象突出的教具；大班采用生动形象语言和更多样化教具。 c.教具使用要与教师的语言和动作相结合教具使用要恰当，注意典型性、活动性、实用性、趣味性，克服形式主义以防分散注意力要和实际操作及思维活动相结合。对学习内容清晰认识，有赖于通过思维进行比较分析综合概括，同时经过实践操作加深理解、巩固。 发挥教具自身作用。设计教具时，赋予其使用功能，有些功能不需教师讲解，幼儿即能明白。 d.自制教具–2、幼儿园走廊和楼梯空间?常被忽视?走廊：在采光较好的走廊里设置各类橱窗，橱窗内容要多样化（幼儿作品、其他书画作品、食谱、工作信息栏）；宽敞的走廊，还可设置公共活动区如超市等，不同年龄幼儿一起活动。?楼梯：?楼梯墙面：设立画廊，悬挂教师和幼儿作品。?楼梯拐角处：?楼梯的防护栏、台阶：配合总体色调刷漆，富有童趣–3、餐厅、盥洗室?餐厅：四周可布置水果、蔬菜图案，悬挂废旧物品制作的蔬菜水果，还可把菜谱张贴，用餐前介绍。?盥洗室：文明如厕的宣传画，如大小便要排队、如厕的步骤；盥洗处可张贴宣传画，如吸收步骤、节约用水。创设幼儿园物质环境应注意：1、创设多种形式相结合的活动环境不同形式：立体与半立体、观赏性与操作性等不同空间位置：天花板、地面、门窗。不同途经和手段书上3-6图，用幼儿手指印做成秋天的落叶图。2、创设与主题内容相符合的活动环境?根据主题活动内容，创设相关环境。环境为主题创设，主题依靠环境更加深入、具体开展。3、创设富有教育性、创意性的活动环境考虑环境布置审美效应同时，不能忽视教育性和创造性。书上图3-9、3-10体现创意性?（七）幼儿园精神环境设计–1、构建积极有效的师幼互动《纲要》第三部分“组织与实施”提出：以关怀、接纳、尊重态度与幼儿交往。关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感察觉他们的需要，及时以适当方式应答，形成探究式师幼互动。《纲要》在不同领域对师幼互动提出明确要求。社会领域：应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件；语言领域：创造一个自由、宽松的语言交往环境，创造一个敢说、想说、喜欢说、有机会说的环境；科学领域：为幼儿的探索创造宽松的环境。?首先，正确定位教师的角色不仅是教育者、保护者、管理者，更应是支持者、参与者、合作者。?其次，教师应尊重和关爱幼儿尊重幼儿人格、兴趣意愿、选择权等一视同仁，包容关怀、赞赏肯定等?第三，建立新型师幼关系和谐、民主、平等、对话–2、帮助幼儿建立良好的同伴关系–要为幼儿创设有利条件–要引导幼儿与同伴交流–要引导幼儿与同伴合作–3、创设安全、自由的心理环境–教师应当经常表扬、鼓励幼儿–教师应持肯定、支持态度–教师应多接纳、多欣赏二、幼儿园

幼儿园家园社区工作计划

幼儿园家园社区工作计划 篇一：幼儿园第二学期家长社区工作计划 二0一二学年第二学期家长工作计划 一、指导思想： 进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，以家庭教育、社区教育为核心，积极创设良好的育人氛围和环境，努力办好家长学校，重视与家长同步同向的合作教育，提高家庭教育水平。同时为社区的早期教育提供服务，依托社区，以幼儿园为早教指导中心，逐步形成向家庭辐射的早期教育指导网络。有效提高家教质量和与幼儿园合作教育的主动性、积极性、实效性，努力使幼儿园与家庭教育、社区服务一体化。 二、工作目标： 1.参与园所管理，发挥桥梁作用。努

力营造家园合力的教育环境，提高亲子关系、师生关系、家园关系的亲密度和融洽度。 2.营造育人环境，提高指导实效。 3.丰富活动形式，确保活动质量。 4.立足社区服务，做好宣传工作。 三、具体措施： （一）参与园所管理，发挥桥梁作用。 1．积极发挥家委会的作用，由集团家委会牵头，发挥各班家委会成员作用。 2.建立家委会QQ群。要求班级家委会成员与班级家委会成员之间，建立QQ 群，充分发挥家长委员会的桥梁作用，参与管理和督查幼儿园各方面的工作，提高办园质量。要求家委会成员共同参与幼儿园各重大活动的筹办和策划工作，真正为幼儿园的发展献计献策。 （二）营造育人环境，提高指导实效。 1．开展有主题的专题讲座，提高家庭教育指导水平。

（1）发放家长问卷调查表，针对“共性问题”，根据家长的需要，以园级或班级为单位有针对性地开展家长授课活动。 （2）邀请“家庭教育指导老师”为家长们作专题性的家庭教育指导讲座，刷新教育理念，提高指导能力。 2.开展沙龙研讨活动。要求围绕班内“焦点问题”和“热点问题”展开交流研讨，在互动交流中切实解决“真”问题。 3. 开好有主题的家长会。会上，除了向家长介绍班级情况之外，更主要的是对一些大家共同关心的问题开展专题讲座、专题讨论、经验交流，如对刚入园儿童的家长开设“三岁幼儿的年龄特点及其教育要点”以及“如何培养幼儿的生活自理能力”；中班组以“如何激发幼儿的学习兴趣？”及“如何加强幼儿行为习惯的培养”；大班组围绕“如何培养幼儿的自制力和坚持性？”及“如何做好幼小衔接”等方面讲座，从而丰富家长的教育经验，以形成共识，保持家园教育的

家长-幼儿园教育活动的资源

家长幼儿园教育活动的资源 北京北海幼儿园周永革/文王海珊整理、评述 我们常说，幼儿园的教育离不开家长的理解、支持和参与。对前两点我很理解，但为什么幼儿园的教育工作还要家长参与？家长愿意参与吗？怎样参与？我心存疑惑。参加“幼儿主体性发展与教育”课题研究，使我逐渐认识到家长参与的重要性和价值，体会到家长是幼儿教师的重要合作伙伴，是幼儿园教育的重要资源，他们也可以成为幼儿园教育的“主角”。 最早让我获得上述认识和感受的，是一个名为“我们的家庭”的教育活动。“我们的家庭”这一主题，源于孩子们的“娃娃家”游戏。游戏过程中，有的幼儿提出了这样的问题：“爸爸、妈妈把孩子送到幼儿园后，自己干什么去了？”针对孩子的疑问，我认为有必要开展一个认识父母的双重角色的活动，让孩子理解：爸爸妈妈既是小朋友的家长，又是社会上的劳动者。我想，这个主题与家长有着直接的关系，如果能让家长亲自讲讲自己的工作，不仅可以为儿童提供一个从另一角度认识父母的机会，培养他们尊重、热爱父母的情感，还可以增进他们对社会职业的认识，丰富其社会生活经验。况且，作为教师的我，不可能对各种职业都了解得很清楚，而家长在这方面恰有其独到的优势，可以弥补我的不足。由他们来“现身说法”，一定更真实生动，而且会使孩子们感到亲切。于是我产生了“爸爸妈妈带半日活动”的设想。（家长参与幼儿因教育的方式很多，并不限于直接带半日活动。但周老师设想的家长参与方式，充分考虑到活动内容的性质和特点，因而显得自然而合理，容易得到家长的理解和支持。） 我的设想，得到了家长的赞同。但许多家长由于工作性质及时间方面的原因，难以承担这二任务。这时，棒棒当医生的妈妈主动要求试一试。一开始我有些顾虑，因为我们班有不少孩子最怕打针、吃药，会不会因此而对棒棒妈妈有恐惧心理，以至影响活动效果？但我又一想，这不也正是消除孩子对医生的恐惧感的好机会吗？于是就这样定了下来。决定之后，棒棒妈妈又忐忑不安了，说不知道该对这么小的孩子说什么、怎么说。我一边为她鼓劲儿，一边安慰她：“没事，有我做后盾呢！”并和她一起商定计划，做活动准备。 第二天，棒棒妈妈带着她的“构想”和材料来找我商量。我一看，她准备的材料太多太复杂了：听诊器、针筒、压舌板、处方单、化验单、X光片等装了一大包。于是我向棒棒妈妈解释：小班的孩子年龄太小，所以内容不能太复杂，否则难以理解；内容也不能太多，内容多了，时间势必延长，而小班孩子保持注意的时间又比较短，这样可能会影响活动效果。“哦，这里还有这么多学问呐！”棒棒妈妈明白了。（这实际