校园创意雕塑设计文化

校园创意雕塑设计文化

通常我们所说的校园文化指的是学校所具有的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，同时也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生的全面发展。一件优秀的景观雕塑它不仅起到美化的作用，而且它还起到一定的教育作用。而校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神，所以我们不能忽视了校园景观这个主题。

学校是文化交流、研究与知识传播的场所，是大学生长期生活与学习的地方，担负着育人的主要功能，所以校园文化在设计时也应该根据它的特征来进行。上述几个层次的校园文化并不是相互孤立的，而是相互依赖、相互补充的。一定的精神文化的作用有赖于一定物质文化的保证。

马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”校园环境对学生的教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，而校园文化对学生的影响是重要的。一个布局合理，生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。当我们置身于有一定特色的文化熏陶的校园中，常常会被某种强烈的文化场所打动，或在学校经过几年的学习生活之后的很长一段时间里，总是对学校的环境或某一区域记忆犹新。相反当我们进入没有文化熏陶的校园里就会感觉枯燥、乏味。玉溪师范学院的校园景观很零散、缺少一个统一、全面的规划，而且校园文化主题不是很明显，相对而言对学生的感染力就不足。没有让学生在校园里感受到浓烈的校园文化，而且校园景观内涵不深、千篇一律、过于概念化。校园文化环境应该要深入挖掘不同地方、不同的人文内涵与精神特质，来做好整体方案的构思和细部设计的选择。大学生修养较高，知识面广，他们往往要求设计要有内涵、富有装饰味，较抽象、喻意深、有艺术性的作品。

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校园环艺雕塑小品教学设计

我为校园添色彩 --------- 校园环艺雕塑小品设计 设计思路 根据《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》和实验教材的要求，以及学生的特点，整堂课中体现了一个“活”字，使学生在愉快的气氛中完成学习任务。我首先想到让学生了解、认识雕塑，并且能够说出雕塑的类别，为更进一步认识雕塑小品打下基础。我准备了一些优秀城市雕塑作品和优秀校园雕塑作品，先分析、后概括，然后让学生创作练习。整堂课以学生为主体，采取了师生互动的原则，引导学生由雕塑转入校园雕塑，采用循序渐进的方法，注重开发学生的创新思维，拓展学生的设计思路，体验雕塑小品的乐趣。 教材分析 本课我准备用一堂课的时间来完成。在教学过程中，充分利用多媒体进行引导，借助学生爱动手的特点，由于课的选材比较活，充分调动了学生学习的积极性，从而开发学生的创新思维，拓展学生的设计思路，愉悦学生心灵。教学过程中，首先要创设好的教学环境，充分准备好教学资料，使之环节紧凑、简而易懂。其次，小型雕塑是“浓缩”了的雕塑，它以夸张的手法来完成艺术的表现，使人印象深刻，以小见大。由于材料面积小所以增加了雕刻的难度。但是，小型雕塑的工具简单，材料广泛，制作方便，所以作业效果应该不错，学生即可提高设计、创新能力，又可加强手工技巧，还可以放松心情、开发大脑，真可谓一举三得！

教学目标： 1、了解校园环境艺术中雕塑小品的设计制作过程，了解校园 环境艺术的作用。 2、校园雕塑小品应与校园环境相协调为原则，并能加强特定 环境的个性，符合审美要求。 3、初步提出校园环境艺术设计的改进意见。 4、通过作品欣赏，了解艺术品所赋予的人文思想，文化内涵。德育目标： 通过学习，开发学生的创新思维，拓展学生的设计思路，培养动手能力，加强手工技巧；同时放松心情、开发大脑，体验雕塑小品的乐趣，感受成功与喜悦；培养学生热爱校园、热爱生活的情怀。 教学重点：学习雕塑小品的设计制作，并对校园环境进行思考，为校园添色彩、绘新貌，热爱校园。 教学难点：开发学生的创新思维，拓展学生的设计思路；制作作品的精致能力。 教学方法：讲解、欣赏、讨论、交流、练习。 教具准备：《校园环艺雕塑小品设计》课件、多媒体设备。 学具准备：各种可塑材料（土豆、香皂、肥皂、橡皮泥、橡皮、苹果、萝卜、面团等），刀子、刻刀、钢笔、纸、辅 助工具（如：大头针、图钉等）、报纸、塑料袋。

文化主题公园景观设计探析

文化主题公园景观设计探析 1 文化主题公园的含义 城市主题公园是具有特定的主题与内容，具有创意性的形式与特征，以人文景观为主体，人工建造的一种能够满足游人多样化休闲、娱乐与文化需求的现代旅游目的地[1]。我国主题公园根据主题内容大致可分为2类，即以娱乐文化为主的主题乐园和以展示文化为主的文化主题公园。文化主题公园是以各地的历史人文、风土风貌等文化景观为创作源泉，提炼出1个或多个主题，并以此为线索贯穿全园的景观营造[2]。 2 文化主题公园景观的文化表达 文化内涵是文化主题公园灵魂所在，文化主题公园景观设计是对公园土地上的人文景观以及生态环境系统的设计，既要满足一般公园的各项基本要求，又要通过某一文化主题的集中体现，创造具有公园游赏娱乐和特殊园林环境特征的休闲娱乐空间[3]。 2.1 地域景观的再现城市在发展过程中，受自然环境、价值观念、审美情趣、历史发展的影响，会出现一些令人难忘、具有标志性作用的地域景观，这些地域景观往往使人一下子就能联想到该城市，从而成为城市特色的代表。地域景观主要包括城市的风景名胜、传统建筑、特色构筑物、农业景观、聚落景观等。通过对城市地域景观的直接模仿和复制来表达城市的地域文化，便于游人理解[4]。 2.2 传统形式的继承与创新传统风格和手法的借鉴：中国古典园林讲究小中见大，精在体宜，通过借景、框景、对景等造园手法，力求在有限的空间创造出无限的园景。传统形式的提炼与融合：对于传统形式的继承与创新不仅仅在于整体风格和手法的应用，通过单纯语汇式的，或者对形式的抽象变形，也能取得相应的效果[5]。历史场景的再现和文学诗歌的物化：将文学、诗歌通过景墙、铺装、雕塑等方式表现出来，或者还原文学、诗歌中所描绘的景象和场景，或者再现历史场景，都可以给人丰富的联想和美的感受。当对传统生活中的某些典型同时又具有特定的地点、地域特性的场面进行物化，将会使人想起某个时代的生活，某个地域特定的传统景观，从而更加具体和生动地表达城市文化[6]。 2.3 象征与隐喻突破功能与表面形式的束缚来传达具有深层内涵的内容，一般有直观和抽象两种形式。象征或借助于某一具体事物的外在特征，传达设计者某种深邃的思想，引起人们对空间环境的联想与意象。隐喻借助于具有某种情感语言的物质属性或人们赋予景观的不同文化场所的精神内容与性格，使希望表达的概念具有直观效果，使人们与场所精神进行对话和共鸣[7]。 3 明月清风廉政文化主题公园景观设计案例 3.1 总体构思廉政文化是以廉政为内涵，以文化为表现形式的特殊文化。大力弘扬廉政文化，在全社会形成以廉政为荣、以贪为耻的精神境界和良好氛围，对促进城市的良性发展具有十分重要的意义。为此，安庆市在菱湖风景区内打造一处具有廉政主题文化的景观花园清风园。清取清新雅致、清明廉政之意，意在营造一方沉淀心灵、静雅沉思的公共活动空间。 总体设计构思体现融合的理念，把现状、生态、人文、艺术4个层面叠加，构建绿色文化休闲空间。通过艺术的手段解决现状中的不利因素、发挥有利因素，更好地结合景观和人文层面，使其成为集文化、游憩、休闲为一体的景观花园。 设计中选择墙与石这一空间构筑，作为中国传统园林与现代景观之间契合点，赋予其思想与内涵。在墙的引导下，通过空间转换，让廉政主题文化在不同的空间片断中得到叠加，突出公园的主题文化氛围。 3.2 文化内涵的表达公园设计中，以地方文化与现代设计的融合为主题进行设计，结合广场、园路、园林小品、植物配置等景观元素，融入历史典故、风土文化，在每个景区主题展现中起到重要作用。 3.2.1 景点设计中文化内涵的表达园区内分为清风广场、源远流长、片墙语望、宜城清

文化墙建设设计稿1

海港区教师进修学校文化墙建设构想 文化墙设在新硬化运动场南（现车库），分南北两侧设计，统一模版制作。 北侧：八块展牌，科室文化展示。八个业务科室：中学研训室、小学研训室、幼儿研训室、培训室、教科室、德育研训室、电教室、仪器站各负责一块。围绕科室职能，以图片为主，展示近年来工作理念、工作轨迹和主要业绩,体现科室文化特色。 请各科室责成专人整理所需材料、图片，下周一提交学校办公室邮箱（hgqjxbgs@https://www.wendangku.net/doc/3b1453204.html,），不必设计展牌，由学校统一设计。 南侧：七块展牌，学校文化展示。具体围绕以下内容进行设计，由办公室完成，所需材料图片下周一完成。 1、组织领导 海港区教师进修学校是由海港区人民政府主办、海港区教育局主管，具有独立法人资格的办学实体。作为区委、区政府的重点发展建设单位，学校不断创新，积极实践，创造性地将教师教育整合于教育整体工作之中，实现了跨跃式发展。2013年，教育部命名为“国家级示范性县级教师培训机构”。目前，进修学校设有9个科室和一个附属实验学校，在学校管理、机构设置上实现了“研训一体”化，全方位为全区中小学教师专业成长服务，为提高中小学教育质量服务。

2、基础设施 占地22.37亩，建筑面积9000平方米，其中附属实验学校3440平方米。学校建有标准教室20间，多媒体数字演播室、数字探究实验室、综合实验室、语音室、图书阅览室、音乐教室、美术教室、心理辅导室、大小会议室、计算机室齐全，有容纳300人的多媒体阶梯教室和容纳100人的学术报告厅，具有与教育网、公网进行有效连接的网络环境，建有内部局域网，配备专用服务器，能为我区中小学教师提供网络研修和校本研修有效的支持和服务，具有支持本地区教师有效开展远程学习和校本研修的网络平台。多年来学校注重文化建设，形成了清新、淡雅、简朴、实用的风格。 3、教师队伍 在充分发挥“培训、研究、指导、服务”四大主要功能的同时，学校还积极开展教师队伍建设研究，现有教职工105人，平均年龄42岁；其中特级教师1人，省级学科名师3人，省级骨干教师5人，市级骨干教师25人；在职教师中30人具有高级职称，占教师总数的30%，62人具有中级职称，占教师总数的60%。所有研训员都至少具有3年以上教育教学工作经历，具有扎实的业务功底和较强的实践与研究能力，是一批“师德高尚、业务精良、充满活力、敢于创新”的新型教师队伍，努力发挥专业引领作用，满足基层教师学习培训的需求。 4、专业效能 海港区教师进修学校作为海港区中小幼学校教师教育的主要基地，是开展教师教育工作的培训、服务、管理中心，

雕塑设计合同协议书范本

甲方： 乙方： 一、知识产权约定： 1．乙方的初步设计方案及其定稿方案享有著作权，受到《中华人民共和国著作权法》保护。2．若甲方未能遵守此协议的设计费用说明，甲方对该方案不享有何权利，不能擅自使用或者修改使用或转让乙方设计的方案，否则，乙方有权依据《中华人民共和国著作权法》追究其法律责任。 3．若甲方遵守此协议的设计费用说明，则获得该设计方案的使用权，但该设计方案的著作权仍归乙方所有。 二、设计费用说明： 1．雕塑设计费用元。 2．若甲方采用此设计方案，并同意乙方承接此项目工程（以双方签订该工程制作施工合同为准），此设计方案免费，双方签订该雕塑工程制作施工合同后，甲方按约定支付工程款时扣除已经交付的设计费用。 3．若甲方采用此设计方案，而将该设计方案转让给他人制作该雕塑，乙方未能承接此项目雕塑工程的施工，甲方应全额支付乙方雕塑设计费用。 4．在甲方提出方案的修改意见下，经乙方屡次修改设计方案未能达到甲方要求，甲方有权停止此协议，乙方不收取甲方任何费用。 5．在甲方确定设计方案，并签字确认后，非乙方原因，甲方要求修改或变更设计图纸和方案，乙方将收取一定的图纸变更费用。 6．甲方在余款未付清之前对该作品不享有任何权利，甲方在余未付清之前擅自使用或者修改使用乙方设计的作品而导致的侵权，乙方有权依据《中华人民共和国著作权法》追究其法律责任。 三、设计成果内容

1．乙方提供最终设计图样一幅。 2．乙方提供所有雕塑缩小稿件一套（根据甲方要求实施）。 四、雕塑信息和造价预算 （1）雕塑一件，设计尺寸：总高米，宽约米，材质：结构，基座为。外部漆（色），内部方钢焊接骨架。造价预算：人民币约万元。 以上雕塑工程总造价预算为：万元人民币。 五、付款方式 1．甲方需从合同签订之日起两个工作日内将委托设计费用的％付给乙方（乙方收到甲方的款项后作为设计的开始时间）。 2．设计图样和雕塑小稿完成后待甲方审查，如甲方无异议则需在天内签名或盖章确认（以传真方式确认同样有效），确认后甲方应当即付清设计费用的全部余款。 六、双方的权利义务 甲方权利： 1．甲方有权对乙方的设计提出建议，以使乙方设计的作品更符合甲方文化内涵。 2．甲方有权对乙方所设计的作品提出修改意见。 甲方义务： 1．甲方按照合同约定支付相关费用。 2．甲方有义务提供有关资料或其他有关资料给乙方。 乙方权利： 1．乙方有权要求甲方提供有关资料供乙方设计参考。 2．乙方有权要求甲方按照合同约定支付相应款项。 3．乙方对设计的作品享有著作权，有权要求甲方在未付清款项之前不得使用、复制该设计作品。乙方义务：

学校校园文化景观设计方案

校园文化景观设计方案 (征求意见稿) 教育部、共青团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》中指出：要以优化校园文化环境为重点，重视校园景观建设。加强校园规划和建设，特别是要做好绿化美化工作，使校园的山、水、园、林、路等达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一，用优美的校园景观激发师生员工的“爱校爱党爱祖国，我为昌航作贡献”的热情，陶冶师生员工关爱自然、关爱社会、关爱他人的美好情操。要在公共场所布置具有丰富内涵的雕塑、书画等文化作品，营造高尚健康的人文景观氛围。 我校《关于加强和改进校园文化建设的实施意见》中要求：对校园文化设施、校园自然环境和校园布局、绿化美化等进行整体规划，分步实施，对新的建筑和景点要精心设计、精心施工。思想政治教育设施、设备和活动场所、基地等都要纳入学校总体设计规划。 据此，对我校前湖校区进行文化景观设计。 一、设计理念 (一) 弘扬主旋律，追求高品位。坚持社会主义先进文化的发展方向，遵循文化发展规律，借鉴吸收人类文明有益成果，秉承“日新自强，知行合一”的昌航精神，以优化校园文化环境为重点，努力建设体现社会主义特点、反映时代特征、突出航空国防特色、彰显昌航历史和文化底蕴的校园文化。

(二) 以人为本，润物无声。重视校园环境的育人作用，将院系学科文化建设和校园景观建设相结合，将建筑与环境相结合，将校园空间与城市景观相结合，创造出浓郁的文化环境，建设独具特色的空间感受和文化氛围。通过景观体现深遂的文化内涵，提高校园景观的文化品味。 (三) 尊重自然、崇尚生态。以植物、建筑等自然景观为主，建设少量雕塑等人造景观。尽量保护生态环境平衡，创造“绿色校园”。 (四)总体设计、分步实施，逐步建设，注重积累。 二、重点景观 (一)三航路文化景观建设 1.航空路 建设好航空路两侧的景观，突显航空特色，这里是进入校园的第一个景点，也是学校与城市的结合点，在文化设计上要把亮点在这里亮出来。航空文化是学校文化之源，在最显着的地方展现航空文化符合学校发展的历史脉络。经过几年的建设，现已经在校门口的圆盘上安放一架歼八飞机；在教学一组团C栋的南面水杉前安放陆孝彭塑像；路两侧草坪已经安放了不同型号的飞机，航空文化得到初步展示。 双甲子墙。下一步可以在道路两侧各建一浮雕墙：一面是中国航空事业甲子墙：将新中国诞生以来自主研发的不同历史阶段的飞机模型为内容做浮雕，以反映中国航空事业发展60年的光辉历程。（建议由中航企业捐赠建设并署名，2011年形式建设。）一面是昌航创业甲子墙：将学校在汉口、上海路校区和前湖校区建设过程中有代表性的

高中校园文化墙图片设计方案(大全)教程文件

总体设计主题：以梅花的品格、风骨、精神来倡导：以梅言志，以梅励志，以梅树德，以梅铸德，以梅为师，以梅为友的高尚情操。 总体设计理念：以“梅村镇”的名字和历史的文化渊源为中心来进行校园文化的理念设计。 总体设计规划： 十大文化之源为主题的创意设计： （1）江南立国之源：以汉字篆书“国”字雕塑的形式，来体现汉字之美，弘扬中国的传统文化；并通过许慎的《说文解字》来讲述“国”字的定义。 （2）中国运河之源：以泰山象形石中的天然河流和古代岩画艺术来展现中国运河的古代文明。 （3）中华吴氏之源：以汉字篆书“吴”字雕塑的形式，来体现汉字之美和吴氏的历史根源。 （4）中华道德之源：以天然奇石“泰伯石”为基石，篆刻“至德”二字，激励师生们来体会和传承泰伯三让王位的至德至仁之心。 （5）江南教育之源：以泰伯教化先民群雕图来表现江南教育的起源。 （6）农桑文化之源：以一片铸铜桑叶上卧吐丝春蚕的雕塑，来警醒师生们不忘泰伯奔吴时恪守的“农桑乃衣食之本、国用之源”的训诫。 （7）中国水军之源：以一只古船的造型来展现中国历史上第一支水军的起源。（8）江南梅文化之源：以梅花为主题，通过不同的表现形式，来纪念泰伯夜奔江南，拴马于枯树桩，到清晨，见枯枝上梅花朵朵，喜出望外，顿悟此地为宝地，于是为其取名“梅里”，建勾吴之国，由此代代相传，终成一邦。 （9）中国女军之源：以一位少女拉弓侧身像，来表现为验《孙子兵法》在这里“演兵斩王妃”，建立了中国第一支女军的历史。 （10）中国军事著作之源：以半打开状竹简与《孙子兵法》十三遍为主题雕塑，来展现我国古代最杰出的军事家和军事理论家孙子的“兵经”“兵学经典”。 表现形式：以主题雕塑为表现形式。 材质：以天然奇石、锻铜、铸铜为主要材料。 梅文化为主题的创意设计： 校园植被：以栽种多样化品种的梅花为主，梅花同时开放时，银装素裹、満园清香，师生宛若身处香雪海中，身心得到最大限度的美的陶冶。 主题雕塑古梅苍石：古树梅花、梅影苍石，花影相随，情趣盎然。 表现形式：天然奇石-“泰伯石” 梅花书苑：以寻梅苑、品梅苑、赏梅苑、咏梅苑、颂梅苑、忆梅苑、画梅苑为主题，通过梅花的标本、书籍、书法、画卷、楹联等艺术表现形式，全方位的诠释

雕塑规划方案

《涪陵区城市雕塑建设规划》编制实施纲要 城市雕塑是城市文化的重要载体。高水平、有特色的雕塑作品，往往会成为一个城市的重要标志。城市雕塑规划是城市发展的必然的、内在的要求，城市雕塑只有与城市规划相结合，城市雕塑只有上升到“规划”的高度、广度、深度，才符合现代城市发展的框架模式，才会展现其真正的魅力；而另一方面，城市雕塑要体现思想性与文化性，展示浓郁的城市历史文化特色与鲜明的城市性格，城市文化是城市雕塑的灵魂，是城市雕塑规划的重要的必须基质。 按照市委主要领导和区政府的指示精神，为加快推进我区城市雕塑建设工作，凸显城市雕塑对提升城市形象、塑造城市精神、美化城市环境的积极作用。 一、规划编制程序 a.主要由建设行政主管部门选择具有城市雕塑规划设计能力的单位，建议城市雕塑涉及多学科多领域，编制单位由我委、规划设计研究院以及重庆美院或中央美院或清华大学共同编制。 b.规划单位需要有科学的人员组织结构，主要由城市规划师、雕塑家、建筑师、风景园林师、美术师、文案策划人等各种工程技术、文化人员组成一个规划设计班子，其中学术主持人的作用非常重要，其学术水平、经验、思维直接影响规划成果的深度、广度和高度。 c.规划前期需准备城市的基本资料，如城市总体规划、分区规划、旅游规划、开发区规划及各种区域详规和城市设计，另外还有城市的文化建设现状资料，城市对外宣传和未来发展方向的资料，城市

规划建设部门的雕塑规划要求及设计深度。 d.规划途径主要由管理部门主持规划要求说明研究座谈会，由城乡建委、规划局、旅游局、文化局、市政园林局、财政局等主管领导、专家及社会各界文化人士、规划权威、雕塑家、美术家等组成，规划设计单位参加，进行讨论、交流、研究、建议、指导。 e. 规划设计部门进行现场实地勘探和研究、搜集资料、统计整理，进行实地的感受、接触、融入、思考。 f. 整理出大体规划纲要、主要设计思想意向及概念性设计方案，与建设管理部门交流、讨论。 g. 根据建设管理部门意见进行调整、深化，整理出基本的规划文本、综合说明书、单体创作草稿，形成会审前讨论稿送交业主审查。 h.根据讨论稿意见形成最后的正式规划文本、电子文件、综合说明书、图板、雕塑小稿（约 30cm左右）、DVD 演示文件，所需材料数量由业主定，招开规划会审会直至原则上通过为准。 i. 规划文件原则上通过后，上报市政府及相关单位，最后形成法律文件而生效实施。 二、编制内容： （一）在现代城市建设中，城市总体规划占有重要的地位，它是前瞻性的城市未来发展蓝图，城市总体规划描绘出了未来城市更加完美的图景，是城市建设的纲领性文件，它严密、周详而科学的给予了城市最精确的描摹，成为城市建设的策略依托与理论依据。从某种

校园雕塑设计 教案

《我为校园添色彩——校园雕塑设计》 一、教材分析 教材所处的地位及前后联系 本课是鲁教版初中一年级美术上册的第四单元课程的内容，属于“综合·探索”课型。通过对校园雕塑设计的学习，初步培养学生对立体造型的审美感受及造型表现能力。教材以抽象雕塑的学习为主，突出造型与表现的内容。利用雕塑的表现技巧对应展开相关教学活动，并把教学与学生的趣味游戏活动有机结合起来。 二、学情分析：学生在小学阶段接触过简单的雕塑知识，如陶艺课 三、教学目标： 本课的教学目的是学生通过对雕塑的艺术创作进行学习与借鉴，掌握塑造立体造型的一些基本方法，初步认识与体验雕塑的审美特征；通过课本提供的一些抽象雕塑作品，学生在分析雕塑构成特点后能够进行较为简单的抽象雕塑设计与制 作；在制作过程中，学生积极尝试创新表现，拓展艺术的表现视野及方法。进而 培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以 及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为： （1）知识目标： 了解雕塑的艺术特点，提高欣赏作品的能力 （2）技能目标： 能利用适当的材料制作成简单的雕塑作品。 （3）情感目标： A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。 B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活。 四、教学重点和难点： 教学重点：本课的教学重点在于引导学生初步认识和了解雕塑艺术，能通过理解，结合校园环境进行创作，并掌握塑造立体造型的一些基本方法。 教学难点：学生能通过一定的创作形式，表达一定的主题思想。初步了解雕塑艺术风格并合理运用。 通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标 ,我准备用下列教法和学法: 五、教法与学法 在教学过程中，以学生为主体，教师只作为学生主动建构知识的引导者,而不是知识的灌输者。在教学过程主要强调师生的互动，我将采用多媒体辅助教学, 引导学生初步对雕塑家的艺术创作进行学习与借鉴，以培养学生自主探

汽车主题公园设计

[转载]汽车主题公园规划设计探析 (2012-08-19 18:19:00) 转载▼ 分类：文化产业 标签： 转载 原文地址：汽车主题公园规划设计探析作者：天成园林景观主题公园是围绕着一个或一组主题，通过人工建造出相应的民俗、历史、文化等展示和游乐的空间，让旅游者感受和体验的旅游目的地。近几年，随着汽车工业的发展，以汽车为载体的旅游、运动、休闲、文化活动等越来越受人们的关注。以汽车为主题，注重挖掘汽车的深层文化，结合建筑、景观、艺术、科技等开发主题公园及文化广场。让人们在了解汽车文化的同时亲身体验汽车的乐趣。 汽车主题公园的概念是伴随着汽车工业的发展、汽车产业链的不断拉长，以及汽车旅游市场的逐渐扩大而产生的，它并没有明确的定义，作为商业化运作的汽车主题公园，经济效益是其追求的首要目标。汽车主题公园定义为：以汽车为主题，集汽车运动与娱乐、汽车文化与科普、汽车展览与贸易、汽车保险与金融、汽车餐馆及休闲等等于一体的综合性现代性大型主题公园。 国内汽车主题公园是近几年随着汽车产业发展和人们对汽车需求量的增加而出现的一种感受体验的新型主题公园。如上海安亭汽车城主要包括汽车核心贸易区面积7.4平方公里、整车和零部件生产区面积8平方公里、国际赛车场5.3平方公里，高尔夫球场占地面积1800亩，中心公园规划占地1150亩。现在已经建成的国内最大的汽车主题公园是长春国际汽车公园，它于2010年9月29日正式开园，占地面积105万平方米，公园

整体规划设计主要由“三街、六区、三条景观轴线”组成。分别是中国汽车文化街、国际汽车文化街、汽车名人街。六区为文化休闲西区、品牌展示区、中央核心区、文化休闲东区、酒店服务区、汽车博物馆区。 以汽车为主题的公园是现在国内旅游业和汽车品牌产业结合的热点 公园，目前全国各地的汽车主题公园正在如火如荼的规划和修建中，如：济南将在西部新区开建山东省首家汽车主题公园，占地面积1500亩，计划将在5年内建成。 在中国古典园林造园中的要素主要是“山石、水体、建筑、植物”四大类，而现在造园要素在古典造园的基础上加入一些新型要素，如：广场、小品等。但是万变不离其宗。 汽车主题公园参与造景的要素也是“建筑、水体、山石、植物、广场、小品、雕塑等”。一个好项目设计主要是处理好这几个要素之间的关系，汽车主题公园主要是通过建筑、小品、雕塑、广场等形体来表现主题，反映主题。水体、花木多起到营造景观、烘托气氛的作用。 总结已建成的汽车主题公园的功能分区，大致可归纳为：汽车文化区、品牌汽车展览销售区、汽车金融与保险区、汽车商务区、汽车运动区、汽车休闲娱乐区、汽车植物园等。这些不同功能区域通过以上一种或者几种要素的形式表现出来，不同要素的组合构成不同的功能空间，又由各个功能空间组合成整个汽车主题公园。 杭州萧山汽车主题公园的方案分析： 1设计背景与目标

雕塑施工组织设计方案

百色全国廉政教育基地配套建设项目室外艺术类工程制作与安装 施工组织设计

第一章工程概况 本工程位于百色起义纪念公园范围内，主要包括石牌坊、展厅大浮雕、警钟雕塑、百廉图铺装，以及石艺刻字等工程。主要通过题词墙景、廉坊、廉池、名言石刻、名人廉典、楹联、廉廊、警廉铜钟、廉栏石刻、景石等景观艺术形式展示廉政文化教育题材，以丰富广场廉政文化，是室内陈列的拓展和延续，突出廉政主题，其形体尺寸、视觉效应与周围环境统一、协调。第二章施工组织设计 一、编制依据 1、招标文件 2、《混凝土结构施工及验收规范》GB50204－92 3、《砖石工程施工及验收规范》GBJ203－83 4、《建筑装饰工程施工及验收规范》JGJ73－91 5、《建筑安全技术规程》 二、基础工程施工 土方开挖→垫层C10砼浇筑→基础支模、扎筋、浇筑砼→土方回填1、土方开挖施工方案 定位放线确定基础开挖尺寸后进行土方开挖。土方采用机械整体大开挖，自卸式装卸车运输弃置于建设单位指定的堆场。 2、基础开挖尺寸： 按设计基础砼垫层尺寸，并周边预留300mm作施工操作面开挖基础。

3、基础开挖放坡： 因无详细地勘资料。故按较为恶劣的情况考虑，土方开挖按1：0．75 放坡，正式地勘资料出来后作适当调整。 4、开挖顺序：因工程工期紧，土方开挖时间较短，故采取双向同时开挖，土方分别集中集放于两侧空地。 施工注意事项： 6、土方开挖随挖随运，轴线及整个基础基坑外0.8m范围内不堆土 防止遇水垮塌； 7、土方开挖至设计标高20~30cm时复核开挖位置，确定其正确后继续开挖至垫层顶标高时及时会同建设、设计、质监部门、监理验槽；签字认定后及时浇筑垫层砼封闭；做到随挖随检，随验随浇，避免雨水、地表水浸泡土质发生变化； 8、土方开挖至设计标高后，及时浇筑砼垫层，并在基坑一边角设300×300×300（净空尺寸）的集水坑，集水坑周边采用120厚MU10红砖，M5水泥砂浆砌筑护边，基础施工期间水坑设一台一寸水泵排地表水。 三、基础垫层砼施工 基础承台及联系梁垫层随挖随浇，采用JDY350搅拌机搅拌，插入式 动棒振捣，浇筑前做好各施工准备，材料准备；运输采用人工手推车运输；垫层模板采用10cm宽木模关注，φ8钢筋L＝60cm打入土中固定模板。 四、基础钢筋施工

校园文化墙设计方案

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 校园文化墙设计方案 一、指导思想 班级文化墙建设是校园文化建设的重要组成部分，是全面提高教育质量的需要，也是优化育人环境的需要。“让一面墙说话”是校园文化墙的根本作用，应本着“高品位，儿童化”的原则，对文化墙进行文化着装。 二、实际意义 1、抓特色，出亮点。突现班主任治学风格，凝聚班集体团队意识，成为校园文化建设的推进过程中的先锋榜。 2、通过优化班级特色环境，提升班级物质文化，实现在环境中教育人、培养人、熏陶人。 3、通过对班级特色文化的建设，全面推动学校德育工作的开展，最终能够为学校学生的健康成长和学校教育教学发展服务。 三、建设内容 班主任根据学校的教育教学特色和本班级特色，选择不同的选题内容，根据不同年级段学生的特点，可作如下特色选项。 校园文化墙让师生身在其中，感在其中，悟在其中，长在其中。这样文化墙布置才能真正达成美育、德育的目的，才能真正深入人心，

事半功倍。 四、下面以低年级段为例 13 / 1 文化墙的整个版面可分为四个板块。 1、爱的约定（包括上学不迟到，上课要认真，纪律要遵守，卫生要保持，举手要文明。） 2、我的风采（班级学生的生活照） 3、作品展示（包括书法、绘画、小写话） 4、快乐家园（包括班主任寄语、学生的温馨提醒） 再加上主题、边花、尾花等。 学校文化建设是学校综合办学水平的重要体现， 是凝心聚力、推进学校更好更快发展的重要保证，是提升学校在社会公众心中的知名度和美誉度的重要途径。为进一步加强学校文化建设，营造良好的育人环境，全方位实施素质教育，全面提高教育质量，我校根据**年的实际情况，以进一步“打造品牌教育、树立名牌学校”为重点，创建特色学校，提高办学品位，丰富办学内涵，促进师生健康和谐发展为目标，根据中国教育学会《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》和市、县有关要求，结合学校实际，特制定《曲周四中学校文化建设实施方案》，具体内容如下： 一、指导思想

雕塑工程施工设计方案(建文)

施工组织设计 目录 第一章工程概况 第二章施工组织设计 一、编制依据 二、基础工程施工顺序 三、基础垫层砼施工组织技术指导文件 四、基础模板施工组织技术指导文件 五、基础钢筋施工组织技术指导文件 六、基础砼施工组织技术指导文件 七、砌体工程施工组织技术指导文件 八、外墙面砖施工组织技术指导文件 第三章雕塑主体施工组织技术指导文件 一、雕塑主体施工顺序 二、雕塑创作步骤 第四章管理目标 一、质量目标及质量保证体系 二、工期安排 三、材料供应计划 四、劳动力配制计划 五、机械设备配制计划 第五章文明施工、安全管理措施

第一章工程概况 盘龙城大桥位于黄陂南端、府河中段。北起黄陂巨龙大道，与川龙大道相连，可直达黄陂城区。南越东西湖金银潭，与中环、汉口发展大道相连，可直达汉口城区。大桥桥身全长公里、宽米、六车道，桥下可通行大型船舶，是介于岱黄高速公路与机场高速之间的高等级桥梁。盘龙城大桥的建成，将从空间、进度、心理上拉近盘龙城与汉口中心城区的距离。盘龙城大桥将成为市区向北延伸和实现辐射农村的“扭带桥”，成为黄陂区敞开招商引资门户的“发展桥”，成为广大投资客户投资回报的“发财桥”，成为黄陂人民村民变市民的“圆梦桥”，在盘龙城经济开发区发展史上具有划时代的意义。盘龙城大桥也是府河上七座进入市区的桥梁中唯一免费通行的大桥。 本雕塑工程临近被喻为“城市之根”的“盘龙城”遗址附近。雕塑主体反映了的历史文化涵，体现其深厚的文化底蕴，本雕塑的形体尺寸和可视面满足桥梁公路行车视觉效应，与周围环境统一，协调。 第二章施工组织设计 一、编制依据 1、招标文件 2、《混凝土结构施工及验收规》－ 3、《砖石工程施工及验收规》－。 4、《建筑装饰工程施工及验收规》－

学校文化墙设计方案

如何设计学校文化墙|校园文化墙建设方案 学校文化墙是为了体现学校的独特文人风采，向外界展示本学校的文化底蕴。目前大多数学校的文化墙建设，都在向这个方向上努力。但还是有不少学校忽略的自己的文化墙建设，他们仅仅是用自己的文化墙用作学校的介绍，师资的展示，学校荣誉的展示，三好学生的风采等等，这些仅仅只能算是一所学校的介绍，完全体现不出学校的个性。而且，相当一部分的学校是拿文化墙作为黑板报，学习园地用的，其设计布局是否好看不谈，里面的内容的价值直接关系着文化墙的影响和作用。 所以，学校的文化墙建设一定要从学校的文化理念开始，找准学校的文化理念，凸显学校的文化理念。学校文化不是一堆华美的辞藻，最重要的是要有自己的灵魂。 第二步，合理分配学校文化墙的内容。学校文化墙的主要内容应该是学校的教育理念，文化理念等，最好举出实例加以证明。有的学校喜欢把校训放到最显眼的地方，并且占据很大地方，其实这样是完全没有必要的，学校的校训的意义不是靠一句华美的辞藻来说出来的，而是用实际的教育行动和要达到的教育目标体现出来的。因此，一个比较显眼的板块或者抬头和结尾足以实用。 第三步，学校文化墙一定要请专业的设计师布局设计。同样的内容，普通人做出来，会显得俗不可耐；在专业的人手里，会著就风采华章。如果学校直接随便在附近找一家广告公司或者打印店来做文化墙的话，成本不见得会低，其效果也通常很不好。 学校标语大师精研学校文化墙，学校文化标语设计十载，目前旗下有数千幅学校文化墙模板，均由专业设计师精心设计，原图均为高清矢量大图。模板内容可以任意修改，以进口高分辨率打印机打印，品质绝对超赞。 1、学校文化墙模板推荐-校园文化标语【点击图片查看详细内容】 二、学校文化墙之学生素养标语、教师培训标语系列【老师和学生是学校的根本所在，必须注重老师和学生的素质教育】

雕塑设计方案说明

雕塑设计方案说明 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-

雕塑设计方案说明不同的广场雕塑也是由不同的景观设计师或雕塑设计师经过认真、详细的规划和设计出来的。以下就是小编整理的雕塑设计方案说明，一起来看看吧！ 在进行广场雕塑设计时，首先需要考虑是雕塑的位置布局，其次是考虑如何运用多元化的表现手法来诠释这座城市，体现出其公共性、公益性、文化性、地域性、特色性、独有性。而且，由于去广场的人很多，且从事的职业都不尽相同，有大人有小孩，因此在进行广场雕塑设计时要做到雅俗共赏，具有极大的观赏价值。 并非每个广场都有明确的主题，但从总体而言有主题的比例更多，而广场的主题选择往往是以其文脉性、环境性、地域性等作为思考的依据。因此，在对广场雕塑设计时，还需要注意以下三大要素： 广场雕塑是以立体的体量占有空间的，且相对尺寸较高，其本身的体量形态占据着空间，而空间反过来也影响着广场雕塑的形体。广场雕塑具有一定的地域特征，它代表了一定的城市文化、环境特点。所以在设计制作广场雕塑时要考虑与周围建筑物的关系、与周围颜色与光线的关系、与城市文化及城市地貌的关系等等。

随着社会科技的发展，雕塑所使用的材料也日益增多，如水泥、不锈钢、玻璃钢、铝合金、石材、铜、铁艺等，不同的材料表现出不同的质感和触感，营造出不同的审美效果。新型材料使现代雕塑的表现形式和发展空间更加的开阔。广场雕塑在选择材料必须根据环境、题材等来决定，尽量使用耐久性的户外材料，不要因为忽略材料的特点而最终使广场雕塑与环境、题材等不协调。另外，在造型色彩等方面也要与环境呼应。 广场雕塑按形态可分为浮雕和圆雕，按功能性分为主题性广场雕塑与装饰性广场雕塑。其中主题性广场雕塑的主题，既可以是历史上或现实生活中的某个人或某件事，亦可以是广场中某些代表性的环境或建筑，主体性广场雕塑必须能够与周围的环境因素有机地结合起来，并且还要能点明主题，甚至是升华主题，从而使观众明显地感到其独有的环境特性。另外，广场雕塑按表现手法与风格上可分为具像雕塑与抽象雕塑。具象雕塑与抽象雕塑的本质区别在于：具象雕塑具有可识别性，而抽象雕塑则不具备这一特征。所以，在对广场雕塑设计时，需要考虑到底用何种表现形式来更好的与整个广场环境融合。 美景创意始于XX年，专注环境艺术工程领域13年，中国雕塑家学会领衔的艺术顾问团队，拥有创新的设计力量、优良的雕刻制作实力以及负责的安装售后，为您量身

校园文化墙设计方案

校园文化长廊 文化本身既不是教育，也不是立法，它是一种氛围，一种遗产。 ---HL门肯走进学校的教学楼，你就会发现雪白的墙壁上有一道亮丽的风景线，那是我校利用教学楼的四条走廊开辟的四条文化长廊，即艺术文化长廊、图书文化长廊、英语文化长廊、科普文化长廊。每条长廊约120米，都悬挂着名人画像，名人名言及班级学生的优秀作品。这四条长廊的建设，尊重了教育的规律，促进了学生的身心健康发展。 一楼艺术文化长廊。由美术教师把优秀学生作品统一装裱，挂在教室外走廊里。这些一幅幅充满稚嫩童趣、极富想像力的图画，有的宣扬着文明习惯，有的体现了活动气息，有的凸显了自然景观，有的展现了古代文化……雪白的墙壁转眼间就鲜活起来，吸引着来往师生的目光。师生们每天穿梭来回，置身其中，仿佛人在画中游，画在身边飘。 二楼图书文化长廊。各班教室门口的展板上，学生可以不定时地交流读书心得，推介好书目，让同学们共读好书，共享书中的喜怒哀乐。另外，我们在楼梯的拐角处设了两个开放性的图书角，这是学校为了方便孩子课外阅读，最新设立的校园开放式图书角。一排排书架上整齐摆放着各类儿童读物：名人传记、寓言童话故事、科学百科、漫画系列丛书……这些图书可供同学们在空闲时在图书角内自由取阅，为读者营造一个丰富多彩、包罗万象的求知世界。每到休息时间，许多学生们聚集这里，饱览群书，尽情吮吸着知识的甘露。图书角开办几个月来，大部分同学都能做到选择书籍时互相谦让，看完后主动放回原处。同时，学校成立了一支小小管理员队伍，经过培训，他们已经能自己将图书角打理得井井有条。 我校着力于营造书香校园，带给孩子的将是厚实的知识积淀和浓厚的阅读兴趣。 三楼英语文化长廊。长廊分静态与动态两块内容，每周展出学生的优秀英语作品，有优秀英语作业、英语小报、英语卡片、英语书签等，并定期开展全校性的英语交流活动。在晨间、课间及午间时间，学生可以自由组织在英语角进行英语对话，表演英语课本剧，演唱英语歌曲。在这里，我们孕育英语交流的氛围；在这里，我们展示自己的英语风采；在这里，我们想说、会说、敢说、爱说；在这里，我们共同感受语言的魅力。

校园景观设计中雕塑文化内涵

校园景观设计中雕塑的文化内涵 【摘要】学校是一个充满文化氛围的地方，校园的整体规划设计能体现出一个学校的特色建设，而雕塑在整体校园景观设计规划中必不可少。近年来许多院校为了凸显学校的校风、校训及特色，大部分采用雕塑的形式在校园景观设计中体现出来。校园文化内涵主要在景观设计中通过雕塑的材质、造型、色彩、纹理等形式表现出来。本文将介绍校园景观雕塑在校园景观中内涵的主要表现形式。 校园景观规划经过长时间的发展日趋成熟起来，雕塑在景观规划设计中所占的比重也逐渐增大。学校的校风、校训等可通过校园景观中的雕塑完美展现，因此学校对于雕塑的功能化、内涵化的表达及与周边校园建筑环境的融合程度有相应要求。 一、传统及现代雕塑的发展 雕塑这种艺术活动自古以来就存在，通俗来讲就是在各种材料上进行雕刻，使之形成立体的、具有特殊意义的形象。早期的雕塑设计主要是人物或动物的形态，这种形象一直被延续下来。随着时代的变迁，雕塑的内容表现形式也日益丰富起来。 现代雕塑逐渐摆脱了传统较为具象的造型形式，更趋向于现代、简约、流畅的表达。雕塑的意义也由传统的单一理解转变为多重含义。现代雕塑设计在使用过程中能发散人们思维，结合自身造型特点及周围景观环境和建筑特点，产生多重理解方式。这也迎合了当下个性时代的发展需要，使校园景观、校园内涵文化、校园景观设计三者共同协调。

二、校园景观中雕塑的造型特征 1.按空间占用分类 雕塑按照空间占用大小可分为圆雕、浮雕两大类。圆雕又称立体雕，它是艺术在雕件上的整体表现，人们可以从多个角度看到物体的多个侧面效果，雕刻过程中难度较大，雕刻者必须从前、后、左、右、上、中、下全方位进行考虑。浮雕是在一面墙或一块板上将所雕刻的造型形象的雕刻出来，所雕刻的内容脱离了原来的墙面或板面清晰的表现出来。浮雕又可分为高浮雕、低浮雕、阴刻和透雕。高浮雕是所雕刻内容高凸出墙面或板面的刻法，它起位高、较厚，更造型特点略接近圆雕。低浮雕是相对于高浮雕而言的，由于其压缩空间的程度不同而叫法不同。阴刻是一种凹形雕刻，将所需雕刻的内容凹陷下去，凸出来的部分为阳面。透雕是将雕刻内容凸显出来，将背景部分作出镂空效果，有单面雕和双面雕两种。 圆雕作为校园景观雕塑其立体感更强些，优秀的校园景观圆雕作品能使学生看到雕塑的同时从而联想到学校的校风、校训及更加励志充满正能量的深层含义。校园雕塑的种类众多，一些展示学校发展历程的故事类浮雕可作为校园的景观浮雕墙，通过浮雕艺术向学生传达学校的发展历史。为了激励学生谨记校风、校训，将校风、校训的文字作为浮雕内容展现在校园景观中可激励学生奋发图强，认真学习。 2.按材料加工分类 雕塑按所雕刻材料的不同及加工形式不同可分为石雕、金属类铸造或锻造、木雕、根雕、玉石雕刻等。石雕是用各种可雕、可刻的天

雕塑设计合同书

***雕塑设计合同书 为了更好****文化氛围，发展***文化产业，经协商，乙方按照甲方的具体要求，设计雕塑作品**件。 合同签订地： 甲方： 乙方： 一、知识产权约定： 1?乙方的初步设计方案及其定稿方案享有著作权，受到《中华人民共和国著作权法》保护。 2 .若甲方未能遵守此协议的设计费用说明，甲方对该方案不享 有何权利，不能擅自使用或者修改使用或转让乙方设计的方案，否则, 乙方有权依据《中华人民共和国著作权法》追究其法律责任。 3.若甲方遵守此协议的设计费用说明，则获得该设计方案的使用权，但该设计方案的著作权仍归乙方所有。 二、设计费用说明： 1 .雕塑设计费用元。 2、若甲方采用此设计方案，并同意乙方承接此项目工程（以双方签订该工程制作施工合同为准），此设计方案免费，双方签订该雕塑工程制作施工合同后，甲方按约定支付工程款时扣除已经交付的设计费用。 3 .若甲方采用此设计方案，而将该设计方案转让给他人制作该

雕塑，乙方未能承接此项目雕塑工程的施工，甲方应全额支付乙方雕 塑设计费用。 4．在甲方提出方案的修改意见下，经乙方屡次修改设计方案未能达到甲方要求，甲方有权停止此协议，乙方不收取甲方任何费用。 5．在甲方确定设计方案，并签字确认后，非乙方原因，甲方要求修改或变更设计图纸和方案，乙方将收取一定的图纸变更费用。 6．甲方在余款未付清之前对该作品不享有任何权利，甲方在余未付清之前擅自使用或者修改使用乙方设计的作品而导致的侵权，乙方有权依据《中华人民共和国著作权法》追究其法律责任。 三、设计成果内容 1. 乙方提供最终设计图样一幅 2. 乙方提供所有雕塑缩小稿件一套（根据甲方要求实施） 四、雕塑信息和造价预算 （1）***雕塑一件，设计尺寸：总高***米，宽约***米，材质：*** 结构，基座为**。外部***漆（***色），内部方钢焊接骨架。造价预算： 人民币约*** 万元。 以上雕塑工程总造价预算为：**** 万元人民币. 五、付款方式 1．甲方需从合同签订之日起两个工作日内将委托设计费用的50％付给乙方（乙方收到甲方的款项后作为设计的开始时间）。 2．设计图样和雕塑小稿完成后待甲方审查，如甲方无异议则需在二天内签名或盖章确认（以传真方式确认同样有效），确认后甲方应当即

校园雕塑设计——以山东大学威海分校美术系为例

大 众 文 艺 大76 随着现代社会文明的进步，环境成为现代社会文明的重要标志。作为现代社会文明的重要体现，高速发展的大学校园是否能提供一个优质的环境成为大家关注的话题。本文以简案研究方法对体现校园学科雕塑的地域性、特色性等进行描述与分析，并设计探索山东大学威海分校美术系雕塑。 1 研究设计1.1 研究方法 本研究以一个实际例子，深入分析校园雕塑设计。采用了问卷调查法，同时为了弥补问卷之所不能，故以访谈以为补助，能对现实校园雕塑设计有较深刻的认识。 1.1.1 山东大学威海分校美术设计系案例的选择 选择山东大学威海分校美术设计系为研究对象，乃是因为山东大学威海分校地处海滨城市——威海，其具有独特的滨海地域文化。该校美术设计系坐落于校门西侧，东靠文心湖，北面为学校主干道。该系主要有美术学、美术设计学两大专业。 1.1.2 现状分析 对山东大学威海分校已有雕塑设计进行分类与归纳，提取该校整体校园雕塑、院系雕塑特色。以大环境着手，环环相扣。探索该校美术系雕塑设计方案。 1.1.3 问卷调查 考虑到以美术设计系为主的雕塑设计，针对雕塑设计的专业独特性。问卷调查主要以该系二、三、四年级具有设计理念与美术功底的学生为调查对象。根据对雕塑课程的学习，问卷调查分为二年级16%、三年级38%、四年级46%；国画8%、油画12%、平面设计38%、景观设计42%。调查的内容主要包括：对雕塑形式的了解、应设雕塑的位置、雕塑颜色、雕塑材质、雕塑细节以及大家对系雕塑的意见及建议等。共16个问题。问卷的结果则以百分比等描述，并以X2独立性检定做相关交叉分析。 1.1.4 访谈 问卷只能求得两者是否相关，但其他影响因素以及独特的设计理念则无由而知。而访谈无论问答双方皆较为自由，可以发掘更多对该系环境、氛围、学术概念的内在意义。访谈主要以在该系任教多年的教师为主。使内容更加丰富、解释能力也较强。 2 资料分析及结果 本研究选择山东大学威海分校艺术学院美术设计系为研究对象，抽样180位同学，进行问卷调查。其中有效问卷178份。占问卷总数的99%。重点了解大家对分校已有雕塑的态度、现有雕塑 问题及对未来美术系雕塑的期望等。这次调研为研究分校美术系雕塑设计提供了一定的参考。 2.1 此次调研年级分布 （如图2.1） 图2.1 2.2此次调研专业分布 （如图2.2） 图2.2 2.3 山东大学威海分校校园已有雕塑主要为以下七座：2. 3.1 主楼“航”——装饰性雕塑 2.3.2 文学院“孔子”——主题性雕塑 2.3.3 7、8、9号楼广场“无限” ——装饰性雕塑 2.3.4 D区树林旁“智慧之星” ——装饰性雕塑 2.3.5 海洋学院与商学院中“海矛” ——陈列性雕塑 2.3.6 文学院与网络楼之间“读书的女孩” ——装饰性雕塑 2.3.7 足球场旁，马甲山入口处“诸葛亮” ——主题性雕塑 2.4 最不满意的雕塑依次为“无限”27.5%、“智慧之星”15.9%、“孔子”11.5%（如图2.4.1所示）。对于这些雕塑不满的原因。大部分认为雕塑没有特色性为主要原因，其次是雕塑与空间环境不相融合（如图2.4.2所示）。 （图2.4.1） （图2.4.2 ） 2.5 对美术系未来雕塑设计中，55.5%认为雕塑主要体现的内容要结合学科特色，树立一个具有美术系特色的雕塑（如图 2.5.1所示）。在雕塑的功能性选择当中，选择主题性与装饰性的占44%与36%，而在访谈中所有的老师选择了以装饰性为主的美术系雕塑（如图2.5.2所示）。 （图2.5.1） 校园雕塑设计研究 ——以山东大学威海分校美术系为例 程季泓 （山东大学威海分校艺术学院 山东威海 264200） 韩国圣 （山东大学威海分校商学院 山东威海 264200） 理论研究·设计