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农村小学体育高效课堂的研究

农村小学体育课高效课堂的研究

东营小学曹焕婷体育教学是学校教育教学的重要组成部分,体育课的教学不仅要向学生进行体育基础知识与技能的传授,还要使学生通过体育课的学习身心得到健康发展。农村学校的体育课教学,由于学校条件有限,师生认识不足,教学方法单一等原因,往往只流于形式,就这一问题,我谈谈自己的看法。

一、对体育课树立正确的思想认识

农村学校由于教育经费条件限制,而且农村体育教师一般都是兼职的体育教师,在一定程度上,对体育课的认识存有误解,总感觉体育课就是让学生玩;又因其带着语文或数学课,精力有限,对体育教学内容钻研不透;加之没有一定的体育器材,导致在进行体育教学时往往采用放羊式教学;感觉体育课无内容可上,体育课好上,但上好又精力、能力有限。体育课往往只流于形式,达不到真正的教学目的。所以,要提高体育课教学效果,教师必须要对体育课有一个正确的思想认识。

首先,要充分认识到体育教学是学校教育教学的重要组成部分,对学生全面的发展具有重要意义。其次,农村体育教师的敬业精神,体育专业知识技能的掌握水平也是上好体育课的关键,对提高农村体育课的教学效果起到这重要的作用。

二、教学内容的选择

农村学校的教学条件比较缺乏,这就要求体育教师要结合学校的实际情况想方设法上好体育课。要保证体育课教学的有效开展,必须要精选有效的合适的教学内容。对于教学内容的选择,我认为可以从以下两点入手。

(一)、选择的教学内容要有利于教学目标的实现,具有实效性。例如设计游戏活动,游戏活动可以调动课堂气氛,吸引学生注意力,活跃学生身心。在选择游戏内容时,游戏内容应该是以锻炼学生的身心健康为目的,与教学中心紧密相连,这样的游戏才会具有教学实效性。为了提高学生的奔跑速度素质,我就采用点将赛跑、跑垒等速度奔跑游戏为教学内容。

(二)、选择的教学内容要适合学生的生理、心理特点。农村学生由于家庭差异、个体差异等原因,学生在身体条件、心理个性、兴趣爱好等方面也存在着个性差异。所以教师在选择教学内容前,还要深入到学生中去考察和分析,了解学生体育兴趣、爱好、态度、个性心理特征、实践能力,针对不同学生提出不同的要求和目标,将教学内容分解、分级,让学生选择练习,做到因材施教。

农村学校很多体育项目在缺少器材的情况下照样可以进行,很多教学内容,只要教师把教学内容稍加改进或变通一下,就能激发学生学习的兴趣、参与的兴趣,达到体育课的教学目的。

三、合理利用现有教学设施,充分挖掘可利用资源

其实在场地、器材方面,农村小学也有自身的优势。充分利用现有的体育场地和器材设施用于课堂教学,针对场地小、器材少的实际情况来实施体育教学。只要教师要充分发挥农村学校的资源的优势,也能取得不错的效果。

农村小学受场地限制,校内可教学体育教学的范围不多。就要充分利用起学校附近的空间,例如我校毗邻北江堤,我曾经上过这样一节课,教学内容是提高学生的奔跑能力,但是学校场地小。怎样才能上好这节课呢?经过与学校领导的商量和同意,在做好学生的安全教育工作之后,我就把学生拉到北江堤内堤进行上下坡追逐赛跑的游戏,这样既调动了学生的情绪,又让学生体验了大自然的美丽景色的同时身心得到锻炼,整堂课收到了良好的效果。

就地取材,是一个比较积极的好办法。例如一张平时只能当废品卖的报纸,只要能开动脑筋就能成为学生很好的体育用具。我在教三年级学生提高投掷能力练习时,先让每人课前准备一张纸,上课时让学生则想方设法把纸扔远,学生都很聪明,有的折成了飞机,有的揉成了纸团,都开始了扔的练习。在提高学生的投掷能力的同时,又发挥了学生的主观能动性和创新意识。

只要我们给予学生足够的引导,任何看似普通平常的材料,都能在体育课上大显身手。这样既能解决农村学校体育器材短缺的现状,又能调动学生上体育课的积极性,还能发挥学生的主观能动性和创造思维,并使课堂效率得到最大程度的提高。

四、结束语

只要我们发挥出自己的聪明才智,农村的体育课一定能上得丰富多彩,一样能促进学生的身心健康发展。在推进学校体育课程改革、大力实施新课标的背景下,我们广大农村体育教师更应克服不利因素,深入挖掘、充分利用、大力开发各类体育资源。在教学实践中不断总结经验,不断地学习新的知识,提高业务水平和组织教学的能力,才能逐步提高农村小学体育课教学的效果。

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