四年级语文下册 不用文字的书和信 1教案 长版

第一课时

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．认识生字10个。

3．理解课文内容，让学生了解创造文字之前，人们记事的方法和通信的方法。

教学重点：

1．学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容。

教学难点：

1．学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容。

教学准备：

小黑板，生字、词卡片、查找有关“翠鸟”的资料。

教学过程：

一、导入新课：

1．出示：一些书和信，学生观察。

2．谈话：同学们，你们见过不用文字的书和信吗？今天我们一起去看看，好吗？

3．板书课题：《不用文字的书和信》(学生齐读两遍)

二、新授。

1．初读课文。

（1）选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。

（2）出示10个生字，学生“开火车”认读。

（3）出示生词，同桌读、指名教读。

（4）指名接读课文，并指名评价。

2．熟读课文、理解课文。

（1）自由读课文第1、2自然段。

①说说自己通过读，知道了什么？②指名说说。③想读第1、2自然段的同学读。

（2）小组合作学习：第3——5自然段。

①选择喜欢的方式读课文。②说说自己通过读，知道了什么？③指名说说。④想读的起立读3——5自然段。

（3）齐读课文。

①讨论：有哪些不用文字的书和信？你还知道哪些传递信息的方式？②指名说说。

（4）小组学习：朗读课文

三、布置作业：

正确、流利、有感情地朗读课文。

板书设计：

11-2 不用文字的书和信

聪明才智

第二课时

教学目标：

1．学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。

2．完成“语文天地”中“抄一抄”

3．理解课文内容，把课文分成两部分，了解发明文字前人们的记事和通信的方法，了解一些不用文字的书和信，知道一些传递信息的方式。

4．体会人们的聪明才智。

教学重点：

1．学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。

2．理解课文内容。

教学难点：

了解发明文字前人们记事和通信的方法，知道传递信息的方式。

教学准备：

生字、词卡片，田字格黑板。

教学过程：

一、导入新课：

1．朗读课文《翠鸟》。

2．出示10个生字，学生认读。（开火车）

3．出示生词，同桌读、指名教读。

二、指导写字：

1．出示要写生字，学生认读。

2．学生分析字形，互相交流。

3．指导书写。

三、学习课文，了解古人的通信

1．教师提出问题，学生自由读课文：他们又是怎样通信的呢？

2．指名反馈。（借助特定的事物表达一定的意思。）

3．课文举了一个什么例子。（指名反馈）

4．学生读课文相关的句子。

5．引导学生想像，他们如果是报平安会怎么表示呢？

6．教师小结：虽然古代的人类没有我们现在先进的科学技术，但是他们利用自己身边能够利用的事物进行通信，在长期的生活实践中创造了我们现在所用的文字，创造了人类一个又一个的文明。

四、阅读课文，加深理解

1．学生自由选择自己感兴趣的段落读一读。

2．读完课文，你们有什么感想呢？

3．教师总结，鼓励学生收集资料，了解更多古代人类生活知识。

五、拓展延伸，说现代的通信

1．小组讨论、交流：你们知道我们现代都有哪些通信方式。

2．集体反馈。

3．鼓励探究：你们知道吗。过去没有先进的科学技术，人们的通信方式可多了，只是不及我们现在的迅速。

第三课时

教学目标：

1.用自己喜欢的方式复习本课生字，完成练习册上相关习题。

2.有感情地朗读课文，背诵课文的精彩段落。

3.进一步理解课文内容，体会人们的聪明才智。

教学重点：

有感情地朗读课文，背诵课文的精彩段落。

教学难点：

进一步理解课文内容，体会人们的聪明才智。

教学准备：

生字词卡片小黑板

教学过程：

一、听写本课的生字新词：

奇妙形式譬如打仗

分辨跳跃重要淘气

二、读一读，选择词语说一句话

奇妙形式譬如打仗

分辨跳跃重要淘气

（可以先让学生读一读，不懂的词语提出来解决。然后可以选择喜欢的词语说一句话。这些词语可以做抄写的练习，进一步巩固落实。

三、想一想，说一说。

如果哪个民族收到了一根枪或者一只箭时，会是什么意思呢？会发生什么事情呢？

（这是课文所描述的内容，即收到枪或箭，表示另一个民族向你宣战，怎么办呢？可以引导学生借此话题展开想象，或战？或和？或投降？让学生大胆地去说吧。）

四、讨论。

1、指名读这部分的文字。

2、让学生结合本文内容谈一谈。

3、结合自己的阅读经验谈一谈。

五、读书检测，课堂完成。

板书设计：

11-2 不用文字的书和信

（相机板书）