当前位置：文档库 › 论《魔兽》与“等红灯”的联系

论《魔兽》与“等红灯”的联系

作者：李超（字子玉，谥号寒香居士）魔兽争霸，绝对是从小学到大学，乃至走在工作岗位的人们话语熟知能详的词汇，魔兽争霸是风靡全球，无数人为之疯狂的一款对战游戏，里面的鲜活的人物、劲爆的画面、和酷炫的技能，总能让每个触碰它的玩家意犹未尽，流连忘返。但说到等红灯，可能会有好多人发出质疑，等红灯怎么可能和魔兽扯上关系呢？下面，我就为大家一一解惑。

如果你每天都早早地出门，或开车，或坐公交，或骑车，又或步行，就不难发现，在每个十字路口等红灯的人们，正在上演一场现实版的魔兽争霸。这些等红灯的人，基本上充当着魔兽争霸中的每个角色，使用着他们那独一无二的神技，颠覆着所有人的眼球。

一、谨慎的精灵族。

有这么一群人，他们永远是谨慎的对待每一个十字路口，无论是有没有交警，他们都会乖乖的遵守着交通法规，他们从不闯红灯，总是站在马路的边上，等待着绿灯的闪烁。当然，无论从哪个角度去看，这是我们每个人都应该做的，但是，他们可是精灵族啊，胆小是他们的特性，他们虽然胆小，却不要忘了他们可是有技能的哦。就像大法或者丛林守卫者一样，每次都能召唤出一群炮灰，他们不往前走，却总是让其他的人往前挤，又或者如恶魔猎手般，从直行跳到左转或者右转，绝不给你反应的时间，让你无从应对。你胆小，你谨慎，请你不要影响别人好不好，如果你真的那么想使用技能，能不能召唤一头角鹰兽，把你带走啊亲！

二、随大流的人族。

人族，是一个很特殊的种族，他们的血较之精灵族要多些，实用技能也是很多，他们可以使用山丘的眩晕，击昏其他人，然后顺利通过路口，更能如火枪手那样，就乖乖的等在路口，关键时刻，还能如血魔般，给自己吸点血，然后去教训别人，所以人族是一个喜欢群居的种族，如果看见前面的人都在等红灯，他们就乖乖等，一旦有人想要通过，或者正在通过，他们很随意的就跟随着通过，天啊，那么多的人族一起通过，我想即使是火车也要躲一躲吧。

三、疯狂的兽族。

兽族，绝对是一个疯狂的种族，他们有着强健的体魄，多为力量英雄，他们不怕被打，反正血厚，他们即便智商较低，但是趋利避难是每个生物的本质，是本能啊，他们在看见直行是红灯的时候也会停下来，因为他们知道，掉血虽然不会死，但是很痛，因此受伤的事，也是屡见不鲜，所以他们会等。一旦与他们目标垂直的直行灯变红，左转灯变换的刹那，或者自己左转的信号灯亮起，他们就会像剑圣般，开启他们的乱影步，隐身快速地通过每一个他们自以为安全的路口，天啊，时间恰到好处，因为他们还要等这个技能冷却，在下一个路口使用同样的技能。当然，他们走到路中间的时候，还会开个剑圣风暴什么的，让自己显的那么的厉害，而且这些技能还是会随着时间的推进而升级的同志们。这么强悍的种族，绝对堪称疯狂二字啊。你说你什么时间过不好，非要挑这个时间，我真的不知道这到底是IQ“高”的问题，还是你体内的血脉没有彻底觉醒啊！

四、真正的不死族。

不死族，一个真正不死的种族，他们就是魔兽争霸中的b u g，没有什么是他们所害怕的，他们是生物中的战斗机啊！也许是他们体内的血脉比兽族觉醒的完美，IQ也要高，而且高攻、高防、高血，还学会了人族圣骑士的无敌技能，种种原因，使他们变成了马路上真正的不死族。他们可以使用巫妖一样开一次冰封世界，然后就没有任何措施的前行了，无论你是红灯还是绿灯，不管有车在过还是没有，反正他们就是要通过，所有的一切阻拦他们的物体，都将受到不亚于2012的惊吓。可能是他们是不死族，大多是昆虫或者骷髅组成的吧，他们不惧死亡的，因为，他们都带着重生十字架，能够就地满血复活的。记住哦，在野外商店可是有的卖哦，破盘价只要150金币啊，数量有限，先到先得，买一赠二啊！看到这里，你有木有心动啊？有木有，有木有啊？有就赶快行动吧。

怎么样，看了这些，是不是觉得生活就是战场了呢，想要自己在这场游戏中真正做到无敌，我给你的建议是：闭上你的眼睛，然后睁开，用你的嘴，对着天空大声喊“whos your daddy”，当然，这还不够，你还要加上一句“greed is good 9999999999999999”。相信我，你绝对会永生的。

最后送大家一首歌曲张杰的《着魔》，当然，这也是本文的背景音乐！

（本文仅供娱乐，如有雷同纯属巧合。不做任何商业行为）

科学技术方法论的指导作用

科学技术方法论的指导作用科学技术方法论是研究人类认识自然和改造自然的基本过程及其手段、方式的理论体系，是对科学方法、技术方法的总结概括；是关于科学技术研究一般方法的理论, 其本质是属于认识和思维的范畴。科学技术方法论是关于科学技术研究中常用的一般方法的理论，是关于科学研究和工程技术研究一般方法的性质、特点、内在联系和变化发展的理论体系。通过学习科学技术方法论，我深刻认识到以下几点：第一，学习科学技术方法论，可以为自然科学提供认识世界的总观点、总方向，“为理论自然科学本身所建立起来的理论提供了一个准则”。第二，学习科学技术方法论，可以为自然科学提供了认识的武器，认识的方法，认识的路线。科学技术方法论科学地揭示了认识发展的一般规律，为自然科学提供了认识武器，使自然科学遵循正确的认识路线向自然界的深度和广度前进。第三，学习科学技术方法论，可以为自然科学揭示了思维规律，提供了正确的思维方法。科学技术方法论作为逻辑学，是关于思维形式及其规律的科学，它深刻地揭示了概念、范畴等思维形式的性质、特点及其在认识总过程中的地位和作用，辩证地阐明了思维形式之间的关系。当然学习科学技术方法论对自然科学具有一般的方法论指导作用，决不意味着可以用它去代替自然科学的具体的科学研究。自然科学方法论只有不断总结当代自然科学的新成果、新经验，才能发挥自己作为自然科学一般方法论的指导作用。我认识到，科学技术方法论的学习和研究对研究生学习中的价值主要包括思想道德教育价值和科研指导价值。科学技术方法以技术创造活动为研究对象，研究技术创造活动中所运用的一般、普遍的方法，从中寻找其规律性。以科学理论为指导，其过程是认识回到实践的飞跃，最终达到物化的具体形态。所以，研究生论文选题的关键是如何把科学技术方法论灵活地运用到科学研究中。研究生学习，不仅要注重自身思想道德素质的提高，还要注重专业知识与专业技能的培养，然而，研究生的学习更加强调自主性和科研性，因此如何使研究生阶段的学习更高速有效，就成了我们每一位研究生同学要仔细思考和研究的问

时候光华-管理者如何进行沟通与激励(试题)

学习课程：管理者如何进行沟通与激励单选题 1.在实际的管理过程中，管理者的工作都是体现在哪些方面：回答：正确 1. A 组织作为和管理作为 2. B 控制作为和决策作为 3. C 管理作为和关系作为 4. D 指导作为和激励作为 2.在倾听技能中最关键的是：回答：正确 1. A 单纯的听，做一个听众 2. B 用自己所看到的去代替所听到的内容 3. C 调动全身的器官去感受，不单靠耳朵去听 4. D 用体验的方式去听，用心去体验对方的真实想法和做法，从而弄明白对方的意思3.攻击型的沟通风格的特点是：回答：正确 1. A 在处理人际关系时喜欢采取主动和外显型方式 2. B 懂得怎么去沟通和因地制宜的来表达自己的想法 3. C 多是属于依从状态，更多表现的是一种依赖性 4. D 大部分情况下，是一种依从的性格，而有时又会表现出主动攻击的状态 4.马斯洛的层次需要理论创新之处是：回答：正确 1. A 将管理学和心理学完美结合 2. B 提出在同一时段每个人的需求会基本相同 3. C 认为当一种需求得到满足后，这种需要就成为主要的需求 4. D 认为对同一个人而言，在不同的时期占主导地位的需求相同 5.任何一级管理者从基层到高层都应当具备的能力是：回答：正确

1. A 专业技术能力 2. B 团队建设能力 3. C 分析决策能力 4. D 交流沟通能力 6.在沟通的过程中，首先要解决的问题是：回答：正确 1. A 观念 2. B 沟通技能 3. C 指导能力 4. D 专业技能 7.在沟通过程中，管理者要做到关键的一点是：回答：正确 1. A 做到因人而异进行沟通 2. B 对于不同类型的人采用相同的沟通方式 3. C 按固定的思维方式进行沟通次 4. D 遵循固有的谈话模式 8.马斯洛的层次需求理论指出，人的需求可分为：回答：正确 1. A 二个层级 2. B 三个层级 3. C 四个层级 4. D 五个层级 9.管理之道是由以下部分组成：回答：正确 1. A 认识过程和分析过程 2. B 组织过程和实现过程

部编版小学语文六年级下册8《匆匆》课堂作业试题及答案

8匆匆课时测评方案字词模块一、读拼音，写字词，并完成练习。雾中的黄山，果然别有一种风情。雾一会儿浓，一会儿淡，一会儿nuó()动，一会儿pái huái()，变幻莫测。此时的黄山就像是____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________。 1.用“____”画出这一段话的中心句。 2.补充段落中的比喻句。二、查字典，填空。 “蒸”字用音序查字法先查大写字母________，再查音节________。用“蒸”字的不同意思组词：①热气上升：蒸气、________。②利用水蒸气的热力使食物变熟或变热：蒸熟、________。带有“蒸”字的，形容“事业等日益兴旺发达，不断向上”的成语是________________。句子模块三、品析句子。 1.八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。这是一个新奇而巧妙的________句，借此写出了________________，表达了作者________________________________________________________________。 2.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。这是一个______句，写出了____________。我仿写的句子：____________，____________；____________，______________；______________，____________。

马克思主义哲学原理与方法论意义

一、马克思主义哲学原理总结（58个）（一）、唯物论（三观两原理一方法论）10个原理 1、三观：物质观、意识观和实践观 ①物质观：物质和运动的辩证关系原理（并列，相互依存）。运动和静止的辩证关系原理（并列，都有）。运动的物质与时间、空间的辩证关系原理（并列，相互依存）。时空的绝对性和相对性的辩证关系原理（并列，相互依存）。时空的有限性与无限性的辩证关系原理（并列，相互依存）。 ②意识观：意识的能动性原理：第一，在认识世界过程中，意识不仅可以反映事物的现象，而且可以通过抽象思维反映事物的本质和规律。第二，在改造世界的过程中，意识具有指导性。意识可以通过实践把观念的东西变成现实的东西。意识的这一能动作用具有两种不同的性质：其一，正确的意识促进事物的发展，使人们的实践活动获得成功；其二，错误的意识阻碍事物的发展，使人们的实践活动遭到失败。意识的这一作用是意识能动性最突出的表现。第三，意识能够反作用于主体，影响人的生理过程。人的精神是否愉悦，对于其身体健康状况有重要影响。 ③实践观：主体与客体的辩证关系原理（并列，都有）。自在世界与人化世界的辩证关系原理（并列，都有）。 2、两原理： ①物质和意识的辩证关系原理（从属） ②世界的物质统一性原理：辩证唯物主义主张世界统一于物质，是指统一于所有物质形态的共同的本质的属性----客观实在性；世界的统一是无限多样的统一，是包含着质的差别的统一；世界的物质统一性是运动和发展的充满联系的统一。 3、一方法论：一切从实际出发、实事求是（二）、辩证法（一个一，两个二，三个三，四个四）23个原理 1、一个一是指一个核心——矛盾 ①矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理（并列，都有）； ②矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系原理（并列，都有）； ③矛盾的不平衡性原理：主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理（并列，都有）；矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理（并列，都有）。 ④矛盾是事物发展动力的原理：第一，矛盾双方相互依存，使每一方在相互统一中得以存在和发展。第二，矛盾双方相互包含，使任何一方都从对方那里吸收到了有利于自身的因素，从而在相互利用、相互促进中共同地得到发展。

(激励与沟通)管理沟通答案

管理沟通期末复习题 1．沟通、管理沟通和有效沟通的概念。 ?沟通的概念：沟通是为了设定的目标，人们在互动过程中，发送者通过一定的渠道，以语言、文字、符号等表现形式为载体，与接受者进行信息、思想和情感等交流，并寻求反馈以达到相互理解的过程。 ?管理沟通：指在一个组织范围内，为了达到组织的目标，围绕组织的管理活动而进行的沟通。 ?有效的沟通：信息的传递者与接收者所感知的心理图像完全一致。 2．何谓非语言沟通？包括哪些内容？ ?非语言沟通： 1）身体语言沟通：面部表情、手势、身体位置、动作、服饰等表达意图。 2）副语言沟通：重音、声调、哭、笑、停顿来表达意愿。 3）物体的操纵：通过物体运用和环境布置表达意图。 3．管理沟通的过程模型及基本要素。一、管理沟通的过程模型管理沟通的过程是发送者将信息通过选定的渠道传递给接受者的过程。 ?模型包括8个要素：发送者、编码、通道、解码、接受者、背景、反馈、噪声。 ?二、管理沟通过程的基本要素发送者与接受者：主动与被动，目的明确沟通与潜意识沟通。编码与解码：最佳效果：编码信息=解码信息——对称

通道：可同时使用两种以上通道。背景：1）心理背景：心情和情绪，双方态度 2）社会背景：社会角色关系，影响沟通的其他人 3）文化背景 4）物理背景：沟通场所噪声： 1）影响信息发送的因素：表达能力、信息符号系统、知识经验、形象因素 2）影响信息传递的因素：信息意识、外界干扰、条件限制、媒介不合理 3）影响信息接受和理解的因素：选择性知觉、信息过滤、解码与理解偏差、信息估量、阶层差别、目标差异。 ?反馈：检验信息沟通效果，获得反馈的方式很多。 4．管理沟通各类型特点。主要的管理沟通障碍。一、发送者信息表达的障碍（1）错觉（2）错猜（3）发送人信誉不佳（4）选择性过滤（5）语言障碍（6）地位与心理障碍（7）环境与知识的局限（8）沟技技能的障碍二、信息传递障碍（1）时机不适（2）渠道不当（3）媒介冲突（4）沟通渠道太长（5）外部干扰三、接受者对信息理解的障碍（1）知觉的选择性：只接收自己感兴趣的内容（2）接收者对信息的过滤：领导需要什么报什么，需要下属做什么说什么。（3）接收者的理解差异和曲解：符合自己价值观的易接受，否则，不接受或不重视。（4）信息过量：接受信息过多，只能选择性接收。四、组织内部固有障碍

部编版五年级语文上册期末复习资料-附答案

部编版五年级语文上册17 审题立意提分卷班级______ 姓名______ 得分______时间：40分钟满分：100分一、找出下面作文题目中的题眼，并圈出来。(24分) 1．《可敬的老师》2.《一件感人的事情》 3.《童年傻事》 4．《妈妈哭了》 5.《心爱的玩具》 6.《快乐的节日》二、判断，正确的打“√”，错误的打“×”。(16分) 1．《难忘的暑假》和《有趣的暑假》都要写暑假里发生的事。 () 2．《迟到以后》应重点写“我”为什么会迟到。() 3．《校园好事多》应写发生在自己校园里的好事，而且要写几件好事。() 4．《夏天的傍晚》要写夏天傍晚时的美丽景色，不能写傍晚发生的事情。() 5．《我喜爱滑冰》和《我学会了滑冰》这两个题目的要求是一致的，都要写“我”是怎样学会滑冰的。() 6．《我的小伙伴》与《我和小伙伴》这两个题目的要求不同，前者应重点写“小伙伴”，后者应重点写“我”跟“小伙伴” 的关系或我们之间发生的事。() 7．《我佩服他》应重点写我为什么佩服他。() 8．《一件心爱的礼物》和《一件心爱的玩具》这两个题目的题眼相同，都是“心爱”。()

三、填空。(16分) 1．《校园生活二三事》是一篇__________的文章，地点限制是____________，数量限制是____________。 2．《一位我敬爱的长辈》是一篇________的文章，对象限制是________，数量限制是________。 3．《我心爱的玩具》是一篇________的文章，对象限制是________。 4．《二十年后回故乡》是一篇____________作文，时间限制是______________，地点限制是____________。四、每篇习作都要根据立意去考虑如何选材，根据作文题目，设计不同的立意。(24分) 题目：我学打乒乓球材料：我是个左撇子，是个打乒乓球的“门外汉”。一次偶然的机会，我突然想学打乒乓球，而且想用右手学，可我总做不好。爸爸耐心地教我，我克服困难，终于做好了。立意一：________________________________________________ _______________________________________________________ 立意二：________________________________________________ _______________________________________________________ 立意三：________________________________________________ _______________________________________________________

马原基本原理——方法论意义

马原基本原理——方法论意义基本原理一、世界的物质性原理及其方法论要求 1、原理归纳：马克思主义哲学把不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在叫物质。无论是自然界还是人类社会都是客观存在的物质世界。世界的本质是物质。 2、方法论要求：这一原理要求我们从实际出发，反对从主观出发，反对“上帝创世说”。二、意识能够反映客观事物的原理及方法论要求 1、原理归纳：意识能够正确地反映客观事物，但会受主客观方面因素的影响，意识对客观事物的反映会不同。主观方面的因素主要有立场不同、世界观不同、人生观不同、思维方法不同、知识结构不同。 2、方法论要求：只要我们端正立场，以人民的根本利益为出发点来观察事物，以科学的世界观、人生观为指导，不断充实我们的科学知识，运用正确的思维方法，我们就一定能够在正确认识世界的道路上不断前进。三、意识反作用的原理及方法论要求 1、原理归纳：物质决定意识，意识对物质有反作用。正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。 2、方法论要求：要求我们一定要重视意识的反作用，重视精神的力量，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识，既反对否认意识能动作用的形而上学的观点，又要反对片面夸大意识能动作用的唯心主义错误。四、物质和意识的辩证关系原理及其方法论要求

1、原理归纳：物质决定意识，意识是物质的反映，意识对物质具有能动作用。正确的意识对客观事物的发展起积极促进作用，错误的意识对客观事物的发展起消极阻碍作用。 2、方法论要求：要求我们既要做到一切从实际出发，使主观符合客观。 ------------------------------------------------- 基本原理一、事物是普遍联系的原理及方法论要求 1、原理归纳：唯物辩证法认为，联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。世界上的一切事物都处在普遍之中，其中没有任何一个事物孤立地存在，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。联系具有客观性和多样性。 2、方法论要求：坚持用联系的观点看问题，对事物的联系进行具体分析，反对形而上学孤立、片面地看问题。二、因果关系的原理及其方法论要求 1、原理归纳：唯物辩证法认为，原因是引起某种现象产生的现象，结果是被某种现象引起的现象。在每事每物的具体因果联系中，原因和结果有严格区别，在一定条件下，可以相互转化。因果联系具有普遍性、客观性、条件性。 2、方法论要求：承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物、进行科学研究的前提；正确把握事物的因果联系，才能提高人们活动的自觉性和预见性；反对倒因为果，倒果为因。三、整体和部分关系的原理及其方法论要求 1、原理归纳：唯物辩证法认为，一切事物都是由各个局部构成的有机联系的整体，局部离不开整体，整体也离不开局部，全局高于局部。

管理者如何进行沟通与激励(答案)时代光华

管理者如何进行沟通与激励(时代光华)考试答案集 1.在实际的管理过程中，管理者的工作都是体现在哪些方面：管理作为和关系作为 2.在倾听技能中最关键的是：用体验的方式去听，用心去体验对方的真实想法和做法，从而弄明白对方的意思3.攻击型的沟通风格的特点是：在处理人际关系时喜欢采取主动和外显型方式 4.对管理激励认识正确的是：是科学，但是实际的应用更是艺术 5.马斯洛的层次需要理论创新之处是：将管理学和心理学完美结合 6.在管理过程中，根据Y理论，人性本善应该：用胡萝卜的方式加以引导即可 7.沟通过程中形成一致性、降低差异性的关键是：同情心和同理心 8.马斯洛的层次需求理论指出，人的需求可分为：五个层级 9.关于保健因素的作用理解正确的是：保持人的积极性、维持工作现状 10.生活品质指的是：同所处环境、同事和朋友等和谐相处的品质 11.沟通的目的就是要：达成一致性降低差异性 12.以人的沟通风格和思维方式为标准，沟通风格可划分为几种类型：四种类型 13.所谓前后沟通指的是：前道工序或者前面的岗位和后面的流程岗位的沟通 14.马斯洛的层次需要理论是一个：激励理论 15.管理的本质指的是：一言蔽之就是“管理之道借力也” 16.在实际的管理过程中，管理者的工作都是体现在哪些方面：管理作为和关系作为 17.工作品质主要指的是：在工作过程中，有助于管理者完成管理任务绩效的品质要求 18.在倾听技能中最关键的是：用体验的方式去听，用心去体验对方的真实想法和做法，从而弄明白对方的意思19.不属于有效倾听技能内容的是：单纯的听，做一个听众 20.在沟通互动过程中，口头语言仅仅能够传递信息量的： 20％左右 21.企业对人才的引进和挽留都是：

(激励与沟通)有效沟通讲义

有效沟通讲义提要：为什么沟而不通表达沟通的内容和方式倾听反馈我们将50%-80%的工作时间用在了沟通上面！我们开会、会见、拜访、谈判、座谈、面试、打电话、发传真、发邮件、信函、通知、文件、批评、表扬、辅导。。。。。。都是在沟通。沟通，是一位管理者最重要的职业技能之一一、为什么沟而不通原因1：沟通前没有准备足够的资料和信息沟通是一个信息交流的过程。围绕某一问题沟通时，如果双方所掌握的信息不足或极不对称，将大大降低沟通效果。原因2：沟通的时机选择不对不恰当的时机，将大大影响沟通效果。原因3：沟通的渠道混淆应当用正式沟通事情，却采用了非正式沟通的方法进行；或者是应当采用非正式沟通的事情却错误地以正式的沟通形式进行。本应采取正式沟通的事情被非正式沟通渠道所代替，造成了不良后果。本应采取非正式沟通的事情采用了在会议上的正式渠道，结果自然是适得其反。原因4：缺乏信任沟通时，双方缺乏起码的信任，从而阻碍任何沟通的进行。例：人力资源部任经理一直以来就对软件开发部阮经理的人员管理能力感到怀疑，所以，每当阮经理提出用人要求，任经理都要想：“肯定有是管理不善，把人给挤走了又来要人了。”任经理从心中不愿意和阮经理配合，两人沟通起来不顺畅。原因5：没有时间经常会由于种重原因而“没有时间”沟通。原因6：职责不清有些不良沟通是职责不清，智能划分混乱所带来的。公司里经常为一些特殊物品的采购发生争执，应当行政管呢，还是业务部门自己负责？彼此之间因为职责不清而扯皮。

例：业务经理：“我们要购买专业设备，却要通过他们行政部的人去买，他们根本就不知道设备的价格、性能和供应商，和他们扯不清，因该我们去买。行政部经理：“公司规定办公设备都要我们去购买。业务部想越权可不行。原因7：拒绝倾听人们一般都习惯于表达自己的观点，而很少用新倾听别人的意见。例：销售部经理：“我之所以认为华南地区的广告投放有问题，是因为我们的人员反映。。。。。。” 市场部经理：“这我都知道。但是。。。。。。” 原因8：情绪化在高兴的时候沟通和不高兴的时候沟通，效果会有很大的差别。另外，对其他的人的指责和抱怨也会影响沟通的效果。例：财务部小李家里有点事想早点下班，可是销售部报来的报表中有一些统计上的错误，小李越看越烦。要是在平时也就帮他们该了算了，然后告诉他们要注意，可是今天，小李却忍不住拿起电话，找到销售部，气冲冲地说：“你们销售部这些人也太。。。。。。，”显然这些职责的、情绪化的表达对于沟通来讲是有害的。原因9：不反馈例：销售部王经理让下属小王与某个大客户洽谈下一步合作的问题。过了好几天，王经理想起了这件事情，不知道有没有结果，就问小王：“那件事情回来你怎么不和我说一下？”王经理这种带有批评口吻的说话就是因为小王缺乏反馈所引起的。原因10：表达不准确语义含混，想说的没说清楚，导致对方理解歧义。例：下属：“他们部门说这件事要赶紧给他们办一下。不过又说，万一我们特别忙的话，可以再缓几天。” 中层管理：“他们到底是什么意思呢？” 二、表达没有表达就没有沟通，可以说表达是沟通的第一步——向其他人阐述你的主张、思想。但是作为管理人员，必须明白企业中的沟通必须遵循以下的表达原则： 1、选择沟通对象的原则 A、按指挥链沟通 B、与当事人的沟通 C、组织规定的其他渠道沟通对象是沟通中最经常被忽视的。当你已经认清你想要表达什么，为什么要表达给别人，以及如何进行表达的时候，你可能会想当然的认为你表达的建议对于其他人来说是绝对重要的，别人理解你的建议应当不成问题。然而实际工作中并非如此。错位1：应该与上司沟通的，确与同级或下属进行沟通。这种问题应当与上司进行沟通，可以直接得到解决的方案，因为沟通对象的错误，将会产生始料不及的后果。错位2：应当与同级沟通的，却与上司或下属进行沟通。

(激励与沟通)有效管理者领导、激励与沟通

第七章有效管理者－领导、激励与沟通第一节领导一、领导的含义：美国学者斯托格狄1950年提出：领导是对组织内群体或个体施加影响的活动过程。美国管理学家泰瑞1960年提出：领导是影响人们自动地为达到群体目标而努力的一种行为。美国管理学者戴维斯认为：领导是一种说服他人热心于一定目标的能力我们认为：领导是对组织内群体或个体的行为进行引导和施加影响的活动过程。二、领导工作 1、领导者的基本工作和作用 1）领导工作=f(领导者，被领导者，环境) 2）领导者的基本工作：拟订目标；组织实施；沟通联络；文化建设；绩效考核；培养人才 3）领导者的作用（1）决策；（2）用人；重视能力；按事选人；用人所长；用人不疑；合理授权；及时补台；密切关系。（3）指挥；（4）协调；（5）激励。 2、如何提高影响力？ 1）权力的正当使用：慎重用权；公正用权；

例外处理。领导者威信从本质上讲来源于领导者素质。领导工作实质上是科学、艺术、技巧和人的属性的集合。六、领导工作的基本原理与要求（一）基本原理 1.指明目标原理； 2.目标协调原理； 3.命令一致原理； 4.直接管理原理； 5.沟通联络原理； 6.激励原理。（二）工作要求 1.不断鼓舞人们的士气； 2.把握人们的工作目的，了解人们变化着的需求； 3.注意社会对人的影响； 4.进行合理的工作安排； 5.综合应用有效方法。即：通过三个方面，达到一个目的。三个方面是：畅通组织内外的沟通联络渠道；应用适宜的激励措施与方法；不断改进与完善领导作风与领导方法。个目的是：创造一个有利于实现组织目标的氛围。第二节领导理论一、领导素质论美国管理学家吉赛利在他的《管理才能探索》一书中提出领导者的8种个性特征：才智、首创精神、督察能力、自信心、适应性、决断能力、性别、成熟程度 5种激励特征：对工作稳定的需求、对金钱奖励的需求、对指挥别人的权力的需求、对自我实现的需求、对事业成就的需求。二、领导行为论： 1、密执安大学的研究将领导行为分为两个维度：以员工为中心的领导者和以工作为中心的领导者。

2020六年级语文黄冈小升初毕业模拟试卷附答案

2020六年级语文黄冈小升初毕业模拟试卷附答案一、汉语拼音、汉字。（12分） 1．读拼音，写汉字。（3分） xiāo shàjiǎo 喧（）（）时（）健 2．给红色字选择正确的读音。（3分）秦国（qín qíng）雕塑（sùshù）模样（mómú） 3．比一比，再组词。（6分）框（）帖（）缎（）眶（）贴（）锻（）二、词语。（17分） 1．写出与下列成语意思相近的成语。（4分）胡言乱语（）多此一举（）形影不离（）开门见山（） 2．选词填空。（4分）战斗战役战争

（1）世界人民取得了反法西斯（）的伟大胜利。（2）在夺取391高地的（）中，邱少云牺牲了。不但……而且……虽然……但是…… 要么……要么……之所以……是因为…… （3）蜜蜂（）能远游，（）远游的能力比不上鸟。（4）他（）能取得优异的成绩，（）他刻苦学习。 3．把下列成语恰当地填入句子中。（4分）张冠李戴皮开肉绽淋漓尽致华而不实（1）他的文章，把反动派的丑恶嘴脸勾画得（）。（2）他在敌人的监狱里，浑身被打得（）。（3）写文章一定要内容真实，否则即使文辞优美，也只是（），不能算是好文章。（4）今天的来宾都很重要，安排时一定要弄清对象，切不可（）。 4．给红色字选择正确的解释。（5分） A．食物加热到可食。B．知道得清楚。C．熟练。 D．程度深。E．植物的果实长成。

（1）田里的庄稼熟了。（）（2）小里街一带我很熟。（）（3）锅里的饭已经熟了。（）（4）爸爸修理自行车的技术很熟。（）（5）这件事他是经过深思熟虑的。（）三、句子。（16分） 1．按要求改写句子。（3分）（1）每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。（改成反问句）（2）我忽然明白了清香的来源：是腊梅花。（缩写句子）（3）这是一件过去的令人难忘的往事。（修改病句） 2．仿照下面的例子造两个字数相同、句式一样、内容相同的句子。（3分）没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。没有理想的人，他的生活如，，。没有理想的人，他的生活如，，。 3．《匆匆》这篇课文是现代著名作家朱自清先生写的，同学们都很喜欢这篇散文吧，能把你喜欢、印象最深的一句写下来吗？（2分）

马克思主义哲学原理与方法论意义总结

马克思主义哲学原理与方法论意义总结主要分为四大部分，即辩证唯物论，唯物辩证法，唯物认识论以及历史唯物主义。一、马克思主义哲学原理总结（58个）（一）、唯物论（三观两原理一方法论）10个原理 1、三观：物质观、意识观和实践观 ①物质观：物质和运动的辩证关系原理（并列，相互依存）。运动和静止的辩证关系原理（并列，都有）。运动的物质与时间、空间的辩证关系原理（并列，相互依存）。时空的绝对性和相对性的辩证关系原理（并列，相互依存）。时空的有限性与无限性的辩证关系原理（并列，相互依存）。 ②意识观：意识的能动性原理：第一，在认识世界过程中，意识不仅可以反映事物的现象，而且可以通过抽象思维反映事物的本质和规律。第二，在改造世界的过程中，意识具有指导性。意识可以通过实践把观念的东西变成现实的东西。意识的这一能动作用具有两种不同的性质：其一，正确的意识促进事物的发展，使人们的实践活动获得成功；其二，错误的意识阻碍事物的发展，使人们的实践活动遭到失败。意识的这一作用是意识能动性最突出的表现。第三，意识能够反作用于主体，影响人的生理过程。人的精神是否愉悦，对于其身体健康状况有重要影响。 ③实践观：主体与客体的辩证关系原理（并列，都有）。自在世界与人化世界的辩证关系原理（并列，都有）。 2、两原理： ①物质和意识的辩证关系原理（从属）

②世界的物质统一性原理：辩证唯物主义主张世界统一于物质，是指统一于所有物质形态的共同的本质的属性----客观实在性；世界的统一是无限多样的统一，是包含着质的差别的统一；世界的物质统一性是运动和发展的充满联系的统一。 3、一方法论：一切从实际出发、实事求是（二）、辩证法（一个一，两个二，三个三，四个四）23个原理 1、一个一是指一个核心——矛盾 ①矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理（并列，都有）； ②矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系原理（并列，都有）； ③矛盾的不平衡性原理：主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理（并列，都有）；矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理（并列，都有）。 ④矛盾是事物发展动力的原理：第一，矛盾双方相互依存，使每一方在相互统一中得以存在和发展。第二，矛盾双方相互包含，使任何一方都从对方那里吸收到了有利于自身的因素，从而在相互利用、相互促进中共同地得到发展。第三，矛盾双方相互贯通，规定了事物发展的基本趋势。第四，矛盾双方相互排斥、相互否定、相互斗争，推动事物的发展。矛盾的斗争性首先引起事物的量变，一旦矛盾双方的斗争突破原有事物的限度，就会引起事物的质变。 ⑤内因与外因的辩证关系原理（并列，都有）。 2、两个二是指两大总特征：联系和发展联系：

(激励与沟通)有效沟通是学校管理的基础

有效沟通是学校管理的基础 ——学习《校长的沟通艺术》心得体会在学校管理工作中的有一些问题常引起了笔者的思考。例如：学校管理者对所处的社区缺乏了解；教师、家长、学生参与学校管理的渠道不畅通，学校决策缺乏民主性、参与性；学校的发展和各项工作的开展，主要是听从上级的布置和安排，缺乏自主性、主体性；教师和学生的幸福指数较低等等。我总感觉是在相互沟通上出现了问题。前段时间参加校长培训，又习读了培训教材《校长的沟通艺术》，体会颇深，特梳理总结如下：一、管理的本质就是有效的沟通我很赞同赞这样一种说法：你有一个苹果，我有一个苹果，我们互相交换，还是只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们互相交换，就有两种思想。因此我们需要交流与沟通。沟通，就是人们通过语言、书信、信号、电讯等方式传达思想或交换情报的过程。如果我们能实现有效沟通，就会使工作效率得到极大的提高。与教师的沟通确实很重要，北师大姚计海博士的报告《校长与教师的心理沟通》对我启发很大，他提出“管理的本质在于沟通”，说得很有道理。其实，学校管理观念的核心是教师观，一定要认定教师是发展的人，教师是有个性的人，这样从人本管理角度去看待教师，教师就会从精神上投入到学校工件中来。“对教育而言，任何一项教育活动都是为学生的发展服务的，所以当然‘学生为主体’。这点在教育教学中体现得最为明显。面对于学校管理和学校各项工作开展的需要来讲，没有一支好的教师队伍，再好的思想和观念也得不到落实。所以，在学校管理和学校发展这个层面上，一定是‘教师为主体。’ 要尊重教师，所谓尊重，就是接纳教师的现状以及其价值观、人权和权益，并予以充分关注。应充分关注教师生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，自我实现的需要。校长应当逐步将尊重提升，从而达到管理水平的不断提高。校长要对不同层次的教师予以关注，予以尊重。对教学水平不高的老师，要在业务的要求上区别对待；对受到孤立的老师，要充分搭建平台让他参与到群体中来；对有过错的老师要经常找他谈话帮助他树立自信心；对有严重缺点的老师要通过各种方式与他进行交流；对和自己有不同意见的老师更是注意和他进行沟通；对不尊重自己的教师也要创造条件和他谈话，让他谈出理由。总之，尊重教师是无条件的，再伟大的思想再优质的管理也需要沟通才能闪耀光芒!反思我们的学校管理工作，很多矛盾往往都是由于沟

语文四年级上册期末课外阅读专项训练卷5

语文四年级上册期末课外阅读专项训练卷5 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、现代文阅读 1 . 阅读短文，回答问题。我离教室越来越近了。传达室的挂钟告诉我，我[竞竟]迟到了30分钟!每走[近进]一步，我的心就跳得格外剧[烈列]。“谁叫你起得这么晚呢?你看还有10分钟，第一节课就要下课了!”我暗暗责备自己，担心老师会严[历厉]地批评我，同学们会投来责备的目光…… 走到教室门口，我更huāng zhāng（）了。是进，还是退?我犹豫不决。但是，我忽然想到，在这guān jiàn （）时刻，后退一步，就是róng rěn（）自己的错误，就是向自己的弱点退让；前进一步，就是克服缺点的开始，就能多学点知识。想到这里，我yì rán（）地抬脚跨进教室。教室里，同学们正在全神贯注地听老师讲课。“报告!”我刚喊出口，几十双眼睛刷地一下盯在我身上，我赶快低下头，只感到脸上发烫这时老师走了过来严肃而又亲切地xún wèn（）我李文同学今天怎么来得这么迟呢我轻轻地回答我我昨晚看电视看得太晚了今天睡过了头我的头更低了老师看出了我的难为情，亲切地叫我坐下，chéng kěn（）地说：“珍惜这短短的几分钟!”我偷偷地看了一下周围，同学们的目光也是和善的…… 亲切的jiào huì（），善意的目光，使我忐忑不安的心情渐渐平静下来，我暗下决心，要把sǔn shī（）的时间补回来。我坐好后，迅速拿出书和笔记本，带着huǐ hèn（）和决心，认真地记下了这bǎo guì（）的几分钟内学到的知识。 (1)围绕短文题目《迟到以后》，你可以提出哪些问题?请写在下面的横线上。 ______________________________________________________________ (2)读短文思考你提出的问题，然后概括地说说这篇短文写了什么。 ______________________________________________________________ (3)根据文中的拼音，在（）里写出正确的词语。 ______________________________________________________________

社会科学方法论意义

社会科学方法论的意义社会科学方法论是相对于自然科学方法论而言的。所谓社会科学方法论，是指从事社会科学研究的方法论，这种方法论是建立在社会科学研究的各种方法之上的，它除了论述这些方法之外，还要进一步阐明这些方法的客观基础、本质根源、基本特征及其运用的原则。社会科学方法对于人文社会科学具有普遍的指导意义。但这些方法只是研究的指南，而不能代替具体的研究。十九世纪中期，马克思、恩格斯创立了比较完备的历史唯物主义哲学方法。马克思的历史唯物主义又叫做历史决定论，或者生产决定论，是人类社会发展的一般规律。而且，我们认为历史唯物主义就是人类认识和研究社会最科学、最完备的方法论。马克思主义社会科学方法论也不同于一般的哲学方法论，他在历史唯物主义社会历史观的基础上形成，对现实社会科学研究具有直接指导意义。历史唯物主义是马克思主义社会科学方法论的基础，为马克思主义社会科学方法论提供了一般的方法论指导，而马克思主义社会科学方法论是历史唯物主义在社会科学研究领域的具体化。马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义既是其世界观，又是其方法论。在此基础上，它具体化为从实践出发的方法。马克思主义的社会科学方法论是一个创造性的开放体系，人类在社会认识和社会实践中所创造的一切合理的方法，马克思主义都应该积极地予以借鉴和吸收。社会科学方法论具有以下特征：一是遵循马克思主义方法论原则，具有自身特点；二是仅涉及社会科学领域，具有普遍意义的一般方法；三是社会科学方法论是逻辑与历史的统一、描述与规范的统一；四是社会科学方法论与自然科学方法逐渐趋同，但强调主体地位与作用。贯彻在马克思主义社会科学方法论中的基本原则包括如下几点：第一，客观性原则。按照人类社会的本来面目来认识和理解人类历史，这是任何社会科学方法论的首要的前提。尽管我们永远不可能把握纯而又纯的社会客体，但是，客观性的要求却是绝对必须的。第二，主体性原则。这一原则要求我们，一要注重从主体的维度去观察社会客体；二要注重把真理原则和价值原则结合起来；三要注重坚持群众史观，反对英雄史观。第三，整体性原则。整体性原则实质上系统性原则。系统性原则要求我们从

管理者怎样进行沟通与激励

第一讲沟通与激励的治理意义沟通与激励是治理实践中经常涉及的主题，本课程将带领大伙儿进入这一领域，详细分析如何进行高效沟通和激励。接下来，我们先分析沟通和激励的治理意义。从治理本质分析关于治理者而言，在从事治理活动的过程中，所具备的治理技能和领导能力应该包括两方面的内容，也确实是从治理的本质去考虑治理的实际工作。在那个地点，治理的本质指的是治理的规律，一言蔽之确实是“治理之道借力也”，确实是借助不人的力量，没有必要所有的情况都亲力亲为。作为治理者，应将注意力放在如何借助下属、上司的力量来实现治理目标。治理的本质如图1-1所示，要紧分为两个部分。

图1-1 治理的本质 1.治理之道这要紧分为两个部分： ?决策过程：决定做什么，明确目标； ?实现过程：如何去做，建立团队，通过借力达成目标。 2.治理技能关于治理者而言，要达成目标，还必须具备如下技能： ?沟通技能。作为治理者，当你有了好的方法的时候，就

需要同上级或者下属进行沟通。让上级了解你的思路和方法，支持你；使下属理解你的方法，进而转化为行动去实现它。否则，即使你有好的方法，也不能够得到足够的资源去付诸实施。然而，在现实中，许多治理者因为缺乏良好的沟通技能，使得自己处于“孤岛”之中，得不到来自于组织的支持。因此讲，从治理的角度而言，沟通是治理者应具备的重要技能。在治理学的研究中，一个好的治理者应当具备三种技能，如表1-1所示：表1-1 治理者应具备的技能【分析】关于治理者来讲，在不同职位和不同的层级，这三种技能的比重有所不同。职位越高，分析与决策能力所占比重越大；职位

越低，如基层骨干，更强调的是专业技术能力。而人际沟通能力从基层到高层都应当具备，任何一级治理者，只要处于企业的治理体系中就应当具备良好的交流沟通能力。 ?激励能力。一个好的思路和方法是否能够实现，能否充分借力，除了沟通外，还要通过你的激励艺术来促进。应当注意的是，采取激励措施应当是在完成本职工作的基础上进行的。因为，激励的概念确实是指在你完成本职工作之上，能够更好地发挥你的能力。因此，治理者在对职员进行激励的时候应当区分两种情况： ①职员的工作积极性不高，没有去完成他的职责，现在不是激励的问题，而是职员尚未达到岗位的差不多要求。 ②职员已达到差不多的岗位要求，但缺乏士气，现在应当进行激励。然而激励不完全局限于下属，也包括对上司、同僚的激励。关于治理者来讲，当你有好的方法时，你要让不人同意，借不人

(激励与沟通)管理学中的激励宝典

特殊“炸药”引爆员工工作热情你的员工可以带着心爱的宠物来上班吗？他们有自己独立的办公室吗？他们的办公室有没有可能比你的办公室还舒适？总之，你的员工快乐吗？ 10月27日，2005中国首届人力资源博览会暨2005中国首届人力资源产业论坛在苏州开讲，上述一连串的问题成为热议的话题。北京大学国际MBA美方院长杨壮在发言时开门见山地表示：本田创始人本田宗一郎曾说过，他绝不要求员工为公司干活，而是要他们为自己工作，快乐地工作。同理，作为企业文化的缔造者，企业家要配合人力资源部门，展开变革，并将以快乐为核心的企业文化视为企业成长的内在推动力。” ①半数员工不快乐管理学的研究与企业实践已经再三表明，企业文化对公司的绩效起着决定性作用。过去，企业犹如在平静的海面上航行轮船；今天，企业却像是在激流中挣扎的橡皮筏，员工的工作压力越来越大，如何让员工快乐工作已成为摆在管理者面前的一道难题。在论坛上，杨壮展示了一份调查报告：此前他们曾对700余名中高层管理人员进行调查，结果显示，53%的被调查者表示今后两年内可能离开公司，这其中66%的人都是公司部门经理或地区一级的主管，仅有12%的被调查者表示一定留下。在离开原因方面，78%的人是由于企业没有提供一个很好的发展平台，70%的人认为企业的激励机制不完整，69%的人认为企业的绩效评估体系有问题，还有49%的人认为自己的高层领导者素质不高。“显然，他们并不快乐。”杨壮言简意赅地道出了调查的结论：身为领导者，仅仅知道企业未来走向并不够，他还应该知道要带领怎样的员工奔向这个未来。如果员工不能快乐地工作，成天想着尽早离开公司，那所有的战略、计划都只不过是纸上谈兵。诺基亚企业解决方案事业部总经理刘强曾在摩托罗拉、思科等跨国企业工作过，他认为：自己效力过的这些公司之所以成功或与众不同，企业内部特有的人力资源管理方法功不可没。 ②TNT=Trust+Network+Tolerance 刘强介绍说，诺基亚从生产轮胎起家，如今已成为在全球拥有20亿用户的手机制造商，在从传统制造业向高科技领域转型的过程中，“TNT”法则一直被保留在其企业文化里。这里的“TNT”，不是指炸药，而是指“Trust、Network、Tolerance”，意为“信任、合作、容忍”。 “信任是最重要的！信任员工的成本要远远低于不信任员工所付出的成本。在诺基亚，每个员工都有一个月的带薪假期，以及两个月的无薪假期，在假期里员工们的手机全部是关机状态，不过当公司遇到紧急情况时，大多数休假中的员工都会及时出现。”

马原的基本原理以及方法论意义总结--必须掌握的-(1)

一、马克思主义哲学原理总结（58个）（一）、唯物论（三观两原理一方法论）10个原理 1、三观：物质观、意识观和实践观 ①物质观： ●物质和运动的辩证关系原理（并列，相互依存）。 ?物质都是运动着的物质，运动是物质的根本属性和存在形式，脱离运动的物质是不存在的； ?运动都是物质的运动，物质是运动的主体和承担者，没有离开物质的运动。 ?脱离物质谈运动，是唯心主义的观点。脱离运动谈物质，是形而上学的观点。 ●运动和静止的辩证关系原理（并列，都有）。 ?运动是无条件的、永恒的、绝对的；静止总是有条件的、暂时的、相对的。 ?在相对静止的事物中包含绝对运动的一面；处于绝对运动中的事物都有相对静止的一面。（动中有静，静中有动） ?只看到事物相对静止的一面而忽视绝对运动，会陷入形而上学。只看到绝对运动而忽视相对静止，会陷入相对主义和贵辩论的泥潭。 ?相对静止是是衡量运动的尺度，是事物产生、存在和发展的前提条件，也是认识事物的前提和基础。 ●运动的物质与时间、空间的辩证关系原理（并列，相互依存）。 ?物质运动离不开时间和空间，离开时间和空间的物质运动是无法存在的。 ?时间和空间离不开物质运动，离开物质运动的时间和空间是不存在的。 ?割裂时间空间和物质运动的关系，把时间空间看成是感觉的产物，必然陷入唯心主义。把时间空间看作是独立存在的、凝固不变的东西，必然陷入形而上学。 ●时空的绝对性和相对性的辩证关系原理（并列，相互依存）。时间和空间作为运动着的物质的存在形式，既有绝对性，又有相对性。 ?时间和空间的绝对性时间和空间的绝对性是指它的客观性和普遍性。时间和空间作为运动着的物质的存在形式，是不依赖于人的意识而存在的；任何物质都存在于时间和空间之中，无一例外。