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新课标下农村初中班级文化建设的对策研究

2009年04月10日星期五 05:39

【内容摘要】在新课程文化视野下，班级文化建设作为学校全方位育人的一个重要方面，已越来越受到各级各类学校的重视，成为深化教育改革，优化育人环境的一项重要课题。因此，研究农村初中班级文化建设，正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美、劳全面发展，对于我们农村中学教师来讲任重而道远。

【关键词】农村初中班级文化建设对策研究

一、研究的背景及理由

㈠对班级文化的认识

班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播的文化现象。它反映的是班级这个特定的社会组织的价值观念和行为准则，是一种渗透在班级一切活动中的东西。它是以班级为主要活动空间，以师生为主体，以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化。班级文化体现了一个班级特有的风格。班级文化以其特定的行为模式影响着受教育者的精神世界、价值观念和行为方式，它通过耳濡目染、潜移默化的熏陶，对班集体、群体行为会产生很大程度的影响。可以称得上是一种“潜在的教育”、“隐形的教育”。它的形态包括以教室环境为主要内容的班级物质文化，以开展文化娱乐活动为主的班级行为文化，以班级组织与规章制度为内容的班级制度文化和以班风、学风为主要内容的班级精神文化。

㈡学生个性发展的需求

法国著名的教育家卢梭曾经指出“学生周围的事物就是一本书，使他在不知不觉中继续不断地丰富他的记忆，从而增进他的判断能力”。

随着社会的发展，“终身学习”和“持续、和谐发展”等人本教育理念进一步得到人们的认同。由于教育培养的对象是有血有肉的人，是有思想、有感情、有个性的生动活泼的、大写的人。因此，我们正在逐步改变以往应试教育那种生硬刻板的灌输教育。因为我们的班主任只有用高尚的人格、思想和情感去影响、熏陶、教化学生才会取得实效，只有通过人人参与、平等对话、共同合作，一起探究等多向生命交互活动，才能真正促进学生身心健康自由地发展。《新课标》也强调：“教育面对的是一个个具有独特个性的学生，教育应促进每一位学生的个性发展。”班级作为是学生彰显个性、实现发展的重要基地，是培育学生成长的一方沃土。他们参与班级建设的过程经历、体验感悟，将在生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。为了建设适应课程改革的班级文化，我们强调要确立学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设目标的制定，参与班级文化环境的策划，参与班级文化建设的管理，参与班级文化建设的评价。

（三）农村初中班级文化建设中存在的主要问题

1、班级文化意识淡薄、认识片面

这里包括学生家长、教师、学生三方面因素。不少农村家长对学校教育作用缺乏全面认识，往往只关心学生的考试成绩，而忽视甚至漠视学生素质的均衡发展，这就造成教师在进行一些班级文化建设时，学生得不到家长积极、有利的支持和指导。一些教师由于对班级文化内涵缺少系统的认识，在进行班级文化建设时，把更多的目光放在“班级学风”的塑造上，导致了班级文化的“营养不良”。同时，片面地强调学习，不仅造成了一部分学生学习中“事倍而功半”的现象，

也使班级文化的建设受到了局限。家长与教师的意识当然也影响到学生，久而久之给他们的发展带来了极大的影响。

2、班级物质文化滞后

班级物质文化主要包括班级的教育环境布置、班级规划以及班级卫生状况等。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。由于农村生活习惯和家庭环境的影响，使而农村学生在卫生习惯上缺乏自主性和持久性，使得在个人卫生习惯、班级环境保洁、保护环境意识上相对较差。

3、班级文化个性的缺失

时代呼唤有个性的新人，民族需要有个性的发展，教育是为了让学生的个性得到积极发展。个性，是不断创新和改革的产物。可是在班级文化的建设中，我们很多农村中学的班级中找不到“个性文化”，除了学校对这项工作的忽视外，还因为教师缺少创新和改革的意识，更缺少为此思索的空间。或许，这也是其他学校班级文化建设中同样遇到的问题，亟待我们解决。

综上所述，文化是班级之根，是班级发展之源。为了切实优化班级文化建设，为学生创建一个“理想的学习乐园”，我们提出了《新课标下农村初中班级文化建设的对策研究》课题，以期通过本课题的研究，挖掘班级潜力，提高班级凝聚力，张扬学生个性，创建一种充满人情味的班级文化，以促进学生的全面、和谐与可持续的发展.

二、

。P1

在班级文化建设的过程中，班主任无疑是乐团的指挥，是师生关系中的主导，因此，班主任的教育理念、思想方法、表率作用对班级文化建设都有至关重要的作用。几年来，我们在探索班级文化建设过程中，思考过、尝试过，有过感悟，有过教训，那么如何在实践中，调动一切可以调动的因素，创设具有班级特色的班级文化呢？我根据校情、班情，及农村学生的特点与兴趣爱好，从物质、行为、制度、精神四个方面进行研究。

㈠物质文化——班级文化的载体

1、保持教室卫生

心理学认为：自然环境对人的影响主要是通地客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情。另外优美的教室与环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。因此，在班级环境文化建设上，我非常重视教室环境的美化，督促搞好班级环境卫生，保证教室窗明几净，以创造一个整洁的学习环境。这看似简单的工作，却需要全班同学长期的努力，要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔等不良行为作斗争。从中培养了学生文明的观念和文明的行为习惯。

2、创新墙饰

组织学生精心设计和布置，“开垦”了教室四周的墙壁，力求教室的墙壁“会说话”。让教室的每面墙壁，每个角落都具有良好的育人功能，营造出整洁

清新、充满美感的、浓厚的文化氛围。在这样的氛围中学习、生活，使学生的情操得到陶冶，使班级环境成为建设勤学乐读、团结友爱、诚实守信的班集体的无声力量。

传统的班级布置整齐划一，缺乏活力和特色。新课程标准下的班级布置，要充分体现学生的主动性和创新性，让他们自己动手设计，自己来布置这“共同的”家，例如，在本学期我们班级里开展了一次“文明用语伴我行”的班会活动，我就把布置现场活动的任务交给了班级了热爱美术的学生，同学们纷纷出谋划策，想出了很多有创意的好点子，我让班干部在去收集整理，最后按同学们的方案来布置好教室，很多同学亲自动手参与，他们看着自己打扮出来的教室格外高兴，这样即开动了他们的脑袋，有锻炼了他们的协作能力。

对于班级的黑板报，我力求每期内容丰富，各具特色，新闻采集，文字编辑，版面设计都由学生自己完成，学校定期进行班级黑板报的展评活动，这样使黑板报成为学生们施展才华、培养想象力、创造力，倾吐心声，掘取知识的“宝库”。同时也充分调动学生读书看报的积极性，构建了班级物质文化的同时也促进学生全面发展。

班级环境要体现如下特点：

①要符合学生的年龄特征和心理特征。

②要主题鲜明，富有挑战性和个性。

③要激发学生主动参与，体现学生的主任翁地位。

④要经常更新一保持对学生的激励作用。

3、创设图书角

书是知识的源泉，是开发智力的钥匙。在班级中建立图书角，引导学生爱读书，会读书，读好书，充分发挥班级图书角的作用，是使学生到达知识希望彼岸的有效途径。因此，我们在教室里设立了“图书角”。小小的书柜里面放满了我从学校图书馆里为他们借的书和学生们自己捐献出来的心爱的图书。书柜旁边的墙壁上挂着班级自订的报刊杂志。各班的图书角都有专门的管理人员，负责图书外借登记、图书整理的工作。每当课间或自修课时，学生们就可以向“图书角”管理人员借阅图书。图书角的图书定期更换，一般为半个学期更换一次，更换时把前一期的图书都还掉。这样就可促使同学们抓紧时间，在更换之前把所爱的图书都看遍。借书是也要根据学生的心理和性格特征来借，比如我班的陈建江同学因为小学时父母离婚，学生学习基础较差，品行也不够好，有“自弃”现象，对他的教育也一直是我很头痛的一个问题，但我发现他有一个优点就是爱看书，于是我就有意识的为他借来一本《感悟母爱》，之后渐渐的感觉到了他的一些变化，于是我针对他的心理变化不停的为他变换着书刊，可喜的是，一年下来，他的进步也非常大。不能不说书在这当中起了很大的作用。

4、创编班报

众多实践证明，让学生编写小报不仅能让他们施展各自的才华，倾诉自己的心声，更能促进同学之间相互交流，促进同学们去摄取方方面面的知识。所以，我们规定每月一期，以回家作业的形式，让每个学生或几人合作或自编一张“班报”。每期的班报主题由学生商议决定。两年来，我班的学生编出了许多设计精美、内容丰富的班报。主要有：科技小报、漫画报、环保小报、安全小报、成语小报、英语小报、数学小报等。编报过程中，文字编辑、新闻采写、版面设计全由学生们八仙过海，各显神通。

5、注重仪表美，增强师生的亲合力

班级物质文化不仅包含教室内的环境布置，还体现在师生的仪表上，两者都具有“随风潜入夜，润物细无声”的隐性教育功能与教育效果。教师

的发型，衣着，都会无声的影响学生的个性。一个不修边幅，解襟敞怀的教师，尤其是我们的班主任，他所教的学生也会跟他差不多。现在很多学校的办公室里都装有衣帽镜，就是要求我们教师上课前看看自己的装束符合不符合一个教师的标准。教师的仪表美，能提升学生对教师的亲合力，学生的仪表美，能提升教师教学的激情。

㈡行为文化——班级文化建设的目标

班级行为文化是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容，班级行为文化建设，就是班主任有目的、有计划地指导和开展形式多样、内容健康的文化活动。班主任也要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，并且形式和内容要充分体现学生的主体地位，尊重学生的意愿，力求贴近学生生活和已有经验，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动打造积极向上、团结拼搏的班级精神，健康有益的班级活动内容丰富、形式多样。

1、开展主题班会活动

班会是班主任面对班集体的宝贵时间，更是班主任倡导、融进班级文化的主渠道。形式可以是讨论、演讲、小品、相声等，确定每次班会的主题对班级文化的形成起着一定的作用，要尽可能的挖掘身边的教育资源，充分发挥学生的主动性和积极性，让每个学生在活动中思想上受到教育，行为上得到改进，例如，针对班中部分学生与父母关系紧张的现象，部分学生对家长生活的艰辛不理解，随着年龄的增大，与父母的沟通较少，我开展了“学会感恩”的主题班会，如果只就事论事，我觉得这样的教育不深刻，这天恰好是“母亲节”，借此机会对学生进行一次亲情的教育，启发学生、引导学生学会感恩，学会节俭。这对班级文化的建设添上靓丽一笔。

2、开展文体活动

轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展个性，班主任可以结合节日或学校安排，有计划地组织学生在班级中开展拔河比赛、演讲比赛、辩论赛等。此外，班主任还应积极组织班中学生参加全校性的文体活动，如歌咏比赛、操比赛、运动会、艺术节、诗歌朗诵会等，以培养学生的集体荣誉感和竞争意识，通过这些活动每个学生多有机会展示自己的才华，在活动中培养成功的体验，获得自信。

3、开展评比和竞赛活动

榜样的力量是无穷的，可以通过开展评选“三好学生”“优秀学生干

部”“积极分子”“文明学生”，在班级中设立“优秀奖”“进步奖”“助人为乐奖”“特长奖”“博览奖”等，树立典型。评选时要充分发扬民主，善于抓住每个学生的闪光点，要用发展的眼光看待学生，放大后进生的点点滴滴，增强他们不断进取的自信心。

4、开展社会实践类活动

实践出真知，学生只有在自己的亲历实践中，才能提高对社会的认识。因此，我们及时引领学生面向社会、面向他人、面向家庭，寻找服务的项目与岗位，参加社会公益劳动、社会活动，培养学生的劳动观点、学习劳动技能，树立为集体、

为家乡、为社会服务的思想。还可以结合学科教学开展的学科活动，如“科技百品制作”、“学会表扬别人”等，让学生充分拓展想象的翅膀，尽情表现，既丰富了学生的学习生活，又能“玩中学，学中玩”，让全班学生在活动中增长知识，提高能力，培养兴趣，增强自信心，获得一技之长。

在班级行为文化建设中，不论是开展班级课堂教学、德育活动，还是课外文化活动、社会实践活动等，各班级都根据自己的实际，订出周详的、切实可行的计划，做到目标明确、内容具体、形式多样、措施扎实、操作有力，效果良好。需要注意的是，开展班级行为文化活动，首先活动必须要有价值，或寓教育于活动之中，或寓娱乐于活动之中，或寓求知于活动之中，不能为活动而活动。其次还要敢于创新，不拘泥于老方式、旧内容。

㈢制度文化——班级文化建设的关键

在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则所表现出来的文化形态称为班级制度文化。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，从而，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。

1、让学生自己制定班级公约

班级公约是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多方面，是班级学生活动的行动指南，班级公约不能“自上而下”由班主任强加给学生，而应该“自下而上”由学生讨论而产生，让他们感到这是他们自己的事情，他们是制定者、执行者和维护者。因此，在制定是要让每一名学生都能积极参与，广泛听取每一名学生的意见，在由全班民主表决形成定案。这样，才能获得学生的认同心理，才能使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。在班级制度的各项条文中，还应突出精神风貌，价值观念等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，使之真正实现具体规定与培养目标的和

谐统一。这样才有助于规章制度的强制作用与激励作用的共同发挥。

2、竞争上岗

在班级建设过程中引入竞争机制，班干部上任采取竞争上岗，通过自荐、推荐、民主评议产生，让学生民主推选出他们心目中的榜样，并设置多种岗位。例如，我任教的801班在健全“班干部”机构的同时，设立了“值日班长”、“值周班长”、“电教员”、“图书管理员”、“环保小卫士”、“好人好事记录员”、“普通话督导员”等班级管理岗位，创设机会尽量使多数学生以各种角色活跃于班集体管理的位置上，并定期竞选lun岗。在多元多向的竞争中，给每位学生带来机遇与挑战，是他们积极进取的活力与源泉。

3、完善奖励制度，激励学生竞争

对于每位学生的点滴进步，班级都加以肯定，并予以表扬，口头表扬还不够，利用奖品，盖上学校的大红章，开学初可以一次性准备好，到了要奖励时只要签上学生的姓名、事迹和日期就行。奖励要按照公平、公开、全面、全体的原则，不以成绩的好坏为唯一标准，而是综合地评估学生的德、智、体等各方面的表现。例如：801的俞建萍同学虽然学习成绩不太理想，但她待人诚恳，关心班级，几

个学期以来，她总时默默无闻帮助他人，学期末，全班同学一致提议她为“好人好事积极分子”。

4、引进处罚制度，培养学生的社会责任

由于班级管理采用了“社会化”管理，因此，学生在班上的行为就是一种社会行为，就会产生一定的社会影响。当这种社会影响出现负作用时，我们在奖励的同时，也采取了一些处罚措施，加以强制性纠正，即当学生犯了不同程度的错误时，可以用不同方法来解决，比如唱歌、背诵课文、讲一位名人的故事、写心理报告、打扫卫生等。

我在制定班级规章制度时，不仅注意制度在实践中的不断完善，还要从文化的角度来审视制度，使制度更加人性化，可实行性。作为班级的制度文化，制定班规是容易的，谁都可以制定，班级制度文化的本质内涵是"实施、监督和制衡"，是要培养学生的法制意识和法治精神，养成遵纪守法的自觉性。

（四）精神文化——班级文化建设的核心

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂，它是班级中全体成员的群体意识，舆论风气，价值取向，审美观念的精神风貌的反映，也是值得班级全体成员依赖的。班级精神文化的主体是班风。良好的班风是无声的命令，是不成规章的行为准则，它能使学生自学地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为。建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和归属感。班风巨大的激励作用还能使班级中的每个人都精神振作，身心愉快，他们紧紧地团结在一起，相互之间高度信任，人际关系十分和谐。班集体由此焕发出无穷的力量和生机。在具体实践中，我们主要从创设和谐的人际关系、培养学生如何做人和培养创新精神这三方面深入，丰富班级精神文化。

1、创设和谐的人际关系

融洽的师生关系及和睦的同学关系，能营造出轻松、愉快的学习氛围，进而能塑造学生良好的人格品质。师生关系直接影响着学生学习和生活的热情。学生都喜欢平易近人、理解同学、待人公平、乐于交谈的教师，因为这样的教师更像个大朋友，会用真情去打动学生的真心，从而也使学生乐意接受教育。我们的做法是：

① 走近学生现在的学生自我意识都很强，关键在于教师的引导，抛去所谓的“师道尊严”，真正把学生当作朋友一样，尊重他们的人格，聆听他们的心声，理解他们的需求，相信他们的能力，和学生建立平等的人际关系。“亲其师，则信其道。”教师只有赢得了学生的心，才能进而打动学生的情，真正走入学生的内心世界。这样的师生关系必然会激发学生积极向上的渴望。

② 理解教师班内和网上设立班主任信箱，学生对教师的做法有什么不明白之处，想对老师提出建议和要求，都可用书信形式投入信箱，事无巨细，班主任都给予答复。从而在问题的解决过程中，让学生去更深入、更全面地理解老师。

③ 善待错误在班级中，每个人或多或少都会犯点错误。当学生犯了错误时，我们利用心理置换法把自己摆在学生的位置，体验学生的心理，采取学生能够理解、能够接受的方式对待学生，做到批评的方式、语言、时空都因人而异，因事而异。对待不同类型的同学，要有不同的衡量尺度；对待有缺陷的同学，要采取宽容、帮助的态度；要相信，每一个人都有值得他人学习的地方，同样，当教师犯了错误时，也应勇于向学生承认错误。

④ 优化评价新的基础教育课程改革把课程评价作为重要内容，建立了发展

性评价体系。它不仅建立了促进学生全面发展的科学评价体系。同时，还建立了促进教师不断提高的评价体系和促进课程不断发展的评价体系，我们改革现有用语生硬、简单僵化，缺乏感染力的评价模式，构建

以激励为主、注重过程、多元评价的体系。主要采取内差异评价的方式，将评比对象的现在与过去进行比较，或者将评价对象的若干侧面进行比较而开展评价。

2、培养学生如何做人

苏霍姆林斯基曾说过：“唤起人实现自我教育，乃是一种真正的教育。”教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才是教育的成就。

注重学生责任感的培养。有人说，语言的交流是肤浅的，只有心灵的交流才是人世间最动人、最温暖的经历。但是我认为首先语言、行为的交流才有心灵的交流。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，相互尊重、关心集体，关心学校，关心班级，关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。把学生真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，富有责任感的新一代。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任是学生的楷模，言谈举止对学生具有很大的感染力，班主任严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。例如，班级中有家庭经济困难的学生我要求大家伸出援助之手，我自己则帮助他交了班费及其他的活动费。我要求每一个同学担负起保持教室卫生清洁的责任，所以无论是在教室里还是在校园里看到纸屑我都会弯腰拾起。如此这般的耳闻目染，怎么不能达到“天下兴亡、匹夫有责”的心灵沟通呢？

3、培养创新精神

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”由此可见，创新是新时代的主旋律，而创新人才的培养又取决于创新教育。发掘学生的创造潜能，培养创新型人才呢，班级管理是一个非常重要的方面。我首先重视学生个性的健康发展，注重发展学生的兴趣爱好，从而最大限度地开发学生的创造力。虽然每个学生创造能力的高低、表现形式、显露的早晚等各不相同，虽然有的学生的成绩不一定优秀，虽然有的学生在老师眼里看来是不循规蹈矩的，不听话的，喜欢自作主张，别出心裁、标新立异的等等，但是我深知“每一个学生都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷”，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，使学生能够自主寻找适合自己发展的最佳途径，从而造就出会观察、会思考、能独立面对困境、能独立生存的新一代人才。

三、成效与反思

㈠主要成效

班级文化具有间接而内隐的教育影响，是“潜在的教育”、“隐形的教育”。在研究课题的带动下，通过一年的研究与实践探索，我们在班级文化建设上已取得一定的成效。

1、学生行为有了明确的向导

通过本课题的研究，学生在正确的价值取向，健康的审美情趣，优秀的人格

品质，形成一种催人向上的教育情境，无形中激励学生努力进取，发奋学习，热爱生活，珍惜光阴。班级中更是形成了一系列的行为规则，这就是文化的沉积、导向与规范了学生的观念和行为。进而，良好的班风、丰富的文化生活、优美的班级环境，使学生像海绵吸水一样，浸润其中，它的感染力像潜流持久地影响着学生的日常思想行为，促进学生素质发展。

2、增强了班级的凝聚力

每个班主任都希望自己的学生热爱集体，关心他人，良好的班级文化是这些品质形成的催化剂。例如，遇到一些和其他班级的对抗性的活动，比如：拔河、运动会，全班同学更是空前的齐心。活动使学生看到自己的能力，得到集体的认可，找到自己的位置，使班级集体显得有吸引力。良好的班级文化就像一块“磁铁”，学生通过班级和谐的心理氛围、良好的人际交往，得到鞭策和鼓舞，强化道德认同感，增大集体组织强度。

3、增加了学校生活的吸引力

我们倡导开展丰富多彩的活动，这些活动对学生具有强烈的吸引力。有活动的日子，学生到校的积极性空前高涨，就是春游、秋游、到农场劳动实践这种老生常谈的活动，也永远是学生盼望的。和谐的班级文化也让学生们更爱上学校，更热忠于接受知识。对孩子们来说，学校是他们成长的乐园，班级是他们的快乐的家，而同学、老师是可爱的兄弟姐妹和亲戚朋友。

4、拉近了师生的距离

建设良好的班级文化，能树立班主任的能力威信和情感威信。一个班主任要想带好一个班，首先要解决的问题是班主任的“威信”。很难想象，一个班主任站在全班学生面前，学生根本无视他的存在，这样的班主任能带好班级。威信大致可分为三类：权力威信、能力威信、情感威信。权力的威信令人畏，叫人不敢违；能力的威信令人敬，使人不能违；情感的威信令人亲，让人不愿违。我们认为班主任应该多拥有“情感和能力的威信”，少用点“权力的威信”。班级文化建设，尤其是班级中开展的丰富多彩的活动更能帮助班主任树立能力威信和情感威信，增加教师的亲和力。

㈡几点思考

在整个实践过程中我们也发现不少值得思考和注意的地方：

1、班级物质文化建设方面

① 鲜明的特色。特色是文化的生命力,没有特色，则不能称其为文化。让班级成员走进教室中能深切的感受到：这就是我们班！让其他人走进教室感觉耳目一新。凸现班级文化的影响力，加强班集体的凝聚力，并以此产生陶冶和教育作用。这是班级环境文化建设的目标。鲜明的特色来自于班级成员，来自于班级成员的情趣和追求，来自于班级成员的集体智慧和创造。

② 明确的理想和目标。每个班作为一个集体都应该有自己的理想和目标，否则一切行动就只是盲目的。所以，我们认为在教室的醒目位置，悬挂、张贴班级的理想和目标，让班级成员时时能见到，时时以自醒、自勉，唤起班级成员的自我管理、自我教育和自我发展。目标和理想要具体、简洁，可以是长期的，也可以是阶段性的。我们更趋向于二者的结合。如在教室前面高悬班训——经班级

成员集体讨论、制定，一以贯之，不轻易改变；在教室后面或其他明显位置悬挂近期目标——根据班级实际情况制定，定期更改。

③ 凸现艺术氛围。教室毕竟是学生读书养性的地方，必须要有些书卷气和艺术氛围。

④ 体现人性化的设计。如设置班级留言板，互助栏、才艺展示区等等。在留言板上同学间、师生间可以交流思想情感，互助栏中大家可以互通有无、相互帮助，才艺展示区里同学们展现个人才华，活跃班级文化。

⑤ 忌铺张、浮华、凌乱。分散班级成员注意力，无助雅致、健康、向上的心性养成。

2、班级行为文化建设方面

要创建班级行为文化，班主任必须具备多方面的素质。要成功地建立班级文化，则要求班主任第一要有与时俱进的教育理念；第二要有更高的组织能力和敏锐的洞察力，及亲合力；第三、还要知识渊博，并尽可能地多才多艺；第四、能高瞻远瞩，着眼全局，有整个学段的意识；第五、头脑灵活，点子多。班主任是一个班集体的领头雁，他的个性、能力、知识层面、工作作风、教学热情无不影响班级文化的建设质量，因而要创建有特色的班级文化，班主任必须具备多方面的素质。一个具备多方面素质的班主任，建立起班级文化既会得心应手，又会生动活泼，丰富多彩。

3、班级制度文化建设方面

要民主平等。班级管理的任何一项规章制度，都必须通过班级成员的集体讨论。制度是用来管理一个集体的，也是用来服务一个集体的。应不应该制定制度、制定一个什么样的制度、如何执行制度、怎么保证制度得以实施，这些问题，大家说了算，才叫民主。制度是大家定的，也是用来规范和服务大家的，执行起来自觉性就会大大提高。同时，在讨论制度过程中，班级成员会对制度制定的目的、作用、制度的内容、制度的执行等，有更清楚的认识和更全面的理解，认识制度的深刻性、贯彻制度的自觉性、维护制度的主动性会大大提高。制度是针对班集体每一个成员的，不能因身份或其他原因出现任何的差异——这就是制度的平等。一位班主任给我说过这样一件事情：他们班有一条规章制度：任何人在教室中不能说脏话。有一次，他在向学生叙述一件事情时，无意中带出一个词：他妈的。当时学生几乎没有任何反映，他也继续把该说的事情说完。下周一班会时间，他拿着一篇检讨书来到班上，在全班同学面前作检查，然后把检讨书贴到墙上。此后，讲脏话的现象在他们班几乎绝迹。这就是平等的力量。

4、注重班级精神文化建设

进行班级环境治理和班级制度建设，从根本上讲就是要培养一种班级精神。没有班级精神作指导，离开班级精神建设，班级环境布置再漂亮也是华而不实，班级制度制定的再规范也是一纸空文。

主要参考文献：

1、《杜威教育论著选》赵祥麟，王承绪编译华东师范大学出版，

2、《班主任工作漫谈》魏书生

3、《教育文化学》郑金洲著人民教育出版社

4、《利用强化作用加强班级管理》方晓会《教育实践与研究》2004.3

5、《新课程成功班级管理实用手册》黑龙江文化音像出版社

6、《论马斯洛的动机理论》赵国祥

7、《创新教育理念铸就新型校园文化》栾国荣《中国教育现代化》200

班级文化建设方案

班级文化建设方案一、总体目标让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家，一个飘满书香的家。二、班级文化建设要求 1、以人为本。在班级建设中，“把班级还给学生”、“让班级成为学生成长的乐园"。 2、实用美观。以精神文化的建设为核心，确立具体可操作的班级公约，室内布置力求简洁美观，力求育人的目的。 3、自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。三、班级文化建设具体措施（一）班级布置 1、布置好”室内布告栏”，使学生明确班级的工作安排。 2、建里“图书角"，增添教室的书香气息。为的是让孩子们爱上阅读。 3、设计一个“绿化角”，让教室的文化色彩尽可能丰富，也是为孩子们营造一个舒心的学习环境。。

2、办好一个“展示台"和“明星台"o 总之，积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让教室的“每一堵墙”都会说话。（二）班级制度化建设 1、组建班委，明确各自的职责，定期开班委会。 2、建立健全的班级制度，包括班级加扣分细则方案，值日安排及要求等，以此对学生进行养成习惯的培养。如，班级加扣分细则方案。 2、制定“优秀卫生小组''评比方案。 3、制定“文明小天使”评比细则。（三）班级活动文化 1、开展晨会、班队活动等教育活动，做到活动主题明确、备课认真、详细，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显的成果。鼓励学生参加各种文娱体育活动。 2、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝聚力、 3、坚持开展读书活动，打造“书香班级”、“书香少年”。 4、借助黑板报、快乐周末等活动，对学生进行各方面的教育。 5、以各个节假日为契机，组织各种活动，进行德育教育。 5、利用班级博客，做好家校沟通的工作。

初中班级文化建设方案

**初中*年级文化建设方案一、指导思想：班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。我将以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。二、总体目标让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、形成健康、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向。三、工作措施：幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。主要措施： ①布置好教室卫生角与图书角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语；图书角挂有积极健康向上的书籍供学生阅读。 ②用好“张贴栏”，主要用于规范张贴学生操行统计表、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表、制度等内容。 ③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁，清除课桌文化（指在课桌上乱刻画）。 ④可以在课桌右边统一张贴上“目标文化”，学生的书籍摆放要整齐，讲桌桌面及里面的清洁卫生。 ⑤教室前黑板上方张贴（悬挂）国旗，两侧或下面贴班训。要求能够体现班级特色、个性。 ⑥教室后面黑板的一边设置一个板块是：“智慧人生”，每天一位学生写上三两句名言或自己的人生心得或是“班级寄语”，每天一位学生写上自己对班级同学最想说的一句话，加强学生间的了解交流。内容要求学生每周摘录，有专人负责对内容定期检查。 ⑦后门与窗户之间的墙壁可贴学生的书法、美术作品或优秀的文章等，鼓励学生，也能增添班级文化气息。

[小学教育]创建文明班级方案

[小学教育]创建文明班级方案三(4)班创建文明班级方案一、班训: 我和好习惯交朋友。二、班级培养目标: 健康自信有朝气;个性鲜明有灵气;勇于探索有胆气;乐于创新有才气;敢于表现有勇气;善于交往有慧气。三、班级基本情况: 我班大多数学生积极要求上进，思想活跃，具备较强的集体主义观念，并积极参加学校和班级开展的各项活动，表现出了独立思考和较为主动的参与意识，具有了较强的集体荣誉感和学习责任。同学间懂得如何与同学友好相处，懂得如何帮助他人，如何交朋友，如何尊重他人，孝敬父母。本班还有一批具有一定组织能力和管理能力的小干部。但还有个别学生行为习惯和学习习惯都比较差，对学习目的不明确，作为班主任要多了解这些学生的思想状况，与他们多沟通，帮助他们养成良好的习惯。四、创建目标: 加强我班学生德育工作，进一步提高学生思想道德修养，规范学生行为，力争使我班学生做到行为文明、语言文明、仪表文明、安全文明，推动班级文化建设。五、创建主题: (一)“环境文明”: 要求学生爱护校园环境，不乱扔垃圾，对教室、卫生区进行彻底打扫，尤其卫生死角，并做好保洁工作。 (二)“语言文明”:

以班级开展以语言文明为主题的各项活动，引导学生使用文明语言，做到不说粗话、脏话，公共场所不大声喧哗; (三)“仪表文明”: 要求学生要养成良好的仪表习惯，在校园内穿戴整齐整洁、得体大方。 (四)“行为文明”: 通过各种活动教育和引导学生遵守日常行为规范，养成文明的行为习惯，做到不随地吐痰、不乱扔垃圾、不乱贴乱画、不损坏公共设施、不打架、不浪费、不团结同学，尊敬师长。 (五)“安全文明”: 引导和教育学生增强安全意识和自我保护意识。做到?消防安全:不玩火，爱护消防设施;?交通安全:不违反交通规则，上下楼梯不打闹;?活动安全:课下，要求学生进行有意义的课间活动，杜绝玩危险游戏。

班级文化建设方案范文四篇

【一】一、总体目标让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家，一个飘满书香的家。二、班级文化建设要求 1、以人为本。在班级建设中，“把班级还给学生”、“让班级成为学生成长的乐园”。 2、实用美观。以精神文化的建设为核心，确立具体可操作的班级公约，室内布置力求简洁美观，力求育人的目的。 3、自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。三、班级文化建设具体措施（一）班级布置 1.布置好"室内布告栏"，使学生明确班级的工作安排。 2、建里“图书角”，增添教室的书香气息。为的是让孩子们爱上阅读。 3、设计一个“绿化角”，让教室的文化色彩尽可能丰富，也是为孩子们营造一个舒心的学习环境。。 2.办好一个“展示台”和“明星台”。总之，积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让教室的“每一堵墙”都会说话。（二）班级制度化建设 1.组建班委，明确各自的职责，定期开班委会。 2.建立健全的班级制度,包括班级加扣分细则方案，值日安排及要求等，以此对学生进行养成习惯的培养。如，班级加扣分细则方案。 2、制定“优秀卫生小组”评比方案。 3、制定“文明小天使”评比细则。（三）班级活动文化 1.开展晨会、班队活动等教育活动，做到活动主题明确、备课认真、详细，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显的成果。鼓励学生参加各种文娱体育活动。

2.定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力. 3.坚持开展读书活动，打造“书香班级”、“书香少年”。 4.借助黑板报、快乐周末等活动，对学生进行各方面的教育。 5.以各个节假日为契机，组织各种活动，进行德育教育。 6.利用班级博客，做好家校沟通的工作。【二】一、指导思想：班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。我将以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。二、总体目标让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、形成健康、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向。三、工作措施：幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。主要措施： ①布置好教室卫生角与图书角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语；图书角挂有积极健康向上的书籍供学生阅读。 ②用好“张贴栏”，主要用于规范张贴学生操行统计表、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表、制度等内容。 ③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁，清除课桌文化（指在课桌上乱刻画）。 ④可以在课桌右边统一张贴上“目标文化”，学生的书籍摆放要整齐，讲桌桌面及里面的清洁卫生。 ⑤教室前黑板上方张贴（悬挂）国旗，两侧或下面贴班训。要求能够体现班级特色、个性。

班级文化建设方案(参考版)

花儿朵朵向阳开五（1）班班级文化建设方案张美丽一、班情分析班上有49个孩子，28个男孩，21个女孩，年龄都在11岁左右。这个年龄段的孩子，以自我为中心，自尊心正在膨胀，希望得到关注，加上身体正处于生长发育期，他们关注、担心和害怕的事情也多，情绪波动大，令人捉摸不定。同时，男女生由于生理性征的出现，心理和行为开始出现男女分化。班上孩子整体在学校的表现是单纯、乖巧、有序的，他们热爱班集体，不甘落后，有很强的集体荣誉感，虽然还不够完全自觉自律，但虚心接受教师的批评和正面引导，整个班级是积极向上的、阳光的、可控的，令很多任课老师喜爱和称赞有加。班里有几个个性极强，鼓动性和影响力极大的孩子，需要随时关注和引导他们的言行；还有几个学习落后的孩子，需要学习上的指导和帮助。班上一半的孩子家庭近几年都养育了第二个孩子，家长又多生意繁忙，加上许多家长接受教育程度不高，对孩子的学习和教育分身乏术，有心无力。所以孩子们更需要强大的精神支柱去激励他们自我完善，自觉提高，家长们也需要多沟通、交流和引导。鉴于以上班情，我班的班级文化建设核心是引导孩子成为班级小

主人，在自觉自律的基础上，遵守学校和班级的规章制度的同时，学会互相传递正能量、汲取正能量，用美好滋生美好，形成良好的学风、班风，让花儿朵朵向阳开。二、特色内容 1、特色主题：创造美发现美 2、班级名称：花儿朵朵向阳开 3、班训：身心健康诚实守信生活自理学习自觉 4、班风：比学习——博学笃志切问近思比纪律——以德为备严于律己比卫生——窗明几净一尘不染比出操——整齐划一气势如虹 5、班徽：

每片花瓣上写上好的品质及习惯的词语；花盘上写“创造美发现美”；两片叶子上写“会学习”“会生活”，花梗上写“五（7）班”。 6、班歌《红蜻蜓》飞呀飞呀，看那红色蜻蜓飞在蓝色天空，游戏在风中不断追逐他的梦，天空是永恒的家，大地就是他的王国，飞翔是生活。我们的童年也像追逐成长吹来的风，轻轻地吹着梦想慢慢的升空，红色的蜻蜓我小时侯的小小英雄，多希望有一天能和它一起飞，当烦恼越来越多，玻璃弹珠越来越少，我知道我已慢慢地长大了，红色的蜻蜓曾几何时，也在我岁月慢慢不见了，我们都已经长大，好多梦正在飞，就像童年看到的红色的蜻蜓，我们都已经长大。好多梦还要飞，就像现在心目中红色的蜻蜓。 7、教者期于达到不须教也。 8、班级公约进校：穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到；进校说声老师好，相互问候有礼貌。上课：铃声一响教室静，专心听讲勤思考；举手发言敢提问，尊敬师长听教导。学习：各门功课要学好，遵守纪律最重要；预习复习要自觉，环环扣紧才生效。

文明班级创建方案

谢楼小学 “创建文明班级做文明学生”活动方案创建康健文明、积极向上的班集体，是我们每一位做班主任的首要任务。优良的班集体不仅直接反映一个班主任的工作水平和工作能力，更体现了一个班主任工作的用心程度，他再现了班主任务实的工作作风和对事业高度的责任感。同时，文明班级的创建，对学生的康健成长提供了发展的平台和契机，对推动学生争做文明之星活动必将起到积极的推动作用。本学期我校学生德育工作主要以创建优良、优异的班风、班纪、班集体为重点，以养成教育为主线，培养学生文明、礼貌、安全、卫生、学习等优良习惯。为了更好地开展工作，促进工作目标的落实，政教处特做如下安排，望认真落实。一、工作思路通过“优良习惯的养成”推动“班风班纪的建设”；通过“优良班风、班纪的影响、约束”，促进“学生优良习惯的形成”；通过“文明班级”创建，推动“文明之星”涌现，通过“文明之星”评选，促进“文明班级”创建（简称：“两推动，两促进”）。二、工作目标通过创建工作机制的建立，使学生优良行为习惯养成率达95%以上，学生的文明素养普遍大大提升。文明班级达75%以上，班级管理水平稳步提升，使班级日常管理工作逐步走向科学化、自动化。三、详尽标准（一）文明班级标准（五个好）：一是班干部队伍好。班干部工作认真负责，结合协作，各司其职，有较强的凝聚力和战斗力。二是学生遵章守纪好。本班学生心爱班集体，时时、处处维护班集体荣誉，不打架斗殴，游戏活动时文明、安全，学生学习风气、精神面貌好。

三是班级日常工作好。班级日常的晨（午）会组织有序，卫生清扫及时明净整齐且桌椅摆放整齐，课间文具提前准备且摆放整齐，课间操、眼保健操有专人负责且做操质量高，放学路队整齐有序，教室板报定时更换，门前“三包”制度落实好。四是班级活动好。班内学生积极参加学校组织的一切文体兴趣活动，坚持“一人一事”制度各项工作落实好，政教处、大队部主题教育活动开展的有声有色。五是安全工作好。班内学生安全防范意识强，按时上安全教育课（每月一次）成立安全监督组，学生在校期间未发生安全责任事故。四、方法步骤（一）深入发动，广博宣传 1、各班主任要充分认识“创建工作”的重要性，要通过教室板报、主题班队会广博宣传此项活动，营造浓重的氛围，把学生们的思想引导到活动之中。 2、各班主任要组织学生讨论，制定“班规”，张贴在教室（或板报形式），让班内学生人人熟记心中，同时班内洪亮地提出：班级精神,将名称用喷绘制作，粘贴在教室前门的玻璃处。 3、各班要积极撰写工作信息，每周一次，报政教处班内活动开展情况，政教处将通过校园广播播报（信息记入班级考核）。五、评选资料 1、评选时请交一份工作小结（班风、学风、班级精神、工作过程、工作效果） 2、到班内组织调查问卷，考查教育活动开展情况。 3、各班工作信息上报情况。 4、板报宣传情况。 5、实际效果（测评）——科任教师上课纪律情况。创建活动是一个长期而繁复的过程，不可能一蹴而就，他需要我们反复做、重复做，需要我们做大量的耐烦细密的工作，需要我们倾注大量的心血，

学校班级文化建设方案

开县临江镇长青中心小学班级文化建设方案一、指导思想班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。本学期，为进一步加强我校的校园文化建设，逐步营造具有我校特点的校园文化氛围，为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，我校结合德育活动工作计划，开展班级文化建设评选活动。通过活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。最主要是培育学生动手、动脑、团结协作的能力；培养主人翁及集体荣誉感。二、总体目标为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。三、具体要求 1.提出班级名字，打造班级名片。班级名片主要体现班级特色、闪光点，主要包括班级简介、中队风采、班干部简介、各类小明星简介，以及体现良好班风班貌的内容均可。 2、提出“班风班训”。体现班级精神，各班“班风班训”要围绕年级组班级文化建设主题，根据本班班情和特点提出。要求语言凝练、内容丰富、催人奋进。 3、制定“班规”。“班规”在班主任的组织下，发动学生共同商讨、制定。力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行。 4、“四表”上墙。（作息时间表、课程表、班级服务岗位及人员分工表、清洁值日表。） 5、布置“文化墙”。“文化墙”的布置要符合学生年龄特征和心理特征；主题鲜明，彰显班级个性；激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识；经常更新，保持对学生的激励作用。四、实施时间 1、教室文化布置时间：10月1日起至12月10日止。 2、学校集体参观评估时间：12月18日——12月20日，自行申报和学校检查相结合。五、各年级班级文化建设主题（仅供参考）：

班级特色文化建设方案

班级特色文化建设方案班级特色文化建设方案班级文化是影响学生发展的重要因素，班级文化也是课程实施的重要文化背景。下面是有班级特色文化建设方案，欢迎参阅。班级特色文化建设方案1 一、指导思想: 班级文化是指班级在学习、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式，它贯穿于班级的教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传承、一种行为方式，它自觉或不自觉的通过一定的形式融合到班级同学的学习、工作、生活等各个方面，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化的影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位、班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心发展具有重要的作用。二、班级文化建设领导小组：组长：李瑞芬副组长：孟庆华、王荣晖、赵丽妍成员：各班主任三、班级文化内容：班级文化是指班级成员在班主任的引导下朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。主题包括：精神文化(班级文化的核心)，如班级目标、班级舆论、班级道德、人际关系和班级风气等，制度文化(班级规章制度)，如一日常规，课堂常规及各种奖惩制度等。物质文化(属于班级文化硬件)，如张贴各种名人名言，悬挂国旗及班训、班徽、黑板报、队角、图书角、综合活动版块等教室内环境的布置，行为

文化，参与班级体活动，学校活动所表现出来的态度和行为。班级文化的内容主要体现在以下几点：爱国主义精神、集体主义观念(团队精神)、纪律意识、文明礼貌、勤奋学习、珍惜时间、整洁有序、团结互助等。四、总体目标：让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。五、班级文化建设的基本要求： 1、班级整体面貌好：重点检查学生在集会、两操以及大型活动中的精神风貌，学生的个人卫生、课间的文明礼仪和佩戴红领巾的情况。 2、班级日常管理好：重点检查教室，公共区域的清洁卫生和室内桌椅、学习用品的摆放。 3、班级文化氛围：重点检查班级黑板报、图书角、队角、综合活动板块和其他室内特色布置。 4、班级文化有特色：重点检查各班的班徽、班风、班训和班级公约的制定和规范张贴等。六、具体内容(123工程) (一)“1”围绕一种精神(班训、班风、班徽) 根据本班学生个性兴趣爱好等方面的特点确定班级的特色，制定特色班级创建计划，在各班制定的特色班级创建计划的基础上，用简明扼要、哲意隽永的核心精神凝聚班级所有学生。制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，让它无形的赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲，设计能体现班级风貌的班徽，让学生自己动手，集思广益。 (二)“2”开展两种活动 1、班级静态文化氛围布置

初中班级文化建设方案

班级文化建设方案八年一班

班级文化建设方案八年一班进行“新学年、新生活、靓出你自己”的班级文化建设活动方案，本方案根据学校本学期的管理及本学期的计划而设定的，于2009年2月始，至2009年7月结束，历时6个月，现提交班级文化建设活动方案文本。人类学家克拉克洪说过，集团的人员所共同拥有的某种观点、感受方式、信仰方式，这便是文化。对于学校，我认为班级文化建设的核心是形成共同的价值观。我是根据班级实际、工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级建设内容。要做好学校常规德育的方方面面工作，我从以下做好班级文化建设——环境文化建设、制度文化建设、活动文化建设、精神文化建设，以形成具有特色的班级工作风格，培养具有美德、眼光、创新的学生。一、方案名称： “新学年、新生活、靓出你自己” 科学与人文携手，个体与班级共进。二、方案目标： 1、建立班级自主管理模式，逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务，担任能发挥作用和自我满意的角色；发挥、发现和发展自己独特的作用和价值，学会在自主管理中相互合作、协商和民主评议，并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中，使集体和每个学生都得到成长。

2、让学生学会学习，培养学生自主、创新学习的能力，掌握科学研究及解决问题的科学方法。在班级中形成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围。 3、通过培养学生的合作意识、竞争意识，提高学生的学习积极性，充分发挥学生的潜能，使学生更快地学会学习、学会生存。 4、让学生学会与人相处，并在学习与集体活动中建立师生之间、学生之间的良好关系，培养合作意识，增强班级凝聚力。 5、让学生把握为人处世的原则与明辨是非及处理问题的道理，学会理智的面对问题、分析问题、解决问题。同时能把握时代脉搏，与时俱进，培养现代意识（竞争意识、法律意识等），使班级正气上升。三、总体方案：（一）物质文化建设——教室布置

创建文明班级实施方案

创建文明班级，争做文明学生”活动方案五峰铺镇第二完小为进一步加强班级管理，培养学生的良好行为习惯，树立良好的校风、学风、班风，保证教育教学工作顺利正常开展；根据《小学生精品文档，超值下载守则》和《小学生日常行为规范》，结合我校实际情况，特制定本方案。一、指导思想和总体目标 1、以科学发展观为指导，结合学校实际，认识研究创建中新情况，新问题，坚持教育和管理相结合，治理和建设相结合，切实维护正常的教学秩序，营造健康和谐的育人环境。 2、通过活动开展，要有效地促进学生良好行为习惯的养成，逐步构建和谐校园的有效工作机制，减少违规违纪事件发生，使学校育人环境有一个较大的改善。二、创建机制领导小组：组长：蒋学军，副组长：张顺德、李又清，成员：各班班主任三、具体要求 1、班主任是活动的主导，要精心组织，认真准备，有效动作，完成任务不打折扣、不敷衍。

2、学生是活动的主体，全员参与是关键，要积极引导学生积极。主动地参与到活动中来。在活动中受到熏陶，在过程中逐步提高。 3、促进学生树立“向陋习告别，同文明握手”的决心和勇气，真正能分清是非美丑，并自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的具体要求。 4、培养学生讲文明、讲卫生、讲礼貌、遵纪守法、勤俭节约、自尊自爱等健康文明的学习和生活习惯。 5、形成崇尚文明、志趣高雅、积极进取、齐心协力的良好班风。四、活动安排 1、宣传发动阶段（每学年度第一周）成立创建领导小组，制定实施方案。分层召开动员大会，充分利用校、班级的板报进行舆论宣传，创设浓厚的活动氛围。各班级在大队部、班主任指导下召开班，队干部会议，研究具体措施并落实到具体的人。 2、具体实施阶段（每学年度第二周开始——第二学期结束前一周）通过多种形式活动，考评，采取各种措施，全面促进学生行为习惯养成。 3、总结表彰阶段（每学年最后一周）根据学校评比措施和各班完成任务的过程与成效作出综合评价，评出文明班级；根据学生个人表现及成绩，各班评出文明学生。五、评比内容 1、行为习惯（1）课间活动时不出现追跑、尖叫、讲粗话、打架等不良行为，

学校班级文化建设设计方案

静态形意美，动态特色浓 ——班级文化建设方案《荀子·劝学》：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”班级文化的概念：是利用班级的精神氛围、文化制度、文化环境等来熏陶和培育学生人格的影响活动。班级文化是班级精神面貌、学生思想状态的综合体现，它具体体现在学生的学习、卫生、纪律、生活等各个方面。关注班级文化建设是每一个教育者，特别是每一个班主任的重要思考内容。如何让自己的班级充满活力，让班级成为每一个学生温暖的“家”，让班级文化建设成为学校教育的主阵地，是我们班主任工作的努力方向。为了推动学校班级文化建设，特制订如下工作方案：一、指导思想具有班级特色、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。 1.制定富有特色的班名、班训、班级目标等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。 2.建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此指导学生的言行。

3.发挥每一位学生的创造力，积极参与班级静态文化布置并定期更换，让每一堵墙都“说话”，形成班级良好的静态文化环境。 4. 建设班级部委，形成“人人有事做，事事有人做，管理有层次”的阶梯式管理网。主要成立班级四大部委：学习部、纪律部、卫生部、活动部；建立4-6人的班级小组文化。每个小组有自己的组名、组徽、组训。每个小组成员都有自己的岗位、规则与承诺：A学习部委员、B纪律部委员、C卫生部委员、D活动部委员、E生活部，人人为小组发展负责，形成一种团队与共赢意识。 5.确定班级动态文化主题，定期组织丰富多彩的班级活动，形成班级动态文化特色。并将此与班主任小课题研究相结合，形成每个班级一个主题的研究课题。在实施过程中融合三阶段四环节班会结构。二、班级静态文化： 1.班名。根据班级文化建设主题，制定班级名称。(如向上班、启航班、追梦班、向日葵班。让学生参与，成为主导，学生是班级的主人，例如一年级小学生起得彩虹班，就是看见班级里五颜六色，走廊里顶棚彩虹似的，所以起这个班名，孩子的想象力和创造力是很强大的) 2.提出“班训”。（班级口号、班主任寄语）各班“班训”要围绕班级文化建设主题，根据本班班情和特点提出。要求语言凝练、内容丰富、催人奋进。此班训也可作为路队口号。 3.制定“班级目标”。

初三(6)班特色班级建设方案

初三（6）班特色班级建设方案一、主题 1、特色班级名称：道德班级 2、特色班级口号：用好道德大磁场，凝聚班级你我他，争创道德先锋班级。二、建设目标：通过丰富多彩的教育活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。二、特色班级文化建设具体措施： 1.、班级布置。积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。 ①布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。 ②用好“班务公开栏”，主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。 ③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁。 ④教室后黑板上方张贴班训。要求能够体现班级特色、个性。

⑤后墙设计黑板报。黑板报作为班级内部环境的重要组成部分，使学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。板报的内容要富有新意，定期更换，并符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感，并注意与学科、时事政治及社会生活相结合，引导学生走向社会，用自己的眼光观察社会。通过富有新意的板报创设为培养学生的观察力和探索精神提供了良好的条件。 ⑥教室后黑板的两边可以贴些学生的手抄报作品展示，相互学习评鉴。 ⑦墙壁可贴学生的书法和美术作品，鼓励学生，也能增添班级文化气息。 ⑧在班级前门处设立“读书角”，放置一些学生读物和报纸、杂志等。来源可以自订、班订、教师提供、学生捐献等方式。 ⑨班级墙壁可设置科技角、光荣榜等文化栏。 ⑩学生设计班级口号，评选班歌，定期征集作文、美术、书法作品，在班上展示。 2、文化建设。 ①课堂文化是班级文化的主要组成部分。首先必须让学生热爱文化学习，经常参与文化活动。 ②上好每周的班会课。完成学校的要求，然后根据班级实际情况安排班会主题。 ③上好“阅读课”，养成读书习惯，多写读书笔记，掌握正确的读书方法。 ④分组学习，互相促进，互相帮助，共同进步。

文明班级创建活动方案

灵沙九年制学校文明班级创建细则一、“文明班级”创建内容 “文明班级”创建工作主要以班级文化建设为主。班级文化是指班级在学习、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。它贯穿于班级的教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点，也是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性，创设自我教育载体的阵地和园地。主要包括：精神文化（班级文化的核心），如班级目标、班级舆论、班级道德、人际关系和班级风气等；制度文化（班级规章制度），如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等；物质文化（属于班级文化的硬件），如张贴名人名言、悬挂国旗及班训、黑板报、图书角等教室内环境的布置；行为文化，参与班集体活动、学校活动所表现出来的态度和行为。班级文化的内容应主要体现以下几点：爱国主义精神、集体主义观念（团队精神）、纪律意识、文明礼貌、勤奋学习、珍惜时间、整洁有序、团结互助等。二、“文明班级”创建基本要求： 1、班级布置：重点检查班级国旗、黑板报、壁报、图书角、卫生角和其他室内布置（如：张贴名人名言、班训、班队采风）。 2、班级卫生管理：重点检查教室、公共区域的清洁卫生和室内桌椅、学习用品的摆放等。 3、师生精神面貌：重点检查师生在集会、两操以及大型活动中的

精神面貌，学生的个人卫生、课间的文明礼仪情况。 4、班级管理：重点检查班级的计划、活动记录、管理措施等。 5、班级文化有特色：重点检查各班的班风、学风和环境创设有新意、体现特色等。三、“文明班级”创建具体内容：（“123”工程）（一）“1”围绕一种精神（班训、班歌、班徽）：根据本班学生个性兴趣爱好等方面的特点确定班级的特色，制定特色班级创建计划。在各班制定的特色班级创建计划的基础上，用简明扼要、哲意隽永的核心精神凝聚班级所有学生，制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲！如：“向前冲，让我们与众不同！” （二）“2”开展两种活动： ?班级静态文化氛围布置活动（1）班级奋斗目标的制定，全体队员讨论、制定出适合本班的奋斗目标，简介有力，有感染力；（2）科普（奥运）园地、生物角、卫生角、图书角、知识窗、争星台等的布置；（3）张贴班级公约、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容；（4）墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品，本学期，期初将举行科普图片展的班级评比。板报内增设班级特色展示角，如：知识窗、心灵论坛等。班级布置良好的文化环境，使班级在精神面貌具有和谐的气氛。例如：在教室的墙面和图书角墙壁布置展示了如“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”“知识就是力量”等等名言、警句、格言来激励同学

xx学校班级文化建设方案

学校班级文化建设方案一、指导思想：班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。本学期，为进一步加强我校的校园文化建设，逐步营造具有我校特点的校园文化氛围，为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，学校将开展班级文化建设评选活动。通过活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。二、活动主题：建温馨家园炫团队风采三、总体目标：让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。四、具体内容：（一）“1”围绕一种精神（班训）：用简明扼要、哲意隽永的核心精神凝聚班级所有学生，制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，让

它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲！如：“向前冲，让我们与众不同”！（二）“2”建立两种制度：辅导员有民主、平等、开放，身体力行的《辅导公约》，在班级明显位置张贴。为了使学生具有秩序观念，能够自觉维护各类公共秩序，遵纪守法，制定切合实际的、大家共同认可的班级公约。（三）“2”开展两种活动：班级静态文化氛围布置活动（1）班名、班徽的设计，全体队员讨论、制定出适合本班的、深受大家喜爱的名字，要有深刻内涵，并根据班名设计班徽；（2）争章园地、学习园地、生物角、卫生角、图书角等的布置；（3）用好“班务公开栏”，主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容；（4）墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品，座右铭或宣传画。班级动态文化教育活动（1）有自动化的班委会，实行民主管理，并能定期召开小干部例会，本学期围绕体育节、科技节、艺术节等活动，各小队自主编创节目或活动；

七年级班级文化建设方案【最新版】

七年级班级文化建设方案一、指导思想: 班级文化自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点，也是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性，创设自我教育载体的阵地和园地。建立良好的班级文化，可以逐步培养学生良好的行为习惯，增强学生的综合素质，从而创建良好的班风，形成一个具有凝聚力的班级。二、班级文化建设的主题: 优秀是一种习惯三、目标任务: 学习勤奋有上进心言行文明有感恩心做事勤恳有责任心做人踏实有自信心

四、实施内容 1、制定班约、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。 2、培养学生诚实、守信的优秀品质。 3、培养学生自主学习的能力，掌握科学研究及解决问题的科学方法，在班级中形成学习的氛围。 4、建立班级值日岗位责任制，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感。 5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。 6、创设班级和谐的人际关系，学生平易近人、懂礼貌、守纪律、理解同学、理解教师、待人公平。 7、教室、板报的布置，营造良好的教育环境。 8、注重仪表美。

五、具体实施过程 (一)建设班级制度。班级制度是班级文化建设的保证，也只要在制度的规范下，学生才能得到更好的发展。 1、开学初期制定班风，班级口号，班训和班级公约。班风:求真求实，求精求美班级口号:先做人，后求知班训:诚信待人班级公约 (1)遵守校规校纪，热爱校园，热爱班级。 (2)遵守班级制度，遵守纪律，自主学习。

开展”创建文明班级文明宿舍”实施方案

专开展”创建文明班级文明宿舍”实施方案为了严格落实学校的各项规章制度，完善学校的日常管理，进一步规范学生的日常行为，促进学生自觉养成良好的行为习惯，推动学校教育德育教学工作发展，加强班级管理，增加班级凝聚力、向心力，掀起班级之间比、学、赶、帮、超争先创优热潮，进一步营造良好学风，推动平安校园、文明校园、和谐校园创建活动，学校决定在全校范围内开展“创建文明班级文明宿舍”活动，现将有关方案明确如下。一、指导思想围绕学风建设、突出班级管理，全面实施素质教育，努力创建一个和谐、文明的校园学习环境。二、时间、参加人员及形式时间：从2016年9月9日开始到2016年10月19日结束参加人员：全体在校学生组织形式：以班级为单位组织。三、工作目标 “创建文明班级文明宿舍“活动的工作目标是通过“文明活动”创建使学生的不文明行为和习惯有明显的改变，无迟到、无旷课、无违规违纪及事故发生，班风基本形成，对学生中的违规违纪问题“主动抓，敢于管”的学管工作和安全稳定工作力度显著增强，班级的综合管理和建设有明显提高。四、“文明班级”创建内容 (一)“文明班级”创建工作主要以班级文化建设为主。文化建设要求及具体措施：文化建设要求：1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。 2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置，让每一面墙都“说话”，形成班级良好的物质文化环境。 3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。 4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。

学校班级文化建设评比方案及细则

学校班级文化建设评比方案及细则学校班级文化建设评比方案班级文化建设作为校园文化建设中的一部分，对学生的健康成长起着重要的作用。为了切实加强校园文明建设，校园文化建设，营造班级文化氛围，让每一处角落都发挥教育的功效，逐步营造具有我校特点的校园文化精神和校园文化氛围，使学生在浓厚的文化气息熏陶下健康成长。学校决定每学期开展一次班级文化建设评比活动。通过活动，启迪学生思想，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精神，在全校范围内掀起一个讲文明、讲纪律、讲学习、讲奉献的热潮。使文明守纪、勤奋读书、乐于助人等良好的行为蔚然成风。一、评比时间：每学期开学初二、评委小组：全体领导及学生代表三、班级文化建设的具体内容（紧扣：让每个角落都会说话） 1、教室内整体设计美观，色调搭配合理，各种张贴物内容健康向上，字体工整，制作规范、精良；各种专栏内容布置合理，有特色，有创意。 2、课桌椅排放整齐，桌面清洁，无张贴物；清洁用具等物品有序放置，无闲置品；室内、楼道等保持整洁（天花板无蜘蛛网，墙壁洁净，灯罩、电风扇等无灰尘），门窗洁净；讲台设置合理，清新雅观。

3、板报内容主题突出，健康积极向上，版面设计新颖，字画优美，有特色，并定期更换。 4、特色布置（如：学习、书画展示、体育天地、学生风采、安全知识、操行评比、礼仪建设、班级美化......），能展现班级特色，符合学生特点，有时代特色，色彩、布局整体效果好，质量高。 5、课室正面、后面上方悬挂国旗、标语。 6、走廊和过道文化建设。（如果要布置，则要征求学校意见）（1）、走廊展示的作品不能有过期、破损等现象。（2）、设计美观、大小合适、制作精美。（3）、力求创新，彰显各自特色。四、评比办法 1、评比对象：全体班级； 2、评委成员将对各班级进行现场打分，去掉最高分和最低分，取其平均分作为该班分数；学校班级文化建设评价细则说明校园文化建设是实施素质教育的重要途径之一，班级文化环境建设作为校园文化重要组成部分，一直是学校工作的一个重点。为适应学校素质教育发展的新要求，为学生健康成长创造良好的环境，营造浓厚的班级文化氛围，进一步的规范和治理班级文化，特制定本评价细则表如下：项目评比内容及要点班级布置（50 分）

初中班级文化建设方案

初中班级文化建设方案 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

创建文明班级活动方案

雨溪中学创建文明班级活动方案为了进一步加强我校学生工作，强化班级管理，优化育人环境，促进学生全面发展，特制定本方案。一、文明班级标准 1、班风良好，学习空气浓厚，同学积极向上。 2、学生举止文明。 3、教室经常保持整洁、布置美观、大方。 4、师生关系融洽，同学团结友爱。 5、在每月学校各种检查均达到良好及其以上水平。有下列情形之一者不能评为文明班级： 1、每月班级迟到人数40人以上者（含中休课间十分钟迟到）； 2、每月班级无故旷课8人次以上者； 3、每月班级查获打电游、上网5人次以上者（含晨读、中休、放学后）； 4、每月班级查获吸烟5人次以上者； 5、每月班级查获乱扔、乱倒、乱吐等破坏卫生现象30人次以上者； 6、发生师生矛盾不能妥善解决两次以上（含两次）者； 7、打群架或纠集校外人员打架或造成严重后果的； 8、未能完成宣传稿基本任务者； 9、每月检查扣分40分以上者； 10、每月出现敲诈勒索，打牌赌博等2次以上者； 11、不满足其它临时规定的。以上各数字均含该次数或分数。二、评选办法 1、班级工作划分为四大块：纪律、卫生、学习、宣传，根据平时检查依据加减分。 2、每日公布一次检查结果，每周进行一次小结，每月进行一次评比。 3、每月达到文明班级标准的班级，学校授予月文明班级称号。获得月文明班级称号的班级的前五名为月优秀文明班级。三、检查评分细则（一）课堂纪律： 1、有随便离开座位的扣0.5分/人次，有打瞌睡的扣0.5分/人次。 2、课堂看小说及其它与课堂无关的书籍者扣0.5分/人次。 3、课堂谈小话的扣0.5分/人次，课堂秩序较差的扣2分/次，课堂秩序混乱受学校通报批评的扣5分/次。 4、上课有下棋的扣0.5分/次。 5、侮辱老师或与老师发生冲突的扣2分/次，造成严重后果的扣5 分/次。（二）集会纪律： 1、集会散、迟，队形不整者扣1分/次。 2、集会谈小话者扣0.5分/次，因集会纪律差被点名批评者的扣2 分/次。 3、集会有打架的扣2分/次。 4、集会缺席的扣0.5分/人次，全班无故缺席的扣5分/次。（三）出勤纪律： 1、上课（包括晨读课）迟到的扣0.5分/人次。 2、无故早退者扣0.5分/人次。 3、无故旷课扣0.5分/人次，全天旷课的扣2分/人次。 4、无故缺席集会的扣0.5分/人次。 5、召开全校班团干部会议迟到者扣0.5分/人次（上课铃响两分钟后算迟到），无故缺席者扣2分/次。（四）、其它纪律： 1、体育课乱走或影响它班学习的扣0.5分/人次。 2、在校期间随便走出校门的扣0.5分/人次。 3、早上来校无故不进教室者扣0.5分/人次。 4、吸烟、酗酒、赌博的扣5分/人次。 5、在上学期间、来校和离开学校的路上下河下塘洗澡的扣2分/ 人次。 6、两人打架的各扣2~5分/人次，纠集外班或校外人员打架的扣5 分/人次。 7、没带课本上学的扣2分/人次。 8、有不文明言行的扣0.5分/人次。 9、侮辱、威胁校学生会、校团委成员的扣2分/人次，殴打校学生会、校团委成员的取消文明班级评选资格。 10、无出入证或不在规定时间内出入校门者，扣0.5分/人次； 11、上网、打电游、打桌球者扣5分/人次； 12、敲诈、赌博扣10分/次； 13、其它违纪行为视情节轻重类比扣分。卫生： 1、乱丢、乱吐、乱倒的扣0.5分/人次，情节严重的扣2分/次。 2、护栏等乱踩的扣0.5分/人次，乱涂、乱画的扣0.5分/人次。 3、每周获卫生流动红旗的加2分/次。学习： 1、全校学科竞赛团体项目获一、二、三等奖的分别加5，3，2分，个人名次分别加2，1.5，1/人次。 2、全校性大型活动如文艺汇演广播体操比赛等获一、二、三等奖分别加10、8、5分。 3、各项竞赛弃权者，个人项目扣3分/次，集体项目扣5分/次。 4、区级以上比赛个人项目一、二、三等奖分别加 5、3、2分宣传： 1、黑板报评比获一二三等奖的分别加4，3，2分。 2、在校广播站投稿被采用的再加0.5/篇。 3、在市级刊物发表文章的加2分/篇。（同一稿件在不同刊物上发表只按最高标准加分） 4、做好人好事的加1--5分/件。 5、没有建立班委会、有三名以上团员的班级没有建立班团支部的扣2分。其它加分视情况而定。四、值日制度一、值日安排： 1、保卫：王跨跃 2、具体安排：二、职责：1、每组值日时，组长应做好分工，安排好检查内容，组员必须准时到位； 2、组长应做好检查记录，（记录应包括检查时间、内容、违纪情况登记）。 3、每天下午集体商定当天检查情况加减分。本方案解释权属学校。雨溪中学 2005．9