电工基础第二版-全部-教案

课题1－1电路1－2电流

教学目标1．路的组成及其作用，电路的三种基本状态。

2．理解电流产生的条件和电流的概念，掌握电流的计算公式。

教学重点1．电路各部分的作用及电路的三种状态。

2．电流的计算公式。

教学难点对电路的三种状态的理解。

第一节电路

一、电路的组成

1．电路：由电源、用电器、导线和开关等组成的闭合回路。

2．电路的组成：电源、用电器、导线、开关（画图讲解）。

(1) 电源：把其他形式的能转化为电能的装置。如：干电池、蓄电池等。

(2) 用电器：把电能转变成其他形式能量的装置，常称为电源负载。如电灯等。

(3) 导线：连接电源与用电器的金属线。作用：把电源产生的电能输送到用电器。

(4) 开关：起到把用电器与电源接通或断开的作用。

二、电路的状态（画图说明）

1．通路（闭路）：电路各部分连接成闭合回路，有电流通过。

2．开路（断路）：电路断开，电路中无电流通过。

3．短路（捷路）：电源两端的导线直接相连。短路时电流很大，会损坏电源和导线，应尽量避免。

三、电路图

1．电路图：用规定的图形符号表示电路连接情况的图。

2．几种常用的标准图形符号。

第二节电流

一、电流的形成

1．电流：电荷的定向移动形成电流。（提问）

2．在导体中形成电流的条件

(1) 要有自由电荷。

(2) 必须使导体两端保持一定的电压（电位差）。

二、电流

1．电流的大小等于通过导体横截面的电荷量与通过这些电荷量所用时间的比值。

q

I =

t

2．单位：1A = 1C/s；1mA = 10-3 A；1μA = 10-6A

3．电流的方向

实际方向—规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。

提问：金属导体、电解液中的电流方向如何？

参考方向：任意假定。

4．直流电：电流方向和强弱都不随时间而改变的电流。（画图说明练习习题（《电工基础》第2版周绍敏主编）

1．是非题(1) ～ (3)

小结1．电路的组成及其作用。

2．电路的三种工作状态。

3．形成电流的条件。

4．电流的大小和方向。

5．直流电的概念。

布置作业习题（《电工基础》第2版周绍敏主编）

1．选择题(1)、(2)。

2．填空题(1) ～ (3)。

课 题 1－3电阻

1－4部分电路欧姆定律

教学目标 1．了解电阻的概念和电阻与温度的关系，掌握电阻定律。

2．熟练掌握欧姆定律

教学重点 1．电阻定律。

2．欧姆定律。

教学难点 R 与U 、I 无关。

温度对导体电阻的影响。

第三节 电阻

一、电阻

1．导体对电流所呈现出的阻碍作用。不仅金属导体有电阻，其他物体也有电阻。

2．导体电阻是由它本身的物理条件决定的。

例：金属导体，它的电阻由它的长短、粗细、材料的性质和温度决定。

3．电阻定律：在保持温度不变的条件下，导体的电阻跟导体的长度成正比，跟导体的横截面积成反比，并与导体的材料性质有关。

R = ρ S

l 式中：ρ －导体的电阻率。它与导体的几何形状无关，而与导体材料的性质和导体所处的条件有关（如温度）。

单位：R －欧姆（Ω）；l －米（m ）；S －平方米（m 2）；ρ－欧?米（Ω?m ）。

4．(1) 阅读P6表1-1，得出结论。

(2) 结论：电阻率的大小反映材料导电性能的好坏，电阻率愈大，导电性能愈差。

导体：ρ ＜ 10-6 Ω?m

绝缘体：ρ ＞ 107 Ω?m

半导体：10-6 Ω?m ＜ ρ ＜ 107 Ω?m

(3) 举例说明不同导电性能的物质用途不同。

二、电阻与温度的关系

1．温度对导体电阻的影响：

(1) 温度升高，自由电子移动受到的阻碍增加；

(2) 温度升高，使物质中带电质点数目增多，更易导电。随着温度的升高，导体的电阻是增大还是减小，看哪一种因素的作用占主要地位。

2．一般金属导体，温度升高，其电阻增大。少数合金电阻，几乎不受温度影响，用于制造标准电阻器。超导现象：在极低温（接近于热力学零度）状态下，有些金属（一些合金和金属的化合物）电阻突然变为零，这种现象叫超导现象。

3．电阻的温度系数：温度每升高1οC 时，电阻所变动的数值与原来电阻值的比。若温度为t 1时，导体电阻为R 1，温度为t 2时，导体电阻为R 2，则

α = )

(12112t t R R R -- 即

R 2 = R 1 [ 1 + α ( t 2 - t 1 ) ]

例1：一漆包线（铜线）绕成的线圈，15οC 时阻值为20 Ω，问30οC 时此线圈的阻值R 为多少？

例2：习题（《电工基础》第2版周绍敏主编）

4.计算题(3)。

第四节 欧姆定律

一、欧姆定律

1．内容：导体中的电流与它两端的电压成正比，与它的电阻成反比。

I =

R

U 2．单位：U －伏特（V ）；I －安培（A ）；R －欧姆（Ω）。

注：

(1) R 、U 、I 须属于同一段电路；

(2) 虽R = R

U ，但绝不能认为R 是由U 、I 决定的； (3) 适用条件：适用于金属或电解液。

例3：给一导体通电，当电压为20 V 时，电流为0.2 A ，问电压为30 V 时，电流为多大？电流增至1.2 A 时，导体两端的电压多大？当电压减为零时，导体的电阻多大？

二、伏安特性曲线

1．定义：以电压为横坐标，电流为纵坐标，可画出电阻的U －I 关系曲线，叫电阻元件的伏安特性曲线。

2．线性电阻：电阻元件的伏安特性曲线是直线。

K = U I ；R = R U = K

1 3．非线性电阻：若电阻元件的伏安特性曲线不是直线，例：二极管。

练习 习题（《电工基础》第2版周绍敏主编）

1．是非题(4) ～ (7)。

2．选择题(3) 、(4)。

小结 1．电阻定律的内容；电阻与温度的关系。

2．部分电路欧姆定律的内容。

3．伏安特性曲线

布置作业 习题（《电工基础》第2版周绍敏主编）

3．填充题(5) 。

4．问答与计算题(2)、 (4)、 (5) 、(6) 。

课 题 1－5电能和电功率

教学目标 1．理解电能和电功率的概念。

2．掌握焦耳定律以及电能、电功率的计算。

教学重点 1．焦耳定律以及电能、电功率的计算。

2．实际功率的计算。

3．额定功率与实际功率的关系。

教学难点 额定功率与实际功率的关系。

课前复习 电阻定律和部分电路欧姆定律。

第五节 电能和电功率

一、电能

1．设导体两端电压为U ，通过导体横截面的电量为q ，电场力所做的功为：W = q U 而q = I t ，所以

W = U I t

单位：W －焦耳（J ）；U －伏特（V ）；I －安培（A ）；t －秒（s ）。

1度 = h k W 1? = 3.6 ? 106 J

2．电场力所做的功即电路所消耗的电能W = U I t 。

3．电流做功的过程实际上是电能转化为其他形式的能的过程。

二、电功率

1．在一段时间内，电路产生或消耗的电能与时间的比值。

P = t

W 或

P = U I

单位：P －瓦特（W ）。

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新课

2．额定功率、额定电压：用电器上标明的电功率和电压，叫用电器的额定功率和额定电压。若给用电器加上额定电压，它的功率就是额定功率，此时用电器正常工作。若加在它上面的电压改变，则它的实际功率也改变。

例1：有一220 V / 60 W的白炽灯接在220 V的供电线路上，它消耗的功率为多大？若加在它两端的电压为110 V，它消耗的功率为多少？（不考虑温度对电阻的影响）

例2：P8例题。

三、焦耳定律

1．电流的热效应

2．焦耳定律：电流通过导体产生的热量，跟电流的平方、导体的电阻和通电时间成正比。

Q = I2 R t

3．单位：Q－焦耳（J）；I－安培（A）；R－欧姆（Ω）；t－秒（s）

练习1．一只220 V / 40 W的白炽灯正常发光时，它的灯丝电阻是多少？

当它接在110 V的电路上，它的实际功率是多少？（不考虑温度对电

阻的影响）

2．习题（《电工基础》第2版周绍敏主编）

1.是非题（8）～（10）；选择题（6）～（8）。

小结1．电能和电功的计算。

2．额定电压和额定功率的概念。

3．焦耳定律的内容。

布置作业习题（《电工基础》第2版周绍敏主编）

3 .填充题（6）～（8）；4.问答与计算题（7）、（8）。

课题2－1闭合电路的欧姆定律

教学目标1．理解电动势、端电压的概念。

2．熟练掌握闭合电路的欧姆定律。

3．掌握电源输出功率与外电阻的关系。

教学重点1．闭合电路的欧姆定律。

2．电源输出功率与外电阻的关系。

教学难点闭合电路的欧姆定律。

第一节闭合电路的欧姆定律

一、电动势

1．电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压。用符号E表示。

2．单位：伏特（V）

注意点：

(1)电动势由电源本身决定，与外电路无关。

(2）电动势的规定方向：自负极通过电源内部到正极的方向。

二、闭合电路的欧姆定律

1．复习部分电路的欧姆定律

U

I =

R

2．闭合电路欧姆定律的推导

(1) 电路

(2) 推导

设t 时间内有电荷量q 通过闭合电路的横截面。电源内部，非静电力把q 从负极移到正极所做的功W = E q = E I t ，电流通过R 和R 0时电能转化为热能

Q = I 2 R t + I 2 R 0 t

因为

W = Q

所以

E I t = I 2 R t + I 2 R 0 t

E = I R + I R 0或I = 0

R R E + (3）闭合电路欧姆定律

闭合电路内的电流，与电源电动势成正比，与整个电路的电阻成反比。其中，外电路上的电压降（端电压）

U = I R = E - I R 0

内电路上的电压降

U ' = I R 0

电动势等于内、外电路压降之和

E = I R + I R 0 = U + U '

例1：如上图，若电动势E = 24 V ，内阻R 0 = 4 Ω，负载电阻R = 20 Ω，试求：（1）电路中的电流；（2）电源的端电压；（3）负载上的电压降；（4）电源内阻上的电压降。

例2：电源电动势为1.5 V ，内电阻为0.12 Ω，外电路电阻为1.38 Ω，求电路中的电流和端电压。

例3：电动势为3.6 V 的电源，与8 Ω 的电阻接成闭合电路，电源两极间的电压为3.2 V ，求电源的内电阻。

三、端电压

1．电动势与外电路电阻的变化无关，但电源端电压随负载变化，随着外电阻的增加端电压增加，随着外电阻的减少端电压减小。

证明：I = 0

R R E + 当R 增加时，（R + R 0）增加，电流I 减小，U = E - I R 0 增加；同理可证，当R 减小时，U 也减小。

2．两种特例：

（1）当外电路断开时，R 趋向于无穷大。

I = 0

U = E - I R 0 = E

即

U = E

应用：可用电压表粗略地测定电源的电动势

（2）当外电路短路时，R 趋近于零，I =

R R E +趋向于无穷大，U 趋近于零。短路时电流很大，会烧坏电源，引起火灾，决不允许将导线或电流表直接接到电源上，防止短路。

应用：测量电动势和电源内阻。

例4：例1（《电工基础》第2版周绍敏主编）。

例5：有一简单闭合电路，当外电阻加倍时，通过的电流减为原来的2/3，求内阻与外阻的比值。

四、电源向负载输出的功率

1．P 电源 = I E ；P 负载 = I U ；P 内阻 = I 2 R 0；U = E - I R 0

同乘以I ，得

U I = I E - I 2 R 0

I E = I U + I 2 R 0

P 电源 = P 负载 + P 内阻

在何时电源的输出功率最大？设负载为纯电阻当R = R 0时，

P max = 0

2

4R E 这时称负载与电源匹配。

2．电源输出功率P 与负载电阻R 的变化关系曲线

3．注意：当R = R O 时，电源输出功率最大，但此时电源的效率仅为50%。

练习 习题（《电工基础》第2版周绍敏主编）

1．是非题(1)、(2)。

2．选择题(1)、(2)。

小结 1．电源电动势的大小和方向。

2．闭合电路的欧姆定律的内容和表达式。

3．端电压的概念；外电阻增大和减小时，端电压的变化。

4．电源输出功率最大的条件，这时的输出效率。

布置作业 习题（《电工基础》第2版周绍敏主编）

3．填充题（1）、（2）。

4．问答与计算题（1）、（2）。

课 题 2－2电池组

教学目标 掌握串、并联电池组的特点。

教学重点 串、并联电池组电动势、内阻的计算。

教学难点 混联电池组的计算

课前复习：

1．闭合电路欧姆定律的内容和表达式。

2．端电压随外电阻的变化规律。

3．电源输出最大功率的条件。

第二节 电池组

一个电池所能提供的电压不会超过它的电动势，输出的电流有一个最大限度，超出这个极限，电源就要损坏。对于要求较高电压或较大电流的场合，就要用到多个电池的串联和并联及混联。

一、电池的串联

1．当负载需要较高电压时，可使用串联电池组供电。设串联电池组n 个电

动势为E ，内阻为R 0的电池组成，则：

E 串 = n E

r 串 = n R 0

2．特点：

(1) 电动势等于单个电池电动势之和。

(2) 内阻等于单个电池内电阻之和。

3．注：用电器的额定电流必须小于单个电池允许通过的最大电流。

二、电池的并联

1．当负载需要较大电流时，可使用并联电池组供电。设并联电池组n 个电

动势为E ，内阻为R 0的电池组成，则

E 并 = E ；R 0并 = n

R 0 2．特点：

(1) 电动势等于单个电池的电动势。

(2) 内阻等于单个电池内阻的n

1。 3．注：用电器的额定电压必须低于单个电池的电动势。

三、电池的混联

1．当单个电池的电动势和允许通过的最大电流都小于用电器额定电压和额定电流时，可采用混联电池组供电。

例1：有3个电池串联，若每个电池的电动势E = 1.5 V ，内阻R 0 = 0.2 Ω，求串联电池组的电动势和内阻。

例2：有5个相同的电池，每个电池的E = 1.5 V ，R 0 = 0.02 Ω，将它们串联后,外接电阻为2.4 Ω，求电路的电流及每个电池两端的电压。

小结 1．串并联电池组的电动势和内电阻。

2．在什么情况下使用串联电池组？在什么情况下使用并联电池组？

布置作业 习题（《电工基础》第2版周绍敏主编）

3．填充题（3）、（4）。

4．问答与计算题（3）、（4）。

课 题 2－3电阻的串联

教学目标 1．熟练掌握电阻串联的性质和作用。

2．理解串联分压和功率分配的原理。

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新课 3．掌握电压表扩大量程的方法和计算。

教学重点 1．电阻串联的性质和作用。

2．电压表扩大量程的方法和计算。

教学难点 多量程电压表分压电阻的计算。

课前复习

1．串、并联电池组的电动势和内电阻的计算。

2．串、并联电池组的应用场合。

第三节 电阻的串联

一、定义

（1）电阻的串联——把两个或两个以上的电阻依次连接起来，使电流只有一条通路。

（2）特点

① 电路中电流处处相等。

② 电路总电压等于各部分电路两端的电压之和。

二、重要性质

1．总电阻

U = I R ；U 1 = I R 1；U 2 = I R 2 ；? ? ?；U n = I R n

U = U 1 + U 2 + U 3 + ? ? ? + U n

I R = I R 1 + I R 2 + I R 3 + ? ? ?+ R n

R = R 1 + R 2 + R 3 + ? ? ?+ R n

结论：串联电路的总电阻等于各个电阻之和。

2．电压分配

I = 11R U ；I = 22R U ；I = 33R U ；? ? ?；I = n

n R U 11R U = 22R U = 33R U = ? ? ? = n

n R U = I 结论：串联电路中各电阻两端的电压与它的阻值成正比。

若两个电阻串联，则

U 1 = I R 1；U 2 = I R 2 ；I = 2

1R R U + U 1 = 211R R R + U ；U 2 = 2

12R R R + U 3．功率分配

P = I U = I 2 R

P 1= I 2R 1；P 2 = I 2 R 2 ；P 3 = I 2 R 3；? ? ? ；P n = I 2 R n

11R P = 22R P = 33R P = ? ? ? = n

n R P 结论：串联电路中各电阻消耗的功率与它的阻值成正比。

例1：有４个电阻串联，其中R 1 = 20 Ω，R 2 = 15 Ω，R 3 = 10 Ω，R 4 = 10 Ω，接在110 V 的电压上。求

（1）电路的总电阻及电流；（2）R 1电阻上的电压。

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新课 例2：例1（《电工基础》第2版周绍敏主编）。

例3：R 1、R 2为两个串联电阻，已知R 1 = 4 R 2，若R 1上消耗的功率为1 W ，求R 2上消耗的功率。

三、电压

（1）常用的电压表是用微安表或毫安表改装成的。

（2）毫安表或微安表的重要参数：

I g ——满偏电流

R g ??表头内阻

（3）电流越大，毫安表或微安表指针的偏角就越大。由于U = I R ，则毫安

表或微安表两端的电压越大，指针偏角也越大。

（4）如果在刻度盘上直接标出电压值，就可用来测电压，但这时能测的电压值很小。为了能测较大的电压，可串联一电阻，分担部分电压，就完成了电压表的改装。

（5）测量时要与被测电路并联。

（6）关键：会计算串联的电阻R 的大小。设电流表的满偏电流为I g ，内阻为R g ，要改装成量程为U 的电压表，求串入的R

R = g

I U R = g g g I R I U - 例4：例2（《电工基础》第2版周绍敏主编）。

练习 1．有一表头，它的满刻度电流 I g = 50 μA ，内阻为R g = 3 k Ω，若改装成量程为15 V 的电压表，应串联多大的电阻？

2．习题（《电工基础》第2版周绍敏主编）

1．是非题（3）、（4），2．选择题（3）。

小结 1．串联的定义及特点。

2．串联的重要性质。

3．电压表量程的扩大

布置作业 习题（《电工基础》第2版周绍敏主编）

3．填充题（5），4．问答与计算题（5）。

课 题 2－4电阻的并联

教学目标 1．熟练掌握电阻并联的性质和作用。

2．理解并联分压和功率分配的原理。

3．掌握电流表扩大量程的方法和计算。

教学重点 1．电阻并联的性质和作用。

2．电流表扩大量程的方法和计算。

教学难点 电阻并联的重要性质。

课前复习：

1．串联电路中电流、电压的基本特点。

2．串联电路的总电阻、电流分配和功率分配。

3．串联电阻的分压作用。

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第四节 电阻的并联

一、定义

1．电阻的并联：把若干个电阻一端连在一起，另一端连接在一起。

2．特点：

① 电路中各支路两端的电压相等；

② 电路中总电流等于各支路的电流之和。

二、重要性质

1．总电阻

设电压为U ，根据欧姆定律，则

I = R

U ；I 1 = 1R U ；I 2 = 2R U ；? ? ? ；I n = n R U 因为

I = I 1 + I 2 + I 3 + ? ? ? + I n

所以

R 1 = 1

1R + 21R + 31R + ? ? ? + n R 1 结论：并联电路总电阻的倒数等于各个电阻的倒数之和。

2．电流分配

U = I 1 R 1；U = I 2 R 2；U = I 3 R 3 ；? ? ? ；U = I n R n

I 1 R 1 = I 2 R 2 = I 3 R 3 = ? ? ? = I R n = U

结论：并联电路中通过各个电阻的电流与它的阻值成反比。

当只有两只电阻并联时I 1 = 212R R R + I ；I 2 = 2

11R R R + I 3．功率分配

P K = U I K = K

R U 2

P 1 R 1 = P 2 R 2 = P 3 R 3 = ? ? ? = P n R n

结论：并联电路中各个电阻消耗的功率与它的阻值成反比。

例1：R 1 = 24 Ω，R 2 = 8 Ω，U = 12V ，求总电阻及各电阻上的电流。

例2：5个25 Ω的电阻并联，总电阻为多少？

例3：两只电阻并联，其中R 1为100 Ω，通过R 1的电流I 1为0.4A ， 通过整个并联电路的电流I 为1A ，求R 2和通过R 2的电流I 2。

例4：在240 V 的线路上并接15 Ω、30 Ω、40 Ω电热器各一个，求（1）各电热器上的电流；

（2）总电流及总电阻；

（3）总功率及各电热器消耗的电功率。

例5：例1（《电工基础》第2版周绍敏主编）。

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新课 三、电流表

利用并联电路的分流原理，在微安表或毫安表上并联一分流电阻，按比例分流一部分电流，则可以利用微安表和毫安表测量大的电流（扩大量程）。

R = R R I U = g g g I I R I - 其中：I g 为电流表的满偏电流；R g 为电流表内阻；I 为电流表的量程；R 为分流电阻。

例5：P26例2。

练习 习题（《电工基础》第2版周绍敏主编）

2．选择题（5）～（7）；3．填充题（6）。

小结 并联电路的特点和重要性质；分压电阻的计算。

布置作业 习题4．（《电工基础》第2版周绍敏主编）

问答与计算题（7）。

课 题2－5电阻的混联

教学目标 掌握简单混联电路的分析和计算。

教学重点 混联电路的计算。

教学难点 画等效电路图。

学情分析 学生已学过电阻的串联和并联。

课前复习：

电阻串、并联的基本特点和重要性质。

第五节 电阻的混联

一、混联

既有电阻的串联又有电阻的并联，叫电阻的混联。

二、混联的计算步骤

1．把电路进行等效变换；

2．先计算各电阻串联和并联的等效电阻值，再计算电路的总的等效电阻；

3．由电路的总的等效电阻值和电路的端电压计算电路的总电流；

4．利用电阻串联的分压和电阻并联的分流关系，计算各部分电压及电流。

三、进行电路等效变换的两种方法

方法一：利用电流的流向及电流的分合，画出等效电路图。

例1：已知：R 1 = R 2 = 8 Ω，R 3 = R 4 = 6 Ω，R 5 = R 6 = 4 Ω，R 7 = R 8 = 24 Ω，R 9 = 16 Ω，U = 224 V ，求：通过 R 9 的电流和 R 9 两端的电压。

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例2：例2。（《电工基础》第2版周绍敏主编）

小结 1．混联的计算步骤。

2．电路等效变换的两种方法。

布置作业 习题4．（《电工基础》第2版周绍敏主编）

问答与计算题（8）。

课 题 2－6万用表的基本原理

教学目标 1．了解万用表的构造、基本原理。

2．掌握万用表的使用。

教学重点 万用表的基本原理及其操作

教学难点 万用表的实际操作。

第六节 万用表的基本原理

一、表头

简述表头原理。

表头的参数：I g ——满偏电流；R g ——表头内阻。

二、直流电压的测量

1．I = R R U +g I 正比于U －可以用来测量电压。

2．分压电阻的计算

当U = U L ( U L 为电压表的量程 )则

I = I g

I g = R R U l +g R = g

g g I R I U l - 3．多量程的电压表

例：例题。（《电工基础》第2版周绍敏主编）

三、交流电压的测量

1．补充：二极管的单向导电性通断条件（二极管图）

2．工作原理

四、直流电流的测量

1．利用并联分流原理

I g = R R R +g I

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新课 2．工作原理

五、电阻的测量

1．μA － 满偏电流为I g 、内阻为R g 的电流表；

R －调零电阻

2．调零

红、黑表笔短接，调R ，使

I g = 0

g R R R E ++ 则指针满偏，红、黑笔间电阻为0。

3．测量

接入电阻R x ，

I = 0

x g R R R R E +++ 随R x 变化，I 也变化，每个R x 对应一个I 。

4．注意

（1）刻度不均匀；

（2）测量随电池内阻r 的变化有影响，不精确。

六、使用万用表的注意事项

1．了解性能及各符号字母的含义，会读数，了解各部件作用及用法。

2．观察表头指针是否处于零位。

3．测量前选择正确的位置：

量程选择：应使表头指针偏倒满刻度三分之二左右。无法估算测量值时可从最大量程当逐渐减少到合适量程。

4．读数

（1）对有弧形反射镜的表盘，应使像、物重合。

（2）估读一位小数。

（3）了解每一刻度的值。

5．被测位正、负要分清。

6．测电流要串联。

7．测电压时要并联在被测电路两端。

8．测电阻时不可带电测量。

9．测量过程中不允许拨动转换开关选择量程。

10．使用结束后，要置于最高交流电压挡或 off 挡。

小结 万用表表头的两个重要参数；使用万用表测量时的注意事项。 布置作业 习题（《电工基础》第2版周绍敏主编）

4．问答与计算题（9）。

课 题 2－7电阻的测量

教学目标 1．掌握电阻的测量方法。

2．掌握产生测量误差的原因。

教学重点 电阻的测量方法及产生测量误差原因的分析。

教学难点 产生测量误差原因的分析。

课前复习：

使用万用表进行测量时要注意的问题。

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第七节 电阻的测量

一、伏安法

1．利用U = I R （欧姆定律）来测量电阻

2．步骤：

（1）用电压表测出电阻两端的电压。

（2）用电流表测出通过电阻的电流。

（3）用R = I

U 公式计算电阻值。 3．方法有两种

I 电流表内接法

II 电流表外接法

（1）电流表外接法

R 测 < R 实

适用条件：待测电阻值比电压表内阻小得多（R << R v ）。

（2）电流表内接法

R 测 > R 实

适用条件：待测电阻阻值比电流表内阻大得多（R >> R a ）。

二、惠斯通电桥

1．原理

（1）P32图2-26 R 1、R 2、R 3、R 4是电桥的4个臂，其中R 4为待测电阻，其余3个为可调已知电阻，G 是灵敏电流计，比较B 、D 两点的电位。

（2）调节已知电阻的阻值，使I g = 0

I 1 = I 2；I 3 = I 4

当R 1和R 3上电压降相等，R 2和R 4上的电压降也相等，既I 1 R 1 = I 3 R 3 ，I 2 R 2 = I 4 R 4时，两式相除，得

21R R = 43R R R 4 = 1

32R R R 2．测量结果的准确程度由下面的因素决定：

（1）已知电阻的准确程度。

（2）电流计的灵敏度。

3．学校常用的滑线式电桥

计算方式

R x = 1

2l l R 小结 1．伏安法测量电阻的两种方法：电流表内接法和电流表外接法。

2．这两种方法测量值和实际值的关系。

3 ．这两种方法适用的条件。

新课4．惠斯通电桥测量电阻的原理和方法。

布置作业习题（《电工基础》第2版周绍敏主编）

3．填充题（7）、（8）；问答与计算题（10）。

课题2－8电路中各点电位的计算

教学目标1．掌握电路中各点电位的计算。

2．掌握电路中任意两点间电压的计算方法。

教学重点电路中各点电位的计算。

课前复习

1．伏安法测量电阻的原理。

2．伏安法测量电阻产生误差的原因。

3．电桥平衡的条件。

第八节电路中各点电位的计算

一、电位的概念

1．零电位点

计算电位的起点。习惯上规定大地的电位为零或电路中的某一公共点为零电位。

2．电位

电路中任一点与零电位点之间的电压就是该点的电位。

二、电位的计算方法

1．确定零电位点。

2．标出电路中的电流方向，确定电路中各元件两端电压的正、负极。

3．从待求点通过一定的路径绕到零电位点，则该点的电位等于此路径上全部电压降的代数和。如果在绕行过程中从元件的正极到负极，此电压便为正的，反之，从元件的负极到正极，此电压则为负。

三、举例

例1：如图，求V A、V B、V C、V D、U AB、U BC、U DC

例2：已知：E1 = 45 V，E2 = 12 V，内阻忽略，R1 = 5 Ω，R2 = 4 Ω，R3 = 2 Ω，求：B、C、D 三点的电位。

结论：

（1）电位与所选择的绕行路径无关。

（2）选取不同的零电位点，各电位将发生变化，但电路中任意两点间的电压将保持不变。

练习习题（《电工基础》第2版周绍敏主编）

1．是非题(9)、(10)；2．选择题(8)。

小结计算电路中某点电位的方法。

布置作业习题（《电工基础》第2版周绍敏主编）

3．填充题（9）、（10）；4．问答与计算题（11）、（12）。

课题3－1基尔霍夫定律

教学目标1．掌握节点、支路、回路、网孔的概念。

2．熟练掌握基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律。

教学重点基尔霍夫电流和电压定律的应用。

教学难点基尔霍夫电流和电压定律的推广应用。

第一节基尔霍夫定律

一、基本概念

1．复杂电路。

2．支路：由一个或几个元件首尾相接构成的无分支电路。

节点：三条或三条以上的支路汇聚的点。

回路：电路中任一闭合路径。

网孔：没有支路的回路称为网孔。

3．举例说明上述概念。

4．提问：图3-1中有几个节点、几条支路、几条回路、几个网孔？

5．举例

二、基尔霍夫电流定律

1．形式一：电路中任意一个节点上，流入节点的电流之和等于流出节点的电流之和。

∑ I入 = ∑ I出

形式二：在任一电路的任一节点上，电流的代数和永远等于零。

∑ I = 0

规定：若流入节点的电流为正，则流出节点的电流为负。

2．推广：应用于任意假定的封闭面。流入封闭面的电流之和等于流出封闭面的电流之和。

例：本节例题

三、基尔霍夫电压定律

1．内容：从一点出发绕回路一周回到该点时，各端电压的代数和等于零。

∑ U = 0

2．注意点：

（1）在绕行过程中从元器件的正极到负极，电压取正，反之为负。

（2）绕行方向可选择，但已经选定后不能中途改变。

练习习题（《电工基础》第2版周绍敏主编）

1．是非题 （1）～（4）。

2．选择题 （1）～（6）。

小结1．基尔霍夫电流定律的内容、表达式。

2．基尔霍夫电压定律的内容、表达式。

布置作业习题（《电工基础》第2版周绍敏主编）

3．填充题（2）～（5）。

课题3－2支路电流法

教学目标1．掌握支路电流法并能运用它解题。

教学重点支路电流法的应用。

教学难点支路电流法的应用。

课前复习

1．电路的节点、支路、回路、网孔的概念。

2．基尔霍夫电流定律、电压定律的内容和表达式。

第二节基尔霍夫定律的应用

一、支路电流法

1．以支路电流为未知量，应用基尔霍夫两定律列出联立方程，求出各支路电流的方法。

2．对于n条支路，m个节点的电路，应用支路电流法解题的步骤：

（1）选定各支路电流为未知量，并标出各电流的参考方向，并标出各电阻上的正、负。

（2）按基尔霍夫电流定律，列出（m - 1）个独立的节点电流方程式。

（3）指定回路的绕行方向，按基尔霍夫电压定律，列出n - ( m - 1 ) 个回路电压方程。

（4）代入已知数，解联立方程式，求各支路的电流。

（5）确定各支路电流的实际方向。

3．举例

例1：本节例题

例2：如图，已知E1 = E2 = 17 V，R1 = 1 Ω，R2 = 5 Ω，R3 = 2 Ω，用支路电流法求各支路的电流。

练习如图所示，已知电源电动势E1 = 18 V，E2 = 9 V，内阻不计，R1 = R2 = 1 Ω，R3 = 4 Ω，试用支路电流法求各支路的电流。

小结1．支路电流法解题步骤。

2．用支路电流法解题的注意点。

布置作业习题（《电工基础》第2版周绍敏主编）

3．填充题（6），4．问答与计算题（1）、（2）。

课题3－3叠加定理

教学目标1．掌握叠加定理的内容。

2．正确应用叠加定理计算两个网孔的电路。

教学重点应用叠加定理解题及几个注意点。

教学难点不能应用叠加定理计算功率。

课前复习

习题（《电工基础》第2版周绍敏主编）

4．计算题（3），用支路电流法求各支路的电流。

第三节叠加定理

一、叠加原理

1．运用叠加定理可以将一个复杂的电路分为几个比较简单的电路，然后对这些比较简单的电路进行分析计算，再把结果合成，就可以求出原有电路中的电压、电流，避免了对联立方程的求解。

2．内容：在线性电路中，任何一个支路中的电流（或电压）等于各电源单独作用时，在此支路中产生的电流（或电压）的代数和。

3．步骤：

（1）分别作出由一个电源单独作用的分图，其余电源只保留其内阻。（对恒压源，该处用短路替代，对恒流源，该处用开路替代）。

（2）按电阻串、并联的计算方法，分别计算出分图中每一支路电流（或电压）的大小和方向。

（3）求出各电动势在各个支路中产生的电流（或电压）的代数和，这些电流（或电压）就是各电源共同作用时，在各支路中产生的电流（或电压）。

4．注意点：

（1）在求和时要注意各个电流（或电压）的正、负。

（2）叠加定理只能用来求电路中的电流或电压，而不能用来计算功率。二、举例

例1：本节例题

小结1．叠加定理的内容。

2．应用叠加定理解题的步骤。

3．两个注意点。

布置作业习题（《电工基础》第2版周绍敏主编）

4．问答与计算题（3）、（4）。

课题3－4戴维宁定理

教学目标1．掌握戴维宁定理的内容。

2．能正确运用戴维宁定理进行解题

教学重点运用戴维宁定理进行解题。

教学难点运用戴维宁定理进行解题

课前复习叠加定理的内容。

第四节戴维宁定理

当有一个复杂电路，并不需要把所有支路电流都求出来，只要求出某一支路的电流，在这种情况下，用前面的方法来计算就很复杂，应用戴维宁定理求解就较方便。

一、二端网络

1．网络：电路也称为电网络或网络。

2．二端网络：任何具有两个引出端与外电路相连的电路。

3．输入电阻：由若干个电阻组成的无源二端网络，可以等效成的电阻。

4．开路电压：有源二端网络两端点之间开路时的电压。

二、戴维宁定理

1．内容：对外电路来说，一个含源二端线性网络可以用一个电源来代替。该电源的电动势E0等于二端网络的开路电压，其内阻R0等于含源二端网络内所有电动势为零，仅保留其内阻时，网络两端的等效电阻（输入电阻）。

2．步骤：

（1）把电路分为待求支路和含源二端网络两部分。

（2）把待求支路移开，求出含源二端网络的开路电压U ab。

（3）将网络内各电源除去，仅保留电源内阻，求出网络二端的等效电阻R ab。

（4）画出含源二端网络的等效电路，并接上代求支路电流。

3．注意：代替含源二端网络的电源极性应与开路电压U ab的极性一致。三、举例

例1：例1

例2：例2

《电工技能与实训》项目四触电急救方法教学设计

项目五《触电急救方法》 【课题】高等教育出版社《电工技能与实训》项目四《触电急救方法》 【授课年级、专业】高一（汽电或机电专业） 【学生数】40人 【课时】2课时（80分钟） 【教学理念】 本课教学基于自我创建的专题学习网站及微视频的应用，搭建了师生互动，生生互动的桥梁，让学生预习、思考、拓展、评价并通过在线互动解决相关问题。以视频导入—任务驱动—汇报交流—实践操练—自主考评为主线，结合学生实际，通过做、议、说、评、练等学习活动展开教学，体现“做中学，做中教”的职业教育特色。通过理实一体化的教学模式，旨在让学生树立社会责任感和“知识守护生命、技能挽救生命”的观念。 【教材内容】 本课选自高教社出版陈雅萍老师主编的《电工技能与实训》项目四《触电急救方法》。该内容是本教材安全用电的开篇技能教学，是电工电子专业必须掌握的一项基本技能，学好它，对于学生安全意识的培养、安全用电、日常急救具有重要的现实意义。 【学情分析】 作为高一的学生，他们知道触电的基本知识，初步认识到触电的危险性。他们思维活跃，自主意识较强，动手兴趣高，能通过网络环境获取一定的信息，但缺乏实践经验。 【教学目标】 知识与技能：1、掌握触电急救步骤、方法和正确的施救技能。 2、提高解决处理触电事故的能力。 过程与方法：1、通过网络平台的应用，提高信息素养和信息应用能力。 2、通过小组讨论，汇报交流触电事故的解决方法，培养学生小组合作学习 的能力。 情感、态度与价值观：1、培养学生严谨的职业工作态度，安全文明生产的良好习惯，提 升其职业素养。 2、树立社会责任感和“知识守护生命、技能挽救生命”的观念。【重点难点】 重点：1、触电急救的步骤。

《电工基础》优秀教案

中职学校 《电 工 基 础》 教 案 教 案 教学过程: 第 1章 电路的基础知识 §1-1电路和电路图 一. 电路的基本组成 1.电路：电路是电流的流通路径, 它是由一些电气设备和元器件 按一定方式连接而成的。复杂的电路呈网状, 又称网络。 电路和网络这两个术语是通用的。 2.电路的组成： 电源：电源是电路中提供电能的设备。 负载：电路中吸收电能或输出信号的器件 导线和开关：导线是用来连接电源和负载的元件。开关是控制电 路接通和断开的装置。 二、电路的基本功能三、电路图 (a )(b )R

实际电路可以用一个或若干个理想电路元件经理想导体连接起来模拟, 这便构成了电路模型。鼓励学生自己找出日常生活中的电源负载，帮助学生理解电源、负载的定义。 电路图：用统一规定的图形符号画出电路模型图称为电路图。 1.电路原理图 用电路符号描述电路连接情况的图称为电路原理图，简称电路图或原理图。 2.原理框图 原理框图也简称框图，它是一种用矩形框、箭头和直线等来表示电路工作原理和构成概况的电路图。 3.印制电路图 电路元件的安装图称为印制电路图 四、电路原理图常用图形符号 在一定条件下对实际器件加以理想化，只考虑其中起主要作用，理想电路元件是一种理想化的模型，简称为电路元件。电阻元件是一种只表示消耗电能的元件；电感元件是表示其周围空间存在着磁场而可以储存磁场能量的元件；电容元件是表示其周围空间存在着电场而可以储存电场能量的元件等。 记忆表1-1常用图形符号 安全教育，白露要到了，天气由热转凉，预防感冒。 作业，教材P5 2 教学过程: §1-2 电流和电压（一）

复习旧课：电路的基本组成 讲授新课：电流和电压 安全教育，上下楼梯，请靠右行，轻声慢步，请勿拥挤。 一、电流 电流的形成，简单阐述电流的本质,从物质内部结构进行分析.电 荷的定向运动形成电流 1.电流的方向 电流：带电粒子（电子、离子等）的定向运动, 称为电流。 电流的方向：习惯上规定正电荷运动方向为电流方向。 2.电流的大小 电流的大小称为电流强度，简称电流，是指单位时间内通过导体 横截面积的电荷量，用符号I 表示, 即 单位：安［培］, 符号为A 。常用的单位有千安（kA ）, 毫安（mA ）, 微安（μA ）等。 3.直流和交流 直流：当电流的方向都不随时间变化时, 称为直流。 交流：电流的量值（大小）和方向随着时间而变化的电流, 称为 交变电流,简称交流。常用英文小写字母i 表示。 在分析与计算电路时, 常可任意规定某一方向作为电流的参考 方向或正方向。 例题讲解：教材P10 1 4.电流的测量 电流表应该串联接到被测量的电路中，每个电流表都有一段的测 量范围，称为量程。 作业，教材巩固与练习1题。 t q I =A mA A μ6310101==

中职电工基础教案201页

第一章电路基础知识 1.1 库仑定律 一、电荷 1、自然界中只有正、负电荷，电荷间作用力为“同性 相斥，异性相吸”。 2、电量 电荷的多少叫电量，电量的单位是库仑。1个电子电量e=1.6×10－19C。任何带电物体所带电量等于电子（或质子）电量或者是它们的整数倍，因此，把1.6×10－19C称为基元电荷。 二、库仑定律 1、库伦定律的内容 在真空中两个电荷间作用力跟它们的电量的乘积成正比，跟它们间的距离的平方成反比，作用力的方向在它们的连线上，这就是库仑定律。若两个点电荷q1，q2静止于真空中，距离为r，则q1受到q2的作用力F12为 式中F 12、q 1 、q 2 、r诸参数单位都已确定，分别为牛（N）、 库（C）、库（C）、米（m）由实验测得

k = 9×109 N ·m 2／C 2 q 2受到q 1的作用力F 21与F 12互为作用力与反作用力，它们大小相等，方向相反，统称静电力，又叫库仑力。 2、注意事项： （1）、库仑定律只适用于计算两个点电荷间的相互作 用力，非点电荷间的相互作用力，库仑定律不适用。 （2）、应用库仑定律求点电荷间相互作用力时，不用 把表示正、负电荷的“＋”、“－”符号带入公式中，计算过程中可用绝对值计算，其结果可根据电荷的正、负确定作用力为引力或斥力以及作用力的方向。 三、例题讲解， 【例题1】两个点电荷电荷量C q 61104-?-=， C q 62102.1-?-=，在真空中的距离m r 4.0=，求两个点电荷 间作用力的大小及方向。 解：根据库仑定律 N r q q k F 27.04 .0102.11041092 669 221=?????==-- 作用力的方向在两个点电荷的连线上。因为同带负电荷， 所以作用力为斥力。 【例题2】两个点电荷分别带电荷量A q 和B q ，当它们间的距

电工基础教案43847

第一章直流电路 第一节直流电路的基本概念 一、电路的组成：由电源、负载、开关和导线等按照一定的方式连接起来的闭合回路，称为电路。 E 1、电源：在电路中提供电能的，如干电池，蓄电池，交直流发电机等。 2、负载（用电器）：消耗能量的设备，如电灯、电炉和电动机等。 3、开关：用来实现对电路进行控制和保护作用等。如：刀闸开关、熔断器等。 4、导线；用来联接电路的，为电路提供通路的。在电路中起输送电能的作用。常用铜、铝等材料制作。 二、电流 1、电流：导体中自由电子在电场力的作用下作定向移动，形成电流。 2、方向：通常，我们把正电荷定向移动的方向定为电流的方向，而电子移动的方向和电流的方向正好相反。 3、电流的大小：在数值上等于单位时间内通过导体横截面的电量的多少。用符号I 表示

I = Q / t 式中I ——电流（A）； Q ——电荷量（C）； t ——时间（s）。 4、电流的测量：常用电流表。 注意：a、量称b、极性c、与被测电路串连。 例一、P4 如果3 s 内通过导体横截面的电量是12 C ，求通过导体的电流是多少？如果通过导体的电流是0.3 A，那么3s 内将有多少电量通过导体截面？ 解：公式I=Q / t 三、电位、电压、电动势 1、电位（V）： 1）、电位：把正电荷在某点具有的能量，称为该点的电位。 正电荷从高电位流向低电位；负电荷恰好相反2）、参考点：通常将大地作为参考点，且电位为零。 3）、电位的正负：正电位——某点电位高于参考点的电位。 负电位——与正电位相反。 4）、不同的参考点，电位不同，即电位的大小与参考点有关。 例：P6 求：V A，V B，V C A 3V B 6V C A 3V B 6v C

电工技能与实训教案三照明电路

项目二照明与配电线路安装 一、教学目标 1、知识目标：掌握照明灯具的安装、照明配电板及插座的安装、室内配电线路的安装 及漏电保护器的安装训练 2、能力目标：让学生能做基本的室内电工装修等工作。 3、德育目标：培养学生正确安装室内电工布局布线等，养成良好的具有经验丰富、实践能力强的专用型人才。 二、教学方法：讲授、实训 三、教学重难点：室内布局布线，用料估算等。 四、教具：常用电工工具、各种导线、白炽灯、电能表等 五、教学内容及过程： 电气照明广泛应用于生产和生活领域中，不同场合对照明装置和线路安装的要求不同。电气照明及配电线路的安装与维修，一般包括照明灯具安装，配电板安装和配电线路敷设与检修几项内容，也是电工技术中的一项基本技能。本项目主要进行常用照明灯具的安装、照明配电板的安装、室内配电线路布线和漏电保护器安装等项技能训练。 任务1 照明灯具安装训练 1．照明灯具安装工艺要求 照明灯具安装的一般要求：各种灯具、开关、插座及所有附件，都必须安装牢固可靠，应符合规定的要求。壁灯及吸顶灯要牢固地敷设在建筑物的平面上；吊灯必须装有吊线盒，每只吊线盒一般只允许装一盏电灯（双管日光灯和特殊吊灯除外），日光灯和较大的吊灯必须采用金属链条或其他方法支持。灯具与附件的连接必须正确可靠。 照明灯控制常有下列两种基本形式： 一种是用一只单连开关控制一盏灯，其电路如图所示。接线时，开关应接在相线上，这样在开关切断后，灯头就不会带电，以保证使用和维修的安全。 另一种是用两只双连开关，在两个地方控制一盏灯，其电路如图所示。这种形式通常用 于楼梯或走廊上，在楼上楼下或走廊 两端均可控制灯的接通和断开。

电工基础知识教案

电工基础知识 一、教学目的 l、巩固基础知识，全面了解电工的基础知识 2、培养学生利用所学知识解决实际问题的能力 二、教学重点： １、各主要物理量及基本公式的含义，有关公式物理量以及各符号的意义和单位。 ２、各定律的内容及有关量间的关系，逐步学会分析电路的方法。 三、教学难点： 理论结合实际，将学到的基础理论做为实际设计、安装、维修的理论依据。 四、教学方法 复习提问、讲练结合 五、课时安排 6课时 六、教学用具： 投影片、投影仪 七、教学过程： 一、组织教学 点名、稳定学生情绪 二、引入新课 一、电路的组成及状态 （一）电路的组成 下面我们先来看一下手电筒电路 电路——电流经过的路径

电流必须在闭合回路中产生，所以一个完整的电路一定是回路。 组成： 电源 负载 控制设备 导线 1、电源 将其他形式的能量转换成电能的装置。 如：火力发电机：热能 水力发电机：水能 风力发电机：风能转换为电能 核动力发电机：核能 蓄电池：化学能 电源可通过电网络输送、传递、分配。 2、负载 将电能转换成其他形式能量的器件或设备（各种电器）。 如： 电灯：电能转换为光能 电炉：电能转换为热能 电动机：电能转换为机械能 、控制设备 按人们的需求安全、有效的控制电能各物理量以及用电器的使用时间。 如：控制电灯的开关、插销等： 控制电动机的接触器、继电器、断路器等。 4、导线 输送分配电能的导体（常用铜、铝材料）。 它将电源电能输送致控制设备，再将受控制的电能输入用电器，最后再将其连接回电源而形成回路。 电路的分类 电路可分为外电路和内电路 外电路： 电源、控制设备负载 内电路： 电源内部的通道。如蓄电池两极、发电机电枢线圈内通道。 电路原理图： 对各种不同电路的表达方式——电路图 电路图是最简单明了提供电路信息的方法。

电工实训教案

中等职业教育国家规划教材(电子电器应用与维修专业) 电工技能与实训教案 专业:电子信息工程 姓名: 陈彬 班级:14电子

项目1 安全用电技术 安全用电包括人身安全与设备安全两部分:人身安全就是指防止人身接触带电物体受到电击或电弧灼伤而导致生命危险;设备安全就是指防止用电事故引起设备损坏或起火、爆炸等危险。掌握安全用电技术,遵守安全操作规程,就是避免发生触电事故最有效的方法,同时还需要掌握触电急救操作与电气火灾的扑救,以挽救触电者的生命与国家财产损失。本项目主要进行预防触电的安全措施、触电事故的断电操作、触电急救的现场操作、电气火灾的应急处理等项技能训练。 任务1 预防触电的安全措施训练 实训任务目标 1.了解触电事故发生原因与对人身安全的危害; 2.熟悉电工安全操作规程与电工岗位责任制; 3.掌握安全用电基本知识与预防触电的安全措施。 应掌握的知识 1.触电对人体的危害; 2.发生触电事故的原因; 3.人体触电的形式; 4.防止触电的保护措施; 5.电工安全操作规程; 6.电工岗位责任制。 主要实训内容 1.让学生检查教室、宿舍、实验室等场所就是否有触电隐患,做好记录并提出整改措施。 2.选择一个触电事故为对象,让学生分析此事故发生的主客观原因,提出相应的预防措施。 3.让学生调查了解本单位、本部门安全用电的相关制度,分析这些制度的科学依据。 4.让学生自己制定一个安全用电制度,并说明这个制度中各条款的制定依据。

任务2 触电事故的断电操作训练 实训任务目标 1.了解触电事故发生的特点; 2.了解触电事故的断电措施; 3.熟练掌握触电事故的断电操作。 应掌握的知识 1.对于低压触电事故采取的断电措施; 2.对于高压触电事故采取的断电措施; 3.触电事故断电操作要遵循的原则。 主要实训内容 1.由老师现场指导,在停电的情况下,模拟触电事故,练习低压触电事故的断电操作。 2.由老师与学校电工的现场指导,再低压线路上模拟练习高压触电事的故断电操作。 任务3 触电急救的现场操作训练 实训任务目标 1.了解触电者的现场特征及伤情的诊断处理; 2.学会人工呼吸与胸外心脏挤压的操作手法; 3.熟练掌握触电急救的现场心肺复苏抢救方法。 应掌握的知识 1.伤情诊断处理; 2.现场抢救方法; 3.抢救中的观察与处理。 主要实训内容 1.伤情诊断说明。由老师提出触电者的情况,让学生说明应采取的现场抢救措施。 2.心肺复苏训练。利用心肺复苏模拟人训练,根据显示结果,评定学生操作就是否符合要求。 3.观察处理说明。由老师提出抢救后的情况,让学生说明应如何进行现场观察处理。

电工基础第六章教案

第六章三相电路 第一节三相电源 学习目标： 1. 熟悉三相交流电源的表达式、相量表示法、相量图 重点：三相表达式、相量图 一、三相电动势 图7-1 三单相电动势的产生：如图7-1所示，若定子中放三个线圈 ( 绕组 ) ：U 1 ? U 2 ， V 1 ? V 2 ，W 1 ? W 2 ，由首端（起始端、相头）指向末端（相尾），三线圈空间位置各差 120°，转子装有磁极并以w的速度旋转，则在三个线圈中便产生三个单相电动势。 二、三相对称电源 图7-2．

供给三相电动势的电源称为三相电源，三个最大值相等，角频率相同而初相位互差时的三相电源则称为对称三相电源。如图7-2所示，他们的参考方向是始端为正极性，末端为负极性。 1．三相电源的表示式 3 ．相量表示式及相量图、波形图，如图7-3所示 图7-3 4 ．三相电源的特征：大小相等，频率相同，相位互差120o 。对称三相电源的三个相电压瞬时值之 和为零，即 5 ．相序：对称三相电压到达正（负）最大值的先后次序，U → V → W → U 为顺序，U → W → V → U 为逆序。本章若无特殊说明，三相电源的相序均为顺序。 第二节三相电源的连接 教学目标： 1．三相四线制、三相三线制电路的基本概念 2 ．掌握三相交流电源的星形连接和三角形连接的特点 重点：三相交流电源的星形连接和三角形连接的特点

难点：三相交流电源的三角形连接的特点 图7-4 一、星形联接 1 ．基本概念： （ 1 ）三相电源的星形联接：将对称三相电源的三个绕组的相尾（末端） U2 、 V2 、 W2 联在一起，相头（首端） U1 、 V1 、 W1 引出作输出线，这种联接称为三相电源的星形联接，如图7-4所示。 （ 2 ）中性线：联接在一起的 U2 、 V2 、 W2 点称为三相电源的中性点，用 N 表示，当中性点接地时称为零点。从中性点引出的线称为中性线，当中性点接地时称为零线，但与地线不同。 （ 3 ）火线：从三个电源首端 U1 、 V1 、 W1 引出的线称为端线，俗称火线。 （ 4 ）相电压：端线到中性线之间的电压称为相电压，用符号、、表示。常以作为参考电压。 （ 5 ）线电压：端线到端线之间的电压称为线电压，用、、表示。规定线电压的方向分别是由 U 线指向 V 线， V 线指向 W 线， W 线指向 U 线。 2 ．特点： 用相量形式表示为 假设，，

电工基础教案

第一章电路的基本概念和基本定理 第一节电路和电路模型 学习目标：掌握电路的作用和构成及电路模型的概念。 1-1手电筒电路 电路和电路模型基本概念 1.电路特点： 电路设备通过各种连接所组成的系统，并提供了电流通过途径。 2. 电路的作用： 图 1-1 电路模型 (1) 实现能量转换和电能传输及分配。 (2) 信号处理和传递。 3．电路模型：理想电路元件：突出实际电路元件的主要电磁性能，忽略次要因素的元件；把实际电路的本质特征抽象出来所形成的理想化的电路。即为实际电路的电路模型； 例图 1-1 ：最简单的电路——手电筒电路 4 ．电路的构成：电路是由某些电气设备和元器件按一定方式连接组成。（1）电源：把其他形式的能转换成电能的装置及向电路提供能量的设备，如干电池、蓄电池、发电机等。 （2）负载：把电能转换成为其它能的装置也就是用电器即各种用电设备，如电灯、电动机、电热器等。 （3）导线：把电源和负载连接成闭合回路，常用的是铜导线和铝导线。 （4）控制和保护装置：用来控制电路的通断、保护电路的安全，使电路能够正常工作，如开关，熔断器、继电器等。 第二节、电路的基本物理量 学习目标：

掌握电路基本物理量的概念、定义及有关表达式，了解参考方向内涵及各物理量的度量及计算方法。 重点：各物理量定义的深刻了解和记忆。 一：电流、电压及其参考方向 1．电流 (1) 定义：带电粒子的定向运动形成电流，单位时间内通过导体横截面的电量定义为电流强度。 (2) 电流单位：安培 (A) ， 1A ＝ 103mA ＝ 10^6μA ， 1 kA ＝ 103 A (3) 电流方向：规定正电荷运动的方向为电流的实际方向。电流的大小和方向不随时间的变化而变化为直流电，用I表示，方向和大小随时间的变化而变化为交流电，用i表示。任意假设的电流流向称为电流的参考方向。 （4）标定：在连接导线上用箭头表示，或用双下标表示。 约定：当电流的参考方向与实际方向一致时i >0，当电流的参考方向与实际方向相反时i <0， (5)电流的测量：利用安培表，安培表应串联在电路中，直流安培表有正负端子。 2.电压 (1)定义：电场力把单位正电荷从电场中A点移到B点所做的功，称其为A点到B点间的电压。用uAB表示。或任意两点间的电位差称为电压。 (2)电压单位：伏特（ V ）， 1V ＝ 103mV ＝ 10^6 μ V ， 1kV ＝ 103 V (3)电压方向：规定把电位降低的方向作为电压的实际方向。电压的方向不随时间的变化而变化为直流电压Uab ，方向和大小都随时间的变化而变化为交流电压u ab 。任意假设的电压方向称为电压的参考方向。 （4）标定：可以采用以下几种方式来表示参考方向，可以用“+”高电位端、“－”低电位端来表示；可以用双下标表示；可以用一个箭头表示，当参考方向与实际方向一致时U> 0，当参考方向与实际方向相反时U <0。

中职《电工基础》教案

中职《电工基础》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

中职《电工基础》教案电工基础教案 使用教师:xxx 教学重点及学时安排 第一章认识电路 1、了解电路的组成、电路的三种状态和电气设 备额定值的意义。 2、掌握电路的基本概念:电动势、电流、电压、 电位、电阻、电能、电功率。 3、掌握、欧姆定律、最大功率输出定理，了解 电阻与温度的关系。 1、“理想电路模型”概念的建立。 2、理解理想元件与电路模型、线性电阻与非线性电

阻的概念。 3、理解、欧姆定律(全电路、部分电路欧姆定律)。教学章节学时数 1.1 电路 1.2 电流 6 1.3 电阻 1.4 部分电路欧姆定律 4 1. 5 电能和电功率 实训课 2 本章总学时 12 第二章简单的直流电路 1、掌握电阻串联分压关系和并联分流关系。 2、学会分析计算电路中各点电位。 3、掌握万用表的应用。

1、运用电阻串联分压关系和并联分流关系解决 电阻电路问题。 2、熟练分析计算电路中各点电位。 3、应用支路电流法分析计算简单的复杂电路。 教学章节学时数 2.1 电动势闭合电路的欧姆定律 2.2 电阻串联电路 8 2.3 电阻并联电路 2.4 电阻混联电路 习题课 1 2.5 万用表 2.6 电阻的测量 6 2.7 电路中各点电位的计算习题课 1 本章总学时 16 第三章复杂的直流电路 1、掌握基尔霍夫定律及其运用，学会运用支路电流

法分析计算简单的复杂电路(只含两个网孔)。 2、掌握电压源、电流源的等效变换。 3、掌握戴维宁定理及其应用 4、掌握叠加定理及其应用。 1、基尔霍夫定律及其运用，学会运用支路电流法分析计算简单的复杂电路。 2、电压源、电流源的等效变换。 3、掌握戴维宁定理及其应用 教学章节学时数 3.1 基尔霍夫定律

《 电工技能与实训 》教案

《电工技能与实训》教案 桂阳县职业中专机电类专业《电工技能与实训》电子教案 《电工技能与实训》教案班级:14电子班日期:2015年月日授课教师 刘斌授课内容跨步电压触电案例分析授课时间第1讲授课题目第一章:安全用电常识课型课堂、使用教具实物或模型、课件、专业多媒体技能目标 1、会对典型触电案例进行事故原因的分析 掌握什么是触电以及触电的危害，安全电压的范围。掌握触电的原知识目的因，触电的形式，防止触电的措施，电工安全操作规程。教学重点触电的危害，防止触电的措施 教学难点跨步触电的形式 陈雅萍电工技能与实训---项目式教学高等教育出版社参考教材 2009年时间分配及教学内容: 备注知识链接一:触电种类 所谓触电是指电流流过人体时对人体产生的生理和病理伤害。这种伤害是多方面的，可分为电击电伤两种类型。 1、电击 电击是指电流通过人体时所造成的内伤。它可造成发热、发麻、神经麻痹等，严重时将引起昏迷、窒息、甚至心脏停止跳动、血液循环终止而死亡，通常说的触电，多是指电击，绝大部分触电死亡事故都是电击造成的。 2、电伤 电伤是指由于电流的热效应、化学效应、机械效应对人体外部造成的局部伤害，常常与电击同时发生，最常见的有以下三种情况: 2 学时电弧烧伤、电烙印(电斑痕)、金属溅伤理论讲述知识链接二:触电方式

人体触电的方式多种多样，主要可分为直接接触触电和间接接触触电，此外，还有高压电场、高频电磁场、静电感应、雷击等对人体造成的伤害。 1、直接接触触电 (1)单相触电 (2)两相触电 (3)电弧伤害 1 桂阳县职业中专机电类专业《电工技能与实训》电子教案 2间接接触触电 (1)跨步电压触电 (2)接触电压触电 3、高压电场对人体的伤害 4、高频电磁场的危害 5、静电对人体的伤害 6、雷电的危害 知识链接三----决定触电伤害程度的因素 1、通过人体的电流大小 2、电流通过人体的持续时间 3、电流通过人体的途径 4、电压高低 2 学时 5、电流频率理论讲述 6、人体状况 知识链接四——安全电压 交流工频安全电压，我国规定安全电压的额定值为42V、36 V、24 V、12 V、6 V。如手提照明灯、危险环境的携带式电动工具，应采用36V安全电压:金属容器

电工电子技术与技能教案(1-1).

电工电子技术与技能教案（1-1）【课题编号】 1-01-01 【课题名称】认识电工实训室与安全用电 【教学目标】 应知： 1．简单认识电工实训室。 2．了解电工基本操作规程。 应会： 1．掌握常用电工仪器、仪表的使用。 2．学会安全用电常识。 【学情分析】学生在初中物理电学的基础上，接触电工电子这门课程，为了让学生对这门课程能有一个初步的认识，从认识实训室入手，加强实物教学，能降低学习难度，符合学生的认知规律，从而达到教学目的。通过多媒体演示、教师讲解、学生讨论让学生有一定的安全用电知识，为以后的学习做好安全保障。 【教学方法】现场教学法、演示法、实验法、讨论法、对比法。 【教具资源】 电工实训台、万用表、试电笔、多媒体课件 【教学安排】 2学时（90分钟） 【教学过程】 一、导入新课 电工电子技术与技能这门课程是学习关于电的知识、技能及应用，这些知识和技能的学习离不开电工实训室。为了让大家对电有一个具体的认识，我们首先认识电工实训室常用电工仪器、仪表。 二、讲授新课 教学环节1：认识电工实训室 （一）实训台 教师活动：引导学生观察实训台，了解实训台的几个组成部分的作用。 学生活动：观察实训台，在教师引导下分析、讨论，对实训台有初步了解。 能力培养：锻炼学生的观察能力和综合概括能力。

（二）常用电工仪器、仪表 教师活动：现场演示讲解各种仪器、仪表外形作用及简单使用方法。 学生活动：在教师引导下，观察各种仪器、仪表，练习简单的使用方法。 能力培养：锻炼学生的观察能力和动手操作能力。 教学环节2：电工基本操作规程 教师活动：简单讲解操作规程，引导学生讨论分析知道违规的弊端。 学生活动：分组讨论每项操作规程，了解违反规程的危害。 教学环节3：安全用电常识 （一）常见的触电方式 教师活动：通过触电实例，和学生介绍触电方式及触电的危害。 学生活动：在教师引导下，结合实例，分组讨论触电方式及危害。 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 （二）电流对人体的危害及触电急救 教师活动：通过触电实例，介绍电流对人体危害，安全电压；利用多媒体演示触电急救方法，让学生掌握简单触电急救方法。 学生活动：在教师引导下，结合实例，分组讨论电流对人体危害；观看多媒体演示触电急救方法，掌握简单触电急救方法。 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 （三）安全用电注意事项 教师活动：通过用电实例，介绍安全用电注意事项，让学生了解安全用电注意事项。 学生活动：联系实际，结合实例，分组讨论安全用电注意事项。 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 （四）电气火灾的防范 教师活动：通过用电实例，介绍引起电气火灾的原因，让学生了解基本灭火方法。 学生活动：联系实际，结合实例，分组讨论电气火灾的防范。 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 三、课堂小结 教师与学生一起回顾本节课的知识，引导学生在理论联系实践的基础上理解相关知识。为便于学生理解，教师要尽可能结合实际，用多媒体投影，像讲故事一样，引导学生一起回顾实训室、安全用电知识。必要时可以各小组总结本节主要内容，让学生在轻松的气氛下掌握知识。

《电工技能》公开课教案.doc

《电工技能》 授课人：陈永莲 教学时间：2013年1月10日星期四：第一节 教学班级：12秋电子1班 教学内容：接触器联锁正反转控制线路 教学目的：1、了解控制电路图的基本组成部分。 2、理解控制电路图的保护装置及动作过程。 3、撑握安装器材布置图、安装接线图的方法 教学重点：主电路的电流流向、控制电路电流流向 教学难点：接触器联锁正反转控制线路工作原理及安装接线图教学方法：多媒体与技能相结合实际 教学地点：科技楼401 教学课时：二课时 教学过程： 一、复习铺垫 自锁控制电路工作原理 二、自主尝试（小组协作，自主学习） 根据器件布置图画出安装接线线路图 （一）、辅助触头作联锁可逆控制电路 （二）、安装器材布置图

（三）、安装接线注意事项 板前明线布线时，应符平直、整齐、紧贴敷设面、走线合理及接点不得松动等要求。其原则是： 1、走线通道应尽可能少，同一通道中的沉底导线，按主、控电路分类集中，单层平行密排，并紧贴敷设面。 2、同一平面的导线应高低一致或前后一致，不能交叉。当必须交叉时，该根导线应在接线端子引出时，水平架空跨越，但必须属于走线合理。 3、布线应横平竖直，变换走向应垂直。 4、导线与接端子或线桩连接时，应不压绝缘层、不反圈及不露铜过长。 5、一个电器元件接线端子上的连接导线不得超过二根，每节接线端子板上的连接导线一般只允许连接一根。 6、布线时，严禁损伤线芯和导线绝缘。 三、展示交流 1、小组成员自我评价 2、小组作品互看互评 3、认真反思，以便下次作得更好 四、点拨示范 辅助触头作联锁可逆控制电路

（一）、辅助触头作联锁可逆控制电路 （二）、主电路的电流向 L 1、L 2、L 3三相电源 组合开关QS 主电路熔断器FU 1 交流接触器主触头KM 1（KM 2） 热继电器热主触头FR 电动机M 。 （在主回路换相时，应注意只能对换两相，若是在接触器进线侧换相，出线侧就不应再换否则电动机只能单方向运转，不能实现正反转功能。） （三）、控制电路电流流向 1．正转电流流向：2、逆转电流流向： （四）、工作原理： 合上转换开关QS 正转启动：按下启动按钮SB 2 KM1线圈通电 反转启动：按下启动按钮SB 3 KM2线圈通电 KM1闭合 电动机M 正转启动。 KM2常闭触点断开联锁 KM1常开触点闭合自锁

电工基础第三章教案

第三章 电容器 §3－1、电容器 教学目的 1、知道电容器的概念，认识常见的电容器，理解电容器的概念及定义方法，掌握电容的定义公式、单位，并会应用定义式进行简单的计算。 2、了解影响平行板电容器电容大小的因素，了解平行板电容器的电容公式，知道改变平行板电容器的电容大小的方法。 教学重、难点 教学重点:电容器的基本概念；电容的物理意义；影响平板电容器电容大小的因素。 教学难点：掌握电容器的基本概念及其组成；理解电容的物理意义；记住平板电容器电容值 的计算方法。 教学方法：类比法、讲授法，实验演示法，计算机辅助教学 教学时数：一课时授完。 教 具：多媒体课件 教学过程： Ⅰ、复习导入： 1、复习提问：叠加定理内容与应用条件。 2、导入新课：电容器是电路的基本元件之一，在电工和电子技术中应用非常广泛。例如在电力系统中利用它可改善系统的功率因数；在电子技术中，利用它可起到滤波、耦合、隔直、调谐、旁路和选频等作用。这节课我们就来介绍电容器的基本概念。 Ⅱ、讲授新课： 一、电容器和电容 1、电容器： (1)、电容器:指在电路中储存电场能量的元件．是由两个彼此绝缘又相隔很近的导体电极中间夹一层绝缘体（又称电介质）所构成。 (2)、电容器最基本的特性：能够存储电荷。 (3)、用途：具有“隔直通交”的特点，在电子技术中，常用于滤波、移相、旁路、信号调谐等；在电力系统中，电容器可用来提高电力系统的功率因数。 (4)、主要技术参数：电容量、允许误差、额定电压。 (5)、工作原理：把电容器的两个极板分别接到电源的正负极上，电容器的两极板间便有电压Ｕ，在电场力的作用下，自由电子定向运动，使得Ａ板带有正电荷，Ｂ板带有等量的负电荷．电荷的移动直到两极板间的电压与电源电动势成骑虎相等时为止．这样在两个极板间的介质中建立了电场，电容器储存了一定量的电荷和电场能量． 2、电容 (1)、电容量是衡量电容器储存电荷能力大小的一个物理量，简称电容，通常也用符号C 表示。 (2)、含义：电容器任一极板所储存的电荷量，与两极板间电压的比值叫电容量，简称电容。用字母C 表示。 (3)、电容定义式为：U Q C 式中 Q ——一个极板上的电荷量，单位是库[仑]，符号为C ； U ——两极板间的电压，单位是伏[特]，符号为V ； C ——电容，单位是法[拉]，符号为F 。 (4)、物理意义：描述电容器容纳电荷本领的大小 (5)、单位换算：法拉，简称法，通常用符号“F”表示。 当电容器两端所加的电压为1V 时，若在任一极板上储存1C 的电荷量，则该电容器的电容量就是1F 。

电子电工专业电工基础教案电流的磁效应及磁场的主要物理量

课题 5－1电流的磁效应 5－2磁场的主要物理量课型新课授课班级授课时数 2 教学目标 1．掌握直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场，以 及磁场方向与电流方向的关系。 2．理解磁感应强度、磁通、磁导率和磁场强度的概念 及匀强磁场的性质。 教学重点 磁场的四个物理量以及磁场方向与电流方向的关系。 教学难点 磁场强度的大小与媒介质性质无关。 学情分析 教学效果

教后记

新课 第一节电流的磁效应 一、磁场 磁极间相互作用的磁力是通过磁场传递的。磁极在它周围的空间产生磁场，磁场对处在它里面的磁极有磁场力的作用。 二、磁场的方向和磁感线 1．磁场的方向：在磁场中任一点，小磁针静止，N极所指的方向为该点的磁场方向。 2．磁感线：在磁场中画出一些曲线，在曲线上每一点的切线方向都与该点的磁场方向相同。 三、电流的磁场 1．直线电流的磁场 电流的方向与它的磁感线方向之间的关系用安培定则判定。 例： 2．环形电流的磁场 电流方向与磁感线方向之间的关系，用安培定则判定。 例： 3．通电螺线管的磁场 电流方向与磁感线方向之间的关系用安培定则判定。

第二节 磁场的主要物理量 一、磁感应强度B 1．它是表示磁场强弱的物理量 B = l I F （条件：导线垂直于磁场方向） B 可用高斯计测量，用磁感线的疏密可形象表示磁感应强度的大小。 2．单位： F ——N （牛顿），I ——A （安培），L ——m （米），B ——T （特斯拉） 3．B 是矢量，方向：该点的磁场方向。 4．匀强磁场：在磁场的某一区域，若磁感应强度的大小和方向都相同，这个区域叫匀强磁场。 二、磁通Φ 1．Φ = B S （条件：① B ⊥ S ；② 匀强磁场） 2．单位：韦伯（Wb ） 3．B = S Φ ；B 可看作单位面积的磁通，叫磁通密度。 三、磁导率 μ 1．表示媒介质导磁性能的物理量。真空中磁导率：μ0 = 4π ? 10-7 H / m 。相对磁导 率：μr = μμ 2．μr ＜ 1 反磁性物质；μr ＞ 1 顺磁性物质；μr >> 1 铁磁性物质。前面两种为非铁磁性物质 μr ≈1，铁磁性物质 μ 不是常数。 四、磁场强度H 1．表示磁场的性质，与磁场内介质无关。 2．H = μ B 或 B = μ H = μ0 μr H 3．（1）磁场强度是矢量，方向和磁感应强度的方向一致。 （2）单位：安 / 米（A / m ） 练习 习题 （《电工基础》第2版周绍敏主编） 1．是非题（1）～（4）。 2．选择题（1）～（4）。 3．填充题（1）～（4）。

《电工基础》教案

中职学校《电工基础》 教案

教案

重点难点 教学 后记 教学过程: 第1章电路的基础知识 §1-1电路和电路图 一. 电路的基本组成 1.电路：电路是电流的流通路径, 它是由一些电气设备和元器件按一定方式连接而成的。复杂的电路呈网状, 又称网络。电路和网络这两个术语是通用的。 2.电路的组成： 电源：电源是电路中提供电能的设备。 负载：电路中吸收电能或输出信号的器件 导线和开关：导线是用来连接电源和负载的元件。开关是控制电路接通和断开的装置。 二、电路的基本功能 电路的功能有两大类： 一是电路的一种作用是实现能量的传输、分配和转换。 另一种作用是实现信息的传递和处理。 三、电路图 实际电路可以用一个或若干个理想电路元件经理想导体连接起来模拟, 这便构成了电路模型。鼓励学生自己找出日常生活中的电源负载，帮助学生理解电源、负载的定义。 电路图：用统一规定的图形符号画出电路模型图称为电路图。 1.电路原理图 用电路符号描述电路连接情况的图称为电路原理图，简称电路图或原理图。 2.原理框图 原理框图也简称框图，它是一种用矩形框、箭头和直线等来表示电路工作原

理和构成概况的电路图。 3.印制电路图 电路元件的安装图称为印制电路图 四、电路原理图常用图形符号 在一定条件下对实际器件加以理想化，只考虑其中起主要作用，理想电路元件是一种理想化的模型，简称为电路元件。电阻元件是一种只表示消耗电能的元件；电感元件是表示其周围空间存在着磁场而可以储存磁场能量的元件；电容元件是表示其周围空间存在着电场而可以储存电场能量的元件等。 记忆表1-1常用图形符号 安全教育，白露要到了，天气由热转凉，预防感冒。 作业，教材P5 2 教案 教学过程: §1-2 电流和电压（一） 复习旧课：电路的基本组成 讲授新课：电流和电压 安全教育，上下楼梯，请靠右行，轻声慢步，请勿拥挤。 一、电流 电流的形成，简单阐述电流的本质,从物质内部结构进行分析.电荷的定向运动形成电流

《电工基础》电子教案.doc

湖南铁道职业技术学院 《电工基础》电子教案 第1章电路的基本概念与基本定律 1.1电路和电路模型 1.2电路的基本物理量及相互关系 1. 3电阻、电容、电感元件及其特性 1. 4电路中的独立电源 1. 5基尔霍夫定律 1. 6电阻、电感、电容元件的识别与应用 1. 1电路和电路模型 案例1. 1手电筒电路是大家所熟悉的一种用来照明的最简单的用电器具，如图1.1所示。 小电珠开关干电池金属容器卷线连接器 图1. 1手电筒电 它由四部分组成： (1)干电池，它将化学能转换为电能； (2)小电珠，它将电能转换为光能； (3)开关，通过它的闭合与断开，能够控制小电珠的发光情况； (4)金属容器、卷线连接器，它相当于传输电能的金属导线，提 供了手电筒中其它元件之间的连接 1.1. 1电路 电路是由若干电气设备或元器件按一定方式用导线联接而成的电流通路。通常由电源、负载及中间环节等三部分组成。 电源是将其它形式的能量转换为电能的装置，如发电机、干电池、蓄电池等。 负载是取用电能的装置，通常也称为用电器，如白炽灯、电炉、电视机、电动机等。

中间环节是传输、控制电能的装置，如连接导线、变压器、开关、保护电器等。 实际电路的结构形式多种多样，但就其功能而言，可以划分为电力电路（强电电路）、电子电路（弱电电路）两大类。 电力电路主要是实现电能的传输和转换。 电子电路主要是实现信号的传递和处理。 1. 1. 2电路模型 1 .电路模型 由电路元件构成的电路，称为电路模型。 电路元件一般用理想电路元件代替，并用国标规定的图形符号及文字符号表示。 图1.2手电筒电路模型 2.电路元件 为了便于对电路进行分析和计算，将实际元器件近似化、理想化，使每一种元器件只集中表现一种主要的电或磁的性能，这种理想化元器件就是实际元器件的模型。 理想化元器件简称电路元件。 实际元器件可用一种或几种电路元件的组合来近似地表示。 1.2电路的基本物理量及相互关系 1. 电流 （1 ）电流的大小电荷的有规则的定向运动就形成了电流。 长期以来，人们习惯规定以正电荷运动的方向作为电流的实际方向。电流 的大小用电流强度（简称电流）来表示。电流强度 dr 在数值上等于单位时间内通过导线某一截面的电荷量，用符号1

(完整版)周绍敏电工基础第二版-全部-教案(最新整理)

课题1－1 电路1－2 电流 教学目标1．路的组成及其作用，电路的三种基本状态。 2．理解电流产生的条件和电流的概念，掌握电流的计算公式。 教学重点1．电路各部分的作用及电路的三种状态。 2．电流的计算公式。 教学难点对电路的三种状态的理解。 第一节电路 一、电路的组成 1.电路：由电源、用电器、导线和开关等组成的闭合回路。 2.电路的组成：电源、用电器、导线、开关（画图讲解）。 (1)电源：把其他形式的能转化为电能的装置。如：干电池、蓄电池等。 (2)用电器：把电能转变成其他形式能量的装置，常称为电源负载。如电灯等。 (3)导线：连接电源与用电器的金属线。作用：把电源产生的电能输送到用电器。 (4)开关：起到把用电器与电源接通或断开的作用。 二、电路的状态（画图说明） 1.通路（闭路）：电路各部分连接成闭合回路，有电流通过。 2.开路（断路）：电路断开，电路中无电流通过。 3.短路（捷路）：电源两端的导线直接相连。短路时电流很大，会损坏电源和导线，应尽量避免。 三、电路图 1.电路图：用规定的图形符号表示电路连接情况的图。 2.几种常用的标准图形符号。 第二节电流 一、电流的形成 1.电流：电荷的定向移动形成电流。（提问） 2.在导体中形成电流的条件 (1)要有自由电荷。 (2)必须使导体两端保持一定的电压（电位差）。 二、电流 1．电流的大小等于通过导体横截面的电荷量与通过这些电荷量所用时间的比值。 I = q t 2．单位：1A = 1C/s；1mA = 10-3 A；1μA = 10-6A

3.电流的方向 实际方向—规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。 提问：金属导体、电解液中的电流方向如何？ 参考方向：任意假定。 4.直流电：电流方向和强弱都不随时间而改变的电流。（画图说明练习习题（《电工基础》第2 版周绍敏主编） 1．是非题(1) ～ (3) 小结1．电路的组成及其作用。 2.电路的三种工作状态。 3.形成电流的条件。 4.电流的大小和方向。 5.直流电的概念。 布置作业习题（《电工基础》第2 版周绍敏主编） 1．选择题(1)、(2)。 2．填空题(1) ～ (3)。

第6章电工基础教案3

新课《电工基础》课程教案 周次第10周课型新授课课时2课时授课教师王春举授课班级13春机电电子班、机电数控班授课题目6－4自感现象 教学目标（知识、能力、态度）1．理解自感系数的概念。 2．了解自感现象及其在实际中的应用。3．掌握磁场能量的计算。 教学重点及难点重点： 1．线圈电感的计算和自感电动势的计算。2．荧光灯的工作原理。 难点：荧光灯的工作原理。 教学方法 及手段 讲授 学法指导讲授指导 教具或学具黑板、PPT 教学过程 教学内容及教师活动学生活动 课前复习 1．感应电动势的概念。 2．法拉第电磁感应定律的内容。 3．导线切割磁感线运动时感应电动势的计算公式。 4．习题2．选择题（4）。 第四节自感现象 一、自感现象 1． （1）如图调节R使HL1、HL2亮度相同，再调节R1使两 白炽灯正常发光，然后断开S再接通电路。 学生听练

（2）现象：HL2正常发光，HL1逐渐亮起来。 （3）分析现象。 2． （1）如图接通电路，灯HL 正常发光，再断开电路。 （2）现象：断电的一瞬间，白炽灯突然发出很强的亮光，然后才熄灭。 （3）分析现象。 3．结论：当线圈中的电流发生变化时，线圈本身就产生感应电动势，这个电动势总是阻碍线圈中原来电流的变化。 自感现象：由于线圈本身的电流发生而产生的电磁感应现象叫自感现象。简称自感。 自感电动势：在自感现象中产生的感应电动势。 二、自感系数 1．自感磁通 ΦL ：当电流通过回路时，在回路内产生的磁通叫自感磁通。 2．自感磁链：ψL = N ΦL 3．自感系数（电感）：L = I L ψ L 表示各线圈产生自感磁链的能力，表示一个线圈通过单位电流所产生的磁链。 4．单位：亨利（H ）、毫亨（mH ）、微亨（μH ） 1H = 103 mH = 106 μH 三、线圈电感的计算 1．B =μH = μl IN ，Φ = B S = l INS μ，由N Φ = L I 得 L = l S N 2μ 2．（1）L 由线圈本身的特性决定，与线圈的尺寸、匝数 和媒质的磁导率有关，而与线圈中的电流无关。 （2）上式除适用于环形螺旋线圈外，对近似环形的线圈，且在铁心没饱和的条件下，也可用上式近似计算。 （3）铁磁材料磁导率μ不是一个常数，铁心越接近饱和，这现象越显著。所以具有铁心的线圈，其电感不是一个定值，