阅读方法总结

现代文阅读分析笔记全集

第一部分现代文阅读认读与理解能力点击

一、认读与理解能力基本要求概述

二、语言知识认读解题点击

（1）书写规范的掌握与运用

（2）近义词、反义词的辨识

①近义词：指意思相近、词性相同的词语

②反义词：指意思相反或相对的词语

★反义词应是同一类词，形容词里的反义词最多，其次是动词。如果某个动词有几个不同的意义，它就可能有几个不同的反义词。但在—定的语言环境中,某个词只能有一个意义,只能根据这个意义来辨识反义词。

解题:需要注意的是,词性需要一致;同一个词语,属性变化时,其对应的近义词(或反义词)也应有相对的变化。

(3)修辞方法的辨识[7种]

①比喻:比喻就是平常所说的“打比方”,也就是用某一种事物或情境来比另一种事物或情境。

比喻—般包括三部分:本体(被比的事物)、喻体(作比的事物)、比喻词(标志比喻关系的词语)。

★明喻:明显打比方、本体和喻体同时出现,常用“像”、“如”、“好比”、“仿佛”等比喻词。

★暗喻:暗中打比方,把被比事物和比喻物的关系隐藏起来,常用“是、成、成了、变成了”等比喻词把两者联系起来。

★借喻:不露比喻的痕迹,直接用比喻物代替被比喻物,被比喻物和比喻词都不出现。

解题:把(本体)比作(喻体),生动形象地写出了本体)具有(喻体)的特点。

②拟人:把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情(关键动词)。

解题:生动形象地赋予(某—事物)以人的动作、语言、情感等,更亲切直观。

③排比:把三个或三个以上结构相同或相似,意思密切相关、语气—致的旬子或短语接连说出来。

★几个反问句或拟人句等并列组合在一起,也可以组成排比句。

解题:1、增强语气语势、节奏鲜明。

2、突出强调(赞扬、歌颂)了……的观点(情感)。

④夸张:

解题:1、突出了事物的……特征,揭示了事物的……本质。

2、给读者以鲜明而强烈的印象。

⑤设问(自问自答):

解题:1、引发读者关注与思考。

2、引出下文。

3、承上启下。

⑥反问:

解题:1、增强语气语势。

2、强烈地抒发(强调)了…,情感(观点)。

⑦对比:

解题:1、通过正反对比,突出事物的……特点。

2、更好地突出了文章的中心……

三、词句含义与作用理解解题点击

(1)词语的理解

①词语在文中的含义

★必须从文章具体语境出发,去作深入的思考,不可搬字典义

解题:1、找到词语在文中的“具体位置”。

2、联系上下文(结合具体语境),明确该词语在文中的“具体所指”(表层含义)。

3、从“写作意图”的角度来揣摩该词语的深层含义。

②词语的指代:某个词语在一段文字材料中所指的是什么,或指代的是什么。

★要特别注重词语所在句子的上文,当然也不能忽视下文。

解题:1、联系上下文,“一般代词”所指代的具体内容,答案在前面的句子里找。

2、如果是“短语构成的指代”,答案就不一定了。

③词语的选择与比较

★联系语言环境,联系全文。

解题:1、联系上下文,选择“含义正确”的词语。

2、分析句子之间的关系,选择恰当的“关联词语”。

3、从写作意图的角度来确定“最佳答案”。

文中某一个“词语”用得好不好(能否换作其他词语),为什么?

解题:1、词诱在文章中的具体含义。

2、词语在文中的作用。

3、词语的感情色彩(褒义词、贬义词、褒义贬用、贬义褒用)

4、词语在修辞手法上的运用(运用了哪种修辞方法,其作用是什么)

(备注:解题的第1、2点,在说明文和议论文的阅读中运用较多;在答题时,我们还可以结合“说明文语言的特点:准确性、严密性”、“议论文语言的特点:严密性、逻辑性”来进行词语赏析)

④词语的填写

解题:1、根据句子在文中的作用,确定补写词语的属性。

2、联系上下文,理解句子含义,选择恰当词语填空。

⑤词语的作用:指某个词语在文中的表情达意的作用。

目的有: ①突出或强调某种思想情感。

②让语言表达更严密。

③起修饰或限制的作用。

★在文章中反复出现的词语,往往与文章主旨密切相关。

解题:1、从表情达意(内容)上看:

①表现人物……性格特征(或精神品质)。

②渲染(营造)…的气氛(氛围),烘托人物…的心情,衬托人物…的形象。

③点明主旨……

④突出强调中心……

2、从篇章结构(写法)上看:

①总领(起)余文/总结全文。

②承上启下(过渡)/引出下文。

③前后照应(首尾呼应)。

⑤作铺垫(打伏笔)。

⑥点题(题文照应)。

(2)句子的理解

句子的理解,基础在于掌握句子的语法意义,重点在于把握句子的语境意义(在具体语言环境中的意义),而后者需要具有整体把握文章的能力,中考的重点也在考查句子在文中的深层含义和具体表达效果。

①句子的含义

★把握句子的含义往往从句子结构切入、从关键词语切入、从修辞特点切入、从标点符号切入、从句子的表达方式切入。

★句子含义的理解是多方面的,除了透过表层理解深层含义外,许多试题从分析原因角度考查句义的理解。

解题:1、找到句子在文中的“具体位置”。

2、理解句中“关健词语”在文中的含义。

3、联系上下文,明确这些词语在文中的“具体所指”(表层含义)。

4、从“写作意图”的角度来揣摩这些词语的“深层含义”。

②句子的作用:主要指句子在文章结构和内容两方面的作用。结构上的作用有提起下文,承上启下,总结全文,点题、揭示中心等。有的句子作用是从表现手法角度来理解的,如运用了修辞、说明方法、论证方法、描写方法等表现手法的句子,在表情达意上有什么作用。

解题: 1、从表情达意(内容)上看:

①表现人物……性格特征(或精神品质)。

②渲染(营造)…的气氛(氛围),烘托人物…的心情,衬托人物…的形象。

③点明主旨……

④突出强调中心……

2、从篇章结构(写法)上看:

①总领(起)余文/总结全文。

②承上启下(过渡)/引出下文。

③前后照应(首尾呼应)。

⑤作铺垫(打伏笔)。

⑥点题(题文照应)。

③句子的比较

★比较句子的表达效果,首先应仔细辨析句子之间表述上的差别,这是进行比较的基础。然后判断是属于哪种类型的比较,再根据这种类型的特点有针对性地答题。

④句子的赏析

★句子的赏析可以从以下角度入手:

★—是从句式角度赏析句子。句式通常是指句子的结构形式,常见的句式有:(1)从肯定否定的角度看有肯定句与否定句;(2)从句子的表达语气来看有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句;

(3)从句子形式是否整齐匀称角度看有整句和散句,等等。

★二是从修辞方法角度赏析句子。许多句子常常运用了某种修辞方法,不同修辞方法有不同的表达效果。

★三是从表达方式的角度赏析句子。如描写、抒情等。

★四是赏析句子的其他特点,如感情色彩、语体色彩;如语言风格,包括准确生动

(或平实)、严密、通俗易懂、幽默诙谐等。

解题:1、一品:句子的表达方式及其作用;

2、二品:句中的修辞手法及其作用;

3、三品:句子对体现文章主旨的作用(从“表情达意,的角度看句子的作用)。

⑤句子的寻找

★句子的寻找,就是指从文中找出符合题干要求的语句。这种题型的要点在于从文中找现成语句,而不是自己想出一句话进行填写。因此要原原本本从文中摘抄,不能随意改动。另外,回答问题的关键在于,一是仔细辨析题干要求,如果审题不清,就会答非所问,找错对象;二是仔细阅读文章,先粗读,后细读,不能有遗漏。★句子的寻找要注意“寻找照应句”这类试题,这是发生错误率较高的一种题型。所谓句子的照应,就是指前后语句的意思或上下文的内容有联系,有的是同一意思的反复,有的是前因后果关系,有的是前后呼应关系,等等。

⑥句子的填写

★要正确填写句子,关键是顺着原文的思路,切合原文的语言特点,使所填的语句与原文在内容和形式上相切合。

解题:1、根据文章内容和结构安排,寻找补句的“样句”;

2、根据“样句”,做句子仿写;

3、结合具体语境,补句应做到句子通顺、文意通畅。

⑦仿写句子

解题:1、一仿:样句的“句式结构”;

2、二仿:样句的“修辞手法”;

3、三仿:样句中“词语之间的关系”。

(3)修辞与标点作用的理解

①修辞方法的理解

★比喻的基本作用是通过相似点使本体同喻体联系起来,唤起人们的联想,使人更具体地感1,。就应该抓住喻体的特点,唤起喻体和本体之间的相似联想,并联系文章的具体内容。

★拟人的基本作用是使读者对无生命的事物获得亲切的感受,有时也间接表现人物当时的思想感情。因此抓住人的情感,联系文章具体内容,才能理解拟人的表达作用。

★排比的基本作用是增强语言气势,使读者获得一个整体印象,加强表达效果。★夸张的基本作用是揭示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果等。应该从表现事物的本质出发,结合语言环境去体会夸张的修辞作用,而不能用客观的真实性去看待。

★设问由“问”和“答”两部分组成。应思考作者为什么不直接表述回答的内容,而要先设问。一般而言,设问的基本作用是提示下文,引起读者的注意和思考,突出某些内容。

★反问的基本作用是加强表达的语气,体现较浓的感情色彩。

★对比,是将事物的不同点进行对照,从而突出不同点,加深读者对事物本质的认识。

②标点符号的理解

★我们应重点掌握句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、破折号、省略号、书名号等11种标点符号。

★中考关于标点符号的作用曾出现如下几种题型:

—是给一段文字中空缺处加标点符号,以此考查文意的理解和标点的用法。

二是辨别某种标点在句中的作用,往往采用选择题的方式。

三是与文章具体内容的理解相结合,结合标点的运用考查对文章的理解。

★常见标点符号的用法与区别

问号

★1、选择问一般只在句末用一个问号,分句用逗号。

2、连续问要在每一个分句的后面都用问号。

3、有疑问词,没有疑问语气的句末不用问号。

4、疑问句主谓语倒置,问号放在句末。

解题:1、表疑问语气。

2、表反问语气。

3、表惊讶(不可置信)的心理。

4、表达自己的某个请求。

5、征询对方的应允。

6、渴求对方的响应。

7、表试探的语气。

分号和逗号

★并列分句的停顿,若分句较单一、简短,中间用逗号,反之用分号。

逗号和顿号

★1、并列短语间用逗号,并列词语间用顿号。

2、表约数的相邻整数之间不用顿号。

3、若所举的不是同一类,不能用顿号,只能用逗号。

引号和引文末了的点号的搭配

★1、若是完整的照录别人的话,末了的标点放在引号之内。

2、如果得部分引用或虽全部引用,但只把引文作为自己话的一部分,则原文后面的点号删去,另在引号外应停顿的地方加上适当的点号。

“说”字后面标点的变化

★主要原则是:“说”在语言前,用冒号;“说”在语言中,用逗号;“说”在语言后,用句号。

(注意:要是一个人所说的语言。)

省略号

★A表文中省略的部分。

B表话语的断断续续。

C、表话未说完。

(省略号与“等”不能同时使用。)

解题:1、文章内容的省略。

2、思维的延续(思考、想)。

3、话语的断断续续。

破折号

★A、表解释说明。

B、表意思的递进。

C、表意思的转折。

D、表语言的中断、延长。

(破折号与“即”“就是”等词语都可以表示解释说明,两者不能同时使用。)

解题:1、解释说明(或补充说明)。

2、语意的转折。

3、话题的转换。

4、声音的延长。

括号

★表示文中注释的部分。

书名号

★书名号表书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名等的符号。

引号

★引号表示引用的部分,表示特定的称谓或需要着重指出的部分。表示讽刺或否定的意思。

解题:1、引用原文。

2、特殊含义(反语或比喻义)。

3、表示特定称谓。

4、表示突出强调。

句号

★表示陈述句末尾的停顿。

冒号

★标注冒号时,不仅要有提示下文或总结上文的需要,而且要有比较大的停顿。感叹号

★表示感叹句末尾的停顿。

解题:1、表达内心情感(热爱、赞美、歌颂、思念、愤慨、愤怒等)。

2、表惊讶、震惊。

3、表叹息、感慨。

4、表警示、呼告。

5、表严令禁止。

第二部分记叙文阅读点击

—、怎样读懂记叙文

(1)整体理解阅读对象

★整体理解,就是要求独立自主地阅读文章、体验文章内容,在整体阅读的过程中感受语句及段落内涵,从而读懂全文。

①整体理解的基点是内容的整体感知和主题的整体把握。

★整体理解能力,从考试实践分析涉及两个方面:文体内容的整体感知和文本主旨的整体感爱。

②文本内容的整体感知。

★整体感知文本内容,是理解文章的第一步。它要求阅读者着眼于全局,通过自己的主观认识,综合运用各种语文知识和一定的语文感觉,对阅读材料内容进行宏观的理解。在此基础上,进一步疏通文章大意,理清文章思路,准确把握全文主旨,体会作者的表达匠心。

★整体感知文章内容,首先是明确什么人、在什么时间和地点、怎么样地做了什么事,阅读时必须注意感知的完整性,即必须把局部放在内容整体的背景下加以考察。

③文本主题的整体把握。

★记叙文有记人的,有叙事的,也有描写景物的,人、事、物都是记叙所用的材料。记叙文里记人、叙事、状物都是为了表达作者对生活的一定的看法,它所表达的主要意思,叫做文章的中心思想(主题,亦称主旨)。中心思想是通过具体材料来表现的,材料必须为中思想服务。

★读一篇文章,一般总是先从语言文字入手,了解它所表达的内容;然后再努力感受作品传达的思想情感,体会语言文字的表其作用,在此基础上,形成自己的看法。在这个过程中,要有意识地把作别细节,作品结构、作品语言等与作品主旨相结合,捆绑在一起来思考它们的价值与意义,这就是整体把握文本主题的意识。(2)品味文中关键语句。

★文中的关键语句,是指在内容或主旨上起到重要作用的语句, 在结构上起着总起、总结、承上启下或衔接过渡作用的语句。

★阅读过程中要真正做到沉浸到文本中,读懂文章,首先必须认真品味、感悟文章的关键语句。阅读中要重视品味文章精妙的语言艺术,咀嚼含义深刻的语句。

★品味句子,要联系具体的语言环境,理解句子的含义;要辨析和把握句子的主干,懂得分句之间的组合关系;要体会作者怎样灵活地运用整句和散句、长句和短句,使文章语言错综变化,生动活泼,富于节奏;要揣摩作者怎样恰当地选择句式和安排同序,细致入微地表现自己的思想感情。要对文章关键句子加以揣摩和辨析,领会其内涵和表达作用,加深对语言运用的理解。

① 感悟语句的表层意义和深层意义。

★语句的表层含义反映在字面上,而深层含义则是文字背后所蕴含的深刻的、含蓄的、双关的或暗示的特殊意义，它们往往与文章主旨相关联。

②品味语句在段落或篇章中的作用

★包括对整段或整篇文章起到的提纲挈领作用，对记叙事物、论述问题或抒发思想感情起到的突出作用，在段落内部或段与段之间起到的承上启下的作用等。★在品味、感悟语句的过程中还要注意问题的差异。每一种文体都有自己的语言特点。记叙文语言形象生动，富有表现力。

★以记叙为主的文章中，点明时间、地点、人物的语句也值得重视，人物描写、环境描写、运用修辞手法的语句等也值得鉴赏与品味，文中的抒情议论句更要把握住。因为其中往往蕴含着文章的中心主旨。

★品味文章关键语句还包括体会文章标题的内涵。文章的标题能帮助我们透过文章的内容看到文章的主旨。所以读文章可以以文章标体为抓手，感知文章的基本内容，把握文章的主旨。

（3）整体把握文章的内容

★记叙文既然是写人记事的，那么，它就要回答这么几个问题。什么人？发生的是什么事？是在什么时间和地点发生的?事情的起因、经过和结果怎么样？人物、事件、时间、地点以及事情的起因、经过和结果，这就是通常所说的记叙要素，需要指出的是，不是每篇文章都必须具备这些要素。在这些情况下，某些方面是可以省略的。例如时间和地点，如果读者对发生的事情很熟悉，或者语文主题关系不大，则往往略去不写。

★阅读记叙文时还必须将文中表达的内容与反映的时代，作者的生平，出境等联系起来考虑。。总之，记叙文阅读过程中必须注意感知的完整性，必须把局部放在内容整体的背景下加以考察，二不要把文章分割成互不关联的一个个局部，更不能肢解成一个个的孤立的知识点。

（四）理清文章的思路，把握结构特点，概括文章大意。

★理清记叙类文章的思路必须注意记叙的顺序。记叙的顺序有三种。

★顺序。据市按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，这种写法可以将事情的来龙去脉清晰的表现出来。把握顺序，可以通过时间的推移，可以通过事情的发展，也可以按照认识的发展。

★倒叙。就是把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面

★插叙。就是在记叙的过程中，插入一些有关的情节，再接叙原来的事情。

★在此基础上，依循记叙顺序，准确地概括段意，分析段落之间的关系，是理清思路的好方法。划分段落常用的方法有：

抓关键词语。要掌握文章的思路，首先要抓住文章中的一些关键词语来理清文章的段落层次，把握作者的思路。

抓联系纽带，一篇文章除了要有内在联系之外，还必须有一些联系的纽带，联系纽带可以是过渡段，也可以是过渡句。

★概括段意，就是用简洁的语言表述出段落的主要内容。概括的方法有两种：一种是直接引用文章的中心句，另一种是用自己的语言对全段内容进行概括。和概括大意一样，文章层次的归纳也必须提纲挈领、简洁明了，力求能涵盖各层次的主要内容。

（五）准确理解文章的主旨

①由材料（情节）入手。

★任何一篇记叙文总是通过某些具体的材料来表现文章主旨的。

★文章的主要话题，也就是这篇文章所陈述的主要对象，有时是一个人，有时是一个事物，有时是一种情感，。如果知道了整篇文章说的主要是什么，也就能根据自己的生活、阅读积累，根据自己的认识水平感悟作者取舍材料的标准，也就能明白作者的写作意图：为什么写这个故事？这个故事想告诉人们什么？

②由议论、抒情的语句入手。

★一篇记叙性文字，通常作者总会在记叙描写的基础上，发一些议论，点明所写故事的价值和意义。有时也会在叙事过程中宣泄自己的感情，增加文章的感染力。★阅读中不仅要注意结尾部分的大段的议论和抒情，也要留意穿插在叙事中间的零星议论和抒情语句。还有一种特殊的点题方式常常被大家所忽略，即作者不是用第三者的口吻议论和抒情，而是借用文章故事人物的语言或心理活动来对所写的事物发表看法。阅读时必须充分注意到这类借文中人物的口和心理活动，对文章所写人、事、物发表看法的文字。

③由具体细腻的描写入手。

★一篇成功的记叙文，除了叙事完整、条理清晰、结构合理以外

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④由反复出现或褒贬鲜明的词语入手。

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四年级语文复习之阅读方法、技巧复习总结

四年级语文复习之阅读方法、技巧复习总结 姓名： 一、阅读方法 （一）速读原文材料——优化阅读方法；讲求阅读实效 1.养成良好的阅读习惯.俗话说“不动笔墨不读书”；在阅读的同时；边读边标上这篇 短文有几个自然段；勾画中心句；对于自己不懂的词语和句子；做适当的标记.只有 做好了标记、勾画；才能及时捕捉到需要的信息；重点突破.在阅读练习时；要做到： 集中注重力；阅读时做到“心到”、“眼到”、“笔到”；快速阅读；快速感知文 字信息.在规定阅读的时间；一定要按时按量完成. 2.注意读法；边读边想.对阅读材料要一气呵成读完它；中间不能停顿或复读；尽量使 用默读. 边读边想；想什么呢？——有主要内容、重点词语、遣词造句的妙处、课后思考题、文章写作方法. 怎样想呢？可以联系题目想、结合课后思考题想、通过插图想、联系上下文想、联系生活实际想、联系作者当时的情况想…… 认真地阅读文章是做好题目的前提；只有认真地通读全篇；做题时才能胸有成竹. （二）文章内容的感知 1.写人记事文章的整体感知：在感知内容的时候；只要弄清时间、地点、人物、事 件等基本要素；并加以概括；就可以概括出文章的主要内容. 2.写景状物文章的感知. 边默读边思考：这篇文章主要写什么景物？它是什么样的？是分几方面来写的？ （三）看清题目要求——平心静气审题；切忌粗心大意 在审视阅读理解的问题要求时；关键的字、词或句子要在文中找到用笔圈下来；作为扣题作答的要点.在阅读理解训练时；第二遍读文章要带着问题细读全文；要做到如下几点： 1.基础知识；牢牢掌握.阅读题型多种多样；但是一定有基础知识的考察；比如填标点符 号、填关联词语、填拼音、找错别字、找出文中的近反义词；摘抄比喻句、划出中心 句等等.这些考察的是基础知识；课堂里都训练过；粗心的同学却往往会与正确答案 失之交臂.例如要求圈出正确的词语；有的同学反而把错误的词语划去了.类似的情 况；在考试时常常能见到；粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因.因此 在做这些基础知识的题目时要格外仔细；这些题目尽量不要失分. 2.生字新词；不要着急.试题中一旦出现生词；一般会注上中文词义；如果没有注出词义； 那么应该这样处理： ①利用构词法即拆分词素的方法来猜出这个词的大致意思； ②有些名词要联系上下文意思来猜测其意思； ③有的生词是故意不给注释的；是要在题中出现的.最常见的两种情况：一是；要联 系上下文理解词语在文中的意思；二是；根据意思从文中找出相应的词语. 3.弄清问题；巧用“原话”.对于一些题目；原文中有明显的准确答案；要善于利用阅读 文字材料中的“原文”材料；进行回答. ①有的问题是根据文中的句子设计的；可以从文中一句话找到正确的答案；

阅读答题技巧汇总(非常重要)

阅读答题技巧汇总 1.法事人情 法： 修辞手法：(比喻，拟人，夸张，反复，设问，排比，反问，对偶，对仗) 表现手法：(对比，铺垫，照应，托物言志，借景抒情，借物喻人) 描写手法： （1）人物描写：语言、动作，神态、心理活动、外貌 （2）环境描写：社会环境、自然环境 （3）自然环境答题公式：对当时……的真实再现，渲染了……的氛围，为下文……作铺垫，表现了……的心情或者品质，推动故事情节发展，升化主题。 （4）社会环境（故事发生的时代背景）：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示社会关系；②交代人物身份，表现人物性格或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。 事：文章的主要内容 人：文章中人物的性格/品质/心情 情：文章的主旨/中心 2.拟人（或者比喻）句的表达效果： 拟人（或者比喻句）能使文章语言生动、富有情趣，吸引读者阅读兴趣 3.文章“为什么以……为题的作用”答题技巧： （1）设置悬念，引起读者阅读兴趣 （2）围绕*****贯穿文章的线索 （3）表层含义+深层含义，记叙*****的事情【文章内容】 （4）表达了作者……的情感/表现了*****的一个人（中心主旨） （5）文章题目的作用（为什么要以“”为题？答这类问题，就要结合文章内容的具体情况，从以下几个角度去思考，并不一定每个作用都会涉及。记住以下作用，其实就是为了明确孩子思考的角度，不至于单线思维） 1.贯穿全文线索 2.关联文章情节 3.揭示文章主旨 4.设置悬念，引人深思，激发读者兴趣 5.表明写作对象 6.照应开头结尾 8.概括文章内容，反映作者感情的变化 4.找出文中前后呼应的句子的解题技巧： 在同一文章中或者同一段落中,前后出现两次或者两次以上的事物,或首尾呼应,或前后照应。 5.体会句子中加点词句的表达效果答题步骤： （1）、解释词语： （2）、自然环境描写/社会环境描写/人物描写手法（参考1“法事人情”） （3）、修辞手法：（参考1“法事人情”） （4）、表达情感或者掲示道理

小学语文级阅读知识点汇总

小学语文1－6年级阅读知识点汇总 解题步骤 1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 主要题型及其解题方法 第一部分：词语 一、某句话中某个词换成另一个行吗为什么 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目看看具体能不能哦！） 二、动词理解。 XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情 三、一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么 答：不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系； （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！） 第二部分：句子 一、句子分析

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情 修辞的分析： （1）它本身的作用； （2）结合上下文，分析句子里词语的表达效果。 （3）答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用 A、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）…… B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点 C、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨” D、对比：强调了……突出了…… E、反复：强调了……加强语气 F、反问：强调，加强语气等； 答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情 G、借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点 H、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）” 引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者” 二、某句话在文中的作用 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） 三、仿写句子。 公式： ①数清例句的字数。? ②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。? ③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。 第三部分：段落篇章词语 一、标题作用 （1）全文的线索，推动情节发展 （2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）

部编语文 现代文阅读答题技巧(精华版)

部编语文现代文阅读答题技巧(精华版) 1.标题作用： （1）是全文的线索，推动情节发展 （2）总结文章内容 （3）点明主旨（突出主题） （4）形式新颖，吸引读者 2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情 3.句子分析： （1）分析句子里词语的表达效果 （2）分析：修辞+修辞作用 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？ 比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）…… 拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点） 排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点 反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情 设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨” 借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点 引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）” 引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”

4.文章运用表现手法作用： 例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？ （1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻 （3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫 （4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题 （6）托物言志： （7）借景抒情： 5.某段起什么作用： （1）开头，作用： A、引起下文 B、B、点明所要描写的对象 C、C、照应文章标题 D、D、设置悬念，吸引读者 E、E、为情节发展埋下伏笔 F、（2）此段在文中，作用： A、承上启下的过渡作用 B、 B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展 C、（3）结尾，作用： A、总结全文 B、揭示文章主旨 C、照应前文 D、照应题目 E、引人深思

总结阅读的方法

阅读方法大会餐 课型:总结体验型 教学目标 1、交流总结小学阶段学到的阅读方法，激发阅读的兴趣。 2、系统掌握阅读方法，提高课外阅读能力。 课前准备整理学过阅读方法，搜集阅读方法。 教学过程步骤教师活动学生活动理解课题，激趣导入。 1、出示名言：①胜利=艰辛的劳动+正确的方法+少谈空话。（爱因斯坦） ②培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会胜利。（叶圣陶）③聪惠在于勤劳，天才在于积累。（华罗庚） 2、组织交流小结：阅读方法是阅读的有力武器，小学阶段我们学了许多阅读方法，今天我们来比一比，谁的方法多又好。 ①阅读要掌握方法，才能事半功倍。 ②读书要积累，也要掌握方法。 3、进行交流，尝试练习，指导方法。 （⒈）、提出要求： ①阅读方法。②笔记方法。 ③体裁阅读方法。 ④读懂文章的方法。 （2）、组织学生交流。 （3）、小结：大家学了许多阅读方法，掌握了没有，下面我们来个阅读竞赛，看谁阅读能力最佳。

1、交流阅读方法和种类： ①阅读方法：画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法、避读法、寻读法、疑读法、比读法、跳读法、快速读②笔记方法；摘录、提纲式、剪贴式、感想式、批注式、评价式、专题式等③体裁阅读方法。连环画、寓言、科普、优异作文、古诗文、散文、小说、报刊，还有记事、写人、状物、写景等 ④读懂文章的方法。理解词句、抓住重点、整体阅读、领悟表达等 2、全班交流，实践体验，巩固方法。 3、出示阅读内容和要求：《水浒传》自选章节，自选方法，进行阅读。要求如下：①讲讲主要内容。②朗读一段精彩片断。③出示一篇笔记。④说清阅读方法。 自主阅读。全班展示。评选阅读标兵。 布置作业，巩固成果请学生回家阅读《水浒传》，参与阅读大比拼。学生回家阅读《水浒传》自选方法、自选形式进行展示。

文言文阅读答题技巧归纳

文言文阅读答题技巧归纳 考点一：实词释义（含实词辨析） 文言实词绝大部分具有多义性，这类题不仅要靠积累，还需掌握一定的推断技巧。技巧一：直接迁移法 又称“联想推断法”，即联系已学课文中有关该词的用法推断词义。 如：“过而能知，可以为明”中的“过”字，如果能联想到《生于忧患，死于安乐》中“人恒过，然后能改”的“过”的意思，就能理解该句中“过”的意思为“犯错”。 技巧二：语境推断法 解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。 如：河北中考出现课外文言句“使者及门”的“及”，结合上下文语境可知“及”应为“到”的意思。 技巧三：组词推断法 将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。 如：“杂然而前陈者”中“陈”字的字义推断，大家可以把“陈”组成几个词语，从中作选择：陈列、陈旧……通过筛选不难找到“陈列”这个意思。 技巧四：成语印证法 成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义，如河北2015年真题中“而己有饥色”中的“色”，可联系成语“面不改色”的“色”来理解，意思为“脸色”。 考点二：虚词意义及用法辨析 技巧一：代入筛选法 如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确答案。 如：“之”是最常见的文言虚词，其用法有： ①代词，可译为“他（她、它）”“这”“他（她、它）的”或自称等； ②结构助词，译作“的”； ③助词，不译； ④动词，译作“去”“往”“到”等。 然后一一代入相应句中进行理解和筛选。如昆明中考9题B项“而不知太守之乐其乐也/跪而拾之以归”，前一个“之”是助词，不译；后一个“之”是代词，指撕碎的奏牍。 技巧二：句意分析法

高考语文阅读答题技巧总结

高考语文阅读答题技巧总结 1.叙述角度：全知视角、有限视角 叙述人称：我（第一人称）：真实亲切、拉近距离、便与抒情 你（第二人称）：拉近叙述者和人物之间的距离、便于抒发情感 他（第三人称）：叙事自由、可深入人物内心、可展示不同人物不同地点同时 发生的事 2.常见修辞作用：比喻：化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显，化冗长为简洁 拟人：能促使读者产生联想，使事物生动形象，赋予事物以人的特征,给 读者以亲切感 对偶：形式上语言简练整齐对称有音乐美，内容上表意凝练抒情酣畅淋漓 排比：渲染气氛，强调内容，加重感情，节奏鲜明，语势磅礴，痛快淋漓 夸张：揭示特征本质；增添文采，增强感染力；增强联想，烘托气氛 对比：把不同的事物区别的更明显，突出叙述之物 设问：以设问开篇，点明主旨，领起下文，问题引入，带动全篇；中间设 问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 3.常见写作手法：虚实结合：虚实相应，激发联想与想象，丰富内容，扩展意境 动静结合：以动衬静（半夜），突出极其安静的氛围 正侧结合：直接描写为正面，对周围其他事物描写为侧面，突出主要描写 对象 点面结合：比如：千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 细节描写：对事物的细节进行描写，突出描写对象的某个特点 渲染烘托：创造气氛，突出形象，加强艺术效果 以乐景写哀情：反衬，是情感表达更强烈，使哀情更哀 照应：起合回环，使文章结构紧凑 多角度描写：动静，远近，虚实，通感，视听结合 明暗结合：一般体现为小说的双线结构 4.小说的情节：线索安排（单线和双线）、情节层次（开端、发展、高潮、结局）、结构技 巧 主要作用：推动情节、刻画人物、揭示主题 明暗结合：明显，暗隐，暗不直接，显隐结合，使文章摇曳多姿 欧·亨利式结尾：既出人意料又在情理之中，增加小说情节生动性 叙述顺序：顺序：（按时间、空间顺序描写）使文章脉络清晰，层次分明 倒序：（先写后发生的或结局）使文章产生悬念，引起读者兴趣；避免平铺直 叙与结构单调，增强文章生动性，曲折有致 插叙：（插入另一件与之相关的事）使情节更加完整，结构更加严密，人物形 象更丰满，内容更充实，有利于揭示文章主旨 补叙：（追叙，由一小段话对前文人或事进行补充交代）避免长篇大论出现情 节拖拉现象；通过藏与亮造成情节的波澜；对上文内容进行补充解释 平叙：分叙（有条不紊，突出紧张氛围） 铺垫：主要情节积蓄，酝酿的过程，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性 伏笔：在前段为后段所作的提示或暗示（伏笔要有照应，前后不宜紧贴） 照应：开头结尾照应；正文与文章标题相照应；行文中互相照应

二年级最新阅读理解知识点总结和题型总结经典

最新阅读理解知识点总结和题型总结经典 一、二年级语文下册阅读理解训练 1．阅读下文，回答问题 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢__小朋友的脚__常被那香味勾住__ （1）给文中空白处加标点符号。 梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢________ 小朋友的脚________ 常被那香味勾住________ （2）选文的第一段写________，第二段写________。 （3）为什么说“小朋友的脚，常被那香味勾住”？结合自己的生活实际说一说。 【答案】（1）！ ；， ；。 （2）秋天的色彩；秋天的气味 （3）因为秋天果子都成熟了，小朋友们看见香甜的果子，就不想离开了。 【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。 好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。（2）考查概括段意的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。选文的第一段写秋天的色彩，第二段写秋天的气味。 （3）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。故答案为：（1）！，。（2）秋天的色彩秋天的气味（3）因为秋天果子都成熟了，小朋友们看见香甜的果子，就不想离开了。 【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。（2）此题主要考查概括段意的能力。（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。 2．阅读短文，回答问题，

初中语文专题复习：现代文阅读知识点总结大全

中考专题复习现代文阅读知识点总结大全 ★小说阅读（一）之情节类型题 目标： （1）掌握小说情节的概括技巧 （2）掌握5种记叙顺序 （3）掌握小说情节的作用 （一）什么是情节 小说中的情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。小说故事情节用以展示人物性格，表现作品主题。 （二）小说情节的概括 （1）完整叙述：按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的要素不能丢失。“何事”一环中有时要包括“开端、发展、高潮、结局”。 （2）从主人公的角度叙述：故事较复杂，关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。 （三）小说的记叙顺序 （1）顺叙：即按时间的先后顺序来写。情节发展脉络分明，层次清晰。（2）倒叙：不按时间的先后顺序，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。（3）插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事。对主要情节或中心事件作必要的补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 （4）补叙：也叫追叙，是指行文中用三两句话或一小段话对前面说的人或事作一些简单的补充交代。补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就可能出现漏洞，令人不解。 （四）小说情节作用 开头 1. 一般开头 （1）交代故事发生的时间和地点（2）开门见山，点明主题。（3）引出下文，为后面的故事情节做铺垫 2. 开头设疑 （1）造成悬念，引出下文（2）引起读者的兴趣和思考 3. 开头写景

阅读方法归纳

标题作用分析法 文章标题的主要作用有 1、揭示写作对象 2、体现主要内容 3、是贯穿全文的线索 4、揭示情感主旨 5、语带双关或具有象征意义 6、生动新颖、意味深长，引起读者兴趣。 开头句（段）作用分析法 开头句（段）主要作用有： 1、开篇点题，总领下文 2、引起下文，为下文做铺垫 3、设置悬念，引起读者兴趣和思考 4、营造氛围。 中间句（段）作用分析法 内容上：总结上文或引出下文内容。 结构上： 1、承上启下 2、照应标题、开头句段 3、为下文埋下伏笔（或作铺垫） 内容是否矛盾（离题）分析法 遇到判断某个内容是否矛盾（离题）时，首先要明白所判断的主要内容，其次，要明白全文的主旨是什么，然后，判断这两者之间的关系是一致的还是矛盾的。如果这一内容可以突出文章主旨，当然就不矛盾或不离题，如果这一内容文章主旨冲突，当然就矛盾或离题。侧面描写作用分析法 侧面描写的作用：第一，能激发人的想象力，比正面描写更机智，能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却收到以少胜多的效果；第二，侧面描写是对正面描写的有益补充，好的侧面描写，往往能起到烘云托月、锦上添花的效果，以使其形象更加鲜明突出；第三，侧面描写有利于表现人物的性格。

1、从人物的身份、地位经历、教养、气质等方面分析因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格 2、将典型人物置于典型环境、典型事件中去分析 3、通过对人物的肖像、动作、语言、心理、神态等的描写去分析 4、通过人物间的关系来分析人物性格5.结合写作背景或文章的主题去分析。 语言描写作用分析法 言为心声，精当的语言描写能鲜明地展现人物的性格，表现人物的思想感情，揭示人物的性格与地位，推动故事情节的发展，一般答题模式为：通过对文中某个人物的语言描写，表现人物……的情感，体现人物……的性格（或品质），揭示人物……的身份（或地位）。抓关键词理解句子含义分析法 中考试题中许多句子的含义可从关键字词中传递出来。理解字的含义一定要注重句子的动词、名词、形容词和表修饰限制的副词。 结尾句（段）作用分析法 从内容和结构两方面回答： 结构上面的作用：1.总结上文2.首尾呼应，使文章结构完整3.照应题目，照应开头。 内容上面的作用：1.画龙点睛、点明事件的意义，点明中心2.深化文章中心，抒发作者的感悟或者情感3.写出了人物的品质、精神或性格4.言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。 理解词语在语境中的含义分析法 答题一定要坚持“词不离句”的原则，把词语放在具体句子中借助上下文去推测、判断、琢磨它在语境中蕴含的意思。如果对个别词语在意思上觉得模凌两可，不妨将它与文章的主旨、背景及作者的思想倾向联系起来思考，以确定它的意思。答题模式为：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。 内容能否删除答题法 内容能否删除主要涉及三个方面：一是词语；二是句子；三是段落。解答此类题目，如果是词语，一般采用比较法，即去掉这个词语后，前后的句意有什么不同，效果有什么差别，根据前后变化写出答案；如果是句子或段落，关键要看其在文章中的作用，是否删除的标准是看是否能够体现作者的写作目的，是否反映出主要人物的性格特点，是否为文章的中心服务。

现代文阅读答题技巧汇总

现代文阅读答题技巧汇总 一.文章的表达技巧的分析鉴赏 1、修辞手法 （1）、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。 （2）、明确答题方向。答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。 一般说来： 描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张； 结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复； 表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。 具体如下： 比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。 答题格式：生动形象的写出了+对象+特性 拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。 排比——强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。 答题格式：强调了+对象+特性 夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。 对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。 设问——无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考 反问——以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。 反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。如1998年第29题即可答为：运用反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨。借代：生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。 引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。 （附：引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语） 破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 双关：表达含蓄，语意丰富。一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。 2、表现手法类 解题思路： （1）、确认所用表现手法。

初中语文现代文阅读考点及解题方法归纳

初中语文考点及解题方法归纳 基础方法 一、解答阅读题的一般环节和步骤： 1、看标题。（大致了解文章文体） 2、看题目； 3、看文章。①边看边归纳各段或各部分的大意，理解文章的思路、情感；②划出有助于回答题目的词、短语或句子； 4、简单归纳文章的整体内容和作者的情感变化； 5、再看题，明确有几点要求； 6、根据题目要求确定答案在文中的范围； 7、在确定的范围内细细筛选提取或概括符合题目要求的要点； 8、将要点连缀成答案。（用数字序号明确标出要点） 二、整体感知的内容 1.理清文章的内容和思路； 2.明确作者的思想和情感倾向； 3.判断文体、表达技巧、语言风格等。 三、审题、确定答案范围的方法 1、切分题干，明确题目有几点要求。 2、在文中找出与题干相照应的句子，结合上下文寻求答案。 3、答案不在前面就在后面，既不在前面也不在后面，就在句子本身。 四、题干中，一些短语的暗示作用 1．“结合全文”，指答案分布不在一处，常常有2处以上，经常是一段或几段一个要点，需一段一段地阅读，归纳要点； 2.“在第x段中”，指答案需在相应的段落中一句一句地阅读，提取要点； 3.“结合上下文”，指答案在上下文中。 4.“结合材料作答”，指形成的答案里，要有链接材料里筛选的要点，提取的词语。 5.“举具体事例证明xx观点（道理）”，指举的事例要有具体的人名、取得的成就，用词要和观点（道理）相照应。 五、解答阅读题的2个注意点 1、阅读理解是指弄明白作者的思想、态度、情感等，除有特殊要求的外，一般要先抛开自己的观点解读，不可以自己的想法代替作者的思想。 2、回答问题应用平实性的语言明确表达意思，不可用修辞、象征等方法含蓄表达。（题目有要求的除外） 文学类作品题型及解法： 一、品味词语的方法 1、明确手法①修辞——比喻、拟人、排比、反问等。②句式——整散结合、长短相间等。 ③表达方式——描写、议论、抒情。④词语——色彩词、动作词、叠音词等 2、根据词语的基本义理解其在文中的意思； 3、联系上下文，通过增、删、换、移等方法思考词语在句中的表达效果；（表意） 4、体味作者蕴含在词里的情感（人物描写要通过动作、神态等领会人物的心理）。（表情） 二、理解句子的方法

读书的方法的总结

读书的方法的总结 古今中外许多富有成就的学者都在长期的阅读学习中总结出了不少行之有效的阅读方法。在这里只能择其一二，介绍几种对政治课阅读具有指导意义的“阅读成方”。 读书的方法的总结⑴朱子读书法。即朱熹读书法。我国古代的传统读书法的典型代表之一。此法对后世影响极大。朱熹去世后，其弟子即归纳为“朱子读书六法”： ①循序渐进。读书须有次第，“字求其训，句索其旨，未得乎前，则不敢求其后”，切戒急于求成。 ②熟读精思。读书“若读得熟而又思得精，自然心与理一，永远不忘。” ③虚心涵泳。即读书要有虚心的态度，“惟笃志虚心”，方“道理明”。 ④体已体察。即读书要善于将书上的“圣贤言语，体之于身”。 ⑤着紧用力。意即读书要勤奋，下苦功夫。 ⑥居敬持志。读书要有纯静专一的心境和坚定远大的志向。 ⑵顾颉刚读书法。顾颉刚，我国当代著名的历史学家和

民俗学家。其读书方法开创了中国近现代阅读理论和实践的新格局。归纳起来，可称之为“三要读书法”。 ①要有正确的读书态度。读书时要善于批判继承传统的读书法，敢于怀疑圣贤和经典，还要自觉吸收现代科学方法，不断反省和总结自己的读书方法。 ②要有独特的读书方法，即批判性阅读、活读。 ③要做好五件事。第一，养成读书的特殊兴趣；第二，要分别书籍缓急轻重；第三，要运用自己的判断力；第四，不可有成见；第五，要广涉群书，又要精专。 ⑶陈从周的杂读法。我国著名建筑家陈从周教授在谈到读书方法时曾说，我除了读专业著作以外，最喜爱读杂书，尤其是钟爱历代文人的笔记。要分门别类地做摘记，这样方能由杂变“纯”。正如搞园林一样，“一木一石，残砖碎瓦”，皆为造园必须之品，为学也是如此。他还说，读书，搞学术，要有的放矢，围绕一个问题，由一点可以引申到很多点，正如蜘蛛网，千丝万缕，离不了中心的蜘蛛。如此持之以恒，便可在这个领域中得其梗概了。 ⑷快速阅读法。这是一种从文字中迅速吸收有用信息，提高阅读速度的读书方法。此法为美国教育学家比尔.科斯比和苏联著名学者奥.库兹涅佐夫等人提出，并在实践中不

语文阅读答题技巧总结

一、表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明共五种。 （一）抒情： 1、定义：抒情包括直接抒情与间接抒情，直接抒情是作者直接表达自己的思想感情，也叫直抒胸臆；间接抒情是指作者不直接出面，通过其他方式来抒发感情，或借人物之口来抒情，或通过特定的语调来抒情，语言比较冷静客观。 2、特点：直接抒情以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情。 间接抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。 3、分类：间接抒情又分为咏物抒情、借景抒情、情景交融、容情于景、已景结情、托物言志、托物寓理、借古讽今、以乐景写哀情。（直接抒情无分类，就是单纯直白的抒发作者自身情感） （二）描写： 1、定义：描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。 2、分类：细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、人物描写、环境描写等。 人物描写 （1）肖像描写也叫外貌描写，通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系。总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。 （2）语言描写，对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。 （3）动作描写，通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。 （4）心理描写，心理是指人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。 （5）神态描写，与外貌描写是有区别的,神态描写是对人的面部表情进行刻画,可以突出人物的性格特征。 （6）细节描写，对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写。可以增强描写的生动性和真实感，使人物更具有个性特征，对人物塑造具有四两拨千斤的作用。 环境描写： 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，分为自然环境描写和社会环境描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 环境描写作用：先判断是自然环境描写还是社会环境描写，注意有些时候某些作用会相通社会环境描写作用：交代社会背景；心情暗示体现人物内心活动；衬托人物行为活动；揭示人物性格；烘托或反衬人物形象；增加文章真实性（细节环境描写）。 自然环境描写：渲染氛围；推动情节发展；深化文章主题。

初中语文阅读理解知识点整理

记叙文阅读理解 一、记叙文的主要内容 1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。即：什么时间？什么地点？谁？干什么？ 2、记叙顺序及作用 ①顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 ②倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：强调，制造悬念，情节富于变化，吸引读者。 ③插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：补充内容，丰富情节。照应上文，或为下文铺垫。 3、记叙线：①核心人物②核心事物③核心事件④时间⑤地点⑥作者的情感。 如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……|”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。 4、表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。

6、写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制。常见的是第一人称，第三人称 7、常用标点符号的作用 引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义 破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进 双关句：方法：一要答出本义，二要答出深层含义；注意答题格式：我喜欢 xx 句，因为它xx。 8、八种常用修辞方法： ①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。 ③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。④排比--增强语言气势，加强表达效果。 ⑤对偶--使语言简练工整。⑥引用--增强语言说服力。（既是修辞方法，也是说明方法，还是论证方法） ⑦设问--引起读者注意、思考。⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。 9、十种常用写作手法： ①拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果. ②比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 ③夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 ④象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。 ⑤对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题. ⑥衬托（侧面烘托）手法和正面描写：以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 ⑦讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 ⑧欲扬先抑和先扬后抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 ⑨前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。 ⑩设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。 （11）借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。 （12）借物喻人：描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。 10、语言特色：（形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、深入浅出、言简意赅、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、幽默风趣、富有感染力、引发阅读兴趣等）答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“……（摘录文章中的相关句子）”，它“……（适当地选入下面词库摘抄的语言）”。 例句：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中” 、“拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。（《夏之绝句》） 二、分析词语和句子 1、主题句（中心句或主旨句）:首段（段首）或尾段（段尾）的议论抒情句。 2、具体词语的含义与作用：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。 答：“XX”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。 3、关键句子主要包括五个方面： ①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。 4、分析记叙文语段中分析一句话： 要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。 ①句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。 ②倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之

现代文阅读技巧归纳

现代文阅读技巧归纳 分析文章的表现手法。 记叙文常用的表现手法有： 对比烘托法、 欲扬先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等。 分析文章的语言特色。 记叙文在语言的运用上有两种类型，一是朴实无华，二是优美生动。分析时应把握不同类型的语言特色，还要结合作者的感情和态度。可从下列语句中选择： 朴实无华、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注： 必须结合具体语句分析。 描写分为哪几种？ 正面描写、侧面描写（借他人之口对对象进行描写）。 环境描写、场面描写、细节描写（对某些细小的举止、行为或细微的事件、细小的景物片断作仔细的描绘） 人物描写（外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写） 某句话在文章中的作用是什么？ 结构方面： 总领全文、总结上文、为下文作铺垫、引起下文、承上启下、线索、照应前文。 内容方面：

点明中心、深化主题。（需结合具体内容来讲） 怎样体会作者的态度、观点和感情？ 可以从以下几方面分析： 1、分析文章的题目。 2、分析文章的开头。 3、分析文章的结尾。 4、分析文章的抒情议论段落。 5、分析写作背景和写作意图。 写作手法及作用？ （1）拟人手法 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2）比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3）夸张手法 突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。 （5）对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题（具体）。

小学语文阅读理解技巧总结

小学语文阅读答题技巧汇总 第一部分基本步骤 1.通读全文，掌握大意。快速浏览全文，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），不管生词难句。 2.浏览考项，细读答题。浏览题目，然后带着问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的地阅读。 3.再读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。 第二部分基本知识 1.写作顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分总顺序（包括总分、分总）参观或游览顺序、事物的不同方面或不同类别顺序。 2.表达方法有五种：记叙、描写、说明、议论、抒情（小学一般只出现前三种） 3.记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（一般只会考“倒叙” 4.描写有人物描写、场面描写、细节描写、侧面描写等。 5.人物描写有五种：外貌、语言、心理、动作、神态。 6.说明方法有：列数字、打比方、作比较、举例子、下定义、分类别…… 7.修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、

（对偶……） 8.感情一般有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷恋、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾…… 9.品质一般有：诚实、守信、勤奋、专心、坚强、善良、执着、勇敢、团结、爱国……坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大局、知错能改、大公无私、艰苦朴素、铁面无私、以身作则、纯洁善良、见义勇为 第三部分基本方法 一、概括全文内容 1.本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么事结果怎样。 2.本文记叙了一个什么故事，告诉我们什么道理。 3.找出每大段的段意串起来。 二、概括中心思想 1.本文表现了谁的怎样的精神。 2.本文表达了谁对谁（什么）的怎样的思想感情。 三、某句话是什么句，有什么作用。 1.中心句，突出中心（或点明中心） 2.过渡句，承上启下 3.总起句：总领全文、引起下文 4.其他作用：和开头呼应、设置悬念，激发读者的阅读

小学语文阅读答题技巧汇总

小学语文阅读答题技巧汇总第一部分基本步骤 1.通读全文，掌握大意.快速浏览全文，重视标题（中心）.开头段（观点）.结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），不管生词难句. 2.浏览考项，细读答题.浏览题目，然后带着问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读. 3.复读全文，验证答案.答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面. 第二部分基本知识 1.写作顺序：时间顺序.空间顺序.事情发展顺序.总分总顺序（包括总分.分总）.参观或游览顺序.事物的不同方面或不同类别顺序. 2.表达方法有五种：记叙.描写.说明.议论.抒情（小学一般只出现前三种） 3.记叙的顺序：顺叙.倒叙.插叙（一般只会考“倒叙”） 4.描写有人物描写.场面描写.细节描写.侧面描写等. 5.人物描写有五种：外貌.语言.心理.动作.神态. 6.说明方法有：列数字.分类别.打比方.作比较.（画图表.引资料.下定义……） 7.修辞手法有：比喻.拟人.夸张.排比.设问.反问.（对偶.反复……） 8.感情一般有：歌颂.赞美.热爱.喜爱.感动.高兴.渴望.震撼.

眷恋.惆怅.淡淡的忧愁.惋惜.思念（怀念）.厌倦.憎恶.痛苦.惭愧.内疚.痛恨.伤心.悲痛.遗憾…… 9.品质一般有：诚实.守信.勤奋.专心.坚强.善良.执着.勇敢.团结.爱国……坚贞不屈.机智勇敢.临危不惧.舍己为人.乐于助人.顾全大局.知错能改.大公无私.艰苦朴素.铁面无私.以身作则.纯洁善良.见义勇为…… 第三部分基本方法 一.概括全文内容 1.本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么事结果怎样. 2.本文记叙了一个什么故事，告诉我们什么道理. 3.找出每大段的段意串起来. 二.概括中心思想 1.本文表现了谁的怎样的精神. 2.本文表达了谁对谁（什么）的怎样的思想感情. 三.某句话是什么句，有什么作用. 1.中心句，突出中心（或点明中心） 2.过渡句，承上启下 3.总起句：总领全文.引起下文 4.其他作用：和开头呼应.设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫.与下文进行对比， 四.人称的好处 第一人称的好处：内容真实可信. 第二人称的好处：语气亲切自然.（代表性的文章是《再见了亲人》的1.2.3段，《山中访友》的3.5自然段）