让学生在绘本中“读”享快乐

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让学生在绘本中“读”享快乐

作者：耿洁

来源：《读与写·教育教学版》2014年第11期

摘要：随着社会的快速发展，学生对于书本上的文字已经提不起兴趣，本文首先分析了阅读教学的现状，其次分析了如何将绘本教学有效地利用到阅读教学中，最后阐述了绘本教学对阅读教学的影响。

关键词：绘本教学现状教师学生

中图分类号： G623.2 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）11-0181-01

1 引言

随着社会的快速发展，新生事物不断的延伸，这些新生事物也不断的冲击着我们的视觉神经。从学生这一角度分析，我们发现新生事物对学生的影响可能更大。与成年人相比，学生对于未知的东西更容易产生兴趣。而我们的阅读教育还一直停留在文本阅读的教学方式，这可能无法适应社会新生事物的发展。绘本教学是指教师通过语言的描述向学生传达视觉的体验，这种强调视觉传达的方式能够增进学生与书本之间的距离。原本社会的快速发展，使得学生获得知识不仅仅是从书本上，更多的是从社会的各个层面获得的，从这一点上来说书本的教育就已经处于弱势状态了。本文所要分析的是如何将绘本教学有效的运用到阅读教学中，阅读教学是语文教学的重要组成部分，同时语文教学是一切教学的基础，从这一点上来说我们优化阅读教学是相当重要的。绘本教学对于教师的要求是相当高的，教师要有较强的语言表达能力，这样才能充分的为学生描述，让学生感悟。本文主要从三个角度分析，先分析了阅读教学的现状，从现状看本质。其次，阐述了如何将绘本教学有效的运用到阅读教学中。最后，分析了绘本教学对阅读教学产生的影响。从这三方面透彻分析这一问题。

2 阅读教学的现状分析

语文教学的重点教学之一就是阅读教学，同时语文教学的目的之一也是教会学生阅读，教会学生思考。下面几点就是阅读教学的现状分析。第一，从教师的角度分析。教师所采用的阅读教学方法较为老套，往往是传统的文本教学，这种教学将学生与书本之间的距离约拉越远。学生在阅读的过程中并没有体会到快乐。教师在教学的过程中也没有体会到教学的快乐，教师的教学仅仅是为了提高学生的分数而教学，并没有本着以提高学生各项能力而教学，这样的教学是无效的。第二，从学生的教学分析。社会的不断发展，学生在社会这一有机整体中已经接受到过多的知识，因此在面对枯燥无聊的课本时，已经没有太大的兴趣。再加上教师的教学也不能吸引其注意力，就更加对阅读教学产生不了兴趣。第三，从学校的角度分析。学校是教育的一个整体，受到高考制度的压力，多半学校注重的是升学率，这就导致教师的教学逐渐走向应试教学，教师受到学校的压力，将教学变成提高分数的工具，学生在这种教学中不能产生兴