苏教版小学二年级科学上册1.1今天天气怎么样(教案)

《今天天气怎么样》课堂教学设计

课题：《今天天气怎么样》教学年级：二年

教材分析：

《今天天气怎么样》一课是苏教版小学科学二年级上册第一单元关心天气的第一课时，本单元是从天气变化的角度，通过定性描述反映物质的变化。本课是按照由学生认知的逻辑顺序深入地安排了部分内容。第一部分是一个实践活动，主要是认识和描述今天的天气。让学生到教室外面去看看，引导学生自己用一个符号表述今天的天气，通过比较同学们对同一的天气现象设计的不同符号，了解今天天气的主要特征。第二部分是一个讨论活动，通过回忆曾经遇到过的不同天气，让学生意识到天气是会变化的，通过具体比较，如雨天、刮风、下雪和沙尘暴等，发现天气的不同，同时认识表示不同天气的气象符号。第三部分是阅读活动，通过教师提供的天气预报的内容，让学生分析天气气象的主要几个描述维度。

学情分析：

天气对于学生来说很熟悉，他们知道有各种各样的天气，但不知道可以用符号来表示一种事物，本单元的学习可以让他们学会从各个方面完整地说清一个事物；学生通过了解天气对人们生活的影响和对动植物的影响，有意识地学会关注天气变化；通过长时间的调查，学生会发现，动植物会随着季节的变化而改变，从而关注身边自然界的变化，学会描述不同的季节。

这些活动将进一步结构化学生的天气知识，拓展天气对职业影响的认知，以及对季节特征的认知。

但是同时本单元的教学对象为刚上二年级学生，他们既迫切需要学习如何动脑思考，也需要养成积极动脑的良好习惯。他们的创造性和想象力是无限的，但是需要有针对的进行方法指导。

教学目标：

1、认识不同的气象，会用简单的符号表示天气。

2、会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的主要气象元素。

学习重点、难点

重点：认识常见的气象符号

难点：分析气象预报中的天气要素

教学准备：

各种天气的图片和视频，记录用的纸和笔

教学过程：

一、猜谜激发兴趣，引出话题，并用语言描述天气

1. 谈话：同学们都喜欢猜谜语吧！今天老师就带来了两则谜语，咱们一起来猜猜！

（1）“干根线，万根线，掉到河里都不见。”猜一猜这是什么？（雨）

（2）“你见过它吗？你没见过，我也没见过。但我知道，当树枝摇晃的时候，它正从那里经过。你见过它吗？你没见过，我也没见过，但我知道，当湖面泛起波纹的时候，它正从那里经过。”（风）

2. 小结：刮风和下雨是最常见的两种天气现象。（板书：天气）

［设计意图：通过谜语，激发学生的学习兴趣，启发学生回顾已有的生活经验，引出探究话题——天气。］

3.师：那么今天天气怎么样？（板书课题完整）今天的天气会影响你的生活吗？为什么？（指导学生描述当天的天气要有序，要从各种感官入手，分别描述看到的，如天上的太阳、云朵等、感受到的，如刮风、暖和寒冷等）让学生用完整的语言充分表达对天气的感受。

二、初步探究，用符号表示天气

师：同学们刚刚描述了今天的天气并谈了感受，那么你们能用符号来表示今天的天气吗？

1、每位同学设计一些符号来表示今天的天气

在设计之前我们先看看一些交通标志的符号，如停车场

讲解：像交通有交通标志一样，天气状况也可以用符号表示。

2、谈话：你能自己设计一些符号记录各种天气吗？

学生自己设计，教师巡视（抽取四个代表性的作品内容准确、结构简单、图案美丽、明白易懂）。学生进行汇报

评选“内容准确、结构简单、图案美丽、明白易懂”的作品为优秀作品，思考：符号有什么优点？（简略、直观、方便）

师生共同商量一些较难表达的符号，如“如何表示风及风力的大小”等。

小结［设计意图：通过设计天气符号，让学生对如何描述天气有一个更形象的认识］

三、深入学习，讨论曾经经历的天气

1、谈话：下面请你说说自己曾经遇到过哪些天气。（晴天、阴天、打雷、下雪、雾天、霜冻、暴雨……）

学生描述自己经历过的各种天气，谈谈各自的体会。

师：天气的好坏，往往会影响到我们正常生活的进行。请同学们想一想，在我们平时的生活中，除了会遇到像今天这样的天气状况，还会遇到什么样的天气状况呢？（沙尘暴、龙卷风、台风、暴风雪……根据学生汇报情况择要板书）

2. PPT展示几种天气和音效让学生更加深刻感受天气（大风大雨阵雨阴天大雾沙尘暴）描述假如在这样的天气里会是一种什么感受。

3、师生游戏：

1、）“我说你猜”（云很厚、地面很潮湿、太阳很晒、早上起来看几米外的景色都朦朦胧胧，模模糊糊的是什么样的天气）

2）“练一练”“找同伴”（各种各样的天气：图片连一连画一画）生汇报师动画展示，图片与文字对应，然后回到学习单中完善连线。

4、生设计不同的天气符号

师：你们设计不同的天气符号来表示刚才的的各种天气吗？。

1）对比二个小朋友的设计，说赞成理由，师点评哪个更合适

2）教师依次出示各种天气符号，学生猜测，然后阐述猜测的理由。

3）师出示标准的气象符号，指出正确视频归位。

四、归类整理，认识各种天气符号

1、教师出示一种天气符号，进行讲解，解说其内涵。（小雨点怎么画，大雨点怎么画，雨夹雪怎么画？出示地区一周气象图，指出此时的气温，从符号看是什么？看一周的气象图，看懂了什么？）

2、出示各种天气符号，让学生对集中天气进行归类，阐述归类的理由，描述符号的典型图案的意义。

五、学以致用，播报天气预报

1、听中央电视台“天气预报”，从这则天气预报中，你读到哪些信息？

2、给出某一天的天气，让学生学着气象预报员，来进行播报天气。

六、总结知识，拓展应用

1．今天的学习你有哪些收获？

2. 头顶上的天空给予了我们丰富多彩的生活，那里有数不清的科学奥秘在等待着我们去发现、去探索。

板书设计：

今天天气怎么样

大风大雨阵雨阴天等

教学反思：

反思本节课，感触很多：

1、注重激发学生学习和参与的积极性，因此在教学本课时，教师运用学生熟悉的天气的情况入手，激发了学生的浓厚学习兴趣，更利于其思维的发展。

2、贴近生活实际，促进学生对知识的提取和应用。例如我让学生回忆经历的天气情况及知道的天气情况，让学生感兴趣学习天气情况又让学生感受到天气带来的乐趣。

3、引导学生自主探索学习，给学生充足时间去尝试、交流方法，让学生从不同角度去分析解决问题，培养学生的科学思维性。如小组合作交流设计有关的天气符号，感受合作的乐趣。

4、通过精心安排的两次设计天气符号，有效地训练了学生的动脑思考、动手、积极探究的习惯，有利于科学素养的形成。

本节课也有许多不足和需要改进的地方：

1、有些问题离学生的生活圈较远，如有些同学对于天气归类不知道怎么归类，生活经验较少，需要老师耐心讲解。

2、教师的评价不到位，在以后教学中要吸取教训，争取做得更好。