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高二语文高效课堂把栏杆拍遍学案 .2.25

高二语文高效课堂资料

高二语文高效课堂把栏杆拍遍学案 .2.25

把栏杆拍遍(二课时)

课程目标

1.解读文本所引辛词,体会“此人本色是武人,武人本色是政人”的意蕴。

2.品读文本,引导学生正确认识辛弃疾这个人,感悟其丰富的精神内涵。

3.比较拓展,进一步引发学生领悟以辛弃疾为代表的中国民族脊梁的精神实质。

重点难点

第一课时

课时目标

1.诵读课文,掌握基本字词,整理常见词语。

2.理解所引辛词内容,感悟其丰富的精神内涵。

【教材自学】

一.品读课文,思考以下问题:

(1)文章共选取了辛弃疾的八首词作,连缀成辛弃疾不同时期的心路历程,请用简单的词句概括每首词所折射的此人的内心世界。

(2)本文的题目为“把栏杆拍遍”,想象一下,古人凭栏独立时,会一边收拍栏杆,一边干什么想什么?梁衡为什么认为为辛弃疾造像,最贴切的题目就是《把栏杆拍

遍》?

(3)“他的词是在政治的大磨盘间磨出来的豆浆汁液”有几层深刻的含义?

(4)本文多处运用对比,从文中筛选出来,分析其对表现人物形象的作用。

二.积累课文名句:

(1)辛弃疾名弃疾,但他那从小使枪舞剑、壮如铁塔的五尺身躯,何尝有什么疾病?他只有一块心病:金瓯缺,月未圆,山河碎,心不安。

(2)虽然杜甫也写过:“射人先射马,擒贼先擒王”,军旅诗人王昌龄也写过:“欲将轻骑逐,大雪满弓刀”。但这些都是旁观式的想象、抒发和描述,哪一个诗人曾有他这样亲身在刀刃剑尖上滚过来的经历?“列舰层楼”、“投鞭飞渡”、“剑指三秦”、“西风塞马”,他的诗词简直是一部军事辞典。他本来是以身许国,准备血洒大漠,马革裹尸的。但是南渡后他被迫脱离战场,再无用武之地。像屈原那样仰问苍天,像共工那样怒撞不周,他临江水,望长安,登危楼,拍栏杆,只能热泪横流。

(3)说到底,才能和思想是一个人的立身之本。像石缝里的一棵小树,虽然被扭曲、挤压,成不了旗杆,却也可成一条遒劲的龙头拐杖,别是一种价值。但这前提,你必须是一棵树,而不是一棵草。从“沙场秋点兵”到“天凉好个秋”;从决心为国弃疾去病,到最后掰开嚼碎,识得辛字含义,再到自号“稼轩”,同盟鸥鹭,辛弃疾走过了一个爱国志士、爱国诗人的成熟过程。

(4)应该说,辛弃疾的词不是用笔写成,而是用刀和剑刻成的。他是以一个沙场英雄和爱国将军的形像留存在历史上和自己的诗词中。时隔千年,当今天我们重读他的作品时,仍感到一种凛然杀气和磅礴之势。

(5)谁能懂得他这个游子,实际上是亡国浪子的悲愤之心呢?这是他登临建康城赏心亭时所作。此亭遥对古秦淮河,是历代文人墨客赏心雅兴之所,但辛弃疾在这里发出的却是一声悲怆的呼喊。他痛拍栏杆时一定想起过当年的拍刀催马,驰骋沙场,但今天空有一身力,一腔志,又能向何处使呢?我曾专门到南京寻找过这个辛公拍栏杆处,但人去楼毁,早已了无痕迹,唯有江水悠悠,似词人的长叹,东流不息。

(6)长安大殿上的雕梁玉砌在如钩晓月下静静地等待,秦岭驿道上的风雪,南海丛林中的雾瘴在悄悄地徘徊。

(7)辛弃疾南归后为什么这样不为朝廷喜欢呢?他在一首《戒酒》的戏作中说:“怨无大小,生于所爱;物无美恶,过则成灾”。这首小品正好刻画出他的政治苦闷。他因爱国而生怨,因尽职而招灾。他太爱国家、爱百姓、爱朝廷了。但是朝廷怕他,烦他,忌用他。他作为南宋臣民共生活了40年,倒有近20年的时间被闲置一旁,而在断断续续被使用的20多年间又有37次频繁调动。但是,每当他得到一次效力的机会,就特别认真,特别执着地去工作。本来有碗饭吃便不该再多事,可是那颗炽热的爱国心烧得他浑身发热。

(8)那么,有思想光芒又有艺术魅力的诗人呢?他的成名,要有时代的运动,像地球大板块的冲撞那样,他时而被夹其间感受折磨,时而又被甩在一旁冷静思考。所以积三百年北宋南宋之动荡,才产生了一个辛弃疾。

(9)在我看到的资料里,辛弃疾至少是快刀利剑地杀过几次人的。他天生孔武高大,从小苦修剑法。他又生于金宋乱世,不满金人的侵略蹂躏,22岁时他就拉起了一支数千人的义军,后又与耿京为首的义军合并,并兼任书记长,掌管印信。一次义军中出了叛徒,将印信偷走,准备投金。辛弃疾手提利剑单人独马追贼两日,第三天提回一颗人头。为了光复大业,他又说服耿京南归,南下临安亲自联络。不想就这几天之内又变生肘腋,当他完成任务返回时,部将叛变,耿京被杀。辛大怒,跃马横刀,只率数骑突入敌营生擒叛将,又奔突千里,将其押解至临安正法,并率万人南下归宋。说来,他干这场壮举时还只是一个英雄少年,正血气方刚,欲为朝廷痛杀贼寇,收复失地。在我看到的资料里,辛弃疾至少是快刀利剑地杀过几次人的。

第二课时

课时目标

1.比较拓展,进一步引发学生领悟以辛弃疾为代表的中国民族脊梁的精神实质。

2.通过练习,巩固所学知识。

随堂练习:

阅读全文,回答以下问题:

1.作者认为,辛词有别于其他诗人,别具特色,具体指哪两个方面?(4分)

答:

(1)(2)

2.请分别说出下列句子在文中的意思。(6分,每小题3分)

(1)学诗功夫在诗外,诗歌之效在诗外。

答:

(2)像石缝里的一棵小树,虽然被扭曲、挤压,成不了旗杆,却也可成一条虬劲的龙头拐杖。

答:

3.作者说“要是为辛弃疾造像,最贴切的题目就是‘把栏杆拍遍’”,其理由是:(4分)答:

4.下列对这篇散文的赏析,不正确的两项是()(4分)

A、第二段概述辛弃疾一生的经历,既是对第一段内容的具体解释,也为下文全面展开评述作了必要的铺垫。

B、第三段例举杜甫、卢纶的诗句,意在通过对比,突出辛词的笔力之深。

C、第五段通过苏轼与辛弃疾的比较,说明了动荡的时代,坎坷的人生对于一个文人的特殊意义,“身穷诗乃亨”,就是这个道理。

D、最后一段是全文内容的总结,高度评价辛弃疾在中国诗歌史上的独特地位和价值,也阐明了作为文人具有才能和思想的重要性。

E、本文以记叙为主,兼抒情性的议论,笔力纵横驰骋,内容博杂丰富,见解独到深刻,有散文大家之风。

答案:(1.(1)辛弃疾的词不是用笔写成,而是用刀和剑刻成的。(2)他的词不是用墨来写,而是蘸着血和泪涂抹而成的。4.BE(B项不是对比,E项以议论为主)

【写作训练】(生活随笔)

中国历史上由行伍出身,以武起事,而最终以文为业,成为大诗词作家的只有一人,这就是辛弃疾。这也注定了他的词及他这个人在文人中的唯一性和在历史上的独特地位。老实说,辛弃疾的词不是用笔写成,而是用刀和剑刻成的。他永远以一个沙场英雄和爱国将军的形象留存在历史上和自己的诗词中。时隔近千年,当今天我们重读他的作品时,仍感到一种凛然杀气和磅礴的气势。哪一个诗人曾有他这样亲身在刀刃剑尖上滚过来的经历?

请联系辛弃疾的一生,以“英雄”为话题,写一篇议论文。

【总结反思】总结本文带给你阅读与写作上的收获)