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人教版六年级英语下册Unit2课前预习导学案(整单元)

人教版六年级英语下册Unit2课前预习导学案(整单元)
人教版六年级英语下册Unit2课前预习导学案(整单元)

1_____ 2.______

1._____

2._____

3._____

4._____ A.Mike cleaned his room last Sunday.

新人教版六年级下册英语全册导学案

人教版六年级年级英语下册导学案 Unit 1 How tall are you? Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5 教师寄语:(I study English , I’m happy.我学习,我快乐) Learning aims(学习目标) 1.掌握四会单词:younger, older, taller, shorter, longer。 2.能认读句型:How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me.. Important &difficult points(重难点) 重点:掌握形容词比较级的构成。 难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。 导学探究 Step1 :预习温故(用时5分钟) 请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思(展开小组比赛,看谁记的短语多)1.young______2.old______3. tall______4.short______ 5. long______ 6. thin______ 7. how many______ 8. how old______ Step 2. 新课内容展示(用时15分钟) 1.请两个孩子到讲台上T:How old are you? S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young) S2: I’m 12 years old. T: You are young, too. T: Who is young er? S1: I’m younger(板书younger) T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older) T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1. T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall) T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than. 2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。

最新人教版六年级英语下册导学案(全册)

最新人教版六年级英语下册导学案(全册)Unit 1 How tall are you? Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5 教师寄语:(I study English , I‘m happy.) Learning aims(学习目标) 1.掌握四会单词:younger, older, taller, shorter, longer。 2.能认读句型:How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re older than me.. Important &difficult points(重难点) 重点:掌握形容词比较级的构成。 难点是;How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re shorter than me..的理解和运用。 导学探究 Step1 :预习温故(用时5分钟) 请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思(展开小组比赛,看谁记的短语多)1.young______2.old______3. tall______4.short______ 5. long______ 6. thin______ 7. how many______ 8. how old______ Step 2. 新课内容展示(用时15分钟) 1.请两个孩子到讲台上T:How old are you? S1: I‘m 11years old. T: You are young. (板书young) S2: I‘m 12 years old. T: You are young, too. T: Who is younger? S1: I‘m younger(板书younger) T: Who is older? S2: I‘m older.(板书old_older) T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1. T: Say I‘m tall.(做手势) S1: I‘m tall. S2: I‘m tall,too (板书tall) T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter. 老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than. 2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。 Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters 3.T:How tall are you? S:I‘m …T: Help the students to answer :I‘m …meters. T:Say A is taller than B. B is shorter than A.

小学六年级英语导学案

小学六年级英语导学案 (第1课时) 课题:Lesson 13 I want to be a farmer in the future. 主备:赵君 一:学习目标: 1. 熟练掌握课本61页每幅图下方的文字内容。 2. 四会词句:an actor, make me happy, a pop star I like / enjoy doing ... I often do ... I want to be ... In the future . 二:重难点: 1. 熟练掌握四会词句 2. 理解并能听懂,会读课本第61页每段话的内容。 3. 灵活运用所学的句型和词语,表达真实情感和意愿。 三:预习导引(自主学习) 预习cartoon , make me happy, in the future 是什么意思? 四:交流合作,探究学习 1. 讨论解决自主学习中遇到的问题。 2. 听录音,仔细观察61页四幅图,思考问题: What do you like ? What do you often do after school ? 例如:第二幅图在老师的帮助下,学生可以根据图片回答:I like pop songs. I often sing songs after school . (其他几幅图同理) 3. 老师提问:What do you want to be in the future ? 学生可以回答:I want to be ... 4. 学生自由讨论,谈论自己的真实想法和意愿。(回答问题2)五:课堂检测: 认真读课本61页课文,结合录音情境回答下列问题: 1. What does the boy / girl like ?

(完整版)2017六年级下册英语导学案

2017六年级下册英语导学案 2017六年级下册英语导学案 编写者:六年级组主备人:审核人:组:姓名:授课教师: 课题:Unit 3 Last Weekend 课时:第一课时 授课时间: 学习目标 1 能听说读写动词短语的过去式;watched TV, washed clleanedlayed football, visited grandparents;并能初步了解一般动词过去式的变化规则和发音状况。 2 掌握重点句型:What did you do last weekend? I visited my grandparents. 并能在具体的语境中自如运用。 学习重点 掌握四会单词和词组以及重点句型 难点预设 在实际情景中正确运用所学重点句型 【个案补白】 【学习过程】 Step 1:Greeting and warm up. 复习以前学过的对话和词组。

Step 2:Let’s learn 1、自学新词和句子。 2、结对子学习。 3、听录音,跟读。 4、展示。 5、组学。 Step3:拓展活动 A: ? B:I washed my clothes. I cleanedA: What did you do last weekend? B: I____________________________. A: What did you do last weekend? B: ______________________________. 【学法指导】 1、自读并查课后单词表,把不会读的单词做上标记,把所有词组的汉语用铅笔写在词组边上。 2、以同桌为单位,结对子学习,互查汉语意思对否,互读已会单词,并把两人都不会的单词做上标记。 3、仔细听录音,学会自己标记的词和同桌标记的词。自己总结归纳过去式的变化规则和读音! 4、各组长或2号汇报。 5、组长读,2号读,3号读,4号读。要求组长仔细检查,

小学英语导学案

小学导学案 学习 内容 22页Module 6 Unit 1 You can play football well. 第一课时学 习目标1. 学会正确的评价一个人(Assessing oneself);2.句型学习: Can you…?Yes, I can. / No, I can’t. I can …well/badly;3.词汇: well, badly, team, control, really, catch, fantastic, goalkeeper;4.短语:catch the ball, control the ball; 重难 点及突破措施 1.学习重点:Can you…?Yes, I can. / No, I can’t. I can …well/badly; 2.学习难点:control, fantastic, goalkeeper单词的掌握运用; 3.突破措施:温故而知新,创设情境,在竞赛、游戏中学习英语,培养学生具有自我评价的能力。 课前 准备 单词卡片,磁带,足球 导学案设计个性化设计预 习学案 一、预习单词 well-well-好地team-team-队,组 control-control-控制badly-badly-不好地 really-really-真正地,确实地catch-catch-接住,抓住fantastic-fantastic-极好的,极出色的 goalkeeper-goalkeeper-守门员

自主乐学 合作交流 一、复习导入 1. Sing a song. (复习以前学习的歌曲I’m listenin g to the music.) 2. 复习歌曲中的短语: listen to music, run fast, jump high, play football… 二、导入新课 1.上月我们举行了运动会,大家成绩很好。今天,我希望大家也可以踊跃发言。This is football team. (教师利用教具:足球渗透单词“team”) 2.Act and guess:play basketball play football play table tennis jump high run fast swim…(请一个学生做动作,其他学生猜。) 3.T: I can play basketball. Can you play basketball? S1:Yes,I can. T: Can you play basketball well? S1:No,I can't. T: But I can play basketball well. (学习单词well,知道这个单词的意思以及在句子当中如何使用)4.出示贝克汉姆和姚明的图片 问学生:Who is he? Can he play basketball/football well? which team is he in? 5.带着问题阅读课文 Q1:Can Lingling run fast? Q2:Can Lingling control the ball? Q3:Can Lingling jump high? Q4:Can Lingling catch the ball well? 读课文时,先自己读,然后分组读,最后分角色演示 检测反馈 一、英汉互译 1.队,组 2. 好 3.不好地 4. 跳高 5.接住,抓住 6. run fast 7.control the ball 8. climb up the wall 二、连词成句 1.can he good a goalkeeper be 2. control can you ball the well 3. catches ball the he badly very 课外拓1.Form ----Make a survey(调查表):教师要求学生对自己的好朋友进行调查,并作记录。调查的项目有足球、篮球、乒乓球,调查三 个好朋友。 name Good at……

最新人教版六年级英语下册导学案

Unit 1 How tall are you ? 第一课时 温馨寄语: One is never too old to learn. 活到老学到老。 学习内容: Let’s start A. Let’s learn Let’s play 学习目标: 1、听、说、读、写形容词的比较级形式: taller stronger older younger 和 shorter 2、能够使用句型“I’m…cm tall. He/She is…cm tall”来描述自己和他人的身高。 3、能够用句型“You’re taller than your brother. I’m o lder than you”进行年龄和身高的比较。 4、能够用形容词的比较级来谈论自己、朋友、及他人或事物。 学习重难点: 1、重点:能够听、说、读、写形容词的比较级形式并会在实际情景 中运用。 2、难点:能够用长度或重量单位对人、物及动物进行描述。 长度单位cm的完整形式,centimeter的发音也是本课时的教学难点。知识链接: 1、本单元学习的是形容词性的比较级,在运用比较级的句型里,经 常用到than,在和别人比较身高、体重等时,要用到taller\stronger\older\younger\shorter,体貌比较可以用公式表示:

A+am\is\are+taller\shorter\older\youner…+than+B Be动词形容词比较级“与……相比较” 2、164cm 的读法one hundred and sixty-four centimeters.如果超过了1厘米,要读复数形式的发音。 学法指导:自学(以旧引新)、小组合作、老师指导 自主学习: 1、写出下列形容词的比较级,听录音学会单词发音。 tall-________ strong-_______ old-_________ young-__________ short-__________ 2、写出下列比较级的反义词。 taller-__________ younger-___________ shorter-__________ older-_____________ 3、试着翻译下列句子,并跟录音机自读。 You’re taller than your brother!_________________________ I’m 160 cm tall.____________________________________ 合作探究: 1、学习五个单词,听录音,跟随老师学会发音,并在小组内学会朗读,并试记拼写。 2、听录音和老师朗读,会说两个句子,并在小组之间用比较级练习 说句型并在班上进行展示。 I’m ________ cm tall . You’re _________than _________. 拓展延伸: Let’s play : 运用本课知识比身高、年龄,在游戏中要求用英语互

六年级英语上册全册导学案

六年级英语上册全册导学案 本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址UNIT1HowcanIgetthere? Period1 Let’slearn P5 Learningaims .Learn:science museum postoffice bookstore cinema hospital 2.Learn:whereisthelibrary? It’snearthepostoffice并进行关键词的替换操练。 Important&difficultpoints .掌握本节课重点单词。 2.掌握句型:Excuseme.whereisthelibrary?It’snearthepostoffice. Learningsteps Step1:预习温故(用时5分钟) .Greetings.

2.T:canyousingEnglishsongs? S:yes,Ican. T:whatareyoudoing? S:I’mreadingabook/writingaletter. Step2.新课内容展示(用时15分钟) . T:Showwordcardstoteachthenewwords: science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital 2.T:whereisourschool? S:It’snear/behindXinhuaBookstore. T:whereisthebookstore? S:It’snearthepostoffice. 3.Listentothetapeand readLet’stalk. 4.运用所学句型操练Let’slearn. Step3.合作交流,师生共建(用时10分钟) .运用图片操练重要单词和词组。 2.T:Thereisabookstoreinourcity. whereisit? S:It’snexttothepostoffice.(可小组操练) 3.makeamapandtalk

小学英语导学案

自主学习快乐学习 —以Unit 5 Do you like pears?为例 Unit 5 Do you like pears? The second section 一、教材分析 本单元学习的主题是水果,主情景图通过孩子们做水果沙拉的活动呈现本单元的核心句型和词汇。 本节课的主要教学内容,①学习apple, orange, pear, banana四个关于水果的单词及句型:Do you like …s? Yes, I do. / No, I don’t. ②正确说唱Let’s chant。 在教学中,要着重强调banana的发音,并让学生了解多吃水果对身体的好处,养成每天吃水果的习惯。除此之外,还要采用各种方式吸引学生的注意力。 二、学习目标 1.“课前导学单”培养学生的自主复习和预习的能力。 2.“课中导学单”引领学生在质疑中学会自己解决问题。 3.“课后导学单”帮助学生巩固,加深记忆。 三、学习重难点 重点:1.通过“课前导学单”培养学生的自主预习的能力。 难点:借助“课中导学单”引领学生在质疑中学会自己解决问题。

Unit 5 Do you like pears? The second section 一、趣味导学,学会自主学习 1. Song: An apple a day, keep the doctor away T: Now, listen carefully. And after it, who can tell me the main idea of it? (播放歌曲) 2. 出示课前导学单,检查预习 ①T: Now, read the sentences in the part of revision. (学生自行朗读) And anyone want to answer the questions?(找两名学生分别报复习部分两道问题的答案,师生共同核对答案。) ②T: Who want to read the four words and tell me the meanings too? (邀请4-5名学生朗读) ③T: Watch the video—Let’s chant(P 49)(学生观看动画视频) T:Who can tell me the meanings of yummy, bowl, tummy?(邀请2-3名学生来说一下) 二、质疑问难,培养问题意识 1.围绕字母a的发音质疑。 T:我们班同学的预习能力真不错呢!有没有人知道字母a在这四个单词中的发音呢?它们有哪些不同的发音呢?咱们一起来探索发现吧! 2.师生共同探讨,归纳字母a的发音。 三、顺学而导,熟练掌握本课词汇及句型 1.单词操练 ①“Little teacher”——让学生充当小老师,领其他学生读单词 ②Bomb Game 2.课中导学单,巩固操练 ①look, read and match ②fill in the blanks and read with your partner 四、课后拓展,培养能力 Chant: Apples, apples, I like apples

六年级英语导学案

《lesson1 At the Airport》问题导读生成——评价单设计者:千阳县南寨小学李军萍班级:六年级姓名:同学们,经过你认真地阅读课文,老师相信你对课文内容有了一定的理解,试着完成下列各题,老师相信你哦! 【我来尝试】 1 指名读单词: month airport plane these suitcase 2 向别人介绍你的朋友。 【合作攻关】 3.找出与所给单词划线部分读音相同的单词。 ()1. want A. make B. apple C.what ()2. room A. school B. book C.foot ()3. bus A. blue B. pull C.mud ()4. sit A. six B. nine C.five 4. 选出不同类的一项。 ()1. A. chair B. couch C. supper ()2. A. China B. Canada C. English ()3. A. bedroom B. bathroom C. home ()4. A. dish B. wash C. cook 《lesson1 At the Airport》问题训练——评价单

设计者:南寨小学李军萍班级:六年级姓名: 同学们,经过大家的自主合作学习,相信大家已经掌握了本课的知识,请大家一定能顺利的完成下列各题。 1我会连线 让我来帮你! Li ming lives in china 李明住在中国it’s gre at! 他在那儿! What time is it? 几点了? Let me help you ! 太棒了! There he is ! 2 两人应用What time is it ? it is ____________做对话 3 连词成句 to nice you meet ! September is today first . 《Jenny’s house》问题导读生成——评价单 设计者:千阳县南寨小学李军萍班级:六年级姓名:同学们,经过你认真地阅读课文,老师相信你对课文内容有了一定

人教版六年级英语下册 U4B let's learn导学案

Unit4 Then and now B let’s learn 学习目标: 听、说、读、写词汇:go cycling ice-skate play badminton 句型:How about now? 重点:四会单词和句型。 难点:新知识的灵活应用。 学具准备:单词卡片 一、教师导学学生自学 1.复习热身导入新课 ( 1 )Warm up. ( 2 )复习。 ( 3 )导入新课。 2.呈现目标自主学习 ( 1 )介绍学习目标。 ( 2 )学生自主学习。 ①学生独自学习,读一读,把自己不会的做好批注。 ②我会听录音跟学并知道其意思。 ③我会读词汇和对话并知道他们的意思。 二、小组合作互助学习 1.对学 我会读。我会把这五个短语和句子读给对子听,让他帮我纠正。2.群学 ( 1 )我能教。同学们可以先谈谈自己读、记单词的方法,然后轮着当小老师领读单词和句子,最后验收其他学生是否会读。 ( 2 )我会写。我会正确书写还会默写Let’s learn中四会单词。 ①_________________ ②________________③_________________

三、交流展示评价提升 ( 1 )展示内容:P37 ( 2 )展示方式: 四、检测反馈归纳总结 1.达标练习 ( 1 )选择。 ()①I _______ like winter before. A. don’t B. does n’t C. didn’t ()②It was ______ cold, and I couldn’t go cycling. A .two B .too C. to ()③Now I ______ to ice-skate and play in the snow. A. love B. loved C loving ()④Before Allen ______ run. Now he ______ run well. A. can’t could B. couldn’t can C. couldn’t could ( 2 )仿照例子写句子。 例:walk\run fast Before I walked, now I can run fast. ①sing songs\play the erhu __________________________________________________ ②play football\play badminton __________________________________________________ 2.归纳总结。 _______________________________________________________________

人教(PEP)版六年级英语上册全册导学案

人教(PEP)版六年级英语上册全册导学案 Unit 1 How can I get there? 第六课时导学案 温馨寄语:Seeing is believing.(眼见为实). 学习内容(Learning contents): 人教版六年级上册Unit 1 Let’s wrap it up Story time Let’s sing 学习目标(Learning aims) (1)能够用介词next to beside near behind in front of造句子(本节学习重难点) (2)能熟唱歌曲。 (3)能复述故事 知识链接:(Knowledge links) 不同的国家交通灯都一样,但交通规则不尽相同,全世界60亿人口中,靠右行的“右派”约40亿,靠左行的“左派”20亿。“右派”,多是典型大陆国家,如美国、中国、俄罗斯、德国、法国、巴西等:“左派”,多是典型岛国和半岛、次大陆国家:英国、日本、印度、巴基斯坦、印尼、泰国、澳大利亚、新西兰、新加坡等。 学习指导(Learning guide) 1.组内解决标记的疑难单词。 2.流利朗读短文。 3.根据本节学习到的知识,独立完成导学案。 旧知复习(Revision) 翻译 next to beside near behind in front of 自主学习(Self-learning) 1. 自己用next to beside near behind in front of造句子 2. 自学story time短文(标记不懂的地方) 3. 自己跟录音机学唱英语歌P70 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。) 1.你能用next to beside near behind in front of造句子吗 2.全班共同解决短文中的疑难问题。 3.你能流利朗读故事吗?大声读给你的组员听吧! 4.你能复述故事吗 5.你能唱英语歌吗

最新人教版六年级英语上册全册导学案

人教版六年级英语上册全册导学案 Unit 1 How do you go there? 第一课时导学案 温馨寄语:Nothing seek, nothing find.(无所求则无所获。) 学习内容(Learning contents): 人教版六年级上册Unit 1 PartA Let’s learn Let’s play 学习目标(Learning aims) (1)听懂、会说、正确读写短语:on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada?I go…. (本节学习重难 点) 知识链接:(Knowledge links) 1.单词how 的简介:h ow 是一个特殊疑问词,常用来对身体状况进行询问,例如:How are you? I’m fine.Thank you!在本节的学习中,how 还有另外一种用法,主要对交通方式提问。 2.介词by和on的用法:大家一定要记牢:by用在交通工具前,表示“乘坐”的意思,如:by bike “步 行”就是on foot,是固定短语,我们不能随意替换,和walk是同义词。 学习指导(Learning guide) 1.自主学习短语on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway(试读, 试翻译,可以借助单词表) 2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3. 根据本节学习到的知识,独立完成导学案。(在自学过程中注意记录自己解决不了的问题,以便和他 人合作交流) 自主学习(Self-learning) 1.你能正确读出下面的词组吗?你能正确翻译它们的汉语意思吗?来试试吧!(自学,可借助单词表) on foot( ) by bike ( ) by bus( ) by train ( ) by plane( ) by ship( ) by subway( ) 2.你能流利读出下面的句子吗?你知道它们的汉语意思吗? How do you go to school? I go to school by bike. How do you go to Canada? I go by plane.

小学英语现在进行时导学案

现在进行时 概念: 现在进行时态表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。 例如:我们正在上英语课。 e.g. We are having an English class. 动词变现在分词规则如下: 1)一般动词后直接加-ing. 如: reading, watching, seeing 2)以不发音的e结尾的词去掉e再加-ing. 如: make—making write—writing 3)以重读、闭音、单辅音字母结尾的词,双写这个辅音字母,再加-ing. 如: get-getting, swim-swimming 1.写出下列动词的现在分词 Sleep invite chat Look write swim Play come run Wait practice shop Study see Visit Lie Learn tie 写出下列动词的现在分词形式 talk________ sleep _______ watch ________ sit ________ listen _________ make ________ laugh ________ lie ________ cry ________ sing ________ cut_________ write________ 2.用动词的适当形式填空 1)Look! Some boys _________________ (make) model planes 2)The boy _________________(lie) on the ground now. 3)At the moment, we _____________ (listen) to our teacher. 4)Listen! Daniel _____________ (sing) an English. 5)It’s six o’clock in the morning. Simon ___________(get) up.

PEP六年级英语下册导学案

目录 Unit 1 How tall are you? (2) Unit 2 Last weekend (16) Unit 3 Where did you go? (30) Unit 4 I have a pen pal (44) Recycle Mike’s happy days (58) 期末复习1-5 (70) 班级小组姓名 六年级英语第二学期导学案第 1 页共77 页

课题(1)U nit 1 How tall are you? Let’s try & Let’s talk (A) 授课人: 学习目标 【学习目标与重难点】 知识目标: 1.能听懂、会说单词:hall, meter/metre ,than, both. 2. 能在情景中运用How tall is it? Maybe 4 meters. That’s the t allest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together. 3.能听懂Let’s try,并 完成任务。 重难点: 能听懂、会说That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together. How tall are you ? I’m 1.65cmeters. 并能在情景中运用。 课堂学案 【基础感知】Notes: Step 1. 自学检测 1.读一读,译一译。 ①younger_______ ②older _______ ③taller_______ ④shorter_______ ⑤longer _______ ⑥dinosaur_______ ⑦first_______ ⑧second_______ 2.根据实际问题回答问题。 ①How tall are you? _____________________________________________________ ②Who is taller than you? ____________________________________________________ 3.把不会读不懂其中文 意思的词汇和句子写下来。 词汇:___________ ___________ ___________ 句子:_____________________________________________ Step 2 . 课堂互学 1.新课导入并操练。 (1)小组互学解决不懂的单词与句子,教师巡视并给予指导。 (2)通过Let’s chant.引出问句How tall are you?--I’m...meters. (3)通过对姚明和刘翔的身高对比导出本课需要学习的重点。 (4)PPT 展示博物馆中的恐龙,然后做Let’s try. 六年级英语第二学期导学案第 2 页共77 页

六年级上册英语导学案完整版

六年级上册英语导学案集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

六年级上册英语第一单元导学案教学内容:Unit 1 How Do You Go There? 教学课时:六课时 第一课时 学习目标(Learning aims) (1)听懂、会说、正确读写短语:on footby bikeby busby trainby planeby shipby subway(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada I go…. (本节学习重难点) 知识链接:(Knowledge links) 1.单词how的简介:how是一个特殊疑问词,常用来对身体状况进行询问,例 如:How are you I’m fine. Thank you!在本节的学习中,how还有另外一种用法,主要对交通方式提问。 2.介词by和on的用法:大家一定要记牢:by用在交通工具前,表示“乘坐” 的意思,如:by bike“步行”就是on foot,是固定短语,我们不能随意替换,和walk是同义词。 学习指导(Learning guide) 1.自主学习短语on footby bikeby busby trainby planeby shipby subway (试读,试翻译,可以借助单词表) 2.听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3.根据本节学习到的知识,独立完成导学案。(在自学过程中注意记录自己解决不了的问题,以便和他人合作交流) 自主学习(Self-learning)

【人教pep版】六年级英语上册Unit1导学案

Unit 1 How can I get there? 第六课时导学案 温馨寄语: Seeing is believing.(眼见为实). 学习内容(Learning contents): 人教版六年级上册Unit 1 Let’s wrap it up Story time Let’s sing 学习目标(Learning aims) (1)能够用介词next to beside near behind in front of造句子 (本节学习重难点) (2)能熟唱歌曲。 (3)能复述故事 知识链接:(Knowledge links) 不同的国家交通灯都一样,但交通规则不尽相同,全世界60亿人口中,靠右行的“右派”约40亿,靠左行的“左派”20亿。“右派”,多是典型大陆国家,如美国、中国、俄罗斯、德国、法国、巴西等:“左派”,多是典型岛国和半岛、次大陆国家:英国、日本、印度、巴基斯坦、印尼、泰国、澳大利亚、新西兰、新加坡等。 学习指导(Learning guide) 1.组内解决标记的疑难单词。 2.流利朗读短文。 3.根据本节学习到的知识,独立完成导学案。 旧知复习(Revision) 翻译 next to beside near behind in front of 自主学习(Self-learning) 1. 自己用next to beside near behind in front of造句子 2. 自学story time短文(标记不懂的地方) 3. 自己跟录音机学唱英语歌P70 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。) 1.你能用next to beside near behind in front of造句子吗 2.全班共同解决短文中的疑难问题。 3.你能流利朗读故事吗?大声读给你的组员听吧! 4.你能复述故事吗 5.你能唱英语歌吗 小组展示(Group show):对合作探究中的问题进行展示。 课堂小结(Summary)

小学三年级下册英语导学案WCH

小学三年级下册英语导学案 课题Unit2 My family 课时第1课时 一、自学感悟: 1. 请回顾单词并翻译 she () he () boy() girl ()student() teacher() 2. 要求学生用以上单词做问答练习, 如:This is Miss White.She’s a teacher. I am a boy and you are a girl. 二、设问导学: 1.听录音跟读Let’s talk,在不会读的单词前标“?” 2.跟录音读三遍单词,并写出下列单词的意思。 dad_____ father_____ meet_____ man_____ friend_____ who _____ 三、自学检测。 1.试着翻译下面英文句子 Who’s that man?__________________? This is my friend,Amy.________________________. 2.跟读Let’s talk录音,翻译下列句子。(注意:一定要认真、仔细噢!) He’s my father.___________________ Nice to meet you.______________ 四、合作交流(展示点评) 尝试Point and say,并做练习。 Who’s that man? He’s my father. 两人一组解决预习中的疑惑,并对同伴做出评价 ☆☆☆()☆☆☆☆()☆☆☆☆☆() 五、分层训练: 1.结合实际情况,说一说自己家里面有什么人。(两人一组说句子,并对同伴做出评价)☆☆☆()☆☆☆☆()☆☆☆☆☆() 六、拓展延伸: 1.画一画自己的全家照吧,别忘了用英文和同学对话啊。 B读一读,选择适当的问句或答语。 A. She is my mother. B. Who is that boy? C.He is my father.

外研版-英语-六年级下册-6B Module 1 Unit 2导学案

外研版(三起)六年级英语下册教学案 MODULE 1 Unit 2 What do you want to eat? 一、Ⅰ教学目标: 1.谈论点餐和就餐的情况。 2.激发学生学习英语的兴趣,让学生在轻松、愉快的气氛中学到知识。 3.通过唱歌让学生感受韵律,拓展知识;通过拟真情境表演让他们在民主、和谐的教学氛围的环境学习。 Ⅱ教学重点: 1.复习、操练句型“What do you want to eat/drink? I want……” 2.学习如何谈论点餐和就餐的情况。 Ⅲ教学难点:谈论点餐和就餐的情况 二、预习学案 Step1: Greetings Step2:Free talk Step3:请搜集或上网查阅到中西方快餐或饮食文化资料的同学向全班作介绍。 Step4:Self-study ⅠLanguage points (1)How much 多少 用来询问事物的数量,后接不可数名词。 Eg:How much milk is there? (2)How much 意为多少钱 Eg:How much is the apples? (3)How much 用来询问数字计算的结果,相当于what. Eg:How much is three plus one? (4)eat意为“吃”,意义同have,过去式为ate. ⅡListion to the tape and read the text ,fond out phrase Want some chicken and rice 想要一些鸡肉和米饭 Orange juice 橘子汁Come in 进来 Want to eat 想吃… Want to drink 想喝 Want a cola 想要一瓶可乐 ⅢGroup work

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