《罗密欧与朱丽叶实录2

中学语文戟掌２００６年４月

另一只花瓶也被打碎了；杨长雄虽然最后出了一口气，但作为一个学生平白无故地赔了三块钱不值得ｌ生：杨长雄赢在一个。情’字，他对李嫂的同情心值得我们学习。

生：吴太太在。理。上赢了，最后也得到了赔偿，但是她却不讨人喜欢，太小气。

师：同学们说得很好，双方有赢有输：吴太太赢在理输在情，杨长雄赢在情输在理。（板书）

师：经过一轮争论，剧中的两个人物形象一定给大家留下了深刻的印象吧甲下面请大家结合前面的舞台提示以及人物的语言来谈谈你对这两个主人公性格的理解。

（投影：吴太太——舞台提示：。如果外省人受本省人的欺诈是一条公例。她是一个例外’。杨长雄——舞台提示：。如果外省人袒护外省人是一条公例，他是一个例外”。）

生：舞台提示中有两个词。公例～例外’很显眼。吴太太这个人肯定是不会受本省人的欺负的，只有她欺负别人的份；杨长雄和吴太太同样是外省人，本来应该有同病相伶的感觉，但是他却没有袒护吴太太，可以看得出他是一个帮理不帮亲的青年，有正义感。

生：丽个人都挺能说的，特别是杨长雄无理还能辩三分，和水平不高的吴太太讲情、谈理、说势，有条有理有据，能言善辩。

生：杨长雄有同情心，一听说吴太太要押李嫂的铺盖就急得从蒲团上跳起来和吴争辩，坚决反对押铺盖。相比之下吴太太就没什么同情心了，李嫂有没有铺盖睡觉她不管。

生：吴太太是典型的小市民形象，泼辣、自私、吝啬。

师：总之，吴太太是自私吝啬无同情心，杨长雄是能言善辩有正义感。

今天我们在课堂上进行了一次激烈的讨论，同学们表现得都很好，其实打碎一只花瓶只是一件很小的事情，吴太太和杨长雄之间也没有敌我矛盾，但是丁西林先生却写得如此精彩，把两个主人公刻画得栩栩如生，我们会为大学生喝彩，他确

实是一位很可爱的青年，但也容易

冲动缺乏斗争经验和策略；而吴太

太要求赔偿也很合理，但她的表现

却让人讨厌，她的自私吝啬和大学

生的见义勇为比起来确实逊色许多。

（同学们点头）

圈

《罗密欧与朱丽叶＞实录

山东淄博实验中学刘瞌泰

师：我们一块儿来学习《罗密欧

与朱丽叶》。哪位同学介绍一下莎士

比亚及其创作９

生：莎士比亚一生创作了１５４首

十四行诗，２部叙事长诗，３７部剧

本。他的主要作品是四大悲剧：《哈

姆莱特》《奥塞罗》《李尔王》《麦克

白》。

师：能用几句话概括课文这场戏

的情节吗？

生：这是一场封建道德扼杀美好

爱情的悲剧。两个互相深爱着的青

年恋人，由于双方家族的互相仇视，

无法结合，最后不得不双双殉情。剧

情非常复杂，一系列让人意料不到

的事情，～步步地酿成了巨大的悲

剧。

师：有哪些让人意料不到的事情

呢甲

生：神父设定拯救爱情的计如

后，派去给罗密欧送信，但送信人却

遭到意外没有把信送去。不明真相

的帕里斯和罗密欧在坟场意外相遇

引发决斗。神父来迟了无法告诉罗

密欧事实真相。

师：这个同学把几条线都集中到

一起，注意到了戏剧高度集中的特

点。那么，莎士比亚是用什么办法将

这几条线结在一起的呢９

生：误会。

生：凑巧。

师：读了全文，给你印象最深的

是哪段台词９

生：给我印象最深的是帕里斯的

台词。

师：为什么呢？

生：因为它像诗一样，很美，又

有感情。

生：我对罗密欧自杀前的这段台

词印象深。

师：为什么呢？

生：这段台词能使我激动。

师：假如请你来扮演罗密欧，你

将怎样表演这段台词呢？

（生朗读这段台词）

师：我们先从语言角度来理解这

段台词。段中有哪些语句难理解呢？

生：。我要把你葬在一个胜利的

坟墓里’。。胜利的坟墓。是什么意

思９

生：。死了的人，躺在那ＪｈＯＥ，一

个死了的人把你安葬了。，这丽个

。死了的人’意思一样吗？

生：。难道那虚无的死亡，那枯

瘦可憎的妖魔，…“再不离开这漫漫

长夜的幽宫。，这一段是什么意思？

师：对这三个问韪有同学想发表

意见吗甲

生：我解答第二个问题。第一个

。死了的人。血该指帕里斯，第二个

指罗密欧，这句话表示罗密欧决心

要殉情了。

生：第三个问题中，罗密欧把死

亡拟人化，有点幽默的意思，但又让

人笑不出来。

师：你的语言感受力很强。这里

语言的幽默更凸现了内心的痛苦，

是含泪的微笑。

师：没有解答第一个问题的吗？

我来提供一个答案，有人说：朱丽叶

死了，但她的死使帕里斯追随而去，

也使得罗密欧决心以死殉情。他们

同为朱丽叶而死，所以罗密欧称朱

丽叶的坟墓为胜利的坟墓。这个解

释你觉得能化解你的疑惑吗？

生：这个胜利瘦该是爱的胜利。

生：死就要将两个人永远结合在

一起，谁也不能把他们分开，这就是

胜利。

师：其实，在一部《罗密欧与朱

丽叶》的电影里。。胜利’这个词是译

作。辉煌’的，用。辉煌。来修饰。坟

墓。，也很合适。

刚才，我们讨论了一些疑难句

子，那么，对他的表演大家有什么评

价甲

生：我觉得他读得太高昂了，总

是一个调子，缺少变化。

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师：罗密欧只是对朱丽叶一个人说话吗甲他对着哪几个人说的？

生：是对几个人说的，有帕里斯、朱丽叶、提伯尔特，还有他自己。

师：对不同的对象说话，他的思想感情是不一样的，请同学们琢磨琢磨。

如果不能谈全部，就抓住其中的一处来谈一谈你研究的结果。

生：对其中的几个。啊。的处理不应该一个样。应变一变。我数了一下，里面有十个。啊。，它们的语境都不一样。比如第一个，表示吃惊、惊异，第二个表叹息，第三个表顿悟，等等。

炳：有深度，注意了细微的地方对感情的影响。表演这一段，确实应该仔细琢磨，罗密欧是在什么样的情况下，在什么场景中念这段独白的，墓地、深夜、火把、打开的墓穴、帕里斯和朱丽叶的尸体，运用你的想象力，将这一场景复现在你脑中，通过不同的语调、语气、语速，来表现人物的心态、感情。比如，。啊，亲爱的朱丽叶’这一段，这样处理怎么样？（老师范读）

师：请同学们再将这一段台词边琢磨边读一遍。（学生自由朗读）师：通过对语言的品读，你觉得莎士比亚的语言有什么特点？

生：像诗歌一样，很抒情。

生：语言优美，适合朗诵。

生：有个性，各人说的话不一样。

师：莎士比亚的戏剧在语言上的成就是很高的，有人称它为无韵的诗。同学们课后可以分角色扮演一下，来体会体会。

师：讨论到这里，我想起了一个问题，如果罗密欧听到朱丽叶的死讯，不是下决心要死并买好毒药，而是到墓地上哭奠一下就完事，也许两个人都不会死；再比如，如果朱丽叶听从劳伦斯神父的话，至少她能活下来，可他们为什么都选择了死呢？

生：他们的死是为了爱，爱高于一切。

生：他们的死不值得。太冲动，自控能力差。

中学语文教学２００６年４月生：他们的死是一种历史的必

然，不死也无法生活下去，也不会得

到家长的承认。

师：咱们换一个角度再来提这个

问题，就是你对罗密欧与朱丽叶的

殉情有什么想法甲要敢于提出自己

的见解。

生：我觉得这种做法不值得。因

为他们对爱情过分执著，当然，我不

是说执著不对，只是说不能过分。刘

墉说得好。爱何必百分百。，我觉得

只要你真心爱过了，即使失去了，留

下心底的一份思念和永恒的回忆也

就足够了。毕竟生命是珍贵的，为爱

情放弃生命不值得。

生：对于二人的殉情，我既感同

情，又感惋惜。因为在那个时代，二

人都属贵族子女，不会被生活所迫，

爱情也就自然而然地成为他们唯一

的追求。失去了爱情，似乎失去了生

活的全部意义，所以我深表同情。但

同时，这也是一种逃避现实不敢正

视现实的表现，其实他们完全可以

寻求其他的方式解脱。

生：我认为，在当时的制度下，

但凭罗密欧和朱丽叶两个人的力量

是不可能改变世人的观念的，因而

他们只能选择死亡。

生：我们应该注意在罗密欧的心

里，朱丽叶是自杀的，这样一来，罗

密欧就有一种负罪感。罗密欧认为

朱丽叶的死自己要负一定的责任，

所以罗密欧的死是一种负责的表

现。如果朱丽叶不是自杀，可能罗密

欧就不会自杀了。

师：大家的争论很激烈。之所以

如此，是各自看问题的角度不同。我

们在分析这一问题时，是否联系一

下时代背景呢甲莎士比亚生活在怎

样一个时代呢？下面请一个同学读

一下课后练习一对。人文主义’的定

义。（学生读）

师：人文主义就是以自由抗专

制，以人权抗教会，以爱情抗禁欲，

以科学抗愚昧。罗密欧与朱丽叶的

爱情在两大家族间世代仇杀的情况

下，在朱丽叶的父亲非要她嫁给帕

里斯伯爵的情况下，要想如常人那

样结婚是不可能的。他俩也想过私

奔，但因为有了罗密欧杀死提伯尔

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特而被流放这样的巧合，才出现以为朱丽叶死了这样的误会，他们只能选择死，才能赢得爱情。同学们注意课文结尾这几句台词：。啊，蒙太古大哥！把你的手给我。这就是你给我女儿的一份聘礼。。这几句台词暗含什么信息？

生：家长和解了，承认他们的关系了。

师：爱化解了恨，爱情得到了承认，可以说，他们的死唤起了世人的醒。（板书：死——醒）用书上的一句话来说，就是悲剧主人公虽然死了，但他们人文主义的理想却胜利了。

师：同学们都爱读书，听说最近都在读一本书，叫《流星花园》。这本书好像也写到了爱情。

生（齐）：就是写爱情的。

师：看来看过的还不少啊。这里面写的爱情和罗密欧与朱丽叶的爱情有什么不同？

生：罗密欧与朱丽叶的爱情具有古典气息，而《流星花园》中的爱情则是现代的，更接近生活，是现代年轻人理想的爱。

师：那么，《流星花园》中的爱情是什么样的呢？

生：它说的是一伙挺有钱的富家子弟爱上谁就去追求谁。

生：《流星花园》里的爱情，就像人们对待身上的一件衣服，合适的时候就穿上，还会因此炫耀；当不合适的时候，就脱下。

生：我不同意这种看法。穿了又脱，脱了又穿，这能是爱情吗？爱情应是坚贞不渝的。我们不能认为如果青年男女精神空虚就需要爱情，当一个人精神空虚时需要的是伙伴，而不是爱情。

生：我不同意刚才这位同学的说法，穿了脱，脱了穿，也是爱情，只是它不是永恒的，但当他穿在身上时，却是百分之百的爱。

师：有人说，爱情是永恒的主题。为什么罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧那么震撼人的心灵？他们的悲剧那么壮美，他们的死唤起了全世界人的感情的觉醒，可以说，今天的社会，正在享受他们用鲜血带来的爱的自由。罗密欧与朱丽叶的悲剧

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中学语文教学２００６年４月

已超越时间，超越国界，走进我们的课堂，走进我们的心灵深处。

《闺塾》实录

渐讧省宁波中学付勇

（投影演示《牡丹亭》四枚特种邮票。同时播放昆曲《牡丹亭》的音乐。）

师：同学们，西方最著名的古代戏剧家是英国的莎士比亚。与莎士比亚同时代的明朝，也出现了中国古代最伟大的戏剧家汤显祖。汤显祖一生创作戏剧很多，其代表作《牡丹亭》是继王实甫的《西厢记》之后又一部具有划时代意义的爱情杰作。人们说：。《牡丹》一出，《西厢》减价。’

师：《西厢记》里的爱情是有不少挫折，可《牡丹亭》却写出了真正的死去活来的爱情。（学生笑）这个爱情故事，可以概括为八个字，请先用一个字点明中心。

生（～人脱口而出）：。情”。

师：高，实在是高。（学生及听课老师皆笑）现在请再围绕。情４概括为八个字，概括时请注意这一段爱情与众不同的特点。

生１：为情而死，为情而活。

生２：死亦为情，生亦为情。

生３：死为爱情，活为爱情。

生４：因情而死，为情而生。

师：从概括准确和表达有文采来看，上述概括中哪一种最佳？

生（齐）：因情而死，为情而生。

师：不错，这一段生生死死的爱情戏，剧本中共分五十五出。然而，只有《闺塾》一出既选入了高中课本，又选入了大学古典文学教材，而且在１９９９年选作《牡丹亭》题材四枚特种邮票票面之一，（大屏幕显示该枚邮票）足见该出戏在全本戏中的重要地位。今天和大家一起来欣赏《闺塾》～出戏。

师：大家已经预习了文章，请问：戏中有几个人物？

生：有三个人物，分别是——杜丽娘、春香、陈最良。

师：这三个人物对应的角色名在剧本中分别叫什么？

生：杜丽娘叫旦，春香叫贴，陈

最良叫末。

师：这三个人物各自的身份是什

么０

生：杜丽娘是小姐，春香是丫

环，陈最良是私塾老师。

师：俗话说。三人一出戏’，文中

这出戏于何时在何处上演？

生（纷纷地）：春天埘候，在私塾

里演。

师：这出戏主要由哪几个场景，

或者说由哪几件事组成？同桌不妨

商量一下。（学生商讨）

师：请５号同学回答一下。

生：出场、解书、临书、责罚春

香、问花园。

师：概括得很完整。但在这些事

里面，哪几件着墨最多、最主要呢？

生：读书、临书、责罚春香。

师：。读书”一词的概括比较宽

泛，还可以商榷。请问他们在读一本

什么书９

生：读《诗经》。

师：所以我们可以概括为４讲

诗”，似乎更贴切，同意吗９

生（齐声）：同意。

师：那么，这一出戏主要由“讲

诗、临书、责罚４三个场景构成。大家

能否再用一个动词来概括这三个场

景的共有特性。请第四小组流水作

业回答。

生（１、２、３、４）：戏耍。吵。闹。

玩。

师：大家觉得哪一个最佳？

生：闹。

师：真厉害。以前演《闺塾》这出

戏，戏名正是叫。春香闹学。。

师：下面我们来品味鉴赏这三人

的精彩演出。看看是谁在闹？怎样

闹甲

师：先品赏。讲诗。一场。请大家

推选一位男生、两位女生表演此节。

请注意语调语气，最好加上动作。

（众生选出３人进行绘声绘色的

表演，较滑稽，教室里笑声不断）

师：这一场景中，最闹的人物是

谁？

生：春香。

师：为什么春香上场就会闹甲

生：她不满意。

师：你从何得出此结论９请说出

依据。

生：春香上场就唱：。昔氏贤文，

把人禁杀，恁时节则好教鹦哥唤

茶。”这就是说，读贤文让人生厌，现

在的时节该是品茶逗鸟玩的。总之，

读书不自在。

师：那么，春香具体是怎样闹

的９

生：老师一上来就责备，让人生

怨。春香则针锋相对，开口也语带讥

讽，走极端对老师抢白。。

师：你从哪里得出？请读出原

文。

生：。知道了。今夜不睡，三更时

分，请先生上书。。（读时语气较快）

师：找得准，读得更好。

师：她还怎样闹了？

生：她故意杂七杂八，胡搅蛮

缠，乱说一气，使诗经内容变得不伦

不类。

师：难道春香真的会认为。河之

洲。是。何知州’吗？真的不知君子求

淑女的意思甲

生：不是。这是她表达不满的一

种方式。

师：所以，春香看似胡搅蛮缠，

其实颇有技巧。你们说说她使用了

怎样的技巧。

生（多人）：她使用了谐音手法，

故意乱解诗，逗老师玩。

师：答得好。大胆而聪明的春香

的确使用了两种表达手段，那就

是——谐音激趣，误解生趣。（大屏

幕显示。谐音激趣，误解生趣。）

师：陈最良在第一次交锋中有怎

样的表现？

生：他小题大做，既迂腐又死

板。

师：所说不错，但还不是很到

位。为什么他会迂腐死板？（生沉默）

师：请一起读《掉角儿》一曲。

（学生齐读）

师：大家是否从《掉角儿》一曲

中看出了些端倪。

生：所引的四篇诗都是讲女子美

德的。

师：说得好。在陈最良心中，《诗

经》经圣人阐释。思无邪’，那就是最

纯正的思想教化，所以明明是爱情

诗，也必须解释为思想纯正；无法自

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