Malmquist指数在教育机构效率分析中的应用_以厦门城市职业学院为例
第24卷第2期, 2011年4月宁波大学学报（理工版）首届中国高校优秀科技期刊奖V ol.24 No.2, Apr. 2011 JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY ( NSEE ) 浙江省优秀科技期刊一等奖
Malmquist指数在教育机构效率分析中的应用
——以厦门城市职业学院为例
郑彦
（厦门城市职业学院经济管理学部, 福建厦门 361008）
摘要: Malmquist指数被广泛运用于经济领域中的效率变化及其原因分析. 对厦门城市职业学院“三校合并”后的办学效率分析表明, 三校合并后的3年中学院在办学效率方面有了很大的提高, 效率改进主要是依靠管理水平的提高和制度的规范, 学院在人才培养模式创新和高职教育改革等方面还有许多工作需要深化.
关键词: 厦门城市职业学院; 全要素生产率; 技术效率
中图分类号: G40-058.1 文献标识码: A 文章编号: 1001-5132（2011）02-0124-04
2005年5月经福建省政府同意, 厦门电大、厦门教育学院和厦门职工大学3所院校合并, 组建为1所高职高专层次的公办大学, 并正式定名为“厦门城市职业学院”. 自2005年建院以来, 厦门城市职业学院在高职办学中取得了较好成绩. 笔者拟对“三校合并”后的3年间该学院的效率变化进行一项实证分析.
1研究方法与数据
衡量一个企业或区域的生产效率有多种方法, 其中比较常见的是通过技术效率的概念进行衡量. 技术效率首先由Koopmans (1951)引入经济学, 它最初的定义是指在给定的投入下, 企业产出最大化的能力, 这个概念对于如何衡量技术无效率的状态提供了进一步的指导[1]. Farrel (1957)通过生产前沿面(Production Frontiers)的概念来衡量技术无效率的程度, 称为“产出技术效率”[2]. 在经济学的生产理论中采用生产函数描述生产技术关系, 即特定生产技术条件下各种生产要素投入的配合可能生产的最大产出. 这种理论生产函数所描述的生产可能性边界称为生产前沿面. 在生产前沿面下, 技术效率表示既定生产函数下实际生产与“最佳实践”(Best Practice)生产之间的距离. 技术效率用来衡量一个企业在等量要素投入条件下, 其产出离最大产出的距离, 因此距离越大, 技术效
率越低[3]. Malmquist指数分析是目前国内外比较
流行的效率研究方法, 其优点是能够对效率变化
做进一步的分解.
应用Malmquist指数来衡量厦门城市职业学院
“三校合并”后的效率变化, 我们首先要定义产出
的距离函数, 在时期s, 技术效率可以表示为:
(,)min{:/()}
s
d x y y P x
θθ
=∈, (1) 其中, 最小化θ意味着使/yθ最大化. 这个距离函
数衡量了给定投入下产出的最大值, 因此, θ表示
技术效率指数. 同理, 我们可以定义t时期的产出
距离函数:
(,)min{:/()}
t
d x y y P x
θθ
=∈. (2) Malmquist指数实际上就是一般所称的“全要
素生产率”(TFP), 文中用TFP代表教育机构的办
学效率, 通过研究其变动比率(TFPC)了解教育机
构办学效率的变化情况.
根据Farrel (1994)的Malmquist指数分析方法,
产出导向的生产率指数可以最终变换为:
1/2
(,)(,)
(,,,)
(,)(,)
s t t t t t
t t s s
s s s t s s
d x y d x y
m x y x y
d x y d x y
??
=×=
??
??
1/2
(,)(,)(,)
,
(,)(,)(,)
t t t s t t s s s
s s s t t t t s s
d x y d x y d x y
d x y d x y d x y
??
××
??
??
(3)
收稿日期:2010-09-25. 宁波大学学报（理工版）网址: https://www.wendangku.net/doc/3f14754153.html,
作者简介:郑彦（1980－）, 男, 浙江衢州人, 硕士/讲师, 主要研究方向: 经济管理应用. E-mail: zhengyan@https://www.wendangku.net/doc/3f14754153.html,
第2期 郑 彦: Malmquist 指数在教育机构效率分析中的应用 125
其中, 等式右边第1项衡量了从时期s 到时期t 的技术效率的变化(EC ); 等式右边括号内的部分衡量了2个时期之间技术进步率(TC ).
假设第k (1,2,,)k K ="个决策单元(DMU), 在
生产中有N 种投入要素、生产M 种产品. ki n
x 和ki n y 分别表示第k 个DMU, 在第(,)i i s t =时期第n
(1,2,,)n N ="种投入和第m (1,2,,)m M ="种产出.
为了对Malmquist 指数进行分解, 我们需要计算出4个距离函数: (,)s s s d x y , (,)t s s d x y 、(,)t s s d x y 和(,)t t t d x y . 每个距离函数可以通过下面的线性规划
模型来计算:
1,[(,)]max i k'i'k'i'k'z D x y θ
θ?=, (4)
1K
k'i'
k'i'
ki
ki m
m
k y z y θ=∑≤, s.t. , 1,2,,m M =",
1
K
ki ki k'i'
n n k z x x =∑≤, 1,2,,n N =",
0ki z ≥, 1,2,,k K =".
表1 厦门城市职业学院已有毕业生专业情况 专业名称
设置时间
首招时间
在校生数/人
商务英语 2005-03 2006-08 437 电子信息 2005-03 2006-08 181 计算机应用 2005-03 2006-08 371 音像技术 2005-03 2006-08 50 电子商务 2005-11 2006-08 163 国际贸易 2005-11 2006-08 393 会计电算化 2005-03 2006-08 467 金融保险 2005-03 2006-08 111 法律事务 2005-03 2006-08 89 会展策划 2005-12 2006-08 94 涉外旅游 2005-03 2006-08 222 学前教育 2005-03 2006-08
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接下来笔者选取了厦门城市职业学院现有23个专业中的12个进行Malmquist 指数分析, 具体专业名称见表1. 这12个专业都是2005年批准设置, 并且在2006年8月首次招生的专业, 这样可以保证我们的研究专业目前至少已经有一届毕业生. 依照Malmquist 指数分析方法, 笔者选取了3个投入变量: 教师人数、校内实验室数、校外实训基地数; 最终确定的产出变量有3个: 精品课程数目、发表的学术论文数量、教学研究成果数量. 由于高校的目标不同于企业, 我们的产出指标不包括营
业收入、非营业收入等评价企业效率的常用变量. 文章的数据主要来自厦门城市职业学院高职评估数据平台、学院网页上公布的数据和中国期刊网的论文检索资料. 2
办学效率实证分析
上述Malmquist 指数的计算一般可以利用加载了线性规划数据包的Excel 软件、线性规划软件Lindo 、数据包络分析软件DEAP 和模糊边界计算软件Front 等实现. 笔者采用了DEAP 软件进行相关的计算, 对2006~2008年该学院TFP 的变化情况
进行计算, 结果见表2. Malmquist 指数分析的结果表明, 三校合并后厦门城市职业学院的办学效率呈现快速上升的态势. 2006~2007年间, 全要素生产率上升了14.8%; 2007~2008年间, 全要素生产率又上升了20.4%. 根据Farrell 的方法, TFPC 可以分解为EC 和TC 两部分. EC (Efficiency Change)为技术效率的进步, 代表了2个时期相对技术效率的变化, 也被称为“追赶效应”或“水平效应”, 它衡量了决策单位是否更靠近当期的生产前沿面进行生产, 当EC >1时, 表明决策单位的生产更接近生产前沿面, 相对技术效率有所提高, 该度量与参考期t 0的选取无关. TC (Technical Change)为技术的进步, 代表2个时期内生产前沿面的移动, 被称为“前沿面移动效应”或“增长效应”. 这种效应表明了技术的创新, 该效应的度量与所选参考期t 0的生产前沿面相关, 当TC >1时, 直观地讲就意味着生产前沿面“向上”移动.
不难看出, 不论是2006~2007年还是2007~ 2008年期间, 全要素生产率的增长都来源于EC 的增长. 这表明, 厦门城市职业学院办学水平的提升, 绝大部分来源于“追赶效应”. 一般而言, “追赶效应”可以被解释为学校管理水平的提高和办学经验的增加. 其原因可以分为2个方面: 一是管理的规范. 三校合并后学校的管理水平和制度规范化建设比合并前有了很大的提高, 使得学校的办学效率更接近当期最大可能效率的前沿面. 二是“高职评估”给学院带来的外部压力. 厦门城市职业学院自建院以来, 一直积极准备迎接福建省教育厅的“高职教学水平评估”, 目前已经进行了2次“自
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评”和多次整改. “迎评”的任务艰巨而且重大, 因此在当前TC <1, 即人才培养模式创新和高职办学改革尚未取得实质性突破的情况下, 学院领导、各学部、分专业的负责人对比评估的标准, 在目前差距仍然存在的情况下, 强化内部管理、重视制度建设、比照差距积极整改, 使得各部门的效率接近于当前的最大可能, 即“追赶效应”.
2006~2008年间厦门城市职业学院的平均TC <1, 说明厦门城市职业学院在办学模式、人才培养模式的改革与创新等方面还未从量变向质变发生根本性的转变. 就分专业的TC 测算结果看, 3年中TC 平均值大于1的仅有商务英语专业, 其次是会计电算化专业TC 近似等于1, 说明商务英语专业和会计电算化专业在教学改革与创新方面起到了这一阶段创新前沿的作用. 这一结果也间接地说明, 厦门城市职业学院要取得高职教育改革与创新工作的实质性胜利可能先要通过重点专业的试点和示范, 最终带动其他专业的改革与创新, 从而达到“前沿面移动效率”.
此外, 由于厦门城市职业学院当前的办学规模还比较小, 从规模经济的角度上考虑, 办学规模适当扩大也能够提高学院的办学效率. 按照厦门
城市职业学院的发展规划, “十一五”期间厦门城市职业学院的在校学生人数从现在的3162人上升至5000人以上, 这显然是学校进一步发展的要求. 3
结语
通过对厦门城市职业学院2006~2008年的Malmquist 指数分析, 我们认为:“三校合并”后厦门城市职业学院在高职办学、校园建设方面取得了持续的进步, 发展中体现了“速度快、势头好”的特点. 厦门城市职业学院的办学效率提高主要依靠“三校合并”后管理水平的提高、办学经验的丰富和规章制度的规范. 但是, 厦门城市职业学院的办学模式创新和高职教育改革经过几轮自评整改仍然没有取得实质性的突破. 目前比较现实的对策是由会计电算化、商务英语、涉外旅游、计算机应用等前沿面上的专业拉动整个学校的教学改革、人才培养模式的创新, 最终实现整体办学水平的“前沿面移动效应”.
不足之处: 首先是专业分析不完整, 一些厦门城市职业学院的现有专业虽然在人才培养模式和教学创新等领域的探索方面取得了较好的成绩, 但由于该专业还没有毕业生而未被进行效率核算.
表2 2006~2008年厦门城市职业学院TFP 变化情况
2006~2007年 2007~2008年
学部
专业 EC
TC
TFPC
学部
专业 EC
TC
TFPC
会计电算化
2.133 0.839 1.790 会计电算化
1.875 1.176
2.205
金融保险 3.000 0.645 1.935 金融保险 1.333 1.033 1.377 电子商务 1.000 0.707 0.707 电子商务 1.333 0.966 1.288 经管学部
国际贸易 1.833 0.739 1.355 经管学部
国际贸易 0.623 0.941 0.586 电子信息 3.000 0.707 2.121
电子信息 1.333 0.952 1.269 计算机应用 2.000 0.707 1.414 计算机应用
1.000 0.952 0.952
工程学部 音像技术 2.667 0.612 1.632 工程学部
音像技术 0.900 0.919 0.827 法律事务 1.000 0.707 0.707 法律事务 1.000 0.894 0.894 会展策划 0.800 0.791 0.633
会展策划 2.500 1.000 2.500 涉外旅游 2.000 0.645 1.290 涉外旅游 1.333 0.940 1.253 学前教育 0.667 0.707 0.472 学前教育 2.000 0.952 1.904 人文学部
商务英语 1.000 1.184 1.184 人文学部 商务英语 0.781 0.974 0.761
平均
1.555 0.738 1.148
平均 1.238 0.973 1.204
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例如文秘专业近年的精品课程建设和学术科研等方面都取得了较好成绩, 但因为尚无毕业生, 因此, 未在研究样本中, 剔除该专业必然会低估人文学部近几年的效率增长. 另外, 一些非常重要的产出指标未被考虑, 例如学生技能大赛获奖情况. 2008年厦门城市职业学院首次组队参加“福建省第十二届高职学生技能竞赛”就取得了一等奖3个、二等奖2个、三等奖6个、优秀奖8个的好成绩. 由于初次参赛很多指标都属于“零的突破”, 引入该指标必然让2008年的效率估计突然明显升高. 因此, 该指标只能在今后厦门城市职业学院连续几年参赛获奖结果基础上进行估算. 不考虑获奖情况可能会低估在技能大赛中取得优异成绩的会计电算化、国际贸易、商务英语、涉外旅游、电子信息、计算机应用6个专业的效率改进成果.
总之, 衡量经济领域效率的Malmquist指数也可以为高校办学效率的评价提供一个有用的工具, 该指标体系的分解有利于解释高校办学效率变动的原因和改进方向, 从而为高校提高办学效率和教学模式改革提供指导.
参考文献:
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北京: 中国人民大学出版社, 2008:10-83.
Malmquist Efficiency Analysis on Educational Institutions:
A Case-study of Xiamen City V ocational College
ZHENG Yan
( Economic and Management Department, Xiamen City V ocational College, Xiamen 361008, China )
Abstract: Malmquist index has been widely used in measuring economic efficiency all over the world. This paper uses MI method to measure efficiency changes in Xiamen City V ocational College and explains the functionality of the index. Xiamen City V ocational College has achieved great progress in many aspects which can be measured using a variety of factors. However, this paper shows that the TFP positive change is mainly stemmed from catch-up effect while the technical change plays an insignificant role in its efficiency improvement.
Key words: Xiamen City V ocational College; total factor productivity; technical efficiency
（责任编辑 史小丽）
最新1统计第十章 对比分析与指数分析(新)汇总
1统计第十章对比分析与指数分析(新)
第十章对比分析与指数分析 第一节对比分析（相对指标） 一、概念 相对数是由两个有联系的绝对数对比而得的，以反映现象间的数量对比关系。 表现形式：其数值有两种表现形式：一、无名数二、有名数有名数：将相对指标中分子分母的计量单位同时使用，以表明现象的密度，强度和普遍程度。主要用来表明强度相对数。 无名数：一种抽象化的数值，多以系数、倍数、成数、百分数或千分数，其中百分数最常用。 系数和倍数是将对比的基数定为1而计算出来的相对数。两个数字对比，分子分母差别不大时常用系数，设一级工平均日工资为100元，五级工平均日工资为400元，则工资等级系数为4。两个数字对比，分子分母差别很大时常用倍数。如我国2002年钢产量是1952年钢产量的多少倍。 成数是将对比的基数定为10而计算出来的相对数，如今年学生人数比去年增加一成，即增加了十分之一。 百分数是将对比的基数定为100而计算出来的相对数；千分数是将对比的基数定为1000而计算出来的相对数，百分数、千分数是两种最常用的无名数。
二、常用的对比分析方法（静态相对数）： 相对指标由于对比的基础不同，可分为结构相对数、比例相对数、比较相对数、强度相对数、计划完成相对数和动态相对数等几种，其中前几种都称为静态相对数。 1 、结构分析（结构相对数）： 统计总体往往由许多部分组成，总体内部的组成状况称为结 构。 结构相对数，是利用分组将总体分为性质不同的几个部分，再以部分数值与总体数值对比求得比重或比率，来反映总体内部组成状况的综合指标，一般用相对数表示。 其计算公式为：%100?=总体全部数值 总体部分数值结构相对数 结构相对数是总体内部部分数值与全部数值对比，各部分所占比重之和必须是100% 或 1（总体内部各结构相对数之和=100%或 1）。 2、比例分析（比例相对数）： 将总体中某一部分数值和另一部分数值对比，以反映总体中各组成部分之间的数量联系程度和比例关系的相对指标。 总体中另一部分数值 总体中某一部分数值比例相对数= 比例相对数常以系数或百分数表示。
2模糊控制查询表的MATLAB实现
模糊控制查询表的MATLAB 实现 叶高文（厦门海洋职业技术学院，福建厦门361012） MATLAB realization of Fuzzy Control Query Table 在运用模糊控制技术进行工业控制时，为了减少在线计算量，节省内存，提高PLC 等控制器的运行效率，通常根据隶属度函数和模糊控制规则表离线计算对应的模糊控制表，并将该表置于PLC 等控制器中，供实时控制时使用。在实时控制过程中，根据模糊量化后的偏差值e 和偏差变化率ec 直接查询控制表以获得模糊控制输出量，再转换为精确输出控制量。在实际的控制过程中由于微分作用的效果不是很明显，故很多实际情况中只采用PI 控制。本文论述的对象是常用PLC 的模糊PI 控制。不是PLC 的系统，可将积分时间转换为积分系数。 1模糊PI 控制模型说明 本文提供一个实际工业控制的模糊查询表的MATLAB 实 现过程，模糊PI 模型如图1。 图1模糊PI 控制器模型 如图1，模糊控制器的输入量采用实际被控制量与给定量的偏差e 和偏差变化率ec ，参数整定机构采用增量型调整原理，输出为比例系数增量ΔK P 和积分时间增量ΔTi ，再经式K P ＝ K P0＋ΔK P 和式T I ＝T I0＋ΔTi 计算得到PI 控制器的比例系数KP 和积分时间值TI 。 2模型输入输出模糊控制规则表 2．1定义输入输出变量的隶属度矢量表 一般情况下，输入量偏差e 和偏差变化率△e 以及输出变量ΔKP 和ΔTi 的离散论域都设定为13个量化等级邀－6，－5，－4，－3，－2，－1，0，1，2，3，4，5，6妖。为方便MATLAB 编程，对相关的变量选择进行一些改变。原先的输入变量偏差e 和偏差变化率ec 的量化等级邀－6，－5，－4，－3，－2，－1，0，1，2，3，4，5，6妖改写为邀1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13妖。而输出变量ΔKP 和ΔTi 得量化等 级保持为邀－6，－5，－4，－3，－2，－1，0，1，2，3，4，5，6妖。 输入变量偏差e 和偏差变化率ec 和输出变量ΔKP 、ΔTi 的模糊语言值均为邀NB ，NM ，NS ，ZO ，PS ，PM ，PB妖。为了编程方便，将语言值用数字表示为邀1，2，3，4，5，6，7妖，与模糊语言值相对应，比如：模糊语言值NB 的模糊数字值为1，其他类似。根据以上的规定，产生用数字语言值表示输入变量x1及x2的隶属度矢量表，见表1所示。其中，变量x1表示模糊控制器的偏差输入e ，变量x2表示模糊控制器的偏差输入ec ；f1（i ）、f2（j ）表示第一输入x1和第二输入x2的隶属度，而i 、j 表示语言变量数字值，即为1，2，3，4…7。 表1用数字语言值表示输入变量x1及x2的隶属度矢量表 2．2模糊控制规则表 该控制系统为一实际工业控制模型，其用数字语言值表示的比例系数增量ΔKP 和积分时间ΔTI 模糊控制规则表如表2和表3所示。 表2 用数字语言值表示的ΔKP 模糊控制规则 摘 要 通过建立一个工业自动化控制中经常使用的模糊PI 控制器模型，详细论述了运用MATLAB 语言编写模糊控制查询表的方法，该控制表可以表格形式存放于计算机，从而大大提高了如PLC 等内存小的工业控制器的运行效率，也可实现在线推理控制。 关键词：模糊控制查询表，MATLAB ，PI 控制，在线推理 Abstract Through the establishmengt of Fuzzy－PI controller model which is applied in the industrial automation control,This pa-per describes in detail the way how to get a fuzzy －control－query table by the MATLAB programming．This cotrol－table may be stored in the compute with the form of a table,Which can improe greatly the operational efficiency,Such as PLC controller,etc．whose memory is very little,and on－line reasoning can also be realized． Keywords :fuzzy control query table,MATLAB,PI control,on－line reasoning 模糊控制查询表的MATLAB 实现 64
产学研校企合作协议书
产学研校企合作协议书 厦门软件职业技术学院（以下简称甲方）与厦门楚人教育咨询有限公司 （以下简称乙方），就建立“厦门软件职业技术学院产学研合作基地”事宜，经双方友好协商，达成如下合作意向： 一、总则 为大力发展高等职业技术教育，实施以职业能力培养为中心的教学模式，为企业培养既有良好职业素质又有很强的操作技能的应用型人才，双方同意建立校企合作关系，甲方在乙方挂牌建立“厦门软件职业技术学院产学研基地”。根据上级有关校企合作，走“产、学、研”相结合道路的精神，本着双方互惠互利的原则，甲方所属系（部）根据教学计划和课程教学大纲的要求，在不影响乙方正常生产的前提下，派遣学生到乙方实习，乙方根据学生实习期的内容和项目、课题给予适当安排，并派专业技术人员进行教学指导，以保证学生能顺利完成实习教学内容，为毕业后服务于企业奠定良好的基础。 二、责任和义务 (一)、甲方的权利与义务 1、如果乙方提出用人需求，甲方应根据乙方的需求调整教学计划，进行有 针对性培养，使毕业学生达到乙方要求的质量标准。 2、甲方将优先聘请乙方人员担任甲方的专业顾问委员会成员。 3、甲、乙双方加强人员之间的交流，甲方优先聘请乙方人员担任甲方兼职 教师，所需费用由甲方承担。 4、甲方为乙方在职人员企业内部培训及新进员工的培训提供场地、设备及 人员上的便利。 5、甲方将利用自身优势为乙方在市场宣传、品牌推广提供支持，如果乙方 提出，甲方可协助组织学生为乙方举办的大型活动提供帮助。 6、在同等条件下，甲方在信息产品与软件产品的采购中将优先选用乙方推 荐的产品。
7、双方可在充分协商的基础上，利用甲方的设备、资源联合开展面向第三方 的各种培训，双方也可联合进行产品开发。 (二)、乙方的权利与义务 1、乙方定期向甲方提供人才需求信息并提出培养建议。 2、在条件允许时，乙方优先接收甲方学生进入公司实习，学生实习所需实 习费用由甲乙双方共同协商确定。 3、乙方人员为甲方教学人员在甲方实践与学习提供便利。 4、乙方可根据甲方的要求，定期安排技术人员到甲方进行交流。 5、在接收甲方学生实习，乙方负责学生实习期间的各项安排，制定好实习 工作计划，强化学生的日常纪律，全面保证学生实习质量。 5、对于人数较多的实习，乙方可要求与学院专业教师一起共同组成实习。 6、甲方承诺将优秀的学生向乙方推荐，乙方在招聘新员工时，在同等条件 下优先录用甲方毕业生。 (三)、未尽事宜 1、本协议不涉及双方经济关系利益，如涉及具体费用则需另行签订补充协 议。 2、人员互相聘用办法及费用由双方另行商定。 3、学生在乙方实习所需费用届时商定。 4、例外事项双方本着建设性态度协商解决。 甲方：厦门软件职业技术学院乙方：厦门楚人教育咨询有限公司 （盖章）（盖章） 代表：（签字）代表：（签字）
【厦门城市职业学院排名】厦门城市职业学院特色专业-厦门城市职业学院录取分数线
学院录取分数线 厦门城市职业学院是经福建省委省政府批准设立的,由厦门市政府举办，经国家教育部备案，在厦门市广播电视大学、厦门教育学院和厦门职工大学三校教育资源整合的基础上建立的一所高职高专院校。学院集高职高专教育、远程开放教育、成人教育、学历非学历教育及劳动技能培训为一体，规模大、专业广，功能齐全。学院环境优美，教学、生活设施先进，是一所数字化、人文化、现代化的绿色校园。学院主校区位于厦门岛内东海岸的前埔南路，南邻风光旖旎的环岛路，北接宽阔的莲前大道，东与小金门岛隔海相望，东北面是厦门国际会展中心，校园依山傍海，环境幽雅，景色宜人。占地306.64亩，建筑面积10万多平方米。图书馆总藏书量17.94万册，建有CNKI中国期刊网、万方数据资源系统，中国数字图书馆网上读书等3个大型全文数据库，并建有以千兆以太网为技术支撑的校园网络，拥有国内领先的现代远程教育网络中心、电教演播中心、网上直播系统、双向视频、多媒体教室、多媒体语言实验室、多媒体计算机实验室、多媒体视听阅览室、CAI课件制作室等教学科研设施。此外，田径运动场、篮球场、排球场等体育教学及各类公共服务设施齐全，现代化的体育艺术馆在建设之中，为师生的学习、生活提供了良好的条件。目前全校教职工234人。专任教师165人，其中正高职称教师2人，副高职称教师48人，硕士研究生46人。学院现有高职专科在校生2212人，成人教育本专科在校生4192人，开放教育本专科在册生7900人。目前高职开设了会计电算化、金融保险、文秘、商务英语、学前教育、法律事务、计算机应用技术、电子信息工程技术、音像技术（计算机音乐制作）、涉外旅游、会展策划与管理、电子商务、市场营销、国际贸易实务、通信技术、艺术设计等专业。远程开放教育和成人教育开设了财会、国际贸易、市场营销等10多个专业。学院加强校内外实验实训基地建设。目前已建有校内实验实训基地47个，建有包括厦门建发、夏新电子、厦门会展、厦门市人事局等企事业单位在内的校外实训基地23个。在教学内容和专业建设中，学院坚持以市场为导向，以现有办学能力为基础，依据社会需求及时调整专业设置及人才培养方案，注重更新教学计划，通过对教学计划的动态管理，使之始终与市场需求接轨。在人
集美文教区的优劣势
一、集美区文化产业发展的现状、以及优势 2006年，集美区文化服务业及相关单位机构数161个，从业人员1421人，总资产2.42亿元，分别比上年增长98.8%、68.6%、233%。文化服务业及相关单位实现增加值4527.35万元，比上年增长96.9%。其中室内娱乐服务业、网吧服务业、图书及音像制品出租、零售业实现增加值分别为885.76万元、477.68万元、93.9万元。全区文化事业2006年财政预算支出为2788万元，比2005年增长49.8%。文化服务业在集美区经济社会中崭露头角，社会对文化事业、文化产业的关注度逐年提高。 从文化产业分布看，室内娱乐服务业在集美区保持较快的发展势头，网吧服务业已成为集美文化产业中的一支生力军，图书及音像制品出租、零售业较为活跃的，文化活动阵地建设持续加强，广电事业在改革中得到繁荣发展。虽然文化产业总量不大，但结构趋于合理，发展较为健康，增速较快，多门类、多层次的文化市场体系基本形成，并且开始创造经济效益，已经不再是以往传统计划经济下的公共服务部门。 集美区文化产业发展存在的主要问题是总体布局和资源配置不合理；以粗放式经营居多，从业人员综合素质有待进一步提高；文化服务业领域投资盲目，跟风现象突出；文化服务业投入产出不均衡，利润偏低，附加值不高 优势： (一)地处闽南金三角的独特区域集美区具有独特的区位优势 东北接同安区，西北靠漳州长泰县，西南毗邻海沧区，居闽南金三角中心地段，是进出厦门岛的重要门户。集美区与 泉州市区、漳州市区基本等距，且与厦门本岛、岛外的各个城区均有良好的区位关系，有利的区位优势为集美第三产业的发展奠定了良好的基础。 (二)拥有便利的交通运输网络 集美区地处厦、漳、泉交通枢纽和经济联系的关键区域，厦门大桥、高集海堤连接大陆与厦门岛，鹰厦铁路、319国道、324国道、厦漳泉高速公路横穿全区，形成密集、快捷的高级陆路交通运输网络。随着集美大道、环东海域旅游道路等市重点工程的实施完成，集美区与区外的交通将更便捷，将形成以铁路、公路为依托的厦门市北部物流枢纽。“十一五”期间，福厦铁路、厦深铁路、龙厦铁路以及厦门西客站的建成，使集美区成为连接南北铁路大动脉的枢纽。(三)具有厦门市次中心的功能定位 作为厦门市岛外中心，集美区的功能定位是以充实完善厦门市的岛外中功能为目标，集文化教育、陆上交通枢纽、旅游度假和居住等多种功能的现代化综合性新城区。根据此次的分区规划，集美区的范围东至海岸线、天马山，南至西海域岸线，西至规划的灌新路、马銮湾生态湿地公园，北至厦漳泉高速公路、天马山，规划总用地面积78．77平方公里。集美区处于厦门本岛及岛外各城区的中心位置，近年来已成为厦门市发展第三产业的重要城区。 2005年初，为集美今后20年旅游发展量身定做的《集美区山地生态旅游总体规划》通过评审，这是厦门第一次围绕山地旅游而进行的专项规划。据此，集美将形成山地生态休闲度假区、山地文化旅游区、农业生态观光区、休闲房地产区、户外体育运动生态旅游区五个功能区，坑内万宝果园、山重村、大坂山、越尾山、
福建专科院校排名
福建专科院校排名 《泉州医学高等专科学校》福建省泉州市专科 泉州医学高等专科学校，前身是惠世高级护校，坐落在福建省泉州市，是经国家教育部批准设立的一所全日制公办医学类普通高等学 校，是福建省“高职服务海西建设”九大课题中护理业课题组的组长单位，是福建省医药护理职业教育集团的牵头单位。 《南平师范高等专科学校》福建省南平市专科 武夷学院是国家教育部批准设立的公办全日制普通本科院校，其前身是1958年创办的福建省南平师范高等专科学校，也是800多年前朱 熹亲手创建的武夷精舍（书院）的传承者 《宁德师范高等专科学校》福建省宁德市专科 宁德师范学院的前身是1958年成立的福安师范专科学校，1978年经国务院批准设立宁德师范专科学学校主楼校，1993年改为宁德师范 高等专科学校，是教育部批准的具有高等教育招生资格的普通高等学校 《福建商业高等专科学校》福建省福州市专科 福建商业高等专科学校是经国家教育部批准成立、省教育厅直属的普通高等学校、也是福建省商界唯一一所培养高层次商贸经营管理 应用型人才的专门学校 《福建公安高等专科学校》福建省福州市专科 英Fujian Public Security College 福建公安高等专科学校是我省唯一的一所公安高等学府，担负着全省公安高等应用人才的培养和 中级警官的培训工作。学校由“首山学区”和“复园路学区”组成 《黎明职业大学》福建省泉州市专科 黎明职业大学（简称黎明大学），是1984年经福建省人民政府批准，并报教育部备案成立的一所全日制公办高等职业院校 《福建交通职业技术学院》福建省福州市专科 福建船政交通职业学院的前身是福建交通职业技术学院，于2011年5月份改为福建船政交通职业学院。 《泉州纺织服装职业学院》福建省教育泉州市专科 泉州纺织服装职业学院（原名：泉州育青职业技术学院）是由福建省人民政府批准成立的，省教育厅主管、教育部备案的一所具有颁 发国家高等教育大专文凭资格的全日制普通高等院校。 《福建华南女子职业学院》福建省教育厅福州市专科 福建华南女子职业学院位于风景秀丽的烟台山之巅，闽江之畔。于1984年经福建省人民政府批准成立。是具有国家承认学历教育招生
(整理)1统计第十章 对比分析与指数分析(新).
第十章对比分析与指数分析 第一节对比分析（相对指标） 一、概念 相对数是由两个有联系的绝对数对比而得的，以反映现象间的数量对比关系。 表现形式：其数值有两种表现形式：一、无名数二、有名数有名数：将相对指标中分子分母的计量单位同时使用，以表明现象的密度，强度和普遍程度。主要用来表明强度相对数。 无名数：一种抽象化的数值，多以系数、倍数、成数、百分数或千分数，其中百分数最常用。 系数和倍数是将对比的基数定为1而计算出来的相对数。两个数字对比，分子分母差别不大时常用系数，设一级工平均日工资为100元，五级工平均日工资为400元，则工资等级系数为4。两个数字对比，分子分母差别很大时常用倍数。如我国2002年钢产量是1952年钢产量的多少倍。 成数是将对比的基数定为10而计算出来的相对数，如今年学生人数比去年增加一成，即增加了十分之一。 百分数是将对比的基数定为100而计算出来的相对数；千分数是将对比的基数定为1000而计算出来的相对数，百分数、千分数是两种最常用的无名数。
二、常用的对比分析方法（静态相对数）： 相对指标由于对比的基础不同，可分为结构相对数、比例相对数、比较相对数、强度相对数、计划完成相对数和动态相对数等几种，其中前几种都称为静态相对数。 1 、结构分析（结构相对数）： 统计总体往往由许多部分组成，总体内部的组成状况称为结构。 结构相对数，是利用分组将总体分为性质不同的几个部分，再以部分数值与总体数值对比求得比重或比率，来反映总体内部组成状况的综合指标，一般用相对数表示。 其计算公式为：%100?= 总体全部数值 总体部分数值 结构相对数 结构相对数是总体内部部分数值与全部数值对比，各部分所占比重之和必须是100% 或 1（总体内部各结构相对数之和=100%或1）。 2、比例分析（比例相对数）： 将总体中某一部分数值和另一部分数值对比，以反映总体中各组成部分之间的数量联系程度和比例关系的相对指标。 总体中另一部分数值 总体中某一部分数值 比例相对数= 比例相对数常以系数或百分数表示。 注意：比例相对数和结构相对数的计算，都是在分组的基础上进行（同一总体内），一般，总体分为几个组，就会有几个结构相对数，
厦门海洋职业技术学院第七届教工运动会
厦门海洋职业技术学院第七届教工运动会 秩序册 一、时间：2010年11月13日 二、组委会 主任：徐庆生 副主任：池长全林秀芬 委员：林祥日、柯春梅、汪正纲、徐颖、陈婧、陈锟、王火灵、张仁强、叶小超、王仁毅、黄新富、王斌、李小平 三、参赛单位： 行政工会分会、基础部工会分会、工商系工会分会、信息系工会分会、生物系工会 分会、机电系工会分会、航海系工会分会 四、项目 （一）青年组（40周岁以下）： 1.男子组：袋鼠跳30M、100M、800M、铅球、跳远、 2.女子组：袋鼠跳20M、60M、铅球、跳远 （二）壮年组（男35-50周岁；女35-45周岁） 1.男子组：托乒乓球60M、铅球、立定跳远、自行车20M慢骑、男子1500M 2.女子组：托乒乓球60M、铅球、立定跳远、跳绳、女子1500M （三）中年组（男51-60周岁；女46-55周岁） 1.男子组：铅球、定点投篮、自行车20M慢骑、挂力 2.女子组：铅球、定点投篮、跳绳 （四）集体项目 6*100M接力、旱地龙舟赛、心心相印 五、赛程安排 （一）径赛：田径场负责：陈婧，叶风瑾，薛来何 1．女子青年组 60米 10人 2组按成绩取前6名 08：30 2．男子青年组 100米 9人 2组按成绩取前6名 08: 40 3．男子青年组 800米 8人 1组按成绩取前6名 09: 00 4．男子壮年组 1500米 4人 1组按成绩取前3名 09: 20 5．女子壮年组 1500米 4人 1组按成绩取前3名 09: 20 （二）田赛：铅球田径场负责：汪正纲，骆文英
1．女子壮年组铅球 6人按成绩取前5名 08: 30 2．男子中年组铅球 4人按成绩取前3名 08: 35 3．男子壮年组铅球 6人按成绩取前5名 08: 40 4. 女子中年组铅球 9人按成绩取前6名 08: 50 5．女子青年组铅球 18人按成绩取前6名 09: 00 6．男子青年组铅球 18人按成绩取前6名 09: 15 （三）田赛：跳远田径场负责：池长全，许志良 1.女子壮年组立定跳远 5人按成绩取前4名 08: 30 3.男子壮年组立定跳远 10人按成绩取前6名 08: 50 （四）田赛：跳远田径场负责：池长全，许志良 1. 女子青年组跳远 13人按成绩取前6名 08: 30 2. 男子青年组跳远 22人按成绩取前6名 09: 10 （五）托乒乓球：足球场负责：林秀芬，江南 1.男子壮年组托乒乓球 17人 3组按成绩取前6名 08: 30 2.女子壮年组托乒乓球 7人 2组按成绩取前6名 08: 50 （六）袋鼠跳田径场负责：林秀芬，叶风瑾，薛来何 1.男子青年组袋鼠跳 30 米 18 人 4组按成绩取前6名 09: 30 2.女子壮年组袋鼠跳 20 米 13人 3组按成绩取前6名 09: 50 （七）自行车慢骑：篮球场负责：陈锟，吴惠生 1.男子中年组自行车慢骑 8人 2组按成绩取前6名 08: 30 2.男子壮年组自行车慢骑 19人 6组按成绩取前6名 08: 50 （八）定点投篮：篮球场负责：柯春梅，林海桥 1.男子中年组定点投篮 10人按成绩取前6名 08: 30 2.女子中年组定点投篮 11人按成绩取前6名 09: 00 （九）跳绳：篮球场负责：徐颖、林祥日 1.女子壮年组跳绳 5人按成绩取前4名 08: 30 2.女子中年组跳绳 7人按成绩取前6名 08: 50 （十）悬垂（挂力）：单杠场地负责：林祥日 1.男子中年组挂力 5人按成绩取前4名 08: 30 （十一）集体项目：负责：池长全林秀芬骆文英江南叶风瑾 10:10 1.旱地龙舟 2.心心相印 3. 6x100米接力
【厦门】美女最多的9大高校
【厦门】美女最多的9大高校 厦门高校不多，但美女很多。你知道厦门哪所高校的漂亮女生最多吗？根据新浪名微博@厦门校花从2012年至今推荐的美女数量统计，美女最多的厦门九大高校是—— 1集大诚毅学院 美女代表： 林静怡，94年，就读于集大诚毅学院会计专业 小编乱弹：诚毅学院的美女相当多啊，质量也不错，特别是会穿衣会打扮这点，绝对高分胜出！这位姑娘气质酷似女神温碧霞，而且她已经订婚了。。。恭喜！ 2厦门理工学院 美女代表： 齐容榕，93年，就读于厦门理工学院播音系 小编乱弹：说理工无美女的，你们一定是“瞎”了——要知道，
厦门理工还有一个空乘专业呢，里面花团锦簇…… 3厦门大学 美女代表： 丁媛，93年，就读于厦门大学舞蹈系2011级 小编乱弹：上一次的《厦大十大校花》推荐的妹纸们大家都看口水了吧，小小编这次特推了一个新人。壮哉母校！美哉学妹！你们全都棒棒哒！ 4 厦大嘉庚学院 美女代表： 陈媛尹，就读于嘉庚学院2013级音乐学专业 小编乱弹：如果有个像这样“清水出芙蓉”的学生妹纸做女盆友，单身男们还会死宅在家里吗？不会！
5集美大学 美女代表： 陈婷，93年，就读于集美大学 小编乱弹：咦？集美大学不是汉纸的天下吗？竟然还潜伏着如此漂亮的姑娘！小小编突然想改变性取向，请问有治吗？ 6华侨大学 美女代表： 张慕晗，92年，就读于华侨大学厦门校区 小编乱弹：有一种姑娘，决对是以气场胜出，让你说不出话……7工艺美术学院 美女代表： 高翘楚，93年，就读于福州大学厦门工艺美术学院 小编乱弹：姑娘，请问你是混血吗？
8华夏职业学院 美女代表： 叶清，就读于厦门华厦职业学院 小编乱弹： 姑娘你手机该换啦！张张照片都那么模糊，小小编我挑得差点放弃，幸好人人都说你是大美女。还有，你骑小电驴的姿势不要太潇洒…… 9华天涉外学院 美女代表： 白秋璇，96年，就读于厦门华天涉外学院 小编乱弹：这种颜值的姑娘华天不少啊。不过小小编我最心水这款清秀型的，完爆周冬雨有吧！甩“奶茶妹”几条街有吧！
1、指数函数与对数函数对比分析总结---答案
指数函数与对数函数总结 一、[知识要点]： 1. 指数函数y＝a x与对数函数y＝a log x的比较： 定义图象 定义 域 值域 性质 奇 偶 性 单 调 性 过定 点 值的分布最值 y＝a x （a>0且a≠1）叫指数函数 a>1 （－ ∞，＋ ∞） （0， ＋∞） 非 奇 非 偶 增 函 数（0， 1） 即a0 ＝1 x>0时 y>1； 0
3. 几个注意点 （1）函数y ＝a x 与对数函数y ＝log a x （a>0，a ≠1）互为反函数，从概念、图象、性质去理解它们的区别和联系；（2）比较几个数的大小是对数函数性质应用的常见题型。在具体比较时，可以首先将它们与零比较，分出正负；正数通常可再与1比较分出大于1还是小于1，然后在各类中间两两相比较；（3）在给定条件下，求字母的取值范围是常见题型，要重视不等式知识及函数单调性在这类问题上的应用。研究指数、对数函数问题，尽量化为同底，并注意对数问题中的定义域限制。 【典型例题】 例1. （1）下图是指数函数（1）y ＝a x ，（2）y ＝b x ，（3）y ＝c x ，（4）y ＝d x 的图象，则a 、b 、c 、d 与1 A. a ＜b ＜1＜c ＜d B. b ＜a ＜1＜d ＜c C. 1＜a ＜b ＜c ＜d D. a ＜b ＜1＜d ＜c 剖析：可先分两类，即（3）（4）的底数一定大于1，（1）（2）的底数小于1，然后再从（3）（4）中比较c 、d 的大小，从（1）（2）中比较a 、b 的大小。 解法一：当指数函数底数大于1时，图象上升，且底数越大，图象向上越靠近于y 轴；当底数大于0小于1时，图象下降，底数越小，图象向右越靠近于x 轴.得b ＜a ＜1＜d ＜c 。故选B 。 解法二：令x ＝1，由图知c 1＞d 1＞a 1＞b 1，∴b ＜a ＜1＜d ＜c 。 例2. 已知2x x +2 ≤（41 ）x －2，求函数 y ＝2x －2－x 的值域。 解：∵2x x +2 ≤2－2（x －2），∴x 2＋x ≤4－2x ， 即x 2＋3x －4≤0，得－4≤x ≤1。 又∵y ＝2x －2－x 是［－4，1］上的增函数， ∴2－4－24≤y ≤2－2－1。 故所求函数y 的值域是［－16255，23 ］。 例3. 要使函数y ＝1＋2x ＋4x a 在x ∈（－∞，1）上y ＞0恒成立，求a 的取值范围。 解：由题意，得1＋2x ＋4x a ＞0在x ∈（－∞，1）上恒成立， 即 a ＞－x x 421+在x ∈（－∞，1）上恒成立。 又∵－x x 421+＝－（21）2x －（21 ）x ＝－［（21）x ＋21］2＋41 ， 当 x ∈（－∞，1）时值域为（－∞，－43 ），
【厦门海洋职业技术学院】-物流管理
物流管理专业（港口物流方向）建设方案 项目负责人：缪明聪（厦门海洋职业技术学院工商管理系主任副教授） 项目组成员：李小群（厦门火炬集团物流有限公司总经理高级物流师） 林聪（厦门象屿集团有限公司人事经理高级人力资源管理师） 胡从旭（厦门海洋职业技术学院物流管理教研室主任讲师）一、专业建设基础 厦门海洋职业技术学院物流管理专业始建于2003年，同年开始招生。经过多年的发展，本专业在培养模式、专业课程体系建设、教学管理模式等方面形成了理念先进、效果良好、得到多方认可的较为完整的人才培养体系，形成了一定的优势，主要体现在如下几个方面： 1.优越的地理环境 福建地处海峡西岸，与东岸台湾隔海相望，北承长三角、南接珠三角，处于三大经济圈的核心位置，有着全国第一的长达数千公里的海岸线和深水港资源，形成独特的区位、口岸和对台优势。港口作为综合运输链中的一个主要环节，港口业作为海西经济区和临港中心城市发展壮大的主导支撑产业，已成为临港经济最重要的组成部分。随着海峡西岸经济区战略的全面实施，海峡西岸港口群产业不断壮大，种种数据表明，福建已初步形成“中国第四港口群”——成为继珠三角港口群、长三角港口群和环渤海湾港口群之后的以厦门港为中心的海峡西岸港口群。据统计，2009年，厦门港货物吞吐量上亿吨，集装箱吞吐量超过700万标箱，位居全国沿海港口第7位，世界排名第19位。 2.良好的就业基础 该专业目前有在校生425人，每年录取新生分数线均在福建同类学校各专业中排名前列。连续5届毕业生就业率一直保持在95％以上。毕业生主要分布在福建物流各行业，货代、仓储、运输等行业是主要就业去处，主要就业岗位有:物流营销、物流客服、仓储管理、运输管理、货代、报关等，在厦门港务公司、圆通快递、中外运厦门分公司等大型物流公司和众多中小物流企业都有毕业生，并普遍受到用人单位的好评。 3.实践教学条件初步形成 校内实训基地已投资342.3万元，已建成包括港口沙盘模拟实训室、物流管理沙盘模拟实训室、国航模拟实训室、物流模拟综合实训室、航运英语教学语音室、商务单证员实训室和水上训练中心等6个实训室和1个实训中心的校内实训基地，初步具备了“理
厦门市2007年优秀教师和优秀教育工作者名单
厦门市2007年优秀教师和优秀教育工作者名单一、优秀教师（406名） 思明区 林立红、李恩龙、庄荣婉、陈紫红、陈丽蓉、洪维 周河龄、陈锋、许燕春、汤承辉、洪碧玲、孙秀燕 黄宜章、张友义、缪晓晨、李祖华、陈建设、张水旺 陈丰毅、詹荣康、陈清清、洪志军、袁传旺、胡坚榕 吴海燕、李娜萍、周宝兰、王媛媛、刘红梅、王美平 蔡金花、李晓弘、彭恩炜、徐峰、陈艺红、林雅斌 程敏兰、李伟斌、张丽琦、林赞忠、叶爱芬、林茜 官斌、洪美玉、赵玲玲、郭乾、黄晓莺、黄海珍 廖世玲、詹清香、钟春盛、李晓虹、林鹭、苏婉蓉 庄宏玲、林梅芬、陈艺雪、徐建平、张静、王焰 王青、陈徐晶、徐碧羚、王林、许建奖、黄争红 何闽娥、黄雪梅、陈景生、黄莲花、朱晓梅 湖里区 郑发树、林凤兰、张清高、李秀梅、吴秀晶、林艺青 苏宁峰、简色辉、黄慧真、周瑾玉、王九林、林淑珍 黄春婷、洪艳红、陈丽蓉、邱奇珍、黄亘、林斌财 张雪莲、罗著展、张金华、傅伟宏、刘丽芬、吕翠香 徐慧晖、陈雅雅、黄淑真、邱爱琴、郑立新、李如英 杨翠英、方芳、陈美璎、吴雪慧、郑林清 海沧区 徐建明、罗文三、郭艺治、余定斌、李碧玉、张志成 胡裕心、温海婴、肖伟容、黄超美、张素琼、谢淑美 苏志谦、魏运明、董建亮、陈冬榕、杨芬、邱玉玲 罗明华 集美区 刘晓玫、杨玉昆、吴福林、叶丽、吴丽卿、孙丽圈 陈春玉、蔡著川、刘仁爱、江如蓉、庄志全、陈艺琼 高枝敏、王鹭琳、王清美、李荫玉、石进德、陈长清
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统计分析的四种方法
统计分析的四种方法文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
统计分析的四种方法 一、指标对比分析法，又称比较分析法，是统计分析中最常用的方法。是通过有关的指标对比来反映事物数量上差异和变化的方法。有比较才能鉴别。单独看一些指标，只能说明总体的某些数量特征，得不出什么结论性的认识； 指标分析对比分析方法可分为静态比较和动态比较分析。静态比较是同一时间条件下不同总体指标比较，也叫横向比较；动态比较是同一总体条件不同时期指标数值的比较，也叫纵向比较。这两种方法既可单独使用，也可结合使用。进行对比分析时，可以单独使用总量指标或相对指标或平均指标，也可将它们结合起来进行对比。比较的结果可用相对数，如百分数、倍数、系数等，也可用相差的绝对数和相关的百分点（每1％为一个百分点）来表示，即将对比的指标相减。 二、分组分析法指标对比分析法是总体上的对比，但组成统计总体的各单位具有多种特征，这就使得在同一总体范围内的各单位之间产生了许多差别，统计分析不仅要对总体数量特征和数量关系进行分析，还要深入总体的内部进行分组分析。分组分析法就是根据统计分析的目的要求，把所研究的总体按照一个或者几个标志划分为若干个部分，加以整理，进行观察、分析，以揭示其内在的联系和规律性。 统计分组法的关键问题在于正确选择分组标值和划分各组界限。 三、时间数列及动态分析法, 时间数列是将同一指标在时间上变化和发展的一系列数值，按时间先后顺序排列，就形成时间数列，又称动态数
列。时间数列可分为绝对数时间数列、相对数时间数列、平均数时间数列。 时间数列速度指标。根据绝对数时间数列可以计算的速度指标：有发展速度、增长速度、平均发展速度、平均增长速度。 动态分析法。在统计分析中，如果只有孤立的一个时期指标值，是很难作出判断的。如果编制了时间数列，就可以进行动态分析，反映其发展水平和速度的变化规律。 进行动态分析，要注意数列中各个指标具有的可比性。总体范围、指标计算方法、计算价格和计量单位，都应该前后一致。时间间隔一般也要一致，但也可以根据研究目的，采取不同的间隔期，如按历史时期分。 四、指数分析法指数是指反映社会经济现象变动情况的相对数。有广义和狭义之分。根据指数所研究的范围不同可以有个体指数、类指数与总指数之分。 用指数进行因素分析。因素分析就是将研究对象分解为各个因素，把研究对象的总体看成是各因素变动共同的结果，通过对各个因素的分析，对研究对象总变动中各项因素的影响程度进行测定。因素分析按其所研究的对象的统计指标不同可分为对总量指标的变动的因素分析，对平均指标变动的因素分析。
厦门市职业技能考核鉴定机构一览表
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厦门华厦职业学院2011 B卷和答案
厦门华厦职业学院2011—2012学年第一学期自考班级期末考试试卷 《国际物流》（A卷） （考试时间：100分钟，满分100分） 班级：姓名：学号： 一、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 1、国际多式联运： 指按照多式联运合同，以至少两种不同的运输方式，由国际多式联运经营人将货物从一国境内接管货物的地点运至另一国境内指定交付货物的地点的一种运输方式。具有四个一的特点：一份多式联动合同、一张包托全程的多式联动单据、一个对全程运输负责的多式联运经营人。 2、拍卖： 是由专营拍卖业务的拍卖行接受货主的委托，在一定的地点和时间，按照一定的章程和规则，以公开叫价方法，最后由拍卖行把货物卖给出价最高的买主的一种现货交易方式。 3、国际物流网络： 是由多个收发货的“节点”和它们之间的“连线”所构成的物流抽象网络，以及与之相伴随的信息流动网络的集合。 4、品质 用来描述商品的内在质量和外观形态的 5、信用证： 是开证行根据开证行申请人的请求和指示向受益人开立的在一定金额和一定期限内凭规定的单据承诺付款的书面文件。
二、判断题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 1、集装箱是具有一定规格和强度的专为周转使用的大型货箱。（√） 2、由风险直接引起的损失为共同海损。（X ） 3、光票托收指出口人在收取货款时，仅凭汇票，不随附任何装运单据。（√） 4、CFR是一种典型的实际性交货。（X ） 5、水渍险的承保范围比平安险小。（X ） 6、溢短装条款是指合同明文规定卖方净化时允许多交或少交合同数量的百分之几。（√） 7、支付工具有货币和票据，票据包括本票、支票。（X ） 8、由于被保险人的故意行为或过失所造成的损失，即使被保险人投保了基本险，保险公司也不赔偿。（√） 9、装运时间的规定不宜采用“立即装运”、“即刻装运”“尽快装运”等词语。（√） 10、贸易术语无法描述清楚买卖双方在货物交接过程中的有关手续、费用和风险的责任。（X ） 11、国际多式联运经营人不是发货人的代理或代表，也不是参加联运的承运人的代理或代表，而是多式联运的当事人，是一个独立的法律实体。（√） 12、班轮运费的构成由基本运费和附加运费两部分组成。（√） 13航空运输的主要经营方式有班机运输、包机运输、集中托运和航空快递等。（√） 14、进出境运输工具不需要检验检疫。（X ） 15、航空快运业务有三种形式：门到门服务、门到机场服务、请人派送。（X ） 16、报关的范围：进出境运输工具报关、进出境货物报关和进出境物品的报关 17、海关权力的特点：特定性、独立性、效力先定性和优益性。（√） 18、进出口申报地点应遵循两原则：进出境原则、转关原则和指定地点原则。（√） 19、出口货物的申报期限为装货的一个月以前。（X ） 20、转关是指进出口货物在海关监管下，从一个设关地转运至另一设关地输某项海关手续的行为。（√） 三、填空题（本大题共6小题，共12个空格，每个空格1分，共12分） 1、包装标志主要有运输标志、指示性标志、警告性标志。 2、全球物流的环境运比国内物流复杂，可以用4个D来概括：距离，单证，文化差异， 顾客需求。 3、海损中的全部损失分为实际全损和部分损失。
Cpk_与Ppk_两种过程能力指数的对比分析研究[1]
Cpk 与Ppk 两种过程能力指数的对比分析研究1 摘要：在进行统计质量控制的时候，工序能力指数Cpk(Index of Process Capability)与过程能力指数Ppk(Index of Process Performance)是评价过程及改进方向和目标的重要指标，但在实际操作过程中，Cpk 和Ppk 容易被混淆。本文通过两种指标的定义及计算过程的比较，分析其差异，并利用SPC(Statistical Process Control)统计过程控制软件中这两个指标的应用范围情况进行了示例说明，更为直观地显示了它们的联系与区别。 关键词：Cpk（工序能力指数）；Ppk（过程能力指数）；SPC（统计过程控制） 中图分类号：O29 1. 引言 质量管理中数理统计的理论和方法非常重要[1]。由于每天生产产品的质量，如工件的厚度、表面粗糙度等不断变动的缘故，为了加工出厚度均匀、粗糙度一致的工件，即使对加工环境的温度、湿度，对切削时的进刀量等操作条件做出严格的规定，实际生产出来的产品质量仍然存在波动。而且上面所列出的加工条件固定不变也是难以办到的事，这些加工条件也存在着一定程度的波动，因此工序质量在各种影响因素制约下，呈现波动特性。统计方法能够对这些波动的状况及其相互关系进行定量分析，是监控、改进产品质量非常有用的工具。工序与过程能力指数在质量控制中越来越频繁地使用。近来随着生产力的高度发展，对产品质量和服务质量的要求不断提高，不合格品率越来越低，而与其对应的过程能力指数要求越来越大。这反映了生产能力的进步、不合格品率下降、经济效益的提高。过程能力性能指数Ppk 是在美国克莱斯勒、福特和通用这三大汽车公司制定的QS-9000标准提出的，与过程能力指数Cpk 并列，共称为量度过程的参数[2]。Cpk 主要用于周期性的过程评价，而Ppk 则用于实时过程性能研究和初始过程能力评估。目前我国许多企业日常计算的是Ppk，而不少人却误认为是Cpk，于是基本概念的错误带来认识上的混淆。 Cpk 反映的是在稳定状态下的实际加工能力，有助于过程管理水平的提高。Ppk 因其具有不同于Cpk 的特点，反映了实时过程的性能，可对当前的过程性能有更多的了解。总而言之，将过程能力指数和过程性能指数联合起来进行研究，有助于为企业提供一套准确的过程管理与过程控制方法。 2. Cpk 与Ppk 的区别 2.1 从Cpk 与Ppk 的定义谈区别 Cpk 是工序能力指数[3]，在过程处于统计控制状态时，反映设备（模具）的稳定性和可靠性，