《四季的脚步》教学设计
杨小英
教学目标:
理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。
激发学生的创作欲望,能仿照诗歌写一写。
了解四季的特点,感受大自然的神奇与美丽,激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。
教学重点:有感情朗读与仿写。
教学难点:仿写诗歌。
教学准备:准备课件、仿写的纸。
教学过程:课前欣赏,理解脚步:
教学过程:
孩子们,上课前,我们一起来欣赏一段优美的舞蹈吧!(播放《四小天鹅》舞曲)看完后你有什么感受?视频里的四位姑娘踏着怎样的脚步(板书“脚步”)舞出了四只小天鹅的可爱?,交流。(屏幕出现:轻盈的脚步,轻巧的脚步,轻快的脚步,优美的脚步,……)这真是一段美不胜收,精彩绝伦的舞蹈!
(一)引出课题,触感四季的脚步。
1. 视频里的四位美丽姑娘踏着优美而轻盈的脚步舞出了她们的精彩。今天这堂课上,老师也请来了四位美丽的姑娘,她们年复一年地迈着优美而轻盈的脚步在大自然中舞蹈,舞出了神奇与美丽!
2.看看她们是谁?(板贴:春夏秋冬)亲热地向这些老朋友打招呼:春姑娘、夏姑娘、秋姑娘、冬姑娘。春夏秋冬四个季节合在一起,我们称为——“四季”(板书)。
3.她们又会踩着怎样的脚步来到我们的身边呢?请大家翻开课本P166,(板书“的”)听老师读读《四季的脚步》吧!
4.喜欢她们优美的脚步吗?你们也去读读吧!教师口头表述朗读要求:自由读诗3遍,争取能把诗读正确、读流利,水平高的还要争取能把四季姑娘优美而轻盈的脚步读出来。(二)熟读四季的脚步,体会四季的美好。
1. 有不认识的生字吗?自由交流,学生回答。
那老师来考考大家
①(词卡出示:歌儿)这个词看似简单谁能读?正音,开小火车读。
②(词卡出示:知了)这个词里有一个多音字,“了”而且要读轻声,开小火车读,这是谁的叫声。
有读不好的句子吗?自由交流,正音朗读。
2.在检查大家的朗读之前,我想先考考你们的小眼睛亮不亮。快速读一遍诗请你在诗中找一找,你怎么知道作者把四季当成姑娘了,而不是先生?
3.交流“她”的用法。(字典中的解释:称代美好的事物或者自己所敬重、热爱和喜欢的事物)
“春夏秋冬”明明是四个季节,为什么要用女字旁的“她”呢?(学生自由说)是呀,人们往往会把美好的事物或自己十分热爱、尊敬、喜欢的事物,当作是美丽的女子或是温暖的妈妈。从古到今都是如此,你看——(课件出示)
宋代诗人苏轼看到西湖景色太美妙了,就留下了“欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜”的诗句,他把西湖比作了美女西施呢!
*我们知道黄河是中国的母亲河,炎黄子孙的发源地,所以,人们总是说“黄河,她是中华
民族的摇篮。”这里的“她”就是指——黄河,这是把黄河当作妈妈呢!
4.诗中有几个“她”?分别指的是——春姑娘、夏姑娘、秋姑娘、冬姑娘。请用你喜欢的记号圈出本诗的4个“她”。
5.以后,我们有自己特别热爱、尊敬、喜欢的事物也可以用这个女字旁的“她”来表示。请孩子们再读整首诗,读出作者对四季的喜爱和赞美来。
6.你最喜欢读诗中哪位姑娘的脚步?选择一段读给大家听吧!(指生随机读,教师做不同的评价。)
①在第一个学生读完时指导“悄悄”、“悄悄地”两个词语的朗读(屏幕出现红字:“悄悄”、“悄悄地”):
读得太响时——指导方法:四位姑娘都是在我们还没留意的时候悄悄降临在了身边,在三个月左右的时间里,悄然地变啊变啊,把她的魅力都展示给我们看,她脚步是那么轻盈、美丽、神奇,所以,读这两个词“悄悄”、“悄悄地”,就要读得轻一些、柔一些,(齐读这两个词)你再读一遍这一节。
读得很好时——指导方法:你的朗读轻柔动听,尤其是“悄悄”、“悄悄地”读出了四季姑娘悄悄、悄悄地降临在我们身边,在三个月左右的时间里,悄然地变啊变啊,把她的魅力都展示给我们看,她脚步是那么轻盈、美丽、神奇,所以,读这两个词“悄悄”、“悄悄地”,就要读得轻一些、柔一些,(齐读这两个词)。
②并进行各种各样的朗读活动。A请也喜欢春姑娘脚步的小朋友一起读;B夏姑娘的脚步真有趣,她悄悄,悄悄地笑着走来了,咱们男女生赛读一下吧?C秋姑娘迈着美丽的脚步悄悄,悄悄地走来了,一二组齐声念念看——,三四组也来读一读吧!D冬姑娘的脚步好轻盈啊,就如精灵一般悄悄,悄悄地来到我们身边,让我们一起念一念吧!
(三)紧抓四季的特点,仿说仿写四季的脚步
1.快速浏览一遍整首诗,你发现小诗中,除了“悄悄,悄悄地”这两个词在每一节中都出现了,还有哪些词句也是每一节都有的?请用“”划出。哪位小朋友能一口气都找出来,(屏幕出现)请校对一下你找的和老师的是不是都一样。
()的脚步悄悄,
悄悄地,她笑着走来——
()唱起了歌儿,
——(),(),()。
2.很多小诗都有这样有趣的相同点,它们的结构相同、字数一样、表达相似,朗读起来也是朗朗上口,十分有趣!我告诉你们一个秘密,如果你记住了四个姑娘的不同脚步声,看着相同的部分,就能把整首诗快速背诵出来了呢!相信吗?咱们试试吧!
3.感受不同的声音。
①春姑娘来到了哪里?听到了什么声音?板书:丁冬,丁冬(词卡)。学生读完后,进行评价导读:这是一串快速奔跑的溪水。这是一条悠闲散步的小溪。这是一条欢快的小溪,声音清脆动听!(引导个性朗读:听老师来演一演快速奔跑的小溪“丁冬,丁冬”,缓慢悠闲的小溪“丁冬,丁冬”,你看,每条小溪水是不一样的,我们可以用不同的朗读表示出来呢!谁想试一试?)“丁冬,丁冬”,提醒谁也赶来报到?谁能背诵了?咱们齐声背诵一遍。
②夏姑娘轻轻落在金蝉上(出示图片),谁来学学金蝉唱歌?板书:知了,知了。知了是金蝉发出的声音,所以,金蝉的另一个名字叫“知了”。知了声正提醒孩子们夏天到了,可以做哪些有意思的事儿?知了——知了——(给世界带来了欢笑!)谁能背诵了?全班背一背。
③秋姑娘的声音谁知道?板书“刷刷,刷刷”。“刷”的原意是指拿着工具清扫、冲洗,
这儿是形容树叶落下擦过地面的声音。听——(课件演示落叶飘下)一两片落叶飘下了,声音比较轻——学生读“刷刷”;很多片树叶落下了,声音比较重——学生读;树叶一片紧接着一片落下了——学生快速读;一片一片缓慢悠闲地落下了——学生慢慢读。呵呵,树林里好像想起了美妙的和声,有时快,有时慢,有时重,有时轻,真好听!连起来,自由地把秋姑娘的脚步背一背。
④冬姑娘随着北风唱起了歌儿——板书:呼呼,呼呼。歌声好大啊——学生读:呼呼,呼呼,雪花在欢快地舞蹈;歌声好温柔啊——学生读:呼呼,呼呼,雪花在欢快地舞蹈。瞧,雪花在欢快地舞蹈,课件演示动画。齐声背诵。
4.刚才我们找到了每段的相同处,了解了四季不同的脚步声,有小朋友能连起来把四季姑娘的脚步背诵出来了吗?(课件出示相同部分)自由背诵——指生1人背诵。咱们一起背一遍。
5. 小朋友们,齐读一下这四张词卡(点着板书齐读象声词)。这些都是模仿声音的词,我们就叫它象声词。你听到过哪些声音,也来模仿一下?
大自然中美妙的声音真多哪,你能学着课文的样子也来唱一唱吗?
()唱起了歌儿,
——(),()。
6.孩子们,看看窗外,这段时间,哪位姑娘的脚步已经悄悄,悄悄地笑着走来?(秋天)仿写秋天。
①课件出示,齐读:秋天的脚步悄悄,
悄悄地,她笑着走来——
②(课件图片出示秋天的草丛,画着秋虫争相鸣叫:蟋蟀、蝈蝈、纺织娘。)秋天的草丛里,鸣虫的叫声真是丰富多彩。你看谁唱起了怎样的歌儿?学生编创。(教师自己熟悉:蟋蟀藏在墙角的石头缝里,“口瞿,口瞿”地叫个没完,好像在跟谁吵架。蝈蝈在草丛里跳来跳去,发出轻轻的“蝈蝈,蝈蝈”声。正在提醒小伙伴们赶紧准备过冬。纺织娘仰着头,挺着胸,在月光中显得特别有魅力,嘴里直发出“轧织,轧织”的声音,她好像在呼喊远方的朋友!)课件出示:
()唱起了歌儿,
——(),()。
()。
③(图片出示秋天的田野,画着大雁南飞、豆荚炸裂、棉花盛开、稻海翻滚……。)看,秋天的田野里,
④(图片出示秋天的果园,画着果实累累,果农欢笑……。)这是秋天的果园。教师先编:我最爱秋天的果子了。尤其喜欢吃糖炒板栗。所以,我编了一句:“炒栗子唱起了歌儿——咔嚓,咔嚓,是迎接秋姑娘的歌谣。”
⑤秋姑娘还会去公园、花园,很多地方。选择你印象最深的秋姑娘的脚步写下来吧!学生拿出作业纸仿写。(课件播放音乐《秋日私语》)写好的小朋友可以和课本中的比一比。(在作业纸上印出脚印和结构相同的部分。)——教师巡视,打星。——交流5个左右。
四季的脚步
()的脚步悄悄,
悄悄地,她笑着走来——
()唱起了歌儿,
——(),(),
()。
(四)总结课文,脚步延伸。
孩子们,这堂课,我们随着四季姑娘美丽、轻盈的脚步,聆听了大自然美妙的歌声,欣赏了大自然的美丽与神奇,还用自己的笔尖描绘了秋姑娘轻盈的脚步。课后,如果你有兴趣,还可以走进美丽的春天、热闹的夏天、圣洁的冬天(图片播放一下),写写另外三位姑娘的脚步。然后像老师一样(投影仪出示教师自己的作品),加上个封面,把它装订成一本小册子,那就是一首我们自己编写的小诗了。这就做为今天的课后活动作业,老师相信大家必定能用自己的小手描绘出四季美妙的脚步。
二年级课外阅读指导课教案 第一部分:朗读推荐写动物的小童话 教学目标: 1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过朗读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象的能力。 设计理念: 创设浓浓的读书氛围,让老师的读感染学生去读。采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养。 教学过程: 一、创设情景,激发阅读兴趣。 1.猜谜语比赛:耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)…… 2.是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么?这节课让我们走近小动物,朗读几个描写小动物的小故事。 二、朗读推荐。 (一)阅读小童话《假面舞会》 1.老师深情并茂的朗读故事。 2.读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣? (二)走进“童话森林” 1.过渡:听完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。 2.学生借助拼音,自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想:这两个故事的主角是谁?你最喜欢哪个故事? 3.把你喜欢的故事读给同学听。
三、小结 1、今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物有了更多的了解,“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。 2、介绍其他描写动物的文学作品:《笨笨猪》杨红樱著 《小猪唏喜呼噜》孙幼军著 第二部分:摘录笔记法 课型:实践学习型 教学目标:1、加强阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。2、使学生在阅读基础上,学会摘录笔记法,提高阅读效果。 教学重点:通过阅读实践和教师指导会识别好词好句,学会摘录笔记法。 教学难点:自主识别好词好句。 教学方法:自主感悟,合作交流,指导讲解。 课前准备:了解学生读书情况,每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。 教学过程: 一、复习迁移,导入新课。 上节课我们学习了默读的读书方法,你能说说什么是默读吗?(用眼看,用心想,不出声。)默读有什么好处?(速度快,安静,便于专心想。) 今天老师还想教你们一种读书方法,想不想知道是什么法? 板书课题:摘录笔记法。 二、明确方法,懂得好处。 教师讲解:摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来,抄在笔记本上,多积累,多记忆。
课外阅读指导课教案一年级 课外阅读《丑小鸭》教学设计 上坊小学一年级曹雪轩 课题:《丑小鸭》 教学目标 1、通过课外阅读的交流、推荐,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。 2、带领学生重温安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。课前准备: 1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事; 2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。教学过程: 一、揭题导入 1、同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢? 2、光有外表的美是肤浅的,拥有内在的美才是真正的美,崇高的美!题:读 (指名说,板书课书让我们美丽) 3、同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书,使我们每个人拥有了充足的图书资源这两个月下来你读了几本了,读的哪几本呢? 4、这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧,让我们一起来分享你们的读书成果吧 二、图书交流推介会 1、小组交流、汇报读书成果。 2、全班交流。(指名汇报,师引导,推荐好书给班上其他同学。) 三、走近安徒生,重温经典 1、刚刚同学们向大家推荐了许多的好书,听了你们惟妙惟肖的介绍,老师也忍不住想把 自己喜欢的书介绍给大家了,它的名字叫《安徒生童话》(展示书) 2、(出示安徒生图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?(指名介绍,师补充资料) 四、赏读《丑小鸭》
1、安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》,这个故事大家都不陌生。 让我们来说说故事的内容呢? 2、丑小鸭最后怎么了? (1)师配乐范读 (2)看着图听了故事,你想说什么? 五、总结延伸 1、安徒生是世界童话大王,他的童话故事大都是经典很值得一看,你还看过哪些? 2、老师这有他童话全集的一些目录,没看过的抓紧去拜读吧!(出示《安徒生童话全集》图书目录) 3、目录上的省略号表示?
一年级课外阅读指导课教案 阅读内容:《少先队员》 教学目的: 1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象的能力。 设计理念: 创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养。 教学准备:《少先队员》(2008年第11期) 教学过程: 一、创设情景,激发阅读兴趣。 1.猜谜语比赛:耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)…… 2.是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么?这节课让我们走近小动物,阅读几个描写小动物的小故事。
二、指导阅读。 (一)阅读小童话《假面舞会》 1.翻开书第28页,学生借助拼音阅读故事。 2.读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣?看看故事中介绍哪些动物?它们是怎样参加舞会?你最喜欢谁的扮相? 3.这个故事中的对话很有趣,有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来,记一记。带着自己的感觉,美美地读一读。 4.交流所画的词句,读出语气。 (二)走进“童话森林” 1.过渡:阅读完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。 2.学生借助拼音,自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想:这两个故事的主角是谁?你最喜欢哪个故事? 3.交流阅读收获,教师评点小结。 三、小结 1、今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物有了更多的了解,积累了一些好词佳句,收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。 2、介绍优秀儿童文学作品:《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。
《四季的脚步》教案 泽林镇中心小学高文芳 第一课时 教学过程: 一、引入新课 1.今天我们一起学习一首描写四季景色的小诗——第十八课《四季的脚步》,请大家伸出手和老师一起写题目(师板书,强调“脚步”的笔画)。 2.读了课题,你们最想知道什么(板书:“春夏秋冬”)?还有什么问题? 3.是呀,动物有脚,人有脚,四季的脚步到底是指什么?读懂了诗歌,你们就会找到答案。 二、初读课文 1.打开书119页,请大家自由放声读读诗歌,注意读书要求;遇到难读的字多读几遍。 2.出示生字卡片,检查字音。 三、整体感知 1.字音读准了,请大家合上书看屏幕,再放声读读诗歌,注意这次的读书要求:边读边仔细观察,看看你能发现什么(多媒体显示全诗)? 2.你们观察得真仔细,找出了四个小节中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特点。找到了规律,学这首诗就不难了。 四、指导读一、二行 1.我们先来读一读每个小节的前两行。谁先来读读第一小节的一、二行?(指名读) 2.春天的脚步悄悄、悄悄地,她笑着走来,你能悄悄地、笑着走到我的身边来吗?(生表演) 3.你的脚步是那么轻,我都没有觉察到,你就悄悄地来到了我的身边。春天也不知不觉地来到了人间。请你再读读这两行。(指名读) 4.读其他三个小节的一、二行。 5.(小结)四季就像四个活泼可爱的小娃娃,惹人喜爱,她们迈着轻快的脚步,悄悄地来到了我们身边。现在让我们走进这美丽的世界,大声地朗读儿歌,体会体会它们各有什么特点? 五、学习第三小节 1.现在正是秋天,秋天的景色可美了,你们喜欢吗?谁来把描写秋天的这个小节用你喜欢的语气读一读。(指名读) 2.“落叶唱起了歌儿”这一行要注意,“歌儿”要读成儿化音。(师领读)第
课外阅读指导课教案 一、指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的。 二、指导重点:指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中 三、课前准备: 1、有关中国传统文化的文章; 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟。 四、指导课时:一课时 五、指导过程: (一)、推荐文章引入指导 1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享! 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同位互相推荐好文章。 二、引导学生总结读书方法 1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。 [因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文
化有关] 2、提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?[随机板贴] 3、过渡:其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗?[板贴:课内得法] 4、以四人小组为单位, 5、生汇报讨论所得。[随机板贴] 6、小结。[板贴:课外活用] 三、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地 感受到中华传统文化的光辉。 最后让我们共勉一句: 课内得法,课外活用。好文章向大家推荐。 板书: 课内得法课外活用 查字典理解字词标注读书感受 好词佳句要积累联系实际去理解 遇疑惑善提问学后运用乐趣多
—-可编辑修改,可打印—— 别找了你想要的都有! 精品教育资料——全册教案,,试卷,教学课件,教学设计等一站式服务—— 全力满足教学需求,真实规划教学环节 最新全面教学资源,打造完美教学模式
三年级课外阅读指导课教案 王爱娟 一、学生基本情况分析 本班共有47位学生,其中男生27人,女生20人。孩子们大都活泼可爱、天真烂漫、热爱学习,学习态度端正,学习习惯也比较好,喜欢看课外书,喜欢看注音的有插图的课外书,好奇心、求知欲都较强,有个别阅读素养高的孩子能阅读不注音的读本,而且看完后,能说出主要内容,对印象深刻的场景也能描述。但有小部分学生平时很少看课外书,阅读能力偏低,对背诵感到比较厌烦,有阅读畏难情绪。 二、指导思想 《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径应是语文实践。”课外阅读就是最经常的、直接的语文实践,是学生形成良好语文素养的重要途径,是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要。 三、教学目的: 1、开展生动活泼、形式多样的课外阅读活动,激发低年级孩子强烈的阅读兴趣。2、帮助孩子在博览群书中积累语言,运用语言,提高语言感悟能力 3、由课内向课外延伸,由书本向生活拓展,从而形成一种自主、持久、愉快的健康阅读氛围。 四、具体措施: 1、营造读书氛围,激发读书激情。(1)老师在中午到校至上前这段时间坐在班级,和学生一起,师生同读,做学生的榜样 2、加强阅读指导,培养良好习惯。(1)阅读课上,老师要认真上好阅读课。(2)每周用一节阅读课的时间让学生交流读书情况。班级可以开展讲故事比赛、朗读比赛等活动。 3、建立激励机制,评价促进阅读。每周总结评比“读书小能手”,年级每月评比一次“读书小能手”,一学期开展一次讲故事比赛 五、进度及内容安排 对孩子身心有益健康的、孩子感兴趣的。内容以《同步阅读》、《弟子规图说》、《小学生时代》等每个孩子都拥有的课外书为基础,加上孩子自选的图书,阅读面和阅读量因孩子的阅读能力而适时调整。
第四册课外阅读指导教学设计 1、书籍是人类进步的阶梯 2、默读要有速度 3、摘录笔记法 4、词典是读书的工具 5、议读法 6、读报的学问 7、寓言阅读 8、读书要动脑 9、体会感情读故事 课题 1、书籍是人类进步的阶梯课型实践感受型 教学目标 1指导学生通过实践活动,理解书籍对人类生活的重要性,培养学生热爱读书的好习惯。 2、教给学生正确的读书方法,养成良好的爱书,护书的好习惯。 课前准备 ①收集名人格言;
②准备一本自己喜爱的图书; ③准备读书感受一条。 教学过程 步骤教师活动学生活动 格言导入 激发兴趣 1、引导学生交流格言。 书是人类进步的阶梯——高尔基 书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基 理想的书籍是智慧的钥匙。 ——列夫?托尔斯泰 2、揭示本课目的,板书课题——书籍是人类进步的阶梯。 1、学生交流名人格言 2、参与全班交流。 自由交流 感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受。 2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。 3、教师小结:好书的确是人类生活不可缺少的朋友,多读好书,可以使人终身受益。所以莎士比亚说:“书是全世界的营养品,生活中没有书籍,就像没有阳光;智慧
中没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。
” 1、小组自由交流读书感受: ①书籍给了我知识; ②书籍使我懂得了做人的道理; ③书籍使我树立远大的理想。。 2、推派代表参加全班交流。 检测体验 培养习惯 1、出示检测: ①上课时,小红看起课外书来;放学后,作业没做,又着迷地看起课外书来。 ②小兰只爱看《卡通画册》,对别的书没兴趣。 ③小云一天看好几本书,每本只看插图就好了。 2、组织交流。 3、小结: 1、学生参与检测,并说明理由: ①小红看书时间不对。 ②小兰应该培养多种兴趣,读各种各样的书。 ③小云要认真阅读理解内容。体会感情。 2、参与全班交流
三年级阅读指导课教案 《我要做好孩子》阅读指导课教案 教学目标: 1、交流阅读感受,加深对作品的理解。 2、采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读和合作性阅读的融合。 3、感受作品的人文魅力,增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。 教学重点: 结合故事情节来理解作品的语言魅力,感受人物精神品质,知道什么样的孩子才是好孩子。 教学难点: 理解人物品质,感受语言魅力。 课前准备: 1、老师、学生共同阅读《我要做好孩子》,共同商讨设计讨论的话题,老师进行综合。 2、老师设计读书档案,学生在阅读后认真填写。 3、邀请家长阅读《我要做好孩子》,并和孩子交流读后感受。 4、多媒体课件制作。 教学过程: 一、课前游戏: 老师给大家带来了一份小礼物(展示彩色卡纸制作的书签),这
是我亲手做的书签,想送给热爱读书的孩子,不过,先得做一个“书名接龙”的游戏。听清要求:一、说出你最喜爱的一本书的书名,知道作者姓名的可以告诉大家; 二、用自己最响亮的声音发言,别人说过的不许重复。(生积极参与游戏,发放书签) 三、走近黄蓓佳 1、在刚才的游戏中,我听到了许多耳熟能详的名字。其中有许多儿童文学作家,特别乐意为孩子们创作,所以,才有了一本又一本的好书,陪伴我们走过金色的童年,给了我们最温暖的记忆。今天,我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触,猜猜她是谁?(黄蓓佳) 2、(板书:黄蓓佳)真聪明!在咱们班的“图书角”,就有她的好几本书,人们常说“文字和心灵是相通的”,通过读黄蓓佳的书,你认为她是一个怎样的人? (黄蓓佳是一个很会写文章的人,她的书很好看。她是一个有童心的人。我觉得黄蓓佳特别了解小孩子,她写出了我们的心里话……) 3、看来大家都把她当成了大朋友,对吧?想不想见见黄蓓佳?老师带来了一张她的近影(课件出示照片)。瞧,这就是我们心中阳光一般的大作家,她的笑容和她的文字一样神采飞扬。 咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍(出示简介) 哪位同学能给大家读一读?(生读简介) 十八岁发表第一篇作品,三十三年来,她笔耕不辍,被人们誉为
二年级课外阅读指导课教案 第二周 朗读推荐写动物的小童话 【教学目标】 1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过朗读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象的能力。 【教学点】 创设浓浓的读书氛围,让老师的读感染学生去读。采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养。 【教学过程】 一、创设情景,激发阅读兴趣。 1.猜谜语比赛:耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)…… 2.是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么?这节课让我们走近小动物,朗读几个描写小动物的小故事。 二、朗读推荐。 (一)阅读小童话《假面舞会》 1.老师深情并茂的朗读故事。 2.读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣? (二)走进“童话森林” 1.过渡:听完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。 2.学生借助拼音,自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想:这两个故事的主角是谁?你最喜欢哪个故事? 3.把你喜欢的故事读给同学听 三、小结 1、今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物有了更多的了解,“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。 2、介绍其他描写动物的文学作品:《笨笨猪》杨红樱著 《小猪唏喜呼噜》孙幼军著 第三周 摘录笔记法 【教学目标】 1、加强阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。 2、使学生在阅读基础上,学会摘录笔记法,提高阅读效果。 【教学重点】
四季诗歌 风的衣裳shang 春天的风穿褐hè色的衣裳, 挥huī动画笔,为田野点着鹅é黄; 夏天的风穿绿色的衣裳, 脚步轻轻,闪过树阴yīn、荷塘táng; 秋天的风穿金色的衣裳, 欢歌一路,一路五谷g?飘piāo香; 冬天的风穿银yín色的衣裳, 衣襟jīn飘处,孩子们笑声飞扬yáng…… (高帆) 四季 冰雪化啦, 树枝绿啦, 小草钻zuān出地面告诉我们: 温暖的春天来啦! 雷雨大啦, 小河满mǎn啦,牵qiān牛花爬pá上篱lí笆ba告诉我们:炎热的夏天来啦! 果子熟啦, 庄zhuāng稼jià收啦, 树叶落下来告诉我们: 凉爽shuǎng的秋天来啦! 北风刮guā啦, 水结冰啦, 雪花飞到脸上告诉我们: 寒冷的冬天来啦! (高帆) 太阳
夏天到了, 太阳热得要洗澡了, 拉来白云做毛巾, 左擦cā擦,右擦擦, 擦了一地水花花。 冬天到了, 太阳凉得要盖gài被了, 拉来白云做睡毯tǎn, 左盖盖,右盖盖, 盖了一地雪花花。 春季诗歌 春天 春天是什么? 小燕子说: “春天是欢腾téng的小河。” 小蜜蜂说: “春天是甜蜜mì的花朵。” 小山羊说: “春天是绿色的草坡pō。” 啊,春天—— 给大家带来欢乐! (丁曲) 春天是这样来的 丁冬,丁冬! 小溪试shì了试清脆cuì的嗓sǎng子,啊,春天是唱着歌来的! 呼啦,呼啦, 柳枝弯弯柔róu软的腰, 啊,春天是跳着舞来的! 哔bī剥bo,哔剥, 春笋sǔn在泥地里快活地拔bá节,啊,春天是放着鞭biān炮pào来的! (张国南)
春天的颜色 春天,是什么颜色? 小草探tàn出头来,一眼就看到了蓝天,高兴地说:“春天是蓝色的!” 小羊跑出圈quān来,一眼就看到了青草,高兴地说:“春天是绿色的!” 小蜜蜂飞出蜂房,一眼就看到桃花, 高兴地说:“春天是粉f?n红色的!” 小燕子掠lüè过蓝天,飞过草地, 站在电线杆gǎn上看了很久。 他高兴地说:“春天是五颜六色的, 像小朋友的水彩盒一样! 春天来了 柔róu柔的风, 淡淡的云, 枝头吐新芽,鸟声满树林, 快乐的春天已经来临lín。 淙cóng淙泉水, 绵mián绵细雨, 遍地野草绿,满山桃花红, 美丽的春天已经来临。 放风筝,唱山歌, 春天里的孩子呀, 多么快活。 春天音乐会 春雨唱歌“嘀dī嘀嗒dā”, 春风弹tán琴“沙沙沙”; 春雷打鼓gǔ“轰hōng隆long隆”, 春水鼓掌zhǎng“哗huā啦啦”。 春天举j?行音乐会, 春笋s?n是个指挥huī家!
课外阅读方法指导课教案 义井中学孔彩霞 一、教学目的: 1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧 2、激发学生的读书兴趣 3、提高课外阅读的能力 二、教学准备: 1、每位学生准备一本书 2、准备卡片硬纸 3、多媒体教学课件 三、教学过程: 1、课件出示: 对于每一本书,都必须学会阅读。——帕斯卡 2、请同学们一起读帕斯卡的名言(齐读) 3、出示课题:课外阅读方法指导 教师谈话引入:同学们,你们当中的很多同学在家长的指导下,很小的时候,从听故事看图片开始,就接触了课外阅读,到了现在五年级,已养成了较好的读书习惯。很多同学读了不少书,并且收获不少,不仅学到了知识,还提高了自己的作文水平。但也有一些同学,书读得不少,却收获不多,这是为什么呢?那是因为他没有掌握正确有效的读书方法。只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率,获得更多更新更有价值的知识。同学们, 读书的方法有很多种,据不完全统计,大概有四十余种,我们在语作本上也读到过不同的人都有自己不同的读书方法,那你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢?这节课我们请平时读课外书最多的师同学向大家推荐三种方法,那是我们在平时的课外阅读中最常用也很有效的方法。 ⑴、粗读法: 生问:什么是粗读法? 师:粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解,这是一种不求深入精研,只求概览大意的阅读方法。 生问:我们应该抓住哪向个要点呢? 师: 课件出示:粗读时应抓住以下几个要点: 书名作者内容提要目录浏览全书 (看开头和结尾,然后顺着层次看下去,从整体上把握文章主要内容) 生问:那哪些书适合用粗读法呢? 师:那些内容比较多的,重在故事情节比较曲折,但描写一般的小说故事,我们就可以用这种方法来读。 师:师同学们向我们介绍了粗读法,接下来,请同学们拿出书来。按照师介绍的方法来阅读一本书。 生阅读后简单交流汇报 ⑵、精读法:
遨游寓言的海洋 阅读目标: 1、激发学生阅读寓言故事的兴趣。 2、懂得什么是寓言故事,初步了解寓言故事的特点。 3、通过阅读寓言故事,让学生明白道理。 阅读重点:阅读寓言故事《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》、《小花狗找朋友》 阅读难点:初步了解寓言故事的特点,激发学生阅读寓言故事的兴趣。阅读准备: 1、《守株待兔》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《拔苗助长》的图片。 2、每人一份《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》、《小花狗找朋友》的故事。 教学过程: 一、看图导入,寻找珍珠 1、小朋友们,你们读过下面这些故事吗?[出示寓言故事图片] (指名说一说故事名字或内容。) 2、师:看来,同学们读过书真不少!你喜欢这些故事吗?为什么? (学生自由说) 3、师小结:其实这些可笑的故事,它们都比较短,内容又很有趣,所以同学们都很喜欢,这一类故事就叫寓言故事.这节课我们
就一起去遨游寓言的海洋![板书:遨游寓言的海洋]海洋里有许多神奇的智慧珍珠等着大家去寻找呢! 二、指导阅读,收获珍珠 1、师:同学们,看看谁来了? 2、出示:(乌鸦衔肉的图片) 师:原来是乌鸦来了,喜欢它吗?你们一定很想知道它来干吗?我可没办法告诉你答案。要想知道自己去读吧!(故事材料一《乌鸦和狐狸》) 3、师:在读寓言之前,老师还有一点小提示,如果遇到不认识的字可以直接跳过去,多读读上下句,明白意思就行了。 (学生自由读故事,师巡视指导。) 4、师:同学们通过读故事,你知道这个故事讲了什么吗? 指名说。 师:真棒!读完了书,还能记住故事,这就是你们在寓言海洋里找到的第一颗智慧珍珠了。恭喜你们![师画珍珠,并在珍珠上写上“记住故事”] 5、师:假如你是故事里的人物,你愿意当狐狸还是乌鸦呢?为什么? 指名说。 师小结:同学们真是会读书呀!不但记住了故事的内容,还会读懂了故事里的人物! 这就是大海送你的第二颗智慧珍珠—读懂人物了。[师画珍珠,并写“读
课内得法课外活用 一、指导目的 让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 二、课前准备: 要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物。 三、指导课时:一课时 四、指导过程: (一)、推荐文章引入指导 1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享! 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 二、引导学生总结读书方法 其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它 们找出来吗? 三、运用读书方法进行课外阅读 2、学生汇报读书所得。 3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读, 更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句:课内得法,课外活用。好文章向大家推荐。
好文章向大家推荐 一、指导目的: 1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良好 的阅读习惯。 二、指导的重点: 指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。 三、课前准备:日本作家川端康成的作品《父母的心》 五、指导过程: (一)激趣导入 哪个同学看过课外书的请举手。看来你们班同学都是爱看书的好 孩子。老师也很喜欢看课外书呢,今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。 (二)认识看课外书的作用 把文章中的好词好句摘录下来,以后运用到自己的文中。板书:摘好词妙句 (三)概括读书的方法 当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时,你会怎么做?(四)运用读书方法进行阅读 1、生进行阅读(快速默读) 2、生分享故事内容(概括内容大意)。 3、师:要想有更多的收获,我们还要把文章中用得好的词语和描写 生动的句子摘录下来,现在我们进行第二次阅读,你们说这次要用什
小学二年级阅读指导课教学设计 第一周、读书需动笔 第二周、自学古诗 第三周、读不出声 第四周、字典是读书的工具 第五周、划读法 第六周、正确清楚说图意 第七周、书要自己读 第八周、课内外结合读 第九周、故事会 第十周、书籍是人类进步的阶梯 第十一周、默读要有速度 第十二周、摘录笔记法 第十三周、词典是读书的工具 第十四周、议读法 第十五周、读报的学问 第十六周、寓言阅读 第十七周、读书要动脑 第十八周、体会感情读故事 课题 1、读书需动笔课型实践训练型 教学目标指导学生读书要动笔,在实践中体会动笔的好处,初步掌握读书动笔的方法,激发学生读书的兴趣。 课前准备了解学生平时读书的情况,准备语文补充阅读材料 教学过程步骤教学活动学生活动 复习迁移 导入新课 1、谁先来说说默读不出声的方法?它的要求是什么? 2、书需动笔就是读书时还要用笔圈圈划划。用眼睛快速地“读”文章,是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。 体会总结 明确要求师生共同总结读书的体会,提出读书动笔的要求:
“一圈”(圈出好词) “二划”(划出好句好段) 1.各组讨论,总结动笔的体会。 2.推举代表发言。 3.熟记动笔的要求。 出示训练 感悟方法⒈出示训练,选自读课本第三册,<<一对大虾>>训练,请你圈出好字词,划出好句好段. ⒉总结读书需动笔体会. 1、学生试读. 2、圈出好词,划出好句好段. 3、交流. 4、学生感知读书动笔的方法. 5、加强训练,边读边圈划. 实践体验 培养习惯 1.组织学生进行课外阅读,要求学生按读书需动笔的要求进行. 2.组织检查和辅导. 3.教师小结上课情况. 1、学生阅读 2、小组交流阅读情况.. 布置作业 巩固成果请小朋友回家自选看一本书,到下一节课在小组交流. 有时间在阅读时间进行,培 养学生读书动笔的习惯. 课题 2、自学古诗课型实践型
《四季的脚步》(二上) 教学目标: 1、在感知、感悟的基础上,学习用拟人化的语言描写四季。 2、感受四季的变化及特征,并从中感悟到大自然变化的神奇,体会四季景色的美,从而激发热爱大自然的情趣。 教学重难点: 学习用拟人化的语言描写四季,感悟大自然景色变化的神奇和美丽。 教学课时:一课时 教具准备:多媒体课件。 课前活动:学唱《四季歌》 教学过程: 一、导入——激发兴趣 一年有四季,春夏秋冬,每个季节都是那样的美丽迷人,就如同四位美丽的姑娘。今天,四位姑娘就来到了咱们的课堂上。 二、欣赏——感受美丽 (一)春天 1、欣赏图片,感受画面美。 ①仔细瞧,你的小眼睛里都看到了什么呀?(柳树、鲜花……) ②仔细听,你的小耳朵里还听到了什么呀?(溪水声:丁冬) ③你觉得溪水声听起来怎么样啊?(动听) ④在我们小朋友们眼里,这是一幅怎么的画面呢?(美丽) 2、咀嚼文字,感受语言美。 ①出示文字,读一读。 ②小朋友们觉得这位小诗人写的美不美呀?
③溪水唱起了歌儿——丁冬丁冬(声音) 拓展:()唱起了歌儿——()鲜花露出美丽的脸蛋儿。(美景) 拓展:结合图片用拟人化的语言说一说。 ④齐读 (二)夏天 ①出示金蝉图片,品读、评价小诗 ②学生拓展说话 三、创作——驰骋想象 (一)看图仿写(写秋天) 1、出示图片(秋天),简单介绍描述。 2、学生选择其中一两幅图片进行仿写。 3、展示、交流、评价、修改 (二)自由创作(写冬天) 1、自由交流冬天的声音、景物。 2、集体交流。 3、驰骋想象,自由创作。 4、展示、交流、评价、修改。 5、学生给小诗取题。 6、学生合作朗读诗歌。 四、结语——诗意生活 教师小结。
五年级课外阅读指导课教案 《爱的教育》xx共读阅读指导课教案 一、教学目标: 1、让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书,并深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。 2、在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能力,形成初步的鉴赏能力。 3、在活动中,引导学生学会感受爱、奉献爱。 二、教学过程: (一)激情导人,感受爱。 师:今天这堂课,我们一起共读《爱的教育》。 (二)共读《爱的教育》 1、了解封面。 ⑴这本书,在同学们身边已经有些日子了。大家有没有认真地看过书的封面,从书的封面,你能感受到什么? 2、了解大体内容。 ⑴xx。 《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。它通过一个小学四年级学生安利科写的日记,抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事,父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章,以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。
它告诉我们:一个人从小不仅要学好各种文化知识,还要学习比这更重要的东西,那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情,字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。 3、了解作品影响。 过渡:这本书不仅故事感人,充满童趣,而且在世界上的影响也非常大。 ⑴出示作品影响。 ①《爱的教育》出版于一八八六年,在意大利曾轰动一时,仅出版的头两个月就再版40多次。100年来,始终畅销不衰,并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。 ②全世界的孩子都喜欢读《爱的教育》,有些国家把《爱的教育》作为小学生的教科书来读。 ③《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的必读书。 4、作者介绍 5、译者简介 4、读后感激趣。 这确实是一部震撼人心的作品!译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书, 并决定要将此书介绍给中国的读者。本书的作者也说过:“每一个读过此书的人,都会受到灵魂的震撼。” 1、下面请同学们来谈谈自己的读后感。 2、读读网上的读后感。 (三)交流读书报告
二年级课外阅读指导课教 案 Last revision on 21 December 2020
二年级课外阅读指导课教案 第一部分:朗读推荐写动物的小童话 教学目标: 1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过朗读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象的能力。 设计理念: 创设浓浓的读书氛围,让老师的读感染学生去读。采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养。 教学过程: 一、创设情景,激发阅读兴趣。 1.猜谜语比赛:耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)…… 2.是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么这节课让我们走近小动物,朗读几个描写小动物的小故事。 二、朗读推荐。 (一)阅读小童话《假面舞会》 1.老师深情并茂的朗读故事。 2.读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣 (二)走进“童话森林” 1.过渡:听完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。 2.学生借助拼音,自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想:这两个故事的主角是谁你最喜欢哪个故事
3.把你喜欢的故事读给同学听。 三、小结 1、今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物有了更多的了解,“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。 2、介绍其他描写动物的文学作品:《笨笨猪》杨红樱着 《小猪唏喜呼噜》孙幼军着 第二部分:摘录笔记法 课型:实践学习型 教学目标:1、加强阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。2、使学生在阅读基础上,学会摘录笔记法,提高阅读效果。 教学重点:通过阅读实践和教师指导会识别好词好句,学会摘录笔记法。 教学难点:自主识别好词好句。 教学方法:自主感悟,合作交流,指导讲解。 课前准备:了解学生读书情况,每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。 教学过程: 一、复习迁移,导入新课。 上节课我们学习了默读的读书方法,你能说说什么是默读吗(用眼看,用心想,不出声。)默读有什么好处(速度快,安静,便于专心想。) 今天老师还想教你们一种读书方法,想不想知道是什么法 板书课题:摘录笔记法。 二、明确方法,懂得好处。 教师讲解:摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来,抄在笔记本上,多积累,多记忆。
二年级语文课外阅读指导课教案 课题:摘录笔记法 课型:实践学习型 教学目标:1、加强阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。2、使学生在阅读基础上,学会摘录笔记法,提高阅读效果。 教学重点:通过阅读实践和教师指导会识别好词好句,学会摘录笔记法。 教学难点:自主识别好词好句。 教学方法:自主感悟,合作交流,指导讲解。 课前准备:了解学生读书情况,每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。 教学过程: 一、复习迁移,导入新课。 上节课我们学习了默读的读书方法,你能说说什么是默读吗?(用眼看,用心想,不出声。)默读有什么好处?(速度快,安静,便于专心想。) 今天老师还想教你们一种读书方法,想不想知道是什么法? 板书课题:摘录笔记法。 二、明确方法,懂得好处。 教师讲解:摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来,抄在笔记本上,多积累,多记忆。
读书动笔好处可大了,你们能想想摘抄好词、好句有什么好处吗?学生自由谈。 指导理解:好处:加深印象,积累词句,自己说话、写作时运用,能使内容更生动、丰富。 三、出示训练,识别好词、句。 1、出示范文,进行训练。 下面让我们默读一篇文章,从里面找出你认为好的词、句,用笔画下来,并想想好在哪里? 学生读文画词、句。 汇报交流。 2、指导识别好词好句。 大家都找出了自己喜欢的词句,理由很充分,确实是好词好句。 板书:自己喜欢的词句。 其实好词好句是有一些明显特点的,例如描写的词语、句子; 比喻、拟人、排比等修辞手法的句子;含义深刻的句子。 1)出示例句体会描写的词句。 2)学生说比喻句体会比喻句及好处。教师结合例句指导体会拟人、排比句及好处。 3)指导理解含义深刻的句子。并给出例句。(让人感受深刻,能受到启发的句子) 板书:描写的词句,比喻、拟人、排比等句子,含义深刻的句子。 3、再读范文,找描写的句子,找比喻及排比的句子,找含义深
二年级下学期课外阅读指导教案书籍是人类进步的阶梯 1、书籍是人类进步的阶梯 2、默读要有速度 3、摘录笔记法 4、词典是读书的工具 5、议读法 6、读报的学问 7、寓言阅读 8、读书要动脑 9、体会感情读故事 课题1、书籍是人类进步的阶梯课型实践感受型 教学目标 1指导学生通过实践活动,理解书籍对人类生活的重要性,培养学生热爱读书的好习惯。 2、教给学生正确的读书方法,养成良好的爱书,护书的好习惯。 课前准备
①收集名人格言; ②准备一本自己喜爱的图书; ③准备读书感受一条。 教学过程 步骤教师活动学生活动 格言导入 激发兴趣1、引导学生交流格言。 书是人类进步的阶梯——高尔基 书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基 理想的书籍是智慧的钥匙。 ——列夫?托尔斯泰 2、揭示本课目的,板书课题——书籍是人类进步的阶梯。 1、学生交流名人格言 2、参与全班交流。 自由交流 感悟方法1、组织学生小组、全班交流读书感受。2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。 3、教师小结:好书的确是人类生活不可缺少的朋友,多读好书,可以使人终身受益。所以莎士比亚说:“书是全
世界的营养品,生活中没有书籍,就像没有阳光;智慧中没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。”1、小组自由交流读书感受: ①书籍给了我知识; ②书籍使我懂得了做人的道理; ③书籍使我树立远大的理想。。2、推派代表参加全班交流。 检测体验 培养习惯1、出示检测: ①上课时,小红看起课外书来;放学后,作业没做,又着迷地看起课外书来。 ②小兰只爱看《卡通画册》,对别的书没兴趣。 ③小云一天看好几本书,每本只看插图就好了。 2、组织交流。 3、小结: 1、学生参与检测,并说明理由: ①小红看书时间不对。 ②小兰应该培养多种兴趣,读各种各样的书。 ③小云要认真阅读理解内容。体会感情。
《四季的脚步》教案 教学目标: 1.学会本课10个生字,正确读写要求学会的词语。 2.理解课文,知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点: 学会本课生字新词,能正确朗读和背诵课文。 第一课时 教学过程: 一、引言揭题: 我们听过了爸爸的脚步,妈妈的脚步,老师的脚步,还有自己欢快的脚步。今天,让我们一起来倾听一下四季的脚步。 二、新授: (一)画读: 1.自由读,画出生字,再读一读。 2.轻声读课文,画出自己读不准的字或词。 3.范读课文(或录音朗读),学生注意读准字音。 4.再读课文,初步读懂课文。 (二)议读: 1.同桌或小组读互读,互相正音,评议。 2.分小组讨论,看有哪些不懂的地方。 (三)美读: 1.第一节:读这节诗歌,你知道了什么? 2.学生自由提问:有哪些不懂的问题。 3.出示春天的画面,问:溪水怎么会唱歌呢?溪水的歌声是什么样子的? 4.问:春天美不美?你能读出这种美吗? 5.按这种方法教学下面三节诗歌。重点帮助学生理解“金蝉”,“金色的小道”,“世界”等。
6.学生有感情的朗读诗歌,在熟读的基础上背诵下来。 三、全课小结。 第二课时 教学过程: 一、复习导入: 1.点名背诵全文。 2.抽读生字卡片,读时注意读准字音。 二、学习本课生字和词语: 1.学生自己看着生字,用自己的方法记忆字形。 2.同桌之间开展相互间的学习: 1)两个人读一读新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。 2)交流识字方法 3.教师检查学生自学情况: 1)教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,开火车读)脚步悄丁冬夏界呼舞蹈 在读生字的过程中,对读得不准确的`地方及时提醒。 2)看投影,读词语:先让学生自己练习读,再指名读: 夏天脚步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌 3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)脚:左中右结构。可以用熟字加偏旁记字法:左边是个“月”字,中间是个“去”字,右边是个“”。 夏:分析结构法记字形:上面是个“百”字多一横,下面是个反文旁不出头。 舞:数笔画记字法:笔顺为: 蹈:数笔画记字法:笔顺为: 4.指导书写: 脚:中间的“去”字上边比左右两个部件高。 舞:上半部分要尽量写的紧凑一些。 步:第四笔在横中线上面。注意下面不是“少”字。
课题1、书籍是人类进步的阶梯 课型实践感受型 教学目标: 1指导学生通过实践活动,理解书籍对人类生活的重要性,培养学生热爱读书的好习惯。 2、教给学生正确的读书方法,养成良好的爱书,护书的好习惯。课前准备①收集名人格言;②准备一本自己喜爱的图书;③准备读书感受一条。 教学过程: 一、格言导入激发兴趣 1、引导学生交流格言。 书是人类进步的阶梯——高尔基 书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基 理想的书籍是智慧的钥匙。 ——列夫?托尔斯泰 2、揭示本课目的,板书课题——书籍是人类进步的阶梯。 1、学生交流名人格言 2、参与全班交流。 二、自由交流、感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受。 2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。 3、教师小结:好书的确是人类生活不可缺少的朋友,多读好书,可
以使人终身受益。所以莎士比亚说:“书是全世界的营养品,生活中没有书籍,就像没有阳光;智慧中没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。” 4、小组自由交流读书感受: ①书籍给了我知识; ②书籍使我懂得了做人的道理; ③书籍使我树立远大的理想。。 5、推派代表参加全班交流。 三、检测体验、培养习惯 1、出示检测: ①上课时,小红看起课外书来;放学后,作业没做,又着迷地看起课外书来。 ②小兰只爱看《卡通画册》,对别的书没兴趣。 ③小云一天看好几本书,每本只看插图就好了。 2、组织交流。 3、小结: 4、学生参与检测,并说明理由: ①小红看书时间不对。 ②小兰应该培养多种兴趣,读各种各样的书。 ③小云要认真阅读理解内容。体会感情。 四、课后延伸、巩固升华布置课后作业: 我们班级将开展与好书交朋友的活动,希望大家认真读书,一个月后,比一比谁读的书多,收获大。回家或利用课余时间订计划阅读课外书