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心理健康辅导员专题培训团体训练第七章自测题

思维过程分为七个阶段，以下对各阶段的描述正确的是（）。选择一个答案

A. 信息交流阶段：通过与其他事物进行比较，从而检验一种新事物

B. 观察阶段：通过语言、文字或艺术图形的方式，与其他人交流信息

C. 联系阶段：根据逻辑关系（包括顺序、序列、先后、组别、分类或归并等）对事物进行归类

D. 推理阶段：推论从特定时间以后的某个时间、空间将发生的事情。

正确

这次提交的分数：5/5。 2

（）通过克服困难，以实现预定的目的的心理过程，它具有引发行为的动机作用,但比一般动机更具有选择和坚持性。选择一个答案

A. 动机

B. 想象

C. 记忆

D. 意志

正确

这次提交的分数：5/5。 3

以下对青少年的创造力描述正确的是（）选择一个答案

A. 创造力是指个体结合敏锐、流畅、变通、独创等思维特

性

B. 创造力水平的高低一定会反映在学生的学习成绩

上

C. 创造力是一种低水平的思维能力

D. 创造力与思维的长远发展和个人生涯成就并没有很大

的相关性。

正确

这次提交的分数：5/5。

下列活动中，能引导学生练习分类技能的是（）。

选择一个答案

A. 拯救阳光城

B. 古老的密码

C. 韦恩图游戏

D. 大汉堡与小薯条

正确

这次提交的分数：5/5。

下列活动中，训练学生创造力的是（）。

选择一个答案

A. 韦恩图游戏

B. 大汉堡与小薯条

C. 古老的密码

D. 拯救阳光城

正确

这次提交的分数：5/5。

活动“神探柯南”的训练目标是（）。

选择一个答案

A. 想象力

B. 观察力

C. 信息交流

D. 注意力

正确

这次提交的分数：5/5。

下列活动中，能培养孩子理性分析的活动是（）

选择一个答案

A. 邻居一堆堆

B. “哈姆雷特”表

C. 镂空的书

D. 哑剧串串烧

正确

这次提交的分数：5/5。

就学习相关的思维潜能而言，团体训练可以包含（）训练。选择至少一个答案

A. 创造力

B. 理解力

C. 决策力

D. 注意力

正确

这次提交的分数：5/5。

下列有关于“神探柯南”活动目的,正确描述的是（）。

选择至少一个答案

A. 帮助学生学习系统、全面观察的习惯和策略

B. 提高学生观察敏锐度，训练观察力

C. 帮助学生了解信息交流的重要性和难度

D. 引导学生练习信息交流的技巧，提高思维和表达的逻辑条理性

正确

这次提交的分数：5/5。

下列有关于“复制藏宝图”活动目的，正确描述的是（）。

选择至少一个答案

A. 帮助学生学习系统、全面观察的习惯和策略

B. 引导学生练习信息交流的技巧，提高思维和表达的逻辑条理性

C. 帮助学生了解信息交流的重要性和难度

这次提交的分数：5/5。

下列有关于“寻找王小华”活动目的，正确描述的是（）。

选择至少一个答案

A. 帮助学生掌握方向知觉和查看地图的技能

B. 提升学生的空间知觉和空间想象力

C. 教会学生根据具体指导，完成一系列移动与定位

D. 训练学生能够有条理地给出一系列关于移动与定位的指导语

正确

这次提交的分数：5/5。

下列有关于“超音速战役”活动目的，正确描述的是（）。

选择至少一个答案

A. 培养学生的创造力、动手操作能力和语言表达能力

B. 学习速记技巧，发展速记策略

C. 培养基于符号的抽象创造力

D. 培养学生团队合作，进行创作的能力

正确

这次提交的分数：5/5。

下列有关于“知识拍卖场”活动目的，正确描述的是（）。

选择至少一个答案

A. 帮助学生改变偏科的学习态度，树立全面发展意识

C. 协助学生练习团体合作、创作以及言语说服技术

D. 提升学生的空间知觉和空间想象力

正确

这次提交的分数：5/5。

想象力的丰富与否不会影响青少年思维过程的发展。

答案:

错对

正确

这次提交的分数：5/5。

意志力具有引发行为动机作用，但比一般动机更具有选择和坚持性。

答案:

对错误

正确

这次提交的分数：5/5。

想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程，是一种高级的认知过程。答案:

对错

正确

这次提交的分数：5/5。

五、六年级是抽象语词概念发展的关键时期。

答案:

错对

正确

这次提交的分数：5/5。

教学评价需要设定固定的模式和统一的答案标准。

答案:

错对

正确

这次提交的分数：5/5。

小学阶段的学生已经能够运用“假设',进行逆向思维。答案:

错对

正确

这次提交的分数：5/5。

越少的限制和约束越有利于展开想象的空间。

答案:

对错

正确勤劳的蜜蜂有糖吃这次提交的分数：5/5。

心理健康辅导员学习心得体会

心理健康辅导员学习心得体会周覃小学这个寒假，我有幸参加了心理健康辅导员的培训学习，通过学习了《个体辅导》、《基础理论》、《团体训练》、《实操案例》等几门课程的相关知识，使我受益匪浅，感触颇多。通过培训，我认识到学生自己是心理发展的主体，教育的影响只有通过学生主体心理的自我矛盾运动，才能起作用。因此，教师在心理辅导过程中，必须以学生为中心，重视学生的思想、言行、需要、情感等因素，尽量满足各类学生的心理需要，帮助他们认识自我，接纳自我，会处理自身面临的各种困惑。在设计活动时，要创设宽松的心理环境，突出学生的主体地位；在组织互动时，让学生有话可说、有话能说、能倾述自己的心声、发表观点。通过本次心理健康辅导的学习，让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，下面谈谈自己粗浅的认识和体会。一、认识了道德问题与心理问题的区别从教20多年来，一直以为学生在学习过程中做错的事情都是道德上的错误，因此一直教育学生不可以这样或那样，觉得学生来学校学习，完成作业，上课认真听讲，和其他学生和睦相处等都是学生应该做到的，也是必须做到的，而学生不做作业，打架，厌学等都是不应该的，就是学生的错，老师应该批评，教育他们做好。通过这次学习后，再来分析这些问题学生，有些是他们存在着一定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，我们要根据学生的情况，具体分析，采取适当的方法，解决学生所存在的问题。二、做一名心理健康辅导员应具备的素质心理健康既是一门科学、也是一门技术，更是一门艺术。辅导员面对的是心灵上需要指导和帮助的人，心理健康辅导是一项重要而又复杂的工作，应该具备以下素质：（一）、具备高尚的职业道德心理健康辅导员作为辅导过程的主导者，要介入辅导对象的深层心理，并通过种种实施与干预，对辅导对象的适应和发展产生影响，这就必须具备高尚的职业道德。主要体现在以下方面： 1、热爱辅导事业，有助人为乐的高尚品格。 2、保护和尊重辅导对象的利益和人格。

心理健康辅导员模拟试卷一.

心理健康辅导员（中级）模拟试卷（一）鉴定专业：心理健康辅导员鉴定方式：专业知识考核注意事项： 1、考生首先将自己的姓名、准考证号等用钢笔、圆珠笔或签字笔写在试卷册和答题纸相应位置上； 2、考生应将本页右上角的试卷代码填写在答题卡的相应位置上； 3、考生在答题纸上作答时如果不按标准要求进行填涂，则均属作答无效； 4、本卷册为客观类试题，考试时间为90分钟，考核心理健康辅导的基础理论、个体辅导以及团体训练相关知识点； 5、本卷册共75题，共计100分，及格60分。考核内容为单项选择、多项选择及判断题； 6、考试结束时，考生务必将本卷册和答题纸一并交给监考人员，由监考人员一起将试卷册和答题纸密封寄回考核认证管理办公室。地区：_________________________________ 姓名：_________________________________ 准考证号：_________________________________ 共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室

一、单项选择题（1～30题，每题1分，共30分。每题只有一个正确答案，请在答题纸上将所选答案的字母涂黑） 1、个体受到威胁时所产生并伴随着逃避愿望的情绪反应是（B ）。 A.焦虑 B.恐惧 C.抑郁 D.强迫 2、心理健康个体辅导中，体验他人的精神世界，就好像体验自己的精神境界一样的态度是（B ）。 A.同情 B.共情 C.尊重 D.接纳 3、孩子开始知道“我是谁”，“我是男孩还是女孩”是在（B ）。 A.婴儿期 B.幼儿期 C.少年期 D.学龄期 4、以下有关学习障碍的论述中，错误的是（D ）。 A．学习障碍是有个体内在固有的中枢神经系统功能失常引起的 B．学习障碍是一系列性质完全不同的障碍的统称 C．学习障碍的孩子不存在智力问题 D．学习障碍是由环境因素造成的 5、结合我国教育体系的年龄划分标准和心理健康问题的主要年龄特征，我们将心理发展划分为如下几个阶段（A ）。 A.学龄前期、学龄后期、青春期、成年期 B.学龄前期、少年期、青春期、成年期 C.学龄前期、少年期、青春期、中年期 D.学龄前期、学龄后期、少年期、青春期 6、以下对心理健康辅导的描述正确的是（A ）。 A.心理健康素质和能力的训练是一个长期的过程 B.心理健康辅导一般都是通过说服教育来实现 C.心理健康可以通过一两个具体的事件解说来提高认识 D.心理健康可以通过一两个案例分析使人提高认识 7、我们平时所说的智力就是（ A）。 A.一般能力 B.特殊能力 C.模仿能力

(完整版)高校辅导员培训总结

高校辅导员培训总结辅导员作为高校思想政治工作的骨干力量，始终工作在高校学生管理的第一线，许多具体工作对于高校人才培养和校园和谐发展等方面具有十分重要的意义。如何树立良好的大局观念，如何保持良好的工作心态，如何与学生之间... 作为一名新进辅导员，我参加了天津市2011年高等院校辅导员岗位培训班。在为期一周的培训中，通过听专题报告、参与案例分析、开展分组讨论等形式，围绕当前高校学生工作中的难点、热点问题进行了学习与探讨。让我对高校辅导员工作有了初步认识，深感辅导员工作的艰辛与责任，下面就我参加此次培训的几点体会，向在座的各位作简要汇报。一、对辅导员角色定位的认识在没有培训之前，我简单的认为辅导员只是一个学生管理中的辅助角色，从事的工作仅仅是管理班级的日常事务、督促学生学习、协助解决他们生活上遇到的困难等一些琐事。通过培训学习和与其他辅导员的交流我才真正意识到，辅导员不仅是学生日常行为上的管理者、更是成长路上的指导者和领路人，尤其是当代大学生，大都是90后左右的青年，独身子女的优越感尤为突出，这让如何正确引导学生成为辅导员工作的重中之重。我认为，辅导员的工作就是在培养他们成才的同时教育他们成人，应把“博学、仁爱、善思、笃行”的精神，融入到学生日常工作中，从思想、生活和成长中去关心他们，当好学生思想教育的“指挥员”、生活的“管理员”、健康成长的“引路人”。二、对辅导员专业素质的认识辅导员教育、管理、服务的对象是新时代的大学生，他们一方面朝气蓬勃、思想活跃、兴趣广泛，有较强的独立意识和自我意识；另一方面又团体意识薄弱、心理承受能力差，这些都给辅导员工作带来了挑战，要想做好辅导员工作，成为学生可亲、可信、可敬的教职员工，必须具备良好的综合素质。 1.具有过硬的思想政治素质。过硬的政治素质是成为一名优秀辅导员的首要条件，高尚品德的示范者才能成为学生学习、模仿的典范，只有辅导员自身具备了过硬的思想政治素质，才能感染学生，起到影响和教育学生的目的。 2.具有丰富的学科专业知识。随着知识、信息传播迅速的加快，学生的知识面和获取知识的途径不断扩大，这对辅导员的知识储备提出了新挑战。只有不断吐故纳新，优化知识结构，丰富学生工作的内容，才能在实际工作中进行有针对性的教育，避免空洞说教，增强说服力。 3.具有一定的教育科研能力。优秀的辅导员应当是善于总结和思考的。不能仅仅依靠经验的积累和自己的见解来开展工作，要边学习、边研究、边实践，丰富内涵创新方法，将自己的经验上升到理论的高度，增强对教育活动规律的认识，获取较高层次的教育科研成果，形成自己独特的工作风格。 4.具有健康积极的工作心态。辅导员工作琐碎，面对性格各异的学生，工作中难免会有不愉快、不顺心的事情发生。因此，要成为一名优秀的辅导员，就要胸怀宽广，善于自我调节缓解压力，面对学生发生的各种情况能以平静的心态去对待，用豁达的心胸包容学生的错误。只有这样，才能始终保持微笑做好学生工作。三、对自己即将从事辅导员工作的一些想法辅导员作为高校思想政治工作的骨干力量，始终工作在高校学生管理的第一线，许多具体工作对于高校人才培养和校园和谐发展等方面具有十分重要的意义。如何树立良好的大局观念，如何保持良好的工作心态，如何与学生之间建立良好的沟通渠道，成为我当前这一

心理健康辅导员测试题及答案

1（）就是心理的亚健康状态。选择一个答案 A. 一般心理问题 B. 精神疾病 C. 严重心理问题 D. 心理障碍正确这次提交的分数：5/5。 Question2 我们判断一个人心理健康与否的重要指标是（）。选择一个答案 A. 心理趋向消极 B. 行为与社会规范的匹配程度 C. 心理发展趋向积极 D. 内心体验正确这次提交的分数：5/5。 Question3 心理健康的青少年往往表现出（），有人际交往的欲望。选择一个答案 A. 乐群性 B. 乐于助人性 C. 健康性 D. 亲社会性正确这次提交的分数：5/5。 Question4 （）是自我意识的第二次飞跃。选择一个答案

A. 成年期 B. 青年期 C. 青春期 D. 少年期正确这次提交的分数：5/5。 Question5 （）一般表现为紧张不安和忧虑的心境。选择一个答案 A. 抑郁 B. 神经衰弱 C. 恐惧 D. 焦虑正确这次提交的分数：5/5。 Question6 精神分裂症在（）岁以下儿童极少有。选择一个答案 A. 15 B. 6 C. 16 D. 12 正确这次提交的分数：5/5。 Question7 （）以谈话方式为主，必要时进行有关的心理测验。选择一个答案 A. 团体咨询 B. 咨询书信 C. 电话咨询

D. 门诊咨询正确这次提交的分数：5/5。 Question8 心理健康的基本要素包括（）。选择至少一个答案 A. 内心体验 B. 心理发展趋向积极 C. 行为与社会规范的匹配程度 D. 心理趋向消极正确这次提交的分数：5/5。 Question9 青少年期的心理健康关键是（）。选择至少一个答案 A. 同性交往 B. 异性交往 C. 性意识 D. 自主性发展正确这次提交的分数：5/5。 Question10 青少年与学习相关的心理问题主要有（）。选择至少一个答案 A. 学习动机问题 B. 学习拖延问题 C. 学习习惯问题 D. 学习兴趣衰退正确这次提交的分数：5/5。 Question11 青少年常见心理障碍有（）。选择至少一个答案 A. 注意力缺损多动障碍

团体训练——初中心理健康教育新模式

团体训练——初中心理健康教育新模式摘要:随着新课改的进一步深化以及素质教育的全面发展，国家对于学生的心理健康教育越来越重视。而团体训练作为一种新型的教学模式，不仅需要根据青少年基本的心理发展特征为基础，还需要通过相关的游戏活动等方式进行引导，让学生在体验互动中进行反思，从而分享自身的想法，这一过程可以帮助学生提升自身的心理健康水平。本文将通过对团体训练的理论知识进行分析，了解现阶段初中生心理发展的特点，并且对于初中心理健康教育团体训练新模式的应用提出一些建议和措施，希望能够为相关的教育工作人员提供一些参考和帮助。关键词:初中生；团体训练；心理健康；新模式 1994年，中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力”。十几年间，国务院、教育部又发布了多个文件旨在加强学生的心理健康教育。而初中阶段的学生正处于成长的关键时期，他们要经历“心理断乳”的危机，要体验神必的性萌动，要感受自我意识的觉醒，要承受升学考试的压力。所以，采取有效的手段对初中生进行心理辅导是十分必要的，而团体训练则为心理健康教育提供了新的方法和思路。1.团体训练的相关概述 1.1?团体训练的理论分析团体训练指的是根据青少年们心理发展的特征与规律，并针对特定的心理治疗主题设计出各种各样的游戏与活动，在青少年的团体中，引导整个团体的所有成员去完成游戏，并体验、互动、分享，并通过活动对青少年的心理产生健康的影响，提高青少年的心理健康水平，并且团体训练一般采用的都是比较有趣味性的各种活动，青少年一般都不会排斥这类的活动，因为有游戏性的趣味，所以青少年会更加乐于参与到其中，并且可以从游戏中受益，获得心理上的成长。 2.2团体训练的主要内容分析初中阶段的团体训练的主题和内容既要考虑学生的实际生活，又要考虑安全等其他因素，主要包括如下内容:首先要提升自我认识与接纳的能力，初中阶段正是自我意识发展的重要时期，尤其进入青春期后，学生们希望获得一个崭新的自我，他们开始学习独立思考问题。但在这个过程中，学生们会遇到各种各样的问题，产生“迷失”感，尤其是女孩子会觉得自己的身材是不是太胖了？其实女孩子这段时期的身体发育非常重要，这段时间一定不可以减肥，但是大部分的女孩子可能会认为自己过于肥胖，对于这类型的学生，教师一定要进行积极的引导，并组织教育班级里的男孩子要学会尊重女性，要学会接受每一种美。其次要加强自身的情绪管理。处于青春期的初中生情绪反应往往十分激烈，容易表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于学生缺乏情绪管理的的知识。按照情绪体验、情绪认知、情绪表达、情绪调节的顺序安排训练活动，可以使学生明白情绪是无所谓对错的，要学会接纳自已的负面情绪;同时了解情绪是可能积累的，要学会及时疏导自己的不良情绪，并组织同学们开读书会，让同学们学会合理的发泄自己的情绪，不仅如此还可以帮助同学们学到更多的知识。再次，人际交往与团队合作。对于初中生来说，这个年纪的孩子即害羞又别扭，认为自己属于大人但又保持着孩子的天真，所以在他们的日常生活中，会有一部分孩子因缺乏交往经验而不与周围的同学沟通，也可能导致逐渐与班级里的

全国高校辅导员网络培训示范班学习心得

全国高校辅导员网络培训示范班学习心得 -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

全国高校辅导员网络培训示范班学习心得通过全国高校辅导员网络培训示范班线上的学习培训，本人学习了很多思政理论知识和优秀管理经验，深有感触,觉得此次培训的内容十分丰富，通过这次培训，深刻地感到学校对辅导员的工作越来越重视，学校在逐步将辅导员队伍培养成专业化、职业化发展。此次培训使我无论从高校思想政治工作的理论水平还是辅导员日常工作的实际经验都有了很好的提升，从学习中我总结了以下心得体会: 一、正确认识自身的定位。辅导员是学校与学生之间的媒介、纽带、桥梁。工作的内容比较杂，比较琐碎。是开展学生思想政治教育的骨干力量，是学生健康成长的指导者和引路人。辅导员工作是教育人、培养人的工作，而培养人、教育人的工作是有客观规律的，这个规律是可认知的，应该遵循的。心理健康教育以及法制观念的教育，更有利于端正学生的学习态度，使他们的学习生活过得更加充实，更加有意义，有利于避免一些本不应该发生的。据此，我觉得作为一名合格的辅导员，除了具备工作能力和技巧之外，还应具备对这项工作的热情，我把这种品质归结为“三心”，即对学生要有责任心，要有热心，要有爱心。现在的大学生多是独生子女，自尊心比较强，但自律性差，辅导员要转变角色，全心全意为学生服务，用鼓励，鞭策的话语积极的引导学生，除一些不能姑息迁就的外，要给学生改过的机会，这样既不会伤害学生的自尊心，也会收到教书育人的良好效果二、加强思想政治教育在思想教育过程中把以情感人与以理服人结合起来。处理一些学生问题要有理有据，并且要用真心诚意去打动学生，真正做到让学生心服口服。加强大学生思想政治教育，是学校育人工作的中心环节大学生的思想政治素质在综合素质中居于重要地位，在教育活动中，要把对它的培养放在首位。因为，在近几年的工作中，我们越来越深刻的体会到，新的形势--我国社会主义市场经济逐步完善，伴随着世界经济一体化、信息化浪潮同步进行，带来社会转型中的各种社会问题几乎同时呈现出来，带来了前所未有的文明冲突和文化碰撞，历史与现实，传统与现代，使大学生面临空前的困惑与迷惘，这就可能带来大学生政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲。越是在这样的情况之下，我们的思想政治教育就越应该加强。因此，如何通过加强思想政治教育，切实解决学生的实际问题、满足学生的实际需求，从而培养出一代又一代符合时代要求的社会主义事业的建设者和接班人，是我们面临的主要工作任务。三、认真学习将工作落到实处。辅导员是学生的人生导师，做学生工作讲究工作的艺术和方法，这样能取得事半功倍的好效果。通过此次培训关于自身建设，自己应该认真做好“六个一”、“四会”。“六个一”的具体内容一是辅导员要带好一个班级。每个辅导员都要担任一个班的班主任，并在考核中力争成为先进班级。二是上好一门课程。辅导员以前不论学什么专业，都要在思想政治

心理辅导员培训心得体会

心理辅导员培训心得体会篇一：心理健康辅导员培训心得体会参加心理健康辅导员培训心得体会科技不断发展，经济不断增长，物质生活不断丰富，人民生活质量提高，但是我们的精神文明却没有随之提高。这是不符合社会发展的规律的，我们的人文精神还有待提高、丰富。这才是国家发展的长久之计。今年寒假我有幸参加了巴州心理健康辅导员培训。这真是千载难逢的机会,使我有幸与心理学教授、心理学博士零距离接触。这十天的课程学习，虽说有点紧张，有点疲惫，但内心的喜悦是无法用语言表达的，感觉到是那样的充实，那样的兴奋。而且我有了很大收获，感触很深。印象最深的是团体训练，它的内容并不是理论知识培训，而是结合活动练习，通过活动使我们学到了许多知识，真正是受益匪浅。下面就本次培训谈一下自己的体会：一、以前，培训就是老师在上面讲，我们在下面听。听起来很枯燥，记住的很少。而团体培训，老师和我们打成一片，很亲切。自己有切身体验，就很容易留在脑海。二、在团体中，几个陌生人在一起要在短时间内熟悉，需要“破冰”。从破行为到破心态就是“破冰过程”。杨老师就是用“滚雪球”帮助参加培训的教师破冰的。

三、在心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共情。当有心理问题的学生需要帮助时，老师首先要做到无条件接纳对方，认真倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后进行疏导，最后解决问题。因此，教师如果高高在上，学生就不能敞开心扉，真诚地对待别人，促进其人格的健康成长。四、这次培训过程中，老师除了讲解外，还精心设计了一些游戏，让我们更加深刻地体会了心理辅导的重要性。例如：心有千千结游戏。老师让我们每一个人手拉手围成一圈，让我们看清左手和右手分别握住了谁的手，然后放手，自由走动，突然停止，老师要求我们按照原来握住的手找到并握住，发现有许多结，这时候老师要求我们在不松手的情况下，把结解开，我们认真地做，发挥集体和个别人的领导的力量，快速解开千千结。通过活动培养了我们的合作能力，发挥有些成员的个人智慧，展现他们的组织才能。心理学对我来说是一个全新的领域，也是一个大有可为的领域。今后我将以此为突破口，不断学习心理学，不断应用和使用心理学。完善自己的人格，调控自己的情绪，处理好各种压力，正确的面对焦虑。对身边的各种事情和现象尝试用心理学的知识来理解和面对。工作中处理好与同事的关系，处理好与学生

中学生心理健康团体辅导方案

中学生心理健康团体辅导方案----拍卖价值观团体活动: ---- 拍卖价值观活动目的：通过团体辅导活动，激发学生思考自己的价值取向，帮助学生体验和澄清自己的人生价值观和人生态度。设计思考：中学时代是人生可塑性最强的时代，中学生的价值观对其人生态度有重要的影响。由于学生处于价值观形成和发展时期，很多价值观念还是模糊不清的，中学生的价值观念往往受其所处的社会背景、家庭传统、家庭教育等等方面的影响较大。这一团体活动是用类似拍卖商品的方法，帮助学土了解有关爱情、友谊、健康、美貌、爱心、金钱、欢乐等多方面的价值观念：因为在拍卖会上，学生个人的价值观念直接影响学生在拍卖时的选择，学生可以从自己的取舍中了解自己的价值观和人生态度，思考和澄清自己的价值观和人生态度。活动过程： 1．活动准备 a .“起价表”一份。如图，各价值项目用不同的颜色制成卡片，粘帖在上面，以增加拍卖的趣味性及方便拍卖进行。 b .“拍卖锤”一个。 c .宣布游戏规则。老师(或选一位学生)当拍卖师，手持“拍卖锤”做终裁。每个学生有10000元钱，可以随意叫卖“起价表”中的东西，以起价为基准，每次出价以1000元为单位，最终以价高者得到东西，

有出价10000元的，立即成交。并由拍卖师做好记录，同时得标者也做下相应的记录（用多少钱买到了什么）。起价表 2．引发动机 (1)教师问：“有谁不喜欢金钱?”(预期学生会一致说没有，而且反应是热烈的。) (2)教师继续问：“若你有10000元，你希望得到什么?”(让一两位学生回答) (3)给每个学生每人10000元，介绍拍卖游戏的方法和拍卖的东西。 3．开始拍卖 (1)由教师主持拍卖。 (2)按游戏方法进行，到所有拍卖东西卖出为止，然后请学生认真考虑买回来的东西。

心理健康辅导员测试题一

心理康健辅导员自测题一一、单选题（共30道试题，共30分。） 1.以下对心理康健辅导的描述正确的是（）。 A.心理康健素质和能力的训练是一个长期的过程 B.心理康健辅导大凡都是通过说服教育来实现 C.心理康健可以通过一两个详尽的事件解说来提高认识 D.心理康健可以通过一两个案例分析使人提高认识 2.以下对青春期描述不正确的是（）。 A.青春期是一个填塞变化和危机的时期 B.个体在青春期经历着生理发育的第二次高峰 C.青春期身体各方面的机能发展平缓 D.青春期个体的心理发展速度相对平缓，由此造成生理和心理发展的不平衡性，导致各种身心发展的矛盾出现。 3.（）是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）间的最初的社会性联结，也是情感社会化的危机标志。 A.同伴交往 B.母子交往 C.依恋 D.微笑正确答案：C正确答案：C正确答案：A 4.、在（）时期，婴儿已经能对同伴的行为做出反应，经常企图控制同伴的行为。正确答案：BA.“以客体为中心”时期B.“简单交往”时期 C.“互补性交往”时期 D.“共通性交往”时期 5.以下对个体心理发展规律的描述错误的是（）。正确答案：DA.先天遗传影响与后天环境影响并存B.主动发展与被动适应并存 C.持续性与阶段性并存 D.个体主观性和环境客观性相互影响并存。

6.婴儿的早期同伴交往主要经历以下三个阶段：①“简单交往”时期②“以客体为中心”时期③“互补性交往”时期正确答案： BA.①②③B.②①③C.①③②D.③①② 7.（）指个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的生活模式，成为合格社会成员的过程。正确答案：CA.个性化B.团体化C.社会化D.从众 8.()以()为基础，但它不是个别感觉信息的简单总和正确答案：AA.知觉感觉 B.感觉知觉 C.感觉感觉 D.知觉知觉 9.对意识是一个持续体的说法正确的是()。正确答案：AA.从无意识到意识再到注意B.从意识到无意识再到注意 C.从注意到意识再到无意识 D.从无意识到注意再到意识10.（）就是心理的亚康健状态。正确答案：AA.大凡心理问题B.危机心理问题C.心理障碍D.精神疾病 11.情绪的构成不包括（）正确答案：DA.主观体验B.生理唤醒C.外在行为 D.主观行为 12.动机的产生（）正确答案：CA.只受外因的影响B.只受内因的影响 C.受内外两种因素的影响 D.不受内外因的影响 13.青春期是个体的中学阶段，个体在这个阶段经历着生理发育的第（）次高峰 A.五 B.四 C.三 D.二 14.以下对催眠描述错误的一项是()正确答案：D正确答案：DA.催眠是一种类似睡眠而实际上并不是睡眠的意识恍惚状态 B.在催眠状态下，个体失去了独立思考和行动的能力 C.催眠已经被广泛应用于心理治疗、医学、犯罪侦破和运动等方面 D.催眠的效果通常都非常好，目前已经应用于各个领域。

(完整版)高校辅导员培训教程笔记(全册)

高校辅导员培训教程笔记(全册）导论辅导员角色定位与素质要求第一节辅导员角色定位概述一、辅导员工作的历史回顾我国现行的高校辅导员制度是建国初期建立起来的。新形势下高校辅导员在角色认知与实践多个层面上出现了一些新情况、新问题，表现在： 1、辅导员作为思想教育者的角色存在理解偏差， 2、辅导员作为管理者的角色扮演存在困难， 3、辅导员在协调学校与学生之间关系时扮演角色需要恰当定位， 4、辅导员角色拓展方向与途径不够明确。二、辅导员的角色定位高校辅导员在大学生日常学习、生活中扮演的角色主要有： 1、学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者， 2、大学生的人生导师， 3、大学生健康成长的知心朋友。三、对辅导员角色扮演的建议 1、辅导员要充分扮演好“解惑者”的角色， 2、辅导员要处理好“管理者”的角色， 3、辅导员要发挥好中介作用， 4、要注意辅导员团队的角色组合。第二节辅导员的岗位职责与素质要求一、辅导员的岗位职责高校辅导员集教育、管理、服务于一身，主要应该履行如下岗位职责： 1、要做好日常思想政治教育工作， 2、要做好服务育人工作，3、要注重思想教育与心理健康教育的有机结合， 4、要增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。二、辅导员的素质要求 1、具有过硬的思想政治素质， 2、具有高尚的道德素质， 3、具有较强的综合业务素质， 4、具有良好的健康素质。第一章大学生思想特点的把握

第一节把握大学生思想特点的重要性一、把握大学生思想特点是加强大学生思想政治教育重要而紧迫的任务 1、环境变化的要求 2、教育对象变化的要求 3、教育者自身工作的要求二、把握大学生思想特点是增强大学生思想政治教育实效性的需要 1、把握规律性 2、增强协调性 3、激发主体性三、把握大学生思想特点是提高大学生思想政治教育针对性的需要 1、明确教育目标 2、丰富教育内容 3、改进教育形式第二节大学生思想特点及影响因素分析一、当代大学生的思想特点（主要包括理想信念、民族精神、公民道德、心理健康等方面的特点，具有共同的时代性、主体的差异性和发展的有序性等特点。） 1、思想政治状况的主流积极，健康、向上，但出现多样性、务实功利的倾向。（理想信念：从内容上可分为生活理想、职业理想、道德理想和社会理想。） 2、民族精神振奋昂扬，但存在感性多于理性的特点。（我国的民族精神：爱国主义、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。） 3、公民道德观基本取向健康向上，但有知行脱节现象。（1）崇尚良好社会公德，但是非感模糊（2）婚恋性爱宽容和开放，但是非道德化倾向（3）诚信意识强，但有少许失信现象（4）崇尚科学，但出现迷信行为（5）竞争意识强，团结协作意识弱 4、积极进取精神突出的同时，心理承受能力和心理调节能力亟待加强。二、影响大学生思想特点变化的主要因素 1、社会时代的大背景 2、家庭环境的熏陶 3、地域特征的延续 4、不同年级的特点一年级大学生处于过渡适应阶段，思想单纯，可塑性和可变性很强。二年级学生基本适应了大学的学习和生活，世界观、人生观、价值观逐步确立，大部分学生对自身定位和发展目标有初步规划。三年级学生的世界观、人生观、价值观基本定型，趋于稳定，学生差异性增大，分化明显。

高校辅导员培训计划

华中科技大学文华学院辅导员培训计划辅导员是我院学生日常思想政治教育和管理的组织者和实施者，是大学生健康成长的指导者和引路人,必须具有良好的政治素质和思想作风，高度的责任心和使命感。辅导员培训工作，是加强我院辅导员队伍建设，提升辅导员育人能力和工作水平的重要手段。根据教育部《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，鄂教思政〔2011〕2号文件《湖北省教育厅关于2011年全省高校辅导员队伍培训工作安排的通知》及鄂高工委〔2011〕4号文件《湖北省普通高校辅导员第二个（2011-2015）五年培训计划》等有关精神，提高辅导员的职业素质和能力，优化学生工作队伍，更好的发挥辅导员思想政治教育主力军作用，根据学院实际，制定本计划。一、学习目标加强我院辅导员自我学习、自我认识的能力，根据当前要求，进一步提高辅导员的思想政治素质、业务素质和专业技能，强化学生工作队伍的育人意识和管理能力，努力造就一支政治强、作风正、业务精的专业化辅导员队伍。二、培训内容培训内容主要包括：辅导员所需的综合素质、知识面拓展、思想政治教育与时事政策分析、学生工作业务与管理方法、心理健康教育及指导、实践与考察等。本次培训除全体辅导员必须参加的学习内容，另制定了专门针对新进辅导员的学习安排。三、培训要求与考核

1、培训对象：各学部学工办主任（副）、分团委书记（副）及全体专职辅导员。在我院的学生工作中，学工办主任充当着协调沟通、辅助推动系部和辅导员开展工作的角色，要求和辅导员共同参加本次培训。 2、学习培训结束后，全体学员要结合工作实际，形成学习心得、论文等，学院将收集、整理，形成论文集。 3、辅导员参加培训的情况将纳入学院对辅导员的考评体系。 4、各学部要加强辅导员队伍建设，认真抓好辅导员培训工作，积极为每位辅导员参加培训学习创造良好的条件，进一步提高辅导员工作质量和水平。 5、辅导员要始终保持与时俱进、奋发有为的精神状态，牢固树立终身学习的观念，进一步增强学习的自觉性和主动性，积极参加培训。妥善处理学习与工作的关系，做到学习、工作两不误、两促进，不断提高自身的思想政治素质、业务素质和专业技能。四、学习结束后跟进活动编制《辅导员岗位培训学习资料汇编册》和《辅导员岗位培训优秀论文集》，为今后的学生工作开展创建一个新的平台。附件一：《华中科技大学文华学院2011年辅导员学习培训安排表》附件二：《华中科技大学文华学院2011年辅导员校外学习培训安排表》

提高军校大学生心理健康水平的团体训练探析48

提高军校大学生心理健康水平的团体训练探析摘要：随着社会的不断进步和发展，社会各界对于健康方面的概念有了更多的认识。健康不仅包括身体方面的健康，同时还包括了心理方面的健康。而心理健康教育是培养新型军事人才的基础，如果军校大学生在接受教育的过程中出现了心理方面的问题，就必须做好提高军校大学生心理健康水平的团体训练的工作。同时这也是我国在发展的过程中，一个重要的、并且需要刻不容缓的进行的一项重要任务。为了做好相关的研究工作，本文主要对提高军校大学生心理健康水平的团体训练的作用和方式进行了分析，从而通过这种方式，促进我国军校大学生的进一步发展。关键词：军校大学生；心理健康水平；团体训练引言军校大学生正处于成长中后期的阶段，在成长的过程中其心理发展迅速走向成熟。但是由于相关因素的影响，导致其心智又未完全成熟。如果在这过程中，不对大学生做好相关的指导工作，就会导致军校大学生在发展的过程中，产生不良的心理状态，不利于大学生们的发展。军校大学生是部队未来的栋梁，因此在大学期间需要进行较多的训练内容。并且由于这些内容拥有着较高的强度，致使部分大学生在进行相关活动时心理健康出现一定的状况。而这种状况的出现，直接会对大学生在军营中的发展造成一定的影响。因此为了促进大学生心理健康水平的进一步推升，在对大学生们进行训练时，必须帮助他们做好团体训练方面的工作。 1.提高军校大学生心理健康水平的团体训练的作用 1.1有利于提升军队思想政治教育的效果军校在对大学生们进行教学时，为了促进学生们的进一步发展，通常情况下都会对学生进行军队思想政治教育方面的工作[1]。但是由于部分学生在发展的过程中存在着心理健康方面的问题，致使军校在对学生们进行相关内容的教学时，无法促进教学质量的提升，对于学生的发展缺乏有效的帮助。但是如果在教学过程中进行提高军校大学生心理健康水平的团体训练方面的工作，就能够在一定程度上促使教学者和学生之间能够进行友好而平等的交流。从而通过这种方式，让教学者认识到学生们真实的思想，也有利于帮助学生进行相关问题的解决，有利于促进教学质量的提升。 1.2有利于促进军队思想政治教育中以人为本的进一步发展随着我国的进一步发展，新时期军队院校由于不同的大学生存在着思想方面的差异性，从而使得大学生的三观发生了很大的变化。由于相关因素的影响，致使军校在对他们的思想进行相应的把握时存在着一定的难度，会对学生进行的教育产生一定的影响。但是如果军校在对学生们进行教学时，加强对学生进行团体训练方面的活动，就能够在一定程度上促进学生心理健康水平的提升，同时也能够把“以人为本”的思想贯穿于整个教育过程中，对于学生的发展，有着极大的促进作用，也有利于军校做好对学生的军队思想政治教育方面的工作。 2.提高军校大学生心理健康水平的团体训练的方式 2.1进行军人适应性训练的强化工作无论是军队指挥院校的大学生，还是军队技术院校的大学生，都要适应未来现代化战争的需要，因此做好军人适应性训练的相关工作，对于学生相关能力的提升有着极大的促进作用[3]。但是由于军校的生活过于快节奏，同时由于所需要进行的训练过于艰苦，从而导致学生在进行训练的过程中出现了不适应的心理问题。这些问题的出现，不仅容易引起学生情绪的波动和一些列的生理变化，同时还会影响其正常的学习和生活。如果不做好相关的工作，将会导致学生心理防线的崩溃。因此为了促进学生心理健康水平的逐步提升，军校需要通过循序渐进的方式帮助学生进行军人适应性训练的强化工作。通过相应的培训让学生们在学习的过程中提高自身的紧张感，积极投入到紧张生活之中，掌握好军校的生活规律。同时在这过程中，还需要帮助学生努力提高物质和文化生活水平，缩短生活差距，从而通过这种方式，

普通高等学校辅导员培训规划(2013—2017年)

普通高等学校辅导员培训规划(2013—2017 年)

普通高等学校辅导员培训规划（2013—2017年）高校辅导员是高校教师队伍和管理干部队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育、促进校园和谐稳定的骨干力量。党中央、国务院历来高度重视高校辅导员队伍建设。党的十六大以来，按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求，全面加强辅导员队伍建设，取得积极成效。通过实施《2006—2010年普通高等学校辅导员培训计划》，辅导员思想政治素质、职业素养、业务水平大幅提升，为大学生思想政治教育的科学发展提供了有力支撑。为深入贯彻落实党的十八大精神，全面落实教育规划纲要，进一步提高辅导员培训质量，推进辅导员队伍建设，制定本规划。一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以促进辅导员专业化、职业化和可持续发展为导向，以构建完善的培训体系为基础，以提高培训能力为重点，以创新培训方式为手段，以提高培训质量为目标，努力造就一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高水平辅导员队伍，为不断提升大学生思想政治教育科学化水平，全面提高高等教育质量提供坚强的思想政治保障和人才支持。二、主要目标到2017年，基本形成适应高等教育发展需要、符合辅导员成长成才规律、规范科学的培训机制，基本构建起内容完善、形式多样、科学合理的培训体系，为全面提高辅导员队伍服务高等教育质量提升和高校学生全面发展的能力奠定坚实基础。 ——培训规模稳步提升。国家、省级、高校三级辅导员培训有序开展，国家级骨干示范培训5年达到1万人次，省级培训5年内实现轮训一遍，校级培训实现全员化、全覆盖要求。 ——培训质量显著提高。符合辅导员职业特点、成长规律、发展需求的辅导员能力标准基本建立，培训课程体系更加规范完备，学历提升、社会实践、国内交流、海外研修等培训项目更加丰富，培训方式创新不断深入，培训评估制度更加成熟完善。 ——培训基础能力建设不断加强。优质培训资源得到高效利用，网络培训平台和资源建设不断加强，培训基地功能进一步发挥，师资队伍水平显著提高，持续有效的经费投入机制建立健全，保障更加有力。

心理健康团队游戏

团队游戏通过团队游戏，使学生增强团队合作意识，帮助学生认识群体心理，在活动的让每一位同学都参与其中，有心理感悟，培养换角度人认识问题的意识。重点在对于游戏活动的组织以及活动秩序的管理，引导学生体会心理反应。游戏安排如下，可根据班级不同的情况，酌情调节顺序。一、大风吹方法：1. 全体围坐成圈，主持人没有位置，立于中央。 2. 主持人开始说：「大风吹！」大家问：「吹什么？」主持人说：「吹.有穿鞋子的人。」则凡是穿鞋子者，均要移动，另换位置，主持人抢到一位置，使得一人没有位置成为新主持人，再吹。如吹有戴眼镜的人。（如果是大风吹，则是有戴眼镜的人起来换，如果是小风吹，则是没有戴眼镜的人起来换！）备注：可「吹」之资料：有耳朵的人、带表的人、两只鼻子的人、没有指甲的人、穿X颜色衣服的人、带胸卡的人、穿运动鞋的人、穿帆布鞋的人、喜欢篮球的人、做课代表的人、昨天值日打扫卫生的人。 PS : 小风吹则吹相反的以此活动，活跃气氛，训练学生的反应能力。二、大树与松鼠适合人数：10人以上适用对象：所有学生时间：5-10分钟方法 1)、事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；教师或其它没成对的学员担任临时人员。 2)、教师喊松鼠，大树不动，扮演松鼠的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；教师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。的人就必须离开原先的大树，松鼠不动，扮演大树、培训师喊3)．

同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。 4)、培训师喊地震，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。三、人椅形式：全班学生一起参加类型：破冰时间：5分钟材料场地：空地适用对象：所有学员方法：1、全体学员围成一圈。 2、每位学员将双手放在前面一位学员的双肩上； 3、听从教师的指令，缓缓地坐在身后学员的大腿上。 4、坐下后，培训师再给予指令，让学员叫出相应的口号：“例如“齐心协力、勇往直前。” 5、最好以小组竞赛的形式进行，看看哪个小组可以坚持最长时间不松垮。有关讨论：1、在游戏过程中，自己的精神状态是否发生变化?身体和声音是否也相继出现变化? 2、在发现自己出现以上变化时,是否及时加以调整? 3、是否有依赖思想,认为自己的松懈对团队影响不大?最后出现什么情况? 4、要在竞争中取胜,有什么是相当重要。通过此活动使学生意识到在竞争中团队合作的重要性。首先教师问以下问题：早上起床时，是从左边下床？右边下床？ --从左边下床的站左边，从右边下床的站右边，记不清的站中间早上穿鞋时，先穿左边的鞋？先穿右边的鞋？ --先穿左脚的站左边，先穿右脚的站右边，记不清的站中间以此种办法将学员分成三大组四、诺亚方舟选择不同的动物救，洪水来了则要找位置坐按照三组的形式来表演。选出三个输的人一起表演节目。游戏方法： 1. 把人数还少一张数目的椅子围成一圈。除了诺亚外，其余的人坐在椅子上。． 2. 每个人必须为自已选个代表的动物。 3. 诺亚必须站在中央一一的走到每个面前，他可叫任何一个动物，被叫到的动物必须站起来跟着他走。当诺亚说：洪水来了！，全部的人，包括诺亚必须赶紧找个空位坐下，没有坐位的那人则变成诺亚，原诺亚则变成该动物。

高校辅导员心理健康教育工作的开展

论高校辅导员班级心理健康教育工作的开展摘要高校辅导员是最基层的学生工作者，既是学生思想政治工作的骨干力量，也是加强大学生心理健康教育的基层队伍。本文主要从高校辅导员在开展心理健康教育中应具备的素质及具体开展途径两方面进行阐述，系统强调了高校辅导员在具体开展心理健康教育工作时的重要性。关键字心理健康教育高校辅导员《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确提出:“开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育”，“积极开展大学生心理健康教育和心理咨询辅导，引导大学生健康成长”。思想政治教育是高校辅导员的主要工作内容，而当今高校大学生心理健康问题日益突出，大学生的许多问题不仅需要通过思想政治教育来解决，还需要通过心理健康教育来解决。因此在新形势下，高校辅导员要不断探索并掌握适合学生实际的心理健康教育的方法，做好学生的心理指导和调节工作，促进大学生的健康成长与全面发展。一、高校辅导员开展心理健康教育工作应具备的素质（一）以良好的心理素质为基础教育心理学家张大均教授认为心理素质是以生理条件为基础的，将外在获得的东西内化成稳定的、基本的、衍生性的，并与人的社会适应行为和创造行为密切联系的心理品质，它由认知因素、个性因素和适应性因素三个方面构成。认知因素包括注意力、感知觉、记忆等。辅导员在开展学生工作中，应掌握必要的心理健康知识；应拥有鼓励、信任、平等对待学生的态度；同时保持清醒的理智，对待问题能够进行客观分析、理性应对。个性因素主要提倡高校辅导员应拥有良好的个性如自信、自强、自律、乐观开朗、真诚热情、善解人意、认真负责、敬业、勤奋等。适应性因素。高校辅导员应表现为较强的心理适应能力如心理应变能力、团队竞争协作意识、承受挫折、调适情绪、控制行为的能力等。总之，高校辅导员应该是人格健全，情绪稳定，反应适度，积极进取，人际和谐，才能把他们的精神带进学生工作，传递给学生。（二）树立正确的心育理念为保障以“以人为本”为核心的心育理念，倡导高校辅导员在教育过程中，对学生无条件积极关注、积极倾听学生的心声，有效共情等。无条件积极关注这一概念由美国心理学家罗杰斯提出，具体指以积极态度看待学生，对学生的言语和行为的积极面、光明面给予有选择的关注，利用其自身的积极因素促使学生发生积极变化。积极倾听要求辅导员在与学生沟通时，放下教育者的姿态，以学生为谈话主体，做一个耐心的倾听者。积极倾听需要操作者保持价值中立、避免说教、不加道德评判；积极倾听需要操作者耐心、细心，关注学生的非语言信息如姿态动作、语音语调、表情等；积极倾听需要操作者态度亲切，不过多表达个人见解和渗透过多个人感情；这样可以最大程度的建立亲密的师生关系，达到有效教育的目的。共情是指体验别人内心世界的能力。辅导员应学会从学生的内心参照体系出发，设身处地的体验学生的精神世界。如对于作弊学生的教育问题，从教育者的立场对其进行道德批判，往往教育效果不佳，不能深入人心；但从共情的角度了解学生作弊也是上进心的一种表现，想有个好成绩的愿望是好的，只是方法不得当，引导学生在采取行动前应先考虑所应遵循的所处环境的规范约束，这时就很容易看到正向引导的效果。（三）专业的心理健康知识为后盾高校辅导员应掌握的工作相关心理健康知识包括了解基础的心理学知识、认识大学生阶

辅导员专题培训心得体会

2018-2019学年辅导员专题培训心得体会姓名：时间：2018年月日

为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，切实加强高等学校辅导员队伍专业化职业化建设。11月2日，学生处在实训楼会议室开展了学生资助工作业务培训会议，拉开了我校辅导员素质能力系列培训工作的序幕。本次培训由校长和学生资助中心*老师主讲，主要从学生资助项目分类、贫困生认定工作、国家奖学金评选、国家励志奖学金评选、国家助学金评选、义务兵国家资助六个部分出发，围绕国家资助政策全面分析，结合工作实际细致讲解，详细阐释了学生资助工作的流程及内容。齐老师还针对各学院辅导员提出的相关问题做了具体、翔实的回答。接着，*校长做了重要讲话，首先高校辅导员要坚持以“政治强、业务精、纪律严、作风正”的标准，努力培养和建设一支熟悉大学生成长规律，了解大学生心理特点，具备丰富教育实践经验、高素质的职业化和专业化的辅导员队伍。详细了解学生的人才培养方案计划，坚持“三全”，全面参与、全面服务、全员管理。本次培训让我学到了很多，也对辅导员工作有了更加深刻的感悟。今天我整理了培训笔记，和其他辅导员同事分享了专题报告的PPT，最后就用这篇简短的文章阐述我参加此次培训的心得体会吧。一、我认为首先要具备与之相应的必要的素质。 1.做为一名辅导员必须具备深厚的思想政治理论素养和过硬的政治素质。当我们开展大学生思想政治教育的时候，辅导员唯有具备良好的政治素质，才能具有坚

定的政治立场和高度的政治敏感性，才能对大学生的世界观、人生观、价值观进行正确的指导，才能因势利导，保护好、引导好、发挥好大学生的政治热情，推动大学生思想政治教育工作。 2.辅导员必须具备良好的思想品质。辅导员要注重个人修养，严于律己，慎思笃行，具备良好的师德。身教重于言传，作为从事思想政治教育的工作者，辅导员尤其要重视自己的一言一行。 3.高瞻远瞩，与时俱进。辅导员要“贴近、贴紧”大学生，时刻站在学生的立场，站在时代的端口，站在思想的前沿，根据大学生们的现实情况和工作条件，拿出切合实际的举措来，把思想政治教育融于辅导员管理之中，做到既讲道理又办实事，既以理服人又以情动人。二．全面了解学生动态 1.对于每个学生的基本信息，做到心中有数。真诚，是相互交流的第一道屏障。只有真正的了解学生，走到学生的内心，才能取得学生的信任，换来学生的真诚。 2.注意角色转换。相互尊重、相互理解的交流是良好沟通的有效基础。辅导员作为师生沟通互动的主体行为者，必须转变传统的沟通角色。在师生沟通活动中，只有辅导员主动降格，从办公室走出去，走到学生中间，走到生活中去，才能实现与学生良好的沟通。