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七年级音乐上册第四单元班级演唱组合洗衣歌教学设计5湘艺版

洗衣歌

1教学目标

1.认真欣赏《洗衣歌》，在比较欣赏中了解组合演唱的艺术表现特点，充分感受组合演唱的艺术力。

2.能用自然的声音、欢快的情绪演唱并背唱歌曲《青春舞曲》，在歌曲学习过程中能大方自信地参与各种表现活动。

2学情分析

经过小学六年级的音乐学习，初中一年级的学生已经初步掌握了一定的音乐基础知识，但他们在把握音乐的情绪和表现音乐的能力方面还有待加强，尤其对来自城郊与外来务工家庭的孩子来说，特长生几乎没有，大部分孩子在表演方面缺乏足够的自信心和表现力。

3重点难点

重点：1.了解组合演唱的艺术表现特点，感受组合演唱的艺术魅力。

2.有感情地演唱《青春舞曲》。

难点：合理安排教学时间，激发学生的主动参与意识。

4教学过程

活动1【导入】（一）欣赏《洗衣歌》

1.播放两段视频，才旦卓玛独唱的《洗衣歌》和高原红组合演唱的《洗衣歌》。

2.学生欣赏后进行比较，回答问题：两个版本的《洗衣歌》在演唱形式上有什么特点？你更喜欢哪个版本的《洗衣歌》，说说理由。

活动2【活动】（二）了解组合演唱的艺术表现特点

1.简介组合演唱形式。

2.聆听高原红组合演唱的《洗衣歌》，用声势动作参与表现。

3.学生探究、交流高原红组合的艺术表现特色。

4.简介高原红组合。

活动3【活动】（三）欣赏不同艺术表现特点的演唱组合

1.学生自由说说所熟悉的演唱组合及其特色。

2.欣赏不同艺术表现特点的演唱组合视频片段。

欣赏黑鸭子组合的视频片段——以突出人声的和声效果为主的演唱组合。

欣赏玖月奇迹组合的视频片段——以边演奏边演唱为主的演唱组合，渲染舞台气氛。

欣赏东方神起组合的视频片段——以边唱边跳为主的演唱组合，充满青春活力。

3.总结演唱组合的类型及代表组合。

活动4【活动】（四）学习《青春舞曲》

1.引出歌曲《青春舞曲》。

刚才，我们看了那么多组合演唱，很多同学都激动不已，跃跃欲试。今天，就让同学们过把“歌星瘾”，也采用组合演唱的形式来演唱歌曲。可是同学们都知道，组合演唱的第一大特点是几个人一起上台演唱，那我们首先得准备能共同演唱的歌曲，是一首什么歌曲呢？我们一起来听……

2.播放《青春舞曲》，学生整体感受歌曲风格特点。

设问：歌曲的节奏、演唱形式、音乐情绪有什么特点？

3.简介歌曲及作者。

4.聆听歌曲，学生边听边按照自己的创意拍击节奏，教师记录。

5.再次聆听歌曲，组织学生随歌曲分别拍击教师记录的几种节奏型。

6.将全班分成三组，每组拍击不同的节奏型，同时拍击（每组请一名代表拿打击乐器领拍），随乐参与表现。

7.随乐跟唱歌曲，要求学生背唱歌词。

8.指导学生唱好歌曲。

9.完整地、声情并茂地演唱歌曲。

10.引导学生边唱边为歌曲伴奏（利用之前练习的节奏型）。

11.欣赏《青春舞曲》舞蹈视频，激发学生设计舞蹈动作，表现歌曲。

12.引导学生用歌唱、打击乐器伴奏、舞蹈这三种表现形式分组创编表演。

活动5【作业】（五）布置作业，课堂小结

过几周，我们将举行一个“班级组合演唱会”，有同学们自由组合成演唱组合，选择适合自己组合演唱的歌曲，以组合演唱的方式进行表演，同时还要为自己的组合取一个好听的名字。评价组合演唱的质量，主要看组合声音是否和谐，表演是否配合默契，表演是否有创意。小结：今天，我们欣赏了五彩纷呈的演唱组合，相信同学们对此有了一个较全面的了解，希望同学们课后认真做好准备，精心排练，我将拭目以待！

湘教版初中音乐七年级上册教学计划

七年级上册教学计划一、学生情况分析：虽然也没有很好多的接触音乐教育，但七年级的学生学习的能力比低年级的学生强很多，所以在完成课程标准的同时，应该尽量的多安排音乐知识的补充。二、教材分析：第一单元：唱出心中的歌内容安排：《新世纪的新一代》、《大海啊，故乡》、《快乐老家》、《啊，朋友》、《雪绒花》教学设计：《新世纪的新一代》：这是一首适合齐唱与合唱的歌曲，全体齐唱，体现新一代的精神面貌，让学生感受合唱歌曲的气氛。《大海啊，故乡》：以竖笛演奏为主，突出竖笛学习的特点，旋律舒缓、抒情，可全体演唱，再以竖笛伴奏，女声演唱的形式，解决了男声变声期声音的保护。《快乐老家》：这是一首通俗歌曲，学生们很喜欢唱，但大都唱不好，可以卡拉OK的形式看MTV来学唱，也可请唱得好的同学来前面演唱。《啊，朋友》：这是流传很广的意大利民歌，也是大家喜爱的一首歌曲，可介绍背景及影片《桥》的故事梗概。歌曲的历史背景及音乐资料让学生们学好这首的必不可少的内容准备。第二单元：流动的音符教学设计：例举几首同学们会唱，较熟悉的歌曲或旋律片段或出歌曲的音符结构(二种类型)，学生们会发现一种是5个间，别一种是七个音，进一步体会5音与7音的不同之处，情感表现，民族风格与地域风格，准备的歌曲是《北京的金山上》《四季歌》《雪绒花》《Do、re、mi》等，其中可全体演唱，可请个别同学唱较熟悉的其中一句，另一节课，可以西藏音乐为专题，开展表现西藏风情特点的音乐舞蹈创作课(主要以5音为主) 第三单元：美妙的人声内容安排：《跳蚤之歌》《回声》《闲聊波尔卡》教学设计：第一节课：《跳蚤之歌》欣赏的同时，分析人物特点，指出一人扮演，多人且各不同心理的，一个声乐表现手法，歌曲的中心意义，可请学生模仿各种人物的声音，以男生为主，女声也欢迎参加。《回声》也是一种人声的充分表现的歌曲，主要表现在音量的控制上。第四单元：《班级演唱组合》这是一堂学生表演课，内容不限，形式不限，可表演肖面学过唱过或听过的歌，也可表演自己喜欢的歌。第五单元：《七彩的管弦乐》内容安排：《青少年管弦乐队指南》(片段)，结合学生对弦乐曲的直接体会，简介管弦乐队的种类，认识有关的乐器，进一步感受乐器的特点。《日出》《乡村傍晚》是两首不同风格的管弦乐曲，通过欣赏，领略运用音乐描绘的《日出》《乡村傍晚》的景色，体验欣赏标题乐器曲的韵味和乐趣。可在欣赏以上作品后，完成教学内容的同时，请班上会乐器的同学表演。

湘教版初中音乐七年级上册全册教案[音乐教案设计]

第一单元唱出心中的歌教学目标： 1、学会唱所教歌曲，并对歌曲相应的背景知识有所了解； 2、能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱； 3、能准确把握歌曲的情绪，声情并茂地演唱。教学重难点：在歌曲演唱中把握歌曲的节奏、情绪，能有表情地演唱。教学时数：二课时第一课时教学过程：一、组织教学 1、师生问好 2、告诉学生上课须知，并与学生拟定音乐课师生问好的方式用打拍子的形式：老师：（同学们，好！）学生：(老师，好！) 注：用特殊的问好方式，让学生耳目一新，对音乐课产生兴趣二、新课教学导言：同学们，当你们开始新生军训，就标志着你们从一名小学生变为一名中学生，走进中学校园，我们将会拥有一片新的音乐天地，让我们唱出心中的歌，你唱你喜欢的，我唱我喜欢的，用你们真诚的歌声让我们彼此熟悉，彼此亲密。师：首先我们先来听一首大家非常熟悉的歌，听完后你们告诉我这是什么歌 1、《快乐老家》 A、听音乐，学生随音乐轻声优美的唱，可以让让学生伸出手，跟着音乐打击节奏 B、师问：这首歌的名字叫什么啊？生答：《快乐老家》师问：谁能告诉我，这首歌曲的表达了一种什么样的感情？应该用怎样的速度和表情来演唱？生答：快乐，开心，欢快的速度、轻快的演唱既然大家都觉得应该要轻快的演唱，那么我们就要注意不要大声的去喊，而是用非常轻巧的声音来哼唱 C、学生完整随音乐唱歌曲 D、以比赛的形式，让学生分组演唱，比一比那个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。检查学生的掌握情况

2、《大海啊！故乡》 A、听音乐，学生边听边跟着划拍，感受歌曲情绪 B、听完了这首歌首歌，先来回答几个问题师问：这首《大海啊！故乡》和《快乐老家》不一样的地方在哪里？生答：《大海啊！故乡》旋律平缓，优美动听，《快乐老家》节奏欢快，师问：大家有没有去过海边？大海是什么样子的？（教师引导学生构想大海的样子，让学生通过大海的宽广、博大，联想到歌曲所表达的情感）师问：那么我们在演唱《大海啊！故乡》时应该用怎样的感情去演唱呢？生答：深情的，用叙述的语气来演唱 C、教师点评，介绍作品资料：《大海啊！故乡》王立平词曲，作于1983年。是电影《大海的呼唤》的主题歌。歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常。 D、教师播放伴奏范唱 E、学生继续听音乐，跟唱歌曲 3、学习新歌《新世纪的新一代》 A、播放录音，学生在听音乐的同时，用手打拍子，感受歌曲的表现意义 B、歌曲分析：李幼容词、刘磬声曲。歌曲为二段体结构，全曲具有强烈的号召性和热烈的呼吁感，旋律明快奔放，情绪激昂，充满活力，表现了祖国新一代接班人的决心与信念。 C、跟唱旋律，教师领唱，学生跟着哼唱，可用“啦”来替代歌词，以熟悉旋律为主 D、学习歌词，以听唱为主 E、学生随音乐再一起唱。三、小结与下课同学们，这节课我们通过课本学会了三首歌，我相信大家一定都有自己喜欢的歌曲，请同学们下去以后，每人准备一到两首歌，下节课将学习剩下的两首歌，并且将在班上组织一次小型的演唱会，希望大家回去后好好准备，下节课能到我们讲台上来好好的展示一下你自己！《唱出心中的歌》第二课时教学目标： 1、巩固《快乐老家》《大海啊！故乡》《新世纪的新一代》； 2、学唱《啊，朋友再见》和《雪绒花》。

七年级音乐青春舞曲教学设计

篇一：七年级音乐《青春舞曲》教学设计七年级音乐第四单元《班级演唱组合》教学设计【指导思想】本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主体”的原则，依据七年级学生心理特点，结合本课教材内容，围绕学生为中心，紧扣三个目标创设情境，给学生创造一个主动、活泼的学习氛围。通过教师的启发、引导，让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学习中，使学生在玩中学、学中玩，享受在音乐中做主任的快乐。从而促进学生创造性的学习，激发学生学习音乐、享受音乐的兴趣。【教材分析】本节课是九年义务教育初中音乐课本七年级上册第四单元《班级演唱组合》。本单元教学内容较多，共安排了三课时进行教学。本课是第一课时，主要学习歌曲《青春舞曲》，让学生初步了解演唱组合，为后两节课的班级组合活动做准备。【教学目标】 1、知识目标：能够对歌曲进行艺术加工，创造性的表现歌曲；对组合演唱有个最基本的了解。 2、技能目标：能自信地、有表情地演唱歌曲。 3、情感目标：学习歌曲，珍惜美好时光，昔时如金，好好学习。【学情分析】经过小学六年的音乐学习，初中一年级的学生已经初步掌握了一定的音乐基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高，尤其对与来自农村中学的学生，特长生极少，大部分孩子表演方面缺乏足够的自信心和表现力。【教学策略】：七年级音乐第五单元《班级演唱组合》中的《青春舞曲》是一首新疆维吾尔族民歌，在学习演唱过程中，我们可以利用多媒体教学手段，将新疆维吾尔族地区的风土人情以及人文地理风光展现在学生面前，通过强大的视觉冲击吸引学生的注意力，点燃学生学歌曲的热情。并通过随后的各种类型的组合的演唱视频介绍，激发学生创作班级演唱组合兴趣，达到本节课理想的教学效果。【教学媒体】：多媒体教学设备、电子琴【教学重点】：充分调动学生的学习主动性，努力帮助学生克服羞涩情绪，积极地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。激发学生主动参与的意识，克服心理恐惧，有表情地演唱所学歌曲。【教学难点】合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。【教学过程】课前展示：课题《班级演唱组合》一、激情导入播放维吾尔族歌舞图片，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并能说出这个民族相应的风土人情以及地方特产——如：哈密瓜、葡萄等（教学课件二、课件三）师：同学们，今天老师带来几幅图片，考一考同学们的眼力，看看谁能认出这是我国哪个民族？（播放课件2，请学生欣赏图片）课件二生：(在愉快的氛围中欣赏少数民族图片并回答）：新疆维吾尔族。师：谁能描绘一下维吾尔族地区的地方特产生：（争先恐后）——哈密瓜、葡萄干、烤羊肉等。

《班级演唱组合》教学设计

《班级演唱组合》教学设计目标 1．学生能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境。 2．能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲。 3．能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。重点让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。教学难点合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。教学过程一．一、激情导入 1．引入演唱组合欣赏今天，远道而来的老师给大家带来了一个小礼物，这份礼物当然不会是我们高家堰镇的盆景，但这份礼物一定能让大家饱饱眼福，一组充满现代气息的动感组合演出片段，请你一起欣赏好吗？ 2、播放组合演唱片断，自由欣赏学生可随意讲出所熟悉的演唱组合的名称，也可跟唱所熟悉的歌曲。师生共同营造热烈、民主的学习气氛。 3、指名答问，组织交流（1）教师简评，激发学生学习欲望。同学们都非常喜欢这种充满青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特点，班上有没有同学采用这种形式演唱过？想一想试一试吧？（2）调动学生学习的热情：今天就让学生过一把“歌星瘾”，让我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，大家有没有勇气上台来表演？（生答）同学们知道，演唱组合的第一大特点是几个人同时上台唱，那我们首先得准备能共同演唱的歌曲。下面我们就来学唱一首节奏感强，充满着青春活力的歌曲《青春舞曲》二．二、学唱歌曲 1．介绍歌曲及作者（1）欣赏歌曲，整体感受。这首歌曲可能有的同学听过，歌曲比较简短，我们先来听一听，看大家能不能说出这是哪里的歌曲？

（2）歌曲引出作者介绍。同学们对中国民歌的风格把握得较好，一听就知道这是一首具有新疆风格的歌曲，它是由我国著名音乐家王洛宾先生记谱译配的，大家知不知倒王洛宾老先生呢？（生答）同学们一定听过他谱写的歌曲。你们能演唱几首他的歌曲吗？（3）介绍作者及作品风格。同学们都熟悉他的歌曲。有人称王洛宾先生为西部歌王。王老先生是北京人，曾在法国留学学习音乐，但他为了民族的音乐，一生扎根新疆。他的作品都吸取了新疆民族音乐的素材，他一生整理、创作、收集了七百多首作品。他把新疆的民歌介绍给了全国，介绍给了全世界，国内外许多歌唱家都非常喜欢演唱他的作品。 2．随乐学唱（1）听赏全曲，按照自己的创意拍击节奏。让我们一起来感受一下《青春舞曲》的活力，请同学们跟随音乐拍击节奏，看看谁拍击的最有创意。（播放歌曲音乐，学生边听边拍击节奏，老师记节奏）（2）边拍节奏边唱歌曲。有的同学拍的节奏很有创意，老师也记在了黑板上，我们一起来拍一拍，唱一唱。（师生边拍边唱，老师再加一些简单的身势节奏，学生模仿。） 3．随乐舞蹈（1）学生齐唱歌曲，教师跳新疆舞。（2）激发学生设计舞蹈动作，表现歌曲。组合演唱的第二大特点是边歌边唱，充满活力。平常同学们都很活泼，好动，还有些同学会跳现代舞，现在让我们一起随音乐跳起来。三．三、范例组合 1．演唱组合除了这种边歌边舞的形式，还有许多有特色的演唱形式，看同学们留意了没有？ 2．介绍几个有特色的演唱组合。四．尝试组合 1．提出演唱组合的要求刚才，我们既饱了眼福，又饱了耳福。现在，轮到我们了要来开一个班级组合演唱会，现在给同学们10分钟的时间准备。组合方式是5至8个人自由组合成一组，小组成员可以坐到一起商定歌曲和组合演唱的形式。同时请同学们为自己的组合起一个响亮的名字，并用新颖的形式写好组合名、演唱名和演唱人数贴到黑

小学音乐二年级民族管弦乐合奏《阿细跳月》教学设计

民族管弦乐合奏《阿细跳月》设计意图我国是一个多民族的国家，丰富多彩的民族音乐记录着各民族的文化历史与生活习俗。让学生学习和了解这些优秀的民族音乐，有利于拓宽他们的审美视野，使他们懂得珍视民族艺术的价值。对低年级学生而言，感受是他们进行音乐学习活动的基础。教学中用了多种丰富的手段来激发学生听音乐的兴趣，用多种途径来引导学生听音乐，以逐步积累感受音乐的经验。在本课中没有过多的讲解，而是给学生提供了很多参与的机会，使他们在喜闻乐见的活动中达到有目的地欣赏音乐，体验参与的快乐。教材分析《阿细跳月》又叫跳月歌，流行在云南弥勒西山彝族阿细人之中。作曲家就采用了彝族“跳月”这一具有浓郁民族特色的歌舞曲写成民乐合奏。旋律跳荡，富于动感，特色鲜明。全曲主要由“do、mi、sol”三个音组成，节奏为五拍子。音乐一开始由竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题，并由弹拨乐、弦乐、及乐队全奏反复出现，表现了姑娘多变的舞姿。第二部分进行了移调处理，并加强了最后两拍的力度，使音乐更粗犷有力，好似健壮的小伙子跳起了粗放的舞蹈。第三部分又转到原调，速度逐渐加快，笛子领奏后整个乐队全奏进入了高潮表现了宏大的舞蹈场面。跳月舞（也叫大三弦舞）的基本步伐为：换脚跳三步，空中蹬脚两下，形成五拍的组合。教学目标 1．通过聆听民族管弦乐合奏《阿细跳月》，感受彝族音乐的旋律及节拍特点，并学习“跳月舞”的基本舞步。 2．引导学生主动参与各种音乐实践活动，体会音乐中速度、音色、力度等的变化，通过律动、歌唱表达自己愉快、欢乐的情感及对音乐的感受。 3．通过对彝族音乐、舞蹈、乐器、文化等方面的初步了解，激发学生对我国民族民间音乐的热爱。学情分析：学生由于受家庭、社会大环境的影响，对我国的民族民间音乐知之甚少，而事实上我国的民族民间音乐是一个大宝库。通过音乐教学，让学生对我国的民族音乐（本课是以彝族的民间音乐为主）有初步的了解，使他们对民族音乐产生兴趣，知道一些著名的、具有代表性的民间乐曲，进而产生对民族音乐的热爱，因为“只有民族的，才是世界的”。而学生对于彝族这个少数民族并不是很陌生，因为他们在一年级下册第八课中学习过彝族歌曲《彝家娃娃真幸福》，聆听过彝族民间音乐《快乐的罗嗦》，因此对彝族的文化、音乐有一定的了解。教学重点引导学生感受彝族音乐独具特色的旋律、节拍特点及同一旋律的多次变奏。教学时数

七年级音乐青春舞曲教案

七年级音乐青春舞曲教案精品文档七年级音乐青春舞曲教案《班级演唱组合》教学设计本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主体”的原则，依据七年级学生心理特点，结合本课教材内容，围绕学生为中心，紧扣三个目标创设情境，给学生创造一个主动、活泼的学习氛围。通过教师的启发、引导，让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学习中，使学生在玩中学、学中玩，享受在音乐中做主任的快乐。从而促进学生创造性的学习，激发学生学习音乐、享受音乐的兴趣。本节课是九年义务教育初中音乐课本七年级上册第四单元《班级演唱组合》。本单元教学内容较多，共安排了三课时进行教学。本课是第一课时，主要学习歌曲《青春舞曲》，让学生初步了解演唱组合，为后两节课的班级组合活动做准备。 1、知识目标:能够对歌曲进行艺术加工，创造性的表现歌曲;对组合演唱有个最基本的了解。 2、技能目标:能自信地、有表情地演唱歌曲。 3、情感目标:学习歌曲，珍惜美好时光，昔时如金，好好学习。 1 / 5 精品文档经过小学六年的音乐学习，初中一年级的学生已经初步掌握了一定的音乐基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高，尤其对与来自农村中学的学生，特长生极少，大部分孩子表演方面缺乏足够的自信心和表现力。

:七年级音乐第五单元《班级演唱组合》中的《青春舞曲》是一首新疆维吾尔族民歌，在学习演唱过程中，我们可以利用多媒体教学手段，将新疆维吾尔族地区的风土人情以及人文地理风光展现在学生面前，通过强大的视觉冲击吸引学生的注意力，点燃学生学歌曲的热情。并通过随后的各种类型的组合的演唱视频介绍，激发学生创作班级演唱组合兴趣，达到本节课理想的教学效果。 :多媒体教学设备、电子琴 : 充分调动学生的学习主动性，努力帮助学生克服羞涩情绪，积极地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。激发学生主动参与的意识，克服心理恐惧，有表情地演唱所学歌曲。合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。 2 / 5 精品文档课前展示:课题《班级演唱组合》一、激情导入播放维吾尔族歌舞图片，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并能说出这个民族相应的风土人情以及地方特产——如:哈密瓜、葡萄等师:同学们，今天老师带来几幅图片，考一考同学们的眼力，看看谁能认出这是我国哪个民族, 课件二生:在他的一生中,有62年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又一代.大家知道他创作过哪些歌曲吗?他创作过这么多的描写西部的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。

湘教版七年级上册湖南文艺七年级音乐教案全套

年级科教案设计

请写出高音谱号在五线谱上的正确写法 4、什么叫音名？七个基本音名分别是什么？（生）音乐的名称叫音名。七个基本音名分别是：C、D、E、F、 G、A、B。 5、什么叫唱名？（生）：将七个基本音分别唱作：duo re mi fa sol la si 叫做唱名。 6、请唱一唱五线谱C调音阶 7、播放多媒体课件《光荣少年》（1）课件展示：这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。（2）学生边听边轻声跟唱。（3）教师弹奏，学生轻唱曲谱。（4）学生有感情地朗读歌词。（5）教师弹奏，学生唱词，体验其情绪。（二）合作探究 1、这首歌曲在演唱时，用什么速度来演唱？（较快地速度） 2、这首歌演唱的情绪应该做到？（振奋、激昂、向上） 3、这些音乐记号分别表示？ > （强音） 0 （四分休止符） 00（二分休止符）－

年级科教案设计

8、组织教学（6）演唱《光荣少年》稳定学生情绪。（从而又可以达到巩固学唱的目的）（7）师生音乐问好二、导入新课师：刚才唱的这首《光荣少年》同学们演唱的都很认真。在这里老师想问一问：做一名光荣的少年应该从哪些方面做起？（学生可以参考《光荣少年》的歌词及P7“八荣八耻”内容回答）师：这节课我们将继续学习第一单元中的有关音乐内容。新课教学 4、自主学习（P12 ) 1合唱练习《八月桂花遍地开》（1）学生听琴轻声视唱一声部与二声部曲谱。（2）分两声部轻声合唱曲谱。要求：和谐、均衡。（3）分组练习演唱歌词。（4）两组有表情地合唱歌曲。 2、随琴唱一唱下列音阶，熟记各音位置。（要求唱准确、记熟练）

七年级上册音乐教案湘教版

七年级上册音乐教案第一单元《唱出心中的歌》第一课时：教学目标： 1、会唱所教歌曲，并能背唱其中的1—2首； 2、能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱； 3、能准确把握歌曲的情绪，声情并茂地演唱。设计思路：同学们带着兴奋与好奇的心态跨进中学校门，让学生充分表现自己的音乐才华，尽情歌唱。教学重点：在歌曲演唱中把握歌曲的情绪，能有表情地演唱。教学时数：二课时第一课时教学过程：一、情境导入 1、学生听音乐进入教室。 2、师生相互问好。二、感受与探索 1、故事引入：《高山流水》古时候，有一个音乐家叫俞伯牙，一次他在山中弹琴，有一个樵夫叫钟子期，从他旁边经过，听到他的琴声，就说：一会儿象雄伟的高山，一会儿象浩荡的江河。伯牙就以他为知音，后来，子期不幸去世，伯牙就摔琴断弦，说自己失去了知音，再也不弹琴了。 2、巩固歌曲：教师放录音，学生欣赏。师：在这五首歌曲中，大家会唱几首呀，来，一起唱一唱。（一）《大海啊！故乡》王立平词曲，作于1983年。是电影《大海的呼唤》的主题歌。歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常。 A、听我唱：放录音，学生边听边跟着划拍，感受歌曲情绪 B、大家唱：学生随教师伴奏演唱，要求声音不能太大 C、表演唱：教师请一个唱的较好的同学上台演唱

D、O K唱：全体学生随伴奏唱，教师指挥。（二）《快乐老家》这是近几年来深受青年朋友喜爱的优秀通俗歌曲之一，由浮克作词作曲，旋律平缓易上口，歌词通俗易懂，亲切自然。 A、听音乐，学生随音乐轻声优美的唱 B、教师简要讲解歌曲中应注意的地方，如休止和切分等几个特殊节奏。 C、学生完整随音乐唱歌曲。 3、学习新歌《新世纪的新一代》歌曲分析：李幼容词、刘磬声曲。歌曲为二段体结构，全曲具有强烈的号召性和热烈的呼吁感，旋律明快奔放，情绪激昂，充满活力，表现了祖国新一代接班人的决心与信念。 A、播放范唱，学生在情绪中感受歌曲的表现意义 B、学习旋律，教师用琴弹奏，学生先轻声哼唱 C、学生唱谱，教师伴奏 D、学习歌词，以听唱为主 E、学生随音乐再一起唱。三、小结与下课教师布置下一节课的任务：请同学们下去以后，每人准备一到两首歌，我将在班上组织一次小型的演唱会，主题就是《我最喜欢的一首歌》。第二课时；教学目标： 1、巩固《新世纪的新一代》； 2、学唱《啊，朋友再见》和《雪绒花》。教学重点：在歌曲演唱中把握歌曲的情绪，能有表情地演唱。教学过程：一、情境导入 1、学生听音乐进入教室。 2、师生相互问好。二、感受与探索 1、巩固歌曲：教师放录音，学生欣赏。

湘教版七年级音乐计划

七年级音乐教学计划 2015 下一、基本情况分析本年级共有三个班（173-175），学生115人。由于读小学时条件有限，所以学生的乐理知识存在有一定的差距，更不用说对音乐内容的理解；有少数学生对音乐课根本就没有兴趣，不愿参加音乐活动；更有甚者连一首完整的歌曲都不能唱出来，不要说其它的音乐素质了。想在短期内将学生的素质提高，那是有一定的困难的。因此，教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。二、指导思想：根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，以党的十八大精神为指导，贯彻党的教育方针，贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。切实提高学生的音乐素质。三、教材分析本册教材为湖南文艺出版社出版的《义务教育教科书七年级上册音乐》，教材共八个单元，分别是“光荣少年、美妙的人声、八音和鸣、班级演唱组合、泥土的歌（一）、七彩管弦（一）、在灿烂的阳光下、皇帝的新装”。附录有“我们的音乐天地”。每个单元根据实际，编排了演唱、欣赏、音乐知识的教学，都安排了活动与练习。教材重点为五线谱的初步视唱，认识民乐，欣赏名曲，教材以以知识或为主线，而以活动为内容，使音乐的内涵更为宽广，视野更为扩大，更贴近学生生活，让学生感到抽象的音乐是可以理解的、能掌握的。鲜明的主题不但能引起学生的学习兴趣，而且能使学习有很明确的目标和方向。四、教学目标 1、以音乐审美为核心，从内容和形式两方面深化音乐的审美功能，深化学生的音乐审美体验，让学生在音乐实践活动中感受音乐美。 2、提高学生音乐实践能力为基点，通过听觉为先导，动决、视觉等积极加入，通过多种音乐实践活动，提高学生的感知、表现、鉴赏、创造等审美能力。 3、有机的渗透学科德育，体现音乐的教育功能和陶冶情操的功能。 4、着力于信息技术与课程的整合，音乐是听觉艺术，也可以辅助视觉，充分利用信息技术进行信息的收集、展示、调查、交流等教学活动，利用信息技术展示音乐内容，不仅能吸引学生的眼球，也能使学生更直观的了解各种音乐表现形式。五、主要的教学措施和教改思路：

学唱《梨园英秀》教学设计

学唱《梨园英秀》教学目标 1、学会演唱具有戏曲音乐风格歌曲《梨园英秀》，初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，体会歌曲热烈、欢腾的情绪，能自信演唱。 2、在“听、唱、动”的活动中走进国粹，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感；感悟梨园弟子学习技艺的艰辛与顽强毅力，提高学生的意志品质。3、通过对锣鼓经、数板、身段动作的了解与模仿，感受京剧的独特表现力。教材分析《梨园英秀》是五年级江苏版的一首融合了京剧元素的儿童歌曲，由著名作曲家孟庆华作词、作曲。歌曲融合了锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。歌曲为C宫调，4/4拍子。歌曲在结构上可分为三个部分。第一部分，歌曲旋律模仿戏曲音乐与打击乐器的前奏，加上反复共8小节，曲调显得十分生动活泼，把我们带进一个戏曲演出的氛围之中。第二部分，是数板式的唱词。第三部分，回到歌唱部分，曲调吸收了戏曲音乐，特别是京剧音乐的素材，并与通俗音乐节奏相结合，显得新鲜，亲切、生动活泼。重点难点 1、歌曲演唱中能表现出戏歌的风格，咬字吐字清晰，表情丰富。 2、歌曲中切分节奏的准确把握。 3、切分节奏的准确把握。 4、歌曲的完美表现。教学过程【导入】一、感受戏曲魅力师：同学们，今天老师带来了戏曲小明星们的精彩表演，请大家边欣赏边观察戏曲中出现了哪些剧种？播放“戏曲联唱”视频师：看了这段戏曲联唱，你知道它们分别是哪些剧种吗？谁来说说？生：（指明请出几名学生说一说）师：刚才的戏曲联唱播放了5个唱段，它们分别是：《花木兰》——豫剧

《打猪草》——黄梅戏《铡美案》——京剧《双推磨》——锡剧《天上掉下个林妹妹》——越剧总结：我国的戏曲种类繁多，据不完全统计，全国的戏曲剧种大约三百六十余种，真可谓种类丰富，精彩纷呈。【讲授】二、妙练“数板”技巧 1、范读数板师：听！老师用怎样的形式来夸奖咱们中国的戏曲？——（师手持快板伴奏，有感情地范读数板。） 2、揭示数板师问：刚才老师是用怎样的形式表现的？生：说、唱…… 师：是啊！像这种只念不唱，击板伴奏的形式在戏曲中称为数板。（贴“数板”） 3、了解戏曲小知识师：在这段数板中介绍了很多戏曲的小知识，你想了解哪些呢？介绍: “南昆北曲”：指南方的昆曲，北方的弋阳腔。 “东柳西梆”：指东部地区的柳子戏，西部地区的梆子腔。 “四功”：指的是唱、念、做、打四种艺术手段，也是戏曲演员的四种基本功。 “五法”：指的是口法、手法、眼法、身法、步法，是五种技术方法，它们合称为戏曲演员的“四功五法”。总结：这些都是戏曲表演的基本技法，要学好这些技法需要有顽强的毅力，要付出常人难以想象的心血和汗水。 4、填入歌词 ★ 试着把歌词填进来读一读。 ★ 指导难点节奏型（“生旦净丑呀，绝活是个个棒”） ★ 指导学生要念得有音乐性。（声音要有弹性、有强弱的对比、要读出自豪感。） ★ 配上音乐读一读。【导入】三、推敲“锣鼓经”精髓 1、了解锣鼓经的形成

《青春舞曲》教学设计

《青春舞曲》教学设计 ——长郡双语实验中学毛德凤教材分析：课题《青春舞曲》选自湘教版七年级上册第五单元《班级演唱组合》内容。它是一首新疆民歌，旋律优美、节奏鲜明生动，蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富有教育意义的民族歌曲。这首民歌是由“西北民歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得并加以整理而成。全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。合唱歌曲第一声部旋律与单声部音乐旋律无明显变化，学生唱起来朗朗上口；第二声部为主旋律配和声，使整体音响层次丰富。学情分析：七年级学生刚进入青春期，积极向上，个性鲜明，但对青春的理解还不够深刻。通过这节课的学习，可以培养学生热爱青春、珍惜青春、把握青春意识，培养合作精神。所以上好这节课对七年级学生来说，具有很好的引领作用。教学设计意图：在教学活动中，以学生为载体，以音乐审美为核心，运用多种手段和手法，从听、唱等多个角度给学生丰富、直观、形象的画面，引导学生主动参与各项唱、奏等音乐实践活动，鼓励学生大胆演唱，注重个性发展及相互合作，拓宽学生的艺术视野，提高其人文素养。通过这节课的学习，提醒学生把握青春意识，集思广益、相互学习，培养学生的合作精神。教学目标：（一）能用活泼的情绪、优美的声音、自信的演唱《青春舞曲》，体会歌曲的旋律特点，积极参与音乐实践和创造活动。（二）通过训练，能做到二声部节奏的把握，合唱声音和谐，能突出主旋律。（三）通过本课的学习，对新疆歌曲和西部民歌风格特点的感受与理解。培养学生热爱民族音乐的感情,使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和二声部音乐实践。教学难点：合理安排教学时间，调控教学活动；激发学生主动参与、相互合作的意识。教学准备：多媒体课件钢琴道具二声部合唱谱例教学过程：（一）创设情境、激情导入 1．播放视频《青春舞曲》,学生随音乐进教室。提问：我们刚才欣赏的音乐是哪一个地区的？（学生根据画面可以辨别是新疆民歌）大家对新疆文化有何了解？我们想不想去新疆看一看啊？（学生交流） 2．师：今天老师就带领大家前往新疆，去实现我们的新疆音乐之旅！经过了长途跋涉，热情好客的新疆人们已经在等待我们了。看！（课件展示新疆维吾尔族的服饰、风味小吃、特产、舞蹈等）

彝族民歌《跳月歌》教学设计

彝族民歌《跳月歌》教学设计教材：人教版高一课本第四课能力目标： l．通过欣赏、学唱、律动，使学生理解云南彝族民歌的音乐风格。2．通过欣赏，培养学生分析评价音乐的初步能力。 3．通过创编活动，培养学生的创造性思维能力。教学目标： l．音乐的表现手段，即音乐的基本因素的回顾。 2．通过对云南彝族民歌的欣赏，增进学生对民族音乐的热爱。 3．增强学生的审美情趣。教学重点： 1．对彝族民歌音乐风格的理解和认识。 2．《跳月歌》的节奏感受。教学难点：形成彝族民歌音乐风格因素的分析和探究。教学用具：录音机、实物投影仪。教学过程：一、导入观看一组云南彝族服饰、火把节及民间集体舞“跳月”的图片。设问：这组图片描绘的是哪个民族的哪种节日？这种民间集体舞叫什么？学生经过讨论认为是云南彝族的火把节。教师引出“跳月”这一舞蹈形式及《跳月歌》。（出示课题）二、倾听与感受

（1）欣赏《跳月歌》 a．介绍作品流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。在节日或农闲的月夜里，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳月”。参加者多为男女青年，小伙子们手拿笛子、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等乐器。边奏边舞；姑娘们随着音乐，边拍手边舞，至兴高采烈时唱《跳月歌》。 b．欣赏作品（大屏幕出示歌曲曲谱）要求学生注意感受作品的节拍、节奏和情绪等风格特点。教师小结：这是一首欢快、跳跃、活泼的彝族民歌，表达了彝族人民获得幸福生活的愉快心情。 c．设问：音乐是如何表达欢快、跳跃这一情绪特点的？回顾音乐的基本要素，即音阶、调式、旋律、节拍、节奏、速度、力度等。但不要求学生立即作出回答。（2）教唱《跳月歌》，更进一步让学生体会彝族民歌的风格特点。要求学生在学唱的过程中注意旋律、节奏、节拍的特殊性。（3）复听全曲，继续体会作品的音乐风格。（4）引导学生认识作品的基本节奏和节拍，注意它们在音乐中的重要性。（出示节奏型） a．讲解5/8拍，并且用手拍出的节奏型。 b．把《跳月歌》的歌词用固定节奏型进行拍手说唱。加深对这一节奏型的认识，理解节奏在音乐中的重要性。（5）引导学生跳彝族舞蹈的基本舞步。（讲彝族民间关于“火”的传说故事，使学生更加形象的理解作品的舞步特点。）（6）随着《跳月歌》，学跳彝族舞蹈，加深对这一民间舞蹈音乐的认识。组织几名学生随音乐跳舞，其他学生在最后两拍拍手配合。三、分析探究（出示乐谱）

新湘教版七年级音乐上册全册教案

第一单元光荣少年一，教学内容 1.《光荣少年》 2.《年少的味道》 3.乐理知识二，教学目标 1.能用自然饱满的声音，声情并茂地演唱《光荣少年》，《年少的味道》 2.认识五线谱，会写高音谱号，了解音名与唱名，能比较熟练地进行C大调八度以内基本音级的视唱三，教材分析 1.《光荣少年》陈奎及作词，孟庆云作曲。这是一首由教育部，共青团中央等单位共同推荐的优秀少儿歌曲。这首歌为一段式，全歌以激越的旋律，铿锵的节奏，表现了新时期少年志存高远，奋发向上的精神风貌。 2.《年少的味道》梁和平作词，孟卫东作曲。这首歌为两段式结构，歌曲以轻松，动感的旋律和明快的节奏，展现了青少年美丽多彩，积极向上的青春风采。四，教学设计以竞赛和游戏的方式，激发学生的学习热情，让学生学得主动，学得有趣。五，教学难点 1.较为熟练地掌握音名与唱名。 2.C大调八度以内基本音级的视唱。六，教学重点 1.会唱《光荣少年》，《年少的味道》，并能用自然饱满的声音，声情并茂地演唱。 2.掌握所教的乐理常识。七，教学教程设计（一）导入：祝贺同学们迈入人生的另一个崭新时期---中学阶段，我们应该以怎样的姿态迈入呢？（二）歌曲学唱部分 1.聆听范唱（1）听音乐，自由选择恰当的动作进行参加。（2）老师评价，提示音乐情绪变化时怎样变换动作。 2.歌曲学唱教法：老师演奏旋律，学生根据旋律唱出歌词。（提示学生注意老师演奏的乐句长短，以及哪个字对的是哪个音，哪些字是一字一音，哪些字是一字多音。）教法：①读歌词（注意节奏的准确和情绪的把握） ②老师演奏旋律，学生根据旋律唱出歌词。（多种连唱形式相结合）

湘教版七年级上册音乐教案精选3篇

教案/热点专题湘教版七年级上册音乐教案精选3篇【导语】音乐能提高人的审美能力，净化人们的心灵，树立崇高的理想。小编准备了以下内容，供大家参考! 脚夫调教学目标： 1、能力目标：通过对陕西民歌《脚夫调》的欣赏与学习，激发学生喜爱民歌，感受民歌那“原生性”的质朴美。 2、知识目标：通过聆听、演唱、交流、表演等活动，让学生感受并了解陕西信天游的风格特点，了解本曲节奏方面的基础乐理知识。 3.德育目标：通过对陕西民歌《脚夫调》的欣赏与歌词的理解，揭示了万恶旧社会劳动人民的苦难，启发同学们珍惜现在来之不易的生活，努力学习，振兴中华。教材分析：这是一首陕北信天游。信天游是陕北人民最喜爱的一种山歌形式。歌词上下两句为一段，上句起兴，下句起

题。用一个曲调反复演唱。歌曲一开始，连续向上四度的音调，既表现了脚夫激动的心情，又表现了他对自由幸福生活的渴望和追求。下句“为什么我赶脚人儿（哟）这样苦命？”旋律一起即伏，大幅度向下的音调，表现了表现了在黑暗的旧社会，劳动人民惆怅无奈凄凉无比的心情。教学重点和教学难点： 1、重点培养学生的情感和审美能力。 2.难点让学生熟悉歌曲并且掌握节奏方面的知识。教学方法：情境教学法，多媒体辅助等直观教学手段，进行讨论练习等方法，完成此次教学内容教学教具：地图，大歌谱，视听音响设备.电脑等教学设备。学法指导： 1.鼓励学生自主参与学习，分小组进行讨论并个别回答问题，让其发挥独创精神。 2.启发学生自己探索，通过歌唱表演的方式给予表现机会。

3.教师与学生互动教学，加强师生交流。预期教学效果：在创造性教学中，同学们通过多媒体直观教学法，大部分同学都在兴趣中学习音乐知识及课堂内容。通过师生互动，创造性表演，学生能过在情境教学法中掌握知识和内容。所以我的预期教学效果力争达到100% 教学过程： 1.导言人民音乐家冼星海说过：“民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌。”民歌是我国民族民间音乐艺术。民歌反映的是最底层、最普通的劳动人民的心声。每个民族都有自己的民歌，并以多样化的体裁、歌唱形式和内容，反映本民族特有的历史、民俗、性格、情趣和文化传统。成为中华民族的瑰宝。上节课，我们领略了山西民歌的情韵，今天我们再来欣赏陕西民歌的音乐风格。首先利用多媒体课件播放三首民歌。

湘教版初中初中音乐七年级下册全册教案

湘版七年级音乐下册全册教案_教案第一单元乘着歌声的翅膀自选歌曲演唱 1.中国娃 2.众人划桨开大船 3.孤独的牧羊人 4.森林水车 5.长城谣第二单元我的好朋友 1.交个好朋友 2.让我来试奏 3.声声乐悠悠第三单元壮丽的诗篇颂歌 1.中国，我可爱的母亲 2.黄河颂 3.欢乐颂 4.芬兰颂 5.走进新时代第四单元声音的表现图、文与音乐的联想 1.下马威

2.球迷歌 3.悲壮的散场 4.鸟啾与蝉鸣 5.Here we go！ 6.声音的海洋第五单元八音和鸣 1.吹打震山河将军令 2.丝竹绘美景紫竹调、阳春白雪、渔舟唱晚、空山鸟语第六单元运动的旋律 1.向奥林匹克出发健康歌、足球梦、向奥林匹克出发 2.运动的旋律为运动项目选配音乐、五环旗下的音符第七单元传统是条河 1.神奇的笛、埙原始狩猎图、哀郢 2.独特的钟、磬竹枝词、楚商 3.清幽的古琴流水、梅花三弄

第一单元乘着歌声的翅膀一、教学内容 1、欣赏我国近几年新创作的优秀的流行歌曲《中国娃》、《众人划桨开大船》，学唱中外经典歌曲《孤独的牧羊人》、《森林水车》、《长城谣》。 2、了解常用拍子与指挥图式，交给学生基础知识。二、教学目标： 1、会唱所教歌曲，并能背唱其中的1—2首。 2、能大胆自信且充满激情的独唱或与同学一起演唱。 3、对歌曲的处理有一定的创意。三、教学重点：充分挖掘学生对歌曲的情感体验，激发他们用舞蹈表现音乐的原始欲望。四、教学难点：把握好课堂、活跃课堂气氛，给学生充分的空间进行创作。五、课时安排：三课时六、教学过程：第一课时（第一周）一、组织教学，检查学生出勤情况，提出本学期的要求。二、发声练习： 3/4 5 0 3 0 1 0 | 5 0 3 0 1 0 ‖lu lu lu la la la

湘教版七年级上册音乐计划

2015年下期七年级音乐教学计划刘向荣一、基本情况分析由于读小学时条件有限，所以学生的乐理知识存在有一定的差距，更不用说对音乐内容的理解；有少数学生对音乐课根本就没有兴趣，不愿参加音乐活动；更有甚者连一首完整的歌曲都不能唱出来，不要说其它的音乐素质了。想在短期内将学生的素质提高，那是有一定的困难的。因此，教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。二、指导思想：根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，以党的十八大精神为指导，贯彻党的教育方针，贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。切实提高学生的音乐素质。三、教材分析本册教材为湖南文艺出版社出版的《义务教育教科书七年级上册音乐》，教材共八个单元，分别是“光荣少年、美妙的人声、八音和鸣、班级演唱组合、泥土的歌（一）、七彩管弦（一）、在灿烂的阳光下、皇帝的新装”。附录有“我们的音乐天地”。每个单元根据实际，编排了演唱、欣赏、音乐知识的教学，都安排了活动与练习。教材重点为五线谱的初步视唱，认识民乐，欣赏名曲，教材以以知识或为主线，而以活动为内容，使音乐的内涵更为宽广，视野更为扩大，更贴近学生生活，让学生感到抽象的音乐是可以理解的、能掌握的。鲜明的主题不但能引起学生的学习兴趣，而且能使学习有很明确的目标和方向。四、教学目标 1、以音乐审美为核心，从内容和形式两方面深化音乐的审美功能，深化学生的音乐审美体验，让学生在音乐实践活动中感受音乐美。 2、提高学生音乐实践能力为基点，通过听觉为先导，动决、视觉等积极加入，通过多种音乐实践活动，提高学生的感知、表现、鉴赏、创造等审美能力。 3、有机的渗透学科德育，体现音乐的教育功能和陶冶情操的功能。 4、着力于信息技术与课程的整合，音乐是听觉艺术，也可以辅助视觉，充分利用信息技术进行信息的收集、展示、调查、交流等教学活动，利用信息技术展示音乐内容，不仅能吸引学生的眼球，也能使学生更直观的了解各种音乐表现形式。五、主要的教学措施和教改思路： 1、初一年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。 2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。