学校周边噪音防治研究报告

学校周边噪音防治研究报告

指导教师：张显华

课题研究员：徐晓肖娜

什么是噪音污染：因自然过程或人为活动引起各种不需要的声音，超过了人类所能允许的程度，以致危害人畜健康的现象。

[摘要]文章结合调查问卷所得的主观评价结果和在各学校校园内的不同功能部位进行噪声监测，进行比较分析并提出有效、切实可行的噪声防治对策。

关键词：调查监测防治噪音污染

引言

噪声是发生体做无规则时发出的声音，声音由物体振动引起，以波的形式在一定的介质（如固体、液体、气体）中进行传播通常所说的噪声污染是指人为造成的。从生理学观点来看，凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，即不需要的声音，统称为噪声。当噪声对人及周围环境造成不良影响时，就形成噪声污染。产业革命以来，各种机械设备的创造和使用，给人类带来了繁荣和进步，但同时也产生了越来越多而且越来越强的噪声。在世界的许多地方，人们已把噪声污染以及它给环境和人类生活品质带来的影响作为许多学术研究的重点。但是这些研究更多的是集中在城市居民住宅区里面的环境噪声污染评价，对于校园里的噪声调查却很少涉及。然而我国很多学校的现状却存在选址不够合理、布局欠妥等不利因素.并且对于正处于长身体、求知识时期的学生，对外界有害因素的反应较为敏感。噪声更容易对他们的学习、生活带来干扰，导致他们阅读思维能力下降并可能危害到他们的身体健康。

研究方法：

在学校不同功能区进行噪声监测，如教学区中教学楼内的各楼层、活动区中大操场以及校园篮球场等空地，进行连续一个月的噪声监测。从中了学校噪声的污染程度，找出主要的噪声污染源以及师生们受噪声干扰的表现等，提出有效的噪声防治措施以更好地减少校园噪声。

准备工作：

1.发放、收集调查卷。

2.对学校不同功能区进行噪声监测。

问卷调查结果：

在发放的300份调查问卷中，收回270份，回收率90％。

（1）校园噪声环境的主观评价。在要求被调查者对校园的噪声污染水平做出自己主观上的评价一栏中，有10.1 %的被调查者认为"校园内没有噪声"；有60.3%被调查者感觉"噪声污染一般"；而另外9.6%则认为"校园噪声污染严重"。在校的师生多数都是认为校园中存在着噪声污染。而当他们被问及校园内噪声相

对于以前是增加了还是减少时，20%的被调查者认为他们所在校园的噪声比以前增加了，认为比以前减少的人数占了总数的30.5%。而一半左右的师生则觉得校园噪声水平与以前相比差不多。可见，噪声污染的问题在学校中是长期存在的。但是现阶段，对于降低校园噪声污染水平的工作开展得却不是十分得力。

（2）校园内主要的噪声污染源。在对校园主要噪声污染源的调查上，在问卷中列举了几个可能存在的噪声污染源，如校外的交通车辆、建筑工地、商业社区活动、校内广播等。师生们认为校园噪声的最主要来源是"校园外马路上的车辆"。这与我们的监测结果不谋而合。被认为最不主要的噪声污染源的是学校里的电铃声。因为学校上下课所用的电铃声都是比较柔和的音乐声，而不是以前所使用的强烈的铃声，所以对学生听觉上的刺激不是很大。这也是改善校园声环境的一个良好举措。而其它的像校外建筑工地、商业社区活动、校内广播或多或少地对校园内的声环境造成影响。

（3）噪声带来的干扰。在回答"噪声对你们学习、生活是否产生干扰"这一问题上，有16.4%的被调查者回答"干扰很大"；67.2%的人认为"有干扰，但不是太强烈"。即认为有干扰的占83.6％。大约16.4%的被调查者觉得"无任何干扰"；可见，多数的师生认为噪声会对他们造成干扰，并且认为造成干扰最大的时候分别是"上课时"（41.6%的被调查者选择）；"课间"（34.0%）；"自习课上"（24.4%）。另外，还对他们受到噪声干扰时的主要表现进行了调查和统计，此项也为多选。调查结果显示噪声对师生带来的干扰主要是使他们难以集中精神和产生烦躁的情绪。显然，当人产生了以上两种感觉时，对学习、工作的影响是十分大的。有人指出：人在脑力劳动时，噪声可降低其学习效率，即使是较小的噪声，甚至包括音乐、说话声，也会使其分散注意力而干扰学习和工作。如果长期处于这种状态中，对人体的健康也会产生很大的危害。

（4）面对噪声污染的态度。就"面对噪声污染时个人的态度"向各个学校的师生们进行调查，目的是了解师生们对于发现噪声污染时的态度是否积极应对。调查结果显示相当大一部分人（80.9%）表示，即使他们发现噪声污染的现象，受到噪声的干扰，产生不良的影响，但他们也只能默默忍受，不会主动地采取一些措施；只有19.0%的被调查者表示会采取一些行动，如向老师反应、向学校报告等以求改善声学环境质量。可见，目前师生们面对噪声污染时的态度还是较为消极的，并不是积极主动地想办法来改善校园的声环境。

（5）对减少学校噪声的建议的调查。在调查问卷的最后一栏"你对减少学校噪声的建议"里，师生们根据自身的经历和体会，提出了一些宝贵的意见和看法。经整理之后作为提出污染防治措施的参考依据。

噪声监测结果：

根据监测结果，平均声级为66.72dB，超标率21.31％。课间平均声级为77.83dB，超标率41.51％。噪声声级最小的NPI为1.06，属轻度污染。20所学

校中仅此一所属于轻度污染，有2所属于中度污染，其余的全部为重度污染。可见学校噪声污染问题十分严重。

（1）主要污染源。交通噪声在校园噪声污染中扮演了主要角色。

（2）人体反应。根据一项研究，他们以噪声强度为自变量，以教师反应加权值为应变量，进行线形回归，发现噪声级与主观评价呈密切正相关，并证实了噪声可影响教师的上课和备课。同时研究还表明造成这种影响的噪声最低声级分别为55dB(A)和60dB(A)。在室内噪声为45dB(A)的情况下，教师用正常嗓音发声[60～70dB(A)]，10m内句子的清晰度在95%以上，可以保证教学效果。当教学楼内教学环境噪声的平均等效声级上升到55dB(A)时，为了能使学生听得清楚，教师发声的等效声级必须提高到69dB(A)以上。文献的调查表明，此时教师的声带有症率将达22.9%，慢性喉炎率为6.5%，嘶哑率达21.5%。而对于学生，噪声值达到55dB(A)以上时，阅读能力、记忆力、心算能力等都将下降，错误率上升；并且使人烦躁、反应迟钝、注意力难以集中。人体实验证明，当噪声在80～85dB(A)时，人往往容易激动，感觉疲劳；95～105dB(A)时，会使人睡眠失调、头昏、记忆力减退；噪声高达140～150dB(A)时，人会产生恐惧和全身性神经系统紧张。

监测结果所得平均66.72dB的声级已大大地超过了能保证教学质量和人体舒适度的标准值。在这种噪声环境下学习生活，势必会影响教师的上课和备课，使师生产生烦躁情绪，令他们注意力降低。

结论：

通过研究，大致了解了学校目前的噪声污染情况。调查问卷显示了有89.3%的被调查者认为所在学校存在噪声污染，其中有19.3%的人认为污染十分严重。校园里的主要噪声污染源是交通噪声。噪声污染带给师生们的干扰主要表现为使人难以集中精神（45.6%）和烦躁（41.4%）。而且多数人（41.6%）表示在上课时受到噪声的干扰最大。但是，比较遗憾的是：只有一小部分的人（19.0%）表示在看到噪声污染现象时，会适当采取一些措施以求减少噪声污染，绝大部分的人只是默默忍受，抱以消极的态度。以上从主观调查中所得的结论，与客观监测所得的结果大致符合。

预防和防治措施：

产生噪声的活动场所如运动场、篮球排球场、音乐教室等不应与上课教室连在一起，相隔要尽量远。教室应采用吸声降噪材料装饰墙壁，天花板。合理布臵绿化隔离带，增大绿化面积，使来自外界的噪声被绿化带充分吸收。

学校要制定必要的规章制度，合理安排班级人数加强班内管理，教室内要制订必要的规章制度，减少教室内学生大声喧哗、追赶打闹的现象。减少学校里大面积进行广播的次数，可规定时间进行必要的广播并且声音不要太响亮。全校师生共同努力创造安静、文明的良好学习生活环境。

收获：

1.提高了调查及整理能力

2.掌握的噪声知识

3. 噪声污染对人、动物、仪器仪表以及建筑物均构成危害，其危害程度主要取决于噪声的频率、强度及暴露时间。

关于校园噪声污染调查报告

2019关于校园噪声污染调查报告 一.调查目的 噪声级为30～40分贝是比较安静的正常环境;超过50分贝就会影响睡眠和休息。由于休息不足，疲劳不能消除，正常生理功能会受到一定的影响;70分贝以上干扰谈话，造成心烦意乱，精神不集中，影响工作效率，甚至发生事故;长期工作或生活在90分贝以上的噪声环境，会严重影响听力和导致其他疾病的发生。医院是属于疗养区，病人需要安静，为了对医院的噪声情况有个真实而全面的了解，我决定进行调查。 二.调查内容 社区医院坐落在城市交通干线的道路两侧，因为是特别需要安静的地区，白天的噪音标准值是不能超过50分贝的，晚上的噪音分贝值是不能超过40分贝的。但是经过我的调查，白天的噪音标准值早已超过了50分贝，晚上的噪音分贝值也超过了40分贝。医院院内本该是有病人散步、谈心。但听到的却是商贩的叫卖声和汽车停在院内时启动的嗡鸣声。住院楼的走廊中，是不是会听到探亲的小朋友发出的叫喊声。 三.调查总结 时间地点分贝值

9:00至10：00医院外交通道路上 63.5 10：00至12：00医院内院中 57.3 12：00至13：00住院楼走廊中 46 13：00至15：00医院内院中 58.4 15：00至17：00医院外交通道路上 60.6 17：00至20：30住院楼走廊中44.8 以上这些事实表明：我们这里的医院已经受到了较 为严重的噪音污染。噪声对人体的影响和危害很大：损 伤听力，造成噪声性耳聋;导致大脑皮层兴奋和平衡失调，脑血管功能损害，导致神经衰弱;损伤心血管系统，引发消化系统失调，影响内分泌;干扰人们正常的生活、休息、语言交谈和日常的工作学习，分散注意力，降低工作效率。而我们大家正在受到这样的危害，在此我想向大家 呼吁：快来治理我们的噪声吧 四、希望与建议 1、建议交通道路与医院之间能建起隔音栏或隔音墙，或种上大树。也希望马路上声音能再轻一些，从噪声的 源头上进行控制。 2、建议给医院门前的道路应用降噪路面或噪声屏障，给汽车排气系统加上消声器，柴油引擎的车改换成汽油 引擎。给病房楼的北窗加隔音材料。 3、建议医院搬离闹市区，为病人创造一个良好康复

2019关于校园噪声污染调查报告

三一文库（https://www.wendangku.net/doc/3714037912.html,）/总结报告/调查报告2019关于校园噪声污染调查报告 一.调查目的 噪声级为30～40分贝是比较安静的正常环境;超过50分贝就会影响睡眠和休息。由于休息不足，疲劳不能消除，正常生理功能会受到一定的影响;70分贝以上干扰谈话，造成心烦意乱，精神不集中，影响工作效率，甚至发生事故;长期工作或生活在90分贝以上的噪声环境，会严重影响听力和导致其他疾病的发生。医院是属于疗养区，病人需要安静，为了对医院的噪声情况有个真实而全面的了解，我决定进行调查。 二.调查内容 社区医院坐落在城市交通干线的道路两侧，因为是特别需要安静的地区，白天的噪音标准值是不能超过50分贝的，晚上的噪音分贝值是不能超过40分贝的。但是经过我的调查，白天的噪音标准值早已超过了50分贝，晚上的噪音分贝值也超过了40分贝。医院院内本该是有病人散步、谈心。但听到的却是商贩的叫卖声和汽车停在院内时启动的嗡鸣声。住院楼的走廊中，是不是会听到探亲的小朋友发出的叫喊声。

三.调查总结 时间地点分贝值 9:00至10：00医院外交通道路上63.5 10：00至12：00医院内院中57.3 12：00至13：00住院楼走廊中46 13：00至15：00医院内院中58.4 15：00至17：00医院外交通道路上60.6 17：00至20：30住院楼走廊中44.8 以上这些事实表明：我们这里的医院已经受到了较为严重的噪音污染。噪声对人体的影响和危害很大：“损伤听力，造成噪声性耳聋;导致大脑皮层兴奋和平衡失调，脑血管功能损害，导致神经衰弱;损伤心血管系统，引发消化系统失调，影响内分泌;干扰人们正常的生活、休息、语言交谈和日常的工作学习，分散注意力，降低工作效率。”而我们大家正在受到这样的危害，在此我想向大家呼吁：快来治理我们的噪声吧 四、希望与建议

校园噪声调查报告

南昌大学前湖校区环境噪声现状调查 1调查区概况 南昌市位于东经115°27′-116°35′，北纬28°09′-29°11′，江西省省会。2006年被美国《新闻周刊》杂志（Newsweek）国际版选为全球十大动感都会（The Ten Most Dynamic Cities）之一，世界百大摩天楼城市。五代南唐南都，国家重要性历史文化名城，驰名中外的红色革命根据地，新中国第一面军旗升起之地，国家重要综合交通枢纽、中国重要制造业基地，长三角、珠三角，闽东南经济地区国外大型产业与总部转移对接基地。中国“未来都市，绿色之都”。 面积：7402.36平方公里 南昌年均温：17.1～17.8℃ 户籍人口：497.33万（2009） 常住人口：464.89万 城区人口：222.5万人 南昌大学（211工程重点大学，武书连高校排名多年居江西第一） 江西省中部偏北，赣江、抚河下游，滨临中国第一大淡水湖鄱阳湖西南岸。 全境以平原为主，东南平坦，西北丘陵起伏，南北长约112.1公里，东西宽约107.6公里。总面积7402.36平方公里，平原占35.8%，水域占29.8%，岗地、低丘占34.4%。全市平均海拔25米，城区地势偏低洼，平均海拔22米。西部是西山山脉，最高点梅岭主峰洗药坞，海拔841.4米。 南昌市水网密布，赣江、抚河、玉带河、锦江、潦河纵横境内，湖泊众多，有军山湖、金溪湖、青岚湖、瑶湖等数百个大小湖泊，市区湖泊主要有城外四湖：青山湖、艾溪湖、象湖、黄家湖(含礼步湖、蝶子湖)，城内四湖：东湖、西湖、南湖、北湖。城在湖中，湖在城中。 土地 耕地面积21.04万公顷。其中有效灌溉面积18.98万公顷，占90.2%。在有效灌溉面积中，旱涝保收面积15.57万公顷，占82.0%。 水资源 全市年均产水量为66.25亿立方米，地表水资源为61.53亿立方米，地表径流量为51.42亿立方米，还原水量为4.07亿立方米，地下水资源为14.97亿立方米。水资源蕴藏量为7.27万千瓦，可供开发的资源为3.45万千瓦，占蕴藏量的33.7%。 森林

学校周边噪音防治研究报告

学校周边噪音防治研究报告 指导教师：张显华 课题研究员：徐晓肖娜 什么是噪音污染：因自然过程或人为活动引起各种不需要的声音，超过了人类所能允许的程度，以致危害人畜健康的现象。 [摘要]文章结合调查问卷所得的主观评价结果和在各学校校园内的不同功能部位进行噪声监测，进行比较分析并提出有效、切实可行的噪声防治对策。 关键词：调查监测防治噪音污染 引言 噪声是发生体做无规则时发出的声音，声音由物体振动引起，以波的形式在一定的介质（如固体、液体、气体）中进行传播通常所说的噪声污染是指人为造成的。从生理学观点来看，凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，即不需要的声音，统称为噪声。当噪声对人及周围环境造成不良影响时，就形成噪声污染。产业革命以来，各种机械设备的创造和使用，给人类带来了繁荣和进步，但同时也产生了越来越多而且越来越强的噪声。在世界的许多地方，人们已把噪声污染以及它给环境和人类生活品质带来的影响作为许多学术研究的重点。但是这些研究更多的是集中在城市居民住宅区里面的环境噪声污染评价，对于校园里的噪声调查却很少涉及。然而我国很多学校的现状却存在选址不够合理、布局欠妥等不利因素.并且对于正处于长身体、求知识时期的学生，对外界有害因素的反应较为敏感。噪声更容易对他们的学习、生活带来干扰，导致他们阅读思维能力下降并可能危害到他们的身体健康。 研究方法： 在学校不同功能区进行噪声监测，如教学区中教学楼内的各楼层、活动区中大操场以及校园篮球场等空地，进行连续一个月的噪声监测。从中了学校噪声的污染程度，找出主要的噪声污染源以及师生们受噪声干扰的表现等，提出有效的噪声防治措施以更好地减少校园噪声。 准备工作： 1.发放、收集调查卷。 2.对学校不同功能区进行噪声监测。 问卷调查结果： 在发放的300份调查问卷中，收回270份，回收率90％。 （1）校园噪声环境的主观评价。在要求被调查者对校园的噪声污染水平做出自己主观上的评价一栏中，有10.1 %的被调查者认为"校园内没有噪声"；有60.3%被调查者感觉"噪声污染一般"；而另外9.6%则认为"校园噪声污染严重"。在校的师生多数都是认为校园中存在着噪声污染。而当他们被问及校园内噪声相

治理校园噪音总结

《治理校园噪音》综合活动总结 作为一个小公民，我们迫切地希望我们生活的环境能够天蓝、水清、地绿，希望我们有关部门能够花大力气加强对人们的环保意识。谈到噪声污染，我们的体会最深：每次有的同学课间或午休在教室喜欢说笑，这样，不仅影响了班级安静的环境，而且使学生烦躁不安，同学们在老师的指导下，对“噪声污染”进行了研究，孩子们分别通过上网、翻书查阅、采访、摄像、拍照等多种途径进行了信息的惧要与整理。通过大量的信息收集学生对“噪声污染”这一污染环境的现象有了较全面的了解。孩子们认识到“噪声污染”就如一个无形的杀手，正默默地向生活在地球上的人们发出了威胁。孩子们为了了解他们周围学生对“噪声污染”的认识，他们对身边的同学和老师进行了采访。在采访过程中，学生发现，有些人认为“噪声污染”离自己很远，根本没觉察，但是我们的生活周围，处处都有“噪声污染”源：如火车、汽车、工地上……我们青少年也要加入到制止噪声污染的行动中，让孩子们对自己日常生活中经常见到的事物做调查，当然很有兴趣，也很重视，但学生不能茫目地去进行研究。于是在老师的指导下，同学们先定了活动的计划，大家决定研究活动为二个月，分五个阶段：第一阶段通过各种渠道收集信息资料；第二阶段参加实践各种调查工作；第三阶段对调查的信息进行归纳总结；第四阶段研究如何防治及措施；第五阶段活动的拓展延伸。通过各小组的测试，同学们做出了调查报告，提出了以下结论。同时，各小组还设计出了问卷调查表，对各处的噪声污染进行调查，调查的结果是90%以上的人都很厌恶噪声，50%的人受过噪声的危害，甚至还有些人因噪声污染导致听力模糊。面对自己调查的结果，同学们的心中充分了自豪感，但同时，也为我们的生活环境担忧，这时，我就适时地引导学生开动脑筋，想办法来优化我们的环境，这样，学生们的探索劲头更足了，最后，大家研究成果非常丰富：有吸尘器似的“吸音器”；有从动画片中得到启发而想像制作的“消音器”……看着这些可爱的成果，老师不禁

学校周围噪音问题的调查报告

“学校周围噪音问题”的调查研究 诸葛镇第二小学 指导教师：牛富群

“学校周围噪音问题”的调查研究 调查问题的提出： 学校是学生主要的学习、活动的场所，它的周围噪音直接影响学生的身心健康，影响着学校的教学质量。学校周围有形和无形中产生的噪音，大大影响了我们的学习注意力，降低了我们的学习效率。为此，在老师的指导下，我们开展了“学校周围噪音问题”的调查研究。调查目的： 1、通过调查探究活动，让大家了解噪音的来源和危害，知道防治噪音的途径； 2、通过活动，让大家体验观察、交流，学会做探究笔记，并了解科学探究的过程和方法，培养我们热爱科学的感情； 3、通过这次活动，来增强我们的环境保护意识。 调查方式：查阅资料实地调查 调查地点：课间活动场地教室操场幼儿园学校门口公路学校会议会场 调查人员：五（2）班全体学生 调查时间：2009年9月～2009年11月 调查前期准备： 老师布置任务 1、实地调查我们校园里有哪些噪音污染，噪音污染对我们的身心健康有何危害。 2、上网，查找资料，搜索关于噪音相关知识和减少噪音的信息。 学生接受任务 1、自行分组，选出组长。 第一组：组长丁建梅调查内容：什么是噪音。 第二组：组长徐海宁调查内容：噪音对人的危害。 第三组：组长李亚楠调查内容：校园环境噪音的来源。 第四组：组长郝素素调查内容：降低噪音干扰的方法。 2、探究有关噪音的知识,探究其来源和危害等问题，做探究笔记,并设计调查方案。 调查内容和结果 第一组汇报：什么是噪音？ 我们通过上网知道：声音是人类生活中不可缺少的重要的环境因素。声音环境的好坏，直接影响着人们的生活、学习、工作和身体健康。譬如，和谐悦耳的声音，对人体健康有益，课后或工余听听和谐悦耳的音乐，会使人很快恢复疲劳，感到是一种享受；相反，长期处在那种杂乱无章的、对人的听觉神经系统有强烈刺激的声音环境中，会对人体造成伤害。声音

研究性学习报告-学校周围噪声防治

中学生研究报告 关于“学校周围噪声的防治”的调查报告 一．学校周围噪声的防治调查报告 为了对学校周围噪声的防治起到一定作用，以更好的为学校的正常的教育教学秩序以及学生的健康成长和良好学习环境营造出良好环境。我们采用网上调查与实际调查,还有查阅文献资料的方法对我校周围的噪声防治进行了调查。 二.调查结果 调查结果显示,学校周围产生噪声的主要原因是由于老师公寓产生的生活噪声以及如校外车辆来往,学校后面商店播放的音乐,,校内广播,学校电铃声等产生的噪声。同学们也说了一些其他噪声来源，

被认为最不主要的噪声污染源的是学校里的电铃声。因为学校上下课所用的电铃声都是比较柔和的音乐声，而不是以前所使用的强烈的铃声，所以对学生听觉上的刺激不是很大。这也是改善校园声环境的一个良好举措。而其它的像校内外建筑施工、学校后面商店、校内广播或多或少地对校园内的声环境造成影响。 同时我们还对他们受到噪声干扰时的态度进行了调查调查结果显示相当大一部分人表示，即使他们发现噪声污染的现象，受到噪声的干扰，产生不良的影响，但他们也只能默默忍受，不会主动地采取一些措施；只有少数的被调查者表示会采取一些行动，如关闭窗子等以求改善学习环境质量。可见，目前师生们面对噪声污染时的态度还是较为消极的，并不是积极主动地想办法来改善校园的声环境。 三．调查结果分析 1.老师公寓产生的生活噪声。由于我学校远离县城，交通不方便，所以学校建设了一座教师公寓以便于老师使用，同时由于老师对公寓的装修及老师孩子的哭闹声产生了噪声污染。 2.学校后面的商店为了招揽顾客，经常会播放音乐以吸引同学们去购买东西，但往往声音太大，百步之外就能听见，由此产生噪声。 3.由于学校学生会设置了校园广播，在每天上午第二节课间休息时间会播放音乐，在每天中午会播放新闻、音乐等。 4.学校会进行一些建筑修筑，比如后勤工人用割草机美化冬青树，会一边唱歌或听广播、音乐，一边进行劳动，但这往往会产生噪声，导致正在上课的同学与老师无心上课，有时还会哄堂大笑，严重扰乱课堂秩序。 四．预防和防治措施建议

研究性学习：噪音污染

一、研究性报告 题目：关于城市噪音污染的研究性学习 班级：初三三班 课题负责人：张永顺 成员：张永顺郭松林董国翔 分工：编辑：张永顺 调研：郭松林董国翔 调查方式: 1.通过问卷调查。 2.通过走访调查，采访群众。 3.上网查找相关资料 调查目的：1.市噪音污染现状。 2.找出城市噪音污染的解决方法。 3.锻炼小组的实践与动手能力，合作精神。 调查地点： 1.青岛市北仲小区 2.新华书店。 调查时间：暑假期间 调查目的：近年来，由于经济的飞速发展，带来了不少危害，其中带来的城市环境恶化就是一项，而城市中的噪音污染更是非常严重，为了了解和解决城市中的噪 音污染问题，我们特此利用暑假时间做了一个关于此方面的你研究性学习。 调查背景与相关资料：（1）噪声级为30～40分贝是比较安静的正常环境；超过50分贝就会影响睡眠和休息。由于休息不足，疲劳不能消除，正常生理功能会受到一定的影响；70分贝以上干扰谈话，造成心烦意乱，精神不集中，影响工作效率，甚至发生事故；长期工作或生活在90分贝以上的噪声环境，会严重影响听力和导致其他疾病的发生。 噪声除损害听觉外，也影响其他系统。神经系统表现为以头痛和睡眠障碍为主的神经衰弱症状群，脑电图有改变（如节律改变，波辐低，指数下降），植物神经功能紊乱等；心血管系统出现血压不稳（大多数增高），心率加快，心电图有改变（窦性心率不齐，缺血型改变）；胃肠系统出现胃液分泌减少，蠕动减慢，食欲下降；内分泌系统表现为甲状腺机能亢进，肾上腺皮质功能增强等。 (2)人群拥挤，交通繁忙，商品交易，吵闹的娱乐和各种应酬宴会造成了城市生活的喧哗景象。早在古罗马时，因货运马车铁轮压在铺石路上发出的铿锵声而破坏睡眠以至惹怒的人们制定法律以控制车轮的运行。另外，中世纪欧洲的一些城市也限制马匹和马车的行走，以保障居民的睡眠。

校园环境噪声污染调研

校园环境噪声污染调研 32中学于沁灵于振海肖林伟指导老师：许祖丽 问题的提出 我们作为学生，大部分时间都生活在校园中，校园环境与我们息息相关。校园内的噪声不仅影响了我们的生活质量与学习效率，而且严重影响了我们的身心健康，如损伤听力；干扰睡眠，影响睡眠质量；干扰人的交谈和思考；使人烦恼、易激动、易怒，甚至失去理智，产生一系列心理问题……因此，对校园环境噪声污染进行调研非常必要，刻不容缓；研究防治和解决校园环境噪声更加迫在眉睫。 研究目的 一、培养收集和处理资料、信息的能力； 二、获得亲自参与研究探索的积极体验； 三、培养勇于探索的科学态度和道德。 研究步骤 一、上网和到图书馆查阅关于噪声的基本概念、来源、等级、危害、控制手段等； 二、到环境监测部门借噪声仪测定校园内教室、食堂、宿舍、操场以及校园周围的噪声，选择一天当中具有代表性的不同时段进行测量，共测三天，记录下所测数据，制成表格，表格分为时间、地点、声级三项，最后算三天平均值。 三、对数据及资料进行分类和统计分析，根据分析进行归纳总结； 四、采访校内的同学，询问他们的切身感受和建议； 五、根据调查和采访，提出合理建议。 研究过程 一、资料的查找搜集 1、噪声的来源 噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。从这个意义上说，噪声的来源是非常多的。街道上的汽车声、安静的图书馆里的说话声、建筑工地的机器声，以及邻居电视机过大的声音，都是噪声。 2、噪声的危害 （1）强的噪声可以引起耳部的不适 强噪声可以引起耳鸣、耳痛、听力损伤等耳部不适。据测定，超过115分贝的噪声还会造成耳聋。据临床医学统计，若在80分贝以上噪音环境中生活，造成耳聋者可达50%。 （2）噪声可能诱发疾病 噪声是心血管疾病的危险因子，噪声会加速心脏衰竭，增加心肌梗塞发病率。噪声还可以引起如神经系统功能紊乱、精神障碍、内分泌紊乱等。高噪声的工作环境，可使人出现头晕、头痛、失眠、多梦、全身乏力、记忆力减退以及恐惧、易怒、自卑甚至精神错乱。 （3）噪声影响人们的正常生活 噪声影响人们的正常生活，妨碍人们休息、睡眠，干扰语言交谈和日常社交活动，使人烦躁异常。 实验证明：当人们在睡眠状态中，在40—50dB（A）的噪声作用下，其植物神经系统出现反应，这就是说40—50dB（A）的噪声就开始对正常人的睡眠发生了影响。据研究，40dB（A）的连续噪声级使10%的人受到影响；70dB（A）即影响50%。突然的噪声在40dB时，可使10%的人惊醒；60dB则使70%的人惊醒。 噪声除影响人们的休息睡眠外，对人们的谈话、听广播、打电话、开会、听课等都会带来一定的不良影响。我们日常谈话的声音强度一般为60—70dB（A），对于打电话小于60dB（A）的噪声级可以满意，噪声级达到60—70dB（A）时，使用电话有一定困难，噪声级大于70dB（A），使用电话几乎不大可能，85dB（A）以上就根本听不见了。

青岛版(六三制)小学五年级科学上册《研究学校里的噪声问题》教学设计

《研究学校里的噪声问题》教学设计 教材分析 “研究学校里的噪声问题”专题以“声音的秘密”单元为依托，通过制订调查方案、实地调查研究、交流调查结果、提出防治噪声建议、付诸实际行动等活动，使学生经历科学探究的过程，了解学校的噪声情况，增强防治噪声的紧迫感和使命感，意识到科学技术发展的两面性，乐于用学到的科学知识改善身边的环境，从而培养学生的研究能力和社会责任感。 学情分析 五年级学生已经有了一定的设计调查研究方案的能力。教材选取了学生身边的、与学生生活密切相关的“学校里的噪声问题”作为研究与实践的主题，易于操作，贴近学生的生活经验，能够引起学生的情感共鸣，有利于活动的实施与落实。 学习目标 1.在研究过程中，培养学生搜集资料、分析问题、小组合作、表达交流的能力。 2.认识到噪声对学习生活的危害，噪声也是一种污染。 3.在认识学校噪声及来源的基础上，为减小或消灭噪声献计献策。 教学重难点 重点：通过调查研究、资料查询，使学生认识噪声对学习生活的危害，噪声也是一种污染。 难点：能够有序、有效地开展调查活动、总结汇报活动。 评价任务 1.通过调查研究与资料查询认识噪声的危害及防治方法。 2.能够选择自己擅长的方式对调查研究结果进行表达交流。 教学准备 课前搜集噪声的危害资料等。 教学过程 一、活动引入 通过学习，我们已经对声音有了一定的认识，知道声音也是人们生活中常用

的一种能源。美妙动听的歌声让我们陶醉。可同学们有没有想到我们欣赏音乐的同时也影响了隔壁班级同学的学习，让我们陶醉的美妙歌声对他们来说可能就是噪音。今天我们就来研究一下我们学校的噪声问题…… 二、准备阶段 1.提出研究的主题（提出问题）。 (1)什么是噪声？噪声有大小吗？噪声的大小怎么表示？ (2)我们学校的噪声有哪些？这些噪声有哪些危害？ (3)怎样做才能降低噪声对我们的生活、学习以及健康的危害？ …… 2.设计研究方案。 (1)分组：根据自己的兴趣和研究条件，自由组合成研究小组。 (2)各组选择研究主题。 (3)制订小组研究方案。 3.指导学生填写调查记录表。 三、活动实施阶段 各小组围绕确立的研究主题及制订的研究方案，分头实施研究活动。 1.搜集、整理资料。 针对选定的研究主题，通过网络、图书馆等搜集有关噪声知识的资料并进行加工整理。 2.调查采访。 让学生深入不同的年级采访同学，了解学校存在的噪声情况。 调查采访的主要内容为： 在平常的学习过程中，什么声音影响过你的学习？ 你采取了什么措施减小了它对你的影响？ …… 3.及时填写调查记录表。 四、交流成果阶段 1.各小组汇报交流调查记录。 2.各小组可以用不同的方式来展示研究成果。如：手抄报、图片展、研究报

课题：噪声产生及危害

课题：人教版八年级物理第一章第四节 《噪声的危害和控制》 授课人：武汉市吴家山二中郑式江 教学内容及学情分析： 本节课包括以下三部分的内容：（1）噪声的来源；（2）噪声的等级和危害；（3）噪声的控制。教材既从物理学角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更紧密的环保角度对噪声做了说明，但这些均是不严格的，教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。本节课的物理知识不多，学生较容易接受，教学要从环境保护出发，要学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声，教学时要联系实际，提高学生保护环境的意识。在教学形式上，可以采用学生分组讨论的方式，也可以通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。 教学设计说明及课时安排：1课时 噪声影响人们身心健康，是当代社会的四大公害之一。我国于1996年10月29日通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。青少年是祖国的未来与希望，而环境教育的最重要的目的之一是培养公民的环保意识，使公民有良好的环保行为，因此在初中阶段对学生实施环境教育有着特殊的重要性。考虑到初中学生学习的实际情况，在教学中实施环境教育，教师首先要在课堂教学中，有意识地渗透环境教育的内容。因此，要对课程标准充分地理解，明确教学目标，对教材进行认真分析，挖掘现在教学中包含的环境教育的好材料。如噪声污染、废气污染、放射性污染都是进行环境教育的好材料。在进行教学的过程中，我们应根据教学的内容，寻找实施环境教育的途径，有目的地运用科学知识和科学方法揭示物理与环境的关系。 教学目标: 1、知识与技能 （1）了解现代技术中与声有关的知识应用。 （2）了解噪声的来源和危害。 （3）知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 2、过程与方法 （1）通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。 （2）通过体验和观察，了解防治噪声的思路。 （3）通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。 （4）培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力。 3、情感态度与价值观 （1）通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。 （2）教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，培养和提高学生保护环境的意识。 教学重点: （1）现代技术中与声有关的知识应用。 （2）噪声的来源和危害，防治噪声的途径。 教学难点： （1）声在现代技术中的应用。 （2）应用物理知识解决实际问题的能力。

校园噪声测试调研分析

校园声环境调研 城规121 高文201211002119

1.噪声背景资料收集 1.1文献查阅 1.1.1《大学校园环境噪声的影响分析与防治对策》 张萍, 冼萍, 郑双金,等. 大学校园环境 噪声的影响分析与防治对策[J]. 环境科学与管理, 2007, 32(10):171-174. 现状： 依据中国《城 市区域环境噪声标 准》GB3096-93 [2] ， 大学校园内的噪声 属适于以文教机关 为主的 工作和居 住的区域1类标准， 即昼间的Leq 的标 准为55.0dB,夜间的 Leq 的标准为 45.0dB 。将功能区各 测点的Leq 与国家 标准比较，若该测 点的Leq 值小于 等 于国家标准规定的 允许值，则称该点噪声达到国家标准，广西大学噪声监测点分布图 校园功能区测点噪声的Leq 时间平均值

简称达标。若该点的Leq值大于国家标准规定的允许值，则称该点噪声未达到国家标准，简称超标。从表1可以看到，在昼间，广西大学校园内的9个测点中只有3个达标。余下的除3#和9#点外，其它测点的超标值均在5.0dB以内。3#测点位于校园内交通要道旁，且马路对面为学校的运动场，故噪声较大。而9#测点由于在菜市门口的马路边，人声嘈杂，过往车辆多，所以噪声也较大。由此判断，广西大学校园环境噪声已形成污染。表1还反映了校园内，夜间的噪声较大，只有6#测点的噪声接近国家标准，其余各测点噪声均远超出了国家标准45dB。原因主要是监测时间是晚上21点左右，下课放学的学生人流量较大，同时机动车辆也多，故噪声较大。其次，校园周边毗邻的市政道路交通车辆产生的交通噪声以及夜宵摊点的叫卖声也导致噪声增强。从5#和7#测点的监测情况来看，由于和毗邻的鲁班路车辆密度大，其昼间和夜间的噪声均比其它点要高一些。4#测点的噪声值夜间比昼间高，是因为昼间监测多在上课期间，而晚上监测时间在19:00～20:00左右，旁边的食堂、摊卖点学生人群较多，夜市的吵闹声以及居民饭后出来散步的人也多。此外，校园内的交通噪声也不容忽视。从2#、3#、8#、9#校园内交通要道的测点来看,车流量较大。2#测点昼间达到了492辆/h以上，夜间达到了378 辆/h以上；而3#测点昼间达到了396辆/h以上，夜间达到了360辆/h以上。其它两点虽然没测其车流量，但通过的机动车也较多。监测数据表明，昼间和夜间的噪声较大，均在59dB以上。可见，校内的交通噪声也直接影响着大学校园的宁静环境。 噪声污染的危害： 噪声可使正常人出现听觉疲劳、耳鸣、耳痛、听力损伤，出现头昏头痛、失眠多梦、全身乏力、胸闷情绪不宁，造成听力差、记忆力减退、注意力无法集中等。科学家们已经全面研究了噪声对生物和人类的影响。如小白鼠在160分贝的环境中，几分钟就会死亡。人在喷气发动机5米处，几分钟就变成聋子。一般认为40分贝是正常的环境声音，在此以上就是有害的噪声。 1.2先例分析 1.2.1常州市红梅西村居住区

关于校园噪音的调查报告

关于校园噪音的调查报告 有了声音，我们的日子变得丰富多彩。有了它，我们才干相互沟通，相互交流。但是，假如音量过大，就会成为了噪音，它轻则影响歇息，妨碍学习，使人烦躁，严峻的甚至会造成听力伤害。消除噪音污染差不多成了全社会高度关注的焦点咨询题。 那么，在我们实验二小漂亮的校园里是否存在噪音现象呢?假如存在，达到了什么程度呢?带着那个咨询题，我展开了实地调查。 一、调查地方 一楼门厅、教室、校园门口为固定地方，其他随机抽取。 二、调查办法 使用分级估测法。 一级：感受舒适;二级：焦虑烦躁;三级：耳朵发痒;四级：耳朵疼痛。 三、现场调查采集的数据 调查一： 1、早自习扫地声、读书声(一级：感受比较舒适。) 2、上午课间跑步声、叫喊声(二级：有点焦虑烦躁。) 3、下午课间吵闹声、吆喝声(三级：耳朵开始发痒) 调查二：本班教室采集日期：2007/10/31 1、早自习同学们的说话读书声(一级：感受舒适。) 2、上午课间吆喝声(二级：焦虑烦躁。) 3、下午课间吵闹声(三级：耳朵有点发痒。) 地方三：校园门口采集日期：2007/10/01 1、早上过往车辆声(四级：耳朵疼痛。) 2、中午间过往车辆声(三级：耳朵有点发痒。) 3、放学后过往车辆声(三级：耳朵发痒。) 四、调查结果 1、我发觉在一楼门厅的楼梯旁边，有二、三、四年级同学在下课时刻跑下楼梯，蜂拥而下，声音越来越响，妨碍了一年级同学的歇息。在体育活动时，有些同学在一年级教室的外侧蹦跳玩耍，发出的噪音妨碍了一年级师生的正常上课。 2、另外，我还发觉我们学校的音乐楼与综合楼的教室离得太近了。在上课时刻，刺耳的吹竖笛的声音妨碍了整个五年级同学的课堂学习。 3、并且，我听到我们下课的音乐铃声别是很舒缓，而且响得特别忽然，有的时候声音开得特别大。所以，我们有时会觉得心烦意乱，妨碍了下一节课的情绪。 4、校园门口接送车辆随意停放，有的喇叭按的时刻很长，而且音量很大，是我们学校最大的噪音污染源头，严峻破坏了学校的形象。 五、调查建议 1、尽管我们学校差不多有了一系列的规章制度，但在门厅、教室、走廊等处跑步叫喊的声音依然别绝于耳，因此建议大队委派人随时检查各班的噪音咨询题，在晨会上表扬激励做的好的班级，批判教育做的不行的班级。我们还要利用多种形式宣传在校园内消除噪音，还全体师生一具宁静的学习环境。具体办法有：利用办黑板报的方式向大伙儿宣传噪音对人体的危害;能够开展悄悄说，轻轻走的主题班会;还能够在每班的教室都贴出悄悄说话的提示语来提醒大伙儿 2、我建议学校思考换一换下课的音乐铃声，尽可能舒缓悦耳，并且落低音量;另外，建议给音乐教室加上吸音与隔音系统来落低噪音的发生，减少噪音的妨碍。 3、建议学校会同交通治理相关部门，在校园门口对接送车辆作出禁鸣喇叭的规定，制

关于学校噪音防治问题的讨论

关于学校噪音防治问题的讨论 泰安英雄山中学高一（19）班宁方舟 【摘要】噪声即噪音。是一类引起人烦躁、或音量过强而危害人体健康的声音。从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习，工作和休息的声音凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。我们国家制定的《中华人民共和国环境噪声污染防治法》中把超过国家规定的环境噪声排放标准，并干扰他人正常生活、工作和学习的现象称为环境噪声污染。声音的分贝是声压级单位，记为dB。 【关键词】噪音、声音传播距离、噪音防治.

一.提出问题 怎样减少校园噪音，学校校园噪音有什么防治措施？ 二.分析问题 我国大力发展教育，教育事业的发展，决定着国力的强盛。教育的发展最重要的体现就是在学校。学校是学习成长的乐园，是学生第二个家，随着现在科技的发展，噪音污染越来越危害社会，不利于身体健康。在校园附近，一系列的噪音也影响的学校生活，影响学生的学习效率。噪音主要有校园外汽车鸣笛以及其他班级的课外活动影响正在上课的同学。通过分析得出，解决校园噪音问题，主要从声源，传播出采取措施，使得传到课堂中的噪音大大减少，保证学习效率。 三.建立模型 建立模型需要调查声音来源的距离教室的最小距离，即最大声音响度的最大车流量。 ①根据公式声音频率f=声音传播的这段距离s/所用时间t， Lp=Lw-K+DIm-Ae Lp是某点的声压。Lw是声源的声压，相当于响度，音调就是频率，得出最大分贝。再比较隔音玻璃与普通玻璃对噪声防治的差别。根据距离不同得出声音响度大小列表。车流量带来的响度大约70Db. 上述实验，可得一种防治方法，在100米之内，司机尽量减少鸣笛，此方法不是有效的方法。 ②找两间距离同一发声源距离相等的教室，安装测声音响度的仪器，甲教室安装普通玻璃，乙教室安装隔音玻璃，测得声音响度。

调查学校的噪声污染报告过程

调查学校的噪声污染报告过程篇一：学校周围噪音问题的调查报告 “学校周围噪音问题”的调查研究 诸葛镇第二小学 指导教师：牛富群 “学校周围噪音问题”的调查研究 调查问题的提出： 学校是学生主要的学习、活动的场所，它的周围噪音直接影响学生的身心健康，影响着学校的教学质量。学校周围有形和无形中产生的噪音，大大影响了我们的学习注意力，降低了我们的学习效率。为此，在老师的指导下，我们开展了“学校周围噪音问题”的调查研究。调查目的： 1、通过调查探究活动，让大家了解噪音的来源和危害，知道防治噪音的途径； 2、通过活动，让大家体验(转载于: 小龙文档网:调查学校的噪声污染报告过程)观察、交流，学会做探究笔记，并了解科学探究的过程和方法，培养我们热爱科学的感情； 3、通过这次活动，来增强我们的环境保护意识。

调查方式：查阅资料实地调查 调查地点：课间活动场地教室操场幼儿园学校门口公路学校会议会场 调查人员：五（2）班全体学生 调查时间：XX年9月～XX年11月 调查前期准备： 老师布置任务 1、实地调查我们校园里有哪些噪音污染，噪音污染对我们的身心健康有何危害。 2、上网，查找资料，搜索关于噪音相关知识和减少噪音的信息。 学生接受任务 1、自行分组，选出组长。 第一组：组长丁建梅调查内容：什么是噪音。 第二组：组长徐海宁调查内容：噪音对人的危害。 第三组：组长李亚楠调查内容：校园环境噪音的来源。 第四组：组长郝素素调查内容：降低噪音干扰的方

法。 2、探究有关噪音的知识,探究其来源和危害等问题，做探究笔记,并设计调查方案。调查内容和结果 第一组汇报：什么是噪音？ 我们通过上网知道：声音是人类生活中不可缺少的重要的环境因素。声音环境的好坏，直接影响着人们的生活、学习、工作和身体健康。譬如，和谐悦耳的声音，对人体健康有益，课后或工余听听和谐悦耳的音乐，会使人很快恢复疲劳，感到是一种享受；相反，长期处在那种杂乱无章的、对人的听觉神经系统有强烈刺激的声音环境中，会对人体造成伤害。声音 的强弱是用分贝来表示的。分贝高，表示声音响。一般情况下，人在小于50分贝的环境中，会感到很安静；超过60分贝时，就会感到喧闹；90分贝时，就会使人可能受到损伤。另外，声音是否会对人造成影响，还和人的愿望有关。例如，学校的广播播放的虽是悦耳的音乐，也会干扰上课；又如正在朦胧睡觉时，有人打开收音机，也会影响入睡。因此，人们把那些对人的听觉神经系统有强烈刺激的声音，以及那种为了让人正常生活、学习和工作所不需要的干扰声，通称为噪音。而把被噪音充斥的环境，称为噪音污染的环境。长期处于噪音污染的环境中对人体是有害的。

关于学校周围噪音防治的调查

关于学校周围噪音防治的调查 指导老师： 小组成员： 成员分工： 资料收集: 资料整理： 论文撰写及课件制作: 研究方法： 1. 通过对校园及周边环境的观察、实地调查和问卷调查，收集和分析噪声来源的各种途径。 2.通过查阅资料和小组讨论，把噪声进行科学分类。 3.通过上网和上图书馆查阅资料，向老师请教、向环保部门采访，总结出具体可行的控制或减少噪声的方法和措施。研究过程： 1.明确研究课题; 2.进行小组成员分工;

3.资料查询员交总资料，然后交由资料整理人员进行整理； 4.将整理后的资料交到组长处，组长召集组员进行研究讨论； 5.将讨论后的成果写成论文，并上交； 6.课题研究结束 【摘要】：噪声污染已经成为当代世界的四大污染之一，越来越受到人们的关注。因此控制噪声、减少噪声是当前优化人们生活环境的一个重要课题。我们要弄清楚学校噪声的主要来源途径，并对这些噪声进行分类，弄清哪些是可以控制的，哪些是只能减少的。同时，明确我们应该怎么做才能控制或减少这些噪声对我们学习的影响。 【关键词】：噪音污染来源途径噪声分类噪声防治一．课题简介： 学校是学生学习知识的地方，理想的声音环境应该是15～4 0dB。但是由于各种主客观因素的影响，我们学校及其周边存在各种各样的噪声污染。比如我们学校目前还有很多基础设施还在不断的完善中，建筑工地上的各种机器工作的声音时常影响到我们的课堂教学。我们学校地处镇中心区，周围超市和菜市场嘈杂声不绝于耳。我们学校前面又是一条交通主干道，穿梭来往车辆

的振动声、刹车声也不时传来。学校周围新的楼盘也在不断地建设中……种种噪声严重影响了我们学校正常的教学秩序。在这种客观条件下，如何控制或减少噪声对我们学习的干扰就显得特别重要。我主要让学生从以下几方面展开研究：1、清楚学校噪声的主要来源途径；2、对这些噪声进行分类：弄清哪些是可以控制的，哪些是只能减少的；3、为了控制或减少这些噪声对我们学习的影响，我们应该怎么做。 二．课题研究的意义： 1.噪声污染已经成为当代世界的四大污染之一，越来越受到人们的关注。因此控制噪声、减少噪声是当前优化人们生活环境的一个重要课题。八年级学生虽然已经学习了声学，对于噪声的危害很多同学都知道，但是对于如何控制或减小噪声的污染，同学们并不关心，很多学生觉得那是环保部门所关心的事，是学校所关心的事，而不是他们所关心的事。 2.通过这一课题的研究，可以是我们认识到物理是一门与生活息息相关的学科，从生活走向物理，从物理走向社会。一来可以加深学生对书本知识的理解；二来可以加深对物理这门学科的特点的认识，从而更喜欢物理；三是可以让学生认识到他们也是社会

研究性学习报告-学校周围噪声防治ppt

竭诚为您提供优质文档/双击可除研究性学习报告-学校周围噪声防治ppt 篇一：研究性学习报告-学校周围噪声防治 中学生研究报告 关于“学校周围噪声的防治”的调查报告 一．学校周围噪声的防治调查报告 为了对学校周围噪声的防治起到一定作用，以更好的为学校的正常的教育教学秩序以及学生的健康成长和良好学 习环境营造出良好环境。我们采用网上调查与实际调查,还 有查阅文献资料的方法对我校周围的噪声防治进行了调查。 二.调查结果 调查结果显示,学校周围产生噪声的主要原因是由于老 师公寓产生的生活噪声以及如校外车辆来往,学校后面商店 播放的音乐,,校内广播, 学校电铃声等产生的噪声。同学们也说了一些其他噪声来源，被认为最不主要的噪声污染源的是学校里的电铃声。因为学校上下课所用的电铃声都是比较柔和的音乐声，而不是以前所使用的强烈的铃声，所以对学生听觉上的刺激不是很

大。这也是改善校园声环境的一个良好举措。而其它的像校内外建筑施工、学校后面商店、校内广播或多或少地对校园内的声环境造成影响。 同时我们还对他们受到噪声干扰时的态度进行了调查 调查结果显示相当大一部分人表示，即使他们发现噪声污染的现象，受到噪声的干扰，产生不良的影响，但他们也只能默默忍受，不会主动地采取一些措施；只有少数的被调查者表示会采取一些行动，如关闭窗子等以求改善学习环境质量。可见，目前师生们面对噪声污染时的态度还是较为消极的，并不是积极主动地想办法来改善校园的声环境。 三．调查结果分析 1.老师公寓产生的生活噪声。由于我学校远离县城，交通不方便，所以学校建设了一座教师公寓以便于老师使用，同时由于老师对公寓的装修及老师孩子的哭闹声产生了噪 声污染。 2.学校后面的商店为了招揽顾客，经常会播放音乐以吸引同学们去购买东西，但往往声音太大，百步之外就能听见，由此产生噪声。 3.由于学校学生会设置了校园广播，在每天上午第二节课间休息时间会播放音乐，在每天中午会播放新闻、音乐等。 4.学校会进行一些建筑修筑，比如后勤工人用割草机美化冬青树，会一边唱歌或听广播、音乐，一边进行劳动，但