【作文范文】 失败也是一种收获

失败也是一种收获

总想在深沉的月夜中痛哭，总想独自走进淅沥的风雨中，春天的小草还在萌芽，我的心却已到了深秋。

我拒绝了门外的一切，把自己锁进黑洞洞的四面是砖墙的屋里。

泪水洗淡了日历，随黄昏编织着寂寞。于是，我学会了逃避，学会了沉默。别人的鄙夷，也蓦然让自己满怀自卑。叶子黄的时候，该是秋收的季节。我开始怀疑自己，怀疑人生。时间冲淡了一切，让我反省了很多。此时，心中注满幻想，虽然心已失落。但总想有一页湛蓝的天空。属于自己的，还有一片芳草地，还有一个春夏秋冬都不是的季节。

然而再好的梦总得醒。但醒后世界依旧，于是心又莫名其妙的泛起一丝清凉而悠远的惆怅。幻想中的慰籍，也是自己破碎的隐痛。失败了，铺开那乱七八糟的思绪，到田野里走走，看看，那广阔的天空，看看那野外的万物。或许能撕碎往日的残酷，将它撒向浩翰的天空。

让一切沉静下来，尽管还存有一丝轻愁。

不必再去回忆那一切，不必让他一直缠绕我们。我们应懂得放弃。其实这是一种洒脱，应明白今天有所失，明天会有所得。乐又何妨，悲又何妨？也许，失去的东西，多年后你会庆幸它的失去，古训不是说过吗“君者所取者远，则必有所持。所就者大，必有所忍。”

该回忆的要回忆，该忘记的要忘记，几许伤感几许失落，更有几许自信，把拼搏印在自己的路上。其实，失败也是一种收获。今天失败了，也就为明天的成功播下了一粒种

人生

目标，其实每个人都有。只是在不同的时候都不同。

曾经听别人说过：一个人想在某个领域要有作为，首先就要找准定位，找准目标！更重要是行动！而我找到了吗？我麻木中``现在离人生的第一大槛只有30几天了，而我呢？还在幻想，没有现实的目标，没有实际的行动。我似乎该醒过来了~

我想知道一个人，一生到底有多少道槛？我想都会说无数的槛。密密麻麻的槛。的确，人生就是在坎坷中跨越。而我目前就面临人生的第一大槛--中考！我无法想象，我先前的目标是国示高中。可是随

着我的变化，我的成绩也变的不听使唤，直线下降！所以我只有把我的人生目标放低一道槛，读县级高中！我十分的后悔。但是就算我现在醒悟，努力复习，也不可能考上国示了！可我不气馁，我不妥协，我不放弃。依然努力走好这条路！我许诺：我一定要以优异的成绩进入县级高中的小尖班！只有这样我才对的起自己，对的起家人，对的起老师！

其实人生哪里没有不如意呢！？只有勇敢的面对才会有最后的成功。(当然更重要的是要行动)而你就此气馁，那你的人生只会是“昙花一现”，不绚丽！我相信我自己，可以30几天后划出美丽的弧线。

让我感到宽慰的是我的父母并没有因为我的目标而低看我，更多的是鼓励我，为我加油打气！我相信世界上最善良，最无私的就是自己的父母！因为不管我们做错了啥，他们都是爱的教育。不管我们选择啥，他们都会永远的支持我们。父母就是我们最可靠，最安全的港湾！

父母让我懂得太多。最让我值得骄傲的是他们让我懂得了放弃依然是一种美，我放弃了考国示高中，而选择了县级高中！这正是一种切合实际的选择。不会让我后悔！是父母指引我们走向正确的路，他们是伟大的！

相信自己在父母的指引下，在30天后会在考场划出美丽的弧线！

失败也是成功作文700字完美版

失败也是成功作文700字 我天不怕，地不怕，就是怕人，这是我的一大缺陷，它就像是胶水黏在我身上，怎么也甩不掉…… 学校里的活动很多，我一个也没参加，但这次，老师却对我说：“这次的演讲比赛就你去吧！别推脱，你可不能总这样怕人！”我还没来得及说什么，老师就拍了拍我的肩膀，把我的那句话给拍了下去。我心中暗暗埋怨：干嘛要选我呢？我在那么多人面前肯定半句话都说不出来的，那该多丢脸呀！ 放学后，我郁闷地走回家，边走边轻轻地把小石子儿踢到这儿踢到那儿。四周安静得很，天上的夕阳通红通红的，把这个世界都染红了，而我却无心欣赏这美丽的景色。 不知不觉便回到了家，妈妈关切地问我：“累了吧！把书包放下，快来吃饭吧！”我小声说了句：“我不想吃。”妈妈见我一反常态，便轻声对我说：“怎么了，怎么无精打采的？”我把事情一五一十地告诉了妈妈。“这有什么好忧虑的。”妈妈接着说，“每个人都是上帝咬过的苹果，缺陷大就说明上帝喜欢你的味道，所以，你是一个甜苹果，相信自己能行！也要记住，即便失败了也是成功。”我听后，重新鼓起了勇气，不要怕，失败也是成功！ 时间“嗖——”地一下溜了过去，很快便到了演讲比赛那天，稿子已经背得滚瓜烂熟了。 我站在演讲台上，看到同学们都看着我，心里“扑通扑通”跳个不停，甚至想打退堂鼓。这时，耳边又响起了妈妈的话语：“失败也是成功！”我深呼一口气，脑中的演讲稿一句一句的都蹦了出来，我双眼正视前方，话像流水般顺畅。 不知过了多长时间，随着我的鞠躬，掌声如雷贯耳，传遍校园的每个角落，老师欣慰的微笑印在了我的心中。 那次比赛，虽然没有得到第一，但我收获了信心和勇气。妈妈说得没错：“失败也是成功！”

错题是一种教学资源

错题是一种教学资源 摘要：错题是一种教学资源，教师要注重积累错题，拓宽教学资源，服务教学，提高课堂教学效果，实现高效学习。 关键词：错题积累；教学资源；高效学习 近年来，随着人们对新课程观的理解，课程资源的开发和利用越来越受到教育工作者的重视。学生做错题是学习中再平常不过的事情了，正是在一次次错误的碰撞中，学生发现真理、逐步成长的。许多教师要求学生准备错题收集本，把每一次练习、每一次考试中出现的错题都积累起来，认真纠正，避免再错。其实，教师也应该有几本错题本，因为错题也是一种教学资源。 错题是一种教学资源，但现实生活中有许多教师往往是一订正习题就完事大吉，不注重积累错题，因而忽略了这种教学资源。 一、错题能反馈信息 1.学生课堂学习效果如何？学生做错题是学生上课走神还是习题本身有问题造成的？ 2.教师的教学行为如何？如果做错题的学生比较多，究竟是老师没讲清楚还是教师的引导、释疑不到位？ 3.教材对习题的设计如何？习题是否超出范围、或者

存在错误？ 4.教师的教法、学生的学法存在哪些需要改进的问题？ 5.学案设计、复习辅导、平时指导的入手处是什么？ 以上信息，通过学生做错的习题可以反映出来，教师如果稍加注意，积累起来，就变成一种丰富的教学资源，可以为我所用、服务教学，提高课堂教学效果，实现高效学习。 二、错题是丰富的资源 1.错题交流对学生的学习习惯的养成有好处。教师让每一个学生都把自己的错题积累在本子上，让他们在小组内互相交流，做错题的同学把自己做错的题列出来，并说明为什么会做错，使学生对错题的理解更加深刻、记忆更加牢固。这样做也有利于学生实现互动和主动探究，提高小组学习效果，实现生成知识能力的培养，形成良好的合作。 2.错题积累有利于教师尽快提高自己，实现高效课堂。教师把学生做错的题积累起来，认真研究，就会发现学生思考的盲点、知识的难点、学习层次的分界点以及教师适时点拨的着手点，并根据这些学情在后续的教学中有针对性的精心设计学案，提供有价值、适宜梯度的训练，避免学生犯类似的错误，从而减轻学生负担，提高课堂实效。 3.错题积累显示教师的一种实力。错题积累不是简单地罗列错题，而是要求教师对错题进行再分组、再精编。比

回忆也是一种收获800字作文

回忆也是一种收获800字作文 成长旅途，记忆花絮，回首往事，历历在目。这一个个美好的记忆仿佛是一首歌曲，一串串跳动的音符谱写出无尽的欢乐；这一个个美好的记忆好似是一条项链，闪耀着灿烂的光辉承载着大大的梦想；这一个个美好的记忆犹如是一群泡泡，在阳光的照射下发出五彩斑斓的色彩…… 小时候——无知幼稚的童年，满足于五颜六色的糖果，沉浸于虚拟的卡通人物的世界里，厌倦于受人管制的生活。 现在——所谓人生最美丽的青春期，拥有的是更严厉的考试，大大小小的试卷习题蜂拥而至，犹如被无形的大山压制。 不知不觉，我开始怀念孩童时期的无拘无束，站在街头，四下望望，小学生们无邪的童年，天真的笑容，无一不打动着我，愿他们保留一份童真，少一点难过，多一点快乐。 多少个初夏来了又去，去了又来，6年前，我跨进了小学的门槛，迎接我的是一个个和蔼的老师和一个个无邪的同学，我品尝着与他们分享的每一份快乐与忧愁。难忘无助时投来一个鼓励的眼神，难忘比赛得了奖的那份快乐，更难忘那闲暇时在小屋里的长谈——谈昨天，谈今天，谈明天。 然而，就在一个月前我们分别了，走出校门，腿上像灌满了铅。同学六年，心中的不舍无法用语言来表达，只能在同学录上写到：“同窗六年，你把友谊的种子撒在我的心灵上，我将默默将它带走，精心 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考

浇灌，栽培，让它来日开出芬芳的鲜花。”只能在心中默默许下心愿：“但愿人长久，千里共婵娟。” 那六年的欢乐和悲伤，只能在记忆里慢慢回味……童年，就像一首歌里唱的：“我们再也回不去了，对不对？” “逝者如斯夫，不舍昼夜。”是啊，时光在流失，我们在长大，一切的一切将变成记忆，我们的一生经历无数，感受过悲欢与离合，但你要记住成长只是一种感受，我们永远不能迷失自我，让我们拼搏，拼搏，再拼搏…… 美好的回忆，过去的时间已不复存在，时光并不能倒流，所以，回忆过去，向往未来，时间的沙漏在一点一点的流淌，岁月的痕迹在一笔一笔的描绘，那美好的回忆只能带给我们温馨和感动。

高三作文叙事：错误也是一种美丽

高三作文叙事：错误也是一种美丽 一位得知自己不久于人世的老者写道：“如果我可以从头活一次，我要尝试更多的错误，我不会再事事追求完善。”活着是美丽的，工作着是美丽的，必要时，犯错误亦不失为一种美丽。 错误，应该用辩证的眼光来看待它。“人们若要有所追求，就不能不犯错误。”人生的路，没有坦途。人生中的一些错误，往往是成功的先导，是探索过程中必须付出的代价。当然，这绝不是说不要努力去防止和减少错误，或者说可以对错误持满不在乎的态度，而是说不要因为惧怕错误而畏首畏尾，缩手缩脚。有了这样的立意，就要调动自己的生活积累，想一想自己的人生经历中，有哪些“错误”是你成长过程的趣事，为促进你成长起了作用；有哪些“错误”的认识，使你在人生道路上走了一段弯路，付出了代价。把这些切身的体验写成记叙文或议论文，既是对自己的人生道路、成长过程进行思考，也可以给别人一些启迪。 活着是美丽的，工作着是美丽的，必要时，犯错误亦不失为一种美丽。正如一辈子不离开地面，自然避开溺水的

危险。但只有经历呛水和疲惫，才能领略另类生活的风采和快乐。 保留错误也是一种美 在漫漫人生旅途中，很多时候，我们是在错误中成长，在成长时犯错。错误，在某种意义上讲，是成就人生的必然因素。 从我们“惊天动地“来到这个世界，我们就开始犯错，在一个又一个错误中，我们逐渐让这个陌生的世界成为我们所熟悉而温馨的家园。错误中，我们会跌跌撞撞走路；错误中，我们会咿咿呀呀说话；错误中，我们用稚嫩的双手，写字画画；错误中，我们会用我们浅薄的智慧去赢得老师家长的夸耀；错误中，我们便会用手指敲打键盘，我们可以用我们的腿脚博得阵阵喝彩；错误中，我们学会用属于自己的知识步入竞争的行列。 我们都在被纠正错误中长大，懂事，成熟。可是生活中，保留一些错误却可以创造生活的美好。 身为劳动农民的父亲，在他孩子面前吹牛说他读书的时候英文可了得，孩子不服气。当父亲把那些英文字母乱说一气的时候，孩子咯咯地大笑。父亲的错误成为了逗乐孩子的方式，这难道不也是另一种爱的表达方式吗？ 孩子一天为自己准备了一个大红苹果，而当父亲看到时，却“自做多情“地说：“这个苹果是给爸爸准备的吗？

失败也是一种成功_高中作文

失败也是一种成功 本文是关于高中作文的失败也是一种成功，感谢您的阅读！ 成王败寇一直是中国人的口头禅，对此我也早已知之甚祥，一直以成功为荣，以失败为耻，但8月8日到8月24日，这是震撼我心灵的16日，我不禁反问自己：失败难道真的可耻吗？失败是否真会阻挡你我迈向成功呢？ 带着迷惑，坐在电视机前为奥运喝彩，看着美国选手菲尔普斯在水立方中如鱼得水般的舒适，看着十米跳台上郭晶晶、吴敏霞在空中划过的优美弧线，没有人不为他（她）们的成功喝彩，亿万人用掌声在向她们证明你们成功了，你们是胜利者，喜悦中将目光锁向篮球场、田径场，刘翔的黯然离场，姚明、易建联失败后的沮丧，我不禁在心中为他们惋惜。 但我发现我大错特错了，无畏的人不需要怜惜，爬起来是他们的誓言，失败不能羁绊他们成功的脚步，只能给予他们向前的动力，泪水呐喊，是七尺男儿见证成绩的方式，伟大的人永远在失败中走向成功，我发现失败引领我们走向成功，成功的人必须学会面对失败。 在打消迷惑之后，静心深思，看到中国居金牌榜首位时，我不禁有些吃惊，但纵观奥运会历程，却发现这种成绩也是必然，以前的奥运会都是顶尖高手参加，兴衰荣辱由一人挑起，压力可想而知，新起之秀也因缺乏经验而无表现的机会，这便将中国的实力埋没在夹缝之中。 如今中国以东道主的身份取得了奥运会所有参赛资格，因此时局有所改变，更令人大跌眼镜的是此次金牌得主新人云集，他们的心语是“赛出水平，赛出风格，失败了，从头再来，在失败中为自己喝彩。”语言简短，却彰显出一个本质，他（她）们是在失败中诞生的，无数次的失败给他们搭建起了成功的阶梯，所以

我说失败也是一种成功。 成功与失败，一个亘古不变的话题，无数次被人们讨论着，在一个成王败寇，失败是成功之母的国度里，很少会有人享受失败，千千万万个中国家庭正在如出一辙的演绎着为了明天的成功，今天必须奋斗的故事，并化繁为简，把今天的目标确定为每一件细微之事都必须完美，但没有人真正了解什么是真正的成功，错误的将成功定义为胜利，但用心生活，你会发现真正的成功总属于失败了然后懂得的人。 因为他们在失败中找到了取得成功的方法，即用心领悟每一次失败，然后把失败做为一种成功的方式，你会明白失败并不可耻，失败也是一种成功。

“错误”也是一种课程资源

“错误”也是一种课程资源 摘要：合理开发课堂教学中的错误资源，可以提高学生的解题能力；激发学生 学习的兴趣；促进学生在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展；同时它也是提升广大师生在课程实施过程中的主体地位的具体体现。 关键词：错误；课程资源；数学 作者简介：冯心泽，任教于广西北海市第九中学。 波普尔说：“错误中往往孕育着比正确更丰富的发现和创造因素，发现的方法就是试错方法”。素质教育发展到今天，仍存在着因学生数学题做错了就罚抄作业10遍、20遍，学生在 课堂上问题回答错了而遭教师斥责的现象。这种不允许学生犯错的现象，会导致学生对小错 误极力的回避。一个“怕”字当头，会使学生逃避现实，不敢去实践，这样会扼杀学生好奇、 求知的天性，使他们形成谨小慎微，唯唯诺诺，害怕困难的性格，甚至会产生不健康的心理 问题。 ?俗话说：“人无完人，金无足赤。”作为教师，绝不能以成人的眼光去要求学生，更不能 追求学生的绝对正确。要允许学生出错，并将错误作为一种促进学生情感发展、智力发展的 教育资源，正确地、巧妙地加以利用，以进一步提高学生的自辨能力，提高学生素质。下面，结合教学实践谈谈笔者的做法： 新的课程理念的指导下，在师生之间自主——合作——探究的过程中，我们更会发现不 少的问题。因此，在教学中教师可多途径创设情景，设置一些有一定思维价值、能激发学生 惊奇感的问题，以提高学生尝试错误的愉悦性，激发学生学习探索的兴趣。 例1：已知，求的值。 这是在讲解和与差的三角函数时所出示的一道题目。当时学生给出以下解答： 解答1：。 教师激问：这种解答对吗？ 绝大多数学生都确信解答是正确的。 “那么以下解答正确吗？” 解答2：。 很多学生感到惊讶！他们不能相信会有这样的现象出现，同一道习题竟有截然不同的两 种答案，而且两种解答看似都有道理，这便产生了惊奇感。学生正在惊异之时，教师又给出 第三种解答： 解答3：由解答1和解答2得到：。由等比定理便有：，或。 学生愈加惊奇！兴趣更浓，从而引发了学生一系列的观察、分析、比较等思维活动。在 辨明了以上错误之后，学生理清了有关数学概念，并对三角知识的理解进入了更深的层次。 新的《数学课程标准》指出：“要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”“错”作为一种教育资源，只要合理利用，就能更好地促进学生在 思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 例2：已知双曲线，过B（1，1）能否作直线L，使L与双曲线交于P，Q两点，且B是线段PQ的中点，这样的直线如果存在，求出它的方程；如果不存在，说明理由。 有学生出现了如下的解法： 设P，Q的坐标分别为， 则有①，②。 又③，④。 由①-②得 将③，④代入上式得 所以PQ的斜率 又直线L过P，Q，B三点，所以L的方程为。 所以L存在，其方程为。 初看起来，上述解法简洁明了，但纵观整个解题过程，我们可以发现上述解法是错误的。

中考材料作文《经历是一种收获》优秀范文精选

中考材料作文《经历是一种收获》优秀范文精选 【作文题】 阅读下列材料，按要求写作。 在一次班会课上，老师让每个人用自己的方式从教室的这一头走到那一头。 第一个是捧着书走过去的，第二个是唱着歌走过去的，第三个是笑着走过去的，然后越来越五花八门：跳着走的，侧着走的，斜着走的，摔跤了爬起来走的……最后，每位同学都愉快地从老师那里得到了奖赏。 其实，走过去就是一种经历，人生正是由无数次经历组成的，每一次经历，都会有别样的收获。 请以“经历是一种收获”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③书写工整，卷面整洁。 【范文】 经历是一种收获 我播种，所以我收获寒风吹落了树枝上摇曳的黄叶，让它埋进了深土。南国的冬天，只剩下一些四季常青的树木，傲然挺立在寒风中。噢，我愿当作那一棵在寒风中褪尽了树叶的落叶树，不像常绿树在寒冬里刻意展示自己，而是把那一份展示化作力量，等待明年春暖花开。 有人说：“简单一点，再简单一点，这就是生活。”在收获的气氛被南下的寒风中冲淡之后，我深刻地感受到在与时间赛跑的日子里，生命是这么的短暂，青春是这么的充满活力。学习的知识就像年轮，随着时间的流逝，它在你的头脑里一点一滴地在刻写知识的痕迹。在学习上收获之后，我不禁感慨：忙碌一点，再忙碌一点，这就是学习。我感叹于时间的流逝似流水无痕，所以我加倍珍惜时间。在明年的那一次决定命运的考试前，我们的生活就是一片书的海洋。奥斯特洛夫斯基说：“生命只有一次，不要在碌碌无为后而悔恨。”他说到，也做到了，这才有了一部闪烁着生命激情的不朽伟着--《钢铁是怎样炼成的》。从与时间的赛跑中，我懂得了“少壮不努力，老大徒伤悲”的真谛。是的，在学习的田野上，拥有同样的阳光，充足的水源，但结果长出的果实的丰富与否，就要取决于它所得到的肥力高低。我们在简单的生活中忙碌地学习，努力制造能

失败也是一种成功_初一作文

失败也是一种成功 失败像天边的乌云，冗杂而阴沉，失败像冬季里的枯枝残叶，颓废而伤感，失败像被暴风雨肆虐过后的山林，忧郁而不知所措，但有时失败也可以是彩虹，是朝阳，是春风，送来一丝慰藉。 当有一天，一个女孩告诉你：“失败也是一种成功。”你会笑她傻吗？ 可是如果你根本没有失败过，你会觉得：“失败也是一种成功。” 这个夏天显的特别闷热，阳光散发出来的光芒肆意的分割着天空。天空上还漾着大朵大朵的云。阳光不偏不倚的射在我的桌面上，课桌上沉淀着斑驳的光影。没有拉紧的窗帘缝隙里透进来白丝丝的光，周围的一切都突显着白色的模糊的轮廓。 今天，很普通，很特别。今天将举行班委改选大会。 随着上课铃的响起，改选大会开始了，我本来也想弄个一职半管来当当。可是我从小就胆小，什么事都只是想想，不敢去做，我怕我会遭到同学们的冷嘲热讽，到时候，更加得不偿失，既赔了夫人又折兵。我小生呢喃着。 看着身边的同学带着自信的微笑，轻快的脚步，走上讲台，用全宇宙都在他脚下的姿态，说着，说完，嘴角总是会浮出一丝微笑。挑悻中夹杂着一丝骄傲。 我看了，更加腿软。一阵空荡的微风袭卷而来，沉在心里。我跟他们之间的差距除了勇气，可能还有些什么吧。随着老师的一声：“下一个”。我将目光投向正在讲台上口水四溅的女生。讲得上嘴皮都挨————来源网络整理，仅供参考 1

不到下嘴皮了，那速度，真够快的，你眨巴几下眼睛，人家都讲完了。 坐我旁边的几个平时挺皮的男生，一脸茫然，想洗刷她，都不知道从哪儿下手了。 又是一声：“下一个。”老师清脆的声音在耳边响起。XX缓慢的移动着她的脚步，走上台去，她说话时总是语无伦次，台下的同学都议论纷纷，甚至有人对她说：“你有完没完啊，你倒是快一点啊。”她的脸渐渐涨红了，声音也越来越小，还有些颤抖，我可以清晰的看见她的指甲嵌进肉里，拳头绷紧了，指关节突显得更加鲜明，有些发白，可她却没有停止，讲话。尽管几乎全班都在用一种不屑的眼神打量着她，尽管台下的男生对她冷嘲热讽，她还是没有停止。直到讲完为止。 她走下台来，坐在自己的位置上，没有任何表情，没有任何声响，只是眼泪吧嗒吧嗒的落下来，落在桌上修改过不知道多少次的演讲稿上，晕开了。然后一圈一圈的渗透，蔓延。不出声音的，把悲伤一点一点扩大。 看得我心里也毛毛躁躁的，幸好我没去，指不定我比她还惨呢，我心里暗暗想着。可也有点儿佩服她，起码她比我有勇气。 我转过身去，看见她哭。我拍了拍她的头，然后递上一张纸。 “你别哭了，行不行，没有什么大不了的。”我说得冠冕堂皇，可鬼知道，今天上去的如果是我，我肯定得哭得昏过去。 她哭了一会，擦干了眼泪，眼睛红红的，像个小白兔似的。对我说：“谢谢你。”我应和着回答：“没关系，不用谢。倒是你为什么要上去啊？” 2 ————来源网络整理，仅供参考

利用错误资源

利用“错误”资源，激活课堂教学 何源景山中学 内容摘要：学生在“自主、合作、探究”的学习过程中必然产生大量始料未及的错误。在课堂中教师如果平和、理智地看待学生出现的错误，站在新的视角对其价值进行重新定位，对其进行新的探索和实践，并辅之以策略处理，就能使其成为高效的再生教学资源。本文通过教学实践从容“错”、设“错”、用“错”、议“错”四个方面来说明如何利用好“错误”资源，使数学课堂更加鲜活。 关键词：错误资源课堂教学教学实践 一、问题的提出 新课程呼唤学生“自主、合作、探究”，而这必然伴随着大量始料未及的错误产生，对于这些错误，如果我们能进一步分析学生犯错的原因，采用适当的教学策略变“废”为“宝”，就会使错误的价值最大化。然而，在现实的教学实践中，许多教师视“错误”为洪水猛兽，唯恐避之不及。或“快刀斩乱麻”，以一个“错”字堵上学生的嘴，接二连三提问学生，直至“逼”出“正确答案”；或亲自“上阵”，把答案“双手奉上”；或因学生发言出其不意，教师未能准确及时判断而不知所措……种种原因会使错误悄悄溜走，因而忽略另一类精彩，其价值得不到体现，课堂教学能做到真实有效吗？ 叶澜教授在《重建课堂教学教程》一文中也提到：“学生提出的问题与争论乃至错误的回答等，无论是言语还是以行为、情绪方式的表达，都是教学过程中的生成性资源”。错误是学生探究的标志，也是学习的经验, 所以“学习错误是有价值的” (布鲁纳语)。以人发展为本的数学教学要求我们审视数学课堂，它是学生出错的地方，是师生逐步认识错误、利用错误，实现师生共同成长的空间。在课堂中教师要平和、理智地看待学生出现的错误，并辅之以策略处理，充分利用再生资源，让“错误”美丽起来，让课堂教学充满活力，更有效。 二、有效利用“错误”资源的实践与评析 1、容错——显示真实的课堂 数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科，学生出错是不可避免的。教师要充分发扬教学民主，力求营造宽容、支持的课堂氛围，让学生真实地、自主地展现自己的学习历程。在这种情况下，学生敢于暴露自己的思维，勇于发表自己的见解。教师充分赏识学生个

错误有时也是一种美

错误有时也是一种美 有人说：“既然太阳上也有黑点，那么人世间的事情就更不能没有缺陷。”人在一生的追求中，错误总是不可避免的，犯了错并不可怕，可怕的是不敢再去做。人非圣贤，孰能无过？错误有时也是一种美，“如果你把所有的错误都关在门外，真理也就被关在门外了。” 从我们"惊天动地"来到这个世界，我们就开始犯错,在一个又一个错误，我们逐渐让这个陌生的世界成为我们所熟悉而温馨的家园。在错误中,我们学会跌跌撞撞的走路；在错误中,我们学会咿咿呀呀说话；在错误中,我们学会用稚嫩的双手，写字画画；在错误中，我们学会用我们浅薄的智慧去赢得老师家长的夸耀;在错误中，我们学会用宽容的态度对待他人;在错误中,我们学会用属于自己的知识步入竞争的行列……我们都在被纠正错误中长大,懂事,成熟。 大部分人们总在错误中指责自己，对自己所犯的错误懊悔万分，悲叹自己的人生为什么那么坎坷，那么困难。可是你有没有想过，如果一个人活在这个世界上，一帆风顺的过完自己的一生，虽然在别人看来那是多么理想的道路呀，其实当你回忆起自己一路走来时，没有一段值得自己深刻回忆的内容。平淡庸碌的人生如同无盐的饭菜一般淡而无味，一点也不精彩，生活就会失去价值和意义。所以只有犯过错误的人，一生中才会有一段不一样的经历，阅历也会增长很多，成功也就进了一步。因此我们应该用辩证的眼光来看待错误。“不要给我忠告，让我自己犯错误”，人生中的一些错误，往往是成功的先导，是探索过程中必须付出的代价。当然，这绝不是说不要努力去防止和减少错误，或者说可以对错误持满不在乎的态度，而是说不要因为惧怕错误而畏首畏尾，缩手缩脚。 历史和现实告诉我们人不可能没有过错和失误。只要你热爱生活，错误就可能唤起你的斗志，激发你的热情，使你从失败、痛苦乃至沉沦中苏醒过来并顽强地站立起来，激情澎湃地敞开自己博大的胸怀，去承受人生道路上的一切困难，并以其前所未有的惊人力量去征服它们，最终达到自己理想中那生命最光辉的顶点。然而现在很多90后的孩子们，犯了错却不敢去面对或是持满不在乎的态度，总是躲在父母的背后，让父母为自己铺好一切要走的路，解决一切问题。这导致很多目中无人，仗势欺人的90后的青少年无法在社会上被人尊重，这一切告诉我们，未来的路要自己去走，犯下的错误要自己去承担。只有犯错了，改正了，未来的路就会更容易走。 古往今来，不知有多少名人都是从失败犯错中奋起的。欧洲有一位著名作家，早年家境富裕，生活顺利，可谓春风得意。然而这一切滋生了他懒惰的情绪，整日吃喝玩乐，不图进取。有一天，玩物丧志的他竟鬼使神差地跑进了赌场，以至

新整理 失败也是一种力量作文-作文失败也是一种养料3篇开场 演讲 讲话 致辞 发言稿

失败也是一种力量作文|作文失败也是一种养料3篇 人生好比一棵大树有幼小，有繁荣，也有衰败，它正代表着我们人生的一个个的阶段，有生命刚刚诞生的幼小与天真，有生命刚刚到达壮年时的强壮与热血，也有生命到达尽头时的哀败与无力。大树需要养料来帮助自己更加茁壮与健康，与树一样人生也需要养料，不过树需要的是物质上的养料，而人生需要的是精神上的养料，以便其帮助我们的思想更加成熟，不再轻易的被困难打到，也让我们的思想可以的新颖。 拿破仑曾说过人生的光荣，不在永不失败，而在于能够屡仆屡起。是的，人生的成功不在自己不会失败，而在于自己可以在失败之后可以不屈不挠的继续向自己失败的地方发起挑战，而这证明了失败不是可怕的，可怕的地方在于我们对自己失败的地方产生了畏惧。 虽然我们都知道这个道理，但我们却常常无法做到这一点，就是因为我们对自己的失败产生了恐惧，而我正是我以前的状况。我的性格十分的内向，在面对陌生人时常常会畏惧，不敢与别人说话而我的父母却不了解我，认为这是失礼的表现，所以他们终是在让我与陌生人交流，希望可以从新培养我的性格，虽然我一点也不想这样，但迫于父母的淫威只能尝试与别人交流。那一天，因为我要买一些东西常去的超市不在身边只能硬着头皮的推开一家超市的门，店主发现我进来了就问我需要什么，我如实的说出了物品的名字但由于自己的紧张与认生，让自己的声音异

常的小，店主没有听见我那细如蚊子般的声音，只得再问一遍，而我却因为自己的胆小溜出了超市，走在寂静的街道心里一直在斗争要不要继续去买东西，忽然前面我发现了一间超市抱着试一下的心态，而当我进去发现店主的态度非常的好，这也让我打消了紧张的心情，我也更加大胆的说出了自己的需求，也买到了自己需要的东西，在向家走的时候我也在回忆这个过程，那时我想如果自己真的走了，那么自己可能永远不会开这个口。 从胜利中学得少，从失败中学得多。这是个不变的道理，正是从失败中学到的经验，才让我们更加成熟。 作文失败也是一种养料(2)曾经的我遇到失败也会从容淡定因为我知道没有人会因为我的一点过失而去责怪我，可这次我失败了彻底的失败。 第一次月考即将到临，同学之间都在讨论关于月考的事情，有的同学临阵磨枪翻看教材书希望可以找到有关月考之类的题目，可对于我们差生而言更总要的是能否为班级献一份力，说白了就是希望自己也能被抽出去考试，我满怀信心的认为自己也会被抽出去考试，但她们没有认可我会被抽出去考试，都说我要是你我宁可在家睡觉也不愿意来考试，受罪，我微笑着说是啊，嘴上说的是这样心里酸酸的说不好，在班里我强颜欢笑，到了家便不是了心里特别自责总以为自己哪做错了哪做的不好，心里像吃了柠檬一样酸这种算像付出了一点却没有得到一点回报的酸我并没有因此不再去努力了翻到就是这种失败激励了我更加向上

什么也是一种收获半命题作文

什么也是一种收获半命题作文 短期的痛苦换回长期的回报。痛苦，是另一种欢乐，“人只有在他感到欢喜或痛苦的时候才认识到自己；人也只有通过欢喜和痛苦，才能学会什么应追求和什么应避免。”歌德的一句话道出了痛苦的价值。 人类的丰收成果，辉煌业绩，伟大事业，往往要历经磨难，走过痛苦征程才能取的。翻开昨日的历史：司马迁身受宫刑，身心承受着极大的痛苦，奋发自励，搦笔数载，终于写出了“千古绝唱”――《史记》。曹雪芹写著作《红楼梦》，在贫穷和病痛中“披阅十载，增删五次”，呕心沥血10年，写了80回。直到现在，《红楼梦》一直被推崇，成为中国四大名著之一。历史的例子多之又多，但从中我们也总结了许多许多：痛苦之后的是什么？痛苦有着什么样的价值？ 有一种痛苦，是快乐的! 听过海蚌的故事吗？在一个海滩上，两只海蚌在对话，其中一位说：“我身体里正在承受着巨大的痛苦，让我好不难受。”“我身体里就什么也没有!”另一只海蚌得意地说。这是一只大螃蟹路过听到他们的对话，便说：“虽然你的身体里没有痛苦，但也表明着你的身体里没有价值连城的珍珠，你身体里承受着痛苦，却孕育了一颗珍珠。”痛苦之后是什么我已了解，痛苦的价值我亦清楚，成功之前的必经之路――痛苦与磨练。 我终于明白痛苦的价值。它是非凡的。它孕育着成功与收获。让我不禁想去赞美它，因为：痛苦，是人生航海中的巨浪；痛苦，是人 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考

生攀登的荆棘；痛苦，是人生奔跑中的狂风；但是，经过巨浪，人们到达了彼岸；经过荆棘，人们看到了美景；经过了狂风，人们取得了成功。 在取的成功的时刻，请不要忘了痛苦的价值，是它磨练了你。 不经历风雨，怎能见彩虹？人要成功，就必须要经过痛苦与磨练，短期的痛苦换回长期的回报。 民间有句谚语“含泪播种，必欢笑收获。”讲出了农家的生活。也进一步点名了痛苦的价值：成功之前是痛苦，痛苦是孕育成功的必经之路。

失败也是一种财富初二作文800字

失败也是一种财富初二作文800字 失败也是一种财富初二作文800字 从小，我就读了不少名人的故事。两耳失聪后仍旧坚持音乐创伤并获得了巨大成功的“乐圣”贝多芬；年轻时穷困潦倒，却能坚持科学研究的“发明之王”爱迪生；在中国革命被旧势力疯狂镇压的千钧一发之际，勇敢挑起重担，率领中国人坚持革命，最终创造了新中国的人民领袖毛泽东。这些伟人都给我留下了深刻印象。他们使我知道：成功是来之不易的，成功是需要坚韧的品格的。从那时起，坚韧，就成了我所追求的品格。 在生活中，我总努力地把握自己，使自己的心理承受力逐渐增强。面对学习上的种种失败，生活中的种种不如意，虽有过痛苦，但从没失去过信心。 自高一以来，我的物理成绩一直不错，在很多比赛中都取得了优异成绩。我也更加喜欢物理。在课下除了复习课内知识外，还阅读了大量参考书，甚至大学课本；因为我早已把在高三的全国竞赛中获奖作为目标，而老师也认为我很有希望。

谁知在那次比赛的北京赛区复赛中，由于审题不清，我没能做出第三道题，而且影响到了后面的题目。当发布成绩时，我发现自己以一分之差被淘汰了。才一分呀！当时我的心都要碎了！那天晚上，我在床上翻来覆去，回想着自己为这个比赛所付出的日日夜夜，不知不觉眼泪打湿了我的枕巾。 那几天我的情绪很坏，但有一天我偶然在书架上看到了那本已被我读得滚瓜烂熟的《贝多芬》，一种感觉涌上我的心头。我必须战胜自己！ 就这样，我终于走出了阴影，开始满怀信心的备战高考。现在如果有人向我提到那件事，我会告诉他，失败对我也是一种财富，因为我通过它又一次磨炼了自己，又一次体味到坚韧的宝贵价值。 失败也是一种财富初二作文800字 从小，我就读了不少名人的故事。两耳失聪后仍旧坚持音乐创伤并获得了巨大成功的“乐圣”贝多芬；年轻时穷困潦倒，却能坚持科学研究的“发明之王”爱迪生；在中国革命被旧势力疯狂镇压的

“错误”也是一种美丽

“错误”也是一种美丽 【摘要】错误：课堂教学中正常的现象——教师要学会宽容；错误：课堂教学中重要的资源——教师要善于预设、生成、延伸；错误：学生创新思维的起点——教师要善于纠错用错，开启学生的智慧。学生的学习过程是一个累积的过程，也是一个错误不断显生、修正和完善的过程。错误既是学习的必然产物，又是教学的巨大资源。因此，我们要善于抓住学生的错误资源，促进学生思维的发展。 【关键词】错误美丽 1．错误：课堂教学中正常的现象——教师要学会宽容。 案例1：相反数的认识 教师让一个学困生上台指出数轴上“-3的相反数”，学生无从下手，随意指了个数字。教师叫另外一个学生来指，并没有让第一个学生回座位，而是在第二个学生指对后，又随即让第一位学生指出“-3的相反数”在哪里，在回答正确后，才让学生回座位上。 “人无完人，金无足赤。”每个人都可能犯错误，更何况是学困生呢？做为教师，绝不应该以成人的眼光去要求学生，更不必去追求所有学生的绝对正确。当学生犯错时，教师采取了宽容的态度，而后又提供了一次更正的机会，鼓励学生通过思考问题来发展自己的推理能力，获得正确的认识。 2．错误：课堂教学中重要的资源——教师要善于预设、生成、延伸。教师应该庆幸学生的犯错，因为学生吸取今天的错误教训，便可争取明天的成功。况且以人为本的思想，也要求教师要用一颗平等心、宽容心对待学生在学习中出现的错误，教师要做的是：巧妙、合理地利用“错误”资源，使学生在三维目标上得到发展。 2．1 主观预设，让错误成为预设性教学资源。教师根据自己的教学经验，应该可以预见学生的很多错误。在备课时，教师就应以此为重点进行有效准备，让学生在“尝试错误”的活动中比较、思辨，从”错误”中寻找真理。 例如，在七年级下册“平面图形的认识（二）”中，“三线八角”的判定是学生学习的难点。教师可以在学生尝试的基础上收集典型错题，这样，凸显了知识的难点，引起学生的注意，在理解“三线八角”的判定条件的基础上引导学生比较分析，通过判定条件来强化平行线的性质。 2．2 捕捉时机，让错误成为生成性教学资源。课堂教学是一个动态生成的过程，不同的学生也随时可能发生不同的错误。而这些错误的出现又往往是学生

错误也是一种美丽作文

错误也是一种美丽作文 错误也是一种美丽作文 凋零的花朵是遗憾的，然而它却可以融入泥土滋润万物；断翅的鸟儿是遗憾的，然而它却可以唱出动人的音符；失明的贝多芬是遗憾的，然而《第七交响乐》却令人震撼；断臂的维纳斯是遗憾的，然而它的美可却让全世界惊叹。一位细菌家在陪养葡萄球菌时，因为粗心而没有盖上盖子；第二天他发现培养室中飘上了一层青霉，原来是从另一位研究者的窗口飘进来的；突然，他发现青霉旁的葡萄球菌开始死亡，因此，他后来发现了“青霉素”，这一发现后来挽救了许多人的’生命。这位科学家的粗心，却给世人带来了益处。所以错误不失也为一种美丽。 有一次，我正在学书法，老师总教导我们写字一定要慢，一定要一笔一画的写，而我却两耳不闻窗外事，不知道从哪里冒出一个鬼点子来：把字写深一点，印在第二篇上，不就等于写了“两篇”了吗。果然，我瞒天过海，轻松的骗过了老师，放了学；当然这并不是长久之计。第二天，我又故伎重演，最终还是被发现了，老师批评了我，还让我留下来。放

学后，我拖着沉重的脚步走在回家的路上，心里想着刚才的一幕：老师意味深长地说：“陈榕，做事一定要脚踏实地，不能想着走捷径，你知道了吗？”......回到家，我一声不吭的走进了书房，干脆发起了呆，妈妈见我若有所思，便走了进来，问我怎么回事，我把事情一五一十地告诉了妈妈，妈妈语重心长地对我说：“孩子，别灰心，只要你改正缺点，在老师眼里你还是个乖孩子。”我听完点了点头，又重拾了信心。第二天，我向老师承认了自己的错误，并下定决心要改正。 现在，我书法已经通过了考级，那次犯错使我认识到了错误，并改正了它，这使我受益匪浅。 生活中，我们难免会犯一些错误，它是我们人生必需的因素，它能让我们认识到自身的不足，人生也因此而美丽。

成功与失败的关系-作文

成功与失败的关系 我最喜欢的一句名言是英国的毛姆所说的一句话一经打击就灰心泄气的人，永远是个失败者。 所以我知道，当我们与不幸不期而遇时，退缩与逃避都是徒劳的举动，并且会让情况越变越糟。 而克里蒙·史东就是一个成功者。 他小时候的经历很悲惨，幼年丧父，母亲靠替人缝衣服维持生活，为补贴家用，史东很小时就去卖报纸。 有一次，他走进一家餐馆叫卖报纸，被赶了出来，可他不甘失败，趁老板不备又溜了进去，又被踢了出来，他一次一次被踢出来，可他不灰心，最终客人见他这种勇气，纷纷叫老板不要赶他出去，并来买他的报纸，史东的屁股虽然被踢疼了，可他的口袋里装满了钱。 史东就是美国联合保险公司的董事长，美国的商业巨子之一，被称为保险业怪才。 他就是一个勇敢地面对困难，不达目的决不罢休的人。 阿里巴巴总裁马云曾说过：成功就是不断的超越自己，用勤奋加一点‘实力’。 所谓实力，他解释说是失败的力量。 可见失败也很重要。 而德摩斯梯尼就是一个从失败到成功的人，德摩斯梯尼大家应该都知道，他是古希腊最有名的大演说家，人们都佩服他的知识渊博，

口才好，每一次演说都能征服听众的心。 可是你们知道吗？他小时候曾是一个口吃者，他小时候学习好，知识丰富，很想成为演说家，但是演讲时结结巴巴，语言听不清，声音有微弱，姿态生硬呆板，听众十分不满意，就把他轰下了台。 他虽然失败了，可他不灰心，决心克服弱点，要成为一个有名的演说家。 从那以后每天清晨他就准时起床，跑步上山。 一边爬山，一边呼喊，尽量使自己的声音传得远些。 爬到山顶，他就迎风而站，把树木当听众，打手势作长篇演说。 为了口齿清楚，他还经常含石子练习讲话，虽然口腔被石子磨破，可他不停，继续练。 最终成为了一个真正的演说家。 从以上的故事中可以看出，我们每一次努力虽结局不同，但付出总有回报，没有白白浪费心血。 失败，并不可怕，可怕的是失败后不思进取，灰心泄气。 成功要用失败辅佐，没有失败，哪有成功？不要被失败所打败，不然，你永远也成功不了，就是一个失败者，永远也不会成功。 匿名

经历也是一种收获作文600字

经历也是一种收获作文600字 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 人生征途中，几多坎坷与挫折，然而是那多次跌倒后的自疚与经历反省，让我们学会了坚强与振作。曾听老师讲过狐狸吃葡萄的故事：一只狐狸为了吃到葡萄甘愿将自己饿上三天，只为进花园吃上甜美的葡萄，虽然吃到了葡萄补充了三天所消耗的体力，但它在走时却又饿上三天才出得去，虽然感觉好像白来一趟，俄三天在补体力在俄三天不划算，但毕竟狐狸吃到了葡萄并知道了它的味道，经历过了，知道了它的美，知道了它的味道，就是物质上精神上的满足。想想也是，人活着，都要体验一个过程，一个经历，如果没有经历，怎么能知道摔倒会不会痛，怎么能知道打针会不会受伤，怎么能知道吃药会不会难受，怎

么能知道……经历过，才知道经历过后的感受，经历过，才知道经历后的体验，经历过，才能知道经历之后的腥酸，每一天都在经历，每一天都在感受，每一天都在经历一个过程，就看你怎么看待它，倘若你能细心的看它，观赏它，你就能知道它的美，就能知道它的内涵。不知几何，曾深思生活的真谛，终于在那个雨后初晴的夏日傍晚，一朵饱经风雨考验的蓓蕾悄然绽放在我凝望远方的视线中，于是乎，激起了我澎湃的思潮。原来生活的本质就是要学会经历磨练，这才发现，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”便是经历后的哲思；人生短暂，路途坎坷，扬起风帆，勇往直前！让我们关上背后的每一扇门，勇敢的朝下一个驿站飞奔而去吧！风雨之后，我们要让“经历”这朵人生玫瑰更加绚丽！ 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！

挫折也是一种美丽作文【初中初二800字】

挫折也是一种美丽 人的一生，没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来辉煌。其实，挫折也是一种美丽，挫折也能使人生走向完美，关键看我们能否战胜它，顽强地面对。 人生的酸甜苦辣应当自己尝一尝，坦然地面对，勇敢地尝试。暑假的一天，我和姐姐一大早就起床了，打理好一切后，就从家里出发去登山了。早晨的空气格外清新，呼吸着清爽的空气让我格外轻松、快乐。一路上，我们边走边聊，还观赏着路边美丽的风景。走到山下，我看到了五彩缤纷的花朵，情不自禁地摘了一朵，花瓣上还逗留这一颗晶莹剔透的露珠，在微微地抖动。太阳还没有露出那灿烂的笑脸。 当我们登到半山腰时，我已经疲惫不堪了，但我鼓足勇气，告诉自己一定要加油。姐姐也在一旁为我鼓励。于是我又充满自信地向大山奔去。可是正当我高兴时，我一脚踩到了一块小石子，于是我的脚就不听使唤地滑了下去，石子跑了，而我却去踩了个空，整个身子都扑倒在地上。我感到一阵疼痛，好不容易地站起来却看到自己的衣服都弄得一身泥土，而膝盖上也破了皮，血也有点流出来了。姐姐看到我弄成这样，一边帮我拍衣服，一边安慰说：”血都流出来了，我们还是赶紧回家吧，膝盖疼吗？“我想了一会儿说：“不，我们一定要

登上山顶，都走了一半路程了，怎么能半途而废呢，一定要看到太阳的升起，这点小伤没有关系的。”姐姐听我这样说，也就爽快地答应了。 我咬紧牙关，努力地爬着，在路边摘了一些草把血擦干净了。又一步一步艰难地爬着。豆大的汗珠顺着我的脸颊滚落了下来。但我坚强地面对挫折，不辞辛劳，皇天不负有心人。我和姐姐终于爬到了山顶。我看到了那绚丽无比的太阳，茂密的树林遮挡了太阳的笑脸。但我热泪盈眶，放声对太阳说：“我终于看到你了，我亲爱的太阳。”太阳似乎看到了这一切，慈祥的笑容，笑得更加灿烂了，洒满了每一个角落。 挫折是一种美丽，曲折，能加速人的意志的成熟；挫折，能培育人的性格的成熟，能承受失败的痛苦，才能得到成功的快乐。

学生的“错误”也是一种资源

学生的“错误”也是一种资源 “怎么这么简单的作业都不会做？” “书上写得这么明白都不会，老师讲课你在做什么？” “你怎么这样做？书上这样写了吗？老师这样讲了吗？” …… 我们经常可以听见一些老师这样抱怨学生。不少老师在课堂教学中为学生的出错而愤怒，在批改作业时为错误率高而大发雷霆，然后是束手无策。其实，教师在每一天，甚至每一节课的教学中都可能遇到学生这样或那样的错误。有教育专家指出：“课堂上学生的错误是教学的巨大财富。”学生出错并不可怕，更不可恨。这些错误来自于学生，贴近学生，我们应该用敏锐的眼光抓住这一教育契机，充分利用这一“财富”，变错误为促进学生发展的资源。正如心理学家盖耶所说：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富成效的学习时刻。”那么，我们在面对学生错误时究竟应该怎么办呢？下面我想就教学中的某些教学实例，谈谈我在把学生错误作为一种资源方面的一些想法： 第一，正确的认识和对待学生的错误。 （一）、正确对待学生的错误，因为错误也是学生知识获得的一种途径。 新课程的教学强调的是教学中师生的“互动”，学生的“动”即动手、动脑、动口更是课堂的灵魂。而在课堂教学中教师预先设计的文本教案必然受到这一“互动”过程的强劲挑战，我们应该在课前对这一挑战作好充分的课前准备。当然，学生在“互动”过程中的学习实践结果总会有对错之分，但是得到错误结果的实践过程同样重要：因为没有错误就没有经验和教训，没有错误就没有成功和喜悦。“学校是允许学生犯错的地方”，思维开放、天真活泼的孩子们带着无数的疑问走进学校、走进课堂，出现错误是可以理解的。对于错误的结果，教师应该让学生追寻错误出现的原因，在学生的再实践中找到正确的答案。 我曾经在新课标第六册数学《面积和面积单位》中求组合图形面积时作了一个调查统计。本班共36人，教学时让学生通过学习实践和错误后再实践寻求正确结果： 表一 注：全班36人中有3人没有得出正确结果。 以上调查统计显示：1、在学习实践中，首次没有得出正确结果的学生有81%可以通过自己的再实践活动得到正确结果（表一）；2、有了错误的教训，通过再实践得出正确结果的

坚持也是一种收获-作文

坚持也是一种收获 人生的尝试，结果可能是带有喜悦心情的成功，也可能是带有沉痛教训的失败。 每一次尝试都会成为人生进步的台阶，让人感悟颇深。 那一天，我去番禺大夫山爬山。 山虽然不大，但是很险峻，大概有几十米高。 面对这座山，我不顾一切，心中征服大山的欲望已压抑不住了，便开始攀登起来……开始的几步还好爬些，手脚并用。 不一会儿，就爬了两三米，回头一看，下面是万丈深渊，我情不自禁地打了个冷战，胆战心惊。 再往上攀登是越来越陡了，我费尽九牛二虎之力才登上去，那道小坎刚好只能容下一只小脚，无法再向上爬了。 此时的我停在小坎上，上无门，下无路，已成为笼中之鸟，真是进退两难啊！我心里害怕极了，此时此刻，我想放弃！但海伦·凯勒的故事以及夏洛蒂·勃朗特——坚持使她高大，使她可以克服种种困难的故事在我的脑海中浮过，让我增加了战胜困难的勇气和力量。 我试图挪动脚步寻找下山的路。 谁知脚一滑，整个身子一倾斜，我以极快的速度滑下去。 我瞬间产生了一个念头，我要用最快的速度抓住附近的障碍物。 就在这千钧一发的时刻，我用手抱住了一根粗壮的树枝，总算是停了下来……我通过树枝转移到旁边的石台上，然后小心翼翼地顺着凸

起的大石块往山顶爬……一步一个脚印，一步一份小心。 我终于成功了！当我站在山顶上抬头向天空望上，心中的害怕不翼而飞，一种自豪感油然而生。 世上无难事，只要肯登攀坚持是一种收获，更是一个人获得成功的信念，只有坚持，才能成功！沐芸雪点评：文章选材不错，在作者流畅的笔调下我们感受到了作者在初登山、登山半途与登顶之后的不同心理感受，传达出阳光总在风雨后的正能量，读来令人精神振奋。 总的来说，文章写得很好，立意深远，充满正能量，希望作者继续努力，加油哦！点评金冬晴