对《经济生活》“量入为出,适度消费”表述的一点指瑕

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对《经济生活》“量入为出，适度消费”表述的一点指瑕

作者：罗春海

来源：《新课程·教师》2014年第07期

摘要：“量入为出，适度调整”是做理智的消费者需要践行的第一原则，应给学生一个准确的概念，指导学生学习。

关键词：收入；逻辑；界定

《经济生活》课本（2013年4月第5版）21页“做理智的消费者”中，有这样一段表述：“我们要做理智的消费者，践行正确的原则”。原则的第一条就是“量入为出，适度消费”。这句话初看上去并没有什么问题。但如果仔细对照，认真研读，就会发现，这样的表述似乎还有些欠严谨，尤其对中学生来说，恐怕会产生一定的误读，甚至没有起到思想政治课应有的教育作用。

课本对“量入为出”是这样解释的：要在自己的经济承受能力之内进行消费。问题在于什么才是“自己的经济承受能力”。因此，我个人认为，课本有必要对“入”作适当的界定。因为根据《新华字典》的解释，把“量入为出”解释为“根据收入的多少来定开支的限度”。按中国人的传统观念理解，量入为出，就可以理解为，有多少钱办多少事。对高中生来说，他们毕竟涉世不深，生活经验不足，完全可能会作出“手头有多少钱就买多少东西”这样的解读，如果循着这样的逻辑，那么，就有可能引起学生的思维混乱，也就可能导致学生对课本第19页说的“贷款消费”不能理解。

其实，在课本第17页就对“收入”作了隐含式的界定。课本是这样表述的：收入是消费的基础和前提……居民消费水平不仅取决于当前收入，而且受未来收入预期的影响。对于未来收入，如果人们有非常乐观的预期，那么预支将来的收入的可能性就会加大。这段表述，实际上不直接地界定了收入的概念，“收”既包括当前收入，又包括预期收入。

笔者认为，课本第21页在讲消费原则时，对“量入为出”须作更清晰、更严谨和与时俱进的表述。要清楚地告诉学生，这里的“入”是什么。应该既包括“当前收入”，也包括“预期收入”。这样，才不至于让学生狭隘地理解为“当前收入”或者“过去收入”。

笔者认为，对“量入为出”的“入”作一个拓宽，还具有积极的现实意义。从我国的经济生活现实情况来看，当前我国产能过剩，产品积压，部分企业经营困难，最大的问题在于内需不足，再加上中国居民长期有量入为出，高储蓄的消费习惯，消费不足成为制约经济发展的一个重要掣肘；从历史层面来讲，中国人过去对量入为出的“入”理解局限于“今天和过去的收入”，如果把“入”延伸到不只是包括现有收入，同时也包括未来的收入预期。这样的话，就把一个人

我国的消费需求和消费结构的现状

我国的消费需求和消费结构的现状 [摘要] 消费需求对经济增长具有拉动作用, 决定着经济增长速度的快慢和质量的高低。而我国目前的消费需求处于不足状态，这与利率等因素有关，同时消费与投资又有着不可分割的关系，互相影响和促进。 一、中国消费需求的现状 消费需决定一国经济增长的重要因素，我国现阶段的消费需求占国生产总值比重偏低且增长缓慢，因此扩消费，把经济增さ闹饕У愦由煊蜃频较研枨罅煊蚴且院罄 梅⒄沟墓丶? 我国消费需求不足的主要表现 1.消费在经济增长中所占比重偏低。20世纪90年代以来，世界平均消费水平为78％～79％，而我国1996年～2002年各年的年均最终消费率仅为50％多。 2.居民收入增速放缓、城乡差距拉大。 3.体制性障碍导致居民收入与支出预期出现明显反差。原来由政府和国有企业向城镇居民提供的就业、住房、医疗、养老、子女教育等保障，转变为居民自己承担。因此，增加储蓄就成为居民的选择。 4.边际消费倾向呈现下降趋势。有资料表明，我国边际消费倾向自1995年以来呈现出明显的下降趋势，同时导致了投资对经济的拉动作用削弱。 对扩消费的建议:(1)提高居民收入。(2)控制居民收入差距的扩大。(3)积极发展消费信贷。 (4)完善社会保障制度，提高居民消费倾向。 二、利率对消费的影响 在市场经济条件下,利率是一个有用的宏观经济调控手段,利率下调对于降低企业的利息负担,激发企业的投资热情,增加投资需求,肯定是有积极作用的，同时也会刺激居民的消费热情，减少储蓄。反之，利率上升则会抵制需求的增长。降低利率能从消费和投资两方面扩大需,把经济带入“扩大消费需求——带动投资回升——促进经济增长——消费需求继续扩大”的良性循环,增添启动经济新的拉力。 不能否认,在市场经济条件下,利率是一个有用的宏观经济调控手段，但是,在我国目前的条件下,利率调整在改变城乡居民的储蓄—消费决策方面的作用却很有限,我们不能寄厚望于 降低利率以刺激消费。但是利率调节作用,在不同的经济背景下,其作用方式、作用力度和传导机制是迥然不同的。在经济过热的情况下,实际利率往往较低,中央银行通过较大幅度提高存款名义利率,对于提高居民储蓄倾向、保持储蓄稳定增长、抑制消费膨胀起到了积极的作用。而在调节通货紧缩时,调低利率只能是劝导性的,人们储蓄收益减少,并不足以产生强制的作用,还得看其他因素。我国前六次利率大幅度下调,从效果来看,并未对居民消费需求产生预期的刺激作用,只是在一定程度上延缓了居民消费增长幅度加速下滑的势头,减轻了国 有企业的利息负担。相反,降息却可能使人们进一步对前景看淡,越发要把钱存入银行来买一个安全。由此可见,利率杠杆是有缺陷的,应用也是有条件的。 三、投资与消费的关系 在市场经济条件下，投资与消费之间的关系是相互影响、相互推进的互动关系，是以消费引导投资为前提，以投资和消费的良性循环为基础，通过投资和消费的互动来促进国民经济的发展。首先,消费需求增长受到投资需求增长的制约,要以投资需求的相应增长为保证。其次,投资需求的增长受到消费需求增长的制约,只能在消费需求所限定的空间围得到实现。在市场经济条件下,投资需求的增长最终仍然需要依靠消费需求的增长来实现,其自身不可能成 为经济增长真正和持久的拉动力量。没有消费需求增长的支持,投资需求增长形成的新增生产能力将会大量闲置,不论是投资需求拉动的经济增长还是投资需求增长本身,都不可能持

我国居民消费结构的区域特征与类型分析

我国居民消费结构的区域特征与类型分析Regional Characteristics and Types of Consumption Structure in China 盛成统计与应用数学学院统计学专业2007（2）班 200771078 指导教师：李芳芝讲师 摘要:为了进一步完善我国居民的消费结构,正确引导消费趋势,提高我国居民的生活质量,有必要对我国各省市居民的消费结构进行考察和研究,以期发现特点和规律从而更方便引导正确消费。本文采用“因子分析”对我国居民的消费结构进行结构特点分析,通过“聚类分析”对我国各地区居民消费结构之间的异同进行考察并作分类研究,总结得出我国居民消费呈现富裕型、娱乐教育文化服务类消费攀升的趋势特点。从理论角度出发，消费需求的具体内容主要体现在消费结构上。要增加居民合理消费，就要从研究居民消费结构入手。只有了解居民消费结构的变化趋势和规律，掌握消费需求的重点和发展方向，才能为消费者提供良好的政策环境，引导消费者合理扩大消费，才能促进产业结构调整与消费结构优化升级相协调，才能推动国民经济的又好又快发展。 关键词：消费结构；因子分析；聚类分析

Abstract:For consummating the consumption structure, directing the consumption tendency, improving the daily living standard, it is necessary to investigate on each region of our country to discover the character and the laws for appropriate consumption. This paper utilizes Factor Analysis and Cluster Analysis on different structure features and different regions. Through this paper we can know that people in our country which prefer to entertainment, education, express the increasing trend. In theory, the content of consumer demand reflect on consumption structure .Only study on consumption structure can enhance the reasonable inhabitant consumption. It will provide the favourable politic environment and promote the trim of industrial structure to insure the steady development of our country if we understand the trend of consumption structure and control the direction of consumption demands. Keyword: Consumption Structure; Factor Analysis; Cluster Analysis

合理消费倡议书

篇一：树立正确消费观的倡议书 树立正确消费观的倡议书 目前中学生存在不良消费，为了指导学生理性消费、科学消费，避免互相攀比现象的发生，同时对于家庭经济较困难的同学能起到避免自卑，避免通过非正常手段取得钱财的可能，使全社会更加关注中学生的消费问题，逐步使我们培养良好的消费习惯。为此，我向同学们发出倡议并提出我的建议： 1、中学生必须做到合理消费。以自身家庭情况为前提，可以对家庭较富裕的同学指出一些乱花钱的不合理性，使他们明白中学生应适度消费，不该铺张浪费，从而可以取得良好的效果。 2、消费应从实际出发。对此，可以开展对于消费观念的主题班会，让同学们充分说出自己对消费的想法和见解，对一些盲目攀比、超前消费、赶时髦、随波逐流的消费可能使中学生产生不良思想指出不合理性。通过主题班会，能让同学们明白消费应做到“四不”——不赶时髦、不随波逐流、不盲目攀比、不超前消费。 3、树立正确的消费观，多参与自力更生的活动，努力提高自己的综合素质。我们要节约学校的水、电，对此可以在各班成立志愿小组，负责控制对本班的用电管理。比如白天光线充足不用开灯时，如果发现开了灯就及时主动去把它关掉，号召同学们踊跃参与，用行动证明决心。 4、树立科学环保的消费观。对此，可以动员各班黑板报成员出一期关于环保消费的黑板报，提倡同学们消费应考虑环境，并动员同学们到学校食堂吃饭，尽量不要到外面的快餐店吃快餐，这样既有利于我们的身体健康而且不会给环境带来严重的“白色污染”。通过这些倡议的提出，可以使同学们彻底改变愚昧无知、不文明、不卫生的消费习惯，杜绝一次性餐具的使用，减少“白色污染”。 5、发扬艰苦奋斗的精神，养成勤俭节约的良好习惯。对此，每个月可以组织同学们到外面清扫街道，把乱贴乱画的墙擦洗干净，保证我们的居住环境优美；在学校食堂挂一些“粒粒皆辛苦”“珍惜粮食”的宣传报，希望同学们能节约粮食，不浪费粮食。愿同学们都能树立正确、科学的消费观，为所有家长卸下不必要的经济负担，促进自身的健康成长！让我们共同努力吧！ 倡议人：z 时间:2011年6月16日篇二：节约倡议书 “勤俭节约，从我做起”倡议书 勤俭节约是中华民族的传统美德，我们作为新时期的学生，应该树立正确的节约观，争做勤俭节约的模范，从我做起，从现在做起，从点滴小事做起,崇尚节俭，合理消费，以建设“节约型校园”为目标，增强节约意识，改掉不良陋习，做到“以勤养志、以俭养德”，做到互相提醒，杜绝铺张浪费，营造人人把节约当成“举手之劳”的校园氛围。所以发出“节约十个一”的倡议： 1、节约一元钱：适度消费，合理支出，精打细算，每天节省一点点，养成理财好习惯。 2、节约一张纸：作业本要用完，少用纸巾、纸杯，提倡使用手帕。 3、节约一支笔：不必买名笔，铅笔要用完，没坏别丢，坏了可修。 4、节约一杯水：避免大开水龙头,提倡使用脸盆洗脸、洗手；衣物集中洗涤，用后及时拧紧水龙头，避免长流水，见滴水龙头，随手关闭。 5、节约一度电：光线充足，不要开灯；能用一盏，不开多盏；杜绝白昼长明灯，做到人走灯熄。 6、节约一粒粮：积极倡导文明用餐，减少粮食浪费，打饭量力而行，不浪费每一粒粮食，不提倡去餐馆就餐，不提倡用一次性碗筷，不提倡吃零食。 7、节约一件衣：不必买名牌，不要过分追求时尚，旧衣只要干净、得体，同样穿出气质，穿出潇洒。

高一政治221《合理消费与消费结构》教案2沪教版

合理消费和消费结构 一、设计思路 新课程标准在教学建议中，强调联系生活实际。即，在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的规范和要求，提高社会适应能力。可见，只有教师的教学以学生为本，千方百计地激发学生学习的主动性，让学生真正成为学习的主人，才能让思想政治课“动”起来。 在二期课改理念及建构主义学习理论的指导下，我在教学中设计了以学生探究为主的教学活动。通过创设一些对学生来说是现实的，同时又与所教知识相干的事实性、意境性、示范性、原理性和探究性的情境，激起学生的认知冲突，充分发挥学生的主体作用，通过学生的自主探究、合作交流去获取知识、技能和态度，并使学生在不断参与的过程中学会认知、学会合作、学会创造。 二、教材分析 从框题就不难看出其主要内容分为两部分，“消费结构”和“合理消费”。前者主要研究“消费结构变化和进步的趋势及其原因”，侧重知识目标，是后者“合理消费”的知识准备；后者主要研究“如何合理安排消费结构”，要帮助学生树立合理消费观，懂得合理消费对于个人成长和社会发展都有重要意义，侧重情感、态度与价值观目标，是本框内容的落脚点，也是我们思想政治课德育功能的体现。针对教材内容，我在教学设计时把整堂课也分成两部分，分别解决这两个问题，但重点放在后者，突出本堂课的情感、态度与价值观目标。 从本框在这一课的地位和作用来看，它与前一节“消费水平”密切联系：经济的发展、消费水平的提高必然会促进消费结构的进步，消费结构的变化也可以反映出经济的发展和消费水平的变化。只有让学生懂得了这一点，才能使他们真正理解“消费结构变化的趋势和原因”，进而才能懂得在经济发展、消费水平提高的同时，要自觉适时地调整消费结构，以优化消费结构。因此，作为教师一定要帮助学生理清其中的关系。同时，本框内容也是下一框“合理消费和健康的消费心理”学习的基础。学生只有懂得了合理消费的重要性，才能真正认识健康消费心理的重要性。因此，要把这一框作为第二节的重点。 三、学情分析 1．学生已有的知识和经验 一方面，通过本课第一节的学习，学生已经掌握了一些有关消费的知识，尤其对消费水平已经有了比较深入的认识；另一方面，教材内容比较贴近学生生活实际，因为学生本身就是一个消费者，有一定的生活经验和直观认识。因此，教学过程中，可以借助已学过的知识及选取一些生活实例或相关统计数据，激发学生学习的兴趣；帮助、引导学生学习新的知识。

正确的消费观

［例1］目前，在欧美一些国家，人们崇尚绿色消费，对此认识正确的是（） A．绿色消费是一种求异心理引发的消费，具有仿效性和盲目性 B．绿色消费是一种攀比心理引发的消费，不利于个人生活和社会发展 C．绿色消费是一种求实心理引发的消费，符合实际，有利于提高个人生活的质量，有利于社会的可持续发展，值得推广和提倡 D．人们对绿色消费的崇尚具有从众性，不可能是基于对科学认识的统一性而引发的 答案：C ［例2］有位准备买汽车的消费者说“新车一上牌就成了二手车，开始贬值。对我来说，汽车只是一种为我服务的工具，什么品牌无所谓，关键是质量要好，价格要实在。”从消费心理角度看，这是一种（） A．攀比心理B．求实心理 C．适度消费D．盲目从众 答案：B ［例3］近几年来，青少年中肥胖者日益增多。这主要表明（） A. 生活消费必须与经济承受能力相适应，提倡适度消费，反对铺张浪费 B. 物质消费与精神消费要协调发展 C. 要改变不良生活习惯、方式、观念，提高消费合理性 D．要发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神，反对大吃大喝 答案：C ［例4］近几年来，在许多大城市居民利用双休日、节假日念夜大、电大，给自己充电蔚然成风，城市居民家庭人均教育支出大幅增长。城市居民的这种消费趋势（） A、是量入为出的适度消费 B、看到了知识就是力量，是发财致富的根本途径 C、是从众心理的体现，具有盲目性 D、懂得物质消费与精神消费要协调发展 答案： D ★课余作业 1、深入社会实际，写调查报告：中学生消费心理调查 2、撰写小论文：艰苦奋斗是不是已经过时、适度消费之我见等 ★教学体会 本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，增强参与经济生活的能力，树立正确 二、导入新课 通过前面的学习我们知道影响消费的因素很多，前面讲的都是影响消费的客观因素，从消费者自身看，有没有影响消费的主观因素呢？如：消费者心理、消费者观念。我们今天就来学习影响消费的心理有哪些？我们应该树立怎样正确的消费观？ 调查： 1、身边有没有出现过这种情况：某商品有新的款式上市，不用很长时间，便会“你有我有全都有”。 A、有 B、没有 2、你挑选服装的要求是（只能选一个） A、新奇、前卫、突出个性 B、质量好、大方 3、如果让你选一款车，你会更注重 A、外形、款式 B、质量、性能、售后服务等

中学生如何合理消费

报告内容： 每天放学时，各个中小学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前挤满了各个年级的学生。他们这些学生对正确消费观的理解有多深。让我们先从最小的最贴近生活的“零用钱”着手。请看我们的一些调查结果。 寒假中及开学不久，我们对东台的主要学校进行了一次问卷调查。 一、中学生零用钱拥有情况 调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的98.6%没有的仅占1.4%。 现在的学生都是家里的“独苗”，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是应有尽有，谁不想让自己的孩子过得好些呢？有些父母在自己孩子身上放上一些零花钱，这些零花钱是家长对孩子成长中的一部分投资。只有少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排，所以也不用什么零用钱了。 二、月零用钱数额 调查数据显示：在初中生中，每月零花钱在50元以下的占了绝大多数，其比例为70.2%；而51-100 元的占14.9%；101-200元的占6.4%；201元以上的占8.5%。而高中生零用钱的数目则相对平均，在不同的区间中所占的比例均比较接近。其中所占比例最高的为201元以上，占30.4%。其次为151-200元的占2 6.1%；而100元以下和101-150元的零用钱均占21.7%。 相对来说，高中生各方面的开支较多，学习上的花费明显多于初中生。对于在学习上的正常开销，家长们的出手毫不犹豫，与此同时，同学们的生活花费和日常零用钱，也随之“水涨船高”。 三、中学生零用钱主要来源 调查数据显示：同学们的零用钱绝大多数来自父母，占了94.4%；来自祖父母、外祖父母的占了19.7%；其他亲戚给的占7.0%；以及其它的占4.2%。分析发现，高中生相对于初中生，通过奖学金获得一些零用钱的比例略高一些。 没有经济来源的学生，生活开销一般都是依赖于父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住，也会收到他们给的零用钱。因此，绝大部分零用钱来自于父母。 四、中学生零用钱的主要用途 结果显示：零用钱用于购买书籍的学生人数占总数的47.7%；进行储蓄和买零食的均占46.5%；这三类用途的中选率明显高于其他用途。而玩游戏（包括一些家庭用电脑游戏）的占25.4%；体育花费占14.7%；用自己零用钱买衣服的占5.0%。 中学生零用钱的三大“流向”：购书、储蓄、买零食。 ￠书籍是学生成长的养分现在的文化市场比较繁荣，课外的，课内的；娱乐性的，电脑知识类的；趣味爱好类的，文学小说类的，等等书籍在图书市场上都能买到，家长对于孩子购书也持赞成态度，总希望孩子多长知识，所以书籍消费成了学生零用钱的一大消费方向。 ￠有46.5%的中学生会把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积攒行为。这个结果表明，勤俭节约的中华美德在我们身上也得到了继承和发扬。 ￠许多同学喜欢吃零食，因此，在零食上的开销也占有较大比例。 中学生中的这些现象容易导致消费观上的偏差，因此，就需要学校进行较为全面的经济知识教育和消费教育，以及家长的配合。在教育过程中，要通过各种形式，大力宣传中华民族吃苦耐劳、自强不息、不懈奋斗的美德及革命先辈和当代先进人物艰苦创业勇于拼搏的精神。同时，学校要通过各种渠道与家长沟通，取得家长的支持和配合。因为，消费在很大程度上属于家庭行为，家庭的经济状况及家庭的消费方式对学生的消费行为起着极大作用。 以上是我们根据调查情况得出的一些结论,仅供大家参考。(附研究过程及调查报告） 究过程： 现在的中学生生活在一个人人都需要面对的复杂而美伦美奂的社会，随着我国人民生活水平的提高，学生参加的社会活动的范围正日益扩大，消费自然是其中不可忽视的重要一项。琳琅满目的商品，层出不

2020-2021年高一政治 ..1《合理消费与消费结构》教案 沪教版

2019-2020年高一政治 2.2.1《合理消费与消费结构》教案2 沪教版一、设计思路 新课程标准在教学建议中，强调联系生活实际。即，在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的规范和要求，提高社会适应能力。可见，只有教师的教学以学生为本，千方百计地激发学生学习的主动性，让学生真正成为学习的主人，才能让思想政治课“动”起来。 在二期课改理念及建构主义学习理论的指导下，我在教学中设计了以学生探究为主的教学活动。通过创设一些对学生来说是现实的，同时又与所教知识相干的事实性、意境性、示范性、原理性和探究性的情境，激起学生的认知冲突，充分发挥学生的主体作用，通过学生的自主探究、合作交流去获取知识、技能和态度，并使学生在不断参与的过程中学会认知、学会合作、学会创造。 二、教材分析 从框题就不难看出其主要内容分为两部分，“消费结构”和“合理消费”。前者主要研究“消费结构变化和进步的趋势及其原因”，侧重知识目标，是后者“合理消费”的知识准备；后者主要研究“如何合理安排消费结构”，要帮助学生树立合理消费观，懂得合理消费对于个人成长和社会发展都有重要意义，侧重情感、态度与价值观目标，是本框内容的落脚点，也是我们思想政治课德育功能的体现。针对教材内容，我在教学设计时把整堂课也分成两部分，分别解决这两个问题，但重点放在后者，突出本堂课的情感、态度与价值观目标。 从本框在这一课的地位和作用来看，它与前一节“消费水平”密切联系：经济的发展、消费水平的提高必然会促进消费结构的进步，消费结构的变化也可以反映出经济的发展和消费水平的变化。只有让学生懂得了这一点，才能使他们真正理解“消费结构变化的趋势和原因”，进而才能懂得在经济发展、消费水平提高的同时，要自觉适时地调

合理消费

学会合理消费 一、教学目标 知识目标：通过自身消费与理性思考，学会理智对待消费，摆脱消费中的攀比、虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，提高积极参与经济生活的热情。 能力目标：通过创设情境、测试、课堂讨论总结等方法，在、思考和解决问题的过程中学会消费，学会理财。 情感价值观目标：通过积极参与情境活动，认识到随着生活水平的提高，消费方式和消费观念发生的变化，学会合理消费、科学理财，提高适度消费、理性消费能力，并初步树立理财意识，培养学生理财能力。 二、重点难点 重点：学会合理消费，科学理财 难点：我们生活水平提高了，为什么还要提倡节约、合理消费？ 三、教学方法 启发式、课堂讨论与讲述法相结合 四、教学过程 （一）导入新课：(多媒体展示)2008年2月11日，《济南日报》报道：济南某商场反映，有5名小学生疯狂购物，一天竟然花掉3万元压岁钱，引起了家长们的不满，…… ①3万元压岁钱说明了什么？（经济建设成效巨大，生活水平提高了，就连压岁钱也水涨船高了。） ②5个小学生一天竟然花掉3万元压岁钱，又说明了什么？（小学生缺乏合理消费意识） 今天，我们就一起学习和探讨这一问题。 （二）讲授新课： 师：如果是你，如何处理这3万元？生：略 师：随着国民经济的持续健康快速发展，人民生活水平的日益提高，人们不再仅仅满足于吃穿住等，更注重于精神消费，因此也出现了一些新的消费热点。你发现我们周围在哪些消费热点？这些消费方式分别满足了哪些需要？这些都说明了什么？原因是什么？ 生：说明消费选择多样化、消费水平不断提高，消费观念转变，更注重提升消费品质，追求健康生活。这些都与我国经济发展取得巨大成就有关。 师：在经济社会迅速发展的今天，我们中学生应如何参与经济生活呢？ 生：读书总结：①关注经济建设；②学会理财，合理消费。 师：你会理财吗（生活必备技能）？――理财小测试： 1、你有没有想过父母的钱是怎么来的？ A 有 B没有 C 偶尔 2、每个月的零花钱如何花，你会不会做一个计划？ A 会 B 不会 C 只对大笔的开支做计划 3、除了基本的生活开支，你的零花钱主要用于购买什么？ A 学习用品和课外书籍 B 零食 C 服装饰品 4、春节所得的压岁钱你通常是怎么处理的？ A 存银行 B 立即花掉 C 花一部分存一部分 5、你平时会不会有省钱的心理？ A 有 B没有 C 偶尔 6、你是否向慈善机构捐过钱？ A 有 B没有 C 偶尔 7、你是否常买电视广告上的产品？ A 不是 B 是的 C 偶尔 8、如果店员赞扬你穿上他们的衣服效果非常好,你会怎么想？ A 认为这是他们的职业需要 B 马上产生购买的欲望 C 会对店员产生好感 生：自我测试（略） 师：学会合理消费：“五一”黄金周掀起了旅游热。某校初三学生小张的父母为缓解小张的学习

《学会合理消费》优质课教案

合理消费学会理财 克州三小马祥龙 一、教学目标： 知识目标：了解消费方式及消费观念的变化；懂得合理消费的方法。 能力目标：帮助学生走出消费的误区，增强学生理财、合理消费的意识和能力。 情感、态度与价值观目标：帮助学生理智对待消费，学会理性消费、绿色消费、合理消费。 二、教学重点：帮助学生学会合理消费。 三、教学难点：帮助学生学会合理消费，树立绿色消费观。 四、教学过程： （一）创设情景，导入新课 板书课题：学会合理消费 （二）讲授新课 活动1：感悟生活：视频“校园超市购物”“电器消费”“假日旅游” 提问：看了这三组视频有何感想？ 教师小结：从人们的消费行为可以看出，随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。 板书：消费选择多样化，消费水平提高。 活动2：比比说说：视频“两代中学生的消费行为对照” 讨论：他们的消费观念有何不同？为什么？ 教师小结：随着经济社会的发展，人们在满足基本的物质消费需求后，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。 板书：消费观念发生变化。 活动3：消费在线：课件展示图表，学生填写。 你每个月的零花钱约是元； 你的零花钱一般是这样安排的：

零食约元； 学习用品约元； 电脑游戏约元； 礼节应酬约元； 文体娱乐约元； …… 节余---- 元或超支---- 元。 节余的钱你是存进银行还是---- 讨论：他们的零花钱安排是否合理？如果有不合理的地方，请你帮忙改正？ 学生发表看法，教师小结：要学会理财，学会合理消费。 活动4：各抒己见，说说你的理财小窍门？ 活动5：情景对话：《小刚的生日》：小刚家条件一般，今天是他生日，一早向爷爷偷偷要了500元钱。 情景一：上学路上从李宁牌专卖店经过，不禁放慢脚步。小刚想：班上有80%男生有李宁牌运动服，今天生日也风光风光。于是选了一款，打了3折还要三百多，刚进教室坐下，又收到了几个好友的小礼物。 议一议： 小刚的消费行为合理吗？把你的看法告诉他？ 学生讨论、上台展示，教师小结：作为中学生社会阅历不够丰富，购买能力弱，在消费时要多一些理性，少一些盲目。 板书：多些理性，少些盲目。 情景二：小刚想，好友送了我礼物，来而不往非礼也，得请他们大吃一顿。于是，晚上带着好友去了大排档，点了一大桌菜，很多没吃完。离开时，桌上杯盘狼藉，地上一次性碗筷、纸杯、餐巾纸如天女散花。一结账，380元，爷爷给的钱不够，把这个月的零花钱垫上了。 议一议： （1）小刚的消费行为合理吗？把你的看法告诉他？ 学生讨论、上台展示，教师小结：要适度消费，提倡节俭，还要注重环保，绿色消费。 板书：适度消费，提倡节俭 注重环保，绿色消费

上海市高中政治第二课适度消费与合理消费学案沪教版

上海市高中政治第二课适度消费与合理消费学案沪教版 一、要点讲解 1．可以用于消费的收入 复习时要知道，个人收入不可以全部用于消费，因为： 个人可支配收入=个人总收入一(个人所得税+社会保障金) 一般来说，个人可支配收入又分为两个部分：个人可支配收入=消费+储蓄。 学生要理解这里的“储蓄”有多种形式，也可能是负值。 2．决定和影响家庭消费和储蓄比例的因素 复习时要注意三点： (1)社会保障制度的完善程度和家庭拥有财产的数量。 (2)消费者的年龄和对未来收人的预期。 (3)社会消费风尚、利率和物价水平。 同学们在理解“我国的居民消费率低”这个问题的原因时，一定要结合上述教材中所列出的这些因素。 3．适度消费及适度消费的经济、社会作用 适度消费对于整个社会来说，是指与国情及实际经济发展水平相适应的消费，对于个人和家庭来说，是指与收入水平及社会风尚相适应的消费。 适度消费阿作用，教材说了两点：促进经济发展和增加就业；促进人民的生活水平和生活质量的提高，维护社会和谐安定。 努力扩大内需是我国经济发展的长期战略方针和基本立足点，扩大内需对经济发展的作用，除了教材上的两点，还对解决民生问题、转变经济发展方式、贯彻落实科学发展观有直接促进作用。 4．生产与消费的关系 复习时要对这对关系全面理解：生产决定消费，生产的具体水平、结构决定了消费什么，消费多少，消费方式如何；消费对生产具有反作用，适度消费促进经济的发展，超前和滞后的消费阻碍经济的发展，消费结构影响生产结构的调整。 5．影响生活质量的因素 今年地方两会上，“建设幸福城市”就是个热议话题。比如建设“幸福武汉”、“幸福沈阳”、“幸福广东”、“幸福山东”、“幸福重庆”……江苏南京则提出要把人民幸福当做发展“第一目标”。生活质量的相关因素为衡量幸福提供了可以利用的视角：(1)消费水平的高低，这是提高生活质量的物质基础。(2)与精神消费状况相关。(3)与闲暇时间的多少及利用程度相关。(4)与生活环境相关，这里的生活环境包括自然环境和社会人文环境。 6．提倡艰苦朴素 复习时要把握，艰苦朴素不是反对提高人们的消费水平，而是反对脱离生产发展和个人收人水平的奢侈浪费；同时，提倡个人不畏困难、敢于拼搏，反对不思进取、安于享乐。所以，到任何时候，艰苦朴素都不过时。 提倡艰苦朴素，弘扬艰苦奋斗精神，有利于实现我们追求共同富裕的美好理想；有利于青少年的健康成长；有助于在全社会形成良好的社会风气。 7．消费结构及其变动的一般趋势 消费支出的不同项目之间的比例关系，构成消费结构。消费结构按照不同的角度，大致可以分为：生存消费、享受消费和发展消费；物质消费和精神消费；耐用消费品、非耐用消费品和服务消费；自给性消费和商品性消费。 复习时要理解，消费结构不是静止不变的，而是随着生产的发展、社会的进步，人们的

经济常识第二课《适度消费与合理消费》知识点

经济常识第二课《适度消费与合理消费》知识点 问题一、可以用以消费的收入【A】 1、什么是个人可支配收入 在总收入中，扣除需要缴纳的税收和社会保障金，余下的收入是可支配收入。 个人可支配收入分为消费和储蓄两个部分。 个人可支配收入=个人总收入—（税收+社会保障金） 个人可支配收入=消费+储蓄 【题型注意】前一个公式要联系国家财政和税收、社会保障制度的相关内容来理解扣除税收和社会保障金的必要性；后一个公式启示我们在储蓄和消费之间作出合理安排，过度消费和过度储蓄都是不可取的。 2、决定家庭消费和储蓄比例的因素 第一，社会保障制度的完善程度和家庭拥有财产的数量 第二，消费者的年龄和对未来收入的预期 （预期未来收入提高时，可以在当期增加消费、减少储蓄；预期未来收入将会减少时，则在当期增加储蓄、减少消费。） 第三，社会消费风尚、利率和物价水平等因素 【注意】理解这一问题时要注意把握：个人可支配收徒分为消费和储蓄两个部分。因此，在收入水平保持稳定的情况下，如果居民储蓄余额过大，对扩大内需有不利影响。 问题二、适度消费与生活质量【B】 1、适度消费：社会来说，是指与国情及实际经济发展水平相适应的消费；对于对于整个人和家庭来说，是指与收入水平和社会风尚相适应的消费。 2、适度消费对经济和社会发展的重要作用： ①促进经济发展和增加就业，消费具有动力功能，对经济发展有拉动作用，在市场经济条件下，消费需求的增长，必然会推动生产量的增长。 ②促进人民的生活水平和生活质量的提高。适度消费推动生产的发展和社会财富的创造，必将促进人民生活水平和质量的提高。 3、消费水平的高低是提高生活质量的物质基础。生活质量的高低还与其它因素有关： ①与精神消费状况有关 ②与闲暇时间的多少有关 ③与生活环境有关 问题三：合理消费与消费结构【B】 1、含义：合理消费就是在一定消费水平基础上，实现消费结构的优化，以

提倡适度消费

提倡适度消费 节： 一、教学目标 ．知识和能力要求：了解消费与收入、消费与储蓄之间的关系；知道影响生活质量的要素；理解适度消费的重要性；明确提倡艰苦朴素的必要性。 ．过程和方法要求：通过阅读与讨论，能够列举学生和家长中间常见的违反适度消费的现象。懂得如何提高生活质量。 ．情感、态度和价值观要求：体验适度消费的积极意义，培养艰苦朴素的生活习惯。 二、教学重难点 ．教学重点：要求学生正确理解适度消费的“适度”；影响生活质量的几个因素。 ．教学难点：对生产与消费关系的理解。 三、教学方法 合作探究、自主合作、案例分析 四、学生分析 高一学生对于消费已经有一定的了解。但还存在不合理消费的现象，对于如何提高生活质量也不能全面看待，因此，教学的难度不大，实用性较强。

五、课堂准备 教师：备课、制作 学生：调查、搜集身边的人不符合适度消费的例子 六、课时安排 课时 七、教学过程 导入新 讨论“都市新贵族”的现象 讲授新 师：是不是所有的收入都可以随意支配的呢？ 可以用于消费的收入——个人可支配收入 问：如何计算个人可支配收入呢？ 下图表为李某月工资单的一部分 计算公式：个人总收入—=个人可支配收入 使用方向：个人可支配收入=消费+储蓄 决定或影响家庭消费和储蓄的比例的因素 A、社会保障制度的完善程度和家庭拥有财产的数量。 B、消费者的年龄和对未来收入的预期。预期未来收入提高时，在当期增加消费，减少储蓄；在预期未来收入减少时，则在当期减少消费，增加储蓄。 c、除此之外，社会消费风尚，利率和物价水平等诸多因素，也会对人们决定消费和储蓄的比例发生影响。

进一步解释“借贷消费” 思考讨论：“两位老太太的对话” 适度消费与生活质量 资料导入：改革开放以来随着我国经济生产发展，GDP 逐年增长，人们在物质生活、精神生活等方面有了明显变化。如，服装衣着、食品营养、住房环境、交通工具、旅游健身等方面的具体事例。组织学生举例，如上海市政府每年增加劳动就业岗位、改善生活环境、提高人们收入等，从中引导学生发现生产与消费的关系。 生产与消费的关系 A、生产决定消费，人们消费水平的提高，归根结底是由生产发展的水平决定的。 B、消费具有动力功能，对经济发展具有拉动作用 案例导入：去年３月，一名记者在采访上海华东政法学院部分学生时发现，有的学生背包里放着一部新款手机、数码照相机、P３、PDA、笔记本电脑等时尚高档用品。学生告诉记者，开学前父母给了１万元，他用来买了一些用品，又给同学过生日买了一些礼品，请同学吃了一餐饭，现在只剩下３００元，以后自己吃饭的钱不知怎么办了。 问：消费对经济和社会发展具有重大的反作用，是不是就提倡把所有的收入都用掉呢？ 问：这位大学生的消费行为对我们有什么启示？

上海城镇居民消费水平和消费结构分析

上海城镇居民消费水平和消费结构分析 进入90年代以来，中国经济格局发生了实质性的变化，其中最为明显的是市场供求关系已由长期的供不应求转变为供大于求，买方市场的形成使得需求约束成为当前宏观经济运行与经济发展的主要矛盾。我们知道，这一方面说明我国作国民经济的总需求是由最终消费、投资和净出口三者组成，而最终消费又包括居民消费和政府消费，其中居民消费一般占绝大部分的比重。1997年我国居民消费占GDP 的比重为47.5%，政府消费占11.3%，两者合计为58.8%,但这个比重大大低于美国和日本等发达国家的最终消费尤其是居民消费占本国GDP 的比重 （如1996年日本的居民消费占GDP 的比重为59.8%，美国的居民消费占GDP 的比重更高，为68%）。这一方面说明我国作为发展中国家，积累率较高，投资比重较大，居民储蓄倾向较高；另一方面也说明在当前亟待扩大需求、启动经济的情况下，深入研究居民消费水平及消费结构，进而提出增加居民消费需求的各种对策，是非常必要的。 上海作为中国最大的城市，也是中国经济最发达的城市，上海1998年全市人均GDP 总量已达28200元，合3400美元，已超过下中等收入国家水平，接近上中等收入国家水平。因此，上海居民（指城镇居民，以下同）的消费水平和消费结构对全国居民的消费趋势应具有一定的导向作用，通过对上海居民的消费水平与消费结构的研究，揭示上海居民的消费现状和潜在消费需求，对居民的消费行为进行必要的引导和调节，构筑居民合理的消费结构，提高消费质量和消费效益，最大限度满足人们的消费需求，同时充分发挥消费对生产的信息反馈作用，促使供给结构同内容不断丰富、水平不断提高的需求结构相适应，从而带动产品结构、产业结构的高级化，最终提高经济运行的质量，具有重要的实际意义。 一 居民消费水平具体指居民用于日常消费的消费品和劳务数量，可以从价值形态和实物形态两方面来反映。价值形态通常用年人均消费额（货币单位）表示，而实物形态通常用每年人均消费的各种消费品和劳务数量（实物单位和劳动时间单位）来表示。由于价值形态具有广泛的综合性和可比性，以下我们主要运用价值形态进行分析。 居民的消费水平或者具体说居民年人均消费支出额的高低受多种因素影响，主要是居民人均可支配收入、消费与储蓄在收入中所占比例（也即消费倾向或储蓄倾向的高低）、利率、对未来收入的预期等等。其中最主要、最直接的因素是居民的人均可支配收入。 表1. 上海城镇居民人均可支配收入与消费支出 以上数据反映，改革开放以来，上海居民的收入水平有很大的提高，1997年人均可支配收入为8438.89元，比1981年的636.82元增长12.25倍，年均递增17.5%，扣除物价上年份 1981 1990 1995 1996 1997 人均可支配收入 (元) 636.82 2588.72 7171.91 8158.74 8438.89 人均消费支出(元) 584.58 1936.20 5868.12 6763.12 6819.94 消费倾向(%) 91.79 74.79 81.82 82.89 80.82

高一《经济常识》知识、要求与训练：第二课适度消费与合理消费

高一《经济常识》知识、要求与训练 第二课适度消费与合理消费 一、基本学习内容 1．个人收入与可支配收入 在总收入中，扣除需要缴纳的税收和社会保障金的余下收入是可支配收入。 个人总收入-（税收+社会保障金）=个人可支配收入 个人可支配收入分为消费和储蓄的两部分。 个人可支配收入=消费+储蓄 2．决定家庭消费和储蓄比例的因素 决定家庭消费和储蓄比例应从各个家庭的具体情况出发，但通常需要考虑以下两个因素： （1）社会保障制度的完善程度和家庭拥有财产的数量。 （2）消费者的年龄和对未来收入的预期。 除此之外，社会消费风尚、利率和物价水平等许多因素，也会对人们决定消费和储蓄的比例发生影响。 3．适度消费的含义和作用 适度消费对于整个社会来说，是指与国情及实际经济发展水平相适应的消费；对于个人和家庭来说，是指与收入水平及社会风尚相适应的消费。 与经济发展水平相适应的适度消费，对经济和社会发展有重要的作用。 （1）促进经济发展和增加就业。生产决定消费，人们的消费水平归根结底是由生产发展的水平决定的。消费具有动力功能，对经济发展具有拉动作用。在市场经济条件下，消费需求量的增长，必然会推动生产量的增长，而生产的增长，自然会增加就业，减轻社会的就业压力。 （2）促进人民的生活水平和生活质量的提高。提高人民的生活水平和生活质量是发展经济的根本目的。适度消费体现了经济发展的基础上改善人民生活的生产目的。适度消费推动社会生产的发展和社会财富的创造，必将促进人民生活水平和质量的提高。 4．影响生活质量的主要因素 （1）消费水平的高低。消费水平的高低是指一个家庭拥有的消费资料和服务产品的数量多少和质量好坏，这是提高生活质量的物质基础。 （2）精神消费状况。精神消费与物质消费一样，是生活质量的重要因素。 （3）闲暇时间的多少。闲暇时间是可以自由支配的时间，是消费者享用自己的收入和进行文化娱乐交往活动的时间。在各种和闲暇时间之间找到适当的平衡，是提高生活质量的重要课题。 （4）生活环境。生活环境包括自然环境和社会人文环境。

合理消费与健康的消费心理

课题 合理消费与健康的消费心理课型新授课 教学目标 1、知识与技能：在讨论式学习中了解生活中常见的不健康的消费心理及其表现，同时培养在讨论中恰当表达自己思想的技能以及课堂情景小品的参与技能。 2、过程与方法：采用参与式的情景教学和讨论式的学习方法，培养识别和抵制不良消费习惯的能力。 3、情感、态度与价值观：在对不良消费心理及其后果的剖析中，形成情感上的自觉抵制，树立正确的消费观。 重点合理消费的意义；健康消费心理相关知识 难点合理消费的意义；健康消费心理相关知识 教学 准备 1、教师搜集反映有关不良消费心理的事例资料与漫画： 2、教师制作有关的多媒体课件并布置学生的小品准备。 3、在教师的指导下，几位同学在课下准备一个反应中学生可能出现的诸如从众、逆反、冲动、 缺乏自制力等不良消费心理的课堂情景小品。 学生活 动形式 学生准备小品及表演 教学过程 课题引入：（一）复习巩固上节课知识点 （二）【学生小品表演】：《如此消费》。小品内容大意：内容可以分为几个情景，分别表现不同的人身上可能出现的诸如从众、逆反、冲动、缺乏自制力等不健康的消费行为和心理。例如：情景一：一位同学看见其他同学夏天都买软饮料喝，为了标新立异彰显个性而故意购买酒精饮料导致身体不适，体现极端逆反心理；情景二：一位男同学因为同班其他很多同学拥有耐克运动服，而在自己已经新购买了阿迪达斯运动服的同时又购买一件耐克与同学攀比，体现极端从众与攀比心理；情景三：一位女同学在成绩不理想心情不好的时候，经不住摊贩怂恿大量购买了无用饰品，体现缺乏自制力和用消费宣泄情绪的不成熟心理。。备注： 执教： 年级：学科： 施教时间：第周星期 第课时上海市横沙中学2009学年第一学期教案

沪教版高中政治第二课适度消费与合理消费知识要求与训练

第二课适度消费与合理消费 一、基本学习内容 1．个人收入与可支配收入 在总收入中，扣除需要缴纳的税收和社会保障金的余下收入是可支配收入。 个人总收入-（税收+社会保障金）=个人可支配收入 个人可支配收入分为消费和储蓄的两部分。 个人可支配收入=消费+储蓄 2．决定家庭消费和储蓄比例的因素 决定家庭消费和储蓄比例应从各个家庭的具体情况出发，但通常需要考虑以下两个因素：（1）社会保障制度的完善程度和家庭拥有财产的数量。 （2）消费者的年龄和对未来收入的预期。 除此之外，社会消费风尚、利率和物价水平等许多因素，也会对人们决定消费和储蓄的比例发生影响。 3．适度消费的含义和作用 适度消费对于整个社会来说，是指与国情及实际经济发展水平相适应的消费；对于个人和家庭来说，是指与收入水平及社会风尚相适应的消费。 与经济发展水平相适应的适度消费，对经济和社会发展有重要的作用。 （1）促进经济发展和增加就业。生产决定消费，人们的消费水平归根结底是由生产发展的水平决定的。消费具有动力功能，对经济发展具有拉动作用。在市场经济条件下，消费需求量的增长，必然会推动生产量的增长，而生产的增长，自然会增加就业，减轻社会的就业压力。 （2）促进人民的生活水平和生活质量的提高。提高人民的生活水平和生活质量是发展经济的根本目的。适度消费体现了经济发展的基础上改善人民生活的生产目的。适度消费推动社会生产的发展和社会财富的创造，必将促进人民生活水平和质量的提高。 4．影响生活质量的主要因素 （1）消费水平的高低。消费水平的高低是指一个家庭拥有的消费资料和服务产品的数量多少和质量好坏，这是提高生活质量的物质基础。 （2）精神消费状况。精神消费与物质消费一样，是生活质量的重要因素。 （3）闲暇时间的多少。闲暇时间是可以自由支配的时间，是消费者享用自己的收入和进行文化娱乐交往活动的时间。在各种和闲暇时间之间找到适当的平衡，是提高生活质量的重要课题。 （4）生活环境。生活环境包括自然环境和社会人文环境。 所以，改善生活，不能只注意增加收入、提高消费水平，还应当努力提高生活的质量。 5．生活水平提高了还要提倡艰苦朴素 提倡艰苦朴素不是反对提高人民的消费水平，而是反对脱离生产发展和个人收入水平的奢侈浪费。 艰苦朴素是一种传统美德，也是一种适应时代要求的优良品质。提倡艰苦朴素，弘扬艰苦奋斗精神，有利于实现我们追求共同富裕的美好理想；有利于我们青少年的健康成长；有助于全社会形成良好的社会风气。 提倡艰苦朴素的传统美德要从日常的生活消费做起。 6．消费结构及其分类 消费支出的不同项目之间的比例关系，构成了消费结构。 按照不同的划分角度，消费大致可以分为：生存消费、享受消费和发展消费；物质消费