民主生活会班子成员个人批评意见清单

民主生活会班子成员个人批评意见清单

班子成员个人批评意见清单

一、存在重工作、轻学习的思想，总是以工作忙、任务重、没时间学为由，对理论学习不重视，没有发挥好带头作用。

二、在贯彻落实中央省市重大决策部署上，存在措施不够精准、成效不够显著等问题，缺少体现地方教育特色的创新性招法和举措，把习近平新时代中国特色社会主义思想与XX教育发展结合得不够紧密。

三、对政治理论全面系统的学习缺乏深度和广度。有时一边按要求学习理论，一边忙于具体工作，忽略了研究如何用理论指导工作，忽视了理论对实践的指导作用，导致理论学习与实际工作没有完全结合起来。

四、安于现状、闯劲不足，缺乏进取精神，习惯常规思维，习惯于凭老观念想新问题，靠老经验办新事情，对教育工作的热点、难点、焦点等问题缺乏敏锐力。

五、强调事情多，真正下基层检查指导工作偏少；开会、听汇报多，深入基层了解实情较少，真正带问题去基层调研的时间和力度不够。

六、存在好人主义，不愿触及矛盾，在布置工作、协调事务、推动落实过程中，注重平衡关系、照顾情面，搞一团和气，对落

实不力的人或事批评不够。

七、在理论学习上就事论事多，深入理解少，有时搞形式主义和实用主义，对一些理论文章和政策文件只是“泛泛而读”，对一些热点、焦点问题，缺乏深层次互动和思想交流。

八、存在抓思想不如抓工作具体、抓修养不如抓行动直接的认识，还存在以会议落实会议、以文件落实文件的形式主义现象。

九、不善于大胆、放手开展工作，对于急、难、险、重工作中存在畏难情绪。

十、工作上急于求成，具体安排上不够周密，注重成果多，关注过程少。

十一、在中心组学习制度上坚持不够好，即使学习有的时候也是听的多说的少，以传达上级精神代替政治理论学习，只注重形式不注重结果。

十二、忧患意识不足，没有站在夯实党的执政基础的高度来抓党的思想建设。

十三、工作督促落实不力，平时安排布置得多，要求得多，对下面的落实情况、工作成效、推进措施关注得不够、也督促太少。

十四、对有的重大项目过问少，听汇报、看材料多，深入到实地检查指导少。

十五、联系服务群众不深入，习惯于坐在办公室遥控指挥、电话指示，导致具体做事的同志方向不清、措施不明、疲于应付。

十六、只愿搭天线、不愿接地气，直接与群众联系和深入到群众中去做的不够好，听取教职工这个群体的意见较少，面对面交流不多，理解、支持不够，对存在的问题不够重视、不研究、不解释，拿不出有效化解矛盾的手段和方法。

十七、没有站在夯实党的执政基础的高度来抓党的政治建设、思想建设、组织建设等工作，对教育改革发展进程中遇到矛盾和困难产生了模糊认识，忧患意识不足。

十八、工作作风不扎实，浮于表面，有的工作只重布置，只停留在简单的开会布置上，重形式，轻实效，跟踪督办不够，缺乏将落实进行到底的精神。有的工作只重完成，忽略其实际效果，使有些工作在具体执行中流于形式，应付完成任。有时只当“指挥员”，不当“运动员”，导致指导工作不及时，使工作中出现偏差。

十九、对习近平新时代中国特色社会主义思想学习不够深入,多数时候是上级要求学什么就组织学什么，平时组织学习的计划性不强。

二十、创新意识有待加强。面对新时代、新任务、新要求，作为单位负责人，忙于日常事务多，真正坐下来研究新措施、新

方法、新策略少；思想观念不够新，处理问题还是凭经验、老办法、老传统，创新意识需进一步提高。

二十一、在学习上存在应付思想，对习近平新时代中国特色社会主义思想的新理论、新观点、新战略研究得还不够深入，有时以业务学习代替思想交流，以工作研究代替理论研讨的倾向比较明显。

二十二、重部署轻落实现象仍然存在，没有建立起督办检查的有效机制，谁来督办、如何督办、督办结果如何运用，这些责任还不够明确。

二十三、在《准则》和《条例》的学习上还不够深入，仅仅停留在理解的层面，还缺乏互动和思想交流，指导工作的力度还需要进一步加大。

二十四、在“四种形态”把握上还不够准确，对如何让“咬耳扯袖”“红脸出汗”成为常态，缺少深层次认识和把握，没有较好的规范和约束机制，有时候把“四种形态”仅仅落实到字面中。