《爬山虎的脚》课后作业

一、给下面的斜体字注音。

二、比一比，再组词。

休（）迹（）曲（）经（）拂（）

体（）弯（）田（）茎（）佛（）

三、在下面的括号里填上合适的词语。

嫩绿的（）嫩红的（）

灰色的（）鲜红的（）

灰黑的（）蔚蓝的（）

四、把下面的词语分类写下来。

床轮船喜鹊沙发飞机牛汽车狗桌子书架黄莺燕子猪羊

家具：_________________________。

交通工具：_________________________。

飞禽：_________________________。

家畜：_________________________。

五、缩写句子。

1．父亲难过地落下辛酸的眼泪。

_________________________。

2．各种颜色的喇叭花像一匹美丽的花布。

_________________________。

3．骆驼是沙漠里重要的交通工具。

_________________________。

4．公园的花丛中千百只蝴蝶在空中飞舞。

_________________________。

六、抄写课文中的比喻句。

人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教案

人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教案爬山虎是什么样儿？它怎么会长脚呢？有什么特点呢？下面是小编为大家搜集整理出来的有关于人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教案，希望可以帮助到大家！ 《爬山虎的脚》教案一 【学习目标】 1、了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。 2、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。 3、背诵、抄写作者描写生动形象的句子，段落，并仿照课文写一篇介绍植物的文章。 【教学重、难点】 了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法。 【教学时数】2—3课时 【课前准备】 1、课前发动学生观察，采集实物，拍照，收集有关植物攀爬运动的资料． 2、多媒体课件。 第一课时 【教学过程】 一、举行“植物资源”共享会 大自然是一个奇妙的世界，日月星辰、风雨雷电、花草

树木、鸟兽虫鱼，真是色彩斑斓，奇妙无穷啊！下面我们举行一个“植物资源”共享会，请你展示自己找到的有关实物，图片，照片，介绍自己了解的植物攀爬运动的资料。 二、提示课题，范读课文 1、这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》，去了解爬山虎，欣赏爬山虎。 2、板书课题：爬山虎的脚。 3、教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的？ 4、学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点（多媒体显示）： a、爬山虎的叶子是怎样的？ b．爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的？ 三、合作探究，深入研读 1、大家希望先探究什么？为什么？ 2、四人小组研究描写爬山虎脚的三、四、五自然段，要求（多媒体显示）： a、作者是如何具体生动的描写的？ b、一定的方式把自己探索到的知识向大家汇报、展示。 3、学生自由学习。 四、汇报交流 1、一组学生竞赛读写“脚”样子的句子，并交流圈出认为

小学三年级语文爬山虎的脚课后练习题

小学三年级语文爬山虎的脚课后练习题 一、看拼音写词语： kong xi ye bǐng wō niu jiāo long hen ji Shū fu _______ ___________ ________ _________ ________ _______ 二、读句子，把带点的词语换成一个意思相近的词： 1、小学三年级语文爬山虎的脚课后练习题练习题：学校操场北边墙上满是爬山虎。 ( ) 2、一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。( ) 3、爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了。 ( ) 4、要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。( ) 三、写出下列词的近义词： 均匀---( ) 空隙-----( ) 拂过------( ) 逐渐---( ) 牢固--( ) 四、选词填空： 蛟咬校 (1)如果被大蟒蛇( )一口，我就没命了。

(2)如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上( )龙的爪子。 (3)开学了，( )门口彩旗飘扬。 佛拂 (1)微风( )过我的脸，像妈妈的手抚摸着我。 (2)雨溅起的水珠仿( )一颗颗晶莹剔透的珍珠。 壮状 (1)你( )态不好，好好休息吧! (2)只有有了强( )的体魄，才能更好地学习、工作。 五、在括号里填上恰当的词语： ( )的叶子绿得( ) ( )的爪子巴得( ) ( )的脚铺得( ) ( )的细丝看得( ) 六、课内阅读： 爬山虎刚长出来的叶子很小，是嫩红的，不几天叶子就变成嫩绿的。叶子长大了，绿得那么新鲜，让人看着非常舒服。它们一顺儿朝下，均匀地铺在墙上，没有重叠，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

《爬山虎的脚》优秀试讲

师：同学们，准备好了吗？ 生：准备好了。 师：今天我们将学习一篇有趣的课文6 课《爬山虎的脚》 板书课题 师：“虎”是我们的生字，我们来一起写一下。 师范写，生书空。 师：看了这样的题目也许你会问，爬山虎是一种动物吗？不然，怎么会有脚呢？爬山虎是一种植物，在我们的校园里就生长着这样美丽的爬山虎，你注意过吗？叶圣陶老爷爷用优美的语言为我们描述了爬山虎的脚。今天我们就来一起学习。同学们在预习时已经划了生字词，咱们来请同学读一读。谁来读？你愿意读哪一段？ 生：我想读第一段， 生：我想读第二段， 生：我想读第四段， 生：我想读第五段， 生：我想读第三段， 师：好，其他同学听听这几位同学读得是否正确。准备好了吗？ 生读。 师：好的，同学们来评一评，他们读得有哪些优点和不足，你来说说。 生：他们有的读得不准确。 师：哪个字不准确，能不能说一说。 生：爪子的“爪”。 师：还有吗？ 生：最后一段少读了两个字，应该是一根茎。 师：这个字是不是读茎呢，请跟我读。 生跟读茎。 师：从读中看出大家预习读书的本领特别高，那同学们能不能找一找哪几段描写的是爬山虎的脚。 生：我认为是后四段。 生：我认为是三四段。 师：还有不同意见吗？ 生：我认为三四五段。 师：有三种看法，同学们认为哪种准确呢？ 生：三四五段。 师：看样子同学们挺会抓重点的。今天，我们就重点学习三四五段，现在请同学们默读三四五段，边读边想，你有什么不懂的问题呢？请默读。 生默读。 师：有的同学一边读书一边写写画画，很好。有什么问题吗？ 生：为什么爬山虎的脚能抓住墙？ 师：你读得很仔细，谁来接着提问。 生：“萎”可不可以换成“枯萎”？ 师：你真会思考，一会儿我们一定好好研究这个问题。谁还有其他问题？ 生：爬山虎的脚长在哪里？ 师：谁还有问题？ 生：为什么他的脚一拉直就粘在墙上？ 生：为什么脚萎了之后就连一点痕迹都没有？

爬山虎的脚练习题

《爬山虎的脚》 课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点以及它是如何一步一步往上爬的。学习说要认真体会作者是怎样细致连续地观察事物的，作者又是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。 一、我能写出下列汉语拼音的汉字朋友 ?kòng?? xì ? yè??? bǐng cháng? dié ?wān??? qū ?zhú??? jiān ? jūn???? yún ?chù??? jiǎo ? pá??? shān?? hǔ 二、我能择优录用 直弯 爬山虎脚上的细丝原先是（）的，现在变（）了，这样它才能沿着往上爬。 触贴巴爬拉变 爬山虎的脚（）着墙的时候，六七根细丝的头上就（）成小圆片，（）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（）一把，是它紧（）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚往上（）。 三、我会照样子写句子 １、爬山虎的脚要是没有触着墙，不几天就枯萎了。 要是……就……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。 原来──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、下面的句子生病了，我来帮它们治一治 １、学校操场北边墙上满是。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、爬山虎的嫩叶。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、巴在墙上相当牢固。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、我的阅读天地 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 １、给加粗的字选择合适的解释，把序号填在括号内。 ⑴爬山虎的叶尖一顺儿朝下，铺在墙上。（） Ａ、向着同一个方向Ｂ、沿、循Ｃ、趁、随Ｄ、服从 ⑵那些脚巴在墙上相当牢固。（） Ａ、盼望、期望Ｂ、粘住Ｃ、挨近、靠近Ｄ、四川东部 ２、这一段中有好几个由“一”组成的词语，“一”在不同的词语中有不同的意思，指出下面词语中“一”的词义。 Ａ、数量Ｂ、一律，没有例外Ｃ、满，全Ｄ、表示数量最小 ⑴叶尖一顺儿朝下（） ⑵不留一点儿空隙（） ⑶一阵风拂过（） ⑷一墙的叶子就漾起波纹（）

小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案

小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原 文及教案 【导语】这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。WTT 准备了以下内容，希望对你有帮助! 《爬山虎的脚》 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细

小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 课文解析 一、主要内容 这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。 课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。课文的重点是讲爬山虎脚的特点。文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。 选编本篇课文的主要意图，一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够运用学到的观察方法指导自己的观察实践，提高学生在习作实践中把事物写具体的能力;二是配合本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。 二、重难点解析 本文的教学重点是通过理解重点词句了解爬山虎脚的特点，学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。教学难点是体会作者是怎样把爬山虎的脚的特点说明白的。

部编版四年级上册《爬山虎的脚》同步练习题及答案

部编版四年级上册《爬山虎的脚》同步练习题及答案 第一课时 一、看拼音，写词语。 cāochǎnɡ zhànyǒu nènhónɡ ɡēnjīnɡ kūwěi láoɡù yèbǐnɡ qiáojiàn chónɡdié

shūxīn 二、给下面加点的字选择正确的解释。 触：A.接触；碰；撞B.触动；感动 1.看了《西游记》，我感触很深。（） 2.他不小心触了电。（） 3.爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。（） 三、按要求写句子。 1.茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝。（改写成比喻句） 2.你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。（改为反问句） 3.根据想象补充句子。 如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起__________。 四、动词填空。 爬山虎的脚步（）着墙的时候，六七根细丝的头上就（）成小圆片，（）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（）一把，使它紧（）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 答案 一、操场占有嫩红根茎枯萎牢固叶柄瞧见重叠舒心 二、1.B

2.A 3.A 三、1.茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 2.你的手指不费一点儿劲，难道还想拉下爬山虎的一根茎吗？ 3.图画上蛟龙的爪子 四、触变巴拉贴 五、1.新鲜舒服均匀重叠空隙拂过 2.颜色形状 3.C 第二课时 一、读拼音，写字词。 1.春风吹拂着大地，柳枝的jīng（）又软又nèn（），枯wěi（）了一冬的小草伸出了小脑袋，qiáo（）着外面的世界，无叶梅的花朵密密地，重dié（）在一起，jūn（）匀地开满了树，没有一点空xì（），漂亮极了。 2.草坪又大又绿，zhàn（）满了整个cāo（）场，在上面踢球真是太shū（）服了。 二、用“___”画出加点字正确的读音。 1.每天晚上，妈妈总是把床铺（pūpù）铺（pūpù）好。 2.优美的曲（qǔqū）调飘荡在弯曲（qǔqū）的林间小路上。 三、词语综合运用。

6爬山虎的脚练习题

读题要认真，做题要耐心，书写须工整！！！ 6、《爬山虎的脚》练习题 姓名：_________________ 一、看拼音写词语。 nèn yè yǐn rén zhùyìxīn xiān sh ūfu （）（）（）（） hén jì chóng diéjūn yún zh újiàn （）（）（）（）二、词语碰碰车。 牢固均匀妄想匀称舒服弯曲 缓慢难受笔直迅速坚固休想 近义词：（）＿（）（）＿（）（）＿（） 反义词：（）＿（）（）—（）（）＿（） 三、对号入座。（添字母） 费：Ａ、费用Ｂ、消耗Ｃ、用得多 １、马晓峰对废墟中的尹少华喊：“不能哭，不能浪费能量。”（） ２、走山路费鞋。（） ３、各学校对受灾学生一律免除学费。（） 四、选择。 直弯 爬山虎脚上的细丝原先是（）的，现在变（）了，这样它才能沿着往上爬。

触贴巴爬拉变 爬山虎的脚（）着墙的时候，六七根细丝的头上就（）成小圆片，（）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（）一把，是它紧（）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚往上（）。 五、会照样子写句子。 １、爬山虎的脚要是没有触着墙，不几天就枯萎了。 要是……就……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。 原来──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿六、课内阅读训练 <一> 爬山虎刚长出来的叶子是（）的，不几天叶子长大，就变成（）的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么（），看着非常（）。叶尖（），在墙上铺得那么（），没有（）的，也不留一点儿（）。一阵风（），一墙的叶子就（），好看得很。 1、这段话选自《》 2、这段话的作者是（）（只填序号） A.老舍 B.叶圣陶 C.巴金 D.肖复兴 3、按原文填空。 4、从这段话中你了解到了爬山虎叶子＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的特点。 5、作者通过＿＿＿＿＿＿＿＿＿，发现了爬山虎叶子的特点，表达了＿＿＿＿＿之情。

爬山虎的脚课文教案

爬山虎的脚课文教案 教学目标： 1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。 2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。 3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。 教学重点： 作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 教学难点： 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学准备： １、（1）实地观察爬山虎。 （2）写观察爬山虎的日记。 ２、投影片。 ３、多媒体课件： （１）爬山虎的脚爬墙示意图。 （２）一堵墙上的爬山虎。 课时安排：两课时。 第一课时 学习目标： １、熟读课文，初步理解课文内容； ２、学会生字新词； ３、给课文分段；

４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。 教学准备： 1、实地观察爬山虎。 2、写观察日记。 教学过程： 一、导入新课： １、谜语： （１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） （２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄） 我们是种丝瓜和葡萄，首先做一项什么工作？ （搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）２、导语： 同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。 ３、对课题质疑。 二、检查预习：对爬山虎的了解情况； 三、出示学习目标、自读。 四、学习生字新词 １、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾） ２、解释生字词。 五、默读、思考： １、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？

２、分段。 ３、四人小组讨论分段情况、汇报。 六、教学第一段（第１自然段） １、默读、思考： （１）这一段讲了什么？ （２）你觉得爬山虎有什么特点？ ２、提问 七、教学第二段（第２自然段） １、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？ ２、现在我们来看看课文又是怎样写的。 （１）爬山虎的.叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？ （２）课文写爬山虎的脚，为什么写第１、２自然段？ （３）讨论、归纳：写爬山虎的脚，先向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。 ３、重点指导朗读第３、４句。 ４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段。 ５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。 八、质疑。 九、做练习３

爬山虎的脚同步练习题(二套)

6、爬山虎的脚练习一 一、看拼音，写词语。 Lǎo hǔjūn yún chóng diéchùjiǎo hén jì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给多音字组词注音。 朝____（）____（）空____（）＿＿（） 占＿＿（）＿＿（）铺＿（）＿＿（） 三，辨字组词。 虎（）均（）茎（）柄（）触（）痕（） 虚（）匀（）经（）病（）解（）很（） 四、词语碰碰车。 牢固均匀妄想匀称舒服弯曲 缓慢难受笔直迅速坚固休想 近义词：（）＿（）（）＿（）（）＿（） 反义词：（）＿（）（）—（）（）＿（） 五、对号入座。 费：Ａ、费用Ｂ、消耗Ｃ、用得多 １、马晓峰对废墟中的尹少华喊：“不能哭，不能浪费能量。”（）２、走山路费鞋。（） ３、各学校对受灾学生一律免除学费。（） 六关联词语我会填。 要是．．．就不仅．．．而且既．．．又因为．．．所以

１、爬山虎茎叶密集，（）可以遮挡强烈的阳光，（）还可以降低室内的温度。 ２、爬山虎作为屏障，（）能吸收环境中的噪音，（）能吸附飞扬的尘土。 ３、（）爬山虎密集的绿叶覆盖了建筑物的外墙，（）建筑物就像穿上了绿装。 ４、（）你的手指不费一点儿劲，你（）休想拉下爬山虎的一根茎。 七、啄木鸟门诊。 １、嘹亮的国歌声在体育场内。＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、一阵大雨下了一天一夜。＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、一张神秘的画卷展览在我们面前。＿＿＿＿＿ ４、注意残奥，残缺也是一种美。＿＿＿＿＿ 一、看拼音，写汉字。 dié nèn yànɡxìwō fú重（）（）绿（）起空（）（）牛（）过二、按照要求进行填空。 1．“隙”应查（）部首（）画。字义是“空”；“空隙”是由近义字组成的词。再写三个结构相同的词语：（）、（）、（）。 2．“拂”应查（）部首（）画。字义：①轻轻地擦过；②甩掉； ③掸去；④违背，不顺从。那么“一阵风拂过”的“拂”表示（）意思。

爬山虎的脚教学设计1

《爬山虎的脚》教学设计 一、教材分析： 《爬山虎的脚》是小学语文第七册里的一篇观察描写植物的精读课文。作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。叶圣陶在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来引导学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。本篇课文是安排在本册中的第三单元组中，其目的是在读懂，理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序；继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力，具有留心身边事物的习惯。 二、教学目标： 1、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。 2、学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。 3、学习生字、词语，积累好词好句。 三、教学重难点： 了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对本课词句的理解，进一步来了解爬山虎脚的特点是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬的，这是课文的理解难点。 四、教学准备 1、爬山虎实物展示。 2、多媒体课件。 五、教学过程： 一、谈话导入 1、出示实物，你认识吗？在哪儿见过？这节课我们就来学习著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》。 2、介绍作者：叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家。他创作了我国第一部童话集《稻草人》，我国现代文学史世上第一部长篇小说《倪焕之》。 3、齐读课题，学生质疑。 二、初读检查 1、请大家自由读读课文，注意要读准字音，把句子读通顺。 2、课文中哪几个自然段写的是爬山虎的脚？（3——5写的是爬山虎的脚）还写了爬山虎的什么呢？（叶子。） 三、学习第二自然段 1、自由读第二自然段，把你最喜欢的句子划出来。

《爬山虎的脚》课文原文

《爬山虎的脚》课文原文 爬山虎的脚 作者：叶圣陶 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹

也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 《爬山虎的脚》知识点 爬山虎的“脚”长在茎上，茎上长叶柄的反面。(动手画一画)形状是枝状六七根细丝，每根像蜗牛的触角。颜色是嫩红。 爬山虎的脚是怎样一脚一脚的往上爬?当爬山虎长出一片新叶子的时候，它的叶柄反面就长出爬山虎的脚(六七根细丝)。当脚触着墙，细丝的头上就会变成小圆片巴住墙面，把嫩茎拉一把，使它紧贴在墙面(此时这只脚就不动了)。随着爬山虎不断长出新叶子，就又会长出新的脚，这些脚又巴住墙。因此爬山虎就是这样一脚一脚的往上爬，而不是像人的脚一步一步交替的往上走。(注意课文中爬时的动作词语:触、变、巴、拉、紧贴、爬) 课题是“爬山虎的脚”，为什么课文开始要描写叶子呢，它和脚有什么联系呢?由于爬山虎的脚由直变弯，缩短了距离，产生了拉力，使爬山虎的茎紧紧贴在墙上，所以那些叶子铺的均匀，没有重叠，不留一点空虚，因为爬山虎的“脚”的力量才使叶子变得美丽。这也是先写叶子为介绍它的脚而做铺垫。 为什么爬山的叶子一顺朝下?爬山虎的脚长在叶柄的反

最新部编人教版三年级语文上册《类文阅读：爬山虎的脚》练习题

类文阅读-10 爬山虎的脚 牵牛花娃娃 蒲华清 春天，爸爸带艳艳在阳台上的花槽．（zāo cáo）里撒．（sàn sǎ）下一排牵牛花种子。不久， 土里冒出绿芽了；又不久，绿芽长成胖胖的绿藤了。爸爸在阳台边拉起一排长绳。 艳艳问：“爸爸，拉绳干吗？” 爸爸说：“牵牛花藤儿要比赛爬绳呀！” 艳艳不信。只见爸爸把藤儿绕上长绳，一条绳一根藤儿，就像一排绿娃娃站在一道道起跑线上。艳艳乐了，忙喊：“预备——爬！” 绿藤儿一动也不动，爸爸骗人。 第二天早晨，呵！每根藤儿都向上爬了一段，中间那根最胖的藤儿爬得最快了，比旁边的藤儿高出了好长一段。爸爸没骗人，艳艳乐得大声叫：“爸爸，来看！它们真的在比赛爬绳了！”接着，便拍着小手喊：“加油！加油！” 但绿藤还是一动也不动。谁也没见它们往上爬。 中午，艳艳放学回家，又见藤儿往上爬了一段。艳艳想：牵牛花藤儿真奇怪，它们为什么总是悄悄往上爬，不让人看见呢？ 不久，牵牛花藤儿爬上阳台顶了，就像给阳台挂了床绿纱帐；又不久，绿藤儿上长满了红花朵，就像绿纱帐．（chànɡ zhànɡ）挂满了密密的红喇叭。 艳艳家的阳台好看极了。 艳艳明白了：牵牛花是一群悄悄做好事的娃娃！ （选自《一分钟床头小故事太阳》） 1.选出文中加点字的正确读音。 2.文中破折号的作用是（） A.表示说话中断或停顿 B.表示解释说明 C.表示声音延长 D.表示突然转换话题 3.文中画线的句子运用了的修辞手法。请照样子仿写一句： 。 4.牵牛花藤儿为什么总是悄悄往上爬，不让人看见呢？

5.你还知道哪些攀爬的植物？请把它们的名字写下来。 【参考答案】 1.cáo sǎ zhànɡ 2.C 3.比喻示例：书籍就像屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。 4.因为植物生长是需要时间和过程的，是用肉眼看不到的。 5.示例：葡萄、紫藤、野蔷薇。 爬山虎的脚 蒋林霖 奶奶喜欢种花草，院子里种满了各种各样的花，四季花开不断。然而，奶奶最喜欢的还数那爬山虎。 爬山虎爬满了院内的西墙。那些长大的叶子，绿得那么新鲜，铺得那么均匀，（）没有重叠，（）不留一点缝隙。远远望去，就像一堵绿色的墙，更像一条绿色的挂毯。 我从小就在奶奶家长大。一次，我不小心被爬山虎的藤绊倒。我爬起来，气呼呼地把爬山虎的藤往下乱拉乱扯，费了九牛二虎之力才扯断几根藤，露出一片空白。可过了几天，叶子又填满了空白，我不服气又去拉。这时候，奶奶看见了，乐呵呵地说：“乖乖，别扯了，那爬山虎可凶呢！它的脚牢牢地巴住墙哩！” “咦，爬山虎还有脚？”我新奇地叫奶奶指给我看。奶奶扒开爬山虎的叶子，指着里面对我说：“爬山虎的脚长在茎上，你看，在茎上长叶柄的地方，反面伸出的就是脚。它的脚原来是枝状的六七根细丝，每根细丝都是嫩红的，形状像蜗牛的触角。那些丝触墙时，变成鲜红的小圆片巴住墙，使浅红的嫩茎紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬，一个劲儿地向上攀登……” 我瞪大眼睛，听着奶奶绘声绘色的描述。 停了一会儿，奶奶意味深长地对我说：“你要记住，做人就要像爬山虎那样，脚踏实地，一步一个脚印儿向上攀登，才能不断进取啊！”听了奶奶的话，我似懂非懂地点了点头。从那以后，我也爱上了爬山虎。 （选自《钓星星的小老鼠》） 1.“绘声绘色”的意思是。请用“绘声绘色”造句：

部编版四年级上册《爬山虎的脚》同步练习

《爬山虎的脚》课后作业 一、基础练功房 1.看拼音，写词语。 lǎo hǔ jūn yún chón g dié chù jiǎo hén jì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.辨字组词。 虎（）均（）茎（）柄（）触（）痕（） 虚（）匀（）经（）病（）解（）很（） 3.对号入座。 费：Ａ、费用Ｂ、消耗Ｃ、用得多 （1）马晓峰对废墟中的尹少华喊：“不能哭，不能浪费能量。”（） （2）走山路费鞋。（） （3）各学校对受灾学生一律免除学费。（） 4.关联词语我会填。 要是．．．就不仅．．．而且既．．．又因为．．．所以 （1）爬山虎茎叶密集，（）可以遮挡强烈的阳光，（）还可以降低室内的温度。 （2）爬山虎作为屏障，（）能吸收环境中的噪音，（）能吸附飞扬的尘土。 （3）（）爬山虎密集的绿叶覆盖了建筑物的外墙，（）建筑物就像穿上了绿装。 （4）（）你的手指不费一点儿劲，你（）休想拉下爬山虎的一根茎。 二、智慧加油站 5．阅读课内片段，完成练习。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎（jīng jìng）上。A．茎上长叶柄（bǐng pǐng）的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗（guō wō）牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲（qǔ qū）了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

B．爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 （1）用“√”给片段中的加点字选择正确的读音。 （2）读第二自然段，我知道爬山虎是这样往上爬的：触墙——____________墙——____________墙。 （3）画“___”的句子中，________句体现了作者细致观察，________句体现了作者连续观察。 6.小练笔 选择一种事物进行观察，将观察到的现象写下来。

10《爬山虎的脚》(1)

10《爬山虎的脚》教学设计 【教材分析】 《爬山虎的脚》其实是叶圣陶先生专门为孩子们写的一篇观察范文。文章 的结构非常清晰。全文从爬山虎的生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎的脚三 方面介绍爬山虎。叶老先写爬山虎长在什么地方，再写“引人注意”的爬山虎 的叶子，最后写爬山虎的脚。而写爬山虎脚的部分，又按“脚的样子”、“怎 么爬”以及“脚的变化”每段一个主题，分三段进行了细致精准的描写。在每 个主题中又渗透观察方法，比如“今年我注意了”中的“注意”、“如果你仔 细看”中的“仔细”，还有最后一段的“不几天”、“后来”、“逐渐”这些 词语，都在传递作者的观察方法，告诉孩子们观察要专注、要仔细、要长时间、有顺序且有重点加上联想，这样方能了解事物的秘妙。 第一课时 【教学目标】 1.会写“虎、茎、柄”等生字，正确读写“一顺儿、均匀、重叠、空隙” 等词语，并理解意思。 2.正确、流利、有感情朗读课文，整体感知课文内容，了解爬山虎、爬山 虎脚的特点。 3.学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。 【教学重点】 了解爬山虎叶和脚的特点。 【教学难点】 学习作者观察方法和表达方法。 【教学准备】 学生准备：预习课文，圈画生字词，搜集爬山虎的图片和作者资料 教师准备：制作多媒体课件。 【教学过程】 一、激趣导入，揭题质疑 1.同学们，老师给大家带来一则谜语，仔细听：“青藤弯弯细又长,绿叶 密密两相傍。藤上长出卷胡须,轻轻松松爬高墙!

2.谁猜出来啦？（板书：爬山虎） 3.爬山虎有一种高超的本领就是——爬墙。今天这节课，我们就跟随著名作家叶圣陶，一起去揭开了爬山虎爬墙的秘密。（板书：的脚） 4.读题质疑 （1）爬山虎的脚是什么样的？（2）爬山虎的脚是怎样爬墙的？ 二、初读课文，学习词语 1.自由朗读课文 2.出示生字词，指名朗读 正音：叶柄（后鼻音） 理解：均匀（1）找近义词：平均 （2）联系上下文：指叶子没有重叠起来，也不留一点儿空隙 书写：隙（左窄右宽，上面的“小”不出钩） 三、整体感知，理清层次 1. 快速默读 师：生字词学完了，我们回到课文中，同学们快速默读课文，看看课文主要写了哪些内容？ 2.学生交流 3.教师总结：课文从爬山虎生长的地方，叶子、脚特点和怎样爬墙三个方面介绍了爬山虎。 四、品读课文，感悟方法 1.同学们读读课文第一自然段，看看爬山虎喜欢生长在哪里。 2.指名回答（教师完成简笔画） 3.作者从哪些方面描写爬山虎的叶子的,请同学们默读第2自然段，用你喜欢的符号画出关键词句。（教师完成简笔画） 4.学生交流，教师完成板书：颜色形态 5.谁来爬山虎叶子的颜色是怎样变化的（刚长出来嫩红——长大了嫩绿）

6爬山虎的脚2

6 爬山虎的脚 第一课时 内容：初读课文，了解大意；学会生字新词；给课文分段；学习第一、二段。 目标：学会本课生字新词，初读课文，理解课文大意。 过程： 一、导入新课： 1、谜语： ①上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） ②上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄） 我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。） 2、导语： 同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。 3、对课题质疑。 二、检查预习：对爬山虎的了解情况。 三、出示学习目标、自读。 四、学习生字新词。 1、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾。） 2、解释生字词。 五、默读、思考，给课文分段。 1、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？ 2、分段。 3、四人小组讨论分段情况、汇报。 六、教学第一段。（第1自然段） 1、默读、思考： ①这一段讲了什么？ ②你觉得爬山虎有什么特点？ 2、提问。 七、教学第二段。（第2自然段） 1、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？ 2、现在我们来看看课文又是怎样写的？ ①爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？ ②课文写爬山虎的脚，为什么要写第1、2自然段？ ③讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。 3、重点指导朗读第3、4句。 4、指导学生看着板书上的提纲试背第2自然段。 5、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好？

10《爬山虎的脚》练习题

10《爬山虎的脚》练习题（附答案） 一、看拼音，写词语。 cāo chǎng nèn hóng shū fu jūn yún chóng diékòng xì（）（）（）（）（）（）yè bǐng fǎn miàn chù jiǎo wān qūxì xiǎo pá shān hǔ（）（）（）（）（）（）hén jì láo gù xiū xiǎng zhàn dì shùn xùkū wěi qiáo bu qǐ（）（）（）（）（）（）（）二、给下列多音字注音，组词。 朝（）没（）重（）朝（）没（）重（）空（）的（）曲（）空（）的（）曲（）三、给下列二类生字注音。 豌蛟僵蜗揭苔囚框溢 四、解释加点的字。 1.爬山虎的脚要是没触．着墙，不几天就萎．了。（）（） 2.那些脚巴．在墙上相当牢固，要是你的手指不费．一点儿劲，休．想拉下爬山虎的一根茎。 （）（）（） 3.一阵风拂．过，一墙的叶子就漾．起波纹，好看得很。（）（） 五、选择合适的近义词打“√”。 均匀（平衡平均）空隙（空旷间隙）牢固（坚固顽固）逐渐（渐渐追逐）仔细（详细底细）舒服（舒适服务）重叠（重新重复）紧贴（粘贴仅靠）六、根据句子的意思，选择正确的答案填空。 “一”在字典中的解释有：①.相同②.数字小③.整个；全④.专一，纯⑤数量1.不留一点儿空隙。（） 2.细叶跟新叶子一样，也是嫩红的。（） 3.叶子一顺儿朝下。（） 3.一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹。（）（） 七、根据课文内容填空。 1.《爬山虎的脚》的作者是。从课题就可以看出，课文运用了的修辞手法。 2.作者之所以把爬山虎的叶子、脚的样子、如何爬墙写得准确、形象、生动，是因为 。

爬山虎的脚教学设计(1)

爬山虎的脚 教学目标： 1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。 2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。 3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。 教学重点： 作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 教学难点： 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学准备： １、（1）实地观察爬山虎。（2）写观察爬山虎的日记。 ２、投影片。 ３、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图。 （２）一堵墙上的爬山虎。 课时安排：两课时。 第一课时 学习目标： １、熟读课文，初步理解课文内容； ２、学会生字新词； ３、给课文分段； ４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。 教学准备：1、实地观察爬山虎。2、写观察日记。 教学过程： 一、导入新课： １、谜语： （１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） （２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄） 我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？ （搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。） ２、导语： 同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。 ３、对课题质疑。 二、检查预习：对爬山虎的了解情况； 三、出示学习目标、自读。 四、学习生字新词 １、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾） ２、解释生字词。 五、默读、思考： １、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？ ２、分段。

３、四人小组讨论分段情况、汇报。 六、教学第一段（第１自然段） １、默读、思考： （１）这一段讲了什么？ （２）你觉得爬山虎有什么特点？ ２、提问 七、教学第二段（第２自然段） １、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？ ２、现在我们来看看课文又是怎样写的。 （１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？ （２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？ （３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。 ３、重点指导朗读第３、４句。 ４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段。 ５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。 八、质疑。 九、做练习３ 板书设计： 6爬山虎的脚 刚长出：嫩红--→嫩绿 叶子 长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀 第二课时 学习目标： １、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法； ２、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。 教学重点： 了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法； 教学难点： 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学准备： １、在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚）的图案。 ２、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图； （２）一堵墙上的爬山虎。 教学过程： 一、复习：检查练习３（投影片出示） 二、导入课文： 作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。（出示学标）

部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》原文及教案

部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》原文及教案 【原文】 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 ___________ 本文作者叶圣陶。 【教案】 教学目标 1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。 2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。 3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

教学重点 整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。 教学难点 学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。 第一课时 教学目标 1.掌握本课生字词。 2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。 教具准备 课件 教学设计 一、揭示课题，导入新课 刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是一种植物。（课件出示2）(出示图片)引导学生观察。（教师板书：爬山虎的脚）爬山虎：一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物，也叫巴山虎、地锦、常春藤、属葡萄科。高攀的落叶藤本植物，卷须前端有吸盘。夏季开花，花蕊小，黄绿色。产于我国各地，日本和朝鲜半岛也有。茎和根可以入药。 二、整体感知，理清脉络 1.请大家用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意： （1）圈出课文的生字新词多读几遍。 a.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“均、柄、蜗、曲、萎”(课件出示3)“曲”是多音字，读qǔ和qū；“萎”是上形下声。 b.书写指导。 出示生字“虎、操、占、嫩、舒、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固”(课件出示4) 指导书写：“操”的最后一笔捺要舒展；“嫩”三部分都要窄长，束字中间是一扁口、不要写成下框、末笔捺变为一点；“均”的最后一笔是提；“叠”上窄下宽，中间是冖、横要长、上边没点，且字稍扁、里边是两横；“隙”右边三部分

四年级语文6爬山虎的脚

课题：6、爬山虎的脚 教学目标： 知识与技能 1.读懂课文，了解爬山虎的特点。 2.学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。 3.学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。 过程与方法 引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。 情感、态度与价值观 使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。 教学重点: 了解爬山虎脚的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。 教学难点：通过语言文字的理解，体会爬山虎的脚向上爬的原理。教学准备： 课前，布置学生课余观察爬山虎，对照课文内容，了解爬山虎脚的样子。 教学方法：读练教学法 学习方法：合作交流法 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 教学目标：

１．熟读课文，初步理解课文内容； ２．学会生字新词； ３．给课文分段； ４．了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。 教学准备：1、实地观察爬山虎。2、写观察日记。 教学过程： 一、导入新课： １．谜语： （１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） （２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄） 我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？ （搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。） ２．导语： 同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。 ３．对课题质疑。 二、检查预习：对爬山虎的了解情况； 三、学习生字新词 １．开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾） ２．解释生字词。 四、默读、思考： １．课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？ ２．分段。