文档库

最新最全的文档下载
当前位置:文档库 > 2018年中考物理试题分析(刘建福)

2018年中考物理试题分析(刘建福)

2018年中考物理试题分析

九年级教师:刘建福

一、中考试题特点

2018年中考物理试卷继续采用理化合卷模式,其中物理部分五道大题:①选择题,6小题;②填空题,8小题;③作图题,4小题;④实验题,2小题;⑤计算与简答题,3小题。从知识点分布看,涉及到的知识点包含力、热、光、声、电、磁、能源七大板块,共二十二章内容。从各板块所占分比例看,重点在力学、热学、电学所占分值较大。

1.试卷结构相对稳定,难度适中

本套试卷难度适中,达到大多数学生能及格的要求。面向全体,注重能力考查,努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则,(如计算题)主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况,适当考查学生分析解决问题的能力,(如对基本概念的考察)突出其水平测试功能,采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题,(如11题)以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力,体现其选拔功能。

2.探究创新,突出学科特色,联系实际,学以致用。

试题中,联系社会实际、生活实际和现代科学的有第1、2、3、5题,体现了物理的价值在于运用到现实生活中去的真谛。这些紧密联系社会、日常生活和科技发展的物理知识,拓宽了学

生的知识视野,激发了学生的学习兴趣和热情,增强了学生的社会责任感。

3.突出应用能力的考察

本套试题对学生的能力要求体现较为突出,充分体现多元化能力的要求,试题选材新颖,体现了时代性的特征,克服学生对知识的死记硬背,注重了对物理规律的灵活应用,注重解决物理问题的能力。另外对于理解能力、归纳能力和表达能力的考查都渗透了在各个题目中,能真正解决全卷题目,这对学生各种能力的考查要求也是不低,要求考生具有较扎实的物理基础知识,有良好的分析能力、综合应用能力。

4.计算量降低,注重基础知识和基本能力的考查

试卷体现了课程标准的基本理念,强化了物理基础知识的考查,突出了能力的考查。整卷难度适中,重点突出,并没有出现怪题、偏题,特别是基本题比较到位,从整体上紧扣“双基”。以往试卷中常见的计算类选择、填空题一个也没有出现。试题均无复杂计算,降低了部分电学、力学知识点的考查难度,提高了这部分知识点的能力要求,比如对图像的认知能力、对生活现象和常见工具的概况、理解能力等。

5.体现物理学科特点,实验考查要求较高。

物理学科是一门实验学科,实验考查是每年中考试题中的重点内容,对于实验知识、实验操作技能的考查也较好的能体现物理教学的特点,体现新课程对物理教学的要求,实验题注重实验

细节,符合教学实际,更注重科学探究过程中各个环节的考查。比如第17题设计透镜成像特殊光线的画法,考查学生对该实验中应该全面掌握的知识与技能。

6.对教学的导向作用

考试的改革促进教学的改革,考试的改革促进课堂教学的改革。此次测试,做到“扣紧范围、活用教材、体现课改,联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。希望对以后的教学具有很好的向导作用。

二、中考试题的变化

1.题目知识点考查单一

试卷中大部分题目的模式都是一个题目考查一个知识点。也即题目知识点考查单一,学科板块内的组合题和综合题都较少,没有出现学科间综合。考查的单一知识点总结如下:摩擦力的二力平衡,雾的物态变化,比热容的理解与计算,速度的计算,密度及图象,杠杆,内能及变化,大气压,热机的冲程,安培定则,物体的动能,电功率,惯性。

2.综合题数量较少,难度不大

试题中,选择第1、3题是知识单一题,考察声音的产生和传播、物态变化知识。第4题也是知识板块组合题,涉及到光的反射,运动与静止,分子的无规则运动,磁体的磁极四方面知识。第5题考查了电动机、发电机原理,奥斯特实验。第20题是电学板块内综合实验,涉及欧姆定律,电功,电热,电功率及图象

等知识。第22题是力学板块内组合题,涉及到时的是液体压强与浮力的计算。

3.试题立意新、情境新特点突出

试题表述严谨,没有错漏、文字简明易懂,没有歧义,符合初中生的阅读习惯。试题虽注重对基础知识,基本技能以及科学探究能力的考查,试卷中涉及到的情景有:“首艘破冰船”“无人机”等等。

4.知识点考查范围广,比较分散,但重点突出

知识覆盖六大板块,涉及范围广泛。之所以说重点突出,是因为:虽然各章节知识点均有涉猎,但根据分类归纳得到的结果是力学部分考查30分,占总分值的37.5%,热学部分考查14分,占总分值的17.5%,电学部分考查27分,占总分值的33.75%,其余的光学部分、声学部分、磁场部分各考查3分,分别占总分值的3.75%。

5.突出识图,作图与实验,题目灵活

识图作图题与实验题在本次试卷中考查了28分,占总值的1/3。识图作图题题目灵活,分值较低,比较注重细节,但技巧

性不高,要求学生基本功扎实,作图书写规范,有较好的学习习惯与品质。实验题比较传统,难度中等,注重对基本的实验知识、操作技能、实验方法和思想的考查,尤其对实验过程考查比较细致。

6.计算与简答题分值较高计算量不大

今年的计算题比之往年有些变化,分值减少2分。简答题,考查学生对物理现象的表述能力;计算部分仍然是对力学与电学的考查,力学题目设计了实际生活情景,但考查的知识点比较明确,计算量也不大;电学题目考查的比较综合,但题目设计有梯度,照顾了各级各类学生。

三、考后反思

1.注重基础是教学关键

强调重视基础知识、基本概念,用教材“教”。教材是学生学习的主要内容依据,我们必须挖掘教材中丰富的物理内容,尽可能多地给学生提供与教学内容相关学习资源,让学生能够独立解决教材中所提出的各种问题,少一些包办、多一些自主、多一些合作,培养学生良好的学习习惯。

2.加强实验教学,培养科学探究能力

物理是一门以观察、实验为基础的科学。许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的。要重视物理实验教学,培养学生的观察、实验探究能力,分析综合概括能力。重视物理实验,通过实验培养学生的动手动脑、观察、分析归纳、抽象概括等分析问题、解决问题的能力。

3.密切联系实际,注重知识应用

从生活走向物理,从物理走向社会,是物理新课程的重要理念之一。回顾几年来的中考物理试题可以看到,许多题目的情境都能在生活生产中找到类似的原型。我们在物理教学中要注意解

决问题的思路和方法,努力应用学到的物理知识去解释简单的现象、进行简单的计算、分析解决简单的实际问题。物理教学要注重科学精神与人文精神的融合,关注人与自然、社会的协调发展、关注新科技发现和社会热点。学生在学习教材的同时,应从课外书籍、杂志、广播、报刊、互联网去获取有用信息,扩大视野,丰富教材内容。提高学生获取信息,处理信息,运用信息的能力。

4.进一步提高课堂效率

课堂教学是学生学习的主阵地,在课堂教学中教师要选择适合学习学习的方式,引导学生积极参与主动学习,学会自主学习,让学生提高自主学习的能力。课堂教学中要选择一定量的题目,让学生自主训练,巩固所学知识,提高解决问题的能力,提高学习效率。

5.强化答题规范化教学

教学中要求学生讲究正确的答题格式,为学生做好示范,做好表率。如:填空题要根据所学知识填入恰当的字词;计算题一定要有必要的文字叙述及基本公式。比如:

(1)规范学生的计算题步骤,包括公式推导、代数据、结果、答四个步骤,并强调正确书写单位;

(2)规范学生作图能力,用铅笔、尺子严格作图,注意符号应用的准确性;

(3)在中考临近时,根据中考样题和近几年的中考题,引导学生分章突破重要的知识点。