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20秋学期《社会政策概论》在线作业 参考资料

20秋学期《社会政策概论》在线作业 参考资料
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20秋学期(1709、1803、1809、1903、1909、2003、2009 )

《社会政策概论》在线作业

1 单选题

1 ()主张国家是全社会利益的代表,其基本职能是提供社会福利服务、解决社会问题,通过再分配实现“社会主义”目标。

A 新自由主义

B 马克思主义

C 第三条道路

D 社会民主主义

2 ()认为在满足社会成员需求和解决社会问题方面,福利的手段优于市场的手段。

A 社会政策的经济导向模式

B 社会政策的福利导向模式

C 发展型社会政策模式

D 第三条道路社会政策模式

3 国际货币基金组织所秉持的社会政策理念是()。

A 主张国家应承担主要的福利责任

B 反对国家提供过多的福利,赞成补缺型社会福利

C 认为福利有力于提高社会向心力

D 认为现有的福利是一种投资

4 城市低保的审批时限为自接到申请人提出申请之日起()内。

A 15日

B 30日

C 60日

D 90日

5 政府“干预”社会社会福利事务属于()。

A 残余式社会福利

B 制度式社会福利

C 自由主义福利模式

D 社会民主主义福利模式

6 1994年,()在《防止老龄危机》提出三支柱养老金模式。

A 世界银行

B 国际货币基金组织

C 国际劳工组织

D 乐施会

7 政府“包揽”社会社会福利事务属于()。

A 残余式社会福利

B 制度式社会福利

C 自由主义福利模式

D 社会民主主义福利模式

8 新加坡社会政策的创立以()为标志。

A 中央公积金局成立

B “公共住屋计划”的开展

C 在社会保障运作中引入私营部门参与和管理

D 社会保障制度出台

9 世界银行组织认为未来的福利应侧重于()。

大作业说明书

大作业说明书

课程设计 《考试系统》 课程设计说明书 学生姓名阿娜尔古丽·台外库力学号 所属学院信息工程学院 专业计算机科学与技术 班级计算机15-1 指导教师牛荣 教师职称副教授 塔里木大学教务处制

摘要:随着计算机网络的普及,利用网络环境进行考试成为教育考试发展的一个趋势。网络考试的形式较为明显的避免了传统考试各环节的人为主观因素,较之传统考试更快捷、更公平、更安全地安排考试工作,将教师从辛苦而又繁琐的组卷、阅卷、分析成绩等工作中解放出来。 本论文研究和分析了当下网络考试系统的发展现状,针对考试组织管理的特点和应用的具体要求,提出了基于JSP的在线考试系统分析与设计的方案。以本系统的工作流程为基础,从业务需求、系统的数据库设计、各项子功能介绍等方面进行了论述,而且对当下已有的网络考试系统实现存在的一些问题进行了论述,为系统的开发和实施提供了一套切实可行、全面先进的理论体系和技术指导。论文还对系统的实现技术,包括开发语言、开发工具进行了介绍,最后对系统的核心功能给出了实现过程,以及相关界面的截图。 关键词: https://www.wendangku.net/doc/3c3312555.html,平台数据库考试系统系统开发

目录 1.概况.................................................................. 错误!未定义书签。 1.1 研究背景 .................................................. 错误!未定义书签。 1.2 国内外研究现状....................................... 错误!未定义书签。 2.考试系统的系统简介 ...................................... 错误!未定义书签。 2.1 研究目的 .................................................. 错误!未定义书签。 2.2研究思路和内容....................................... 错误!未定义书签。 3. 基于web的考试系统设计............................. 错误!未定义书签。 3.1系统需求分析........................................... 错误!未定义书签。 3.2系统功能分析........................................... 错误!未定义书签。 3.3设计思想及特点....................................... 错误!未定义书签。 3.4 可行性研究及需求分析 ........................... 错误!未定义书签。 4.系统详细设计 .................................................. 错误!未定义书签。 4.1 设计目标 .................................................. 错误!未定义书签。 4.2数据库设计 .............................................. 错误!未定义书签。 4.3数据库设计实现....................................... 错误!未定义书签。 5.程序功能的实现 .............................................. 错误!未定义书签。 5.1.登录系统设计与实现............................... 错误!未定义书签。总结..................................................................... 错误!未定义书签。参考文献............................................................. 错误!未定义书签。

毕业大作业格式要求及封面

4、毕业大作业(论文)的撰写 (1)毕业大作业(论文)的框架与要求: a、题目:应简短、明确、有概括性,可分为主标题和副标题,一般不超过20个字。 摘要 b、目录:两级目录。 c、引言:应说明课题的来源、目的、意义,对本课题已有研究情况的评述,本课题欲解决的主要问题,采用的手段、方法,所需条件,成果及意义等。 d、正文:对设计或研究做详细表述(计量单位统一用国际标准制,引用的数据或重要论断要注明出处)。 引言、正文均另起一页。 e、主要参考文献:按正文引用的先后顺序列出,包括文献编号和文献出处。 对于书籍和专著应按下列顺序注明:作者、书名、版本,出版地、出版者、出版年,引用内容所在页码; 对于论文应按下列顺序注明:作者、论文篇目、刊物名,年、月、卷(期),论文在刊物中的页码; f、附录:附录不宜放在正文中,但有参考价值的内容,如数据表格、公式推导、设计图纸、外文文献译文等。 g、结束语:以简短文字对工作中帮助自己的人表示感谢。 (2)篇幅:专科生为6000-8000字。 (3)毕业大作业(论文)上交时,必须按统一格式打印:用A4纸、仿宋小4号字打印,其中题目用仿宋加粗3号字打印,每页44行,每行34字即68字符,每页需加页眉、页脚[页眉:北京科技大学管庄校区毕业设计(论文)、(仿宋5号字),页脚:第X页共X 页(居中排、仿宋5号字)],并用封面装订成册。上述内容同时需制成软盘,装入论文封底专用袋内。 装订次序:毕业大作业封面、摘要、目录、引言、正文、主要参考文献、附录、结束语、封底。 毕业大作业(论文)一式两份并要求交电子版,教研室存。优秀毕业大作业(论文)需再交一份存校区图书馆。

二年级语文优化作业设计

二年级语文优化作业设计 王英梅 为了有效的提高教学质量,同时又能让学生在兴趣中轻松的积累知识,根据二年级学生年龄小的特点和性格特点,要严格控制学生作业总量,不能一味追求数量,对学生完成作业要有时限要求,既不能急于求成,导致学生马虎应付,也不能把时间拉得太长。 布置作业依据以下理论 根据二年级学生年龄小的特点和性格特点,要严格控制学生作业总量,不能一味追求数量,对学生完成作业要有时限要求,既不能急于求成,导致学生马虎应付,也不能把时间拉得太长。 (一)作业难易适度。作业留得太深,太难,学生无从下手,很容易导致学生积极性下降,自信心丧失。反之,作业太容易,降低了教学的要求,也影响学生知识的掌握。 由于二年级学生正处于打基础阶段,作业量应放在基础知识的训练上,切不可好高骛远,急于求成。只有夯实基础,才能为日后知识的增长积蓄势能。 (二)课内作业是课堂教学的一个组成部分,它强调全体性、基础性和重点性,因此布置这类作业时必须紧扣课堂教学内容。课外作业即家庭作业,它是课堂教学的延伸,是检查课堂教学效果的另一途

径,这类作业必须考虑到学生能举一反三,并有利于检查和巩固课堂学习成果。 作业的群体性是指绝大多数学生能够完成的作业,它是教师不能忽视的基本问题,也是作业的基本要求。作业的个体性是指根据学生的个体情况布置的作业,通常是以选做题的形式出现,让不同的学生根据自己的学力情况选做,这类题既有基础题,也有能力要求较高的题。 (三)重视学生的自我挑战,激发学生的潜力 小学二年级语文开放性作业,不一定是老师出题,它可以是学生的自我挑战,让学生通过自己的方式去完成作业,这种充满人性化的作业,能激发学生的积极性,调动自身的潜力,完成作业,增强创造意识。

大作业(论文)书写说明及格式要求

论文书写说明及格式要求 一、书写说明 (一)任务书(由指导教师填写) 任务书的内容:根据本课程论述的产品全生命周期的理论,自拟一个你感兴趣的话题进行阐述。正文字数不少于3000字。 2、开题报告(由学生本人填写) 由学生本人论述选择这一课题的目的和意义,对所著课题的研究方案及计划进度的安排。(100字左右) 3、中文摘要的书写说明:(由学生本人填写) 摘要是用中文来对论文的高度概括,是全文的缩影。是对论文内容不加注释和评论的简短陈述,具有独立性和概括性,即不用阅读论文(设计)全文,就能获得必要的信息,主要是结果和结论。 关键词:是为了文献标引工作从论文中选取出来的,用以表达全文内容信息的单词或术语,每篇论文(设计)一般选取3-8个词作为关键词。 4、目录的书写说明:(由学生填写) 论文要有目录,以反映出论文的纲要。列出目录,可以从中看出论文的内容梗概,论点的安排,整体的布局,各章节的联系,给人以清楚的轮廓。因此,目录应列出通篇论文各组成部分的大小标题,分别层次,逐项标注页码,并包括注明参考文献、附录、图版、索引等附属部分的页码,以便读者查找。 5、参考文献的书写说明:(由学生填写) 参考文献置于正文的末尾。对那些重要的学术性强的,在论证中所引用过的文献,一般都应列出来。 参考文献按在正文中出现的先后次序列表于文后;表上以“参考文献:”(左顶格)或“[参考文献]”(居中)作为标识;参考文献的序号左顶格,并用数字加方括号表示,如[1]、[2]、…,以与正文中的指示序号格式一致。每一参考文献条目的最后均以“.”结束。各类参考文献条目的编排格式及示例如下: (1)专著、论文集、学位论文、报告 [序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地:出版者,出版年.起止页码(任选). [1] 刘国钧,陈绍业,王凤翥.图书馆目录[M].北京:高等教育出版社,1957.15-18. (2)期刊文章 [序号]主要责任者.文献题名[J].刊名,年,卷(期):起止页码. [2] 何龄修.读顾城南明史[J].中国史研究,1998,(3):167-173. (3)论文集中的析出文献 [序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[A].原文献主要责任者(任选).原文献题名[C].出版地:出版者,出版年.析出文献起止页码. [3] 钟文发.非线性规划在可燃毒物配置中的应用[A].赵玮.运筹学的理论与应用——中国运筹学会第五届大会论文集[C].西安:西安电子科技大学出版社,1996.468-471. (4)报纸文章 [序号]主要责任者.文献题名[N].报纸名,出版日期(版次). [4] 谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报,1998-12-25(10). (5)电子文献 [序号]主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址,

汇博通文档借阅管理系统软件使用说明书

汇博通文档借阅管理系统使用说明书 汇博通知识管理系统的属性管理,实际上已提供了借阅与归还功能,但那是针对每一份文件 或档案而言的。 这里,为客户提供一款专门用于文档的借阅与归还的软件,不但可办理一份文件的借阅或归 还手续,只要有需要,也可批量办理借阅与归还,另外,还提供了与借阅有关的一系列统计 报表。 发放功能与借阅类似,所不同的只是发放不必归还,如将购买的资料、图书发放给职员学习 等。 注:借阅与归还模块的操作,需要获得以下三种权限中的一种: 系统管理员 归档授权(档案管理员) 编号授权(文件管理员) 与借阅与归还模块相关的系统参数的设置说明如下: 首页 汇博通主页的模块工具条上,有一个借阅与归还的按钮,单击它即进入借阅与归还首页。

借阅(发放) 前面已经介绍过,借阅与发放的区别在于,借阅需要归还,发放则不必归还,从某种意义上 来说,发放实际上已将所有权(或有条件的所有权)转移给接收者。 借阅界面包括左右两个子窗体,左侧子窗体用于显示可供借阅(发放)的文档,其上部有搜 索关键词输入框,输入相应关键词即可查找出可供借阅的相应文档,如果要借阅的文档已经 在操作者手上,并且,标注有条形码或电子标签,操作者可直接通过条码阅读器或电子标签 阅读器读取相应编码直接获取到该文档。 根据实际需要,通过点选左侧的复选框,选择具体文档,然后,通过点击两个子窗体中间的 箭头,即可将选中的文档添加到右侧子窗体的列表中,即可直接办理借阅或发放手续。

可供借阅(发放)检索列表待选区。借阅(发放)选择勾选列表区。 可供借阅(发放) 输入文件名称、编号、责任者或主题词等属性,点击【检索】按钮进行查找,如下图: 勾选确定后点击该按钮,即可添加到已 选择列表区中。 点击每份文档名称前的图标,可展开或隐藏文档的份数清单,还可通过点击表头的图标来展开或隐藏所有文档份数清单,办理借阅手续时,可针对每一份文件进行,以方便一式多份文件的管理,如合同、资料、图书等,勾选(取消)具体目标可通过份数序号前的复选框实现,对应文档的所有份数操作只需通过文档图标前的复选框实现,同理对列表所有文档操作亦如此。

如何优化语文课堂作业设计

如何优化语文课堂作业设计 河南屯小学薛娟侠 教育无小事,处处皆细节,而细节往往决定成败。这句话我觉得对于语文课堂作业设计很受用,如果我们语文教师在临考前还是按照惯例一味地搞什么题海战术,我想疲惫的不仅是学生,自己,更有最后内心的迷惑,内心的真正疲惫!所以,结合我们应该在平时的教学中精心设计课堂作业,抓全知识点,要本着查漏补缺,宜深不宜浅,宜精不宜粗,宜全不宜窄的原则。达到最优化。具体可以从以下几个方面进行设计: 1.字的题型设计。①生字的处理。 教师们半年来就生词的复习花了不知多少遍力气,功夫已经用到了极致,可谈及收获,学生往往越应会写的越写错,真气人呀!实际上,我却常常觉得我们错就在在书写上用的功夫太多了,而没有遵循老祖宗最宝贵的创造文字是凝结的全部心血和智慧——即造字的规律---先想义,再定形,最后才出字的呀!举一个例子,如?杳无音信?的?杳?字,记得有一次期末考试出现了这个字,很多老师都抱怨这个字是二类字,学生能会写吗?可我们班学生连差生都写对了,原因是我在教二类字时也是先领着学生理解字义,并让他们自编怎样记住这个字,结果有的学生编了?有一个人在树下等了几日,还是没等到。?这样一编我想学生永远都不会忘记的。再如?孝顺?的?孝?字,听了于丹讲的说文解字后,我豁然开朗,如果我们在教学生这个字时先讲一讲字义,学生永远不会写错的,没准还会始终做一个孝顺的人。她讲?孝?字时说?土字斜来一笔,意思说这个人哪,快要土没脖子了,这时谁在支撑着他的生命,谁该尽孝了,儿子。?再如?炙烤的炙是把生肉放在火

上烤“贫穷”的“贫”一个贝(古代最早的货币单位)还要分开花,岂不和土话说的?一分钱还要掰开花一样太穷了,怎么样,如果我们教学时多动动脑筋,少罚学生,骂学生,不但事半功倍,而且还会和学生一起享受学习中国文字的无穷乐趣呢! ②我觉得教师往往易忽略同音字、多音字。 例子:jun 竣工的竣,出:()俏()马险()?鉴?别的?鉴?出:实()水花四()宝()军()贫()()康 Shi ( )言擦()消()()好修()()察③多音字 例子:给下面的“得”注音,并释义。 1.不入虎穴,焉得虎子中“得”的读音是dé意思是得到 2.?乘坐磁悬浮,超过1.2米得买全票。?一句中的?得?的读音是děi,意思是应该。3.?我开门舒服得‘啊啊’大叫了起来?一句中?得?的读音是de,在句子中的作用是辅助用法。 ④一字多义,可以设计给出字的意思,让学生结合语境对号入座。例如?“深”去年小考题目。 ⑤形近字组词。今年小考就出到了,可以结合每一课后的字挑典型让学生训练。 ⑥改错别字。 2.词的题型设计。 备课时注重挖掘如何引导学生体会重点的,学生难理解的词语的含义,且要让学生在语言环境中理解透彻,学生才会用这些词,而不至于一变一点出题路子,学生就如?丈二和尚摸不着头脑?比如去年李主任出的联考卷中许多学生看着“高谈阔论”这个词愣是填成了别的。再如用“饱经风霜”

大作业说明(1)资料

Xxx零件加工工艺方案的分析 学生,XXX,XXX (具体过程可参考下面的例子,但包括 包含零件分析、毛坯的确定、工艺路线的拟定(方案对比),每道加工工序定位夹紧方案、设备的确定、切削用量确定,典型工序刀具的选择(两道)) 每题4人,2人一组,每组负责小批量或大批量的工艺方案分析,不能重复。 4.1零件分析 1.零件的作用 拨叉是变速箱的换档机构中的一个主要零件。它拨动滑移齿轮,改变其在齿轮轴上的位置,可以上下移动或左右移动,从而实现不同的速度切换。φ24孔套在变速叉轴上,M8螺纹孔用于变速叉轴螺钉联结,拨叉脚则夹在双联变换齿轮的槽中。变速操纵机构通过拨叉头部的操纵槽带动拨叉与轴一起在变速箱中滑移,拨叉脚拨动双联变换齿轮在花键轴上滑动,从而实现变速。 2.零件材料 零件材料为45钢,为优质碳素结构用钢,硬度不高易切削加工。这种钢的机械性能很好,但是这是一种中碳钢,淬火性能并不好,45号钢可以淬硬至HRC42~46。常将45钢表面渗碳淬火。 3.零件的工艺分析 图4-1零件图 由零件图4-1可知,其材料为45钢。具有较高的强度和较好的切削加工性。属典型的叉杆类零件。为实现换档、变速的功能,其叉轴孔与变速叉轴有配合要求,因此加工精度要

求较高。叉脚两端面在工作中需承受冲击载荷,为增强其耐磨性,该表面要求高频淬火处理,硬度为HRC 不小于50;为保证拨叉换档时叉脚受力均匀,要求叉脚两端面对叉轴孔φ24的垂直度要求为0.05mm ,平面度为0.08mm 。拨叉采用M8紧固螺钉定位。 拨叉头两端面和叉脚两端面均要求切削加工,并在轴向方向上均高于相邻表面,这样既减少了加工面积,又提高了换档时叉脚端面的接触刚度;φ24孔和M8螺纹孔的端面均为平面,钻孔工艺性较好;另外,该零件除主要工作表面(拨叉脚两端面、变速φ24叉轴孔,其余表面加工精度均较低,不需要高精度机床加工,通过铣削、钻床、攻螺纹的粗加工就可以达到加工要求;而主要工作表面虽然加工精度相对较高,但也可以在正常的生产条件下,采用较经济的方法保质保量地加工出来。由此可见,该零件的工艺性较好。主要工作表面为拨叉脚两端面和φ24叉轴孔。由于拨叉在工作时承受一定的力,因此要有足够的强度、刚度和韧性。 4.主要加工表面 看零件图上粗糙度符号,有机加工要求的都要加工。 (1)+0.021 0 247() H φ,表面粗糙度Ra1.6。 (2)M8-6H 螺纹加工,需要钻孔、攻螺纹。 (4)拨叉头两端加工,保尺寸40,表面粗糙度Ra3.2。 (5)拨叉脚两端面,保证尺寸12,表面粗糙度Ra3.2。 (6)拨叉角内表面R25加工。 5.确定零件的生产类型 依设计题目知:产品的年产量为4000台/年,每台产品中该零件数量为1件/台;结合生产实际,备品率和废品率分别取2%和0.5%,零件年产量为: N=4000台/年×1件/台×(1+2%)×(1+0.5%)=4100.4件/年 生产类型为大量生产。 4.2确定毛坯、绘制毛坯简图 1.选择毛坯 拨叉在工作过程中要承受冲击载荷,为增强拨叉的强度和冲击韧度,获得纤维组织,毛坯选用锻件。该拨叉的轮廓尺寸不大,且生产类型属大批生产,为提高生产率和锻件精度,宜采用模锻方法制造毛坯。毛坯的拔模斜度为5°。 2.确定毛坯的尺寸公差和机械加工余量 (1)公差等级由拨叉的功用和技术要求,确定该零件的公差等级为普通级。 (2)锻件重量 按设计图纸,拨叉的质量m ≈0.33kg 。可初步估计机械加工前锻件毛坯的重量为0.44kg (密度取7.8×10-6kg/mm 3)。 (3)锻件形状复杂系数对拨叉零件图进行分析计算,可大致确定锻件外廓包容体的长度、宽度和高度,即l=95,b=65,h=45;该拨叉锻件的形状复杂系数为: /0.44/()t N S m m lbh ρ===0.44kg/(95×65×45×7.8×10-6kg/mm 3)≈0.44/2.17≈ 0.203 由于0.203介于0.16和0.32之间,故该拨叉的形状复杂系数属S3级。 (4)锻件材质系数由于该拨叉材料为45钢,是碳的质量分数小于0.65%的碳素钢,故该锻件的材质系数属M1级。 (5)锻件分模线形状根据该拨叉件的形位特点,选择零件高度方向通过螺纹孔轴心的

RFID大作业参考格式

学 生 研 究 报 告 课 题 名 称 利用RFID 实现对图书的管理 院 部 名 称 龙蟠学院 专 业 M11电子信息工程 班 级 M11电子信息工程 学 生 姓 名 李梦茹 学 号 1121119031 任 课 教 师 姚 健 东

目录 摘要 (3) 第1章课题背景及研究意义 (4) 1.1 课题背景 (4) 1.2 课题内容 (4) 1.3 研究意义 (4) 第2章系统方案设计 (6) 2.1 RFID技术的定义及其组成 (6) 2.2 RFID技术的原理 (6) 2.2.1 射频识别的基本流程 (6) 2.2.2 RFID的工作原理 (6) 2.2.3 RFID工作的物理学原理 (7) 2.3 RFID技术的特点 (8) 第3章硬件设计 (9) 3.1 登记 (10) 3.2 入库 (10) 3.3 借阅 (11) 第4章软件设计 (13) 第5章总结 (15)

利用RFID技术实现对图书的管理 摘要 本系统实现对图书的管理。文章第一部分阐述了RFID技术的研究领域及其现状。第二部分详细介绍RFID技术及其原理,在此通过对它的定义和结构组成及其特点来介绍RFID技术,RFID技术的原理主要包括它的工作原理和工作的物理学原理。第三部分运用RFID技术依次来实现对图书的登记、入库、借阅等流程监控,构建基于RFID的图书管理系统,在这部分中详细介绍了如何利用RFID 技术来实现图书的登记、入库、借阅等,并且与传统系统比较得之RFID技术的优越性。第四部分进行总结,RFID技术对图书的管理具有很强的便利性,很多国家的图书馆都采用该技术进行图书的管理,随着技术的发达,RFID技术在图书馆领域的应用会更广阔,将会给图书馆带来一场新的技术革命。 关键字: RFID;自动识别技术;图书;登记;入库;借阅

ERP系统操作说明书(完整版)

在使用本软件时,需要对IE作如下设置: 1)需设置工具->Internet属性->浏览历史记录->设置->设置检查所存网页的较新 2)把“格安信息协同工作”网站加入可信任站点:工具->Internet属性->安全->可信站点->站点->加入该站点IP,如图所示: 系统使用流程 1.立项:市场部人员点击导航栏->项目管理->填写立项选项,申请一个新的项目立项,下 面的附件管理可以添加该项目立项所需附件,在确认立项前可以修改相关内容,如图所示:

注意:在填写新的立项时一定要设置状态为“立项”,否则该项目无法进行确认。 2.确认立项:填写完立项后,执行部门的部门经理就可以对项目进行确认了。如果没有问 题,点击导航栏->项目管理->确认立项选项,然后点击提交审批,在审批过程中,可以 3.审批:总经办人员对项目进行审批,点击导航栏->项目管理->立项审批或从首页提示中 直接点击进入,如图所示,同意立项则点击审批按钮。

4.财务审核:财务人员点击导航栏->项目管理->立项财务审核或从首页提示中直接点击进 入,财务人员可以根据项目情况选择下面的修改项目信息对该项目进行修改,该项目无问题后,点击下方“财务审批”按钮进行审核。 5.部门经理制作预算:首先点击导航栏->项目管理->收入预算,对该项目预计收入进行添 加, 注意:此处预算与员工报销时的费用密切相关,必须仔细且与财务名目一致,如果细类不准确,如办公费预算不足了,即使总预算未超,员工也无法进行该项费用报销 然后点击导航栏->项目管理->估算经费,对该项目预计花费进行添加,

最后点击导航栏->项目管理->提交预算审批,对该项目预算进行提交,等待审批。 6.预算审批:预算审批人员对预算进行审批。 7.预算财务审核:财务人员对预算进行审核。 8.指定项目经理:该项目承接部门负责人指定项目经理, 点击导航栏->项目管理->指定项 目经理,选中被批准过的项目,点击选中该项目,在弹出的界面选择下面的添加,指定项目经理及其任职时间。

人教部编版五年级下册语文作业本参考答案

部编版五年级下册语文作业本答案 第一单元 1.古诗三首 1.(仿照示例书写工整即可) 2.(1)(gōng)(gòng ) (2)(yī)(yún)(zhì) 3.(1)(×)(2)(√)(3)(√) 4.(1)(2)(牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹)(那小牧童横骑在牛背上)(小牧童拿着一支短笛,随口吹着没有固定声腔的曲子)。 (3)(天真可爱)(对乡村孩子们的) 5.(1)(2)景色宜人的乡下,有大大小小的村庄,村庄里住着勤劳的人儿和天真的孩童。 天刚蒙蒙亮,田里,农民已经开始赶着黄牛犁田了。一块块,一排排的泥土被翻过来,泥土的气息沁人心脾。太阳渐渐升起,金黄的田野里,劳作的农夫早已满头大汗,不时拿粗布擦拭着额头。家里的妇女们也早早起床,烧好了香喷喷的饭菜,懂事的孩子小心翼翼地给田里辛勤劳作的大人送去了饭菜和热水。 傍晚,孩子们聚在桑树下,认真学着大人的样子,把碧绿的瓜苗种在挖好的坑里。脸上、手上、衣服上到处是泥巴,他们却顾不上清理,忙着栽种瓜苗。 夜晚,村庄里传出一阵阵搓麻的声音,烛光下,纺织机匀速的撞着麻绳。麻绳团越搓越大。一家人坐在一起,聊着一天的所见所闻,不时传出一阵阵爽朗的笑声和孩子们稚嫩的声音。 多么和谐,多么美好的田家人啊,田园生活也有它的独特之美哦!

2.祖父的园子 1.(仿照示例书写工整即可) 2.(圆滚滚)(蝴蝶)(蚂蚱)(蜻蜓)(瓢虫) 3.(1)(,)(;)(,)(;)(,) (2)(,)(,)(,)(:“)(”) 4.园中趣事观察小昆虫、大榆树栽花拔草 铲地吃黄瓜,追蜻蜓浇菜 5.(1)读一读,填一填。 “我”看到“我”想到 花开了睡醒了似的 鸟飞了在天上逛似的 虫子叫了在说话似的 蝴蝶飞了在跳舞似的 蟋蟀叫了在弹琴似的 园子里还有许多景物,作者还能看到什么?想到什么? (2)(自由自在)“一切都活了” (3)(②) 6.(迎春花、栀子花、菊花、梅花)我愿意摘花就摘花,我愿意除草就除草,我愿意浇水就浇水, 3.月是故乡明 1.(1)(yǐ)(nǐ)(yān)(qǐng)

如何优化语文作业设计

如何优化语文作业设计 【摘要】随着语文教学改革的深入开展和新《语文课程标准》的全面实施,人们在重视学生主体地位、组织学生自主学习方面已取得了很大进展。但传统的语文作业设计思路多年不变——紧紧围绕课文内容,主要评价、考查或训练学生对字词、语法、修辞、逻辑等的积累与应用。 【关键词】小学语文;优化;作业设计 随着语文教学改革的深入开展和新《语文课程标准》的全面实施,人们在重视学生主体地位、组织学生自主学习方面已取得了很大进展。但传统的语文作业设计思路多年不变——紧紧围绕课文内容,主要评价、考查或训练学生对字词、语法、修辞、逻辑等的积累与应用。这种设计思路体系的特点是:重视知识的积累,但不利于能力的培养,即使体现能力培养的,也是僵化的、硬性的;重视知识记忆,忽视知识运用;重视学生对知识的被动接受,忽视学生对知识的主动获取;重视课内的重复,忽视课外探究,给学生的作业限制范围,学生一般不能突破,也没机会突破。而《义务教育语文课程标准》对学生学习方式做出了明示:自主、合作、探究,并强调“学生是发展的主体”,规定“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神”。传统的语文作业设计思路体系显然与此不符,应当予以商榷和改革。作为语文学习的重要组成部分的作业设计,应该让学生真正成为学习的主人,激发学生良好的学习兴趣,培养学生自主学习的意识,为丰富学生语言积累、发展思维、提高语文素养作出努力。那么,应该怎样进行语文作业改革、优化语文作业设计呢? 一、作业设计应多样化 传统作业设计形式单一,以书面作业为主。实际生活是丰富多彩的,教师要善于在学生活动中捕捉时机,设计灵活多样的作业内容。新的作业设计应可写、可读、可看、可操作、可玩耍,让每项活动增加目的性,要充分发挥学生的主动性和创造性,让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合,让学生动手、动脑、动口,符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点,把语文技能的培养与活动相贯穿,让学生的多种感官参与活动,参与学习。 (1)观察性的,如:养小蝌蚪、种蒜苗,观察其发展。观察大自然的四季变化,写观察记录。 (2)兴趣性的,如:成立童话、故事小组,收集、汇报故事、童话。朗读、演讲小组经常交流。“谈天说地三分钟”等形式。 (3)竞赛性的,赛诗会、速读会、语文智力有奖游艺会、成语接龙等。

大作业要求

大作业指南 1.考试内容:可以是下面几种类型或其组合①黑盒测试(手工);②白盒测试;③性能测 试(LoadRunner)。 2.评分方式:①按“优”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五个等级进行评分;②学生递 交文档和脚本,教师根据文档打分;③涉及抄袭,将评为“不及格”; 3.测试对象:网站、桌面系统或程序、源代码,学生自行准备,建议以小的系统为主。 4.评分标准:将从四个方面考量:测试设计、测试实施、结果分析/缺陷描述、大作业的 丰富程度。 5.考察重点: 黑盒测试(手工):重点考察测试用例的设计和对缺陷的描述。 白盒测试:重点考察测试用例的设计和覆盖率的计算。 性能测试:重点考察场景的设计和结果的分析。 可以是三个方面的综合也可以单独做其中一种测试。 6.学生递交的文档格式(仅供参考) 1)首页:标题“XXXXX(性能\功能\单元)测试报告”,姓名、学号、班级等。 2)第一部分:实测软件、网站介绍。包括网站地址、软件名称和获取方式、功能模块、 【架构、数据库、开发语言】,网站搭建环境及过程。 3)第二部分:测试设计。说明功能测试的模块、单元测试的模块和函数、性能测试的 类型;测试用例设计和场景的设计及设计依据。 4)第三部分:测试实施。简要说明测试的客户端、测试时间等。利用测试工具测试的 应包括测试时的截图,手工测试的应包括软件运行的场景。 5)第四部分:缺陷描述/结果分析。手工测试要找出一定数量的缺陷,并作缺陷描述; 利用测试工具测试的,必须将运行结果截图放入文档中;其中白盒测试要说明测试 覆盖率;性能测试要分析系统或网站的性能指标。

功能测试(手工)实施建议 寻找合适的网站或系统,应主要考虑如下三个方面: 第一,网站不要太大,功能无需太全,只要测试一到两个模块即可。 第二,如示例图,模块不能太简单,既要有对单个控件的测试,如对一个文本框的测试,也要有多个关联控件的测试,能体现出“决策表”,甚至是“因果图”的使用。 第三,要能查出至少三到四个错误,以便进行缺陷描述。 白盒测试实施建议 寻找合适的源代码,应主要考虑如下三个方面: 第一,只要测试一到两个类,十个左右的函数即可,但要有详细的注释,其中要对参数和返回值有详细说明,然后按照参数和返回值进行测试; 第二,测试用例的设计要依据书本中的“分支和谓词覆盖”来做。 第三,分析结果中的各类值。 性能测试实施建议 寻找合适的网站,应主要考虑如下四个方面: 第一,网站不要太大,但最好要清楚其架构,数据库等,最好是比较熟悉的网站,能大致估计其使用人数,在线人数,每个模块的使用状况等; 第二,根据每个模块的使用人数,在线人数,每个模块的使用状况等,设计场景,每个场景应明确其中有几个动作,监控的参数等,并根据场景实施测试。 第三,依据各类监控结果,分析网站的性能。 第四,以上是一般性的性能测试,如有可能,也可实施负载测试和压力测试。

接口使用说明文档

中国移动短信网关 SP端接口使用手册 China Mobile Shot Message Gateway Interface for SP Manual 作者:沈岗 日期:2004年1月 版本:V1.2

一、CMSMIF.CMPPApp 简要说明: 该类采用CMPP协议(V2.0)实现了SP端与移动短信网关的连接处理。 本类中,采用长连接方式与ISMG通讯。通信双方以客户-服务器方式建立TCP连接,用于双方信息的相互提交。当信道上没有数据传输时,通信双方应每隔时间C发送链路检测包以维持此连接,当链路检测包发出超过时间T后未收到响应,立即再发送链路检测包,再连续发送N-1次后仍未得到响应则断开此连接。参数C、T、N可通过属性配置。 消息发送时采用并发方式,即发送一条消息不等待网关回复确认,继续向网关发送短信,这样发送消息速度非常快,完全取决于网关的处理速度及网络速度。为避免消息丢失,同时采用了滑动窗口流量控制,窗口大小可通过属性设置。 消息接收、网络断开等采用事件触发方式,不需应用程序轮询,在此接口基础之上编程方便。 类中运用了多线程技术,如一条线程处理发送网络包,而另一条线程处理从网关上接收网络包,其他还有一些线程处理检测包、网络连接情况监测等,使程序思路明确、执行效率很高、运行非常稳定。 (一)属性 1.ActiveInterval 说明:检测包发送时间间隔,单位:毫秒。默认值为120000,即120秒。为上 述类说明中的C参数。 2.MaxNetworkPackSize 说明:与ISMG通讯时最大网络包大小,单位:字节。默认值为512Byte。 3.MaxRetryTimes 说明:网络超时最大重发次数,单位:次。默认值为3次。为类说明中的N。 4.OverTime 说明:网络包发送超时时间,单位:毫秒,超过此值还未收到回复则重发。默认值 为60000,即60秒。为类说明中的T。 5.QueueLength 说明:网络队列大小,单位:个,默认值为20。为类说明中的滑动窗口大小, 以控制发送流量。 (二)方法 1.ConnectToIsmg 方法说明: 连接到远程短信网关ISMG上,只有连接到远程短信网关上,才可进行短信收发操作。 在本操作中,自动初始化本地Socket,以连接到指定IP服务器的指定端口上。 声明原型:int ConnectToIsmg(string ServerIP,int Port,string SP_ID,string Secret,string SN) 参数说明: ServerIP:远程短信网关服务器的IP地址,如211.138.200.51 Port:远程短信网关服务器的端口号,如7890 SP_ID:企业服务代码

[南开大学]20秋学期《大学语文》在线作业参考资料

[南开大学]20秋学期《大学语文》在线作业 一、单选题 (共 20 道试题,共 40 分) 1.下述哪一组人员都属于创造社成员?( ) [A题].郭沫若、鲁迅、周作人 [B题].周作人、郁达夫、林语堂 [C题].沈雁冰、成仿吾、许地山 [D题].郭沫若、成仿吾、郁达夫 难点分析:此题难度中等,完成本学期课程后,回答上述题目 [参考答案是]:D 2.古代小说的艺术巅峰之作指的是 [A题].《红楼梦 [B题].《水浒传》 [C题].《三国演义》 [D题].《西游记》 难点分析:此题难度中等,完成本学期课程后,回答上述题目 [参考答案是]:A 3.主旨是“尊王灭寇”,维护封建统治的《水浒》续书是 [A题].《续水浒传》 [B题].《水浒后传》 [C题].《后水浒传》 [D题].《结水浒传》 难点分析:此题难度中等,完成本学期课程后,回答上述题目 [参考答案是]:D 4.《世说新语》是()组织门人编纂的一部笔记体小说 [A题].葛洪 [B题].刘义庆 [C题].陶渊明 [D题].吕不韦 难点分析:此题难度中等,完成本学期课程后,回答上述题目 [参考答案是]:B 5.抗战初期散文最有战绩的是 [A题].抒情散文 [B题].报告文学 [C题].杂文 [D题].小品文 难点分析:此题难度中等,完成本学期课程后,回答上述题目 [参考答案是]:B

6.关于清代散文与骈文下列说法错误的是 [A题].最为突出的特点就是清代散文与骈文的争奇斗艳。 [B题].制约二者之间消长变化的内在杠杆则是文以载道的传统文学观念和强调文学独立价值和抒情功能的进步文学观念之间的交锋和对峙 [C题].从时间上看,清初散文的走向主要是正统文学观念在封建政权的支持下扭转晚明的鲜活文风,同时骈文则在酝酿中兴。 [D题].清代散文从质量上看明显已经超过了唐宋散文的水平 难点分析:此题难度中等,完成本学期课程后,回答上述题目 [参考答案是]:D 7.《花间集》产生的时代是() [A题].南北朝时期 [B题].唐代 [C题].五代十国 [D题]..宋初 难点分析:此题难度中等,完成本学期课程后,回答上述题目 [参考答案是]:A 8.明代最早以传奇样式反映忠奸斗争这一主题的作品是() [A题].《宝剑记》 [B题].《浣纱记》 [C题].《鸣凤记》 [D题].《香囊记》 难点分析:此题难度中等,完成本学期课程后,回答上述题目 [参考答案是]:C 9.下列诗人不属于宋代白体诗人的是 [A题].李昉 [B题].林逋 [C题].徐铉 [D题].王禹偁 难点分析:此题难度中等,完成本学期课程后,回答上述题目 [参考答案是]:B 10.与楚辞共同构成中国诗歌史源头的诗歌总集是() [A题].《诗经》 [B题].《文选》 [C题].《离骚》 [D题].《乐府诗集》 难点分析:此题难度中等,完成本学期课程后,回答上述题目 [参考答案是]:A 11.清代的讽刺小说主题不包括 [A题].借神魔题材讽刺现实,如刘璋的《斩鬼传》和张南庄的《何典》

浅议如何优化初中语文作业设计

浅议如何优化初中语文作业设计 语文作业设计既是语文教学工作中的基本环节,又是学生学习过程中的一个重要组成部分。优质的作业有助于学生所学知识的巩固、深化,有利于学生智力和创造才能的开发。但由于长期以来,语文作业多数停留在抄抄写写的机械运作当中,导致作业实效性极差。那如何优化语文作业设计,让作业富有趣味性,具有吸引力,从而使每个学生的个性得到充分的发展,提高学习能力和知识水平呢?我通过多年的实践总结出如下一些好的做法 语文设计 1从个体差异出发,优化语文作业的层次设计 个体有差异,学生的学习能力也是如此。因此,教师在布置作业时要承认并尊重这种差异性,使作业有一定的层次性和发挥性,便于学生选择练习的量度和难度。在具体的教学中,教师要对学生现有知识水平和能力结构进行科学的分析研究,主张量力而行,从减轻学生的学习负担和心理负担着手,致力于调动学生的学习主动性和积极性,激发学生自主参与。设计分层次作业,要符合因材施教原则,有利于促进学生素质的个性化发展。如教师可以设计三种层次的作业,让学生可根据自身的实际水平选做适合的层次作业:第一层次侧重于基础知识和基本技能方面,目的是强化记忆和获得反馈信息,重在对课本知识、技能的巩固;第二层次侧重于过程与方法方面,目的在于促进知识的形成和能力的发展,重在新情景和思维过程;第三层次侧重于知识、能力、情感、态度及价值观的整合方面,目的在于促进更全面的发展,重在体验和实践。 2从开放性和探究性出发,优化语文作业内容设计 在保留部分必要的传统作业外,教师对作业的内容设计应突出开放性和探究性。教师可以从四个方面进一步优化作业的设计: 首先,设计专题搜集型作业。专题搜集就是指围绕某一专题,利用图书馆、阅览室、网络等渠道广泛涉猎,收集整理信息,在去粗取精、去伪存真、认真筛选的基础上,精心设计专题简报。通过专题搜集可以使学生学会搜集信息,提高处理信息的能力,做到主动求知,学会合作。如教学《春》时,可以让学生搜集其他作者所描写的关于春天的文章,并涉及以春为主题的手抄报。这样既培养了学生的学习主动性,也提高了他们处理信息的能力。 其次,设计阅读型作业。语文新课标要求,初中阶段学生课外阅读总量在320万字以上,所以教师必须结合学生的年龄和心理特点,围绕学习内容,加大阅读性作业的力度。如,指导学生利用课余时间做美文剪贴,让学生选择自己最喜欢的文章,或摘录经典词句、语段,或有感而发,或加以点评等;每周抽一节课进行读书交流活动,把自己喜欢的美文或其它文学作品,推荐给同学;向学生推荐一些优秀书目、文学作品、杂志文章,并设计相应的问题,要求学生带着问

大作业说明

《建筑结构检测》大作业说明 一、总则 1. 《建筑结构检测》大作业的形式为回弹法混凝土强度检测报告,包括封面、报告正文、原始记录和计算表4项内容。各项内容均应认真按指定格式完成。建议同学们根据指定题目,按照以下顺序完成:①填写原始记录(必须手写);②完成计算;③撰写报告。同学们上交的大作业,必须按以下顺序进行装订:①封面;②报告正文;③钢砧率定表;④回弹法混凝土强度原始记录表;⑤计算表。 2. 本课程大作业,除封面的成绩栏和报告正文的批准栏,其余各栏均应填写,不需填写的内容可用“/”划去。除封面的姓名栏可以打印,其余的签名栏均应手写签名,签名栏未签名者,大作业成绩按不及格计。 3. 本课程的大作业必须在2016年12月9日上课前上交至所属班级学习委员处,学习委员于12月9日课后将大作业统一交给老师,未按时上交的同学期末总评成绩按不及格计。 二、成绩评定 1. 本课程大作业的成绩评定根据完成质量的三个层次(格式正确、计算正确和过程严谨)分为ABCD四大档,ABC三挡内分三小档。D档为不及格,若大作业最终成绩为D,该课程总评成绩不及格的概率为95%。 2. 成绩分档的原则如下: (1)若大作业格式正确,计算正确,且作业中总错误处不超过3处,可获评A 档:其中,无错误为A+,错一处为A,错2~3处为A-; (2)若大作业格式正确,计算正确,且作业中总错误处超过3处但不超过13处,可获评B档:其中,错4~5处为B+,错6~9处为B,错10~13处为B-;(3)若大作业格式正确,计算错误,或大作业格式计算均正确,总错误处超过13处,可获评C档:其中,大作业格式计算均正确且错误不超过20处为C+,格式正确但计算错误且其他错误不超过20处或格式计算均正确且错误不超过30处为C,格式正确但计算错误且其他错误不超过30处或格式计算均正确且错误不超过45处为C-; (4)大作业出现以下情况,成绩评定为D: ①上交的大作业不完整; ②报告正文、原始记录和计算表中签名栏未签名; ③大作业格式不正确; ④大作业格式正确但计算错误,且其他错误超过30处; ⑤大作业格式和计算均正确,错误超过45处。 注意: (1)同学们交上来的封面、报告正文、原始记录和计算表中出现的任何一处格式与提供的PDF文件不一致或装订顺序错误均属于格式错误; (2)和回弹法计算相关参数的填写错误属于计算错误,包括回弹值、碳化深度、检测依据、混凝土骨料和混凝土工艺。 三、原始记录 1. 本课程大作业的原始记录包括钢砧率定表和回弹法混凝土强度原始记录表,所有原始记录表均应以手写的方式填写。

上海语文教学优化作业设计 如何优化语文作业设计

随着语文教学改革的深入开展和新《语文课程标准》的全面实施,人们在重视学生主体地位、组织学生自主学习方面已取得了很大进展。但传统的语文作业设计思路多年不变――紧紧围绕课文内容,主要评价、考查或训练学生对字词、语法、修辞、逻辑等的积累与应用。这种设计思路体系的特点是重视知识的积累,但不利于能力的培养,即使体现能力培养的,也是僵化的、硬性的;重视知识记忆,忽视知识运用;重视学生对知识的被动接受,忽视学生对知识的主动获取;重视课内的重复,忽视课外探究。给学生的作业限制范围,学生一般不能突破,也没机会突破。而《义务教育语文课程标准》对学生学习方式做出了明示自主、合作、探究,并强调“学生是发展的主体”,规定“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神”。传统的语文作业设计思路体系显然与此不符,应当予以商榷和改革。作为语文学习的重要组成部分的作业设计,应该让学生真正成为学习的主人,激发学生良好的学习兴趣,培养学生自主学习的意识,为丰富学生语言、发展思维、提高语文素养做出努力。那么,应该怎样进行语文作业改革、优化语文作业设计呢? 一、作业设计应多样化 传统作业设计形式单一,以书面作业为主。实际生活是丰富多彩的,教师要善于在学生活动中捕捉时机,设计灵活多样的作业内容。新的作业设计应可写、可读、可看、可操作、可玩耍,让每项活动增加目的性,要充分发挥学生的主动性和创造性,让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合,让学生动手、动脑、动口,符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点,把语文技能的培养与活动相贯穿,让学生的多种感官参与活动,参与学习。 观察性的,如养小蝌蚪、种蒜苗,观察其发展。观察大自然的四季变化,写观察记录。 兴趣性的,如成立童话、故事小组,收集、汇报故事、童话。朗读、演讲小组经常交流。 竞赛性的,如赛诗会、速读会、语文智力有奖游艺会、成语接龙等。 游戏性的,如猜谜语、游戏作文、对对联等。 如学了古诗后,模仿原作写一首诗,不必追求诗的押韵、对称,让学生的思维自由发挥,做一回小诗人;学了《五彩池》,对自己喜欢的片段进行录音,在班上开展录音朗读比赛;还有的同学对课文《田忌赛马》进行了改编,合作表演了一段小品。另外,还可利用教师节、中秋节、国庆节、元旦等节日为老师、家人、同学写上一段祝愿语或制作一张贺卡或写一封问候的信等。这样的语文作业形式生动、活泼、有趣,人人都有内容可说、可写,都能根据自己的兴趣,找到自已喜欢的内容,用自己喜欢的方式去完成语文作业。 总之,把对客观事物的观察、阅读、表达相互联系起来,构成整体,既促进了读写结合,也促进了学生的发展。 二、作业设计应兴趣化 常言说“兴趣是最好的老师”,没有兴趣的学习是枯燥的。学生在学习过程中处于被动接

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