中班科学教案及教学反思《好玩的冰》

中班科学教案及教学反思《好玩的冰》

中班科学教案：好玩的冰

教学目标：

1. 让孩子了解冰的特性和形成过程。

2. 培养孩子的观察能力和科学探究精神。

3. 提高孩子的合作能力和动手能力。

教学准备：

1. 冰块

2. 玻璃杯

3. 水

4. 温水

5. 冷水

6. 盐

7. 纸张和颜料（可选）

教学过程：

1. 引入（5分钟）：

老师可以向孩子们展示一个冰块，并问他们知道冰是什么。鼓励孩子们分享对冰的认知和经验，例如冰的形状和冰的使用。

2. 观察冰的变化（10分钟）：

老师将冰块放在玻璃杯中，然后向杯中加入温水。请孩子们仔细观察冰块的变化。

引导孩子们描述冰块融化前后的形状、颜色和状态的变化。

3. 实验探究（15分钟）：

a. 老师将冰块放在玻璃杯中，然后向杯中加入冷水。请孩子们观察冰块的变化，并

记录下来。引导孩子们比较温水和冷水对冰块的影响。

b. 老师让孩子们观察冰块融化的速度。老师将一个冰块放在玻璃杯中，然后向杯中

加入少量盐。再将另一个冰块放在另一个玻璃杯中，但不加盐。请孩子们观察两个冰

块的融化速度，并记录下来。

4. 活动延伸（10分钟）：

a. 老师可以邀请孩子们合作进行一个小实验。将纸张浸湿，然后放在冷冻室中冷冻。等纸张变成冰，就可以用颜料将冰块染色。孩子们可以观察冰的变化，了解冷冻水的

特点。

b. 老师可以分发一些冰块给每个孩子，并让他们用手来感受冰的冷。鼓励孩子们用

自己的语言描述冰的感觉。

教学反思：

这节课的教学目标是让孩子们了解冰的特性和形成过程，培养孩子的观察能力和科学

探究精神，提高孩子的合作能力和动手能力。

经过观察和实验探究，孩子们对冰的融化和冰的变化有了更深入的了解。他们能够用

自己的语言描述冰的形状、颜色和状态的变化，还能比较温水和冷水对冰块的影响。

通过添加盐的实验，他们也了解了盐对冰的融化速度的影响。

活动延伸部分，孩子们通过参与小实验和感受冰的冷，在动手操作中进一步巩固和应

用了他们所学的知识。

在教学过程中，我注意到有些孩子在观察和记录实验过程中有些困难。下次我会提前做好实验展示和材料准备，并考虑在实验中使用图片等辅助工具来提高孩子的观察能力。

总的来说，这堂课的教学效果还是不错的，孩子们通过实际操作，参与其中，培养了他们的科学探究精神和动手能力，也对冰的特性有了更深入的理解。

中班科学好玩的冰教案

中班科学好玩的冰教案中班科学好玩的冰教案「篇一」 活动目标： 知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，有积极探索冰的兴趣。 体验明显的季节特征。 发展幼儿的动手能力。 教学重点、难点： 知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。激发幼儿参与活动的兴趣。 活动准备： 若干干净的冰块、不同形状的容器、装饰物品：彩色颜料，毛线绳 活动过程： 导入语：今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，那就是水宝宝。你们知道水宝宝在什么时候会变成冰宝宝吗？ 1、幼儿了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。 2、幼儿自选容器玩冰，探索冰的特征。 3、做实验，引导幼儿观察冰块的变化。 4、教师与幼儿合作制作冰灯。 5、分组讨论，教师总结。 教学反思： 本次活动为孩子们提供了足够的活动空间，孩子们在活动中的积极性都很高。孩子们亲眼见证了水结成冰，冰化成水的过程。激发了孩子们的求职欲望。 活动设计背景：

北方的冬天，到处充满着寒意。尽管北风呼呼地吹着，也挡不住小朋友们对冬天的热情，堆雪人、打雪仗、拉冰车等等，玩的不亦乐乎。这节课的设计是让孩子们更深刻的理解“冬季”这个季节。探索“冰”的奥秘。 小百科：冰是由水分子有序排列形成的结晶，水分子间靠氢键连接在一起形成非常“疏松”(低密度)的刚性结构(图2-3)。最邻近水分子的O—O 核间距为 0.276nm,O—O—O键角约为109度，十分接近理想四面体的键角109 度28分。但仅是相邻而不直接结合的各水分子的O一O 间距要大的多，最远的要达0.347nm。每个水分子都能缔合另外4 个水分子，形成四面体结构，所以水分子的配位数为4。 中班科学好玩的冰教案「篇二」 设计意图 冰是冬天的主要特征之一，为了让孩子们亲身体验得知水遇冷会上冻结成冰，那冰遇到热就会化成水这一科学道理。我设计了这节科学活动，就是想尝试让孩子通过多种感官参与活动，从中发现知识，学习知识，学会技能，以达到获取经验，建构概念，培养能力的目的。 活动内容 《好玩的冰》 活动目标 1.通过观察操作了解冰的物质特性，初步了解冰是由水变成的，冰遇热会化成水。 2.培养幼儿对科学探索活动的兴趣。 活动准备 1.同样大小的冰块、抹布；冷水、热水每人各一杯。 2.事先观察好有结冰的场地。 活动过程 一、哪里有冰 1.带幼儿到户外去找一找，哪些地方会有冰？ 2.请幼儿互相交流:在哪里找到的冰?你看到的冰是什么样的？

中班科学教案及教学反思《好玩的冰》

中班科学教案及教学反思《好玩的冰》 中班科学教案：好玩的冰 教学目标： 1. 让孩子了解冰的特性和形成过程。 2. 培养孩子的观察能力和科学探究精神。 3. 提高孩子的合作能力和动手能力。 教学准备： 1. 冰块 2. 玻璃杯 3. 水 4. 温水 5. 冷水 6. 盐 7. 纸张和颜料（可选） 教学过程： 1. 引入（5分钟）： 老师可以向孩子们展示一个冰块，并问他们知道冰是什么。鼓励孩子们分享对冰的认知和经验，例如冰的形状和冰的使用。 2. 观察冰的变化（10分钟）：

老师将冰块放在玻璃杯中，然后向杯中加入温水。请孩子们仔细观察冰块的变化。 引导孩子们描述冰块融化前后的形状、颜色和状态的变化。 3. 实验探究（15分钟）： a. 老师将冰块放在玻璃杯中，然后向杯中加入冷水。请孩子们观察冰块的变化，并 记录下来。引导孩子们比较温水和冷水对冰块的影响。 b. 老师让孩子们观察冰块融化的速度。老师将一个冰块放在玻璃杯中，然后向杯中 加入少量盐。再将另一个冰块放在另一个玻璃杯中，但不加盐。请孩子们观察两个冰 块的融化速度，并记录下来。 4. 活动延伸（10分钟）： a. 老师可以邀请孩子们合作进行一个小实验。将纸张浸湿，然后放在冷冻室中冷冻。等纸张变成冰，就可以用颜料将冰块染色。孩子们可以观察冰的变化，了解冷冻水的 特点。 b. 老师可以分发一些冰块给每个孩子，并让他们用手来感受冰的冷。鼓励孩子们用 自己的语言描述冰的感觉。 教学反思： 这节课的教学目标是让孩子们了解冰的特性和形成过程，培养孩子的观察能力和科学 探究精神，提高孩子的合作能力和动手能力。 经过观察和实验探究，孩子们对冰的融化和冰的变化有了更深入的了解。他们能够用 自己的语言描述冰的形状、颜色和状态的变化，还能比较温水和冷水对冰块的影响。 通过添加盐的实验，他们也了解了盐对冰的融化速度的影响。 活动延伸部分，孩子们通过参与小实验和感受冰的冷，在动手操作中进一步巩固和应 用了他们所学的知识。

中班科学好玩的冰教案反思.doc

中班科学好玩的冰教案反思 中班科学好玩的冰教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，有积极探索冰的兴趣，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看好玩的冰教案吧。 活动设计背景 冬爷爷来了，冬爷爷来了小朋友们拍着手、唱着歌，跳着优美的舞蹈，迎接着冬爷爷的到来。有漫天飞舞的雪花，有千里冰封的奇特景观、美丽、神奇。尽管北风呼呼地吹着，天是那样的寒冷，小朋友的小手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的，但依然没有冰冻孩子们的热情与好奇心，他们正在用那明亮而闪烁的大眼睛，灵活而又坚强的小手探索着属于冬爷爷的奥秘。 《纲要》中指出幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望，于是我设计了此节科学探索活动好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受冰中的所隐藏着的奇特奥秘。 活动目标 1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。 2、有积极探索冰的兴趣。 3、教育幼儿从小热爱祖国的大好河山。 4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 重点：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。 难点：激发幼儿参与科学活动的兴趣。 活动准备 1、冰娃娃图片。 2、幼儿玩冰的课件。 3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。 活动过程： 1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。 师：今天我带来了新朋友和你们一起玩！ 师：你听到水宝宝说什么了？ 师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？ 2、用不同的方法探索冰的主要特征。 （1）提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃？ （2）初次探索：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。 （3）提问：你么用了哪些方法玩冰？ （4）再次探索：教师引导幼儿运用多种感官（看、摸、捏、砸、尝等）感知冰的物理特性。注意观察并表扬那些探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。 3、讨论、了解冰的物理特性。 （1）提问：你觉得冰娃娃是什么样子的？为什么？

幼儿园中班科学好玩的冰教学设计【含教学反思】

幼儿园中班科学好玩的冰教学设计【含教学反思】 一、教学背景 此次教学对象是一群幼儿园中班的孩子，他们年龄在4岁左右，对于冰这一概念的认知较为模糊和简单。因此，在此次教学中，我们以“冰”作为教学的主题，旨在让孩子们通过感官体验和观察实验，深入了解冰的属性和形态。 二、教学目标 1. 知识目标 •了解冰的属性和形态； •理解冰的物理变化现象； •掌握简单的科学实验过程。 2. 能力目标 •提升幼儿们探究和观察现象的能力； •初步培养幼儿们科学探究兴趣，激发其对科学的好奇心。 3. 情感目标 •培养幼儿们的合作意识和团队精神； •让幼儿们感受到科学的乐趣和神奇，增强其对生活的热爱。 三、教学内容 1.冰与水的关系 2.冰的形态及性质 3.冰的物理变化 四、教学准备 1. 教学材料 材料包括： •冰块 •盐 •温度计 •显微镜 •筷子 •筛子

•容器 2. 教学环境 我们在教室中铺上了塑料布，以免冰水弄脏地面，同时还准备了足够的水和盆子，以保证孩子们充分的观察和实验时间。此外，为确保孩子们的安全，我们还在教学前对实验器具做了必要的消毒和保养。 五、教学过程 1. 导入 教师向孩子们出示一个冰块，让孩子们分别触摸、闻味、试图嘗试吃一口，引 导孩子们逐步认知冰的形态与性质。 2. 实验与观察 让孩子们在实验过程中，亲手观察和体验冰的变化和形态。首先，教师让孩子 们用筷子和盐来“催化”冰块的变化，同时观察冰块会变成什么形态。在此过程中， 教师引导孩子们发表想法和猜测，并在实验过程中给予动手实验的机会和辅助操作。 3. 知识 对于孩子们所观察到的冰变化,教师给予合理的解释并梳理孩子们的观察报告, 为孩子们梳理归纳调整他们所学到的知识点和，并引导孩子们自主思考和积累，以期让孩子们在过程中逐步形成知识框架和体系。 六、教学反思 在教育过程中，我认为科学教育应该具有趣味性，以及惊奇性，适应孩子们的 成长与成熟。因此，教师在教学过程中应该充分了解孩子们的认知层次和思维方式，体验他们的想法和意识，由此来建立孩子们与物质世界的触点和基础。除此之外，巩固这些知识和技能，需要循循善诱，化繁为简，让孩子们内容和信息量的消化过程尽可能的简单、直观化，而不应单纯地强调知识点的存在性。只有让孩子们愉悦地学习知识点，在认知上逐步积淀和深入实践才会感到教育的本质和意义。因此，教师需要尽力为孩子们搭建基础，并把握教育“活动”的全过程，以一种愉悦的方式 创新教学，让孩子们的学习和思维更加主动、积极、富有创造力。

好玩的冰中班科学教案

好玩的冰中班科学教案 冰是我们生活中常见的物质，它有着许多神奇的性质和变化。对于 幼儿园的冰中班来说，学习冰的科学知识是必不可少的。为了增加孩 子们对冰的认识和兴趣，我们可以设计一些好玩又富有教育意义的科 学教案。 一、探索冰的形态 目标：让幼儿了解冰的形态变化，认识冰的特点。 活动步骤： 1. 准备一些冰块，可以是不同形状的，如正方体、长方体、球形等。 2. 让孩子们观察冰块的外观和形状。 3. 用手触摸冰块表面，让孩子感受冰的冷和硬。 4. 将冰块放在室温下观察，观察冰块会发生什么变化。 5. 让孩子们用手摸冰块，观察冰的表面是否有水滴形成，为什么会 这样。 6. 引导孩子们思考：冰在不同温度下会发生什么变化？为什么会有 水滴形成？ 教育意义：

通过观察和探索，孩子们能够对冰的形态变化有更深入的了解。同时，通过亲身感受，他们也能体会到冰的特点和冰的变化规律，培养他们的观察力和思考能力。 二、冰的融化速度比赛 目标：让幼儿了解冰的融化速度，培养他们的观察力和团队合作能力。 活动步骤： 1. 将冰块放在不同的容器中，可以是杯子、碗或盘子。 2. 将冰块放在同一个环境中，如室温下或温水中。 3. 设计一个比赛规则，让孩子们分成小组，每个小组选择一个冰块进行观察和记录。 4. 小组成员协作观察，记录冰块的融化速度，并在规定时间内完成比赛。 5. 比赛结束后，让孩子们分享观察和记录的结果，讨论为什么冰块的融化速度会不同。 教育意义： 通过这个活动，孩子们可以观察和比较不同形状、不同环境下冰的融化速度。这有助于他们理解热能的传递原理，培养他们的观察力和团队合作能力。 三、冰的探秘之旅

幼儿园中班科学教案《好玩的冰》含反思

幼儿园中班科学教案《好玩的冰》含反 思 一、教学目标 1.知道冰的存在，了解冰的物理性质； 2.通过察看、体验、探究，加深幼儿对冰的认得； 3.培育幼儿细心、耐性、察看力和探究精神。 二、教学重点 1.通过试验、察看、总结，认得冰的性质与变化规律； 2.激发幼儿的古怪心和察看力。 三、教学备材 1.彩色图片、图表； 2.植物油、食盐、冰块、手电筒等。 四、教学过程 1.导入（10分钟） 老师通过图片呈现、图表解释引入冰的十二种形态。引导幼儿们发觉身边存在的冰的形态，如冰块、雪花等。 2.试验探究（30分钟） 将植物油倒入一个透亮的容器中，再向其中加入适量的食盐搅拌均匀，然后将冰块放入其中。同学可以发觉冰块渐渐变小，最后完全消失。 老师问幼儿们，为什么加入食盐后，冰块可以渐渐溶化？幼儿们会发觉加入食盐后，冰的融点会降低。这是由于食盐与水反应后会产生一种叫做“钠氯化合物”的物质，可以降低冰的融点。

然后老师拿出冰块，在手心上晃动。幼儿们可以察看到冰的形状发生了变化，变得更加圆滑了。老师问幼儿们，为什么冰会变形？幼儿们会发觉，是由于手心的温度使得冰变软了。 最后，老师拿出手电筒，将其照向冰块，幼儿们又能借此探究冰的透亮性。 3.总结归纳（10分钟） 老师和幼儿们一起回顾试验过程中的全部发觉，总结归纳。 4.延长活动（20分钟） 老师带领幼儿们制作冰棍。幼儿们在制作冰棍的过程中可以借此体验制冰的过程。等到冰棍完成后，幼儿们还可以通过品尝感受冰的口感和变化。 五、教学反思 1.本次教学活动重要通过试验、探究等方式，让幼儿们加深对冰的认得。让幼儿们亲自制作冰棍，更加生动直观地感受冰的存在和变化。 2.教学中，老师应当注意引领幼儿发觉和讨论问题，培育幼儿的察看力和探究精神。同时，老师应当适度加入幼儿能理解的科学术语，帮忙他们建立科学学问体系。 3.教学中，应当充分利用图片、图表等视觉资料，更好地启发幼儿学科学。 4.延长活动可以让幼儿们在玩中学，激发他们的爱好和古怪心。同时也要注意安全，确保幼儿的身心健康。

中班科学教案好玩的冰块反思

中班科学教案好玩的冰块反思【中班科学教案】好玩的冰块反思 一、引言（100字） 科学教育在幼儿园的重要性日益凸显。中班阶段正是培养幼儿科学 探索兴趣和想象力的关键时期。而探索和发现世界的过程中，教师们 应注重培养幼儿的观察力、思维能力和实验精神。本文将介绍一堂有 趣的科学教案，让幼儿通过观察和实验，认识到冰的性质和变化过程，并进行反思与总结。 二、教学目标（150字） 1. 培养幼儿探索科学的兴趣和动手实践的能力。 2. 让幼儿认识到冰的性质和变化过程。 3. 提高幼儿的观察力、思维能力和描述事物的能力。 4. 培养幼儿合作与分享的精神。 三、教学准备（250字） 1. 教具准备：干净的冰块、塑料袋、盐、纸张、画笔、放大镜等。 2. 环境准备：课堂桌椅整齐、宽敞的教学空间。 3. 时间准备：确保有足够的时间让幼儿充分参与到实验中，并进行 反思与分享。 四、教学过程（900字）

1. 导入（150字） 通过展示一块冰块，引起幼儿们对冰的认识和好奇心，激发幼儿的学习兴趣。教师可以展示不同形状和大小的冰块，并鼓励幼儿描述它们的特点和变化。 2. 实验准备（200字） 将冰块放入不同的容器，然后将一块冰块放入塑料袋中，再放入另一个装满盐的塑料袋中。 3. 实验过程（300字） 教师引导幼儿们观察不同冰块的变化情况，提出问题：“为什么放入盐水的冰块会融化得更快？”鼓励幼儿们分组合作进行实验，并让幼儿们动手操作，体验融化的过程。 4. 实验总结（250字） 在实验结束后，教师与幼儿进行讨论总结。鼓励幼儿们表达他们的观察结果，并帮助他们从实验过程中找出答案。引导幼儿们思考，为什么加入盐水会加快冰的融化过程，引导他们用自己的语言描述出科学原理。 5. 反思与分享（200字） 随后，教师要求幼儿用纸张和画笔记录下整个实验的过程，并利用放大镜观察冰块的结构。最后，让幼儿们进行反思与分享，分享他们的观察结果、有趣的发现以及对实验的感想。

幼儿园中班科学详案教案《玩冰》及教学反思(样例5)

幼儿园中班科学详案教案《玩冰》及教学反思（样 例5） - 第一篇：幼儿园中班科学详案教案《玩冰》及教学反思 《中班科学详案教案《玩冰》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 设计意图： 在以往的科学教育中，较多重视的是知识的传授，而对幼儿情感、态度及动手能力的培养则重视不够。《玩冰》的设计就是想尝试通过孩子的多种感官参与活动，让孩子从中发现知识，学习知识，学会技能，以达到获取经验，建构概念，培养能力的目的。 活动目标： 1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。 2、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。 3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。 4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。 活动准备： 冰块若干，冰水、温水、热水每组各一杯音乐《娃娃滑冰》 活动过程： 一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。 1、师：今天老师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。

2、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。 3、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样?” 4、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。 二、引导幼儿知道0摄式度以下水才结冰。 1、你在什么时候见过冰?。教案来.自:屈;老师教.案网，水龙头会结冰吗? 2、为什么现在是冬天，我们屋里的水龙头没结冰呢? 3、小结：只有在0摄式度以下水才会结冰，我们屋里很暖和所以水龙头不结冰。 三、做实验，引导幼儿观察冰块变化。 1、师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的，里面放了一些彩色的纽扣，谁能想个办法把纽扣取出来? 2、鼓励幼儿大胆说出自己的办法。 3、教师请大家想办法，做实验。 ①摸摸三杯水，说说不同的感受。 ②将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观察冰块变化。(丰富词汇：融化) ③观察讨论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢? ④小结：冰块吸收热量后会融化，吸收热量越多化得越快，吸收热量少化得慢。 ⑤让幼儿观察实验结果。 四、让幼儿观察刚才玩的冰块，思考讨论：

中班科学好玩的冰教案反思

中班科学好玩的冰教案反思 1、中班科学好玩的冰教案反思 活动设计背景 “冬爷爷来了，冬爷爷来了”小朋友们拍着手、唱着歌，跳着优美的舞蹈，迎接着冬爷爷的到来。有漫天飞舞的雪花，有千里冰封的奇特景观、美丽、神奇。尽管北风呼呼地吹着，天是那样的寒冷，小朋友的小手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的，但依然没有冰冻孩子们的热情与好奇心，他们正在用那明亮而闪烁的大眼睛，灵活而又坚强的小手探索着属于冬爷爷的奥秘。 《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望，于是我设计了此节科学探索活动——好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中的所隐藏着的奇特奥秘。 活动目标 1.了解了冰的变化，你会以不同的方式感知冰的特性。 2、有积极探索冰的兴趣。 3.从小教育孩子热爱祖国的大好河山。 4.让孩子对探索自然现象产生兴趣。 5.激发孩子对科学活动的兴趣。 教学重点、难点

重点:知道了冰的变化，就会以不同的方式感知冰的特性。 难点:激发孩子参与科学活动的兴趣。 活动准备 1、冰娃娃图片。 2、幼儿玩冰的课件。 3.激发孩子参与科学活动的兴趣。 活动过程： 1.孩子们感知到水会结冰，激发了他们探索的兴趣。 师：今天我带来了新朋友和你们一起玩! 师：你听到水宝宝说什么了? 师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃? 2.用不同的方法探索冰的主要特征。 (1)提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃? (2)初步探索:孩子用自己的方式玩冰，用笔画写下来。 (3)提问：你么用了哪些方法玩冰? (4)再探索:教师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、尝等。)来感知冰的物理特性。关注和表扬那些有特殊探索方法的孩子，促进孩子互相学习。 3.讨论并理解冰的物理特性。 (1)提问：你觉得冰娃娃是什么样子的?为什么?

中班科学好玩的冰教案反思

中班科学好玩的冰教案反思中班科学好玩的冰教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，有积极探索冰的兴趣，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看好玩的冰教案吧。活动设计背景 “冬爷爷来了，冬爷爷来了”小朋友们拍着手、唱着歌，跳着优美的舞蹈，迎接着冬爷爷的到来。有漫天飞舞的雪花，有千里冰封的奇特景观、美丽、神奇。尽管北风呼呼地吹着，天是那样的寒冷，小朋友的小手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的，但依然没有冰冻孩子们的热情与好奇心，他们正在用那明亮而闪烁的大眼睛，灵活而又坚强的小手探索着属于冬爷爷的奥秘。 《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望，于是我设计了此节科学探索活动——好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中的所隐藏着的奇特奥秘。 活动目标 1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。 2、有积极探索冰的兴趣。 3、教育幼儿从小热爱祖国的大好河山。 4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点 重点：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。 难点：激发幼儿参与科学活动的兴趣。 活动准备 1、冰娃娃图片。 2、幼儿玩冰的课件。 3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。 活动过程： 1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。 师：今天我带来了新朋友和你们一起玩！ 师：你听到水宝宝说什么了？ 师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？ 2、用不同的方法探索冰的主要特征。 （1）提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃？ （2）初次探索：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。 （3）提问：你么用了哪些方法玩冰？ （4）再次探索：教师引导幼儿运用多种感官（看、摸、捏、砸、尝等）感知冰的物理特性。注意观察并表扬那些探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。 3、讨论、了解冰的物理特性。 （1）提问：你觉得冰娃娃是什么样子的？为什么？ （2）小结冰的特性。

中班科学玩冰教案反思

中班科学玩冰教案反思 中班科学玩冰教案反思是非常优秀的内容，希望能让找寻中班科学教案的您有所帮助。 1.中班科学玩冰教案反思设计意图： 在以往的科学教育中，较多重视的是知识的传授，而对幼儿情感、态度及动手能力的培养则重视不够。《玩冰》的设计就是想尝试通过孩子的多种感官参与活动，让孩子从中发现知识，学习知识，学会技能，以达到获取经验，建构概念，培养能力的目的。 活动目标： 1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。 2、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。 3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。 4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 活动准备： 冰块若干，冰水、温水、热水每组各一杯音乐《娃娃滑冰》 活动过程： 一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。 1、师：今天老师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。 2、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。 3、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样?” 4、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。 二、引导幼儿知道0摄式度以下水才结冰。 1、你在什么时候见过冰?水龙头会结冰吗? 2、为什么现在是冬天，我们屋里的水龙头没结冰呢? 3、小结：只有在0摄式度以下水才会结冰，我们屋里很暖和所以水龙头不结冰。 三、做实验，引导幼儿观察冰块变化。

1、师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的，里面放了一些彩色的纽扣，谁能想个办法把纽扣取出来? 2、鼓励幼儿大胆说出自己的办法。 3、教师请大家想办法，做实验。 ①摸摸三杯水，说说不同的感受。 ②将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观察冰块变化。(丰富词汇：融化) ③观察讨论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢? ④小结：冰块吸收热量后会融化，吸收热量越多化得越快，吸收热量少化得慢。 ⑤让幼儿观察实验结果。 四、让幼儿观察刚才玩的冰块，思考讨论： 1、说说冰块有什么变化。 2、为什么冰块也融化了? 3、小结：手有热量，空气里也有热量，冰块吸收热量就融化了。 4、总结：刚才我们玩了冰块，冰是又冷又滑的，它受热后会融化成水。 听音乐随教师模仿滑冰动作出教室，活动结束。 活动反思： 教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行实验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索，让孩子发现“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力。通过经验分享环节，帮助孩子们汇总探索结果，总结探索结论，又进一步激发了学习活动的热情。 2.中班科学活动冰娃娃教案反思活动目标： 1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。 2、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。 3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。

中班科学好玩的冰教案

中班科学好玩的冰教案 中班科学好玩的冰教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，有积极探索冰的兴趣，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看好玩的冰教案。 活动设计背景 “冬爷爷来了，冬爷爷来了”小朋友们拍着手、唱着歌，跳着优美的舞蹈，迎接着冬爷爷的到来。有漫天飞舞的雪花，有千里冰封的奇特景观、美丽、神奇。尽管北风呼呼地吹着，天是那样的寒冷，小朋友的小手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的，但依然没有冰冻孩子们的热情与好奇心，他们正在用那明亮而闪烁的大眼睛，灵活而又坚强的小手探索着属于冬爷爷的奥秘。 《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望，于是我设计了此节科学探索活动——好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中的所隐藏着的奇特奥秘。 活动目标

1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。 2、有积极探索冰的兴趣。 3、教育幼儿从小热爱祖国的大好河山。 4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 重点：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。 难点：激发幼儿参与科学活动的兴趣。 活动准备 1、冰娃娃图片。 2、幼儿玩冰的课件。 3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。 活动过程： 1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。 师：今天我带来了新朋友和你们一起玩！ 师：你听到水宝宝说什么了？ 师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？ 2、用不同的方法探索冰的主要特征。 （1）提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃？ （2）初次探索：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。 （3）提问：你么用了哪些方法玩冰？

幼儿园中班科学教案《好玩的冰》含反思

幼儿园初中科学课《好玩的冰》与反思 中班科学课《好玩的冰》反思适用于中班的以科学为主题的教学活动，让孩子们对探索冰层有积极的兴趣，并了解冰层的变化。快来看看幼儿园初中科学《好玩的冰》。 活动目标： 1.知道冰的变化 2，有兴趣积极探索冰 3，制作冰灯 活动重点： 了解冰的变化，以不同方式感知冰的特征 活动困难： 激励儿童参加科学活动 活动准备： 1.事先准备一些干净的冰块 2.准备各种形状，各种装饰物品，绳索和彩色颜料水的容器。 3，“开心冰”的记录 活动程序： 1.孩子们对水会冻结并激发他们的探索兴趣的认识。 老师：今天我带来了新朋友和你一起玩！

老师：你听说过那个婴儿吗？ 老师：婴儿什么时候变成冰娃娃的？ 2.以不同方式探索冰的主要特征。 （1）问题：您想用冰娃娃玩什么方法？ （2）第一个问题：孩子们以自己的方式玩冰，并用中风记录下来。 （3）问题：您使用什么方法玩冰？ （4）重新探索：老师指导孩子使用多种感官（看，摸，捏，舔，尝等）来感知冰的物理特征。注意观察和表扬探索该方法的孩子，并促进他们之间的相互学习。 3.讨论并了解冰的物理性质。 （1）问题：您认为冰娃娃是什么样的？为什么？ （2）小结冰的特点 老师：原来的冰娃娃有很多秘密！无色，无味，透明，光滑，坚硬且易碎。 4.做实验以指导儿童观察冰的变化。 老师：当您忙着拿冰娃娃时，有什么不同？ 老师：您真想说一个新词-融化，冰娃娃可以融化成婴儿。 简介：原始的冰娃娃会在您的手中融化！成为水中的宝贝！ 5，儿童制作彩色冰灯。

老师：我们一起做一只聪明的小手，一起制作漂亮的冰灯！给我们一个可爱的冬天爷爷做个新年礼物！ 下课后延长：组织孩子玩冰灯。 教学反思： 冬天是一个多雪的世界，冬天也是一个陌生的世界。在这个陌生的世界中，天上飘着雪花，倒置着美丽的冰脊，还有一些小玩偶陪伴我们快乐地玩耍。尽管北风咆哮，风很冷，但是在这个寒冷的世界里，我们的活动充满了热情和欢乐，融化了冰冻带子的寒意，让我们的爱温暖绽放。在课堂里。 清澈的冰非常受儿童欢迎。他们对冰有浓厚的兴趣。对冰的理解只是一种明智的体验。我对冰的特性了解不多。我以“爷爷的礼物”为主题，设计了孩子们生活中的教学。该计划允许孩子们自己练习，唤起他们现有的经验并激发他们对学习的兴趣。 教学是通过学生脑海中的情境产生认知认知，产生认知冲突，形成思想爆炸，然后触发学生的认知活动，并构建新的认知结构。因此，当我设计这门科学课时，我首先创造了一种情况来激发孩子们探索的欲望。孩子们很好奇，提供适合他们认知特征的内容，唤起他们的想象力并激发学习兴趣。其次，从幼儿的实际情况出发，提供自我探索的空间，并以不同的方式探索冰的主要特征。

幼儿园中班好玩的冰教学反思3篇

幼儿园中班好玩的冰教学反思3篇 幼儿园中班好玩的冰教学反思篇1 我们班孩子在刚开始，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形状的活动中，有许多小朋友把形状和颜色混在一起了，对于图形的形状搞不清了。 我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形和三角形正方形和长方形难一区分，后来我一一给他们讲解，他们似乎也是半懂不懂，也许由于小班幼儿入园才两个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差，所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心，以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。 对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。 幼儿园中班好玩的冰教学反思篇2 安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是幼儿集体生活的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出。我们都知道，孩子年龄小，自控能力差，很多时候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作为老师的我们，应该像孙悟空的火眼金睛那样，眼观六路，耳闻八方。时刻不忘对孩子提出要求，孩子的一切行为都不能离开老师的视线。 在一次室内活动中，孩子们在各个区域玩耍，老师一转身就有孩子哭着跑过来告诉我：“老师，某某拿玩具砸到了我。”我一看，扶安康小朋友的右胳膊上有些小擦伤。几秒钟的时间里，我的一个转身就发生了。对于孩子之间在一起玩耍，经常有争抢玩具的现象，老师一不留神孩子间有会有事情发生，面对变化万千的状态，作为老师我们应该怎样避免不必要的事情发生呢?我们可以开展有关安全教育的谈话活动，如“我身边的危险”、看图讲述“谁对谁不对”、美术活动“我

中班科学活动玩冰教案反思

中班科学活动玩冰教案反思 设计意图： 在以往的科学教育中，较多重视的是知识的传授，而对幼儿情感、态度及动手能力的培养则重视不够。《玩冰》的设计就是想尝试通过孩子的多种感官参与活动，让孩子从中发现知识，学习知识，学会技能，以达到获取经验，建构概念，培养能力的目的。 活动目标： １、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。 ２、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。 ３、激发幼儿参与科学活动的兴趣。 ４、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 ５、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 活动准备： 冰块若干，冰水、温水、热水每组各一杯音乐《娃娃滑冰》 活动过程： 一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。 １、师：今天老师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。 ２、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。 ３、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样？” ４、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。 二、引导幼儿知道０摄式度以下水才结冰。 １、你在什么时候见过冰？水龙头会结冰吗？ ２、为什么现在是冬天，我们屋里的水龙头没结冰呢？ ３、小结：只有在０摄式度以下水才会结冰，我们屋里很暖和所以水龙头不结冰。 三、做实验，引导幼儿观察冰块变化。 １、师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的，里面放了一些彩色的纽扣，谁能想个办法把纽扣取出来？

２、鼓励幼儿大胆说出自己的办法。 ３、教师请大家想办法，做实验。 ①摸摸三杯水，说说不同的感受。 ②将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观察冰块变化。（丰富词汇：融化） ③观察讨论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢？ ④小结：冰块吸收热量后会融化，吸收热量越多化得越快，吸收热量少化得慢。 ⑤让幼儿观察实验结果。 四、让幼儿观察刚才玩的冰块，思考讨论： １、说说冰块有什么变化。 ２、为什么冰块也融化了？ ３、小结：手有热量，空气里也有热量，冰块吸收热量就融化了。 ４、总结：刚才我们玩了冰块，冰是又冷又滑的，它受热后会融化成水。 听音乐随教师模仿滑冰动作出教室，活动结束。 活动反思： 教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行实验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索，让孩子发现“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力。通过经验分享环节，帮助孩子们汇总探索结果，总结探索结论，又进一步激发了学习活动的热情。

中班科学《好玩的冰》教案3篇

中班科学《好玩的冰》教案3篇 中班科学《好玩的冰》教案1 活动目标： 1、知道冰的变化 2、有积极探索冰的兴趣 3、制作冰灯 活动重点： 知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征 活动难点： 激发幼儿参与科学活动的兴趣 活动准备： 1、事先准备一些干净的冰块 2、准备不同形状的容器，各种装饰物品，绳子，彩色颜料水。 3、“好玩的冰”记录表 活动过程： 1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。 师：今天我带来了新朋友和你们一起玩！ 师：你听到水宝宝说什么了？ 师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？

2、用不同的方法探索冰的主要特征。 （1）提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃？ （2）初次提问：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。 （3）提问：你们用了哪些方法玩冰？ （4）再次探索：教师引导幼儿运用多种感官（看、摸、捏、砸、尝等）感知冰的物理特性。注意观察并表扬探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。 3、讨论、了解冰的物理特性。 （1）提问：你觉得冰娃娃是什么样子的？为什么？ （2）小结冰的特性 师：原来冰娃娃有这么多的秘密！无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。 4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。 师：你忙你的冰娃娃和刚拿到时有什么不一样？ 师：你真棒说出了一个新词——融化，冰娃娃是可以融化成水宝宝的。 小结：原来冰娃娃在手里会融化掉！变成水宝宝！ 5、幼儿制作彩冰灯。 师：让我们动起灵巧的小手，一起来制作漂亮的冰灯吧！送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧！

课后延伸：组织幼儿玩冰灯。 教学反思： 冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。在这个奇特的世界里有雪花在漫天飞舞，有美丽的冰棱倒挂在檐边边，也有小娃娃陪着我们快乐的玩耍。虽然北风呼啸、寒风凛冽，但在这个寒冷的世界里，我们开展的活动却是热火朝天、喜气洋洋，消融了冰冻带带给我们的寒意，让浓浓的温暖洋溢在我们爱意浓浓的班级里。 晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解，在开展“冰爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们学习的兴趣。 教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。因此，我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。孩子具有好奇心，提供适合他们的认知特点的内容，唤起他们的想象能力，激发学习兴趣。其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。 我认为，教师不应该把一节课的结束视作探究的重点，更不应该把孩子束缚在这个小小的空间里，应引导孩子把探究的兴趣

幼儿园中班科学活动教案设计及评课稿：好玩的冰

幼儿园中班科学活动优秀教案设计及评课稿：好玩的冰活动内容： 新〔纲要〕明确指出“科学教育应紧密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。〞依据这一理念和幼儿对水各种形态变化的兴趣，设计了“会变的水精灵〞网络课程。其中〔如何使冰化的最快〕就是其中的一节延伸活动，它主要知识点为通过科学探究活动，丰富幼儿的生活经验，利用简单的科学方法使幼儿了解“冰〞溶化的最快方法。 活动目标： 1、通过有趣的科学操作比赛活动，激发幼儿对科学探究活动的兴趣。 2、开展幼儿的想象、制造游戏规则和方法的能力，及动手操作能力。 3、丰富幼儿的生活经验，引导幼儿利用简单的实验记录和操作，找到使“冰〞溶化的最快方法。 活动重点：是利用有趣的科学操作比赛活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，我把培养幼儿的探究兴趣做为重点，精心的呵护和培植。 活动难点：是引导幼儿通过操作实验，找到使冰溶化的最快方法，并学习记录实验结果。我班幼儿年龄较小受其原有知识经验和思维水平的影响，对事物及其关系的认识和理解，具有很大的外表性和片面性。在活动中鼓舞、支持幼儿的动手操作，循序渐进的引导幼儿掌握实验记录的方法，幼儿才能顺利的去参与活动，就象人长了腿才会走路一样，幼儿只有具备了能力才能开展兴趣，扩展视野。 活动打算： 提前和幼儿估量和打算了实验所须的物品：同样大小的冰块、热水、凉水、盐、电吹风、毛衣、风扇、棉被、酒精灯、烧杯、小锤、水彩笔。 活动过程：

整个教学过程，分为四局部。 1、复习稳固以前的知识，自然进入主体教学 师：水放入冰箱会变成冰，那冰从冰箱内拿出来会变成什么呢？ 〔在引导幼儿带着问题观察“冰会化成水〞的同时，我利用孩子们观察冰块溶化时的焦急情绪，用激趣法提出“嗳，我有一个方法就能使冰块化的最快，〞这时孩子们肯定迫不及待的想了解是什么方法，我说：“就不告诉你。你自己猜？〞这时孩子们的探究欲望就被调动起来了，很自然的商量互动起来，把幼儿带进了主体教学，猜想记录局部。〕 2、猜想记录局部重点是引导幼儿学习记录方法。 A、幼儿猜想。我作为一名耐心、细心的倾听者，认真的倾听幼儿的每一个建议，对于个别不爱交流、胆小的幼儿鼓舞他们参与活动，如果他们回应了大家的意见，我肯定会给他一个有鼓舞与赞许的目光或一个动作。如果，个别幼儿非常不喜欢说话，我们也不要强迫他说，我想如果他长期在这种相互交流的环境中熏陶，总有一天他会大胆的提整理己的建议，喜欢与老师、同学说话与交流的。 B、商量记录方法。我会作为一名寻求援助者，和幼儿产生有效的互动。 师：“你们真聪明，想出那么多方法来，我用脑子都记不住了，你能帮我想方法记录下来吗？〞孩子们自然会积极的用脑去思考，大胆的提出记录的方法，共同的商量互动起来。 C、当幼儿记录的方法统一和记录好后，引导幼儿观看记录表。 3、用比赛游戏的方法，突破活动难点，引导幼儿操作实验记录。 〔本课题对于我班四岁左右幼儿来说操作性比较强，操作记录的方法也需要幼儿进一步去适应和学习。幼儿累积经验的方法还停留在游戏中，独立地按拟订的目标去实验比较困难，在本节课中我采纳了比赛游戏的方法，来引

中班科学《好玩的冰》教案

中班科学《好玩的冰》教案 中班科学《好玩的冰》教案1 活动目标： 1、知道冰的变化 2、有积极探索冰的兴趣 3、制作冰灯 活动重点： 知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征 活动难点： 激发幼儿参与科学活动的兴趣 活动准备： 1、事先准备一些干净的冰块 2、准备不同形状的容器，各种装饰物品，绳子，彩色颜料水。 3、“好玩的冰”记录表

活动过程： 1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。 师：今天我带来了新朋友和你们一起玩！ 师：你听到水宝宝说什么了？ 师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？ 2、用不同的方法探索冰的主要特征。 （1）提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃？ （2）初次提问：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。 （3）提问：你们用了哪些方法玩冰？ （4）再次探索：教师引导幼儿运用多种感官（看、摸、捏、砸、尝等）感知冰的物理特性。注意观察并表扬探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。 3、讨论、了解冰的物理特性。 （1）提问：你觉得冰娃娃是什么样子的？为什么？ （2）小结冰的特性

师：原来冰娃娃有这么多的秘密！无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。 4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。 师：你忙你的冰娃娃和刚拿到时有什么不一样？ 师：你真棒说出了一个新词——融化，冰娃娃是可以融化成水宝宝的。 小结：原来冰娃娃在手里会融化掉！变成水宝宝！ 5、幼儿制作彩冰灯。 师：让我们动起灵巧的小手，一起来制作漂亮的冰灯吧！送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧！ 课后延伸：组织幼儿玩冰灯。 教学反思： 冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。在这个奇特的世界里有雪花在漫天飞舞，有美丽的冰棱倒挂在檐边边，也有小娃娃陪着我们快乐的玩耍。虽然北风呼啸、寒风凛冽，但在这个寒冷的世界里，我们开展的活动却是热火朝天、喜气洋洋，消融了冰冻带带给我们的寒意，让浓浓的温暖洋溢在我们爱意浓浓的班级里。