新课标下高中语文拓展探究教学的作用

新课标下高中语文拓展探究教学的作用

作者：王湛棋

来源：《课外语文·上》2020年第09期

【摘要】按照新课程标准的指引，新时期在全面推进课程改革的过程中引入拓展教学的思想，能在提升教学质量的同时逐步扩大学生的视野，对学生实施思维能力方面的训练，使学生的审美能力、人文精神等得到有效的培养。本文基于新课标针对高中语文拓展探究教学进行了分析，在明确拓展研究教学作用的基础上提出了有效开展拓展探究教學的建议，仅供参考。

【关键词】新课标;高中语文;拓展探究教学;作用

【中图分类号】G633; ; ; ; ; ; ; ; ; 【文献标识码】A; ; ; ; ; ; ; ; ;【文章编号】1672-0490（2020）25-0100-02

【本文著录格式】王湛棋.新课标下高中语文拓展探究教学的作用[J].课外语文，2020，19（25）：100-101.

高中语文新课程标准明确提出在语文教学改革实践中，要注意对教学方法进行创新，通过合理设置教学组织活动对学生的语文核心素养加以培养，使学生的语文语言积累和表达能力、思维分析和判断能力、审美鉴赏能力以及文化理解和文化传承能力得到进一步强化，在学科整合作用下提高学生的综合素质水平。因此按照新课程标准，新时期高中语文教师探索引入拓展探究教学法，从不同的角度对学生的综合素质加以培养，有助于循序渐进实现新课程标准对高中语文教学改革提出的全新教学目标。

一、拓展探究教学

拓展探究教学就是教师在教学活动中对教材中涉及到的拓展点和空白处进行挖掘，并设置特定的主题教学信息，引导学生结合教学主题对信息进行搜集、加工和处理，并有效开发语文教学实践活动。在拓展性探究教学活动中，教师能有效激发学生的学习兴趣，促进学科信息的整合应用，对学生的综合素养进行培养，能产生其他学科所不具有的教学组织成效。同时，通过对拓展探究教学活动的应用，教师和学生的角色出现了巨大的变化，学生主体作用愈加凸显，课堂生动性和灵活性也能全面增强，教师通过拓展教学内容和教学范围，能吸引学生参与课堂学习的注意力，使学生全身心按照教师的引导进行思考，促使课堂教学活动展现出旺盛的生命力，保障高中语文教学能呈现出全新的发展态势。

二、拓展探究教学在高中语文教学中的实践应用

（一）立足文本，找准拓展探究教学点