电感式传感器振动测量多媒体课件制作

第25卷第1期 中南民族大学学报(自然科学版) Vol.25No.1 2006年3月 Jour nal of South-Central U nivers ity for Nationalities(Nat.Sci.Edition) M ar.2006

电感式传感器振动测量多媒体课件制作

喻汉平　林国万

(中南民族大学电子信息工程学院,武汉430074)

摘　要　介绍了电感式传感器的工作原理,用其进行振动测量的方法,采用目前流行的多媒体创作工具A uthor-war e6.5将电感式传感器振动测量实验制作成多媒体课件.该课件题材新颖、方式独特,集多种教学信息为一体,可直接用于课堂教学及远程教育.

关键词　电感式传感器;振动测量;A uthor wa re6.5工具;多媒体;课件制作

中图分类号　T P212;T P37　文献标识码　A　文章编号　1672-4321(2006)01-0069-03

Multimedia Courseware Facture for Inductance

Type Sensor Libration Measure

Yu H anp ing　L in Guow an

Abstract　T his pa per int ro duces the w or k principle o f t he inducta nce type sensor and the measur e metho d using its pro ceeding libr atio n.A cour sew ar e of the inductance type senso r libr atio n measur e ex periment was made by using mult imedia development too l Autho rw ar e6.5.T he cour sew ar e is special because of g athering v arious teaching in-for matio n as an int egr al w hole,it can be used for the classro om t ea ching or emot e educatio n dir ectly.

Keywords　induct ance ty pe sensor;libr atio n m easur e;A uthor w are6.5too l;multimedia;co ur sewar e facture

Yu Hanping　A sso c Pr of,Co lleg e of Electro nic and Infor mation Engineer ing,SCU FN,Wuhan430074,China

随着计算机应用在现代教育中的日益普及,多媒体用于实验教学正以其鲜明的教学特点,丰富的教学内容,形象生动的教学情景,促进教育技术信息化,并逐步改变教师灌输为主的传统教法,构建起自主学习的新型教学模式.

为了促进目前我国实验教学的进步,我们尝试采用A uthorw are6.5制作电感式传感器振动测量多媒体教学课件.

1　电感式传感器振动测量

1.1　电感式传感器工作原理

电感式传感器即差动变压器,由衔铁、初级线圈、次级线圈和线圈骨架等组成.初级线圈作为差动变压器激励,相当于变压器的原边,次级线圈由两个结构尺寸和参数相同的线圈反相串接而成,相当于变压器的副边.差动变压器是开磁路,工作建立在互感基础上.1.2　电感式传感器振动测量方法

测量选用CSY10A型传感器系统实验仪.实验部件:电感式传感器、音频振荡器、电桥、差动放大器、移相器、相敏检波器、低通滤波器、电压表、示波器.

测量时按图1接线,调节好系统各部分

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图1　电感式传感器振动测量电路图

低频振荡器接入“激振I”,使振动圆盘保持适当振幅.维持低频振荡器输出幅度不变,用示波器观察低通

收稿日期　2005-07-06

作者简介　喻汉平(1947-),女,副教授,研究方向:传感器与多媒体应用,E-mail:hpyu@https://www.wendangku.net/doc/3114791702.html, 基金项目　湖北省高等学校省级教学研究项目(2002120)

滤波器的输出,电压/频率表2kHz 档接低频输出端,改变振荡频率从5～30Hz ,读出V op-p 值,填入表1.

表1　频率—振幅测量值

F /Hz 567891011V /V 0.280.320.360.520.60 1.50 3.20F /Hz 12131415182030V /V

1.00

0.56

0.30

0.26

0.10

0.08

0.02

根据实验结果做出振动台的振幅—频率特性曲线,如图2所示

.

图2　振幅—频率特性曲线

仪器中两副悬臂梁固有频率因尺寸不同而不同,衔铁位置可松开支架上小螺丝稍做上、下调节.

2　多媒体课件制作

2.1　使用多媒体创作工具Authorw are 6.5技巧(1)充分利用强大功能.制作课件时,先根据制作要求规划好整个课件流程后,用鼠标把工具栏中的图标拖到流程线上的相应位置,然后从“文件”-修改-文件-属性,根据制作的要求把字体字号、按钮形状、显示窗口、背景、效果等设置为“本课件默认值”,以减少每次调整时间,最后再对图标内容进行编辑.课件的封面、文字说明等直接用Authorw are 6.5的文本功能比用其它方法省事;Authorw are6.5提供的五种移动类型方式虽只能使物体直线或曲线移动,但如精心设计、手法巧妙,也能创造出逼真有趣的动画来,简单动画应以运动图符为主,以其它动画软件制作为辅.

(2)巧用10种交互方式.Autho rw ar e6.5提供了10种交互方式,为操作方便,在演示课件中用得最多的是“按扭”、“下拉式菜单”等,选用方便和容易制作的交互方式,有助于提高开发效率;在课件开发过程中,除了利用“编辑工具栏”中的“复制图标”和“粘贴图标”来完成外,从“程序菜单”中选择“建立模块”和“粘贴模块”来实现也是一种有效的方法;而在课件流程图上只给“群组图标”命名,不给其它图标

命名的方法可有效地减少键盘输入次数,因调整修改课件时,用鼠标右键单击相关的显示、声音、影像

等图标就能快速查看到该图标的内容、听到该图标的声音.只要合理利用Authorw are 6.5的有关功能,就能优质高效地开发出适合各种教学需要的多媒体教学课件[1]

.

(3)建立常用素材库.课件制作中,有些素材经常用到,如底纹、壁纸、效果声等,为采集素材节省时间,可在计算机中建立常用素材库.Autho rw ar e6.5支持多种格式的文件,笔者在“素材”目录中又下设了图片、音效、动画、视频等几个子目录,将最常用的素材分门别类存放,随时调用.素材分5个方面:文本、音频、视频、动画、图像.其中音频媒体为3个方面即M IDI 背景音乐、WAV 效果音乐、VOX 或W AV 解说词,这些素材可通过复制或录制得到;视频和动画制作,可利用如Flash 等工具制作;图片制作很重要,精美而富有创意的图片直接影响到课件受欢迎的程度,制作时应根据课件总体风格,确定主

色调后,再围绕这个主色调制作图片,图片加工可用Photoshop 图像处理软件制作[2]

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(4)利用媒体信息.视频影像内容是多媒体课件的重要组成部分,A uthorw are 6.5支持MPG 视频文件,它不仅储存空间小,且能满屏播放,非常适于课堂演示课件.利用“超级解霸”等解压缩软件捕捉VCD 上的单帧静止图像也相当方便,数帧静止的画面以一定的时间顺序和效果展示,再加上适当的解说和音效,也能取得较好的动态效果.

2.2　课件制作框图

用Athorw are 6.5制作多媒体课件框图见图3.

图3　课件制作框图

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2.3　课件制作步骤

根据课件制作框图分模块制作,现以“实验介绍”制作为例.

(1)启动Athor ware6.5,新建一文件命名为“实验介绍”,拖一“框架”图标放在层3主流程线上,双击该“框架”图标,删除里面全部交互按钮,再拖7个“群组”图标到“框架”图标右侧,依次命名为:目录、实验目的、实验部件、实验步骤、注意事项、实验原理、实验结果.

(2)制作目录:打开“目录”群组图标,拖一“显示”图标到流程线上,导入图片作为背景,为了界面的多样性,再导入一个Flash ,一个Gif 动画作为导航图标,下面放入一个“交互”按钮,在按钮右侧放入8个“导航”图标,分别导航到“实验目的”、“实验部件”、“实验步骤”、“注意事项”、“实验原理”、“实验结果”、“实验演示”,“退出”,“目录”程序如图4所示[3]

.

图4　“目录”程序

(3)双击“实验目的”群组图标,拖一“显示”图标放在层4主流程线上,双击该“显示”图标,导入图片作为背景画面,把文字资料用另一“显示”图标来显示;再导入一个Gif 动画作为导航热对象,导航到

“目录”群组.其它“实验部件”等“群组”都类似制作.

(4)为增强交互性,把“实验演示”图标另作一层.打开“实验演示”群组图标,拖一“框架”图标到层2流程线上,命名为“控制”,打开该“控制”图标,删除里面的全部按钮,导入图片作为播放视频的背景,再制作一个交互按钮,使“实验演示”随时导航到“目录”里;在“控制”右侧放入一“群组”图标,命名为“视频”,在“视频”里面,从“知识对象”窗中拖动“电影控制”知识对象到层3流程线上,依次按照系统模块步骤设置好,可完成“实验演示”的制作.“实验演示”中“视频”内容是用数码摄相机拍摄的经过精心设计,科学优化,生动直观的实际实验操作全过程的

录象.至此,“实验介绍”模块制作完成.“实验介绍”模块程序如图5所示.

其它模块类似制作完成后,再连接成一个整体.

多媒体课件总程序如图6所示.

图5　“实验介绍”模块程序

图6　多媒体课件总程序

2.4　调试发布

课件制作完成后调试修改非常重要.调试修改分两步:静态调试纠正语法错误,校正图形显示效果

等;动态调试检查逻辑错误.调试修改完成后,将制作的多媒体课件打包发行,打包后,所做课件可脱离Authorw are 制作平台运行.

3　结语

用Authorw are6.5制作的多媒体教学课件,图文并茂,有声有色,生动、形象、直观,该课件既可进行课堂教学,又可用于自主学习,联网后可实现优质教学资源共享,进行远程教育,优化教学,提高教学效率,收到事半功倍的效果.

参　考　文　献

[1]　尹功勋.A uthor w are 实用操作500问[M ].北京:人民

邮电出版社,2003:8.

[2]　朱仁成,孙爱芳.A uthor war e 6精彩实例[M ].北京:电

子工业出版社,2002:6.

[3]　刘燕彬.用Flash 制作多媒体课件[M ].北京:人民邮电

出版社,2003:2.

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