《科学探究 摩擦力》教案(1)-掌门1对1

第五节科学探究：摩擦力-掌门1对1

教学目标

1、了解摩擦力的概念

2、通过实验，探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系。

3、经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想和假设。

4、知道增大和减小摩擦的方法并能在日常生活中应用这些知识。

重点与难点

重点：1、摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系

2、增大和减小摩擦在日常生活中的应用

难点：1、摩擦力的方向认识

2、摩擦力大小因素的探究过程

教学准备

实验器材：木块、长木板、砝码、毛巾、棉布、弹簧测力计等

教学设计

一、复习提问，引入新课

【教师活动1】提问：

（1）重力的定义

（2）重力的大小计算

（3）重力方向与作用点

【学生活动1】回忆、回答师的问题。

【教师活动2】组织实验：

（1）找两位同学、一根钢管（一端做的粗糙，另一端做的光滑）

（2）让两位同学分别拉两端，进行拔河比赛。

根据现象采访提问：

（1）拉光滑一端的同学，为何抓不住，容易脱手呢？

（2）拉粗糙一端的同学，为何那么轻易的把钢管拉过来？

师述：通过刚才的游戏我们很容易看出，导致此种结果的主要原因是由于手和钢管之间的摩擦力不同所致。本节课就来一起探究此问题。

板书课题：科学探究：摩擦力

【学生活动2】配合老师做实验并仔细观察实验现象。思考师的问题并做回答。根据教师的引导进入新课学习。

二、投放学案，引导自学

【教师活动】组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。初步感知本节课的内容。走入学生中间，及时发现、指导学生自学。

【学生活动】阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。初步了解摩擦力的有关内容。

三、合作共建，解决问题

1、摩擦力

【教师活动】组织学生仔细阅读课文开始部分，了解摩擦力的定义和方向等有关问题。

【学生活动】仔细阅读课文开始部分，明确摩擦力的定义及方向等有关问题。并进行交流讨论形成初步认识。

【说明】条件：（1）必须接触（2）必须发生相对运动。

方向：与相对运动方向相反。

2、实验探究摩擦力的大小因素

提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关呢？

猜想假设：接触面的大小、接触面的粗糙程度、接触面之间的压力、运动的速度等 选取目标：探究摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力的关系。

实验器材：弹簧测力计、长方体木块、较光滑木板、毛巾、钩码等

制订计划与实验设计：参考课本，师生讨论形成统一的过程。

进行试验并收集数据：根据制定的过程进行实验，并把数据填入表格中。

分析与论证：

滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦

力 。

滑动摩擦力的大小与压力有关，压力越大，摩擦力 。

【说明】

（1）弹簧测力计在拉动的过程中必须尽量保持匀速运动。

（2）此实验在组织的过程中采用了控制变量法。

（3）此实验是一定性探究实验，其他影响因素可自由选取实验。

3、增大和减小摩擦

【教师活动1】组织学生阅读课本，自主学习本块内容了解增大和减小摩擦的方法。

【学生活动1】自主学习，了解增大和减小摩擦的方法。

【教师活动2】组织学生进行交流、讨论增大和减小摩擦的方法和事例。

【学生活动2】交流、讨论增大和减小摩擦的方法和事例。

【说明】（1）利用滚动代替滑动可以减小摩擦（滚动摩擦）

（2）让两接触的物体之间出现一层薄空气可以减小摩擦

四、知能应用，巩固提高

【教师活动1】组织学生做学案上的“重难点突破”。并走进学生中间及时发现、指导出现的问题。

【学生活动1】做学案上的“重难点突破”。

【教师活动2】组织学生进行交流、讨论、展示自己的结果。

【学生活动2】进行交流、讨论、展示自己的结果

师生合作评析形成共识

五、诊断评价，查漏补缺

【教师活动1】组织学生进行习题训练（学案中的知能应用），巩固提高。师巡视批阅，及时发现问题。

【学生活动1】自主做题，巩固提高。

【教师活动2】出示习题答案，组织学生自我评析。

【学生活动2】参照答案，自我评析。

师生合作形成共识

六、课堂小结，构建网络 实验条件 弹簧测力计示数 F/N 压力情况 接触面情况 1 一个木块 光滑木板 2 3

本节知识小结：

1、摩擦力的定义、产生条件、方向。

2、实验探究摩擦力的大小因素探究：压力与接触面的粗糙程度

3、增大与减小摩擦力的方法

七、布置作业

课堂：课后作业1、2、3题

课外：同步探究

八、板书设计

第五节科学探究：摩擦力

一、摩擦力三、增大和减小摩擦力的方法

1、定义

2、方向

二、摩擦力的大小因素实验探究

九、教学反思