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八年级期末复习语文试卷-未排版

2014—2015学年度第一学期潮阳区图南学校八年级期末复习语文试卷

一、基础知识(25分)

1、根据课文默写古诗文。(10分) (1)

,带月荷锄归。(陶渊明《归园田居》)

。(崔颢《黄鹤楼》)

(2)日暮乡关何处是?

(3)《望岳》中,诗人化用孔子名言“登泰山而小天下”,表达不但要攀登泰山极顶,更要攀登人生顶峰的诗句是:

二、阅读(45分)

(一)(11分)三 峡

自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝山献多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。

每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。” 6、解释加点词语的意思(4分) ①不见曦月( ) ②虽乘奔御风不以疾也( )③良多趣味( ) ④略无阙处( ) ....7、用现代汉语翻译下面的句子。(3分)

重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。 8、郦道元堪称写水的高手,他用“

(4)古人写诗,有许多有异曲同工之妙的佳句。范仲淹《渔家傲·秋思》中“千嶂里,长烟落日孤城闭”与王维《使至塞上》中“

”均显边塞独特风景。

(5)将《望洞庭湖赠张丞相》补充完整。 八月湖水平,涵虚混太清。 欲济无舟楫,端居耻圣明。

, ,

。 。

, ”描写水势盛大,又用“

”描写江水清澈,语言凝练而意蕴丰富。(用原文填空)(4分)

(二)食喻(9分)

国朝尚书刘南垣公,告老家居。有直指使者,以饮食苛求属吏,郡县患之。公曰:“此吾门

生,当开谕之。” 俟其来款之,曰:“老夫欲设席,恐妨公务,特留此一饭。但老妻他往,无人.治具,家常饭,能对食乎?”直指以师命,不敢辞。自朝过午,饭尚未出,直指饥甚。比食至,惟.脱粟饭、豆腐一器而已,各食三碗,直指觉过饱。 少顷,佳肴美酝,罗列盈前,不能下箸。公强之,.对曰:“已饱甚,不能也。”公笑曰:“可见饮馔原无精细,饥时易为食,饱时难为味,时使然耳。” 直指使谕其训,后不敢以盘飧责人。

[注]①刘南垣(yuán)公:指曾任明朝尚书的刘麟。②直指使:官职名。③属吏:部下。④款:款待。⑤治具:烧饭。⑥饮馔(zhuàn):饮食。⑦飧(sūn):本指晚饭。这里指饭食。 9解释句中加点字的意思(2分) (1)俟其来款之: (2)直指以师命: ..10、翻译句子(3分)

饥时易为食,饱时难为味,时使然耳!

11、你认为刘麟的教育方法怎样?请加以评价。(4分)

(三)湖群,在消失(11分)

长江中下游有我国最大的淡水湖群。这些美丽的湖泊,容纳百川,调节洪峰,与长江形成了一个和谐的整体。但是,水土流失和围湖造田使这些湖泊寿命剧减。

①19世纪初,洞庭湖面积广达6000多平方公里。②1949年,面积缩减为4350平方公里的洞庭湖,仍是我国第一大淡水湖。③40年来,每年淤积在湖内的泥沙1.5亿吨,湖底普遍淤高1─3米,最高达7─9.2米,加上大肆围湖造田,使洞庭湖的面积和湖容都减缩了一半以上,1984年洞庭湖的总面积只有2145平方公里。④八百里洞庭徒有虚名,于是把第一大淡水湖的桂冠让给了鄱阳湖。⑤

八年级期末复习语文试卷-未排版

1

2、结合语境,给句中的拼音加上汉字。(4分)

(1)我看见他戴着黑布小帽,pán shān( )地走到铁道边。 (2)有的像注视行人,千态万状,wéi miào wéi xiào( ). (3)人们到此总要zhù zú( ) 欣赏飞瀑流泉。

(4)园子里有古老的藤萝,盘曲lín xún( )的枝干就是一幅好画。

3、下列句中加点词语使用不恰当的一项是( )(3分) ...A.人们听了歌唱家腾格尔演唱的经典曲目——《天堂》,不由得触目伤怀。 ....

B.重庆的吊脚楼因地制宜,依山而建,每根木柱、每片青瓦都闪烁着山城文明的光芒。 ....C.开展小组合作学习讨论时,组长建议同学们发言要直截了当,不必转弯抹角。 ....D.他苦心孤诣地设计出的、极具创意的建筑模型获得了本次创新大赛特等奖。 ....4、下列句子中没有语病的一项是( )(4分) ....

A、由于受阴雨天气影响,使得部分地区的天文爱好者没能欣赏到“金星凌日”的奇观。

B、《校车安全管理条例》的实施,可以有效避免校车交通安全事故不再发生。

C、“网络造词”是当前经济发展时期的产物,但它能不能延续下去,还需要时间的检验。 D、能否真正保护好著作权,关键在于全面树立公众的著作权保护意识。 5. 根据语境仿写句子。(4分)

欣赏是一种领略,欣赏也是一种收获。欣赏日出,自然会在日出的喷薄中感受向上的力量;欣赏大海,自然会在大海的浩瀚中领悟博大的胸怀; , ; , 。

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