初中英语教学中文化意识的培养

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初中英语教学中文化意识的培养

作者：于雪丹

来源：《疯狂英语·教学版》2016年第05期

摘要：语言和文化两者之间是相互作用、相辅相成的。语言和文化的关系决定了语言教

学不能脱离文化教学的客观事实。实践表明，对英语语言文化的学习，有助于学生英语综合运用能力的提高。本文主要探讨了在初中英语教学中，教师该如何培养学生的创新思维模式和文化意识的问题。

关键词：初中英语；英语教学；文化意识；培养

语言是文化的一个组成部分，也是一个民族文化的载体，也就是说，任何一种文化都可以通过语言表现出来。我国当前需要大批国际化人才，要求他们语言基本功扎实，跨文化技能娴熟，并且国际视野宽广。要想培养国际化人才，教师首先需要提高学生的文化意识。但是，在实际教学中，由于每个学校都有升学率的压力，许多教师就把教学重心放在了学生听、说、读、写等基本技能的提升上，忽略了英语教学中文化意识的培养。

1.文化意识的定义

文化意识是指学习者在进行语言应用和人际交往的过程中对文化造成的行为影响的敏感性。学生如果要具备跨文化意识，就必须拥有对人类的行为和信仰理解的能力，包括理解不同文化之间的差异性、语言与文化的相关性等。文化意识不仅是指语言学习者对本国文化的理解和认可，还包括对不同国家文化模式以及文化之间关系的理解和认可。因此，文化意识是知识层面和思想层面的共同能力，对学习者而言，是比较难培养的。

在初中英语教学中，学生的文化意识培养要达到一定的标准。首先学生要对中外文化差异有敏感性。其次，学生在使用英语时要能够用自己的语言理解能力来处理不同语言文化的差异。初中的英语课程要求学生对英语国家的文化有大致的了解。

2.初中英语教学中与文化意识相关的问题

2 . 1 教师对中西文化介绍比例失衡

曾经有学者对初中课堂进行过深入的调查，结果表明，很多英语教师在介绍文化时，偏向于讲解西方文化，却忽视了对我国文化的引入。比如在向学生介绍圣诞节的由来时，很少有教师介绍春节的由来，也很少有教师将中西方文化进行对比介绍。除此之外，很多教师对西方文化知识的介绍形式过于单一。学生只是被动地接受自己感受不到的西方文化知识。即使教师偶尔改变教学方式，大多也只是让学生自己课下查找资料，然后在课堂上进行展示。其实，文化的因素是无处不在的，文化可以用各种方式传达，比如，词汇、文章、学生衣服颜色、教师手势等。但是，在实际的教学中，教师对学生文化意识的培养程度却很浅。教师在进行英语教学