如何提高领导者的创新能力
如何提高领导者的创新能力
我在一家酒店工作了五年，现在已经到了瓶颈时期，对许多新事物已经失去了创新能力，面对这个知识经经济兴起的年代我该如何提高我的创新能力呢？在迷茫的时间里我搜集了许多资料，学习了许多如何才能提高领导创新能力的书，但让我印象最深刻就是《餐饮实战培训资料包，为餐饮企业培训》的这个资料包。这个资料包讲了许多餐饮专业的知识，如何培训餐饮人的管理能力，还有每个餐饮职位都有哪些工作职责等等。读完这个资料包我懂得了如何提高我的创新能力，如何掌握餐饮发展动向。下面是我读这个餐饮资料包总结出来的如何提高创新能力的四个方法。希望能帮助到大家。
一、鼓励年轻领导干部敢于说“不”，激发创新思维的动力
所谓说“不”是对现有事物认知的怀疑，对现有权威的挑战和对现有理论、结论、经验、方法的否定和扬弃。辩证唯物主义认为否定是事物发展的重要环节，只有经过否定才会有新东西的产生和旧东西的灭亡，事物才能向前发展。新物种不断否定旧物种才能有生命的发展。新的社会形态不断否定旧的社会形态，才有社会的进步。新的认识不断取代旧的认识，才有人类认识的不断提高。不敢向权威挑战，不敢对现有理论、结论、经验、方法的否定和批判，就失去了创新发展的动力，只能永远停留在原有的阶段和水平上。达尔文敢说“不”，才有了进化论：瓦特敢说“不”，发明了蒸汽机；马克思敢说“不”，创立了马克思义；毛泽东敢说“不”，中国民主革命走上农村包围城市的胜利之路；邓小平敢说“不”，诞生了“一国两制”新理论；江泽民敢说“不”，提出了“三个代表”重要思想，丰富和发展了马列主义、毛泽东思想。目前，一些年轻领导干部缺乏这敢于说“不”的精神，缺少创新的动力。他们中有的照抄、照搬、照套，凭经验办事，观念陈旧；有的人云也云，没有自己的主见；有的爱跟风跑，人家干什么，自己就跟在后面千什么，步入后尘等等。不说“不”的原因多种多样，概括起来有：一是自认为年纪轻，资历浅，轮不到自己说“不”；二是认为对亦上级，错亦上级，不负责任，无须说“不”：三是学识浅、见识短，没法说“不”：
四是看重权力，怕丢乌纱帽，不敢说“不”。
鼓励年轻领导干部敢于说“不”，首先要帮助他们克服自卑、依赖、从众、惧怕等心理。其次，各级领导干部要为下级带好头。要讲大局、讲民主、讲科学，广纳群言，欢迎下级敢讲话、讲真话、讲不同的话，提意见和建议．不强求下属同自己唱一种调，吹一把号。第三，各级党组织要为年轻领导干部敢说不撑腰，营造一种破除迷信，尊重知识、尊重科学，百花齐放、百家争鸣的良好氛围。对那些实事求是敢于说真话、实话，敢于提出不同意见的干部要给予保护和鼓励。要正确对待和处理说“不”与尊重领导、遵守纪律、服从组织的关系：创造一个敢讲“不”、会讲“不”的宽松和谐环境。在提倡敢于说“不”、善于说“不”的同时坚决反对不负责的胡乱说“不”
二、教育年轻领导干部齐身修德，强化创新意识的核心
敢说“不”是创新思维的动力，而创新意识则是创新动力的推进器，对创新能力起着统御、支配和强化的作用。创新意识就是人脑在不断运动变化中自觉产生积极改造客观事物现状的创新意愿和创新欲望。只有政治思想品质优秀的领导干部才能从党、国家、民族和人民的利益出发，置个人利益于不顾，自觉地从事创造性领导活动，才能有真正意义上的创新成果。高尚健康的思想意识能保证创新意识沿着正确的方向发展，而庸俗低劣的思想意识会使创新意识不断受到腐蚀，逐渐变质最终走上邪路。踏实认真、谦虚谨慎、锲而不舍、自强不息等健康的心理素质，能使创新意识同环境保持和谐的统一，始终保持一种稳定的状态，而浮华、浮漂、浮夸作风是不会有真正的持久的创新意识。因此，可以说齐身修德，是强化创新意识的核心。
强化年轻领导干部创新意识的核心，首先要加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”的学习教育，帮助他树立科学的世界观、人生观、价值观以及建立在这个基础上的政治立场、政治观点、政治品德、政治责任、政治纪律和全心
全意为人民服务的思想。其次，要加强思想道德教育，帮助他们树立良好的社会主义伦理道德、职业道德和高尚的情操。正确处理人际关系、公私关系、亲情关系，正确对待名誉、金钱、地位和其他物质享受。树立强烈的事业心和高度的责任感，爱岗敬业、敢于进取、求真务实、严肃严谨。再次，要教育年轻领导干部积极进行心理品质的自我锤炼。努力过到性格方面诚实、坚定、认真、谦虚、豁达：情绪方面目标明确、充满热情、乐观向上、情绪稳定：意志方而坚定不移，锲而不舍，百折不挠；兴趣方面求知欲旺盛，既广泛涉猎，又保持专一；气质方面宽容大度，主观和客观环境保持和谐的统一。
三、倡导年轻领导干部博学勤思，丰富创新见识的源泉
创新见识不同于创新意识，是人们通常所说的“创见”，是一切人才，包括领导人才应具有的基本素质中最关键的一项要素。见识和见解。俗话说见多识广，见的事物多了，经验多了，知识就广博，知识广博了，见解就独到。可以这么说，没有创新见识就不可能产生创新成果，一个闭目塞听、孤陋寡闻、不学无术的人是不会有什么创新，只有博学勤思才能找到创新的智慧源泉。博学，首先要构筑合理的知识结构，建立科学的知识体系。领导人才属复合型人才，不同于其他专门人才，需要较高的综合素质，特别是作为现代社会的领导人才，必须具备比较全面、厚实的理论基础，如马列主义基础理论、经济、管理、自然科学等理论基础。必须广泛涉猎哲学、法学、政治学、经济学、社会学、心理学、人才学、协调学、领导科学、管理科学、公共关系学，以及现代科技理论，如信息论、系统论、控制论等，同时要学会使用现代科技手段如电子计算机等，提高工作效率，提高决策水平。其次，在广博的基础上要有所专，有自己的特长。
如何才能获得广博的知识？一是向书本学习。利用工作之余，挤时间认认真真地读书、读原著，尽可能弄懂弄通，掌握精髓，切忌囫仑吞枣或浅尝辄止。二是向前人和名家学习。学习丰富的历史经验，以史为镜，以人为镜，汲取他们才识中有益部份和精华。三是向下级、向群众学习，博采众长。值得提及的是领导干部向群
众学习必须克服领导高明，上智下愚，怕失身份，放不下架子，不懂装懂，自以为是等心理屏障。四是向实践学习。积极参与各项领导活动和社会活动，在实践中不断积累知识和经验。
仅仅有知识是不够的，还必须勤于思考，这对于能否获得创新见识尤为重要。不会科学思考问题的人，也不会产生什么好的创新成果。富有远见的创新见识，只有通过科学的思维方法，才能获取。勤思、善思、深思，将己掌握的知识经过由此及彼、由表及里、融会贯通、嫁接杂交的制作加工（即思想），才能产生灵感，形成新的知识，即创新见识。要获得创新见识，培养科学的思维方法尤为重要，它具有独特性、联想性、多向性、跨越性、综合性等特点。主要思维方法有：①辐射型思维。又叫发散思维、多路思维、立体思维、求异思维。②幅集型思维。又叫收敛型思维、求同思维。③侧向思维。又叫类比思维、联想思维。④演绎思维。通常指由一般到特殊的推理，即由普遍性的判断（即前提），推出特殊性的新的判断（即结论）的思维方式。⑤归纳思维。它在领导者的创造思维中，居于十分重要的地位。它通常是指研究个别事物，发现它们的共同点，进而引出一般性结论或一般性知识的思维形式。除此，还有逆向思维、灵感思维、统摄思维、批判型思维、直觉型思维等多种思维方式。在领导干部的创新活动中，不止是一种思维方法的运用，往往多数是多种思维方法的综合运用。
四、注重年轻领导干部知行统一，促进创新才能的发展
领导人才应当是知识渊博的通才，应当具有记忆、分析、判断、决策、组织、指挥、应变、协调、知人善任、口头表达、文字表达、专业技术等专门能力以及综合运用的能力。领导创新才能就是这种综合运用能力在创新见识基础上的升华，是知和行的有机统一。所谓知是理论、知识、见识。所谓行是行动、实践、验证。知行统一是马克思主义哲学的一个重要原则。知行统一，就是将自己掌握的理论、知识、见识应用于全部领导活动，使创新见识得到验证，使综合运用能力得到提高，使创新才能得到发展。只有知行统一了，才能促进创新才能的发展，如何才能达到
知行统一呢？主要是通过实践—认识—再实践—再认识的途径达到。这里的实践有两层含义，一是通过博学所获得的书本知识要运用于实践。获得理论知识对自己来说是间接实践，而对别人则是直接实践。作为年轻领导干部不仅要多读书，更要直接投身实践，用学到的理论知识，指导实践，从实践中获得真知灼见，不断丰富认识。二是经过科学思维后形成的创新见识，必须到实践中直接接受检验。实践是检验真理的唯一标准，通过实践看看形成的创新见识是否正确，能否形成创新成果，哪些需要改进，哪些需要完善，从而产生质的飞跃、产生新的成果、形成新的认知、新的见识。要丰富年轻领导干部的实践活动在方法上要注意四点：一是重视忠实的指向性。在一定时期里只能确定一个战略目标，对准一个不变的方向，切忌朝三暮四，四面出击，目标不明，重点7：突出；二是坚持实践的广泛性。领导干部要解放思想，开阔视野，有意识地从多侧面、多领域、多部门、多岗位参加实践锻炼，逐步培养自己的创新才能；三是注重实践的层次性。领导人才的实践活动，不仅接触面要广，而且在内容和形式上也应多样化。由于创新才能涉及的领域很广，不可能仅通过一次实践活动就能完全学到手。因此，作为领导干部要进行多层次实践锻炼，循序渐进，增长见识和才干，逐步提高。四是强调实践的创新性。简单地重复过去的实践，不会有什么突出长进。唯有不断创新，努力使每次实践活动，在内容和形式上比过去有所发展，才能使领导人才的创新才能，在质和量上有一个新的飞跃。即通过实践—认识—再实践—再认识的过程，领导干部的创新能力就能与时俱进，得到新的锻炼和提高，工作就会富有生机和活力。