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201310课堂教学评价实施方案

课堂教学评价实施方案

朝阳湾中学

课堂教学是教师教育思想、教学能力、教学经验、教学智慧、教学风格的综合体现。为深入开展课堂教学研究,使听课评课活动扎扎实实,并有实际效果,拟对教师的课堂教学进行评价。课堂教学评价以“生本教育”理念为指导,以促进教师成长为目的,鼓励教师大胆进行教学改革。通过对课堂教学的评价,促进课堂教学改革不断深入,促青年教师健康成长,为构建“幸福课堂”奠基。

根据我校实际情况,结合近段听课评课反映出的问题,初拟如下评价办法:

一、评价的内容:

(一)教学基本功

(1)普通话:规范、流畅、清晰、抑扬顿挫、声情并茂。

(2)教学语言:准确、简练、规范、流畅、清晰、富有逻辑性、生动形象。

(3)板书:指板书书写和板书设计,书写规范而流利,设计要求反映出教学的重要内容,并体现各知识之间的内在联系、规范、有创意。

(4)知识储备:指专业知识储备和相关知识的储备,专业知识要求系统而扎实,相关知识要求广博而不杂。

(5)驾驭课堂能力,包含很多内容,如组织教学,控制全场的水平,处理应急事件的能力等。要求沉着镇定,机动灵活,善于调动学生的学习积极性。

(6)现代化教学手段的运用,能充分利用和熟练使用,并运用得当。

(二)教学思想:“生本教育”理念下的素质教育思想,面向全体学生,促学生全面发展,培养人格健全,主动学习,富有创新精神和综合实践能力的学生。“三为主”的教学思想:教学主导,学生主体,训练主线。民主教学思想,师生相互尊重,了解学生实际,努力营造和谐融洽的教学氛围,使学生在轻松、愉悦中学习。

(三)教学方法:教学方法多样,但最重要的是要调动学生的学习积极性,积极思维、主动学习、全体参与,而不是部分学生在学习,如提问题有启发性,不是提的问题越多越好,课堂上热热闹闹,实际上没有效果。

(四)教材处理:指教材理解和教学设计。教材理解要求:一是把握教学重点与难点,二是把握课程标准和教材的要求,教学设计符合学生的认知规律,符合教材意图,有创新独到之处。

(五)教学效果。一是看学生的参与状态如何,是积极思维还是被动接受,是全体学生参与,还是部分学生参与,二是知识掌握情况。三是能力形成情况如何,要看学生能否用可学知识去分析解决问题。

二、评价的途径与内容:采用量表式评价

1、学校评价:指学校领导班子,教学部门的主任,教研组长,年级组长(占教师结果的75%)。

2、同行评价:指本教研组的教师(占教师结果的10%)。

3、学生评价:由评价领导小组下发评价调查问卷,对学生反应的情况进行加减分。具体加减分项见调查问卷。

4、捆绑评价:本组选出代表2名,由评价小组集中评价。(占教师结果的15%)。

三、评价方式

1、量表式评价(评价表附后)

2、过程性评价和集中评价结合

四、评价结果的运用:教师“两评四考”之教学过程主要依据。

五、评价领导小组:

组长:籍洪星

副组长:张立春王成智崔恩学

成员:王浩陈亚南李利教研组长年级组长

六、要求:

1、被评价教师在评价小组听完课需上交的材料有:教学设计(内容及内容分析、目标及目标解读、学情分析或是教学问题分析、教学过程设计、达标检测等)、教学反思(手写)。单独记分:教学设计10分、反思5分。

2、听课后主动拿教案到教导处交流。及时主动交流10分。

3、教研组选派代表评价后,在评价的当周组长要组织全员研讨(研讨要求同教学评估要求,研讨时间地点上报教导处,同时请包科领导参加。)及时研讨10分。

2013年10月25日

朝阳湾中学

附件:

1、教研组选派代表:另行登记,讲课时间另行通知。

2、学生评价的调查问卷:另行通知。

朝阳湾中学课堂教学评价表

个人成绩汇总样表

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