六年级语文上册教案设计第八单元语文园地指导方案

语文园地指导方案

教学目标

1.掌握概括文章的主要内容的方法。(重点)

2.了解作文拟题的常见方法。(重点)

3.读相关词语进行想象，把想到的内容写下来。(重点)

4.了解著名书法家柳公权及其书法风格，感受中国书法的艺术美，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。

5.积累鲁迅的名言。

课前准备

教师准备：准备几篇短文阅读的资料。

学生准备：搜集柳公权及其他著名书法家的相关资料。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课

文章的主要内容是一篇文章的浓缩，我们在阅读文章时，抓住主要内容，才能知道文章究竟在讲什么。“准确”“简洁”是概括文章的主要内容的基本要求。今天，就让我们一起来交流概括文章的主要内容的方法。

二、交流方法

1.自主阅读教材“交流平台”中的相关内容，画一画重要的句子。

2.指名读。

3.说一说你了解了哪些把握文章的主要内容的方法。

4.学习段意合并法。

(1)课件出示：先了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。

(2)请同学回顾《只有一个地球》，说一说各部分都写了哪些内容。(学生用列提纲的形式概括，课件依次展示：地球的美丽壮观与渺小、地球拥有的自然资

源有限、人类暂时无法移居到别的星球、我们应该保护地球。)

(3)学生用列提纲的方法概括文章的主要内容，教师把提纲投影到黑板上。

只有一个地球???地球美丽、壮观。（第1自然段）

地球渺小、拥有的自然资源有限。（第2～4自然段）人类暂时无法移居到别的星球。（第5～7自然段）我们应该保护地球。（第8、9自然段）

(4)过渡：我们可以边读边列出提纲，借助对各部分内容的理解，再连起来想一想，就可以知道文章的主要内容。请你尝试着概括一下。

(5)学生汇报，教师点拨归纳。(地球非常美丽壮观，但同宇宙相比又显得非常渺小，它拥有的自然资源有限。如果地球被破坏，人类无法移居到别的星球。所以我们要保护地球。)

5.题目补充法。

(1)过渡：有的文章的题目能高度概括文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。关注文章的题目，对了解主要内容也很有帮助。

(2)出示《草船借箭》一文，请同学尝试补充题目。(谁草船借箭？为什么要借箭？怎样借箭？)

(3)指名汇报概括，教师相机指导。(本文讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内造出十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。)

6.抓关键句。

(1)导学：有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。

(2)出示《竹节人》一文，请同学快速浏览，找一找关键语句。

(3)指名抓住关键语句来概括。(透过做竹节人、玩竹节人，老师玩竹节人这几处关键段落，可以概括出课文写了竹节人给我们的童年带来的快乐。)

三、方法拓展

1.要素串联法。

(1)记叙文一般包含时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，

并合理组织它们，这就是主要内容。

(2)出示《军神》一文，请学生用较快的速度默读浏览，勾画出文章的要素。

(3)指名汇报：地点是重庆临江门外，德国人开的诊所，人物是刘伯承将军和沃克医生，事件是沃克医生为刘伯承将军治疗，在手术过程中，刘伯承将军拒用麻药，忍着巨大的痛苦，沃克医生称他为“军神”。

(4)尝试串联要素概括主要内容。

2.取主舍次法。

(1)对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后概括它的主要内容。

(2)出示《落花生》，请学生说一说文章写了哪些内容。(种花生、收花生、尝花生和议花生)

(3)说一说哪些内容是主要的，哪些内容是次要的。(“种花生、收花生、尝花生”写得简略，是次要的；“议花生”写得详细，是主要的。)

(4)指名概括。(文章着重讲了一家人过花生收获节，通过谈论花生的好处，借物喻人，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。)

四、实战训练

1.小组里选择学过的课文尝试进行主要内容的概括。

2.拿出课前准备的短文阅读材料，独立思考，尝试概括主要内容。

3.全班交流，教师相机点拨方法。

五、总结提升

1.请同学说一说本节课的收获。

2.总结：真好！一课一收获，一步一个脚印。把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。不管用哪种方法，都首先要认真阅读、分析。好的方法会让我们的学习变得更有趣，更轻松，也希望同学们善于在学习中总结好的方法，提高自己的学习能力。

第二课时

一、学习拟题

1.激趣：有这样一个故事：有一位摄影爱好者，拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，起名《晨曦》，此稿投向多个杂志社，

结果都被退稿。后来有一位专业人士建议作者把题目换为《有约》。结果不但见诸报刊，还获得了三等奖。请你谈谈听了故事的感受。

2.过渡：文章的标题也叫文章的名字，“云想衣裳花想容”，我们的作文，它也想有一个美丽的名字。因为，一个美丽的名字不仅能吸引大家把文章看下去，还能让文章显得更美、更有深意。

3.出示教材中出现的各组题目，说说自己的发现和同学交流。

4.全班汇报，教师点拨。

(1)《少年闰土》《狼牙山五壮士》《军神》这是用文章的主要人物作题目。

(2)《开国大典》《“诺曼底号”遇难记》《草船借箭》这是用事件作题目。

(3)《竹节人》《桥》《芦花鞋》这是用事物的名称作题目。

(4)《在牛肚子里旅行》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《慢性子裁缝和急性子顾客》这组题目，与众不同，不落俗套，给人以思考的余地。读者一看到这些题目，就会希望知道文章的内容，能激起读者的阅读的兴趣。

5.修改自己习作的题目。

二、词语练习

1.出示词语，自由读一读，说一说：读这些词语，你想到了什么？

课件出示：饱经风霜的脸饱经风霜的老屋

饱经风霜的大树

树林的深处秋天的深处

心灵的深处

2.同桌说一说，由哪个词语你想到了什么？

3.动笔练习。选择一个词语，把围绕这个词语想到的用一段话写下来。

4.交流评议。

三、书写提示

1.导学：你都知道哪些著名的书法家？

2.课件出示柳公权图片，进行资料简介：

柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。

《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。

(1)配乐欣赏《玄秘塔碑》。

(2)请学生谈一谈自己的感受。

(3)小结：书法是我国一门古老的传统艺术，源远流长，博大精深，它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史，凝聚着中华民族的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分，也是世界文化的宝贵财富。

四、日积月累

1.独立阅读书中出现的鲁迅的名言。

2.各种方式练习熟读。(同桌互读，小组读，指名读。)

3.结合一则名言谈一谈自己的理解，交流自己不懂的地方，教师相机点拨。

4.练习背诵。

5.将这些名言抄在积累本上。