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2015模拟试题答案中学心理学补充重点

2015模拟试题答案中学心理学补充重点
2015模拟试题答案中学心理学补充重点

1……8 CBBCA ADB

11-20ADE BCD ABDE ACD ABC ACD ACD BDE ACD ABCE

21.艾宾浩斯22.吉尔福德23.反抗心理24水平迁移垂直迁移25 初步掌握完整动作阶段26 1分钟27 拉瑟福德28 一贯性29 灵活性30 觉知性

31、简述学习困难产生的原因?

1.认知因素

2.人格因素

3.人际关系

4.环境因素:家庭环境学校环境社会环境

32、简述促进教学迁移的教学策略?

1、确立明确、具体的教学目标

2、精选教材

3、合理编排教学内容

4、选择恰当的学习方法

5、创设与应用情景相似的学习情景

6、提高对基本原理的理解水平.

33、简述引起无意识刺激物的特点?

1、刺激物的强度

2、刺激物的新异性

3、刺激物的活动和变化

4、刺激物之间的对比关系

34、简述良好人际交往的发展?

尊重宽容真诚理解给予爱

35、试论述中学生不良行为产生的原因?

1、主观认识的片面性、偏激性

2、意志品质薄弱

3、到的信念和道德情感的不成熟

4、理想与现实的差异

5、家庭环境及不恰当的教育方式

6、学校教育观念和方式的陈旧

7、社会影响与教育不一致

36、结合健康人格的标准论述如何塑造中学生的健全人格?

1)智力正常

2)认知客观、准确

3)开拓进取、创新的精神

4)社会适应能力和解决问题的能力

5)道德责任感

6)事业心和工作能力

7)情绪调控能力

8)人际关系融洽

9)意志坚强可控

10独立性和自主性

案例

1、正确运用无意注意的规律组织教学:控制无关刺激,常见良好的教学环境;教学方式方法要避免呆板;要考虑学生的需要、兴趣、知识经验和情绪状态

2、注重几种注意的交替运用以保持学生的注意力

3、良好注意品质的培养也依赖于个人的主观努力:

培养广泛而稳定的兴趣有助于注意的培养;加强

意志锻炼;培养良好的性格;培养应针对个体差

异。

案例2品德不良产生的原因:客观:家庭教育;学校教育;社会环境;主观:缺乏正确的道德观念;意志力薄弱;好奇心强;偶然失足到养成不良习惯

青少年品德不良的矫正:学校应尽量创造一个良好的教育环境;家长是孩子的第一任老师青少年自身应加强主体意识培养;社会各方面都应关心青少年的健康成长。单选:

1、推理的种类有很多,主要有(演绎推理)(归纳

推理)(类比推理)

2、按人际关系形成的基础,人际关系可分为(血缘

型)(地缘性)(业缘性)

3、根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过

程中意识的清晰程度,可分为(直觉思维)和(分

析思维)

4、小学生学习加法时,利用小狮子、手指头来完成

计算这属于

(物质活动和物质化活动阶段)

5、联系达到一定成都,动作技能成绩会出现暂时停

顿现象叫(高原期)现象

6、看见红橙黄色使人感到暖的感觉这属于(联觉)

7、(加涅)根据学习清静又简单到复杂、学习水平

由低级到高级的顺序,把学习分成8个层次。

8、周围神经系统由脑神经(脊神经)和植物神经组

8、道德品质的培养主要表现在到的知识、道德情

感、道德意志和道德行为的(形成和发展)方面

9、对游泳、农具的食用、驾驶等动作的记忆属于(运

动记忆)

10、长时记忆编码主要有:(类别群集)(联想群集)(主观组织)

11、更具思维结论是否有明确的思考步骤和思维过

程中的清晰程度,可分为(直觉思维)和(分析思

维)

12、(想吃糖怕胖)想考个好学校又怕报名的人太多、

竞争太激烈而考不上的矛盾心理就是(趋避式冲突)多选

1、根据不同的归归因过程和归因作用说明归隐的各种

原理:(海德的归因理论)(韦纳的归因理论)(凯利的归因理论)

2、表象的特征:(形象性)(概括性)(可操作性)

3、脑学说的发展经历了:(定位说) (整体说)( 技能系统

说)( 模块说)

4、道德意识的形成与发展主要包括:

5、常见的知觉恒常性有(亮度恒常性)( 大小恒常

性)( 形状恒常性)

6、根据社会个体人际反映的外部表现人际关系可分为:

(外露型)( 内涵型)( 和伪装型)

7、高中生的情绪体验特点:(延续性)( 丰富性)( 特异性)

8、心里发展的年龄特征具有(阶段性)( 连续性)( 稳定

性)( 可变性)

填空

1)在交往中人往往从一个人的某种品质去推断他的其他一些品质。例如,知道某人是上海人,人脉就会推断他精明、细致、能干但狡猾、小气这就是(定势效应)。

2)加涅把学习分为八个层次:(信号学习)( 刺激-反应学习)( 系列学习)( 言语联想学习)( 辨别学习)( 概念学习)( 原理学习)( 解决问题学习)

3)初中生思维之主要的特点就是(思维的抽像逻辑性)4)现代教育心理学之父是(冯特)

5)反射是有机体在神经系统的参与性对内外环境刺激做出的(规律性回应)

6)外部感觉和内部感觉

7)(注意稳定性)是指注意能较长时间的保持在某一活动队形火活动上,这是注意在时间上的特性

8)按记忆的意识参与程度划分可分为(外显记忆)(内隐记忆)

9)人格测验的方法包括(自陈量表达式人格测验)(投射测验)(情景测验)(自我概念测验)

简答

1简述心理学的研究原则

客观性原则

系统性原则

系统性原则

理论联系实际原则

2简述中学生人际交往的特点及作用

特点:强烈的交往需要冰渴望独立

采取自主独立的行为倾向,关注自我发展

趋向关系性交往

喜欢与异性交往

作用:满足社交需要,获得社会支持和安全感

形成健康人格和健康心理

发展社会能力

3智力技能形成的阶段

活动定向阶段

物质活动与物质化活动阶段

有声言语阶段

无声外部言语阶段

内部语言阶段

论述:

一、论述心理学对教师职业的意义?

教育活动要遵循受教育者的身心发展规律

教师工作要有心理学指导

掌握和运用心理学理论是教师专业化的主要指标

二、如何让利用需要层次理论开展品德问题生的教育工

作?

品德问题生指的是思想道德行为不符合规范,在学校经常违反校纪校规,在社会上不能很好的遵守公共秩序,影响他人利益的学生,品德问题生形成的原因之一就是他们的基本需要得不到满足,自我价值无法实现,以马斯洛需要层次理论来分析品德问题生的心理特点1、窘困的学生即生理需要和安全需要得不到满足的学生,他们吃喝温饱解决之后学校问题才能有效,

2、胆怯的学生即安全需要得不到满足的学生。

3、孤独的学生即爱的需要得不到满足的学生

4、失望的学生即尊重的需要得不到满足的学生

5、玩世不恭的学生即自我实现的需要得不到满足的学生

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