简单的乘法应用题

简单的乘法应用题

学习内容：人教版二年级上册课本第59页的内容。

学习目标：

1、能用乘法解决生活中的简单实际问题。

2、能收集数学信息,发现数学问题的能力。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

学习重点：能用乘法解决生活中的简单实际问题。

学习难点：能收集数学信息,发现数学问题的能力。

学习过程：

一、复习导入

1、2个3相加是（），再加上3得（）

4个5相加是（），再减5得（）

2、背

3、

4、5的乘法口诀。

3、出示学习内容：解决生活中的实际问题。

1、阅读教材59页的主题图，理解图意。

(1)、我知道1头小象运2根木头, 2头小象运4根木头,3头小象能运( )根木头。可以用加法算式（）来表示,还可以用乘法算式（）来表示。

(2)、通过以上两种方法来做题,我发现用（）更简便。

2、完成教材第59页做一做。

(1)、一共有( )只天鹅,乘法算式是：

(2)、一共有( )只猴子,乘法算式是：

(1)、一共有( )只梅花鹿。乘法算式是：

二、教师师范

1、1头小象运2根木头, 2头小象运4根木头,3头小象能运( )根木头。

可以用加法算式（）来表示,还可以用乘法算式（）来表示。

2、3头小象能运多少根木头？为什么可以用加法来计算？为什么也可以用乘法来计算呢？

3、教师板书：2+2+2=6 2×3=6

三、学生模仿

讨论：3头小象能运多少根木头？为什么可以用加法来计算？为什么也可以用乘法来计算呢？

2、教材第59页做一做。

四、小组汇报

1、小组汇报：1头小象运1个2根。2头小象就运2个2根。3头小象就运3个2根。3个2 用加法算：2+2+2=6 也可以用乘法算：3×2=6 或2×3=6

2、小组反馈：教材第59页做一做。

(1)、一共有( )只天鹅,乘法算式是:

(2)、一共有( )只猴子,乘法算式是:

(1)、一共有( )只梅花鹿,乘法算式是:

五、巩固检测（电脑显示）

1、填一填,再写出乘法算式。

(1)、1副手套2只,5副手套( )只,乘法算式是。

(2)、1颗五角星5个角,3颗五角星( )个角,乘法算式是。

(3)、1辆三轮车有3个轮子, 2辆三轮车有( )个轮子,乘法算式是。

(4)、1个笼子里有3只小鸟, 4个笼子里有( )只小鸟,乘法算式是（）

六、拓展练习

课本练习十二的1-3题

七、课堂评价总结

板书设计：简单的乘法应用题

用加法算：2+2+2=6

用乘法算：3×2=6 或2×3=6

(完整版)分数乘法应用题类型总结.docx

分数乘法应用题类型总结班级姓名 一、简单求一个数的几分之几是多少解法： 1.求这个量的一部分 4 果园里桃树有 120 棵，其中蟠桃树占其中的 5 ，蟠桃树有多少棵？ 线段图：数量关系式： 解法： 4 果园里桃树有 120 棵，梨树比桃树少5，梨树比桃树少多少棵？ 线段图：数量关系式： 解法： 4 果园里桃树有 120 棵，梨树比桃树少5，桃树比梨树多多少棵？ 线段图：数量关系式： 解法： 2. 求另一个量 果园里桃树有120 棵，苹果树的棵数相当于桃树的4 ，蟠桃树有多少棵？5 线段图：数量关系式： 解法： 二、连续求一个数的几分之几是多少 1、果园里桃树有 120 棵，苹果树的棵数相当于桃树的4 ，梨树的棵数是苹果树的 3 ，梨树有58 多少棵？ 线段图：数量关系式： 解法： 2、学校买来足球 36 个，买的篮球的个数是足球的82 9，买的排球的个数是篮球的3，学校买了 多少个排球？ 线段图：数量关系式： 解法：

三、求比一个数多或少几分之几的数是多少 4 1、果园里桃树有120 棵，梨树比桃树多5，梨树有多少棵？ 线段图：数量关系式： 解法一： 数量关系式： 解法二： 4 2、果园里桃树有120 棵，梨树比桃树少5，梨树有多少棵？ 线段图：数量关系式： 解法一： 数量关系式： 解法二： 四、其余的分数乘法应用题 11 1、一本书，共 120 页，第一天看了全书的5，第二天看了全书的3 ,第二天比第一天多看了多少页？数量关系式：数量关系式： 解法一：解法二： 11 2、一本书，共 120 页，第一天看了全书的5，第二天看了全书的3,两天一共看了多少页？数量关系式：数量关系式： 解法一：解法二： 3、一本书，共 120 页，第一天看了全书的1 ，第二天看了全书的 1 ,还剩多少页没看？53

简单的乘法应用题

简单的乘法应用题 一、教学目标： 1、使学生理解“求相同加数和”的乘法应用题的结构特征、数量关 系和解题方法，学会正确解答这类应用题。 2、结合应用题教学，对学生进行热爱劳动、美化环境的教育。 下限：基本目标 上限：能熟练地说出是求几个几 二、教学准备 投影片 三、教学过程： （一）复习铺垫 1、看图列出乘法算式。要求：看清图意，说出是求几个几相加，再 列出乘法算式。 ○○○○○○ ■■■■■■■■■■■■■■■ 2、口答 （1）一只手有5个手指，2只手有（）个手指 （2）一副乒乓板是2块，4副乒乓板是（）块 要求学生说出是怎么想的。 3、列式计算： （1）3个4是多少？ （2）5个3是多少？

4、导入。 今天我们要学习一种新的本领（出示课题：乘法应用题） （二）教学新课 1、出示例6的投影片或图，指名学生读题后，问： （1）这道题讲了一件什么事？告诉我们什么，要求的是什么？（2）“每人浇5盆”是什么意思？请学生上来指着图说明 （3）要求“4个人一共浇了多少盆”就是求什么？ （4）求4个5是多少？用什么方法算？算式怎么列？（5*4=20 4*5=20） （5）算式中的“5、4、20”各表示什么？ 2、练一练1、2指名板演，其余做在本子上做，做后校对，并指名学 生说说是怎么想的。 3、尝试练习。试一试：星火乡有4个村，每个村有3台拖拉机，一 共有多少台拖拉机？ （1）指名板演，其余学生在本子上练习。 （2）校对后，指名说为什么这样列式计算。 4、比较例6和试一试 （三）巩固练习 1、做练一练3、8 要求学生理解“各”的意思 2、口头补条件、补问题，再算出来 养猪专业户张大妈，每月卖肥猪2头，3个月——————？

分数乘法应用题四种类型总结

分数乘法应用题 4种类型总结 1、简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题。例如：A 有18个，B 是A 的6 1，B 是多少个？ 等量关系：B ＝A × 6 118个 A ： B ： 6 1列式：18× 6 1=3（个） 总结：已知单位1的数量，一个量（或比较量）占单位1的几分之几，求这个量 是多少？用乘法计算，列式：单位1的对应量×分率=部分量 扩展：例如：A 有18个，B 是A 的6 1多5个，B 是多少个？ 等量关系：B ＝A ×6 1＋5 列式： 18× 6 1＋5=8（个） 2、两个单位 1.求一个数的几分之几是多少的实际问题例如，A 有18个，B 是A 的3 1，C 是B 的 2 1,C 是多少个？ 线段图： B 等量关系：B ＝A × 3 1C ＝B × 2 1即：C ＝A × 3 1× 2 1列式： 18× 3 1× 2 1＝3 (个) 总结：这种类型的题目中有两个单位1，有两个分率，计算时先算出 B ，再算 C ， B 是一个中见量，起牵线搭桥的作用。 3、已知一个部分量是总量的几分之几，求另一个部分量的实际问题例如：六一班有 48名同学，男生占 8 5，女生有多少人？ 线段图： 列式：48－48× 8 5=18（人）48×（1－ 8 5）=18 总结：特点是整体和部分是相比较的关系，所求问题和已知几分之几不对应。方法一是先求出已知的部分量，再用总量减去这个部分量，求出另一个部分量。方法二是求出要求的部分量占总量的几分之几，在运用求一个数的几分之几是多 少的方法求出这个部分量。 4、一个数量比另一个数量多或少几分之几，求这个数量的实际问题例如：小明有存款320元，小林的存款比小明多 4 1，小林有存款多少钱？ 线段图： 等量关系：小林的存款＝小明的存款＋小明的存款× 41列式：320＋320× 4 1=400（元）320×（1＋ 4 1）=400（元）

二年级乘法应用题100道

1.燕子可以活9年，喜鹊的寿命是燕子的3倍。喜鹊的寿命比燕子长多少年? 2.杨树5棵，柳树的棵数是杨树的3倍，松树的棵树比柳树多20棵。松树多少棵? 3.学校大扫除，三年级有8个同学扫地，擦桌子的是扫地的2倍，擦玻璃的比擦桌子的少3个。有多少同学擦玻璃? 4.小学学生参加绿化活动。三年级同学种树3棵，五年级种的棵数是三年级的4倍。五年级比三年级多种多少棵? 5.工人每天做3件衣服，工人一个星期共做多少件? 6.桌上有5盒酒杯，每盒装3只，一共有多少只酒杯? 7.工厂买来一批原料，用去30吨，剩下65吨，这批原料共多少吨? 8.红花有6朵，黄花的朵数是红花的2倍，蓝花比黄花多27朵，蓝花多少朵? 9、迪迪有98枚邮票，送给小强26枚，又送给小雨39枚，迪迪送出多少枚邮票?

10.菜市场有黄瓜25千克，西红柿5筐，每筐6千克。菜市场有黄瓜和西红柿多少千克? 11、小蜗牛有6只，蚂蚁是它的3倍少2只，蚂蚁有多少只? 12、梨有36箱，苹果有37箱，小货车一次能运70箱，这些梨和苹果能一次运完吗? 13、一条大毛巾38元，给售货员50元，应找回多少元? 14、小红家买了一箱红富士，吃了18个，还剩26个，一箱红富士原有多少个? 15、小兰买8本练习本，每本5角，一共用了多少元钱? 16、老师布置了80道口算，小新做了69道，大约还剩多少道? 17 小明每月存4元钱，半年共存了多少钱? 18 同学们做纸花，红纸、白纸、黄花各6朵，共做了多少朵花? 19 笼子里装了5只兔子，它们一共有多少只脚?

20 小红家有2个大鱼缸和1个小鱼缸，每个大鱼缸养了6条金鱼，小鱼缸里养了3条金鱼，小红家共养了多少条金鱼? 21、.男孩：5枝铅笔15元，女孩：我的笔每枝4元，谁便宜?每支便宜多少? 22、饲养员养了10只公鸡，14只母鸡，每4只放入一个笼子，需要多少个笼子? 23、.菜站有15筐萝卜，土豆比萝卜少5筐.箩卜和土豆一共有多少筐? 24、妈妈买一双皮鞋花52元，买一双布鞋花12元，付给售货员100元，应该找回多少元?(用两种方法解答) 25、图书室买来8包故事书，每包9本，借出30本，还剩多少本? 26、男生有22人，女生有21人。有16人参加接力赛，有多少人没参加比赛? 27、3个组共收集94个汽水瓶，一组收集了34个，二组收集了29个，三组收集了多少个?

分数乘法应用题练习题

分数乘法应用题练习题 一．填空。 1．指出下面每组中的两个量,应把谁看做单位“１”。 (1）男生人数占女生人数的4/5.（ ) (2）甲的6/7相当于乙。（ ) （３)乙的5／９与甲相等。 ( ) (4）男工人数比女工人数少1/８。( ） ２．一个数是56，它的4／7是( ）； 12０的２/3的4/5是( )。 3.甲数是72０，乙数是甲数的1／6，丙数是乙数的4/3倍,丙数是（）。 4.学校买来新书2４0本，其中的２/3分给五年级.这里是把( ）看作单位“1”，如果求五年级分到多少本？列式 （)。 ５．五年级一班参加课外小组的有4０人，五年级二班参加的人数是五年级一班的4/5。这里是把（)看作单位“1",如果求五年二班参加多少人列式是（ )。 6．小红有3６张邮票,小新的邮票是小红的5/6,小明的邮票是小新的4/３。如果求小新的邮票有多少张，是把( )看作单位“1”,列式是( ）．如果求小明有多少张是把( ）看作单位“1”，列式是 ( )。 7.买30千克大米,吃了4／5千克还剩( )千克;买30 千克大米,吃了4/5，吃了（ )千克。 二．判断. 1．3吨钢铁的1/4和1吨棉花的3/4同样 重。（ ) 2.12×2/５就是求１2的２/5是多少。 ( ） 3.1。2×4／15的积小于被乘数。 ( ） ４．大于4/9小于7/9的分数只有２个．( ）

５.3／4吨的2／15是1/1０吨。 （) 6．5×2/９表示5个2／9相加。( ) 三．选择。 1．一种花茶每千克5０元,买3/5千克用多少元?( ) ①５０×3/5 ② ５0+３／ 5 ２.学校买来200千克萝卜,吃了千克还剩多少千克？( ) ①200×３/５②２0０-3/５ 3.两位同学踢毽,小明踢了130下，小强踢的是小明的1/2，两人一共踢了多少下?（ ) ① 1３0×1／2+1３０② １30×1/2 ③ 13０ + 1/2 ４.果园里有桃树2４０棵,苹果树的棵数是桃树的3／4,梨树的棵数是苹果树的４/5,梨树有多少棵？（) ①２4０×３／４+2４０×4/5②２４0×3/4×4/５③240+ 3/4×4/５ 四．应用题。 1．一桶油10千克,用去这桶油的4／5,用去了多少千克？ 2．育民小学有男同学840人,女同学人数是男同学的4/7，这个学校有女同学多少人? 3.一堆煤1２吨,又运来它的1/4,又运来的煤是多少吨? 4.教师公寓有三居室１80套，二居室的套数是三居室的２／3,一居室的套数是二居室的1/4.教师公寓有一居室多少套? 5.李庄共有小麦地320公亩，水稻地比小麦地多１/4，这个庄的水稻地比小麦地多多少公亩?有水稻地多少公亩? 6.修一条公路,长1000米，甲队已经修了这条路的２/5，剩下的由乙队修,乙队修多少米？

用数学—简单的乘法应用题例6.doc

用数学—简单的乘法应用题例6 第十课时用数学—简单的乘法应用题教学内容：义教课程标准（人教版）数学二年级上册59页例6 教学目的：1、学会用乘法解决生活中的简单实际问题。2、进一步提高学生收集数学信息，发现数学问题的能力。3、通过解决问题，树立学生的自信心，增强对数学学习的兴趣。教学重点、难点：学会用乘法解决数学问题的，提高解题能力。教学过程：一、复习旧知铺垫孕伏（课前小研究第1题）1、开火车学生做5以内的乘法口算练习。2、出示练习根据加法算式写出乘法算式4＋4＋4＋4 2＋2＋2 5＋5＋5＋5＋5 3＋3[设计意图]复习相关的旧知，为用乘法解决问题做好相应的准备。二、小组合作解决问题1、创设情景，引入新课。小朋友，森林里的小动物为了度过寒冷的冬天正准备盖房子呢。他们请来了力气最大的小象，帮他们运送木头，你们看他们来了！2、引导观察主题图，并提出相应的数学问题。同学们，从图上你发现哪些数学信息呢？根据这些信息你能提出什么数学问题？（小组讨论小研究）[设计意图]创设学习情景激发学生学习的积极性。3、合作解决问题，这位同学提出了“一共运了多少根木头？这个问题大家能够试一试，并把你的想法在4 人小组内交流。4、汇报各组的想法，教师根据学生的汇报进行板书：2＋2＋2=6（根）3×2=6（根）2×3=6（根）5、教师小结，刚才在解决“一共有多少根木料？”的问题时，有的同学是按以前学过的加法来解决的，还有的根据乘法的意义，求几个几是多少？，可以用

乘法来解决，请大家比较一下哪种方法简便？[设计意图]发展学生收集数学信息、提出数学问题的能力。并以小组学习的方式，使学生在交流中获得更多的思考方法，在互相学习的过程中进步成长。三、巩固练习1、课本59页《做一做》引导学生观察主题图，发现图中的的数学信息，并提出用乘法计算的数学问题并解答。2、课本60 页1～3题，引导学生独立进行解答，然后组织学生集体订正。[设计意图]进一步提高学生发现问题、解决问题的能力，巩固用乘法解决数学问题。四、拓展性练习1、填一填，再写出乘法算式。2、1副手套有2只，5副手套有□只。□×□ 3、1颗五角星有5个角，3颗五角星有□个角。□×□4、1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有□个轮子。□×□4辆三轮车有□个轮子。□×□5、1个笼子里有3只小鸟，4个笼子里有□只小鸟。□×□a) 图中有几个□？请你写出算式。b) 把1、2、3、4、5、6、7、8这八个数填在下面的□里。□＋□＋□＋□=18 □＋□＋□＋□=18[设计意图]学生在解决问题的过程中，给他们自主发展的机会。五、随堂练习 2018-10-07 第十课时用数学—简单的乘法应用题教学内容：义教课程标准（人教版）数学二年级上册59页例6 教学目的：1、学会用乘法解决生活中的简单实际问题。2、进一步提高学生收集数学信息，发现数学问题的能力。3、通过解决问题，树立学生的自信心，增强对数学学习的兴趣。教学重点、难点：学会用乘法解决数学问题的，提高解

分数乘法应用题专项练习100题教室

分数乘法应用题专项练习100题 1．我市去年小学毕业生有6000人，今年比去年多．我市今年小学毕业生有多少人？ 2．某小学高年级有240人，占全校总人数的，低年级与中年级人数的比是3：2，中低年级各有多少人？ 3．山上有苹果树200棵，桃树比苹果树多，桃树有多少棵？ 4．王叔叔原来体重是90千克．坚持体育锻炼后，体重减轻了，现在王叔叔体重是多少千克？ 5．学校舞蹈队有60人，合唱队的人数是舞蹈队的，合唱队有多少人？ 6．某县去年小学毕业生有6000人，今年比去年多．今年小学毕业生有多少人？ 7．小明爸爸每月的工资是840元，是她妈妈每月工资的，问小明妈妈每月工资是多少元？ 8．小军和小明共有故事书24本，小明的故事书比两人的总数的少3本，小明有多少故事书多少本？

9．小程的身高是155厘米，小强的身高比小程矮．小强的身高是多少厘米？ 10．某体操队有男队员60人，比女队员多．女队员有多少人？ 11．服装厂第一季度生产服装2500套，第二季度比第一季度多生产．第二季度比第一季度多生产多少套服装？ 12．北京四环路上分布着不同规模的桥梁147座．其中立交桥数量占桥梁总数的，人行天桥占桥梁总数的，这两种桥共有多少座？ 13．张小雅同学参加初中艺术考试．总分40分她考了38分，相当于总分100分的多少分？ 14．小明说，今年他的年龄比爷爷的还小3岁．已知小明今年15岁，爷爷今年多少岁？（列方程解） 15．电视机厂今年计划比去年增产．去年生产电视机万台，今年计划增产多少万台？ 16．世界大学生冬季运动会的一个速滑跑道的一圈是400米，赛前进行场地达标检验，已检验了120米，再检验多少米就正好是全长？

二年级数学下册2.5简单的乘法应用题测试题(练习检测试题卷)

简单的乘法应用题 1.操场上有5组小朋友在做游戏，每组8个小朋友，一共有多少个 小朋友？ 2.春游时，二（3）班每6人一组，正好分成了9组，二（3）班一 共有多少人参加了春游？ 3.果园里有6行苹果树，每行15棵，一共有多少棵苹果树？ 4.小红家有一个4层的大书柜，每层放了50本书。小红家的书柜里 一共有多少本书？ 5.一个面包5角钱，小明买了5个，应付多少钱？ 6.一支铅笔8角钱，买6支铅笔要多少钱? 7.小丽买了6本故事书，每本书的价钱是4元，一共用了多少钱？ 8.1元钱可以买8张画片，5元钱可以买多少张画片？

9.小明和他的4个好朋友一起做纸花，每人做了15朵，他们一共做 了多少朵？ 10.小琳和她的6个同学去栽树，每人栽了4棵树，一共栽了多少棵 树？ 11.我和文文、小金一起去钓鱼，每人钓了3条鱼，一共钓了多少条？ 12.手工课上，我折了8架纸飞机，小明、小亮和我折的一样多。我 们一共折了多少架纸飞机？ 13.动物园门票成人票20元，儿童票8元，我10岁生日那天，我和 弟弟跟爸爸妈妈一起玩，买门票一共要付多少钱？ 14.两位老师带6个小朋友去公园玩，公园门票成人10元，儿童6元。 买门票一共要多少钱？ 15.一家饭店荤菜12元一份，素菜5元一份，我们点了3份荤菜，5 份素菜，一共要付多少钱？ 16.小航买了2支笔和4本练习本，笔每支2元，练习本每本5角。 一共用去多少钱？

简单的除法应用题 1.幼儿园分饼干，一盒有49块，每个小朋友分5块，够分给几 个小朋友？ 2.兔妈妈分萝卜，每只小兔分4个，24个萝卜够分给几只兔子？ 3.每个小朋友借3本课外书，图书室还剩27本，还能借给几个 小朋友？ 4.猴妈妈要将10个桃分给5只小猴，每只小猴要分的一样多， 每只小猴可以分到几个桃？ 5.5只小兔分40个蘑菇，平均每只小兔得几个蘑菇？ 6.妈妈买了12个桔子给小红和她的3个同学，平均每人分得几 个桔子? 7.王老师把18张画片分给小力和他的5个同学，平均每人分几 张？ 8.小兵养了1条红金鱼和3条黑金鱼，一个星期共喂了40克鱼 食。平均每条金鱼吃了几克？

六年级上册分数乘法应用题大全

1.一个正方形的边长是1 10 米，它的周长是多少米? 2. 瓶子中装有一种孢子，每1小时分裂一次，体积增大1倍。 如果最初孢子的体积占瓶子的3 32 ，3小时后，孢子的体积占瓶子的几分之几？ 3. 一块冰，每1小时失去其质量的一半，8小时后其质量为5 16千克，那么一开始这块冰的质量是多少千克？ 4. 蜂鸟是目前所发现的世界上最小的鸟，也是唯一能倒飞的 鸟。蜂鸟每分钟可飞行3 10千米，2 3 分钟飞行多少千米？5分钟飞行多 少千米？ 5. 一个漏水的水龙头，每小时约漏水7 20升，照这样的速度，5 2 小时漏水多少升？ 6. 爸爸和小明都感冒了，妈妈要给他们买6天的药，药品说明 书上写着：成人一次1 2袋，儿童一次1 3 袋，一日三次。妈妈要买多少 袋药？ 7. 据统计，2003年世界人均耕地面积为2500平方米，我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的2 5 。我国人均耕地面积是多少平方米？ 8. 小华有课外书120本，小平课外书的本数是小华的4 5 ，小兰 课外书的本数是小平的3 4 。小平有课外书多少本？ 9. 人体共有206块骨头，其中手骨的块数占全身骨头的27 103 ， 手指骨的块数占手骨的14 27 ，人体的手指骨有多少块？ 10. 小红每天用40分钟的时间锻炼身体，小华所用的时间是小

红的6 5，小红所用的时间的4 5 等于小雨用的时间。小华比小雨每天多 用多长时间锻炼身体？ 11. 一辆普通客车的最大载客量是40人，是一辆新国标幼儿专用校车的最大载客人数的8 9 ，一辆新国标幼儿专用校车的最大载客人 数是小学生专用校车的45 56 。一辆新国标小学生专用校车的最大载客人数是多少？ 12. 张东看一本200页的故事书，第一天看了这本书的1 4 ，第 二天看了余下的1 3 。第二天看了多少页？ 13. 植树节那天，光明小学六年级学生参加了义务植树活动， 计划全天植树240棵，结果上午完成计划的3 5，下午也完成计划的3 5 。 他们一共植树多少棵？是否完成了植树任务？ 14. 英城和春城相距150千米，一辆客车2小时行了全程的2 3 ，照这样的速度，余下的路程还要行几小时？ 15. 甲盒粉笔有40根，如果拿出它的1 10 放入乙盒粉笔中，甲、乙两盒粉笔的根数就同样多。乙盒粉笔原来有多少根？ 16. 人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75 次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多4 5 。婴儿每分钟心跳多少次？ 17. 聪聪幼儿园买了156个苹果，中班小朋友拿走1 3 ，大班小 朋友拿走余下的3 4 ，还剩多少个苹果？ 18. 2012年，某航空公司计划在广东省招90名飞行学员，2011 年该航空公司在广东省招的飞行学员比2012年少5 18 ，2011年该航空公司在广东省招多少名飞行学员？

简单的乘法应用题

简单的乘法应用题 学习内容：人教版二年级上册课本第59页的内容。 学习目标： 1、能用乘法解决生活中的简单实际问题。 2、能收集数学信息,发现数学问题的能力。 3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。 学习重点：能用乘法解决生活中的简单实际问题。 学习难点：能收集数学信息,发现数学问题的能力。 学习过程： 一、复习导入 1、2个3相加是（），再加上3得（） 4个5相加是（），再减5得（） 2、背 3、 4、5的乘法口诀。 3、出示学习内容：解决生活中的实际问题。 1、阅读教材59页的主题图，理解图意。 (1)、我知道1头小象运2根木头, 2头小象运4根木头,3头小象能运( )根木头。可以用加法算式（）来表示,还可以用乘法算式（）来表示。 (2)、通过以上两种方法来做题,我发现用（）更简便。 2、完成教材第59页做一做。 (1)、一共有( )只天鹅,乘法算式是： (2)、一共有( )只猴子,乘法算式是： (1)、一共有( )只梅花鹿。乘法算式是： 二、教师师范 1、1头小象运2根木头, 2头小象运4根木头,3头小象能运( )根木头。 可以用加法算式（）来表示,还可以用乘法算式（）来表示。 2、3头小象能运多少根木头？为什么可以用加法来计算？为什么也可以用乘法来计算呢？ 3、教师板书：2+2+2=6 2×3=6

三、学生模仿 讨论：3头小象能运多少根木头？为什么可以用加法来计算？为什么也可以用乘法来计算呢？ 2、教材第59页做一做。 四、小组汇报 1、小组汇报：1头小象运1个2根。2头小象就运2个2根。3头小象就运3个2根。3个2 用加法算：2+2+2=6 也可以用乘法算：3×2=6 或2×3=6 2、小组反馈：教材第59页做一做。 (1)、一共有( )只天鹅,乘法算式是: (2)、一共有( )只猴子,乘法算式是: (1)、一共有( )只梅花鹿,乘法算式是: 五、巩固检测（电脑显示） 1、填一填,再写出乘法算式。 (1)、1副手套2只,5副手套( )只,乘法算式是。 (2)、1颗五角星5个角,3颗五角星( )个角,乘法算式是。 (3)、1辆三轮车有3个轮子, 2辆三轮车有( )个轮子,乘法算式是。 (4)、1个笼子里有3只小鸟, 4个笼子里有( )只小鸟,乘法算式是（） 六、拓展练习 课本练习十二的1-3题 七、课堂评价总结 板书设计：简单的乘法应用题 用加法算：2+2+2=6 用乘法算：3×2=6 或2×3=6

稍复杂的分数乘法应用题

稍复杂的分数乘法应用题 教学目标 1．使学生掌握分析分数应用题的方法，会分析关系句，找准单位“1”。 2．使学生弄清题中的数量关系，掌握解题思路，正确列式解答。 3．培养学生分析、解决问题的能力，以及知识迁移的能力。 4．培养学生良好的审题习惯。 教学重点和难点 1．会分析数量关系，掌握解题思路，正确解答。 2．找准单位“1”；根据问题需要的条件，把间接条件转化为直接条件。 教学过程 导语：前边我们已经学过了简单的分数应用题，今天继续学习分数应用题。(板书课题：分数乘法应用题) (一)复习铺垫 1．说图意填空。(投影) 问：谁是单位“1”？ 2．说图意回答问题。(投影)

问：①谁和谁比，谁是单位“1”？ 3．准备题： (做在练习本上，画图列式计算，一个学生到黑板板演。) 教师订正讲评。 提问：①谁是单位“1”？ ③要求用去多少吨就是求什么？ 少。) ④根据什么用乘法计算？ (根据分数乘法的意义，求一个数的几分之几是多少用乘法计算。) 师：如果把问改成“还剩多少吨”应该怎样计算呢？这就是今天要研究的稍复杂的分数应用题。(在课题板书前加上“稍复杂的”。) (二)学习新课 1．学习例4。 (1)读题找出条件和问题，并问：问题变了，现在“？”应画在哪？(在线段图中把“？”号移动。) (2)分析数量关系。(同桌互相说。) 提问：单位“1”变了吗？单位“1”是谁？ 请同学们认真观察线段图，再根据刚才复习的有关知识讨论这道题如何解答，试着做一做。 学生汇报结果，让学生说解题思路，老师一边把图补充完整。

=2500－1500 =1000(吨) 答：还剩1000吨。 生：把原有煤的总数看作单位“1”，先求出用去多少吨，就可以求出还剩多少吨。 师追问：求用去多少吨你是怎么想的？ 答：还剩1000吨。 生：把原有煤的总数看作单位“1”，欲求剩下多少吨，就要先求 (3)引导学生比较：这两种解法在思路上有什么相同点和不同点？ 相同点：两种解法都是经过两步计算。 不同点：第一种解法是先求出用去了多少吨，再用总吨数减去用去的吨数，得到的就是剩下多少吨。 第二种解法是先求出剩下的占总吨数的几分之几，再求剩下的是多少吨。 (4)练习“做一做”(1)： (做完让学生说解题思路、投影订正。) 2．学习例5。 六月份捕鱼多少吨？

加减乘除应用题梳理

“加、减、乘、除”应用题简单梳理 随着孩子们年龄的增长、学习进度的深入，数学知识积累也越来越丰富。本学期，乘法和除法先后亮相，因为四种运算全部呈现在了孩子们的脑海中，那么在解决应用题时能否正确分析判断、顺利解答，这是我们最为关心的问题，在教学中发现大部分孩子清楚概念、运用自如，但不排除个别孩子有混乱不清，张冠李戴之举。现将四种基本应用题梳理如下： 一、弄清加法和乘法间的区别与联系： 例题1、操场上有两排同学，一排8人，一排9人，一共有多少人？ 例题2、操场上有两排同学，每排8人，一共有多少人？ 两道题均求总数，都可用加法解答：1、8+9=17（人）2、8+8=16（人） 因为乘法是求几个相同加数的和的简便运算，第2题中有相同加数，是8，也就是求2个8相加是多少？所以还可列式为：8×2=16（人）或2×8=16（人）小结：乘法和加法都是在求总数（和），但并不是每道求总数的应用题都可用乘法计算，必须要看题目中是否具有相同加数，明显的字眼为“每盘…，每人…，每行…” 二、弄清除法的含义： 除法运算的本质就是平均分。什么叫平均分？每份分得同样多就叫平均分，具体有两种分法，举例如下： （1）有10个桃子，平均分给5个人，每人分几个？ （2）有10个桃子，每人分2个，能分给几个人？ 第一题中就有“平均分”，所以毫无疑问，用除法计算：10÷5=2(个) 数量关系为：总数÷份数=每份数 第二题中虽然没有平均分，但是也做到了每份分的同样多，有“每人分2个”的字眼，其实就是平均分，所以也用除法计算：10÷2=5(个) 数量关系为：总数÷每份数=份数 三、弄清减法和除法间的区别与联系： 例题3、操场上有30个同学，后来走了5个同学。还剩多少个同学？ 例题4、操场上有30个同学，每5个同学分成一组，可以分成几个小组？ 例题5、操场上有30个同学，平均分成5个小组，每组几个同学？ 三道题均已知总数。 但是例题3中，是要从总数中去掉一部分，所以用减法计算：30-5=25（个）数量关系：总数-部分=部分 例题4、5中，都是将总数进行平均分，所以都除法计算：30÷5=6（个） 从以上文字可以看出，减法应用题是已知总数求部分，而加法应用题是已知部分求总数，加减法互为逆运算，同样乘法和除法也互为逆运算，乘法中的相同加数就是“每份数”，相同加数的个数也就是“份数”。希望同学们遇到应用题，做到沉着冷静思考，分清类别、细心认真解答。 谢敏 2014-11-19

稍复杂的分数乘法应用题教学案例分析

稍复杂的分数乘法应用题 泗阳县来安小学赵杰响 一、教材解读 稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题比基本的求一个数的几分之 几是多少的应用题的数量关系稍复杂一些，题目所求的数量不是已知的几分之几所表示的数量，而是与这个数量有关的另一个数量，它是基本的分数乘法应用题的发展。所以稍复杂的分数应用题的教学基础是一步分数乘法应用题和一般复合应用题，而一步分数应用题的教学依据实质上是分数乘法的意义。教材借助线段图帮助学生分析数量关系，寻求解题思路，重点突出先求出一个数的几分之几是多少，再根据整数加、减应用题的数量关系求出题目要求的数量的解题思路。这种解题思路，学生容易理解，也容易纳入学生的知识结构中去，是后面用方程解分数除法应用题的基础。稍复杂分数除法应用题在解题思路、数量关系与稍复杂分数乘法应用题是完全一致的。同时也与中学解答应用题的方法相一致，为中学应用题学习打基础。所以这种思路是本节课教学的重点，务必是每位学生都能熟练的掌握。教材在这种方法解答后，提出了“还有其他的解法吗？”的问题，让学生思考，使学生在解题时放开思路，加深对数量关系的理解，灵活解答。 二、目标预设。 1、通过学生独立的思考，生生间、师生间的多向交流，初步理解，掌握稍复杂的分数乘法应用题的数量关系，每位学生务必学会先求单位“1”这个数量的几分之几是多少，再根据整数加、减应用题的数量关系求出题目要求的数量的解题思路，以此提高学生的分析推理等思维能力。 2、在此基础上，根据班级的实际情况，让学生在解题时开放思路，探讨其他解答，加深对数量关系的理解，达到灵活解答。以此来提高学生数学思维的深刻性与灵活性，体验解答问题的多样性。 3、让学生在经历数学问题的发生、形成、解决的过程中，体会数学与生活的联系，感受数学就在身边，从而对数学产生亲切感，培养数学意识，发展数学眼光，形成良好的数学思考、数学学习的习惯。 三、数学重点： 学会先求单位“1”数量的几分之几是多少，再根据整数加、减应用题的数量关系求出题目要求的数量的解题思路，提高思维力。 四、教学资源的开发与利用 1、教学资料的开发与利用，首先每位教师深入研究教材、教参，吃透教材的精神、准确把握知识点、思维点的内涵与外延。使学与教定位处于一个适当“度”的上（包括教学的深度与广度等多个层面）。其次深入钻研《课改》的精神，使教学符合

二年级上 用数学—简单的乘法应用题

课题二年级上用数学—简单的乘法应用题 书第59---60 例6 及练习十二 设计者姚晓燕 教学目标1、学会用乘法解决生活中的简单实际问题。 2、进一步提高学生收集数学信息，发现数学问题的能力。 3、通过解决问题，树立学生的自信心，增强对数学学习的兴趣。 教学重点 学会用乘法解决数学问题的，提高解题能力。教学难点 学会用乘法解决数学问题的，提高解题能力。教学准备 主题图、课件 设计理念 进一步提高学生收集数学信息，发现数学问题的能力。 通过解决问题，树立学生的自信心，增强对数学学习的兴趣。 课时要点第9 课时（共13 课时） 教学过程修改及反 思 一、复习旧知铺垫孕伏 出示练习根据加法算式写出乘法算式 3＋3 2＋2＋2 5＋5＋5＋5＋5 4＋4＋4 3×2 2×3 5×5 4×3 问：题1和题2乘法算式一样， 意义一样吗？ 问：题3中，2个“5”表示的意思一样吗？ 一个表示数量“5个”，另一个表示加数”5” [设计意图]复习相关的旧知，为用乘法解决问题做好相应的准备。 二、小组合作解决问题 1、创设情景，引入新课。 小朋友，森林里的小动物为了度过寒冷的冬天正准备盖房子呢。他们请来了力气最大的小象，帮他们运送木头，你们看他们来了！ 2、引导观察主题图，并提出相应的数学问题。 师：同学们，从图上你发现哪些数学信息呢？ 生：我看见了三头小象，每头小象运2根木头。 师：根据这些信息你能提出什么数学问题？ 生：一共运了多少根木头？

[设计意图]创设学习情景激发学生学习的积极性 3、合作解决问题，这位同学提出了“一共运了多少根木头？”，这个问题大家能够试一试，并把你的想法在4 人小组内交流。 4、汇报各组的想法，教师根据学生的汇报进行板书： （1）成果展示和分析 生1：2+2+2=6（根） 生2：2×3=6（根） 师：①这里的“2”表示什么？ “2”表示每只小象运两根木头。 ②这里的“3”表示什么？ “3”表示一共有三只小象在运木头。 ③这个算式“2×3”表示什么意思? “2×3”有三只小象，每只运两根，一共运多少根木头？ (①②③点名回答) 生3：3×2=6（根） 师：①这里的“3”表示什么？ “3”表示一共有三只小象在运木头。 ②这里的“2”表示什么？ “2”表示每只小象运两根木头。 ③这个算式“3×2”表示什么意思? “3×2”每只小象运两根木头，有三只小象，一共运多少根木头？

三年级乘除法应用题练习

小学三年级下册数学题混合运算和应用题练习[3] 题以简单乘法应用题为基础的。理解乘法应用题的数量关系是解答连乘应用题的关键。连乘应用题可以用两种方法来解答。不管用哪一种方法解答。都要根据其中两个条件，求出中间问题。再根据求出的中间问题和第三个条件，求出题目的结果。为了检验结果是否正确，可以用另一种解法来检验。 【重点难点点拨】 本节知识的重点是比较熟练地用一种方法解答连乘应用题。 本节知识的难点是理解连乘应用题的数量关系，能用一种解法来检验另一种解法的正确性。 【典型例题示解】 例1 学校买来6盒钢笔，每盒12支，每支8元，一共用去了多少元(用两种方法解答) 分析一：由每盒12支，每支8元，可以求每盒要多少元即8×12=96元，求一共用多少元就是求6个96元是多少 解： 8×12×6 =96×6 =576(元) 分析二：由6盒钢笔、每盒12支，可以先求出一共买了多少支钢笔即12×6=72(支)。要求一共用了多少元就是求72个8元是多少 解： 8×(12×6) =8×72 =576(元) 例2 一辆自行车的价钱是700元，一辆摩托车的价钱是自行车的5倍。买2辆摩托车共多少元(用两种方法解答)分析一：先求一辆摩托车的价钱是多少元即700×5=3500(元)。再求买2辆摩托车的价钱是多少元3500×2=7000 (元)。 解： 700×5×2 =3500×2 =7000(元) 分析二：先求买2辆摩托车的价钱是一辆自行车的多少倍5×2=10倍。再求2辆摩托车多少元700×10=700(元)解： 700×(5×2) =700×100 =7000(元) 【解题技巧传经】

在解答连乘应用题时，要注意审题，用两种方法解答时，要分清每一步是求的什么。如果要改变运算顺序，一定要注意使用小括号。 【课本难题提示】 P101~P102 练习二十二 5.卖出铅笔多少支 10×7×6=42(支) ×5×3=450(本) ×3×3=144(人) +48=72(袋) 14.(57+24)÷3=27(人) 57+27=84(人) 思考题： 因为黄鸡比白鸡少18只，也就是白鸡比黄鸡多18只，又知道白鸡的只数是黄鸡的2倍，也就是比黄鸡多1倍。因此可得出黄鸡的只数就是18只，知道了黄鸡的只数，三种鸡一共有多少只就好求了。 18+18×2+(18-13)=59(只) 【课后作业设计20】 1.计算下面各题 1560÷(59-35)×7 25×38+150×3 (19+26)×14÷21 1254÷(85-63)÷3 2.列式计算 (1)338除以58与45的差，商是多少 (2)400减去17与13的积，差是多少 3.应用题 (1)一张课桌60元，一把椅子25元，买50套这样的桌椅共需多少元 (2)一辆汽车每次可支100袋大米，每袋大米重50千克，如果这辆汽车运8次，一共可运多少千克大米(用两种方法解答) (3)东方红小学三年级有3个班，每班45人，四年级有4个班，每班50人。两个年级共有多少人四年级比三年级多多少 【思维发散训练20】 五个小朋友轮换在一张乒乓球桌上打乒乓球。他们打了2小时，平均每个小朋友打多少分钟 【数学奥赛乐园20】 在下面○里填上和左边不相同的运算符号，使算式成立。 63÷3+1=6○3○1 4+2+1=4○2○1 12-4-2=12○4○2 1×4+2×3=1○4○2○3 2.连除应用题 【知识要点精讲】

稍复杂的分数乘法应用题

稍复杂的分数乘法应用题 皂户李镇中心小学马晓玲 一、教材解读 稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题比基本的求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系稍复杂一些，题目所求的数量不是已知的几分之几所表示的数量，而是与这个数量有关的另一个数量，它是基本的分数乘法应用题的发展。所以稍复杂的分数应用题的教学基础是一步分数乘法应用题和一般复合应用题，而一步分数应用题的教学依据实质上是分数乘法的意义。教材借助线段图帮助学生分析数量关系，寻求解题思路，重点突出先求出一个数的几分之几是多少，再根据整数加、减应用题的数量关系求出题目要求的数量的解题思路。这种解题思路，学生容易理解，也容易纳入学生的知识结构中去，是后面用方程解分数除法应用题的基础。稍复杂分数除法应用题在解题思路、数量关系与稍复杂分数乘法应用题是完全一致的。同时也与中学解答应用题的方法相一致，为中学应用题学习打基础。所以这种思路是本节课教学的重点，务必是每位学生都能熟练的掌握。教材在这种方法解答后，提出了“还有其他的解法吗”的问题，让学生思考，使学生在解题时放开思路，加深对数量关系的理解，灵活解答。 二、目标预设

1、通过学生独立的思考，生生间、师生间的多向交流，初步理解，掌握稍复杂的分数乘法应用题的数量关系，每位学生务必学会先求单位“1”这个数量的几分之几是多少，再根据整数加、减应用题的数量关系求出题目要求的数量的解题思路，以此提高学生的分析推理等思维能力。 2、在此基础上，根据班级的实际情况，让学生在解题时开放思路，探讨其他解答，加深对数量关系的理解，达到灵活解答。以此来提高学生数学思维的深刻性与灵活性，体验解答问题的多样性。 3、让学生在经历数学问题的发生、形成、解决的过程中，体会数学与生活的联系，感受数学就在身边，从而对数学产生亲切感，培养数学意识，发展数学眼光，形成良好的数学思考、数学学习的习惯。 三、数学重点： 学会先求单位“1”数量的几分之几是多少，再根据整数加、减应用题的数量关系求出题目要求的数量的解题思路，提高思维力。 四、教学资源的开发与利用 1、教学资料的开发与利用，首先每位教师深入研究教材、教参，吃透教材的精神、准确把握知识点、思维点的内涵与外延。使学与教定位处于一个适当“度”的上（包括教学的深度与广度等多个层面）。其次深入钻研《课改》的精神，使教学符合新课

简单的整数乘除法应用题

简单的整数乘除法应用题 例1：舞蹈班在5个年级中挑选团员，每个年级预备挑8名同学，问舞蹈班共需要挑选多少团员？ 例2：舞蹈班在5个年级中挑选团员，共需要挑选30名团员，问每个年级挑几名同学？ 巩固练习： 1．二（2）班共有32 名同学，春游时准备租用8艘船，平均每艘船几名同学？ 2．二（2）班共有36名同学，春游时租用船游玩，平均每艘船9名同学，共需租用几艘船？3．二年级春游时准备租用8艘船游玩，平均每艘船9名同学，问二年级共有多少名同学？ 4．每个小学有6个年级，第一小学平均为每个年级分配有8位老师，问全校共有多少位老师 5．舞蹈班在全校挑选团员，共需要挑选30名团员，平均每个年级挑6名，问这些同学分配在几个年级？ 6. 铅笔尺子橡皮 4元 5元 3元

（1）小明买了8支铅笔，花了多少钱？ （2）小明买了4块橡皮，花了多少钱？ （3）小明带了12元钱，最多能买几把尺子？ （4）小明有10元，如果上面物品各买2件，小明带的钱够吗 7．二（2）班有30名同学，分配在5个兴趣小组，平均每个小组几名同学？ 8．二（2）班有30名同学，平均每个兴趣小组6名同学，问共有几个兴趣小组？ 9．二（2）班平均每个兴趣小组6名同学，有7个兴趣小组，问二（2）班共有多少名同学？10．小明收集了32张明信片，有自然风光的、世界名胜的共4类，平均每类多少张？

11．小明收集了32张明信片，平均每类8张，问有多少类明信片？ 12.一本故事书35页，平均每天看5页。问多少天看完？ 13. 一本故事书35页，分为5天看完，问平均每天看几页？ 14．一本故事书一天看8页，分9天看完，问故事书有多少页？ 15．一本故事书72页，如果一天看9页，看9天，能否全部看完？ 16．少先队员种树10棵，一个小组要求种2棵，问需要多少个小组？

人教版六年级数学上册分数乘法及应用题典型练习题.doc

分数乘法 六年级备课组 【知识分析】 在整数计算时，正确、熟练地运用结合律、交换律、分配律，能简化计算。那么分数的运算也同样适合这些运算定律，今天我们就利用这些运算定律来简化分数的运算。 【例题解读】 【例1】 12317 (3816)(2) 434320 +++?- 【思路简析】仔细观察，我们发现有些分数可以凑成整数，计算的时候可以先把它们凑在一起在计算，这样计算就变的简单了，像这样凑在一起变成整数的方法，我们叫做凑整法。 原式= 13217 [(31)(86)](2) 443320 +++?- =（5+15）×33 20 =33 【例2】 19 170 169 ? 【思路简析】这道题我们如果直接进行计算会比较麻烦，仔细观察发现170比169多了1，不妨把170拆成（169+1），然后利用乘法分配率来计算。 原式= 19 (1691) 169 +? =19+19 169 = 19 19 169 【例3】198819891987 198819891 +? ?- 【思路简析】仔细观察分子、分母中各个数的特点，可以考虑将分子变形。1988×1989—1=（1987+1）×1989—1=1987×1989+1989-1=1987×1989+1988.这样分数的分子和分母就变成一样了，计算也就简单了。

原式=198819891987 (19871)19891 +? +?- = 198819891987 1987198919891 +? ?+- =198819891987 198719891988 +? ?+ =1 【例4】1234849 505505050 +++++ 【思路简析】这道题中的相邻两个分数之间相差1 50 ，可以看成是等差数列， 因此我们可以运用等差数列的求和公式来计算。 原式= 149 ()492 5050 +?÷ =1×49÷2 =24.5 [经典题型练习] 1、 25512 (2477)(2) 767611 +++?- 2、 999 2002 2000 ? 3、 200920101 200920092008 ?- ?+ 4、 12320062007 20082008200820082008 +++++ 分数乘法应用题 【知识分析】 能识别求一个数的几分之几是多少的应用题的结构特征，分辨分数带单位和不带单位的区别。 【例题解读】 【例1】一根绳子长36米，第一次用去1 4，第二次用去 1 4 米，问还剩下多少 米？ 【思路简析】分数不带单位表示两个数量的倍数关系，带单位表示一个具体

二年级乘法应用题100道

二年级乘法应用题100道 1.小青买了5本练习本,每本7角,一共花了多少钱? 2.妈妈买了3千克苹果和5千克梨,每千克梨6元,每千克苹果3元,苹果和梨各多少钱? 3.九只兔子多少只脚? 4.八只螃蟹多少只脚? 5.学校有一座教学楼共五层,每层三米,教学楼高多少米? 6.每间教室八张桌子,七间教室有一间放杂物,一共有多少张桌子? 7.学校组织学生折纸鹤,每个同学折7只,每个班有六名同学折,一个班可以折几只纸鹤? 8.把一根木棍据成两段要6分钟,把它据成五段要多少分钟? 9.每盒铅笔有5只,7盒铅笔有几只? 10.河边有三只鸭子,河里也有三只,又跑过来三只,一共有几只? 11.每只汽球上有四只小猫,六只汽球上有几只小猫? 12.车库有三排汽车,每排7辆,一共几辆车? 13.每队有3个小朋友,六个队有多少个小朋友? 14.有3窝蚂蚁.每窝4只，共有多少只蚂蚁？ 15.少年先锋队有9个小朋友新加入,每个小朋友带一个红领巾,一共准备几个红领巾? 16.6个人干活,一共有几只手在不停地工作? 17.8个小朋友过桥,河里的小青娃数了数有十几条腿,你给算算是十几条呢?

18.每张桌子三个柜子,八张桌子几个柜子? 19.每排有九棵树,小华种了四排,一共要浇多少棵树? 20.5束花.每束有8只。共有多少只花？ 21.算盘上有九排珠子,每排七颗,共多少颗珠子? 22.宾馆招待客人,一个家放三盘水果,九个家放几盘水果? 23.送水工,每天送五箱水,八天送多少箱水? 24.树上有九只小鸟,一共多少条腿? 25.钟面上从数字12到1共五个小格,那从1到5一共有几个小格? 26.小朋友一天洗三次脸,一个星期洗几次脸? 27.爸爸每天工作八小时,五天工作几小时? 28.奶奶每天喝两杯牛奶,七天一共喝了几杯牛奶? 29.6排电脑，每排有8台，共有多少台电脑？ 30.一家有三口人,九家有几口人? 31.小青买了5本练习本,每本7角,一共花了多少钱? 32.妈妈买了3千克苹果和5千克梨,每千克梨6元,每千克苹果3元,苹果和梨各多少钱? 33.九只兔子多少只脚? 34.八只螃蟹多少只脚? 35.学校有一座教学楼共五层,每层三米,教学楼高多少米? 36.每间教室八张桌子,七间教室有一间放杂物,一共有多少张桌子? 37.学校组织学生折纸鹤,每个同学折7只,每个班有六名同学折,一