PEP小学英语四年级下册unit1教案

PEP小学英语四年级下册教案

Unit 1 My School

A Let’s learn（词汇课）

一、教学目标：

根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：

1.知识与技能目标：

①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.

②能运用句型“Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.

③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇.

2.过程方法目标：

通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；

通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；

通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。

通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；

通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。

最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。

3.情感态度与学习策略:

通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。

通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。

二、教学内容

本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。

三、学情分析：

小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk 等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。

四、教学重、难点分析

1．本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen和句型“Where is the…? It′s on the…floor”.

2．本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置。

五、教学准备：

教材内容相关的教学课件、录音机、磁带、图片等媒体素材。

六、教学方法：任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习

七、教学过程：

（一）Warm—up

1. Greetings.

2.Enjoy the song“Our school”on the page12

①For the first time, the students listen carefully.

②For the second time, students try to sing follow the tape.

③Play the third time, the teacher and students sing together.

（设计意图：通过播放歌曲,自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣.）

（二）Presentation

1. Play above pictures by the multimedia.

T: Hello, boys and girls. Look! What’s this?

Ss: It’s our school.

T: Yes, This is school, it’s beautiful, I like it very much. Do you like our school?

S1: Yes, I do

S2:…

T: Can you describe our school for me?

①让学生简单描述（可用汉语，老师也可适当给提示）

S1: Look at…, this is…

S2:有大的操场…

S3：漂亮花园…

（设计意图：多问几个学生，让学生初步感知美丽的校园，为下面词汇的学习,进一步做铺垫。）

2.教学：library

1）T：Hello, boys and girls，I have a hobby, I like reading very much, can you tell me where I should go？

Ss: 图书馆or library

T：Yes, you are right， Do you know how to express it in English? (展示图片)

①找个别学生试着说library

2)The teacher teaches students read this word“library”.

①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

T：Where is our library? (板书)

引导学生回答：It′s on the…floor.(板书)

3)同桌互说“Where is the library? It′s on the…floor”

（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）

4）Extension

结合日常生活，让学生说说在图书馆有哪些应该注意地方？

①先让学生自由发言②老师适时补充

Be quite in the library.

（适时对学生进行情感教育：在图书馆，要做到安静，不要大声喧哗，爱惜图书等，养成良好的习惯。）

3.教学：canteen

1）T：教师做出饥饿状样子，然后说I’m hungry, can you tell me where I should go？

Ss: 餐厅or canteen

T：Right, Do you know how to express it in English? (展示图片)

①找个别学生试着说canteen

2)The teacher teaches students read this word“canteen”.

①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

T：Where is our canteen?

Ss：It′s on the…floor.

3)同桌互说“Where is the canteen? It′s on the…floor”

（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）

4）Extension

结合日常生活，让学生说说用餐时有哪些不礼貌行为，如何做到文明就餐？

①先让学生自由发言②老师适时补充

Don’t waste food in the canteen.

（适时对学生进行情感教育：有礼貌使用就餐用语，做到文明就餐，不浪费，我光盘，我光荣。）

4.教学：teacher’s office

1) The teacher shows above photo

T：Please look at my photo; Are you familiar to this place?

Ss: Yes，we are

T：Good， do you know how to express it in English?

①找个别学生试着说teacher’s office

3)The teacher teaches students read this word“teacher’s office”.

①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

T：Where is my teacher’s office?

Ss：：It′s on the…floor.

4)同桌互说“Where is the teacher’s office? It′s on the…floor”

（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）

5.教学：garden

1）T：Spring is coming，many flowers open soon，please look at following picture

T： Can you guess where the place is?

引导学生回答：This is our “garden”

2)The teacher teaches students read this word“garden”.

①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

（适时对学生进行情感教育：校园里的一草一木皆生命，要爱惜他们。）

6.教学：playground

1）T： I also like playing basketball, can you tell me where I should go？Ss: 操场or playground

T：You are right; Do you know how to express it in English? (展示图片)

①找个别学生试着说playground

3)The teacher teaches students read this word“playground”.

①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

（设计意图：通过展示图片的方式来教授新单词，更直观、形象，进一步加深学生的印象。）

7.听课文录音模仿。

① Listen, point and repeat.

② Read by yourselves.

③ Ask several students to read.

（设计意图：回归课本，注重引导学生模仿语音语调，让学生养成听和模仿的习惯，奠定良好的语音基础。）

8．The teacher talks to students in simple English ，导入Let ′s do 的学习.I can do many things: play football/water the flower/eat some noodles/read a book.

①The teacher make s the corresponding action

②

Students guess in English.

9.The teacher plays the tape of Let ′s do on the page 4.

①For the first time, the students listen carefully.

②For the second time, students quietly sing follow the tape.

③Play the third time, the teacher and students make the corresponding action according to the instruction.

（设计意图：通过播放Let ′s do 的录音带，对所学词汇进行复习巩固,进一步加深印象）

1. Let students look at above pictures and match right words.

①先是自己自主完成②和同桌对答案③如有疑问小组讨论

（设计意图：通过看图连单词，即起到了复习目的,为下面学生进行会话练习奠定基础.）

canteen

library

teacher’s

office

classroom

2. Let the students look at the picture and make a new dialogue with partner.

①出示图片，找学生试着描述②和同桌互问互答③选小组代表到前面展示（表现出色的给予表扬）

（设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，将所学的语言运用到真实的情景中,重点培养学生说的能力。）

3. Ask students complete the following line by using knowledge that we have learned and in the light of our own school.

Introduce our school介绍我们的学校

This is our school.

Look at the______, it’s _____, it’s on the _______ floor.

Look at the______, it’s______, it’s on the_______ floor.

…

My school is clean and nice. I like my school very much!

①先是自己自主完成②选小组代表到前面展示（表现出色的给予表扬）

（设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，达到了学以致用的目的。）

（四）Summary and homework

1、归纳总结（conclusion）：让学生主动说出这一堂课学到了什么有哪些收获。归纳总结简单明了，让学生自主发挥，自我求知，促进学生思维的活泼和才能的发挥，使得记忆更加深刻，知识更加牢固。

2、家庭作业（Homework）: ① Read the new words and the phrases four times to your partner.②Introduce your school to your parents.

It′s on

（设计意图：进一步巩固所学，培养学生语言综合运用能力。）

（五）Let's sing again.

Play the song“Our school”again, the teacher and students stand up， sing together while beating.

（设计意图：以音乐开始，用音乐结束，既突出了本课主题，又能让孩子在

轻松愉快的音乐中感受我们美丽的校园，进一步升华要热爱母校的情感目标）（六）Blackboard-Design

Unit1 My school

A Let’s learn

New words:Sentence patterns: Summary and Homework: Playground, garden Where is the…? 1、Conclusion

teacher’s office, It′s on the…floor.

library, canteen 2、Homework

八、教学反思：

本节课是以词汇和简单句型的学习为基础，引入“学校”一个新的话题，即

在在本节课的教学中,主要让学生学习描述学校主要设施及活动场所用英语如何

表达，知道学校设施场所大体功能同时会询问或描述学校某设施场所的大体位

置。本课主要是注重基础，重点培养学生听说能力，教育孩子要热爱学校，养成

良好的生活、学习习惯。本节课主要有以下特点：

一、歌曲导入，活跃课堂气氛，激发学生学习英语兴趣。

上课开始，我先播放英文歌曲，让学生跟唱歌曲，使音乐与英语融为一体，

让孩子放松心情，在快乐中学习，既活跃了课堂气氛，吸引孩子注意力又激发学

生学习兴趣，激活了学生思维，为下面新知学习奠定基础。

二、教学设计结构紧凑，过渡自然，层层递进，环环相扣。

在本节课的教学中，首先播放英文歌曲“Our school”，自然引入到本单元

要谈论“学校”这一话题，即促进学生对本节课新单词的学习，又活跃了课堂氛

围，激发了学生的学习兴趣。然后在新课呈现中，通过展示校园图片方式，既形

象又直观然后引导他们大胆去说，紧接着通过看图连单词，即对词汇“playground, garden, teacher’s office, library, canteen”起到了复习目的又为下面学

生进行会话练习奠定基础. 最后小组合作，利用所学知识作对话，介绍自己学校，

从而引领学生自然而然的投入到本节课的学习中。

三、以学生为主体，大胆放手，让他们看图自主去说、去演。

本节课是一堂词汇课，重点培养孩子听说能力，所以在课堂上，首先通过展

示图片，几乎让班上的每一位孩子都有机会去说，最后会话练习，通过小组合作

去表演，培养了孩子合作能力和综合运用语言的能力。

四、本节课多采用直观性的教具，来加深孩子的印象。

在本节课，主要通过展示图片、选择我们自己熟悉的校园来引导孩子们学习，

例如：在教授这五个词汇时，首先展示图片让孩子自己去说然后纠正，紧接着老

师再充分利用通过看图连单词，然后看图说话，既直观又形象加深学生的理解。

不足之处：一是在进行到最后一个教学环节时介绍自己学校时，多数学生

完成不好，不知如何去说。二是在教授canteen和library这两个词汇时，让

学生简单介绍如何文明就餐和在图书馆阅读时,部分学生不太积极，参与较少,

没有达到预想效果。

改进措施：①设计最后一个教学环节介绍自己学校，如果事先准备一张学校地图让学生看图说话，效果会更好。②今后对孩子在课堂上的表现要及时给予评价和反馈，多鼓励或适当采取物质奖励来增强他们的自信心，调动他们参与积极性。

总之，只要做到课前用心琢磨、精心设计，课上密切关注每一位孩子，课下及时反思、不断总结，一定会让更多的孩子喜欢上英语。

(完整版)pep小学四年级英语下册第一单元教案

pep小学四年级英语下册第一单元教案pep小学四年级英语下册第一单元教案 第一单元 第一课时教案 课题：Unit 1 Our school 教学重点：掌握有关学校设施的五个单词，并了解 它们的功能。 教学难点：单词library中辅音连缀的发音。 教具准备： 1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 2．教师准备一幅本单元的校园分布图。 3．教师准备本课时的五张单词卡。 教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。 2．播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’lassroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。 （二）呈现新课（Presentation） 1．教师指着教室问学生：Tur new claDo you like our classroom? What’lassroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many claaur school? Do you like our

school? What else can youl? Look! This is a map of our school. 2．播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’loor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, bd, hungry。 （三）趣味操练（Practice） 1．小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组 内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。 2．看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1．做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。

英语人教PEP版四年级下册Unit 1 第一课时教案

第一课时 一、课时内容 A. Let’s learn A. let’s do 二、课时分析 本课时是本册书中第一单元的第一课时，它主要通过对话形式向大家展示了一些功能教室，及场馆名称。通过Let’s do 的学习让学生明白各个功能室的作用。为下面的学习做了很好的铺垫。 本课时的A Let’s learn.部分通过Amy 和陈杰的对话向大家展示了一些功能教室的名称，引出了本课时的重点词汇及句型，从中引导学生正确的使用序数词，突破本课时的难点。A Let’s do 部分是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。 三、课时目标 1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。 2. 能够熟练运用句型“Where’s the …? It’s the ….”询问、描述学校教 室及场馆的位置。 3. 能够听懂A Let’s do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。 4.引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。 四、课时重难点 1. 课时重点 掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library；楼层的表达的词组the first floor，the second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’s the ….”。 2. 课时难点 （1）正确使用序数词 （2）单词library中辅音连缀的发音。 五、教学准备 1.本课时的五张单词卡片 2.关于校园分布的教学挂图 3.录音机及配套磁带 4.用作评价奖励的小礼物 六、教学过程 Step 1 Warm up 老师播放歌曲“our school”，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔

人教PEP四年级下册英语Unit 1 My school 教案

Unit 1 My school 第一课时 一、教学内容 Part A Let’s talk &Look, ask and answer 二、教学目标 1. 能在情景中运用Where’s the…？It’s on the…floor. Is this the…？No, it isn’t. Is it next to the…进行提问和回答。 2. 正确理解与朗读对话内容，询问和介绍学校场所。 3. 能听懂、会说并恰当使用新词组teachers’ desk, next to, second floor. 三、教学重难点 1. 学习句型“Where’s…?”“Is this the…？”以及肯定和否定回答：Yes, it is./No, it isn’t. 2. 初步感知一般疑问句，询问和介绍学校场所。 3. 区分next to与near。 四、教学准备 1. 教学课件、录音机、磁带、单词卡。 2. 学生自己设计的校园简易图。 五、教学过程 Step1 热身(Warming-up) 1. 教师播放Let’s sing的歌曲Our School，学生听一遍，熟悉歌曲然后跟唱，活跃课堂气氛。 2. 复习四上学过句型：Where is…? It’s on/in/near…教师询问：Where

is my English book? 启发学生用已学过句型回答。教师继续提问：Is it on Mike’s desk?引导学生回答：No, it isn’t. It’s on the teachers’ desk. Step2 新课呈现(Presentation) 1. 学习Let’s talk (1)教师出示一张学校图片询问学生：“What is this?”学生回答：“School/Our school.”。 (2)运用指示图，分别展示各种教室，引出the first floor , the second floor , the third floor. 在学生直观形象的掌握first，second这两个重要单词，并扩展单词third。接下来请两位学生进行交际问答，逐步逐句的引出本课句型: A: Where is …? B: It’s on the first/second… A: Is this the…? B: Yes, it is. / No, it isn’t. (3)教师提出问题“Where is the teacher s’office?”和“Is it next to the library?”，让学生通过阅读教材Let’s talk部分找到答案。 (4)教师第一次播放Let’s talk的录音，学生静听。教师再次播放录音，让学生跟读并模仿。 (5) 请学生翻译“The teachers’ office is next to the library.”让学生结合实际情况用…next to…介绍自己班级所在位置。 (6) 重新展示学校图片，让学生分组提问：Where is …? Is it on/next to…? 巩固句型练习。

PEP英语四年级下册 Unit 1 My school 教案

Unit 1 My school 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is…. That is…. Is this…? .Is that …? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。 2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the… 及Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。 3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。

A Let’ s learn & Let’s do 教学目标： 1、能够听、说、认读本课时的主要单词:teacher’s office ,library, playground, garden ,first floor ,second floor. 掌握句型Where is the library ?It’s on the …floor .并在实际情境中运用。 2、听懂指示语并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the flowers. 教学重点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。 教学难点：单词library中辅音连缀的发音。 教学过程： 一、复习引题 1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2、播放上册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。 二、教学新课 1、教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.

PEP小学英语四年级下册unit1教案

PEP小学英语四年级下册教案 Unit 1 My School A Let’s learn（词汇课） 一、教学目标： 根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为： 1.知识与技能目标： ①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen. ②能运用句型“Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置. ③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇. 2.过程方法目标： 通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习； 通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解； 通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。 通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力； 通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。 最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。 3.情感态度与学习策略: 通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。 通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。 二、教学内容 本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。 三、学情分析： 小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk 等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。 四、教学重、难点分析 1．本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen和句型“Where is the…? It′s on the…floor”.

PEP人教版小学四年级下册英语全册教案

PEP人教版小学四年级下册英语全册教案 课题：Unit 1 My school （一课时） 学习目标 (1)能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This is the teacher’s office .That is my classroom . (2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library .Read a story-book. 学习重难点 让学生熟练掌握“This is …That is …”的用法。 自主预习 1、听录音，读一读 playground teacher’s office garden libray canteen 2、拼一拼，写一写 computer board fans light This is my computer . That is your computer. 3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好. 合作探究 1.我能流利朗读“Let’s talk”和“Read and write”的对话。 1) 自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）分角色表演对话。

4) 其他方式。 2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。 课堂检测 一、选择填空。 （）1. fl A. our B. oor （）2. yo A. or B. ur （）3.pl se A. ee B.ea （）4.lun A. sh B.ch （）5.c teen A. en B.an 二、根据汉意写出下列单词 写字板-- 电脑-- 讲桌-- 灯-- 图画-- 电扇-- 地板-- 墙-- 三、短语搭配 ( )1.Go to the teacher’s office. A.Water the flowers. ()2. Go to the canteen. B. Eat some noodles. ( )3. Go to the library. C.Play football. ( )4. Go to the playground. D.Read a story-book. ( )5. Go to the garden. E.Hand in the homework. 课题：Unit 1 My school （二课时）

小学四年级英语下册《Unit1MySchool》教案范文五篇

小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案范文五篇 教师是人灵魂的工程师，是最光辉的职业。今天小编为大家带来的是小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案范文，希望可以帮助到大家。 小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案范文一 一、教材分析 《My school》中part C.Story time是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?... 二、学情分析 由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。 三、教学建议 鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。 四、教学目标 根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标： 1、知识与技能： (1)能够借助图片理解故事内容： (2)在组长的带领下，能自然的表演故事。 2、过程与方法： 任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。 3、情感态度与价值观： 通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在

展示中感受学习成功的乐趣。 五、教学重、难点： 教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：This is the music room.Is that the lunch room?..... 教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。 六、教学策略 为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。 1、直观演示法：利用图片、动画等手段进行直观演示，让学生理解故事内容，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、情境教学法：给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。 3、小组活动学习法：课堂各项教学活动均以小组活动为主线，全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。 4、课堂评价主要以鼓励性评价为主。 七、教学过程与方法 (一)导入(lead in) Hello.boys and girls!Look at the picture ,(出示河马头饰)He is Mr Hippo,he is a teacher.T oday he willtake us to visit his school.Guess What do they have?(学生自由发挥，顺便复习了所学关于学校部室的词汇：library、classroom 、musicroom...) 【设计意图：通过设问，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。】 (二)新课呈现 (Presentation) 1. 出示本节课的学习目标： 【设计意图：让学生明白本节课的学习任务，做到有的放矢。】

人教PEP版四年级英语下册Unit1单元教案

人教PEP版四年级英语下册Unit 1单 元教案 第一课时 教学目标 1.能听、说、认读单词和短语teachers’ office, library, first floor, second floor, homework, next to。 2.会运用句型Where is the teachers’ office?It’s on the second floor.Where is the library?It’s next to the art room.介绍学校各个建筑之间的位置关系。 3.培养学生爱护公物、关心集体、乐于助人的良好品质。 教学重点 1.掌握单词和短语teachers’ office, library, first, second, on the first/second floor, next to等。 2.掌握句型Where is/are? It’s/They’re in/on 3.掌握介词in, on, next to 的用法。 教学难点 1.掌握介词和序数词在英语句子中的应用。 2.会根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习,正确使用介词和序数词。 教学准备 教师准备：与本课时相关的录音和课件;本课所学的单词卡片和校园建筑物的图片。 学生准备:本课所需单词卡片和校园建筑物的图片。 教学方法

1.情景教学法 教师拍摄自己学校的照片,并在图片上用英语标注对应的建筑物,和学生一起根据图片进行对话练习,创设情景,学习和巩固单词。 2.游戏教学法 教师利用图片把各个建筑物展示给学生,学生根据教师所指位置关系把对应的图片放在正确的位置,这样,学生在游戏的同时也掌握了介词的用法。 教学过程 Step 1: Warm-up 1.师生问候,用英语打招呼 Welcome back to school! 2.播放歌曲Our school,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。 3.Main Scene (1)学生看学生用书2,3 页,根据图片猜一猜下列单词和短语的意 思:playground, library, next to, art room, teachers’ office, computer room, on the second floor。 (2)根据班级教室的设施,师生共同说一说:Where is the teacher’s desk?Where are your books? (3)四人一组说一说知道的介词短语。 Step 2: Presentation 1.看图猜单词 教师展示学过的部分单词的图片,让学生说出对应的单词,激发学生学习英语的兴趣。 2.(接下来)教师说:Welcome back to school. Let’s go and look at our school.Where is the library?(展示图书馆的图片)让学生猜单词的意思。OK, it’s next to the teachers’ office.(展示教师办公室和图书馆位置关系的图片)导入本课。 Let’s talk 1.教师借助图片和学生一起学习单词和短语:teachers’ office, library, first floor, second floor等。

人教版PEP四年级英语下册《Unit 1 第一课时》教案

2020人教版PEP四年级英语下册精编教案 第一课时 一、课时内容 A. Let’s learn A. let’s do 二、课时分析 本课时是本册书中第一单元的第一课时，它主要通过对话形式向大家展示了一些功能教室，及场馆名称。通过Let’s do 的学习让学生明白各个功能室的作用。为下面的学习做了很好的铺垫。 本课时的A Let’s learn.部分通过Amy 和陈杰的对话向大家展示了一些功能教室的名称，引出了本课时的重点词汇及句型，从中引导学生正确的使用序数词，突破本课时的难点。A Let’s do 部分是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。 三、课时目标 1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表 示的词组。 2. 能够熟练运用句型“Where’s the …? It’s the ….”询问、描述学校教 室及场馆的位置。 3. 能够听懂A Let’s do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。 4.引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。 四、课时重难点 1. 课时重点 掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library；楼层的表达的词组the first floor，the second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’s the ….”。 2. 课时难点 （1）正确使用序数词 （2）单词library中辅音连缀的发音。

人教PEP版四年级英语下册 Unit 1 第1课时 教案

人教PEP版四年级英语下册 公开课教案 Unit 1第1课时A（Let’s talk & Look, ask and answer）教学目标 一、知识与技能 1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher’s office, playground, library。 2．看懂图片，并能与同桌进行交谈。 3．能够听懂、会说本课时的会话。 二、过程与方法 学生在学习了四年级上册“My School”这一主题的知识后，学会了关于学校的居室名称，根据已有的知识背景，展开教学，以旧引新。 三、情感态度与价值观 培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重、难点 能够听懂、会说句型Where’s …？并就其问句作出相应的回答。

教法导航 根据学生特点，采用不同的方式和情景来调动学生的积极性，鼓励学生多动口。 学法导航 学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。 教学准备 多媒体课件、录音机、磁带、教学图片、学生活动手册等。 教学过程 Step 1：Warm-up 教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play”，让学生跟随录音机说唱。 Step 2：Revision Talk“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。 Step 3：Presentation Let’s talk 1．从讨论教室自然过渡到学习学校各课室的名称。教师接着问：How many rooms are there in our school? Where is the teacher’s office/library...?接下来教师借助单词卡片教授生

新版PEP小学英语四年级下册第一至三单元教案有板书有三维目标

第一单元教学方案 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生可以听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简洁介绍学校校舍的分布状况。重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this ……. .Is that ……. Yes，it is ./No, it isn’t.同时浸透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最根本的发音。 2、单元教学重点：驾驭学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.驾驭句型This /That is the…及 Is this /that the… Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。 3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确运用序数词。 二、单元教学目的：认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中敏捷运用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)…Is this/that the(a)… Yes, it is. No, it isn’t. 三、单元教学打算： 1、老师打算教学过程中所须要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、打算一些老师的照片或图片。 3、老师打算录音机及录音带。 四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的答复，让学生对老师和同学的发言引起留意，让学生意识到要细致听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或胆怯发言的学生，课堂中老师主动请他们表达其意见，培育他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，赐予小学生语言感染的时机。还可开展各种活动，激励学生交际。 五、单元教学反思： 第一课时〔施行日期：年月日〕 教学目的：

小学英语PEP四年级下册Unit-1-our-school-教案

Unit 1 Our School 单元(dānyuán)分析： 本单元(dānyuán)的话题是学校(xuéxiào)，是学生在日常生活中常见又喜欢的话题，学生通过这一单元的学习，能够(nénggòu)简单描述。本单元(dānyuán)重点学习有关学校的设备和科室及其活动等，其中难点在于A部分的Let’s talk 和B部分的Let’s learn。在教学中教师应尽量采用情景、实物教学的方式讲授并注意分解难点。注意This is ….和That is …的比较教学，即用前者带动后者，同时复习惯以家庭的房间的介绍。 第一课时 教学内容：Part A Let’s learn. Let’s do ./ Part C Good to know. 教学目标： 1．学生能够3.5会掌握本课4个新词teacher’s office canteen garden playground 2．学生能够3.5会掌握并初步能运用句子This is the teacher’s office. That is my room. Where is the canteen? It’s on the first floor.来介绍学校的科室。 3．能够听懂、会说并初步运用本课重点句型This is the teacher’s office. That is my room. 4 理解Let’s do .内容 教学重点： 本课时的教学重点是掌握teacher’s office canteen garden playground四个单词，并能在情景中运用This is the teacher’s office. That is my room. Where is the canteen? It’s on the first floor.来介绍学校的科室。 教学难点：单词expensive的发音及运用所学句型正确评价衣物。 教具准备：挂图，Flash card，学生自画学校科室图片。 教学过程： 1、热身 教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。 2、预习 通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .” （自然过渡到学习学校各课室的名称。） 3、新课呈现 Let’s learn

人教版PEP英语四年级下册第一单元教学设计

Unit1 My school教学设计 单元概述: 本单元讲述的是有关学校校舍建设的话题，学习句型Where is the teachers’ office?来Do you have a library(gym, playground)?询问学校校舍的分布情况以及他人校舍的分布情况。本单元分为Part A , Part B, Part C三部分，前两部分为学习重点。Part C是扩展性的趣味语言教学内容。单元内容既巩固了上学期所学的教室内物品的分布情况，又衔接了学校校舍分布及各个课室不同的功能，使英语学习更具趣味性。因此，这一单元不仅有上册知识的复习，又有新知识的衔接，重难点突出，第一单元话题是学生较为熟悉的校舍，第一单元的学习尤为重要。 设计理念： 学生新年后返校，积极性高，对英语学科的学习也充满了好奇。四年级学生对英语学习也有了一定了解并有一定基础的语言功底。本学期的会话教学我更应大胆、创新，采取表演、游戏、学生讲评等方式来学习新语言知识。词汇教学，我仍坚持采用肢体语言、自制单词卡片、简笔画想结合的方式加强学生记忆，巩固练习所学词汇。 教学内容： 1.主要学习句型：Where’s the teachers’ office? It’s on the second floor. Do you have a library? Yes, I/we do. 2.学习新单词、词汇：teachers’ office, playground, library, computer, computer, art room, second floor first floor, next to, homework, forty. 3.学习新句型：Is that…?It’s on the second floor. 4.学习字母组合er的发音，在单词中的位置及正确书写单词。 教学重点： 1.句型：Where’s the teachers’ office? It’s on the second floor. Do you have a library? Yes, I/we do.在情景中的正确使用。 2.单词first, second, li brary的发音。