小学一年级下册语文《要下雨了》教案
小学一年级下册语文《要下雨了》教案
（实用版）
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编制时间：____年____月____日
序言
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小学一年级下册语文《要下雨了》教案
部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案
课文《要下雨了》是一篇科普小品文，采用童话故事形式叙述，向孩子们介绍了燕子低飞、鱼游水面和蚂蚁搬家三个夏日下雨前的自然现象，既有科学性又有趣味性，富有童趣，有利于唤起学生学习的兴趣。下面本店铺为大家带来小学一年级下册语文《要下雨了》教案，希望对您有所帮助！
小学一年级下册语文《要下雨了》教案篇1
【教学目标】
1．知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2．过程方法目标：以读促解，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
3．情感态度目标：学会观察大自然，善于动脑筋、想问题。重点在于培养学生有感情朗读，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。
【教学重点】
1．通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能读出“吗”“呀”“呢”所表达的语气，并能用“吗、呀、呢”说话。
【教学难点】
理解小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话，使学生懂得下雨前出现
天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等现象的原因。
【教学用具】小黑板、挂图、录音、动物剪纸、头饰、篮子。
【教学过程】
第二课时
一、复习生字词
1、刚刚那节课我们学习了14课的生字词。现在这节课我们继续学习课文。
2.（复习生字词）首先老师想考考大家，我们玩摘苹果游戏。
摘苹果游戏复习生字放回词语中认读开火车读出示难读的词语
二、揭示课题，导入新课
板书“下雨了”，齐读。再加上“要”字，让学生齐读课题，区分“下雨了”和“要下雨了”。
那“下雨了”和“要下雨了”意思一样吗？谁来说一说。
生：不一样，下雨了是已经下雨了，要下雨了只是快下雨了，还没有下。
有一天，小白兔上山割草，正好赶上要下雨了，可小白兔却不知道，那他最后是否被雨淋湿了呢？我们还是来看看课文吧。
设计意图：让学生通过对比理解“要”字，区分雨前和雨中，以免学生对文本的时间误解，为新课做好铺垫。
三、充分自读，整体感知
1．指名学生分段朗读课文，注意读书有三不？不加字不漏字不错字
2．点评朗读，思考看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。打上三角形
设计意图：通过读读、圈圈、画画，使学生整体感知课文，初步形成故事意象，为讲解课文做好铺垫。
3．同学们汇报：（小白兔上山割草都遇到了谁？）
四、由扶到放，学习课文
师：小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁之间都发生了什么事呢？下面我们一起细细地品读一下课文。首先大家来读第一自然段。看看小白兔上山割草感觉到什么？
1．指导学习第一自然段。
指名读第一段。这时小白兔有什么感觉？（出示卡片“闷”）强调读音（多音字）一颗心成天被关在门里，孤零零一个人，能不闷吗。而我们感觉有些喘不上来气，就会觉得闷。
小白兔为什么会感觉到闷？小白兔此时知道要下雨了吗？那有谁会告诉他呢？请大家来看下两个自然段。
设计意图：抓住重点字词“闷”，揭示要下雨了。同时让学生联系生活实际，理解多音字“闷”，将阅读教学与识字教学结合起来。
2.指导学习第二、三自然段。
（1）出示（小白兔看到了谁？他们分别说了些什么？你能画出来吗？通过他们的对话，你知道了什么？（学生读小黑板上的问题后，分组练习朗读并讨论。）
提问：小白兔看到了谁？（燕子）
（2）学生汇报讨论结果：
教师补充提问：燕子为低飞在做什么？虫子为什么飞得低？（板书：燕子低飞忙捉虫）
设计意图：通过逐层深入的提问，突破教学难点，理解燕子低飞的原因。
（3）教师指导分角色朗读：你知道燕子为什么要大声喊吗？你能学一学吗？（学生练读）
（4）推荐分角色朗读，集体评议。
（5）课文中燕子边飞边说，这里指燕子同时做几个动作？你有同时做两个动作的时候吗？你能用“边……边……”说一句话吗？师：下面谁能扮演小白兔和燕子，来一次完美的对话呢？大家推荐两名同学吧。
生：包括飞和说两个动作，是同时进行的。
师：在日常生活中，你能不能同时做两个动作？
生：能。比如我边吃东西边看书。
师：这两个动作可以同时进行，可这样对你的健康可不利啊。
师：谁能再说说你可以同时做哪两个动作？
生：我边走路边唱歌。
设计意图：在理解的基础上，让学生运用，达到学以致用的目的。
3．指导学习第四、五自然段。
下面同学们边看课文第四自然段的第一句边想：小白兔相信燕子的话了吗？（强调半信半疑）
接下来小白兔又遇到了谁呢？大家默读第四、五自然段。
（1）这两个自然段我们还参照小黑板上的问题步骤来学习？谁希望当一回老师，来组织这两段的学习？（由学生推荐一名学生组织学习。）
设计意图：调动学生学习积极性，同时也培养学生的语言表达能力。
（2）学生汇报：（板画小鱼）
教师补充说明水里闷得很：那闷是什么样的感觉？下面我们一起来做个游戏，假如你现在就是一条小鱼，跟老师做动作（双手向前伸，低下头）现在小鱼在水里，你有什么感觉？再跟老师做个动作（双手向后，头向前伸）小鱼游到水面上来了，你感觉怎么样？老师的板书应该怎么写（板书：鱼出水面）
设计意图：以学生的亲身感受来理解“闷”，同时体验小鱼出水面的感受。
（3）教师指导分角色朗读。分组扮演角色朗读，教师旁白。
4.指导学习第六自然段。
看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。
（1）学生齐读第六自然段。
（2）指名回答小白兔是否相信要下雨了，从哪里看出来的？为什么？（连忙、挎）你能学学这个动作吗？
（3）小白兔又遇到了谁？小白兔可能对蚂蚁说些什么呢？（学
生自由发言。）
设计意图：培养学生的想象能力和语言表达能力。
（4）你能画出蚂蚁说的话吗？读一读。你又知道了什么？（教师板画蚂蚁，引导板书：蚂蚁高爬齐搬家）
5．指导学习第七、八自然段。
请大家读第七八自然段，看是否真的下雨了？这说明燕子、小鱼、蚂蚁说得非常正确。以后你如果观察到这些现象，那就说明风雨雷电要来到。
句式练习
我们正忙着搬东西呢！
李老师正忙着改作业呢！
__________正____________呢！
设计意图：通过学生模拟声音，拓展知识，学会发现生活中的语文，了解更多拟声词。
五、拓展，发散思维
1．看图说话，复述课文。
设计意图：本课设计从整体到部分，再回到整体，在理解文本的基础上再通过复述课文，培养理解和表达能力。
2.鼓励质疑,拓展思维。
在这节课里你学到了哪些知识？你还想知道哪些动物的活动与天气变化有关？（多媒体课件出示其他下雨前的自然现象的图片）设计意图：这些提问既是对本节课的总结,培养了学生组织语言
的能力,又拓展了知识,拓展了学生的思维。
3.课后可以阅读《同步阅读》P57《彩色的雨》
设计意图：培养学生热爱阅读的良好习惯。
板书设计：
14、要下雨了
燕子低飞
鱼出水面
蚂蚁搬家
知了停鸣
小学一年级下册语文《要下雨了》教案篇2
教学目标：
1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，学习分角色朗读课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能说说课文里有哪些动物，燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么，初步了解夏日下雨前“燕子低飞”等一些现象。
3.能正确认读“腰”等12个生字新词，正确认读多音字“空”在本课的读音，正确读记“山坡”等8个词语。
4.能正确读写“直”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
5.继续学习联系上下文了解词义的方法，了解“闷”的意思。
教学重点：
1.能正确朗读课文，学习分角色朗读课文。
2.能正确认读“腰”等12个生字新词，正确认读多音字“空”在本课的读音，正确读记“山坡”等8个词语。
3.正确读写“直”等7个生字。
教学难点：
图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能说说课文里有哪些动物，燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么，初步了解夏日下雨前“燕子低飞”等一些现象。
教学准备：
教师：“腰”等12个会认读字字卡，“直”等7个会写字的田字格字卡；课文图画PPT。
学生：每人一套“腰”等12个会认读字字卡（不注音的）和一套“读一读，记一记”的词语卡。
教学时数：
两课时。
教学过程：（注：教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。）
一、复习，激趣导入；释题，明确主要学习目标。
#教案#导语：同学们，在进入到新课的学习之前，我们一起复习以前学过的一些字词。
（一）复习会写字中已经会认读的以及多音字已学的字词。
1.副板书位置贴出字词卡：急得直哭一边参加吗呀呢吧空气
出示任务：自由读读这些词语，注意读准字音。
2.反馈指导：指名读，相机正音。齐读。
3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，有的要求能正确书写，有的要注意它们在课文中的读音。
（二）#教案#导语：同学们，在这个单元里，我们学习了课文《古诗二首》《荷叶圆圆》感受到了在夏日的美景和夏日的情趣。今天，我们继续学习与夏日有关的一篇课文，它们又会让我们了解到夏日的什么呢？请看老师板书课文题目。
1.老师板书题目：14要下雨了
2.全班齐读课题。
3.释题，明确主要学习目标。
过渡语：同学们，课题告诉你们下雨了没有呢？（指名回答。预设：课题告诉我们还没有下雨。）你是从课题中哪个词知道还没有下雨的？（预设：我是从课题中的“要”知道还没有下雨的。）真聪明！课题中的“要”告诉我们雨还没有下，不过很快就会下的意思。那么，课文讲了要下雨的一个什么样的故事，让我们通过故事了解到夏日要下雨了的一些什么呢？我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，图文结合了解了课文意思，就能知道了。
二、学习朗读课文，学习会认的字和多音字。
（一）尝试朗读课文，学习会认的字。
1.出示任务：
（1）请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上
的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。
（2）读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。
2.反馈指导：
（1）订正会认的字的圈画情况。
（2）出示会认的字字卡（注音），指名拼读（学习速度中等的2—3个学生）相机指导。
（3）自由拼读、全班齐拼读。
（4）指名拼读（学习较慢的学生）相机指导。
（二）学习多音字。
1.#教案#导语：我们学习了课文会认读的字，但是，这篇课文还有一个多音字，你们会读吗？（在副板书位置板书多音字，并在一旁注音，组本课词语。）
1.出示任务：通过拼读音节，把多音字以及由它组成的词语读准。
2.反馈指导。指名直呼读，空，有空的空。
3.出示任务：你们记得这格字以前学过的读音和组成的词语吗？谁说一说？
4.反馈指导。
相机指导并板书另一读音以及词语。预设：空（kōnɡ）气天空（kōnɡ）
5.自由读一读，然后齐读。（直呼，分别读字读词）
（三）会认读的字音难字学习，学习读准课文。
1.#教案#导语：我们读准了会认读的字，复习了会写的字里面已经会认读的字，那么这些字宝宝回到课文里，你能读准吗？请同桌互相检查是不是真的在课文中读准会认读的字的读音。读的同学要注意把会认读的字读准，听的同学要精神集中注意听，同桌读错了会认读的字的读音，就在下面做个记号；同桌读完后，帮助他纠正。
出示任务：同位互读课文，注意读准会认读的字；如果同桌读错了，在他读完后帮助纠正。
2.反馈指导：
提问：您帮助同桌纠正了哪个字的读音？或：同桌帮助你纠正了哪个字的读音？（归类指导，如，提出并读准“沉”的翘舌音后，把翘舌音的全找出一起学习。）
预设：翘舌音：沉、伸、潮；后鼻韵母的：响。
正音后，单字开火车检查、巩固（直呼）。
3.读准课文练习。
（1）出示任务：自由朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字，不漏字，不回读。
（2）学生自由练习。
（3）反馈指导。
分四个部分（第1部分：从“小兔子弯着腰在山坡上割草。”到“‘我正忙着捉虫子呢！’”；第2部分从“要下雨了吗？”到“‘小心淋着雨。’”；第3部分：从“小兔子连忙挎起篮子往家跑”到“‘我们正忙着搬东西呢！’”；第4部分：余下的部分。）分别指名读检
查。以会认的字音准和不添字、不漏字、不回读为标准师生评议。
4.小结：朗读课文我们首先就要做到读准字音，不添字，不漏字，不回读，这才叫做把课文读准了。
（四）读通顺课文学习和继续学习会认读的字
1.#教案#导语：刚才我们读准了会认读的字的读音，读准了课文，接下来我们学习把课文读通顺，继续学习会认读的字。
出示任务：朗读课文，在读准课文的基础上，注意标点符号的停顿，注意句子中间的停顿，读完后给会认读的字找朋友（提示：连在一起读的就是它们的好朋友，用横线在它们的下面画出来）。
2.反馈指导：
（1）反馈订正画词情况，相机强调“连在一起读的才是好朋友”。
（2）PPT示课文词语，会认读的字注音，直呼读字读词，方式如：“腰、腰、腰，弯腰的腰”。齐读，自由读。
3.“腰、坡、沉、伸、潮、湿、闷、消、息、搬、响”口头组词。
（1）（贴出会认读的字的字卡后）出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢？同桌说一说。
（2）反馈指导：
①逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语；如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。
②将学生组的词语带读一、两遍。
（3）小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其
实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。
4.学习读通顺课文。
（1）#教案#导语：通过课文的词语和我们组的词语，我们了解了会认读的字的意思，在这个基础上有信心把课文读好吗？我们读课文的时候，要注意标点符号的停顿，注意句子中间词语间的停顿，不要把会认读的字宝宝好朋友拆散了。
出示任务：请同学们朗读课文，做到注意标点符号的停顿，注意句子中间的停顿。
（2）反馈指导：
分四个部分分别指名读检查，分部分相机指导读好下面句子的停顿：
天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”
小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。
他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。
轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了。
（3）自由朗读、齐读全文。
5.总结（该环节的学习状况及相关知识点：1.逗号、句号、感叹号、冒号的停顿；2.以短语为单位读好句子中间的停顿。）。
（五）会认读的字认字的初步评价
1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
2.游戏认字。（注：所出示的字脱音节）
三、图文结合，品读语句，了解课文内容，感悟课文主题。
（一）图文结合，了解课文内容
#教案#导语：我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了，下面我们结合课文的图画学习课文，看看通过要下雨了的故事，我们能了解到夏日要下雨了的一些什么呢。让我们齐读课题。（学生齐读课题。）
提问：我们已经多次读了这篇课文，还记得故事里有哪些小动物吗？（指名回答。预设：故事里的小动物有小白兔、燕子、小鱼和蚂蚁。板书：小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁）
哦，故事里有那么多的小动物，那么，他们之间发生了些什么呢，我们继续学习。
1.（按照课文插图顺序出示课文插图）
出示任务：仔细观察这三幅图画，想一想，每幅图画画的是什么地方？小白兔和谁在干什么？
个体观察思考，同桌交流。
2.反馈指导。（注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、说话要求相同，不再注明。）
预设：
图1：图画画的是在山坡上。小白兔和燕子在说话。
图2：图画画的是池子边。小白兔和小鱼在说话。
图1：图画画的是小白兔的回家路上。小白兔和蚂蚁在说话。
3.#教案#导语：那么，这些图画又是对应课文的哪些部分呢？请同学们朗读课文课文，想一想。
出示任务：朗读课文，想一想，这三幅图分别对应的是课文的是哪些部分？分别在那个部分后面写上对应的序号。你是根据哪些词句判断的，用横线画出来。
个体读书思考操作，同桌交流。
4.反馈指导。
预设：（指出判断依据后，指导朗读该部分，老师小结该部分意思。）
图1：从“小兔子弯着腰在山坡上割草。”到“‘我正忙着捉虫子呢！’”。
词句：天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子从他的头上飞过。
小白兔大声喊燕子边飞边说
朗读指导：关注句号、问号和感叹号，关注语气词“呀”“呢”，读好陈述句、问句和感叹句；朗读对话。
小结意思：这一部分写了小白兔在山坡上割草，燕子告诉他，要下雨了。
图2：从“要下雨了吗？”到“‘小心淋着雨。’”。
词句：小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。
小白兔跑过去，问小鱼说
朗读指导：关注问号和句号，关注语气词“吗”“呀”“吧”，读好问句和陈述句；朗读对话。
小结意思：这一部分写了小白兔来到池子边，小鱼告诉他，要下雨了。
图3：从“小兔子连忙挎起篮子往家跑”到“‘我们正忙着搬东西呢！’”。
词句：他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。
一只大蚂蚁说
朗读指导：关注感叹号，关注语气词“呢”，读好感叹句；朗读对话。
小结意思：这一部分写了小白兔在跑回家的路上，蚂蚁告诉他，要下雨了。
（二）想象图画，继续了解课文内容。
1.#教案#导语：我们通过图文结合，了解了课文从课文开始到“‘我们正忙着搬东西呢！’”的意思：小白兔在山坡上割草，小燕子告诉他，要下雨了。小白兔来到池子边，小鱼告诉他，要下雨了。在跑回家的路上，蚂蚁告诉他，要下雨了。但是，课文还剩下两个自然段，你们能不能给这两个自然段也画一幅画呢？
出示任务：朗读课文剩下的部分，想一想，你会给这一部分画一幅什么样的画呢？用句子“我会给剩下的课文画一幅这样的画：……”说一说。
个体读书思考，同桌交流。
2.反馈指导。（PPT示想象的图画，大家认同图画后，指导朗读剩下部分，老师小结剩下部分的意思。）
预设：
我会给剩下的课文画一幅这样的画：小白兔往家跑，大雨下起来了。
朗读指导：关注感叹号，读好两个感叹句；读出急切的心情和“果然”的意味。
小结意思：小白兔加快脚步往家跑，大雨真的下起来了。
3.小结：同学们通过朗读和想象，读懂了课文剩下的部分，知道这部分是讲小白兔加快脚步往家跑，大雨真的下起来了的意思。
（三）完成课后“想想燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么”练习，继续了解课文内容，感悟主题。
1.#教案#导语：同学们通过图文结合了解了课文内容，接下来，老师要考考你们了，看你们是不是真的了解课文内容了。
出示任务：朗读课文，想一想：燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么了？用波浪线画出有关句子，然后用句式“下雨前，燕子……。小鱼……。蚂蚁……。”说一说。
个体操作练说话，同桌交流。
2.反馈指导。（先订正画句子，然后才交流汇报说话。）
预设：
有关句子：
（1）燕子，燕子你为什么飞得那么低呀？我正忙着捉虫子呢。
（2）小鱼都游到水面上来了。要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。
（追问：“闷”在这里是什么意思？你是怎么知道的？小结：有的词语的意思我们可以联系上下文来了解。）
（3）是要下雨了，我们正忙着搬东西呢。
说话：下雨前，燕子低飞捉虫子，小鱼游到水面来透气，蚂蚁忙着搬东西。
3.感悟主题。
（1）#教案#导语：看来同学们真的读懂了课文了。通过图文结合了解课文内容，通过说话练习，你从课文中知道夏日下雨前会出现哪些自然现象呢？同桌先说一说。
出示任务：通过《要下雨了》这个小故事，你知道夏日下雨前会出现哪些自然现象，用句子“通过《要下雨了》这个小故事，我知道夏日下雨前会出现这些自然现象：……”
同桌互说互纠。
（2）反馈指导。
预设：
通过《要下雨了》这个小故事，我知道夏日下雨前会出现这些自然现象：燕子低飞，鱼游水面，蚂蚁搬家。
（四）总结：
通过图文结合、读文想象图画和联系生活实际，我们不但了解了词句的意思和课文的意思，读懂了故事，还知道了夏天下雨前的一些
自然现象。同学们，真会读书！其实，夏日下雨前出现的自然现象还有很多，同学们可以问问家里的长辈，或读课外书找一找。
四、会认读的字认字的评价。
（一）同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
（二）游戏认字（注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。）。
五、完成课后练习“读一读，记一记”。
1.#教案#导语：同学们，课文我们学习完了，让我们再接再厉继续完成课后的“读一读，记一记”的练习。好吗？
出示任务：（PPT出示打乱顺序的词语）读一读这些词语，用自己的方法把它们记下来。
个体读记，同桌互检互纠。
2.反馈指导。
游戏：小白兔回家。要求：词语出现时，会读的站起来读。（做两次游戏，一次词语按教科书顺序出现，一次打乱顺序出现。）关注缓慢站起来的和不站起来的，指名让他独自读。
3.小结：每学完一篇课文，都像今天这样记下一些词语，你肚子里的词语就会积累得越来越多，读书、说话表达就会越来越好，越来越顺畅。
六、写字指导。
（一）字形教学。
1.PPT示会写的字，读一遍。
2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。（学
小学一年级下册语文《要下雨了》教案
小学一年级下册语文《要下雨了》教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!
一年级语文下册《要下雨了》教案
一年级语文下册《要下雨了》教案 一年级语文下册《要下雨了》教案1 教学目标： 1、正确认读13个生字，学写4个生字，积累词语“弯着腰、阴沉沉、潮湿”等。 2、正确、流利朗读课文，读好对话中问句和感叹句。 教学重难点： 1、认识本课的生字词。 2、读好对话中问句和感叹句。 教学过程： 一、看图说话，导入课题 1、出示天气阴沉沉和电闪雷鸣的图片，让学生说词语或者句子。 2、孩子们看看这图，天就要……板书：要下雨了 3、你们知道下雨前，小动物们会做些什么吗？下面就让我们跟着小白兔一起去探索大自然的秘密吧。 二、检查预习，掌握学情 1、昨天晚上，老师已经布置了大家预习课文，下面我们一起来看看同学们的预习情况吧。 2、检查学生预习情况：（1、微信截图，一句带过；2、小组展示） （1）借助微信视频展示孩子们预习情况，小结字词与句子朗读预习情况； （2）出示词语，课堂检查孩子们识字情况； （3）展示预习卡，请同学上台评价完成情况。
三、创设情境，随文识字。 孩子们的预习都很认真，陈老师给你们点赞。大自然的秘密就隐藏在我们的课文里，现在就让我们一起出发吧。你们准备好了吗？ （一）探索秘密第一站：看图说话 1、看图说话：出示图片，说故事里有谁？他在哪？在做什么？ 小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。 （1）出示图片，请同学们说说小白兔在干什么。 （2）要点： 小白兔在干什么？——小白兔/在割草。 小白兔在哪里割草？——小白兔/在山坡上/割草。 小白兔怎么样在山坡上割草？——小白兔/弯着腰/在山坡上/割草。 （3）随文识字，认识词语：腰、坡、沉、直、伸，提醒“直”的笔画。 （4）学生自己练习一边读一边做动作，请做得好的小组上台 展示。 2、用自己喜欢的方式读课文，读准词语，圈画动物名称。 （1）自己读课文，把课文中出现的小动物名称圈出来。 （2）交流课文中除了小兔子都有哪些小动物。（板书燕子、小鱼、蚂蚁）（二）探索第二站：我能把问句、感叹句读好。 我刚才仔细观察了一下，我发现孩子们读书都很认真，表情也很丰富，真棒！下面我们一起来读一读吧。 出示ppt： 1、小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？” 燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了 小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！” （1）认识“呀”和“呢”，出示句子，让学生填写。（“呀”表示疑问，“呢”表示动作正在进行，还表示疑问以及确定的语气。） （2）读出“大声喊”以及小兔子心中的疑问的样子。
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(精品3篇)
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计（精品3篇） 【部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第1篇】 【教学目标】 １、认识坡、割等１２个生字，会写吧、吗等６个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。 ３、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。 【教学过程】 一、直接导入 １、今天，老师带来了三个新伙伴（点击课件），一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们仨呀很少聚在一起，可是，今天一见面，他们却异口同声地说着同一句话──板书课题：要下雨了。 ２、这是为什么呢？ ３、想知道吗？让我们一起走进这个美丽的童话世界──齐读课题。 二、初读感知，做到读准读通 １、学生读课文： 请轻轻地打开课本，翻到第６８页。好好读读！一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。
２、查朗读情况： ⑴四个语气词： 吗吧呀呢 指名读──说说你发现了什么？ 齐读。 ⑵出示课文中有这四个语气词的句子： 先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发现了什么？ 小结： 这四个字有一个共同的名字叫语气助词。有了它们，我们说话方便多了，也好听多了。 ⑶出示生字坡、割、闷、伸： 用坡，山坡的坡这种形式认认它们。 三、由生字坡、割、闷、伸引入教学第一节 １、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢？你能找到它们吗？出示第一节： 先自由读句子，再找生字凸现读词语。然后指名朗读。最后齐读。 ２、正确的基础上指导学生有感情朗读： 具体指导如下： ⑴读着这些句子，你能配上那些动作？ 自由朗读，并圈出表示动作的词语。 ⑵指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。
《要下雨了》优秀教案（通用7篇）
《要下雨了》优秀教案 《要下雨了》优秀教案（通用7篇） 作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《要下雨了》优秀教案（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 《要下雨了》优秀教案1 一、激发兴趣，揭示课题 1．出示课件，学生说出看到的画面。 2．放录音，学生说出听到的声音。 3．揭示课题，板书课题。 二、初读课文，认识生字 1．教师范读，学生边听边看图。 2．学生自由读，画出本课要学会的生字。 3．出示卡片，检查生字读音。 A.指名读 B.开火车读 C.打乱顺序分组读 D.齐读 4．记忆生字。(学生交流记字的方法) 三、再读课文，师生互议 1．学生自由读课文，要求读正确、流利。 2．师范读课文，生体会，评议。 3．指名读课文，同学互议，纠正错误。 4．派代表全班交流。 四、指导书写“吗”“吧”等6个生字 1．出示生字卡片，巩固发音。 2．学生口头组词，理解字义。 3．全班交流，掌握结构。 4．教师范写，生描写，说笔顺。 5．展示学生写的字，评议。 五、巩固生字
出示带生字的句子，学生读。 1．我们一起玩吧! 2．你写作业了吗? 3．今天天气很好。 《要下雨了》优秀教案2 一、教学要求 1、学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”等词语。认识“翅、膀、珠、忙、连、搬、雷”7个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。 二、教材说明 这是一篇科学童话。通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。 本课的教学重点是学习生字新词，通过朗读课文了解下雨前的自然现象。 三、教学建议 (一)课前准备 教具：生字词卡片，录有“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”等自然现象的音像带或课件。 实践活动：课前布置学生注意观察下雨前会有哪些自然现象。 (二)识字、写字教学 1、识字教学 让学生在初读课文时，边读边在文中勾出生字，读准字音，自己认为不容易读的生字多拼读两遍。注意“得、呀”应读轻声，“往”应读三声。教学中可采用认读生字卡片、小老师教读、开火车、找朋友等多种形式大面积抽生认读生字词，对读得不正确的音进行纠正，可采用自己纠正、同桌纠正、集体纠正等形式。 本课要求学会的生字，可让学生自找规律、介绍巧办法认记字形。 “直、真”两个生字，可用进行比较的方法来识记。应注意里边
人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文、 教案及教学反思 【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文 要yào下xià雨yǔ了le 小xiǎo白bái兔tù弯wān着zhe腰yāo在zài山shān坡pō上shànɡ割ɡē草cǎo。天tiān阴yīn 沉chén沉chén的de，小xiǎo白bái兔tù直zhí起qǐ身shēn子zǐ，伸shēn了le伸shēn腰。 小xiǎo燕yàn子zǐ从cónɡ他tā头tóu上shànɡ飞fēi过ɡuò。小xiǎo白bái兔tù大dà声shēnɡ喊hǎn：“燕yàn子zǐ，燕yàn子zǐ，你nǐ为wèi什shén么me飞fēi得dé这zhè么me低dī呀yɑ？” 燕yàn子zǐ边biān飞fēi边biān说shuō：“要yào下xià雨yǔ了le，空kōnɡ气qì很hěn潮cháo 湿shī，虫chónɡ子zǐ的de翅chì膀bǎnɡ沾zhān了le小xiǎo水shuǐ珠zhū，飞fēi不bù高ɡāo。我wǒ正zhènɡ忙mánɡ着zhe捉zhuō虫chónɡ子zǐ呢ne！” 是shì要yào下xià雨yǔ了le吗mɑ？小xiǎo白bái兔tù往wǎnɡ前qián边biān池chí子zǐ里lǐ一yì看kàn，小xiǎo鱼yú都dōu游yóu到dào水shuǐ面miàn上shànɡ来lái了le。 小xiǎo白bái兔tù跑pǎo过ɡuò去qù，问wèn：“小xiǎo鱼yú，小xiǎo鱼yú，今jīn天tiān怎zěn 么me有yǒu空kōnɡ出chū来lái呀yɑ？” 小xiǎo鱼yú说shuō：“要yào下xià雨yǔ了le，水shuǐ里lǐ闷mèn得dé很hěn，我wǒ们mén 到dào水shuǐ面miàn上shànɡ来lái透tòu透tòu气qì。小xiǎo白bái兔tù，你快回家吧，小心xīn 淋lín着zhe雨yǔ。” 小xiǎo白bái兔tù连lián忙mánɡ挎kuà起qǐ篮lán子zǐ往wǎnɡ家jiā跑pǎo。他tā看kàn见jiàn路lù边biān有yǒu一大dà群qún蚂mǎ蚁yǐ，就jiù把bǎ要yào下xià雨yǔ的de消xiāo息xī告ɡào诉sù了le蚂mǎ蚁yǐ。一yì只zhǐ大dà蚂mǎ蚁yǐ说shuō：“是shì要yào下xià雨yǔ了le，我wǒ们mén正zhènɡ忙mánɡ着zhe搬bān东dōnɡ西xī呢ne！” 小xiǎo白bái兔tù加jiā快kuài步bù子zǐ往wǎnɡ家jiā跑pǎo。他tā一yì边biān跑pǎo一yì边biān喊hǎn：“妈mā妈mā，妈mā妈mā，要yào下xià雨yǔ了le！” 轰hōnɡ隆lónɡ隆lónɡ，天tiān空kōnɡ响xiǎnɡ起qǐ了le一yí阵zhèn雷léi声shēnɡ。哗huá，哗huá，哗huá，大dà雨yǔ真zhēn的de下xià起qǐ来lái了le！
部编版一年级下册《要下雨了》优质教案
部编版一年级下册《要下雨了》优质教案（一） 教学目标 1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、呀”等7个字。 2.能借助图片、联系生活实际等方式了解“阴沉沉、潮湿”等词语的意思。 3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。 4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。 重点难点 1.联系生活实际了解词语的意思。 2.读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。 教学准备 多媒体课件 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、联系生活，谈话揭题 1.同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？ 2.下雨之前，小动物又会有什么变化呢？今天，我们就来学习14 要下雨了。 二、充分自读，整体感知 1.听课文录音，注意良好听读习惯的培养。 2.学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。 3.同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。 三、由扶到放，学习课文 1.指导学习一至三段。 （1）指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。 （2）练习朗读第一段，可边读边做动作。 （3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--（学生读）。 （4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。 （5）先指名读第三段，然后逐句以问引读： ①教师指第一句问：燕子边飞边说——
部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案、说课稿及教学反思
部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案 教学要求 1．学会本课9个生字和7个词语,认识7个字. 2．正确、流利地朗读课文. 3．通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现. 教学重点难点 1．正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子. 2．掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思. 课前准备 1．生字生词卡片. 2．教学挂图或投影片. 3．朗读课文的录音带. 4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文. 5．请学生了解能预测天气变化的自然现象. 教学时间2课时 教学过程 第一课时 一、联系生活,谈话揭题 1．同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样？我们会有什么感觉？
2．下雨之前,小动物又会有什么变化呢？这堂课,我们就来学习18——要下雨了. 二、充分自读,整体感知 1．听课文录音,注意良好听读习惯的培养. 2．学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子.看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号. 3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”,引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形. 三、由扶到放,学习课文 1．指导学习一至三段. （1）指名读第一段.学习生字“弯、直”,通过做动作理解词义. （2）练习朗读第一段,可边读边做动作. （3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过.小白兔大声喊——（学生读）. （4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低,小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低.学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号. （5）先指名读第三段,然后逐句以问引读： ①教师指第一句问：燕子边飞边说——
部编版小学一年级下册《要下雨了》语文教案及原文
部编版小学一年级下册《要下雨了》语文教案及原文 《要下雨了》课文原文 小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。 小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?”燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢!” 是要下雨了吗?小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。 小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀?” 小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。” 小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢!” 小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了!” 轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了! 《要下雨了》语文教案 教学要求 1.学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。 2.正确流利地朗读课文。 3.通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。 教学重点难点 1.正确流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气感叹语气的句子。 2.掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。课前准备 1.生字生词卡片。 2.教学挂图或投影片。 3.朗读课文的录音带。
4.抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。 5.请学生了解能预测天气变化的自然现象。 教学时间2课时 教学过程 第一课时 一联系生活，谈话揭题 1.同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样?我们会有什么感觉? 2.下雨之前，小动物又会有什么变化呢?这堂课，我们就来学习18——要下雨了。 二充分自读，整体感知 1.听课文录音，注意良好听读习惯的培养。 2.学生自由轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。 3.同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔小燕子小鱼蚂蚁)学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。 三由扶到放，学习课文 1.指导学习一至三段。 (1)指名读第一段。学习生字“弯直”，通过做动作理解词义。 (2)练习朗读第一段，可边读边做动作。 (3)教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——(学生读)。 (4)引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。 (5)先指名读第三段，然后逐句以问引读： ①教师指第一句问：燕子边飞边说—— ②空气怎么样呢——(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。
人教版一年级下册语文《要下雨了》教案,一年级下册语文第16课教案
人教版一年级下册语文《要下雨了》教案,一年级下册语文第16课教案 更多相关教案请点击【一年级下册语文教案】。 人教版一年级下册语文《要下雨了》教案(一) 教学目标 知识目标：1、认识坡割等12个生字，会写吗吧等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。 3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。 能力目标：1、认识坡割等12个生字，会写吗吧等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标：1、能背诵自己喜欢的部分。 2、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。 3、养成细心观察大自然的好习惯。 教学重点 认字、写字、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教学难点
初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨 的关系。 教学过程 第一课时 一、情境导入，揭示课题。 1.观看动画。 (出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。) 【设计意图】这一教学设计激发出了学生的好奇心，培养学生细心观察的好习惯。 2.学生自由地说说看到的画面和听到的声音。 【设计意图】这一教学设计训练了学生的口头表达能力，提高学生的口头表达能力。 3.揭示课题，板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1.观看动画片，回答问题。 【设计意图】观看动画片，是学生最喜欢的一个教学环节，学生不仅专心欣赏课本上的故事情节，而且培养 了学生细心观察的好习惯。动画片，生动有趣，一下子 就把孩子们吸引住了，激起了他们的学习兴趣。 小白兔在路上遇到了谁? 【设计意图】边看边思考，培养学生认真思考的习惯。
2.再读课文，思考：小白兔和三个小动物之间发生 了什么有趣的事情。 【设计意图】再读课文，让孩子们对课文认识得更深刻，而且老师布置的问题循序渐进，有递进的难度，符 合学生的认知规律。 3.指名分段读课文。 【设计意图】指名分段朗读，避免了大面积的唱读现象，如果一开始就全班齐读，那孩子们的朗读水平肯定 得不到提高。指名读，可以让孩子欣赏完同学的朗读后，再进行点评。经过点评，经过几位同学的朗读，其他同 学都能领悟到这篇课文如何读才能更好体现课文中出现 的不同角色。 4.指导全班读课文。 三、多种活动，识记生字。 1.指名上黑板认生字。 【设计意图】这一环节的教学设计，孩子们积极性十分高，都争先恐后举手要到讲台上去认生字，激起了孩 子们的学习兴趣。 2.指名当小老师领读。 【设计意图】老师带读，孩子们已经失去了兴趣，如果让孩子自己带读，不仅可以检验个别孩子对生字词的 掌握，而且孩子们比较感兴趣。
人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文 要yào下xià雨yǔ了le 小xiǎo白bái兔tù弯wān着zhe腰yāo在zài山shān坡pō上shànɡ割ɡē草cǎo.天tiān阴yīn沉chén沉chén的de,小xiǎo白bái 兔tù直zhí起qǐ身shēn子zǐ,伸shēn了le伸shēn腰。 小xiǎo燕yàn子zǐ从cónɡ他tā头tóu上shànɡ飞fēi过ɡuò.小xiǎo白bái兔tù大dà声shēnɡ喊hǎn:“燕yàn子zǐ,燕yàn子zǐ,你nǐ为wèi什shén么me飞fēi得dé这zhè么me低dī呀yɑ?” 燕yàn子zǐ边biān飞fēi边biān说shuō:“要yào下xià雨yǔ了le,空kōnɡ气qì很hěn潮cháo湿shī,虫chónɡ子zǐ的de翅chì膀bǎnɡ沾zhān了le小xiǎo水shuǐ珠zhū,飞fēi不bù高ɡāo.我wǒ正zhènɡ忙mánɡ着zhe捉zhuō虫chónɡ子zǐ呢ne!” 是shì要yào下xià雨yǔ了le吗mɑ?小xiǎo白bái兔tù往wǎnɡ前qián边biān池chí子zǐ里lǐ一yì看kàn,小xiǎo鱼yú都dōu游y óu到dào水shuǐ面miàn上shànɡ来lái了le. 小xiǎo白bái兔tù跑pǎo过ɡuò去qù,问wèn:“小xiǎo鱼yú,小xiǎo鱼yú,今jīn天tiān怎zěn么me有yǒu空kōnɡ出chū来lái 呀yɑ?”
小xiǎo鱼yú说shuō:“要yào下xià雨yǔ了le,水shuǐ里lǐ闷 mèn得dé很hěn,我wǒ们mén到dào水shuǐ面miàn上shànɡ来lái透tòu透tòu气qì.小xiǎo白bái兔tù,你快回家吧，小心xīn淋lín 着zhe雨yǔ.” 小xiǎo白bái兔tù连lián忙mánɡ挎kuà起qǐ篮lán子zǐ往wǎnɡ家jiā跑pǎo.他tā看kàn见jiàn路lù边biān有yǒu一大dà群qún蚂mǎ蚁yǐ,就jiù把bǎ要yào下xià雨yǔ的de消xiāo息xī告ɡào 诉sù了le蚂mǎ蚁yǐ.一yì只zhǐ大dà蚂mǎ蚁yǐ说shuō:“是shì要yào下xià雨yǔ了le,我wǒ们mén正zhènɡ忙mánɡ着zhe搬bān东dōnɡ西xī呢ne!” 小xiǎo白bái兔tù加jiā快kuài步bù子zǐ往wǎnɡ家jiā跑pǎo.他tā一yì边biān跑pǎo一yì边biān喊hǎn:“妈mā妈mā,妈mā妈m ā,要yào下xià雨yǔ了le!” 轰hōnɡ隆lónɡ隆lónɡ,天tiān空kōnɡ响xiǎnɡ起qǐ了le一yí阵zhèn雷léi声shēnɡ.哗huá,哗huá,哗huá,大dà雨yǔ真zhēn的 de下xià起qǐ来lái了le! 【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》 教案 教学要求 1.学会本课13个生字和会写7个字。
小学一年级语文《要下雨了》教案
【篇一】小学一年级语文《要下雨了》教案 教学目标 1、学会本课9个生字和要求掌握的词语，认识7个生字，小学一年级《要下雨了》教案设计。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。 教学重点 1、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹气的句子。 2、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。 教学准备 1、生字生词卡片。 2、教学挂图或投影片。 3、朗读课文的录音带。 4、抄有全文的黑板或准备投影仪放映全文。 5、让学生能了解能预测天气变化的自然现象。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、联系生活，谈话揭题 1、同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？ 2、下雨之前，小动物会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习16要下雨了 二、充分自读，整体感知 1、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。 2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。 3、学生汇报交流：课文中先后出现了哪几种小动物（教师板书：小白兔小燕子小鱼蚂蚁）？学生学习“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的。字形，初中三年级语文教案《小学一年级《要下雨了》教案设计》。
三、由扶到放，学习课文。 1、指导学习第一至三自然段。 （1）指名读第一自然段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。 （2）练习朗读第一自然段，可边读边做动作。 （3）教师引读第二自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——（学生读） （4）引导学生看第一幅挂图：小燕子非得很低，小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子。提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。 （5）先指名读第三自然段，然后逐句以问句引读： ①教师指第一句问：燕子边飞边说—— ②空气怎么样呢——（学生接读第二句） 虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。 ③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子。学习生字“捉”，练习朗读句子。 （6）朗读第三自然段。 2、半扶半放，学习第四至六自然段。 （1）小白兔听了燕子的话，半信半疑。书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”让学生读。 （2）小白兔又看到了什么？听到什么？先自己读读第四到六自然段，然后同座位分角色读一读。 （3）检查、交流学习情况。 ①换词理解“往”。可换“朝”、“向”。 ②小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气） ③指名练习分角色朗读第四到六自然段。 看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面这段课文就知道了。 3、放手学习第七至九自然段。 （1）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑。这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧） （2）他又看见了什么？听到了什么？他是怎么做的？自己学习第
小学一年级语文《要下雨了》教案
小学一年级语文《要下雨了》教案 【篇一】小学一年级语文《要下雨了》教案 教学目标 1、学会本课9个生字和要求掌握的词语，认识7个生字，小学一年级《要下雨了》教案设计。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。 教学重点 1、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹气的句子。 2、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。 教学准备 1、生字生词卡片。 2、教学挂图或投影片。 3、朗读课文的录音带。 4、抄有全文的黑板或准备投影仪放映全文。 5、让学生能了解能预测天气变化的自然现象。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、联系生活，谈话揭题
1、同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？ 2、下雨之前，小动物会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习16要下雨了 二、充分自读，整体感知 1、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。 2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。 3、学生汇报交流：课文中先后出现了哪几种小动物（教师板书：小白兔小燕子小鱼蚂蚁）？学生学习“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的。字形，初中三年级语文教案《小学一年级《要下雨了》教案设计》。 三、由扶到放，学习课文。 1、指导学习第一至三自然段。 （1）指名读第一自然段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。 （2）练习朗读第一自然段，可边读边做动作。 （3）教师引读第二自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——（学生读） （4）引导学生看第一幅挂图：小燕子非得很低，小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子。提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。 （5）先指名读第三自然段，然后逐句以问句引读： ①教师指第一句问：燕子边飞边说——
一年级下册语文《要下雨了》教案
一年级下册语文《要下雨了》教案一、复习检查 1．背诵自己宠爱的段落。 2．出示生字卡检查读音并组词。 二、分析字形并记忆 1．小组沟通记字方法。 2．说说识记方法。 (1)读生字。(开火车接读生字) (2)扩词。(比一比，看谁组的词多) 三、指导书写(重点指导三个双人旁的字) 四、呈现评价 五、课堂作业设计 1．看偏旁写字。 口：、、彳：、、 2．读句子，加标点。 (1)是要下雨了吗 (2)我正忙着捉虫子呢 (3)天气很闷 板书设计
16要下雨了 吗坡割闷伸喊潮往 吧很 虫湿虫消搬阵哗得 一年级下册语文《要下雨了》教案2 【学习目标】 １、生疏“坡、割”等１２个生字。会写“吧、吗”等６个生字。 ２、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自身宠爱的局部。 ３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 【学习重点】 １、生疏１２个生字，会写６个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 【学习难点】 初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 【导学流程】 第一课时 一、激发兴趣，提示课题 １、听录音，让同学说说听到了什么声音？ ２、同学们听到这些声音，知道了什么？ 〔板书：下雨了〕
３、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。 补上课题： 要下雨了。 二、初读课文，读准字音 １、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。 ２、同桌同学互查生字读音。 ３、分段接读，订正字音。 三、朗读课文，感悟文意 １、小白兔是怎样知道要下雨了呢？ 在小组内分角色练习朗读。 ２、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？ 分别请扮演这些角色的同学来朗读。 ３、大家替他们想一想： 这时候燕子什么心情？ 读读说说，例： 我们正忙着搬东西呢！ 李教师正忙着〔〕！ 〔〕正忙着〔〕！ ３、小鱼、蚂蚁什么心情？
小学一年级语文下册《要下雨了》教案及教学反思
小学一年级语文下册《要下雨了》教案及教学反思 【导语】《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。 【教案一】 教学目标： 1、学会“奇、怪、今、闷、很”5个生字，理解“奇怪、水面、今天、有空、下雨、田边、为什么、空气、许多、夹子、这样、明白”等词语的意思，认识大字头。 2、初步会用“因为……所以……”的句式说话。 3、学习课文第1自然段，知道“鱼游水面燕于低飞”这一自然现象，是夏秋季雨前的征兆，激发学生观察大自然的兴趣。 教学过程： （一）揭题，理解课题 出示课题后，教师用手遮住“要”字，问： （1）“下雨了”与“要下雨了”有什么不同？（“要下雨了”是说雨还没有下。
“下雨了”是说雨已经在下。）从课题上我们知道说的是什么事呢？（下雨前的事或情况）。 （二）教师范读。想一想下雨前有哪些现象？ （三）初读课文，自学字词 （1）轻声自由读课文，要求读正确，注意读准多音字：让学生对有空的“空”与“空着手”的空进行区别、认读。 （2）看田字格里的生字，在课文中划出带生字的词，读一读。 （3）给课文按自然段标上号码。 （4）指名分段读课文，师生共同正音。 （四）图文对照，讲读第一段 （1）看第，幅图，看图读文，想想说说，小白兔来到河边，看见了什么？（小鱼都游到水面上来了。） （2）课文哪一段在写这幅图的意思？（第1段） （3）边读课文边思考：小鱼为什么都游到水面上来？指名回答。 （4）教学“闷”。什么时候你会感到很闷？这个“闷”字谁有什么好办法记住它？ （5）填空：
小学一年级《要下雨了》教学设计(通用5篇)
小学一年级《要下雨了》教学设计（通用5 篇） 小学一年级《要下雨了》教学设计1 教材分析： 《要下雨了》是一篇生动有趣的科学小故事，通过小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁的对话，让学生了解大自然中的小动物是如何预报天气的，激发了学生对大自然的探究兴趣。 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。 2、认识“腰、坡”等13个生字，能正确美观地书写“直、呀”等七个汉字，理解“阴沉沉”等词语的意思。 3、结合课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现。 4、让学生体会大自然的神奇，激发学生探究自然的兴趣。 重难点： 识字写字，分角色朗读课文。
教具准备: 词语卡片 课时划分： 2课时 教学过程： 一、检查复习，激趣导入。 1、出示词语卡片，指名认读。 2、指名交流课文出现了哪些小动物？ 二、创设情境，品词析句。 1、学习第一自然段。 （1）指名读，说说从课文中知道哪些信息？ （2）理解“阴沉沉”。 2、学习第2、3自然段。体会从他们的对话中知道什么？ 3、课件出第 4、 5、6自然段，学习小白兔和小鱼的对话。 4、学习第7自然段小白兔和蚂蚁的对话。 5、学习第8、9自然段，交流从中读懂了什么？
6、总结全文，拓展知识。 三、练习分角色朗读课文。 四、课堂小结。 五、布置作业。 板书设计： 要下雨了 小燕子：低飞捉虫 天气预报员小鱼：水面透气 蚂蚁：忙着搬家 小学一年级《要下雨了》教学设计2 【教学目标】 1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、初步了解燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。 【教学重点】 识字和写字。
《要下雨了》小学一年级教案
《要下雨了》小学一年级教案 《要下雨了》小学一年级教案 《要下雨了》小学一年级教案1 原文： 小白兔提着篮子到山坡上去割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。 小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？” 燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾上了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！” 是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？” 小鱼说：“要下雨了。水里闷得很。我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。” 小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了他们。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着往高处搬家呢！” 小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！” 忽然一声雷响，哗，哗，哗，大雨真的下起来了！
教案： 《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，读来饶有趣味。学习这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。 可按下列设计进行教学。 一、释题激趣，整体感知 （一）出示课题“要下雨了” 提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经下来了。） （二）启发激趣 其实，下雨前大自然会给我们传来一些信息，仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。（下雨前会出现些什么现象呢？小动物们是怎么知道“要下雨了”呢？你想知道这些知识吗？）（三）学生自读课文 初步了解课文内容。提醒学生读准生字的读音，把句子读通顺，课文有几个自然段，标上序号；文中先后出现了哪些小动物，
《要下雨了》教案
《要下雨了》教案 语文《要下雨了》教学设计篇一 教材分析： 《要下雨了》是一篇生动有趣的科学小故事，通过小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁的对话，让学生了解大自然中的小动物是如何预报天气的，激发了学生对大自然的探究兴趣。 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。 2、认识“腰、坡〞等13个生字，能正确美观地书写“直、呀〞等七个汉字，理解“阴沉沉〞等词语的意思。 3、结合课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现。 4、让学生体会大自然的神奇，激发学生探究自然的兴趣。 重难点： 识字写字，分角色朗读课文。 教具准备: 词语卡片 课时划分： 1课时 教学过程： 一、检查复习，激趣导入。 1、出示词语卡片，指名认读。 2、指名交流课文出现了哪些小动物？ 二、创设情境，品词析句。 1、学习第一自然段。 〔1〕指名读，说说从课文中知道哪些信息？ 〔2〕理解“阴沉沉〞。 2、学习第2、3自然段。体会从他们的对话中知道什么？ 3、课件出第 4、 5、6自然段，学习小白兔和小鱼的对话。
4、学习第7自然段小白兔和蚂蚁的对话。 5、学习第8、9自然段，交流从中读懂了什么？ 6、总结全文，拓展知识。 三、练习分角色朗读课文。 四、课堂小结。 五、布置作业。 《要下雨了》优秀教案设计篇二 教学目标 １、稳固本课６个生字和７个词语。 ２、能正确、流利地朗读课文。 ３、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。 教具准备 雨点形的生字卡片。 教学重点、难点 正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感慨语气的句子。 教学设想 一、复习生字 春雨就要落下来了，小朋友们准备好了吗？ 抽学生读生字，读准确的将卡片送给他，注意： 闷、阵、伸──前鼻韵。 哗──第一声。 偏旁、结构。 二、学习课文 １、谈话导入： 夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？下雨之前，小动物又会有什么变化呢？ ２、自主朗读课文：
《要下雨了》教学设计(15篇)
《要下雨了》教学设计(15篇) 《要下雨了》教学设计1 教学目标： 1、认识“坡”“割”等12个生字，会写“吗”“吧”2个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步了解燕子低飞与下雨的关系。 一、课题。 1、播放下雨前电闪雷鸣的视频。 说说看到了什么，听到了什么。 说说接下来可能会怎么样？ 2、今天我们就要来学一篇新的'课文，出示课题《要下雨了》，比较要下雨了和下雨了的不同。 3、过渡：在下雨之前，大自然是会传递给我们一些信息的，那么今天的课文将会传递给我们一些什么样的信息呢？我们一起去看一看课文吧。 二、课文，整体感知。 1、教师范读课文，学生思考：课文讲到了哪些小动物？主要讲了谁？ 师范读课文交流
2、学生自读课文。 提出要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 思考在下雨前，小白兔看到了哪些和平时不一样的情况？ 生自读课文。 3、检查词语。出示带拼音的词语。自读——小老师带读——齐读 去掉拼音——开小火车——男女赛读 交流小白兔在下雨前看到了什么？ 板书：燕子飞得很低 小鱼都游到水面上来了 蚂蚁搬家 4、过渡：今天怎么大家都和平常不太一样啊？ 生：因为今天要下雨了。 师：哦，原来今天要下雨了呀！那到底有没有下呀？ 生：下了。 师：从哪里看出来下雨了？ 出示课文最后一段，指名读，齐读。 5、哦，原来是要下雨了呀，怪不得大家和平常不太一样，那这究竟又是怎么回事呢？让我们回到下雨前再去看一看。 三、学习课文1—3段。
1、出示课文第一幅图。 说说你在图上看到了什么。 2、课文的哪几个自然段讲了这幅图？ 3、找出1——3段读一读。指名读1——3段。 4、自读第一段，说说从第一段中读懂了什么？理解“闷”。 5、小白兔直起身子时看到了什么？小燕子和平时有什么不同？ 是啊，真是太奇怪了，加入你就是小白兔，你会觉得怎么样？指导朗读。 燕子又是怎么回答小白兔的呢？指导朗读。 师生、男女生分角色朗读。理解“潮湿” 6、小朋友，现在你知道燕子为什么飞得这么低了吗？ 用“因为……所以……”来说一说。 四、指导写字。 出示“吗”“吧”。观察相同点。说说在写的时候要注意的地方。 教师范写，同时学生书空。 学生练写。《要下雨了》教学设计2 教学目标： 1、朗读课文、理解课文内容。 2、培养学生的观察力和思维能力。