湖北教师资格证考试时间2020年

湖北教师资格证考试时间2020年

错过2019下半年湖北教师资格证考试的考生不要着急，湖北教师资格证考试每年都有两次，分为上半年和下半年。2019年即将过去，2020年即将到来，很多考生都在询问2020年教师资格证报名时间是什么时候，为方便考生能快速了解2020年教资报名，湖北中公教育特为考生整理出历年来湖北教师资格证上半年的考试时间，希望对考生有所帮助。如考生想要了解更多教师资格证考试相关信息，可以关注湖北中公教育。

你知道2020年下半年湖北省教师资格考试的必要条件是什么吗？2020年下半年，湖北省教师资格考试的必要条件是什么？考试时间是什么时候？具体情况如下：

2020年教师资格考试预测如火如荼

入学要求

（1）具有中华人民共和国国籍；

（2）遵守宪法和法律，热爱教育，具有良好的思想品德；

（3）符合申请教师资格的体检标准；

（4）根据《教育部关于开展中小学、幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》（教函〔2011〕6号），湖北省报考教师资格考试的人员应具备以下资格：

1申请幼儿教师资格的，应当具有学前教育专科以上学历或者中级教师学历；

2申请小学教师资格的，应当具有大专以上学历；

三。申请初中教师资格的，应具有本科以上学历；

4申请高中、中等职业学校教师资格的，应具有本科以上学历。

5报考中等职业学校实习指导教师资格的，应当具有大专以上学历，具有助理工程师以上专业技术职务或者中级以上劳动者技术水平。湖北省全日制高校三年级以上学生和全日制研究生凭学生证报考。被取消教师资格的，五年内不得报考；被剥夺政治权利、故意犯罪，被判处有期徒刑以上刑罚的，不予报考。曾经参加教师资格考试作弊的，按照《国家教育考试违规行为处理办法》的有关规定执行。

检查时间表

报名时间：预计9月初

笔试时间：10月31日

访谈时间：2021年1月9日-10日

湖北省教师资格条例实施细则

湖北省《教师资格条例》实施细则 第一章总则 第一条为实施教师资格制度，根据《中华人民共和国教师法》、国务院《教师资格条例》和教育部《〈教师资格条例〉实施办法》，结合我省实际，制定本细则。 第二条本细则适用于湖北省行政区域内申请认定教师资格的中国公民。 第三条中国公民在依法批准的湖北省行政区域内各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，必须具备教师资格。 第四条依法受理教师资格认定申请的县级以上（含县级，下同）政府教育行政部门为教师资格认定机构。只有法定的教师资格认定机构和依法接受委托的高等学校在规定的权限范围内才能认定相应的教师资格，其他任何部门和单位，均不得认定教师资格。 第五条省教育行政部门负责全省教师资格制度的组织实施和协调监督工作；县级以上教育行政部门负责本地教师资格制度的组织实施和协调监督工作。 第二章教师资格分类及适用 第六条教师资格分为：（一）幼儿园教师资格；（二）小学教师资格；（三）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格（以下统称初级中学教师资格）；（四）高级中学教师资格；（五）中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格（以下统称中等职业学校教师资格）；（六）中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格（以下统称中等职业学校实习指导教师资格）；（七）高等学校教师资格。 成人教育学校的教师资格，按照成人教育的办学层次，依照上款规定确定相应类别。 第七条取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各级各类学校和其他教育机构担任教师；取得中等职业学校实习指导教师资格的公民原则上只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中等职业学校教师资格通用。 第三章资格认定条件 第八条申请认定教师资格者应当遵守宪法和法律，无刑事处罚记载，热爱教育事业，思想品德良好，无违法行为，具有从事教育教学工作的能力。 第九条中国公民在湖北省行政区域内申请认定教师资格，应当具备《教师法》规定的相应学历。（一）取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业或高等教育学历；（二）取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业或高等教育学历；（三）取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科或者其他大学专科毕业及其以上学历；（四）取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；（五）取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历；（六）取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历；（七）取得中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当于助理工程师或中级以上工人技术等级。对于确有特殊技艺，并获得国家职业技能鉴定机关颁布的相当于技师以上等级证书者，其学历要求可适当放宽。 第十条申请认定教师资格者的教育教学能力应当符合下列要求： （一）具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力，并按照省教育行政部门制定的测试标准及办法，通过教师资格认定机构组织的测试。 （二）普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。 （三）具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，在教师资格认定

湖北省高中教师资格证考试心理学教育学重点推荐

第一章现代心理学得研究与发展 1、心理学是研究人的行为与心理活动规律得科学。 2、由于人的内在心理与外显行为之间存在相互依存、相互影响得关系，所以通过对人的外显行为进行系统的观察、描述、测量以及分析，我们可以揭示人的心理活动得规律。 3、人的心理活动可以分为个体心理与社会心理两个方面。 4、个体心理现象异常复杂，心理学通常从两个方面加以研究：一是共同得心理过程，即个体心理活动及其表现得一般过程（认知过程，情感过程，意志过程）；二是个性差异，即人与人之间在心理活动倾向性与稳定的心理活动特性上的差异（心理活动倾向：需要、动机、信念、理想、世界观等，心理过程的稳定特征：能力、气质、性格）。 5、1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，使心理学成为一门独立得学科。这一事件标志着科学心理学得诞生，冯特因此被称为心理学之父。 6、构造主义a冯特，铁钦纳b心理学应该研究人们得意识c内省法 7、行为主义a华生，斯金纳b反对研究意识，应当研究可观察得外显行为c反对内省法，主张科学心理学应当采用实验法。斯金纳影响了当时的行为科学得兴起。

8、精神分析学派a 弗洛伊德 b从变态心理的角度研究正常人的心理c提倡用精神分析的方法来寻找病人的病根 9、人本主义心理学a马斯洛，罗杰斯b以正常人为对象c主张以人的需要出发去研究人性 10、心理学的研究方法很多，主要包括观察法、调查法、个案研究法与实验法四种方法。 11、观察法：由研究者直接观察记录被试得行为活动，从而探究两个或多个变量之间存在何种关系得方法 12、调查法：以被调查者所了解或关系得问题为范围，预先拟就问题，让被调查者自由表达其态度或意见的一种方法。一种是问卷调查法，一种是访谈调查，也称访谈法 第二章脑与心理 1、大脑是人得精神活动赖以实现的物质基础，巴甫洛夫将脑称为“自然界的皇冠”。脑是指挥一切行为得最高司令部。 2、神经元即神经细胞，是构成大脑的基本单位 3、中枢神经系统由脊髓和脑组成 4、大脑的视觉皮层、听觉皮层、嗅觉皮层、触觉皮层和运动皮层记录来

湖北省2009年教师资格证考试中学心理学含答案

湖北省2009下半年教师资格证考试中学心理学 一、单选题 1.“整体大于部分之和”所代表的心理学流派是( ) A .构造主义心理学 B.机能主义心理学 C.格式塔心理学 D.行为主义心理学 2.在数学学习中，学生通过反复演算，不仅账务了数与数之间奇异的关系，而且觉得探索神秘的数字世界其乐无穷。驱使他们这样做的是：( ) A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.自我提供内驱力 D.内部动机 3.积极的归因方式是将失败归为( ) A.能力 B.努力程度 C. 任务难度 D.身心状态 4.根据记忆的三级加工模型，提高短时记忆容量的有效手段是( ) A.复述 B.组块 C.组织 D.想象 5.在教学中，鼓励学生从不同角度对问题进行分析，尝试用多种方法解决问题。这样做有助于培养学生的( ) A.形象思维 B.抽象思维 C.集中思维 D. 分散思维 6.当学生上学不迟到时，教师取消了前期对他的惩罚。这属于( ) A.正强化 B.负强化C。自我强化D替代强化 7.关于智力的发展，下列描述正确的是( )

A.智力发展有一定的阶段性 B.智力发展是先慢后快 C.不同性质的智力衰退速度是均衡的 D.智力的发展是正加速的 8.在幼儿阶段，儿童能轻松地学会母语，错过这一时间，语言能力将受到严重损害。这一时期被称为语言发展的( ) A.关键期B钢化效应 C.去习惯化 D.习惯化 9.关于遗传对心理发展的影响，下列说法正确的是( ) A.遗传对人的发展起绝对作用 B.遗产决定人的智力 C.遗传决定人的性格 D.遗传因素是心理发展的生物前提和自然条件 10.某生在学习上总是制定好计划，根据机构安排学习进程，及时总结不足并进行针对性的改进。支配她这样的认知因素是( ) A.元认知 B. 社会认知 C.自我效能 D.自然认知 11.学生通过反复背诵记住所学内容。这种学习策略属于( ) A.组织策略 B.复述策略 C.精加工策略 D.资源管理策略 12.考试中，当一个学生想偷看夹带时，经过激烈的思想斗争，最终决定放弃作弊，做一个诚实的人。按照弗洛伊德的人格理论，在此过程中起主导作用的人格成分是( )

湖北省申请认定教师资格人员体检标准及办法

湖北省申请认定教师资格人员 体检标准及办法 一、为了顺利实施教师资格制度，根据《教师资格条例》及其实施办法，参照高等师范院校、中等师范学校招生工作的有关规定，结合我省实际情况，特制订本标准及办法。 二、参加体检的人员范围：申请各类教师资格的人员，除退（离）休人员外，均需参加体检。 三、体检标准：体检的结论分合格、不合格两种，凡有下列情况之一者，均为体检不合格。 1、患先天性心脏病者（经手术治愈者除外）、患频发性前期收缩者，心电图不正常者、患心肌病及其他器质性心脏者； 2、血压超过18.66/12kpa（140/90毫米汞柱），低于11.46/7.46kpa（86/56毫米汞柱）；单项收缩压超过21.33kpa（160毫米汞柱），低于10.66kpa（80毫米汞柱）；舒张压超过12kpa （90毫米汞柱），低于6.66kpa（50毫米汞柱）；使用降压药物后无治疗效果者。 3、结核病患者，但下列人员除外： 患原发性肺结核、浸润肺结核，已硬结稳定者。患结核性胸膜炎已治愈，或治愈后遗有胸膜肥厚者。 患肺外结肺（肾结核、骨结核、腹膜结核等）、血行播散型肺结核治愈两年以上经医院（或结核病防治所）专科检查无变化者。 患淋巴腺结核已临床治愈无症状者。 4、患支气管扩张病者。或幼年时患过支气管哮喘病，之后仍复发者。 5、患慢性肝炎且肝功能不正常者（肝原病原携带者，但肝功能正常者除外）。 6、患各种恶性肿瘤、各种结缔组织疾病（胶原疾病）、内分泌系统疾病（如糖尿病、尿崩病，肢端肥大症等）者。患血液病者（单纯缺铁性贫血除外）。患慢性肾炎者，或患急性肾炎治愈不足两年者。 7、有癫痫病史、精神病史、癔病史、夜游症者。 8、肺切除超过一叶、肺不张一叶以上者。 9、患类风湿性脊柱强直病者，患慢性骨髓炎者。 10、患光眼及视网膜、视神经疾病者（陈旧性或稳定性眼底病除外）。

湖北省幼儿园教师资格证面试考试题

湖北省幼儿园教师资格证面试考试题 本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。 一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.早期数学教育的重要价值在于培养幼儿的( ) A.抽象思维能力 B.掌握数学知识 C.基本的数学素养 2.( )幼儿应该学会使用筷子。 A.小班 B.中班 C.大班 D.学前班 3.幼儿每天油脂类食物摄入不超过( )克 A.20克 B.30克 C.25克 D.35克 4.幼儿入园除进行体格检查外，( )考试或测查。 A.可以进行数学方面的 B.严禁任何形式的 C.可以进行识字方面的 D.可以进行艺术方面的 5. 教学活动设计的基本要素是活动名称要规范化、活动目标要( )。 A.有新意 B.高难度 C.科学、合理 D.科学、复杂 6. 5-6岁男孩子的身高应该达到( ) A.95.1-106cm B.106.1-125.8cm C.125.8-130.1cm D.130.1-135.2cm 7. 幼儿在阅读理解能力中，会看画面，能根据画面说出( )有什么，发生了什么事。 A.语言和图案 B.图中 C.作品内容 8. 幼儿结构游戏的主要材料来源于( ) A.形象 B.体育 C.建筑 D.娱乐 9. 《阿细跳月》这部舞蹈是下列哪个民族创作的? A：苗族

B：傣族 C：彝族 D：白族 10. 执行午睡巡查制度，要求值班教师每多少分钟巡查一次?值周教师对全园午睡情况每多少分钟巡查一次?发现异常及时处理并上报。( ) A.15 30 B.10 20 C.10 30 D. 20 30 11. 下列选项中，体现郑成功重大历史功绩的一项是。 A：虎门销烟 B：收复台湾 C：官渡之战 D：七擒孟获 12. 投形盒、拼图、嵌板等属于哪类游戏的玩具( ) A.智力游戏 B.表演游戏 C.体育游戏 D.音乐游戏 13. 关于太阳的颜色，小明回答“太阳是白色的”，小强回答“不对，太阳是无色的”。关于他们的答案，下列说法正确的是。 A：小明正确 B：小强正确 C：都不对，太阳光由黄、蓝、红三基色组成的 D：都不对，太阳光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫7种颜色组成 14. 幼儿园的课程和教学应该以( ) A.老师的个人经验和教材为基础 B.幼儿园现有条件为域限 C.幼儿家长的要求为导向 D.幼儿已有的经验和兴趣为基础 15. 幼儿园一词是( )诞生的。 A. 1837年 B. 1840年 C. 1842年 D. 1903年 16. 有的儿童在观察时，能够根据观察任务自觉地克服困难和干扰进行观察，这说明他们观察的( )。 A.持续性延长 B.目的性加强 C.细致性增加 D.概括性提高 17. 一位新入园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我?”下列回答中最合适的是( )

2014年上教师资格证认定

根据省教育厅《关于2014年我省教师资格认定工作安排的通知》（教师处[2014]1号）精神，现将我市2014年上半年高中阶段教师资格认定工作有关事项公布如下： 一、认定范围和条件 未达到国家法定退休年龄、户籍或任教学校在武汉市的社会人员，以及武汉地区高校2014年应届普通全日制（本科、硕士研究生）毕业生，符合《教师资格条例》、《湖北省〈教师资格条例〉实施细则》、《湖北省教师资格认定工作有关政策的说明》（鄂教资[2012]1号）、《关于我省教师资格认定学历问题的说明》（鄂教资[2012]4号）规定的学历、普通话、体检、思想品德、教学能力、职业技能等条件，可以申请此次高中阶段教师资格认定。 二、教师资格认定步骤 （一）申请人网上报名。4月21日8:00—4月30日24:00，申请人在中国教师资格网（https://www.wendangku.net/doc/3b19034679.html,）网上报名。网报时，选择武汉市教育局为认定机构，社会人员必须选择户籍或任教学校所在地的区教育局为现场确认点，普通全日制大学应届毕业生必须 选择所在高校为现场确认点。 （二）现场确认。社会人员于5月5日—5月9日到现场确认点进行现场确认；高校普通全日制应届毕业生现场确认时间和有关事项由所在高校安排。 （三）市教育局受理。市教育局受理现场确认点审核确认通过的申请材料。受理区教育局、高校现场确认材料的截止日期分别为5月20日、5月30日。 （四）市教育局认定。社会人员的教师资格认定及网上公示，在受理截止之日起20个工作日内完成。高校普通全日制应届毕业生的教师资格认定，在高校集中提供毕业证并将其复印 件盖章归档后完成,截止日期为6月25日。 （五）颁发证书。申请人在现场确认点领取教师资格证，具体领证时间以市教育局网站公告 为准。 三、有关注意事项 （一）根据《湖北省教师资格认定中心关于进一步规范我省高等学校和中等师范学校应届毕业生教师资格认定工作的通知》（鄂教资[2010]1号）精神，武汉地区高校普通全日制应届毕业生，应由所在学校统一组织向当地教育局申请教师资格，市教育局不受理应届毕业生的个人申请。应届毕业生所在学校应主动与当地教育局联系，开通现场确认点，并按教育局要求做好现场确认和申报工作。应届毕业生所在学校未开通现场确认点，或未按教育局要求进行现场确认和统一组织申报的，教育局不受理其教师资格申请。

湖北省高校教师资格考试试卷完整版

湖北省高校教师资格考 试试卷 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

2016年湖北省高校新进教师资格考试《高等教育学》与《高等教育心理学》综合试卷（5题，每题20 分） 答案是自己做的，仅供参考 一、随着时代的发展，技术的进步，现代化教学设备让高校的教学手段更加丰富。而如今，大部分高校教室已配备了多媒体设备，便于高校教师能以多样化的方式呈现教学内容：翻转课堂的出现让大学生能更好的发挥学习的主动性，MOOC的兴起让更多人能够方便的选择自己感兴趣的内容来学习；课堂虚拟现实设备的使用，让学生能够在更加真实的环境中体验所学内容。 根据案例，谈谈信息化课堂教学的特点以及教师应该扮演的主要角色。答：在充满信息社会的今天，迅速地筛选和获取有益的信息、准确地鉴别信息、创造性的加工和处理信息，是我们每个教师应具备的本领。全面推进素质教育的同时要求我们教师掌握信息化教学手段。这样更能唤起学生求知的欲望和兴趣。课堂运用了信息化教学后，学生的成绩提高的很快。 信息环境下学习的空间是开放的和博大的，有效的利用信息资源，利于学生素质的培养和知识能力的提高。信息的多彩多姿让学生耳目一新。利用了信息资源后，课堂上信息为中心，教师和课本为助手后，就能放开对学生的束缚，激发学生学习动机。信息资源的运用有利于教师的主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制；教师讲授的同时激发学生的主动性、创造性，把学生的认知主体作用很好的体现出来。不把学生当作灌输的对象，充分调动学生主观能动性、创造性。通过信息使学生的发散性思维不被禁锢，敢于冲破传统的思想，大胆想象，突出了教学的灵活性。信息化教学可以为学生知识的孕育、滋生和成长创造物质基础。达到比较理想的教学效果。 当信息化教学走进课堂后，学生可以查阅课文发生的社会背景和环境，老师的课堂地位改变了，只起到课堂的调控作用，学习目标确定后，学生可以任意在各个相关网站跳转，自由搜集下载信息，可以说有些东西几乎是信手拈来。学生自主学习的时间长了，利于学生能力的培养，使学生真正体味到学生是学习的主人。教师要利用信息资源为学生学习创设丰富的教学环境，利用信息激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为学生提供各种便利，为学生的学习服务，教师要作为学习的参与者，与学生一起分享自己的感情和想法。我觉得把信息引进课堂教学之后，使教学多了一个宏大的实施的空间，教学走向现代化也多了一条康庄大道。有信息自远方来，不亦乐乎啊我们要顺应信息时代的挑战，以充满激情的开放心态，积极进行信息化教学的实践与探索，会受益无穷的。让知识在学生身上开花结果 二、新学期某课程第一堂课上，甲老师给学生指定了教材，按照教材给学生介绍了所学内容的大纲与要点，告诉同学们他讲严格按照这些要点要求大家课堂上认真听讲，于是整整讲授了40min。乙老师对学生说参考教材，给学生列出了一系列参考书目、文献、网站，要求大家课前课后自己查阅相关资料带着问

非师范专业考教师资格证常见问题

01. 我是非师范专业的，以后想当老师，不考教师资格证行不行？ 不行。根据《教育法》和《教师法》有关规定，教师资格制度是国家实行的、法定的教师职业资格制度。凡在教育行政部门依法批准举办的各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备依法取得的相应教师资格，没有相应教师资格的人员不能聘为教师。《教师资格条例》规定：取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师（特别地，到幼儿园任教必须具有幼儿园教师资格证）。 02. 申请认定教师资格的基本条件包括哪些？ 一、从事教育教学工作所必须具有的基本素质和能力。非师范专业须取得全省统一组织申请教师资格人员教育学、心理学考试成绩合格证，合格证由湖北省教育考试院统一颁发。 二、普通话水平达到国家标准二级乙等及以上（申请中小学语文教师、幼儿园教师资格须二级甲等及以上）。 三、身体健康，适应教育教学工作的需要（无传染性疾病，无精神病史，体检合格）。 四、具有良好的思想品德和政治素质。 五、毕业离校前能按期获得毕业证书，降级或者退学者不能申请教师资格。 03. 教育学、心理学考试每年举行几次，通过率如何，何时报名？ 教育学、心理学考试由湖北省考试院委托华师人事处组织报考。每年举行2次考试，上午考教育学，下午考心理学。春季一般在3月下旬考试，秋季一般在9 月中旬考试，每次考试前一周左右华师人事处网站会通知考生领取准考证。教育学通过率一般在44%左右，心理学通过率一般在27%左右。如果备考时间充足，建议分2次考试，先考教育学，后考心理学。春季考试报名一般在每年12月底1月初，秋季考试报名一般在6月底7月初，详情见华师人事处网站http://renshi. https://www.wendangku.net/doc/3b19034679.html,/通知，以通知为准。 04. 非师范专业在校修读教育学、心理学课程考核合格，可以免考吗？ 不能。非师范专业必须参加湖北省统一组织的教育学、心理学考试并取得教育学合格证、心理学合格证才能申请认定教师资格，在校期间修读的教育学、心理学课程考核成绩即便合格也不能将其作为免考的依据。 05. 教育学、心理学考试使用的教材及教辅在哪儿购买？考试题型包括哪些？ 教材及教辅在华师报名点报名参加考试时现场可以自愿购买，教材以考试大纲为准，校外书店一般也能购买到。教育学、心理学考试的题型及分值大致是一样的，满分均为100分，一般都包括单选题（15道，30分）、名词解释题（4道，12分）、简答题（4道，24分）、论述题（1道，10分）、案例分析题（2道，24分），题型以自己所报考类别的最新考试大纲为准。 06. 我如何查询自己是否通过了教育学、心理学考试？

武汉城市职业学院2018年春季高校教师资格认定工作安排

武汉城市职业学院年春季高校教师资格认定工作安 排 根据省教育厅《关于年高校教师资格认定工作安排的通知》，现将我校高校教师资格认定有关工作安排如下： 一、组织领导 为高效有序组织本次的教师资格认定工作，学校成立高校教师资格认定工作领导小组。高校教师资格认定工作领导小组办公室设在人事处，具体负责认定工作的组织与实施。 组长：邓院方 副组长：段永发杭勇敏 成员：曾菁向健极邹琳玲潘中锋侯李萍 卓萍贺汪波余辉熊娟梅李良树 吴丽吴丰盛张利军周业梅吴水萍 杨萌李霓虹 二、申报对象 .未达到法定退休年龄，在职或拟聘专任教师及专职从事学生工作的辅导员。 .已取得中专或中学教师资格，转入高校从事教案工作的人员，须按正常程序重新申报认定高等学校教师资格的人员。 .符合以上两条的聘用人员必须与学校签订正式的劳动合同，且试用合格并在申请高校教师资格时合同存续期在一年（含年）以上。

三、申请认定程序 1.个人书面申请 个人向学校教师资格认定工作领导小组办公室提出书面申请，提交申请材料。(月日前） 申请材料包括： （）申请书一份（纸打印，所在学院负责人签署意见加盖院系公章）；（）本人身份证原件、复印件一份； （）本人本科（或本科以上）学历证书原件、复印件一份； （）本人提供在中国高等教育学生信息网（）上能够查询的《教育部学历证书电子注册备案表》（附件）； （）本人普通话水平测试证书原件、复印件一份； （）非师范专业学历提供教育学、心理学合格证或高校教师岗前培训合格证原件、复印件，师范专业学历提供原始学籍档案和教案实习档案复印件（档案管理单位需加盖公章并注明与原件相符）。 复印件统一用纸按以上要求顺序装订好。 . 初审（月日至月日） 学校教师资格认定工作领导小组办公室根据申报人提交的材料进行初步审查。申报对象的教案情况由人事处统一向教务处、学工处核实。 .教育教案基本素质和能力测评（月日—月日） 具体安排见《武汉城市职业学院年申请高校教师资格认定人员教育教案基本素质与能力测试方案》。 ．网上报名（月日至月日）

2016年湖北教师资格考试认定申请相关问题【大全】

2016年湖北湖北教师资格考试认定申请相关问题【大 全】 在湖北教师资格考试认定中，我们的同学会遇到各种问题，那就大家常问的一些问题，湖北教师考试网帮助大家整理了相关的问题及答案，湖北教师资格考试网希望以下问题能够帮助大家认定成功，早日拿证！ 一、我国现在有几种教师资格？ 根据《教师法》和《教师资格条例》的有关规定，我国现在有七种教师资格。 1. 幼儿园教师资格； 2. 小学教师资格； 3. 初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格(统称"初级中学教师资格")； 4. 高级中学教师资格； 5. 中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格(统称"中等职业学校教师资格")； 6. 中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格(统称"中等职业学校实习指导教师资格")； 7. 高等学校教师资格。 成人教育的教师资格，按照成人教育的层次，依照上述分类确定类别。 《教师法》等相关政策法规规定，中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格，并持有与教学岗位相应的教师资格证书。

各级各类学校，是指实施学前教育、普通初等教育、普通中等教育、职业教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的学校。其他教育机构，是指少年宫以及地方教研室、电化教育机构等。 二、如何申请认定教师资格？ 一般来说，申请认定教师资格首先要了解政策，之后经过“具备条件”、“准备材料”、“网上申报”、“现场确认”、“实践能力测试”等环节，符合条件者将获得教师资格证书。 (一)了解政策 申请教师资格人员应提前向拟申请认定省份的省级教育行政部门或当地教育行政部门负责教师资格认定工作的处室(或登录其官方网站)了解当年教师资格认定工作的安排和相关要求，如：需要具备的条件、什么人可以申请、何时考试、何时网上申报、何时现场确认、何时参加实践能力测试等。 (二)具备条件 非全日制师范教育类专业毕业人员需要具备的条件包括：取得合格学历、参加教师资格考试合格、参加普通话水平测试合格、进行思想品德鉴定并合格、进行体格检查并合格，以及达到省级教育行政部门规定的其他条件。 全日制师范教育类专业(包括全日制教育硕士)毕业人员除不需要参加教师资格考试外，其他条件相同。 (三)准备材料 根据申请教师资格所需要具备的各项条件，申请人需提前将各项条件所对应的证件或证明等材料准备好，并在规定时间内向拟申请认定的教育行政部门提交。需要准备的材料如下： (1)《教师资格认定申请表》一式两份(网上申报后下载打印并签名)； (2)身份证原件和复印件； (3)学历(学位)证书原件和复印件； (4)由教育行政部门指定的县级以上医院出具的体格检查合格证明； (5)普通话水平测试等级证书原件和复印件； (6)思想品德情况的鉴定及其他证明材料； (7)教育学、心理学考试或中小学和幼儿园教师资格考试成绩合格证； (8)《教师资格认定现场受理通知》(网上申报后下载打印)； (9)各省级以上教育行政部门规定的其他材料。 按照规定不需要参加教师资格考试的各级各类全日制师范教育类(包括全日制教育硕士)专业毕业生不需要提供第(7)项材料。

2015年下半年湖北省幼儿教师资格证《综合素质》考点详解：教师成长与发展基本途径考试试题

2015年下半年湖北省幼儿教师资格证《综合素质》考点详解：教师成长与发展基本途径考试试题 本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。 一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.《幼儿园工作规程》规定，幼儿每日户外体育活动时间不得于( ) A.半小时 B.一小时 C.两小时半 D.两小时 2.下例哪项属于社会教育( ) A.认识周围自然环境 B.形成积极的态度 C.加强对自我的认识，对他人的认识 3.( )原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、勤俭办园。 A.开放性 B.发展适宜性 C.幼儿参与 D.经济性 4.《指南》共有多少学习和发展目标?( ) A.24 B.32 C.40 D.42 5. 幼儿的认识活动以( )为主，开始向抽象逻辑性发展。 A.认识事物 B.具体形象 C.直接接触 D.认识活动 6. 《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园教育要以游戏为( ) A.基本活动 B.教育活动 C.主要活动 D.生活活动 7. 幼儿寝室每天紫外线消毒( ) A.15分钟 B.20分钟 C.25分钟 D.30分钟 8. “儿童中心论”的提倡者是( ) A. 蒙台梭利 B.杜威 C. 维果斯基 D. 加德纳

9. 5—6岁幼儿能快跑( ) A.10米 B.15米 C.20米 D.25米 10. 1903年中国第一个幼儿园社会教育机构在( )创立 A. 武昌 B.北京 C.上海 D.广州 11. 幼儿园适龄幼儿为三周岁至( )周岁。 A.4 B.5 C.6 D.8 12. 上课时，教师对幼儿的坐姿要求应是( ) A.昂首挺胸 B.双脚并拢 C.把手放背后 D.坐稳且端正 13. 元朝时形成了我国新的民族是。 A：维吾尔族 B：朝鲜族 C：回族 D：蒙古族 14. 《3—6岁儿童学习与发展指南》颁布的时间为( )。 A.2012年10月15日 B.2012年1月15日 C.2011年10月15日 D.2011年1月15 日 15. 自20世纪以来，随着世界范围内经济研究的不断深入和经济活动的不断拓展，对资本这一概念在使用中产生了不同理解。一种是继续把“资本”作为政治经济学中的一个阶级属性概念，用来研究资本主义的运动；另一种是把资本作为商品经济学中的一个自然属性概念，即单纯的经济概念，用来研究“货币生出更多的货币”这一客观经济规律。后者称为现代资本概念。从这段话中可以看出，20世纪的“资本”这一概念是指。 A：不断拓展的政治经济学概念 B：阶级属性概念让位于单纯的经济概念 C：世界范围内的现代资本概念 D：阶级属性概念与自然属性概念 16. 以孤篇享誉全唐的诗人是。 A：陈子昂 B：杜甫 C：张若虚

湖北省教师资格证高等教育学考试知识点

一、名词解释 教育本质：教育本质是教学内部所包含的一系列必然性，规律性的集合，是教育区别于其他事物的根本原因和依据，是由教育自身所固有的特殊矛盾构成的。 书院：我国古代特有的高教机构，私人创办为主，积聚大量图书，将教学活动与学术研究结合在一起。 中世纪大学：欧洲封建社会（5世纪到17世纪）的大学，具有行会性、自制性、国际性和宗教性等特点。高等教育发展过程中的雏形阶段的标志。 赠地学院：1862年国会通过“赠地法案”，规定各州凡有国会议员一名，拨联邦土地3万英亩，用这些土地的收益维持、资助至少一所学院，培养工农业急需人才，历史上称之为“赠地学院”。 院系调整：以苏联模式为蓝本，始于1952年秋。改造文理工医农学科齐全的综合大学为文理综合大学，设置其它科类的单科和多科学院，且以单科学院为主。 大众化：一个量与质统一的概念，量的增长指的是适龄青年高等学校入学率要达到15%~50%；质的变化包括教育理念的改变、教育功能的扩大、培养目标和教育模式的多样化、课程设置、教学方式与方法、入学条件、管理方式以及高等教育与社会的关系等一系列变化。 民主化：一是涉及接受高等教育的权利和教育机会均等的问题。另一含义体现在高等教育管理上。 终身化：终身教育。出现在20世纪60年代，70年代在世界范围得到认可并传入我国。 国际化：指跨国界，跨民族，跨文化的高等教育交流与合作，即高等教育所应有的国际意识、国际交流、国际合作和国际理解。 教育目的：它是教育学的基本范畴之一，是教育实践活动的第一要素和前提，对整个教育过程起着导向和控制的作用，在教育理论与教育实践上皆有重大意义。 高级专门人才：是一种复合型的概念，具有多层含义，应作全面的理解。高级专门人才具有全面性、专业性、和创造性的特点。全面性是基础，专业性是在全面性的基础上的定向发展，创造性的培养渗透于全面性、专业性之中，同时，又是全面性、专业性的最高表现。 开放大学：20世纪60年代诞生于英国，随成人教育兴盛、教育广播电视兴起和教育民主化运动三种趋势聚合演化而成的。 教育适应性：教育适应性指主动的创造性的适应自然环境和社会环境，以满足人类社会发展的需要。 社会本位：主张根据国家利益与社会需要来制定教育目的和进行教育，是以教育的社会价值为取向的。 个人本位：主张根据个人发展的需要确定教育目的和进行教育，是以教育的个人价值为取向的。 高等教育结构：是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系，它是一个多维度多层次的复杂的综合结构。 层次结构：反映高等教育的发展水平，它在很大程度上是由国民经济的技术结构、产业结构与社会结构所决定的。 科类结构：指不同学科领域的高等教育的构成状态和层次结构不同，它是一种横向结构，是由社会经济发展水平、产业结构以及社会分工状况决定的。 形式结构：指不同办学形式的高等教育构成状态。根据经费来源和管理体制的不同，可分为公里和私立两种形式；根据授课时间的不同，可分为全日制、半日制、业余制高等教育；根据授课凡是的不同，可分为普通高等教育、函授大学、广播电视大学、职工大学、夜大学、高等教育自学过、考试、管理干部学院等。 能及结构：主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校见的比例关系。我国目前的高等学校大致可分三个能及：1设有研究生院，本科教育与研究生教育并重，教学与科研兼顾的重点院校；2以本科教育为主的一般院校；3以培养应用性、技艺性人才为主的专科院校。 地区结构：指高等教育结构在地区分布上的构成状态。 高校在各地的数量等不状况，不同形式的高校分布，不同登 记高校的分布，不同搞专业点的分布等则构成高等教育的整 体布局。 高等学校定位：指高校确定自身的位置。 院校研究：把现代管理科学和高等教学研究成果应用于 高等学校管理，旨在提高高校管理水平的一门学科和一个实 践领域。 教学：教学是教育的基本途径，是教师指导下学生的学 习活动，是有目的、有计划、有组织进行的人为的可以控制 的系统。 教学过程：是学生认识与发展统一实现的过程，或者说， 是在学生认识基础上的发展过程。其本质为教学条件下学生 认识与发展的过程。 课程：即“教学内容和进程体系”，是空间（内容）与时 间（进程）的统一。 显性课程：是经过组织的教学内容，是有目的有计划实 施的课程，目前在教学计划中所安排的课程即是这种课程。 隐性课程：包含学生在计划的教学内容之外，通过课外 活动，校园文化，人际关系等各种渠道所获得的知识、经验、 情感、态度等。 课程结构：指课程设置各门类之间的相互关系与组合方 式，其涵义：一是课程设置的门类，二是各门课程间质的关 系与量的关系，三是组合方式。 讲授法：是教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事 实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。 自学法：是学习者通过独立学习获取知识，技能的方法。 自学能力：指独立地获取知识与更新知识的能力。 计算机辅助教学：以计算机为主要教学媒介，利用计算 机帮助或代替教师执行部分教学活动，对学生进行知识传授 和技能训练。 多媒体终身体教学系统：通常是在计算机网络系统的基 础上，为开展网络多媒体教学所提供的控制系统。 学生评教：学生对教师课堂教学的评估。 高等教育管理体制：指体系化的高等教育管理组织制度， 主要包括高等教育管理组织机构的设置，隶属关系和权限划 分。 终身教育：教育从一次性的过程转变为一个持续不断的 过程，满足不同年龄层次的需要。在培养学生时，不仅要服 务于学生的谋职和胜任现有工作，更要着眼于他们一生更好 的生存和发展，重视其终身受用的素质培养及其构成，使之 充分融入21世纪的全球知识社会。它是高等教育在时间上 的拓展。 教学评估：广义指对影响教学活动的所有因素的评估。 狭义指根据一定的教学目标和标准，对教师的教进行系统检 测，并评定其价值及优缺点，以求改进的过程。 教学：教育的基本途径，是教师指导下学生的学习活动， 是有目的、有计划、有组织进行的人为的可以控制的系统。 现代教育技术：~是教育技术的最新发展，突出“现代” 二字是为了更多地注意探索那些与现代科学技术有关的课 题，吸收现在科技成果和系统思维方法，是教育技术更具有 时代的特色。 问题研究：围绕着具体问题展开，分析原因，提出对策， 最终能全部或部分解决问题就是问题研究。 教学方法：是为完成一定教学任务，师生在共同活动中 采用的途径、手段和工具。 CIPP模式：美国的斯塔弗尔比姆提出的教育评价模式。 包括北京评价、输入评价、过程评价、成果评价4个方面。 学习产出：指学生在学校教育活动中的参与和他们在大 学里取得的收获之间的关系，专注的重点是学生对学校资源 的利用情况和他们从大学经验里得到的收获，侧重于学生发 展只是、技能、态度和价值观上的变化。 二、简答题 为什么要学习和研究高等教育理论？ 答：1、高教实践需要高教理论的指导。掌握教育规律， 用以指导教育实践，不断将教育实践推向前进。2、是大学 教师专业化的需要。必须掌握教育规律，具有教育理论与教 学技能方面的修养。 简述高等教育的基本性质。 答：高等教育在于其他类型的教育进行比较中所表现出 来的特殊性。①高等教育的高级性；②高等教育的专业性； ③高等教育的学术性；④高等教育的公益性；⑤高等教育的 主体性。 简述高等教育的主要任务 答：①培养高级专门人才；②推进科学技术发展；③服 务社会发展需要。 简述教育目标与教育目的之间的关系。 答：教育目的即是对教育条件下人的发展的预期结果的 规定。教育目标是由多种发展要素，多种发展层次所构成的 具有可检验性的指标体系。共同点都是对学生发展预期结果 的规定；区别在于教育目的是对学生发展终极结果的原则规 定，教育目标则是根据国家总的教育目的，在培养时间与学 生发展状态上作出的具体规定。 简述社会发展与人的发展的关系。 答：人的发展是人的本质及其基本属性的发展和完善。 在现有社会历史条件下，社会发展和人的发展之间的关 系是既相一致又相矛盾，而随着社会的不断进步将日趋走向 统一。1、社会发展与人的发展具有一致性。在人类进化与 发展的过程中，社会发展是不可分割的。其一，两者互为存 在的条件。其二，两者互为发展的条件。其三，两者是在互 动中发展的。其四，使每个个体获得充分而自由的发展，是 社会发展的终极目的，这是认识两者一致性的根本出发点和 归宿。2、社会发展与人的发展具有矛盾性。等社会历史条 件不能满足全体社会成员的需要时，社会发展和人的发展就 会产生矛盾。这种矛盾体现在两个方面：一是发展机会的矛 盾，二是发展取向上的矛盾。社会发展与个体发展的矛盾， 产生于一定的社会历史条件。一是社会生产力水平的制约， 二是社会制度的制约，三是传统观念的束缚。 教育方针的内容：一是规定了教育的服务方向，即为社 会主义现代化服务，培养社会主义建设者和接班人。二是明 确规定了培养人的素质要求，即德智体美全面发展的人。 什么是高等教育的现代化？高等教育的现代化有着丰富 的内涵：首先，观念的现代化。从中国高等教育发展的实际 状况出发，乐意从两个方面提出这个问题，其一，继承和发 扬经典大学理念，包括大学自治、学术自由、教学与科研统 一、教授治校等。其二，要认真研究20实际下半叶以来世 界范围内产生的新的高等教育理论和思潮，包括大众化、多 样化、终身化、私营化、国际化、可持续发展等等，从中吸 取营养，从国情出发，为我所用。其次，至此的现代化。最 后，观念和制度的现代化最终要保证我国高等教育事业实尸 体的现代化。 高等教育事业的改革和发展坚持以人为本，体现在两个 主体地位：一是教育要以学生为本，学生是教育的主体，学 校的一切工作首先是为学生服务的，要把学生培养成受社会 欢迎的全面发展的专业人才，当前要加强和改进大学生的德 育和思想政治教育，切实解决好贫困生生活、学习问题，做 好高校毕业生就业工作。二是办学要以教师为本，教师是办 学的主体。没有高质量的教师就没有高质量的教育。要尊重 教师关心教师。教师也要为人师表，注重师德修养，以高尚 情操教师育人。高等教育以人的全面发展作为目标，不断满 足人民群众享受高等教育的需求，培养符合社会和劳动市场 需要的各类人才。 如何保持我国高等教育的可持续发展？为了高等教育的 可持续发展，必须实现规模和结构、质量、效益的统一，高 等教育的发展与人口、资源、环境相协调。现在要注意保持 高等教育合理的层次、类型、科类、地区分布和形式结构， 避免盲目升格、攀比，合理定位，办出特色，不搞“大而全”、 “小而全”，加强市场意识和竞争意识，大力扶持民办高等 教育。各级各类学校，各安其位，优势互补，共同努力，实 现党的十六大提出的培养“数以亿计的高素质劳动者，数以 千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”的伟大人物。只 有这样，高等教育才能位整个社会的可持续发张贡献力量， 同时，在此过程中保持自身的可持续发展。 高等教育和成人教育与终身教育的联系？成人教育大部 分都属于高等教育。20C50年代我国就根据自身的社会发展 需要建立了自己的成人教育体系。现在的任务实，要使终身 教育观念成为构建我国现代教育体系和制度，特别实发展高 等教育的重要指导思想。高等教育自身作为通向终身教育的 桥梁，要为学习化神会的形成做出特殊的贡献，特别是在时 间、地点、学习方式等方面想学生提供自主、灵活及多样的 选择。教育终身化对社会降级发展水平和教育资源有相当高 的要求，就我国目前发展水平而言，高等教育的终身化还只 是一种努力方向，但这并不妨碍我们完成思想观念上的变 革，并以此作为奋斗目标。 影响高等教育结构的因素有哪些？ 答：（1）经济因素；（2）文化传统因素；（3）科学技术 因素；（4）教育因素；（5）区域因素 如何认识普通高等教育与高等职业教育的共同点和不同 点？共同点：1共同遵循的基本原则：都以马列主义关于人 的全面发展理论为知道，培养德智体全面发展的社会主义建 设者和接班人，培养具有独立工作能力的高级专业技术人才 和管理人才，遵循学生的身心发展规律施行教育; 2培养目 标的共同性：都是培养全面性、专业性、创造性相统一的高 级专门人才；3管理上的共同性：都遵循政策宏观调控和高 校自主办学相结合的原则；4衡量教育质量有一个共同标 准：具备合格的高中毕业文化水平以后，接受一定的大学文 化教育，达到一定的综合素质要求和专业业务规格。不同点： 1教育类型上的区别：普高教育主要是学习、科教育，高职 教育主要是职业岗位教育。2培养目标上的区别：我国综合 性大学和普通理工科院校培养理论型、应用型、设计型人才。 高职教育的培养目标是技艺型、操作型、具有大学文化程度 的高级技术人才。3专业及课程设置上的区别：普高将课程 分为基础课、专业基础课和专业课，强调扎实宽厚，知识面 广。高职的课程设计按照岗位、职业所需的能力为核心来展 开，强调能力培养。4人才培养模式的区别：普高以课堂为 主，也有实验，目的是更好的账务理论只是，着眼于理论知 识的传授。高职教育则强调理论与实践并重，教育与训练结 合，教学与实践的比重往往达到1：1。5办学体制上的区别： 高职教育更强调办学的开放性，体制上更加灵活，强调社会 参与人才培养。6师资队伍建设上的区别：高职强调专人教 师与兼职教师的结合，要求教师努力想双师型方向大战，业 务上既有较高的专业理论知识又有较强的技能。 高等教育层次结构的优化如何体现？ 答：普通高校的发展要合理规划层次结构，不同类型的 不同层次的高等学校应有不同的发展目标和重点，办出特 色。1本科教育重点在提高质量和效益方面。2研究生教育 继续贯彻按需培养的原则，既要加强基础学科，增设新学科， 也要多培养应用学科的研究生。3专科教育以培养各类实用 人才为主，重点发展应用学科。高等职业技术教育重在动手 能力的培养。 高等教育专业结构的优化：（存在的问题：1适应新产业 结构、与经济结构调整想契合的新型学科和应用学科发展不 足。2出现了学科专业新的失调，进而造成人才结构性过 剩。）优化：1.优先发展信息科学、生命科学、新材料科学 等高薪技术类本科专业。2.大力发展与地方经济建设紧密结 合的应用性专业。3.鼓励高等学校积极探索建立交叉学科专 业，探索人才培养模式多样化的新机制。4.提倡部分高等学 校，尤其是国家重点建设高等学校进一步拓宽专业口径，灵

2014湖北省下半年中小学教师资格考试(笔试)公告

给人改变未来的了力量2014湖北省下半年中小学教师资格考试（笔试）公告 2014下半年湖北教师资格报名入口2014下半年湖北省教师资格辅导课程2014湖北省下半年中小学教师资格考试（笔试）公告: 一、考试安排 1. 中小学教师资格考试包括笔试和面试两部分，其中，笔试所有科目均采取纸质考试。 2. 网上报名时间：9月9日至15日； 3. 现场审核时间：9月11日至15日； 4. 网上缴费截止日期：9月21日； 5. 考试日期11月2日，具体时间安排如下： 时间类别 11月2日 上午 9:00-11:00 下午 13:00-15:00 下午 16:00-18:00 幼儿园综合素质（幼儿园）保教知识与能力小学综合素质（小学）教育教学知识与能力初级中学 综合素质（中学）教育知识与能力 学科知识与教学能力 高级中学学科知识与教学能力中职文化课学科知识与教学能力中职专业课 中职实习指导 二、报考条件 （一）符合以下基本条件的人员，可以在本省各考区报名参加考试： 1、遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。 2、应为本省户籍或人事关系在湖北省。 3、报考幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历；报考小学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历；报考初级中学、初级职业学校文化、专业课教师资格，高级中学、中等专业学校、技工学校、职业高中文化课教师资格，应当具备大学本科毕业及以上学历；报考中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格的，应当具备大学专科毕业及以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或者中级以上工人技术等级。 （二）普通高等学校在校三年级以上学生，可凭学校出具的在籍学习证明，在就读院校所在地报考。 （三）2011年及以前已入学的全日制普通院校师范类专业学生，可持毕业证书直接认定相应的教师资格。2011年以后入学的师范类专业学生，申请中小学教师资格应参加教师资格考试。