幼儿园英语教育
幼儿园英语教育
一、幼儿园英语教育理应遵循幼儿英语学习规律
教育指导理应以学习理论为依据，实行科学有效的教学。当前幼儿英
语教育理论界对幼儿英语学习规律的研究不足，而现实中幼儿园英语
教育在很大水准上忽视了幼儿的英语学习规律，或是照搬小学英语教
学方式，或是借用幼儿园教育其他领域的教育方式，而忽视了研究幼
儿园英语教育的领域特殊性，在展开的有效性上存有很大问题。幼儿
园英语教育理应首要研究并遵循幼儿英语学习规律，从幼儿英语信息
的输入、认知加工、输出，以及情感等方面的特点创设相对应的英语
语言环境，并给予针对性的指导。尤其理应准确看待幼儿英语学习的“关键期”，提供多种通道的可理解性输入，在英语与汉语的关系上
实行准确而恰当的引导，在语言使用中加深理解和表达交流水平，同
时理应注重培养幼儿对英语的积极情感，并使之成为长期英语学习的
动力。可见，幼儿园英语教育的有效展开首要尊重幼儿英语学习规律，并将其作为教育的根本。
二、幼儿园英语教育理应定位准确
幼儿园英语教育是新时期世界化发展的要求，其兴起和发展具有必要
性和可行性;同时也应充分理解到，我国的幼儿英语教育在历史上带有“西方中心”的色彩，具有一定水准上的“崇洋”性质，时代的变化
要求重新审视我国幼儿园英语教育的地位;此外，幼儿期特殊的心理发
展特点以及幼儿外语学习机制和规律也决定了幼儿园的英语教育与其
他年龄段的英语学习有不同之处。所以，幼儿园英语教育的有效展开
理应有准确的定位。首先，对幼儿园英语教育本身理应有一个准确的
理解。在我国母语为汉语、并无官方的第二语言使用的情况下，当前
幼儿园展开的英语教育实质上是外语教育。遵从母语语境中幼儿的外
语学习规律，就理应区分其与生活在多语言背景中幼儿第二语言或双
语学习明显差异。认清幼儿园英语教育的性质是对英语教育定位有重
大影响。其次，幼儿园英语教育理应有准确的目标。当前实施英语教
育的幼儿园在目标定位上千差万别，但其共同的特征是以知识为本位，以此展开“教师为中心”的教学;其中提及相关培养幼儿英语学习兴趣
及文化意识等目标要求，在实际使用中也让位于“知识传授”。有效
幼儿园英语教育在目标定位上，首先理应将幼儿作为一个全人来考虑，将英语教育作为幼儿园整体教育的有机组成部分，使英语有效地促动
幼儿的全面发展，培养幼儿终身发展受益的品质;理应培养幼儿的多元
文化意识和对多种文化开放、宽容的心态，同时能够尊重本民族文化，并以本民族文化为荣。其次才理应注重英语教育的语言层面，培养幼
儿对英语学习的兴趣以及英语的基本知识和技能。理应注意的是，有
效的幼儿园英语教育目标定位的两个层面是相互融合的，如具有多元
文化的意识也理应首先对英语感兴趣等。只有这样，幼儿园英语教育
才不会偏离幼儿健康发展的轨道。
三、幼儿园英语教育在展开过程中的注意事项
1、幼儿园英语教育的展开首先理应了解幼儿语言学习的生活性，即
幼儿是在生活中接触并了解语言的，而远非仅仅在英语教学活动中完成。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(教育部，2001)强调幼儿教育和
课程的生活性本质，布鲁纳在对幼儿语言的研究中也提及幼儿外语在
生活中使用的重要性，即幼儿的外语知识和技能只有在真实生活中有
用武之地，才能真正转化为有效的活语言。所以，幼儿园英语教育理
应注重为幼儿提供在日常生活中学习英语、使用英语的机会，并增强
英语教育的生活性，这也是从生活性的高度对幼儿园英语教育的有效
展开提出的首要要求。
2、从幼儿园英语教育教与学的主体——教师和幼儿来看，有效的幼
儿英语教师首先理应对英语学科知识有充分的了解，并有一定的英语
文化素养;其二，教师理应给予幼儿充分、完整而又连贯的英语刺激，
可用中文实行必要说明，但信息量不能超过英语，以培养幼儿听英语
的习惯;其三，教师应保持相当的热情，给予幼儿正向、积极的评价和
反馈，使整个活动充满生机和活力;此外，教师还应在教学活动之前、
之中、之后即时反思和自我评价，持续调整和修正教学。同时，实行
有效英语学习的幼儿理应具有较高的参与性，能专注地，持续地投入
到英语学习中去，并具有一定活动性的。
3、从幼儿园英语教育的内容来看，有效的幼儿英语内容首先理应注
重幼儿的已有水平，根据幼儿的英语水平选择不同难度层次;其次理应
注重幼儿的日常生活，从日常交际中选择素材，激发幼儿学习英语的
兴趣，增强其语用水平，达到英语学习的真正目的;其三应注重英语教
育与幼儿园课程的衔接，如采取与幼儿园学习活动相对应的主题内容，中英文配合实行;其四应注重内部的逻辑性，新内容应有一定的重复、
巩固和练习，使幼儿的发展循序渐进;最后，有效幼儿英语教学内容还
应注重与小学内容的衔接，不能为了一味地按照小学标准提升难度，
甚至超过小学水平。这样不但为幼儿学习增加压力，也因重新教学而
浪费了资源。
从幼儿园英语教育的过程来看，有效的英语教育过程理应始自充分的
教学准备，即对幼儿水平和发展需要的充分了解，并在此基础上制定
准确的教育目标和准备教案。教案的设计理应留有充分的余地，使教
师能灵活调整;有效的英语教育过程的展开得益于良好的教学策略。策
略的选用理应根据幼儿的年龄特点，并具有科学性、灵活性和创造性，能够根据幼儿某阶段的需要和学习水准实行调节;有效的英语教育过程
的保证源于有效的师幼互动。教师应创设机会形成互动场景，提问应
根据内容和幼儿反应提出有难度层次的问题，同时还应对幼儿的反应
给与积极的回馈和评价，使幼儿感受到参与的乐趣，从而更加积极有
效地学习。
4、从幼儿园英语教育的时间利用上来看，有效教学时间在总教学时
间中的比重是衡量教学有效性的重要指标。当前幼儿园英语教学时间
分配中的突出问题是教学管理时间比重过大，教学准备和分配时间较长，有效教学时间缩短。所以，教师应在教学之前做好充分的准备以
减少教学进程中的准备时间，通过将分配环节变为教学环节来提升分
配时间的价值;更重要的是转变观点，教学价值在于质量而非秩序，能
够容忍幼儿积极参与形成的“混乱局面”，减少教学管理给幼儿带来
的负面情绪，从而有效地提升教学时间，增大有效教学率。
5、从幼儿园英语教育的环境角度来看，有效的英语教学环境理应是
支持性的环境，体现在课堂教学的安全、心理环境的相容等方面。班
级中的英语区角应得到充分有效的利用，幼儿在日常活动中也能够注
重到英语区角，并利用区角中的英语信息实行活动;有效的英语教学环
境还体现在教具的使用上，教具应丰富多样，并尝试与现代多媒体技术，或是采用刺激幼儿多种感官发展的教具;此外，有效的英语教育环
境还体现在英语活动的氛围上，理应创设民主、自由、和谐、安全的
氛围，教师充分意识到幼儿的主体地位，洋溢着关爱的教学氛围能最
大水准上激发幼儿的学习动机和兴趣，形成良好的心理环境，有效地
促动幼儿英语学习。
四、幼儿园英语教育的创设情景教学法
幼儿处在人一生中语言发展最迅速的时期，在正常的教育情况下，此
阶段幼儿词汇量已发展到3000个左右。因为此时幼儿对语言的学习完
全凭借听、说来发展提升，这同样为幼儿学习第二种语言提供了可能。所以利用多种渠道，创设良好的语言环境，对幼儿的外语学习十分重要。幼儿英语学习主要途径来自说、交往，但是良好的物质环境，在
其发展中起着促动作用。这里所讲的物质环境主要指教师根据幼儿英
语的发展水平，有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动道
具和动手材料，在观察、操作、游戏中，引发他们对英语的反应和使用。
１．利用墙面布置。墙面布置是幼儿园环境中面积最大，最为醒目的
画面。它如同一幅幅大的广告，浓缩着教育内容和目的，给幼儿以直
接的刺激和潜移默化的影响。于是，我们在室内、楼道、盥洗室等地，根据不同的场所设置不同的画面，写上相对应的英文句子。如：幼儿
饭后在楼道内散步，我们画上几个小脚印，写上Goforawalk或takeawalk（散步）；在图书角画有一张嘴，上面竖着一个食指下面写
有Pleasebequiet（请安静），在洗手池上面画有小朋友洗手和小水滴，
水滴上写有Pleasewashyourhands（请你洗手）等等，这些有趣的画面，幼儿虽然不理解上面的字，却知道是英文，看到时就会引起对英语的
反应和使用，画面都在无声地给幼儿一种英语提示。在有鲜明主题的
大墙面上，教师根据教育目标和幼儿水平实行设计。如：小班教育幼
儿爱幼儿园，我们分三个阶段教给幼儿，首先是Wegotokindergarten （我们去幼儿园），然后是Weareinthekindergarten（我们在幼儿园），其三是Wearehappy（我们快乐）。这样既对幼儿实行了入园、
爱园的教育，又教会幼儿用英语表达清楚画面的意思，发挥了墙面环
境的多种教育功能。
２．创设英语角。英语角是一个让幼儿通过对图片、实物、头饰、贴绒、立体沙盘等物品的摆弄和操作在游戏中使用英语的一个区域。教
师的作用是投放材料实行引导。如：小班在学过苹果、梨、桔子等水
果名称后，教师设置了１棵立体树，在角中放些橡皮泥，未涂色的水
果卡片，幼儿捏出或涂色后用曲别针挂在树上，幼儿一边操作，一边说，英语得到反复的练习，而捏的水平、涂色的水平同时得到发展。
有时幼儿会问桃子怎么说，西瓜怎么说，教师便教给他们，这样变被
动学为主动要学。再如：在学习人体器官后，教师准备几个不同的组
合人，在活动角中引导说：“我今天给自己画个像，你们看。”边出
示各部分边用英语说：“Thisismyhad（这是我的头），Thisismyeye （这是我的眼睛）Thisismynose（这是我的鼻子）。”幼儿一下子被
吸引住了，争着来给自己画像，嘴里大声说着Thisismy…因为英语角
的有趣和可操作，所以深受幼儿喜爱，为幼儿提供了主动学习的场所。
３．设置游戏场景，让幼儿在游戏中学习。游戏是幼儿的天性，是幼
儿最喜欢的活动。在英语学习中，寓教于游戏之中，发挥幼儿无意注
意优势，在玩中不知不觉地学习，对他们语言的掌握有很大作用。一
次中班学习红、黄、兰、绿、白、黑几种颜色时，教师组织幼儿玩
“汽车展览会”的游戏，幼儿每人手中一辆汽车，听音乐开进展厅，
大厅内分不同颜色的汽车展区，幼儿按标志停放，然后教师边引导参
观边教颜色和句子，同时请幼儿向同伴介绍自己的汽车，如Thisismyredcar（这是我的红色的小汽车）。幼儿为了把自己开的汽
车介绍给同伴，便努力地去听、去学、去说，这样活动中人人都是主角，人人都在参与，在反复地听、说中记忆、学习。再如在学习马、牛、羊、猪、鸡、鸭时组织幼儿玩“参观农场”。
总来说之，我们从实践中感到，幼儿园实行英语教育必须通过多种形式和途径，创造一个好的语言环境，调动幼儿学习的积极性，让幼儿在欢乐和兴趣中学习。
幼儿园英语教育
英语教学论文英语教师论文
英语教学论文英语教师论文 浅谈如何在英语教学中转化学困生 学生初学英语感到新奇、有趣。但随着教学内容的增多，难度的加大，一部分学生在听、说、读、写方面出现掉队现象。久而久之，这类学生单词记不下，课文看不懂，上课不愿听，有的甚至放弃了英语学习，成为了学困生。然而，教师授课是面向全体学生，而学困生对学习无丝毫兴趣，还产生逆反、厌学心理，害怕记背单词，上课注意力不集中，不记笔记，教拼读音标却不看音标，不会拼读单词，不愿写作文。面对这些现象，那么英语教师该如何分析这些现象产生的原因？又该如何制订出相对应的策略来转化学困生呢？ 下面就以上现象谈谈我的看法。 一、学生产生逆反、厌学心理的原因及对策 学生对新事物有很浓的兴趣，可是一旦在学习上不认真，就会逐渐听不懂，就会对课程失去兴趣，对自己失去信心。学习的积极性也就逐渐消逝，就会产生一种厌倦心理，不愿意再继续学习，产生厌学情绪。 针对学生的这种逆反、厌学心理，教师应从以下几方面来引导学生培养兴趣，建立自信。 （一）了解学困生的心理，善待他们，建立师生感情，激发学困生的学习动力，多发现学生的闪光点。
（二）教师不断改进教学方法，做到常教常新。 将自学辅导法，启发式和直观教学等方法交替使用。根据不同的课文内容，不同的情景，设计丰富多彩、生动活泼的教学方法，经常给学生换口味。这样，学生就会被教师灵活有趣的教学方式吸引，把精力全部集中在课堂上。 （三）开展一系列的第二课堂活动。 在听说方面，可以开设以下教学活动：英语故事会，英语报告会，英语演讲比赛。 在读写方面，组织学生出英语墙报，黑板报英语专辑，开展英语单词、短语默写比赛以及指导学生看图作文。 在培养能力方面，组织学生自编英语报，开展生动、有趣的英语游戏，排演英语文娱节目。从而，开阔学生的视野，让学生在活泼有趣的氛围中猎取知识，使学生学习英语的兴趣更浓。兴趣的培养对转化学困生尤其重要，实践证明学生的兴趣激发到最佳状态，以愉快的情绪自觉地投入到有趣的英语学习中去，必然会取得事半功倍的效果。 二、害怕记背英文单词的原因及对策 不认识音标，没有掌握字母拼写和读音的之间的拼读规则。如：sea、tea。字母ea的组合，发［i:］的音。let、set、辅音字母之间的e，发［e］的音。这就是学生不会读，背不下英语单词的原因。
3-5岁儿童英语教育活动
3-5岁儿童英语教育活动 如果说当今生活在这个“地球村”大家庭的人们有什么共同语言的话，那么“英语”是理所当然的。下面是5068儿童网橙子整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅! 大班英语：Big asdfsnd Smasdfsll Teasdfsching asdfsim: 1. be asdfsble to reasdfsd the words: big asdfsnd smasdfsll 2. sasdfsy the sentence: I casdfsn see asdfs bird /tree/orasdfsnge…… 3. enjoy the gasdfsme: Teasdfsching prepasdfsrasdfstion: Animasdfsls casdfsrd (各种动物卡片 )asdfs picture (一幅背景图) 与幼儿相等的圆(有大与小) Teasdfsching course: Step 1: Greeting Hello! Boys asdfsnd girls. Whasdfst is your nasdfsme? My nasdfsme is … How old asdfsre you? I asdfsm four. Which clasdfsss asdfsre you in? K1F. Let us plasdfsy asdfs gasdfsme? (potasdfsto) Ok? Step 2: New lesson T: Whasdfst seasdfsson is it?
C: spring is coming. T: This is asdfs picture asdfsbout spring. You sasdfsy open. Ok? One two three“open”. T: Whasdfst casdfsn you see? C:I casdfsn see asdfs bird/orasdfsnge/tree... (幼儿回答完,出示小的动物卡片,引出smasdfsll.把两个相同动物 作对比,请幼儿说出big/smasdfsll) T: Whasdfst is this? C: circle (拿出大小不一圆形) T: yes. Big circle/smasdfsll circle.(同时发给幼儿圆形) Gasdfsme 1: show me your big circle/smasdfsll circle Gasdfsme 2: All the children stasdfsnd up. hasdfsnding asdfsnd hasdfsnd masdfske asdfs big circle. Count five stop. Ok? T: One. Two…Five. Whasdfst is this? C: Big circle. T: Are you reasdfsdy? Reasdfsdy go. (游戏反复进行) Step 3:Good bye Let us plasdfsy asdfs gasdfsme 大班英语教案：交通工具
英语论文开题报告范文
英语论文开题报告范文 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 英语论文开题报告范文一： function and application of descriptive translation studies 1 introduction the intention of this study is to explore possible advantages of descriptive translation studies as in its application in translation practice and translation analysis. since early 20th century, translation studies gradually broke away from the marginal status within other related disciplines and established itself as an empirical science. from then on, schools of thought have kept coming out and each claims its legitimacy for existence. among these schools is descriptive translation studies (dts). dts approaches translation from an empirical perspective. translation is viewed to be a social activity having significant importance in the receiving culture and for the target community. therefore, translation is dealt with beyond the linguistic realization and language comparison, and is incorporated in social and cultural context. my attention was first directed to dts by its peculiar characteristic of observation, description and explanation. the subject is whatever happens in translation practice, from the determination of prospective function of translation to the process of translator’s choice of strategies, brainstorming and the revision, to the final product making appearance in the target community. the method of dts is basically descriptive. the prescriptive tendency and the problem-solution pattern is abandoned. translation phenomena are
最新最新幼儿园中班教育随笔_2020幼儿园中班教育随笔5篇
最新幼儿园中班教育随笔_2020幼儿园中班教育随笔5篇幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。以下是小编给大家整理的最新幼儿园中班教育随笔_2020幼儿园中班教育随笔.希望可以帮到大家 2020幼儿园中班教育随笔【篇一】 《游戏就是学习》 许多家长对幼儿园以游戏为主要活动往往不甚理解，有的家长把孩子从幼儿园接回家的途中常常问孩子：今天在幼儿园学什么啦?如果孩子说：我们玩游戏了!家长心中就会埋怨幼儿园，怎么老玩不学呢?有的家长看幼儿园老让孩子玩游戏，他们就在家中自己花时间教幼儿学习。这分明是将游戏与学习对立起来。其实，对幼儿来说，游戏就是学习。幼儿正是在游戏中学习，在游戏中发展起来的。 幼儿有好动的特点和天性，游戏充满各种有趣的活动，可以使幼儿身心处于积极状态，满足他们爱活动的需要。幼儿的思维具体形象，具有自控力差和情绪性的特点，他们的活动受兴趣的支配：在游戏中形象有趣的玩具、游戏材料和各种动作吸引幼儿游戏不需要有意的控制力。幼儿有好奇和爱模仿的得心理特点，他们对成人的许多活动都很感兴趣，但又力不能及，通过游戏可以模仿成人的劳动和各种活动，如在游戏中他们可以当妈妈、老
师、司机、售货员、厨师、解放军等等以满足他们的心理需要，陈鹤琴先生在《家庭教育》一书中将爱游戏作为幼儿的第一心理特征。可见游戏对幼儿来说是必不可少的学习环节。 2020幼儿园中班教育随笔【篇二】 《随机引导的作用》 户外活动时，有的孩子在玩沙包，有的孩子在玩呼啦圈，玩呼啦圈的孩子在积极的做各种动作，有手臂轮圈，有的在滚圈，有的孩子在合作玩圈，他们玩的很兴奋，但是玩沙包的孩子却没有那么多的积极性，只有几个男孩子在将沙包从空中的圈中投来投去，其他的孩子只是抱着大大的沙包在观望。 突然，事情有了转机，有一个孩子的沙包挂在上面拿不下来了，这时，几个孩子安静了下来，愣愣的的看着沙包，无可奈何，然后看向我，突然，我灵机一动，向孩子们提出挑战：沙包挂在上面，我们可以用手中的沙包瞄准把它给打下来，我们比比谁投得准，谁先把它砸下来?在我的话语引导下，孩子们争先恐后的向着空中圈上的沙包投掷起来。不一会，沙包给打下来了，孩子们欢呼雀跃起来。这样既调动了孩子投掷的积极性，又帮助同伴取下沙包，还让孩子们收获了喜悦。 通过这件事，让我体会到了捕捉各种随机引导的机会并加以利用。那么有时就会产生意想不到的效果。 2020幼儿园中班教育随笔【篇三】 《我应该这么说》
英语教学论文
英语教学论文 高铁中学吕新莲 一、更新教学思想 教学班就是一个学生组织，教师和学生都是这个组织的成员，互相支持， 互相学习。教师的任务在于帮助学生认识学习对象，明确学习任务，确立学生目标；组织学习活动，创设学习环境；传授获取知识的方法。在教学过程中，我重视师生认知领域里的思维活动，能力领域里的训练活动，情感领域里的心理活动，并且注意三者的结合，以创造在学生年龄段上堪称高水平的影响深远的学习活动。 二、探索教学方法 1．激趣法。 教学心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑 筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时，兴趣都很浓厚。 但随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，如单词记不住，语音、语 调掌握不准等，就会产生畏难情绪，学习成绩也随之降低。在这个关键时刻，一方面，我帮助学生在认知领域里学会动脑，传授可供思考的知识，避免死记硬背。比如在引导学生读、记单词时，就教给拼读规则。同时，继续采用新奇而具“刺激”的教学手段，如放录像，挂图配合录音，开展“默写单词、首诵句型”的竞赛，等等，以帮助学生维持兴趣。另一方面，在情意领域里，我帮助学生了解学习材料，明确学习目的，以提高学英语的理性认识。同时，帮助学生建立英语学习的目标体系，指导他们寻求达成 一个个目标的途径和方法，鼓励他们在达成目标的过程中克服困难，磨 练意志。如此不断努力，一个个目标实现了，积小胜，成大胜，学生的学习兴趣就更大、更持久。 2．创设情境法。 任何人的学习活动总是从特定的背景中走出来进入学习状态的。这个背 景就是学习者和周围的环境、人群之间的关系。初中生年龄小，活泼好动，影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。因此，我在课堂教学中注意创设情景，创设语境，吸引学生很快进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持
少儿英语教育的重要性
少儿英语教育的重要性集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
少儿英语教育的重要性 语言关键期：有关专家认为：在一般情况下，孩子在三岁左右开始学外语最好。 首先，3岁左右是语言发展的关键时期，这时的孩子很容易接受听到的语音，模仿力也很强，能够逼真地模仿听到的语音、语调，且不受母语语音和语法的干扰。 其次，3岁左右的孩子机械记忆能力较强，而语言的学习正是需要机械记忆的。所以，这时就开始学习外语，比年龄较大时才开始学，更能够快速地掌握日常口语的运用。但需要提醒父母们的是，教孩子学习外语时，发音一定要准确，因为孩子不准确的语音习惯一旦形成，长大以后将很难纠正。 可能有家长会担心，孩子那么小就学习多种语言，会不会互相干扰或混淆事实证明家长的这种担忧是多余的，因为在香港和台湾，小孩们也是从小进行双语教学，但却不见得他们把所学的语言弄混，相反，他们反而能够很好的驾驭多种语言。 其实，只要选择适合孩子年龄特点和心理特征的教材，把握好教育引导的方法，给予孩子良好的语言环境，就能够有效的避免早期学英语的弊端，并且让孩子在语言黄金期得到充分的锻炼和发展。 1. 2.孩子在6岁之前，对语言的接受能力很强，如果在这时能够适当地进
行英语启蒙教育，就会取得事半功倍的效果，而且可以培养孩子对英语学习的兴趣。 3.学外语会促进智力的发展。美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研 究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。 语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。 4.根据儿童心理学的研究表明，在幼儿的知觉发展中，首先成熟的就 是形象思维能力。 5.6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，而且右脑控制发音器官的能力 较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时候练习说话，更容易掌握发音的技巧。而随着年龄的增长，这种能力会逐步地出现下降，给学外语带来一定的困难。 6.幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，例如，他们不担心考 试，可以在宽松、愉快的环境中，没有压力地“玩”着学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长，授课时并不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，其潜力很快就会表现出来的。
大学英语教育优秀论文范文
大学英语教育优秀论文范文 【摘要】由于科学技术的飞速发展，各国之间的交流也逐渐增多，英语已经成为当今 世界最为普遍的语言。因此，学生们学好英语是关键。因此，需要对大学英语的教学模式 进行改革，使新一代的大学生适应社会发展的需要。语言经济学是理论经济学的一部分， 本文主要是从语言经济学的角度对大学英语教育进行分析，提出了一系列改革与实施的方案。 【关键词】语言经济学;大学英语教育;改革与实施 20世纪的大学英语课堂中，人们的互动气氛不够活跃、参与意识差、缺乏想象力，并且表达能力相对比较薄弱，思维不够灵活。而21世纪的课堂教育基于语言经济学的基础上，着重培养学生的积极性、想象力和创造力，并且从根本上转变大学英语教育的理念， 有效的改变死板传统的大学教学模式。在高度融合的当今世界环境下，语言作为一种经济 资源，我们就需要对它进行不断的补充、改进和发展，而大学英语教育更是对语言经济学 的一种体现，这就需要我们对大学英语的教学模式进行不断的改进，才能适应新时代的发 展需求。 一、语言经济学视野下的大学英语教育改革 1.坚持因材施教的原则。为了能够满足学生的多元需求，我们应当坚持因材施教的原则，学生在升入大学之前的英语基础不同导致大学后英语水平参差不齐，如果在招收新生 入学之后，准备一次摸底考试，这样我们就可以按照成绩的高低对这些新生进行编班，这 样就满足绝大多数学生的需求并且跟上学习的步伐。2.提高英语学习的预期收益。长时间 以来我们都将英语作为一门语言来学习，却忽略了它对于语言信息和文化的渗透，以至于 它只能作为一种工具而不能成为真正的语言。因此，我们应当丰富我们的语言内涵，从实 际生活中的到应用，并且更好地促进语言应用功能的发挥，让我们投入到学习语言中的费 用在日后工作和生活中得到预期的效益，我们学习外语的目的是为了能够很好的进行跨越 文化的交流，因此，我们应当把英语绳头到各个专业之中，通过开设双语教学模式，使得 英语语言的运用能力自然而然的得到提升。3.促进教学资源的优化。学习英语，不仅仅是 为了把它作为一种工具，更重要的是我们想通过对于英语的学习可以对外很好的实现科学 文化知识的传递，并且能够把英语语言能够很好的运用到日常生活当中。这样看来，英语 的教学模式就不能仅仅的局限于简简单单的传授知识的教学模式，这样只会造成教师资源 的浪费，而是应当积极鼓励他们，不断的发挥自己的潜力，不但要把理论知识传递给同学们，更重要的是创造出各种各样的教学模式，使学生们能够轻轻松松的接受到知识并且能 够轻松自如的运用他们，或者把国外先进的教育理念和模式逐渐的渗透到自己的教学之中，这样，不但提高了大学中学生们自主学习英语的兴趣，更加有利于人才的培养。 二、交互式英语教学的可行性和重要性
幼儿园中班教育笔记
幼儿园中班教育笔记 老师的眼泪 我带的是幼儿园中班，小家伙们仿佛有无穷的精力。星期一午睡时，冬冬特别兴奋，就是不愿意睡觉。我虽然有困意，但也要陪他玩游戏，可忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。冬冬看见了：“老师，你怎么哭了？”“我没哭。”“没哭怎么眼里都是眼泪啊？”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢？”冬冬挠挠头：“是因为我不愿意午睡吗……对了，你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。”“对，乖冬冬，观察的可真仔细。”我拍拍他的脑袋。为了防止她要为我为什么打哈欠会流泪，我赶紧先问他问题：“打哈欠是会流泪，你知道还有什么情况下会流泪吗？”冬冬兴奋起来：吃辣椒是会流泪；丢掉西奈的东西会难过得流泪；生病很痛苦是会流泪；哈哈大笑事业会流泪；做错事挨批是会流泪；还有妈妈看电视有时也会流泪……在我的启发下，冬冬说了许多不同情况下流的泪。我又接着问他，喜欢什么时候的泪，不喜欢什么时候的泪？为什么？这下冬冬更有精神了。在思考回答的过程中，他自己明白了该如何减少那些令人不愉快的泪，如，生病时要坚强，小伙伴之间要友好相处，没做错一件事，要从中吸取教训不再重犯……说到这里，小家伙想起累了：“老师，你是打哈欠流泪的，打哈欠说明你困了，咱们睡觉吧！”嗯！”在心底为冬冬懂事儿高兴的同时，我决定午睡后赶紧找资料查阅一下泪水的成因，以准备回答冬冬可能要提到的问题。 好孩子太累 早上，晨晨一脸不情愿地来到班里。“怎么了，晨晨?”我问。“这孩子也不知道怎么了，这几天早上来幼儿园总是别别扭扭的，问他是不是不喜欢来幼儿园了，他说喜欢来幼儿园，还天天跟我说，他坐得最好，老师总是表扬他，可是到了幼儿园就这个样子，真让人上火。”晨晨妈妈边说边把孩子推给了我。我细细品味着晨晨妈妈的话，尤其是最后一句引起了我的注意“天天回家说他坐得最好，老师总表扬他。”再想想晨晨最近几天的表现，我猛然明白了，会不会是“好孩子”这顶帽子，压得孩子太累了。后来与晨晨的谈话也证实了我的想法。晨晨是今年刚转来的新生，刚开始上课时有些坐不住，其他小朋友在听讲，他会常溜达来溜达去，为了让他尽快适应常规，每次看到晨晨坐好，我总是说：“看人家晨晨坐得多好!”几次表扬过后，晨晨真变了，每次洗完手或上完厕所后总是第一个回到座位上端端正正地坐好，而且眼睛还时不时看着我，似乎等着我的表扬，得到表扬后，脸上便会露出掩饰不住的得意。最近几天，我又发现：自由活动时，晨晨也很少下位去玩，当我看到他时，他便会挺直身子坐端正，当时我并没有想很多，现在想来，是我的引导让孩子的理解出了偏差。老师常用“看谁坐得最好，看谁表现棒”来鼓励引导孩子，而孩子则以为坐得好，说得好就是好孩子的标准就此来约束自己。孩子天性活泼好动，过多的约束，超出了孩子的承受，会让孩子感到很累。我们要把本该属于孩子的自由与快乐还给孩子。找到了症结所在，于是我告诉晨晨上课时依然要坐好，但自由活动时要主动去找其他小朋友玩，因
英语教育教学论文
英语教育教学论文 导读：关于英语教育教学论文1 《语言操练提高小学英语教学研究》 摘要：英语教学的总体目标是使学生形成初步的综合语言运用能力，这一目标的实现并不是教师可以直接传授的，而是需要学生在丰富的语言实践活动中不断内化与提升。我们的小学英语教学要为学生设计丰富的语言操练活动，让学生在实践中运用，这样才能促进学生语言水平的提高，实现课堂教学效益的最大化。 关键词：小学英语;语言操练;教学效益 英语是一门语言，是一门工具课，听说读写是英语的四项基本技能，而要提高学生的听说读写技能，让学生真正地掌握这门语言，最重要的途径就是操练。只有为学生提供更多语言操练的机会，让学生有更多运用的空间，学生才能不断地将所学过的词汇与语法用于日常的交流与交际之中，这样才能促进学生听说读写技能的全面发展。那么如何在有效的时间内开展多样的语言操练，以此来激发学生参与交流的主动性，促进学生语言水平的整体提高呢?在具体的教学中我主要从以下几个方面着手展开： 一、朗读短文 朗读是英语学习的重要内容与方法，是以模仿与记忆为主的控制性反复练习，利于学生形成正确的语言习惯，适用于低段英语教学。 1.齐声朗读。
在新授知识后让学生跟着教师或是跟着录音进行齐声朗读，在全班展开，这样可以形成相对活跃与宽松的教学氛围，实现全体学生的全员参与。为了让学生更加积极地参与其中，教师要善于运用新的教学方法，如可以利用现代信息技术来图文并茂地展现短文，再配以标准而优美的音频，让学生可以深刻地体会到语言的变化，这样更能激起学生参与朗读的积极性。缺点在于会使部分学生混于其中。 2.个别朗读。 即实现教学面对学生个体。这样可以做到教学无遗漏，让每个学生都有语言操练的机会，教师可以具体地了解每个学生的发音情况，以便于纠正，便于展开有针对性的指导。如可以让学生在同桌之间或前后桌之间展开，也可以开火车的形式展开，即让学生按照座位的顺序逐个朗读。 二、即兴发言 小学生虽小，但是有着不同的生活经验，有着独立的思想与不同的看法，要真正实现以学生为中心，就必须要改变以往快节奏的灌输，而是要适当放慢脚步，利用教学的间隙时间来引导学生进行即兴发言，这样才能让教学处于不断的动态生成中，使之成为学生自己的学堂，同时这也正是进行语言操练的重要活动。例如，课堂导入可以由教师指定话题，然后让学生来进行即兴发言，围绕着特定的主题展开自由而轻松的会话，从而将教学引向具体的.教学内容。这样就可以改变 直接进入新知学习的枯燥性与突兀性，让学生在轻松活跃的氛围下进
儿童英语900句
儿童英语900百句 Grade 1 1.What’s your name ? 你就什么名字？ 2.My name is Diana. 我叫Diana. 3.How old are you ? 你几岁？ 4.I am 6 years old! 我六岁。 5.How are you ? 你怎么样？ 6.I’m fine ,thank you ! 我很好，谢谢！ 7.I’m not very well! 不是很好！ 8.This is Diana, my English teacher! 这是Diana, 我的英语老 师。 9.Nice to meet you ! 很高兴见到你。 10.Glad to meet you ! 很高兴见到你。 11.Pleased to m see you ! 很高兴见到你。 12.What school are you in ? 你在哪个学校上学？ 13.I’m in Dalian Experimental Primary School . 我在大连市实验 小学。 14.What class are you in ? 你在哪个班级？ 15.I’m in Class Three. 我在一年三班。 16.Do you like you school? 你喜欢你的学校吗？ 17.Yes, I do . 是的，喜欢。 18.Do you like your class? 你喜欢你的班级吗？
19.Yes, very much ! 是的，非常喜欢！ 20.I’m proud of my class. 我为我的班级而自豪！ 21.How many students are there in your class?你们班多少个学 生？ 22.There are 34. 34个。 23.How many girls? 多少个女孩？ 24.There are 14. 14个。 25.How many boys? 多少个男孩？ 26.There are 20. 20个。 27.Who is your classroom teacher? 谁是你们的班主任老师？ 28.Ms Lian is . 廉老师。 29.Where are you from ? 你来自哪里？ 30.I’m from Dalian . 我来自大连！ 31.What’s Dalian like ? 大连是什么样子的？ 32.Dalian is very beautiful and charming ! 大连漂亮而迷人！ 33.What day is it today ? 今天星期几？ 34.It’s Sunday .今天星期天！( Monday , Tuesday ,Wednesday , Thursday , Friday , Saturday , Sunday ) 35.What’ the date today ? 今天几月几日？ 36.It’s January ,1st. 今天一月一日。 37.What’s the weather like? 今天天气怎么样？ 38.It’s sunny . 阳光灿烂！
英语专业毕业论文范文
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山东财经大学学士学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。本声明的法律结果由本人承担。 日期填写定稿日期5月1日。教师学生都要手写签名 学位论文作者签名： 年月日 山东财经大学关于论文使用授权的说明本人完全了解山东财经大学有关保留、使用学士学位论文的规定，即：学校有权保留、送交论文的复印件，允许论文被查阅，学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印或其他复制手段保存论文。日期填写定稿日期5月1日。教师学生都要手写签名 指导教师签名：论文作者签名： 年月日年月日
On Anti-Gothicism in Northanger Abbey by Li Xiaohui Under the Supervision of Wang Junhua Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Bachelor of Arts School of Foreign Studies Shandong University of Finance and Economics May 2012
幼儿园教育随笔中班(精品10篇)
幼儿园教育随笔中班（精品10篇） 来源：屈老师范文网 《发现孩子有不良行为怎么办？》 一天早上，小囡的奶奶把我叫到一边，告诉我这几天多注意一点小囡。因为最近几天接她回家时，她都会满头大汗。留心的家人还发现，只要是在家里没有事情时，她也会把两条腿放在一起用力摩擦，而且一会就浑身出汗。家里人知道这是不良行为，但不知道怎么帮她纠正，请我们帮助她改正这个坏毛病。 我知道，她的这种行为只不过是偶然碰到了身体的某个部位，喜欢那种特别的感觉，没有什么好害怕的，但也要注意纠正的方法。如果有几天让她没有继续受到这样的刺激，很快就会忘掉的，但如果纠正不当，反而会加深她的印象，促使不良行为养成不良习惯，到那时就不容易再纠正了。 听了我的解释，小囡的奶奶松了一口气。我接着告诉小囡的奶奶，应尽量多注意小囡的举动，一经发现，要立即采取做其它动作或活动的方式转移其注意力，尤其是睡觉前等孩子独处的时间里，注意陪伴她，和她说话或讲故事给她听，分散她注意力，使之自然入睡，减少她不自觉行为的机会。平时应坚持多一份关心，多充实孩子的生活内容，减少责备、埋怨与压力，更不能呵斥或打骂。
上课的时候，我也密切注意观察小囡的举动，就为了纠正小囡的行为，我和其他老师商量，在上课时有意识地多安排小囡做事情，在一次上课的时候，我在挂好挂图转身过来时，发现小囡又有些不自然，我就很自然地说：“小囡,你站起来帮老师看一看，老师有没有把图挂偏，好不好啊？”小囡很高兴地站起来，仔细地看了一阵，才说：“老师，就是上边的一个角折了。”我赶忙说：“小囡观察真仔细，听得也一定认真了！”并把那一个角抻平压实，请小囡再坐下时，她已经忘记了刚才的动作，注意力重新回到课堂上来。 现在，小囡的奶奶喜滋滋地告诉我，小囡接回家时身上不在出汗，在家也比以前好多了，再经过一段时间，小囡就会彻底摆脱了那个不良行为的困扰了。 《我会读毕业诗了》 我们班有这样一个小朋友叫小雨，他平时上课注意力集中的时间不超过20分钟，为了提高他的注意力，我也收集了很多提高注意力的游戏如：抓手指、堆塑料棍等，效果都不太明显。家长也替他着急，不知道该怎么办，学习习惯一直是老师与他的爸爸妈妈担心的问题。 可是，最近发生了一件事让我们很惊讶。他主动要求妈妈教他读诗歌。当时，妈妈听了可高兴了，第一时间把这个好消息与老师分享，我们也替他高兴。 第二天，小雨和妈妈来到幼儿园，与我们讲述了昨天发生的事情。
英语教学论文教学方法论文
英语教学论文教学方法论文：在中学英语教学中如何实施素 质教育 摘要：英语教学是实施素质教育的关键环节。它有利于激发学生学习英语的兴趣和积极性，提高英语整体素质。要实现中学英语教学的目的和要求必须通过素质教育来实现，本文从转变教育观念，改进教学方法，创设交际情境，培养学生交际能力，提高教师的综合素质，提高学生人文素质，加强德育渗透和加强课外活动几个方面就如何在中学英语教学中实施素质教育进行了粗略的阐述。 关键词：英语教学素质教育教学方法因材施教 中学英语教学的目的是使学生获得运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，发展学生的思维能力和创新能力，使学生受到思想品德，爱国主义和社会主义方面的教育。而要达到上述目的和要求就必须通过素质教育来实现。如何在英语课堂中实施素质教育从而提高学生的整体素质，这是摆在我们每一位中学英语教师面前的一个重大课题，需要我们去研究，思考和解决。 一、转变教育观念是在中学英语教学中实施素质教育的前提 我国现代化建设在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发，国民素质的提高必须依靠教育来实现，这就要求我们必须依靠发展教育尤其是素质教育才能完成
这个任务。当今世界科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈，只有实施素质教育才能迎接科技的挑战。教育观念对教育工作具有总体的指导意义，因此我们必须转变教育观念。长期以来，我国的中学英语教学一直受到“应试教育”的影响，课堂教学中“注入式”，“填鸭式”现象普遍，严重存在“重知识传授，轻能力培养”的倾向，因此我们要树立现代教育观念，特别是树立与素质教育相适应的教训观，师生观，人才观，教育质量观。 二、提高教师的综合素质是在中学英语教学中实施素质教育的关键 素质教育对教师的素质提出了新的要求，教师素质的高低直接影响着教育质量，教师要勇于革故鼎新,不断更新教学理念,改进教学方法。课堂上尽量用英语组织教学,不用或少用母语,为学生学习创设较为真实的语言环境。教师要认真钻研教材,设计和组织课堂教学时,尽量采用任务型教学 方法,注意突出学生的主体地位,让学生自己把握学习的主 动权,充分发挥学生的潜在能力,全面提高他们运用英语进 行交际的能力,增强他们的语言素质。 在英语教学中，教师的语言素质，尤其是口语的能力要求愈来愈高，所以教师必须具有准确的语音语调和良好的运用英语组织课堂教训的能力。要能够时刻为学生创造运用英语的氛围，积极培养学生的应用学习兴趣和英语语感。教师
18种最实用的少儿英语教学法(经典版)
18种最实用的少儿英语教学法 少儿英语学习的最好方式是找个外教一对一教学，在真正的英语环境中快速学会英语，目前比较流行的外教一对一教学的方式有类似UIABC这样的平台，外教选择性多，且每节最低也只要15元，整体在学员中口碑还是比较高的。 我们都知道少儿时期是学英语的最好时光，所以这个阶段的英语学习很重要，作为少儿英语老师来说最重要的无非就是英语教学方法！ 1．童话剧教学法 教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部 分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他 们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友 的时候，他们的英语也会取得长足的进步。 2．情景教学法 Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上，老师们为学生们模 拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学 生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。 3．音乐，律动教学法 Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在“说， 唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、 听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真 正“学”会英语。昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“ 看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发 音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣 4．直拼教学法 Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读
高中英语教学论文范文
对新高中英语教材的新探索一、引言 现如今，倡导“素质教育、培养学生的创新精神和实践能力”的新一轮的教学改革正在全国各地如火如荼地进行着；2003年秋季教育部又开始在全国各地颁布执行新的教学大纲和与之相配套的以话题为形式、功能与结构相结合的“任务型”新教材。该教材要求课堂以结构和功能为主线，组织学生进行听、说、读、写的活动。教材要求教师教学应该以启发启发学生思考为主，提倡创新，给学生思维和想象的空间。在培养听、说、读、写等各项能力的基础上，着力提高学生分析和解决问题的能力，以培养学生英语的综合能力作为主要目标。新的教材和课程不仅要求教师向学生传授知识，更要面授记忆，提高学生的英语应用的能力。因此，教师有必要对课堂上的教学内容、教学效果、学生反应等一系列的教学环节进行系统的思维创新，才能及时发现学生学习中的困难和教学过程中的不足，才能提高课堂质量，提高学生的英语能力，探索出一条适应新教材的要求和学生特点的全新教学模式。 二、教学理念的反思 面对新教材，首先思想观念要转变，有了新的观念才能接受新事物。才能避免“穿新鞋，走老路”；新课程的实施不能简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。在语言环境的欠缺中不仅要崇尚“苦读”、“勤教”，更要以人为本；对学生“乐学”的潜能大力的开发，英语教学过程既重视语法和词汇知识的讲解与传授，更要对学生实际语言运用能力的培养。这样才能使教学观念与新课程标准要求相适应。因此，要突出“以学生为主体”的思想，教师在教学活动中要做到： 1 ．培养学生自我激励学习动机。学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习
幼儿园中班教养笔记大全【五篇】
幼儿园中班教养笔记大全【五篇】 中班教养笔记【一】 今天上午，中班的孩子们实行跳绳比赛。比赛结束时，胜负定出，胜的队欢欣跳跃，输的队神情黯然。输队中，同哲蹲在地上抹起眼泪来。因为已到离园时间，所以我只{是安慰他几句，就忙着迎接家长。 回家的路上，我眼前一直浮现着同哲被奶奶接走时红红的眼睛和郁郁 寡欢的神情。不知怎的我的心里沉甸甸的，就像压上了一块石头。 “不能让孩子输了就哭!”心底有个声音告诉自己。 下午，我早早来到幼儿园等待同哲的到来，过了好久，才见他耷 拉着头，一语不发地走进幼儿园、走进活动室、走到痤位边坐下来。 我微笑着蹲在他的面前，轻声问：“怎么了?同哲，还在为上午比赛时 输了不高兴吗?咱不过一个男子汉，不能因为这个次输，就哭，输了怕 什么，只要继续努力，输就会变成赢!……” 下午教育活动时，我和孩子们又围绕着“输或赢”这个话题展开 讨论，孩子们畅所欲言、 尽情讲述着自己会如何面对输赢。其间，我也会适时加入一两句 实行引导。逐步地，我发现同哲紧皱的眉头舒展开了，眼睛里重新有 了光彩。“同哲，你来说说吧。～输了不能哭，要坚强、要相信自己，只要再努力、再加加油，我们肯定会赢!”说完，同哲叉作了一个胜利 的手势：“耶!”“哈哈哈……”班里响起了欢乐的笑声，我也开心地 笑了。因为，我相信“输”的阴影已影响不到我的孩子们了。 作为一名幼儿教师的我，真心希望每一个孩子在今后的人生道路 上输时不哭，学会坚强，有愈挫愈勇的劲头…… 中班教养笔记【二】
今天下午，在孩子们进各个区角活动的时候，几个孩子一下子涌 到娃娃家，不一会就传来孩子们争吵的声音：“我当爸爸，我先来的！”“不行！我也要当爸爸，我从没当过爸爸！”原来是马志宏和 张子旋为了当爸爸争得面红耳赤。只见张子旋一手抓着围裙，一手紧 拿着小锅，两个人你一言我一语，谁也不让谁！看着看着我萌发了看 看他们如何解决问题的方法。于是，我躲到不远处观察。不一会当妈 妈的欣宜也过来了，她想了想说：“你们俩个一人当一会吧？”这时 马志宏也想出了办法：“要不今天你先当爸爸，明天我再来当爸爸， 好不好？”其实，每个孩子都会遇到难题，孩子之间也难免发生争执，我们总是希望孩子能够绕过这些烦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。不过我们却忽略了，恰恰就是这些小小的，在日常生活中经常碰到的 问题，给了孩子宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现 的问题，学会了交往技巧。 所以，不妨再发生问题的时候多一份耐心，多一点等待，多给孩 子一点解决问题的空间。 中班教养笔记【三】 任奕冰小朋友是一个非常聪明的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去叽里呱啦说个不休，惹得其他小朋友也跟着叫。在课堂上，有时根本不听我的话。 这个天，我刚说：“小朋友喝水。”他便叫：“一组、二组别去。”不过全班小朋友并不听他的，一齐涌到了水杯架跟前。见此情景，我灵机一动，先让小朋友回座位上去，然后宣布：现在请任奕冰 来当小老师。孩子们见状都觉得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团仁奕冰大 声喊：“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁机会对他说：“你一个 人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢？老师上课的时候，你老 讲话，别人还听的见吗？”他红着脸摇了摇头。这件事后，他的“毛病”改了很多。 针对各个孩子的特点实行教育，比干巴巴的说教要有效得多。
英语教育论文题目参考
英语教育论文题目参考 PPT在中学英语教学中运用的利与弊 档案袋评价在中学英语教学中的运用 对等翻译理论视角下的商标翻译 英语广告的语言特点及中西广告文化对比 简爱和伊丽莎贝内特的性格及女性意识之比较 基于语音库的天津初中学生朗读中英语音段特征研究 黑人女性的命运归属——托尼莫里森小说《宣叙》和《宠儿》中玛吉和塞丝的性格评析 跨文化交际中的英汉禁忌语 联想策略在高中英语词汇教学中的运用 南通地区大学生学习英语的信念的调查与研究 中国小学生英语朗读中的停顿研究 语篇分析在中学英语阅读教学中的运用 对大学英语课堂提问的调查与思考 浅析任务型教学在我国中学英语教学中的应用 浅谈影响英语学习的学生自身因素之一：学习动机 情感策略与大学生的英语学习成绩 新课标下高中生的英语阅读策略与阅读成绩 以个性化的教学策略发展英语自主学习能力 关于英语专业学生在自主学习中学习策略运用的研究
关于学生英语听力自主学习的研究 交际型教学法学生学习兴趣的培养 中学生使用短语情况与英语作文质量的关系 典籍英译中的形合与意合--《孙子兵法》的英译本研究 语调对于语意的影响 日常用语中英汉习语的翻译与对比 课堂提问在中学英语教学课堂交际中的运用 学习兴趣对英语学习的影响 汉语干扰与英语写作的研究 英语公益广告的语言研究 模糊语在旅游英语中的语用功能 中英文招聘广告的人际意义研究 当代大学生英语学习的偏好 在合作学习中培养中学生学习英语的积极情感 写作中的中式英语 医患会话中模糊限制语的语用功能 悬崖边的生命之花——海明威之“死” 现代教学手段对英语听力教学的作用 诗画交融着墨各异——《红色手推车》与《山中》对比分析“座位”艺术在中学英语互动教学中的应用 自古英雄多磨难——论海明威、曹雪芹作品中的自传性色彩中学英语教学中的合作学习