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三年级数学第6单元教案

集体备课教案主备人：刘兰冬

毛胡同小学三年级学科：数学上册第六单元版本：人教

版

课题：第六单元：多位数乘一位数

课型：课时：11课时教材起始页：P56—76

单元备课

单元教学内容：数学教材56-76页

单元教学目标：

1使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数。

2使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。

3使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路 4使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题

单元教学重点：多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点

单元教学难点：多位数乘一位数中连续进位

单元课时安排：约10课时教学过程简评：

第一课时：多位数乘一位数的口算乘法

教学内容：数学教材56、57页例1、2

教学目标：

1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。

2．培养学生的口算能力和类推能力。

3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。

重点：理解算理，掌握口算方法

难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘

教学过程：

一、复习准备

口算：

师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，张老师就带着大家去游乐园玩一玩。这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。

6×4= 8×5= 2×9= 3×9=

3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=

师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。

二、学习新知：

1．小组交流，探索算法

出示例1情境图

（1）出示问题：坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？

师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。（2）小组反馈：

①3个20是60；20+20+20=60

②2个十乘等3于6个十

这样的题目会做了吗？下面来考考你。看谁做得又对又快。

（3）计算

40×3= 2×400= 20×6= 2×7=

50×3 = 4×600= 7×30= 20×7=

开小火车

2、合作探究，教学例2：

坐过山车每人12元，3人需要多少钱？

（1）尝试说出计算结果：

（2）合同组的同学交流自己的想法：（提示同学可以利用小棒）

（3）小组汇报：

（4）教师小结算法：

三、巩固练习

10×4= 10×6= 10×7=

20×4= 40×6= 60×8= 12×4= 23×2= 34×2=

四、课堂小结：

今天学习的是什么？你有什么收获？

五、课后反思：

第二课时：两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法

教学内容

教科书三年级上册第60页,例1.

教学目标

1．使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

2．使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。

3．渗透数形结合的数学思想方法。

教学重点、难点：

理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。

教学过程：

一、复习导入：

开火车：

200×4= 100×2= 700×7=

60×4= 8000×6= 600×8=

800×4= 600×7= 30×8=

600×7= 100×5= 3000×5=

看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。（板书课题）

二、理解算理，探索算法

1．出示例一：

每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？

列出算式：12×3=

动手操作，理解算理

（1）12×3不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。

（2）交流算法。学生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。

（3）师摆小棒演示算理。指着第二种算法：12哪去了？为什么10×3、2×3呢？学生思考并交流。

现在明白了吗？先把12分成几和几？10×3是因为？2×3是因为？（边说边用箭头表示出它们之间的关系。）

2．探索算法

（1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。

（2）师生共同列出乘法竖式，指出：

末位对齐，乘号写在第二行的前面。

（3）介绍各部分名称。

1 2……因数

× 3……因数

__________________________

3 6……积

先用个位上的2乘3等于6，写在积的个位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一个十，1乘3等于3写在十位上。

（4）挑学生说算法。

3．用竖式计算124×2

请一名学生板演，其余学生写在练习本上。之后，交流计算方法。

4、试一试

用竖式计算

2×8= 23×2= 123×2=

三、练习巩固，应用提高

1．第60页做一做

34×2= 12×4= 312×3=

211×4=

学生独立完成后展示评价。

2．我会当小医生（改错）

3．列式计算

①小火车一次可坐22人，3次一共可以坐多少人？

②每一边放342盆花，两边共放多少盆？

四、课后小结：

1．怎样笔算多位数乘一位数？

2．计算中要注意哪些问题？

五、课后反思：

第三课时：两三位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法教学内容：

教科书61页例2

教学目标：

1、通过直观与操作，学生在感性认识的基础上，理解“满十进一”“满几十进几”的算理，初步掌握笔算中的进位法则．

2、通过放手让学生主动参与笔算中进位法则的推导过程，培养学生对知识的类推能力．

3、通过教学，培养学生主动去获取新知识的良好学习习惯．

教学重点和难点

教学重点：结合操作，理解为什么要进位，掌握怎样进位．

教学难点：分清进位与不进位的情况，正确地进行计算．

2、教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

师：今天老师和同学们继续研究“多位数乘一位数的乘法”。（板书课题） 1、口算下面各题。

4×4＋2 5×7＋4 6×5＋1

3×4＋2 7×8＋5 6×7＋5

3×9＋5 6×9＋8 2×9＋3

2、自己试着写一道两位数乘一位数的算式，交流自己所写的算式，老师选择一些进位的算式板书在黑板上。

师：老师这儿也有一道算式，想看看吗？（出示例2情境图）

要想解决今天的问题，先来看今天的学习目标。

二、贪多发现

（1）自学提示：（可以利用小棒）

认真看课本61页例2，看图：看文字并填空，重点看小女孩的笔算方法，思考：

1、笔算乘法时，从哪一位乘起，乘得的积满几十，该怎么办？

2、得数中的十位上的4是怎样得来的？

比一比，看谁做得对并和同桌说说你是怎样计算的。

27×2 15×5 214×3

3、小组汇报，展示：

小结：从各位乘起，哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几。

二、探讨交流

（1）这道题应该怎样算？你有什么新的发现？

（2）、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。

（3）、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。

（4）、各小组汇报的板演到黑板上。

（5）、请小组说说计算过程中需要注意的地方在哪里？

1、那一位相乘的积满几十就要向前一位进几。

2、当心漏加进上来的数。

3、要先乘后加进上来的数，不能先加进来的数，然后再乘。

三、课堂小结：

同学们还有什么疑问吗？

四、课堂检测

1、学生在练习上完成“做一做”1题，教师巡视了解情况。

2、完成“做一做”2题，学生独立完成后，同桌互相检查。

五、全课小结。

1、这节课你学到了什么？你还有什么想说的。

2、教师小结（这节课我们学习了两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法，计算时要注意从个位乘起，哪一位的积满几十，就向前一位进几。

六、课后反思：

第四课时：两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法教学内容：教科书62页例题3

教学目标：

1、使学生掌握两三位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进

行计算。培养学生的分析、概括能力。

2、培养学生生动获取知识的良好学习习惯。

教学重点：掌握连续进位的方法。

教学难点：掌握连续进位的方法。并能进行准确计算。

教具准备

口算卡片、课件教学过程

一、学前准备

1、口算下面各题

4×4+2= 5×7+4= 6×5+1= 3×4+2= 7×8+5= 6×7+5=

3×9+5= 6×9+8= 2×9+3=

2、说一说两三位数乘一位数时应该怎样计算？

（从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，那一位满几十，就向它的前一位进几）

3、什算下面各题，请三位学生板演，其它同学写在练习本上，并说一说自已是怎样算的。

二、学习新知

1、出示例3情景图

引导学生说出图意:

学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员准备了矿泉水，每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？

2、怎样列式计算？为什么？

24×9也就是9个24是多少？

3、尝试计算：

先估算一下，9箱大约是多少瓶？

试着用列竖式计算，计算完成后小组交流：

4、小组汇报：说一说你是怎样计算的

请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方在哪里！个位上4×9=36，向十位进3后，十位上2×9=18，表示18个十，18个十还要加上刚才进上来的3个十共21个十，这2应写在积的百位，1应写在积的十位

老师小结:用一位数乘另一个因数的十位后要看看个位上乘得的积有没有进位，若有进位，不要忘记加上进位的数，如加上进位数后又需要进位，那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。

三、巩固练习

1、自己列式算一算:137×6=822

2、学校运动会开幕式，有4个方阵，每个方阵128人，一共有多少人？

128×4=512（人）

说一说，计算中需注意什么？

四、课堂小结

这节课我们学习了两、三位数乘一位数连续进位的方法，计算时同学们一定要认真、仔细，若在哪一位上有进位的数，千万别忘了加上

五、课后反思：

第五课时：两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法练习课教学内容：课本P63页练习十三

教学目标：

1、能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。

2．通过练习，体现认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。

教学重点：能够准确计算两三位数乘一位数（连续进位）的笔

算乘法。

教学难点:培养学生仔细认真地学习态度

教学过程：

一、知识铺垫：

两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法需要注意什么？

二、练习设计：

1．听算：(只写得数)集体订正

500×7 21 ×4 320× 3 1000×9 430×2

2．找出下面各题的错误，并改正（展台展示，学生评价）

135×5= 525 269×6 = 6564 4273 × 5=8456

3．计算下面各题。（集体订正）

(1)5乘173是多少?

(2)4个2531是多少?

(3)23的2倍是多少?

4．小红每天上学要骑7分钟自行车，她平均每分钟骑185米。小红家和学校相距多少米？（说一说你是怎样想的?)

5．(集体订正）

篮球78元足球65元羽毛球拍36元

中国象棋12元乒乓球拍24元

观察上面物品的价格，你能提出哪些数学问题？

可用比赛形式(看谁用最短的时间完成或3分钟内全做对的给予表扬。

6．练习十三第十一题。完成后集体订正。

三、小结：你有什么提醒大家注意的地方？

四、小检测：1、一列火车有9节车厢，每节车厢有118个座位，

这列火车一共有多少个座位？

2、300个同学乘4辆汽车去郊游。前3辆汽车各坐78个同学，第4辆汽车要做多少个同学？

五、课后反思：

第六课时：一个因数中间有0的乘法

教学内容：教科书66、67页例4、例5.

教学目的：

1．使学生掌握0和任何数相乘都得0．

2．使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法．

3 运用知识解决问题。

教学重点：

让学生会计算0的乘法

教学难点：

运用知识解决问题，并能够准确计算。

教学过程：

一、复习导入

1．口答．

3×4表示几个几相加?

2×5表示几个几相加?

……

2．第二个因数是一位数的乘法法则。

3、挑学生板演。

列竖式计算

53×7 29 ×4 328× 3 156×9 436×2

二、探究新知

（一）知识铺垫：

1．教师谈话：同学们，这节课我们继续学习一位数乘法的笔算．今天

这个新知识的特点是“有0”．

2．问：有3盘苹果，每个盘子有5个苹果，一共有多少个苹果？谁来解答？

用加法计算：5＋5＋5=15．

用乘法计算：5×3=15．

问：5×3=15，这个式子表示什么？(5×3=15，表示3个5相加的和是15)

3．提问：每盘有1个苹果，3盘共有多少个苹果？

1＋1＋1=3

1×3=3这个式子表示什么？(表示3个1相加的和是3)

(二)学习新课

1．(0乘以任何数都得0)

(1)引导学生观察主题图：自主探索

问：七只猴子在吃桃，请问，他们盘子还剩多少个仙桃？

谁来列加法算式：0＋0＋0+0+0+0+0=0．

谁来列乘法算式：0×7=0．

问：0乘以7为什么等于0呢？分小组讨论后，指名学生回答．(因为7个0相加结果是0)

(2)尝试计算．

0×9 0×7 0×2 0×5

老师指其中一题(0×5)提问：为什么0乘以5等于0呢？(0×5表示5个0相加，所以结果得0)

2．教学例5：(被乘数中间有0的乘法笔算)

运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有

多少个座位？

生尝试列式，小组交流

604×8

（1）请一名同学到黑板上做，其余同学在练习本上试做．(完成后交流) （2）问：这题在计算中运用到了哪些学过的知识？

(这题在计算中运用了0和任何数相乘都得0，以及一位数乘法的计

算法则)

教师要求同学们讨论一下，这题应该怎样计算？请一名同学到黑

板上进行计算，并说说计算过程．(集体订正计算结果)

（3）小结：在进行被乘数中间有0的乘法笔算时，乘的顺序和积的书

写位置与被乘数中没有0的是一样的，乘的时候要用乘数去乘被乘数的

每一位数，被乘数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上

写0．

教师强调指出：被乘数中间不管有几个0，都要一个一个地乘，所

得的0也不能省略，如果有进上来的数，必须加上，不能漏掉。

三、巩固反馈

1．口算练习：

0×2= 0×0= 0×9= 2×0=

0＋8＝9×0= 6＋0= 6×0=

2．判断○里填什么运算符号．

0○3＝3 0○3=0 4○0=0

4○0=4 1○0=0 1○0=1

3．笔算练习：

506×7 209 ×4 308× 3 106×9 406×2 挑学生板演，集体订正。

4．去年学校义务植树205棵，今年种的是去年的2倍，今年义务植树多少棵？

四、课堂小结

今天，我们学的知识你还有什么不懂的地方？如果没有，谁来说一说被乘数中间有0的乘法怎样进行计算？(按照一位数乘法的法则进行计算，不管被乘数中间有几个0，都要一个一个地乘，所得的0也不能省略，如果有进位，一定要加上进上来的数)

五、课后反思：

第七课时：一个因数末尾有0的乘法

教学内容:

教科书67页例题6.

教学目的:

1、使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法。

2、能够正确熟练地解决实际问题．

教学重点：

正确熟练地计算末尾有0的乘法。

教学难点：

末尾有0的乘法简便算法的算理。

教学过程:

一、复习导入

教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上．

20×3 12×4 200×3 120×4 2000×3 1200×4 然后让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数．然后提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?

教师总结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0

二、新知探索

1．教学例6．

（1）出示主题图

学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少元？

（2）自主尝试计算

280×3

（3）提问学生：这道题怎样列竖式?

再提问：还有更简便的算法吗?小组交流：

（4）小结：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0、落下来．然后让学生列竖式用简便算法计算．

（5）教师接着出示2500×3，让学生用简便方法试算

集体订正时，让学生说一说怎样计算简便．

2．试一试：

列竖式计算：

250×3 120×4 2500×3 1600×4

指导学生做“做一做”中的题目时，可先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况．

三、课堂练习

1．列竖式计算

640×2 450×6 230×4

270×3 380×5 460×7

（让学生独立做，教师注意行间巡视，了解学生竖式写得对不对，有什么问题．然后集体订正，结合学生出现的问题加以说明．）

2．一条蚕大约吐丝1500米，小红养了6条蚕，大约吐丝多少米？（让学生独立做，集体订正．题目中有两个大约，结果不用大约，约等。）

3．学校买4台电风扇，每台140元，一共要用多少元？

挑学生板演，集体订正。

4．列竖式计算

420×3 530×3 380×3

160×4 350×4 190×4

让学生独立用竖式计算．教师行间巡视，个别辅导．然后集体订正．

四、小结：今天你有什么收获？

五、课后反思：

第八课时：两、三位数乘一位数的估算乘法

教学内容：教科书第70页例7

教学目标：

教学目标：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。

教学重难点：

两、三位数乘一位数的估算方法

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入

1、用幻灯片出示教科书第70页例题主题图：

“三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。”

三年级上数学《集合》教学设计

三年上册数学《数学广角—集合》设计教案教材分析：本单元是非常有趣的数学活动，也是逻辑思维训练的起始课。逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。本单元主要要求学生能根据提供的信息，借助集合圈进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用集合圈分析问题、解决问题。教材试图通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透数学的思想方法，初步培养学生借助几何直观思考问题的意识。教学目标： 1、在具体情境中，使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2、能借助直观图，利用几何的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中，进一步体会集合的思想，进而形成策略。 3、渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。教学重点?：让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。教学难点?：对重叠部分的理解。教具准备?：课件。教学过程?：? ? ? 一、创设情景，激趣导入。师：老师先给大家出一道脑筋急转弯：两位妈妈和两位女儿一同去看电影（每人都得买一张票），可是她们只买了3张票，便顺利地进

了电影院。这是为什么学生活动：学生猜测各种可能性，你一言我一语地发表自己的高见。师：大家的猜测都有自己的道理，但答案到底是什么呢暂时老师还不想告诉你们，我想通过下面的活动，大家一定能自己找到答案的。【设计意图:通过学生喜爱的脑筋急转弯引入,激发了学生无限的学习兴趣,同时引导学生大胆地猜想,让学生在猜测中学会思考,在争论中学会倾听、学会交流、学会整合。】二、探究体验，经历过程。三、1、教学例1. 1．方法一：激趣探究师：学校准备从每个班中选几名热爱运动的学生参加体育训练，为下学期的校运动会做准备。下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。（出示第104页表格）师:数一数，参加跳绳的有几位同学参加踢毽的有几位同学生：参加跳绳的有9人，参加踢毽的有8人。师：那么，参加体育训练的一共有几位同学你会计算吗学生可能回答；一共有17人，9+8=17（人）。可是，参加这两项活动的没有17人呀。我发现有的人两项活动都参加了。应该是一共有14人参加了，算式是9+8=14（人）。…… 师：到底怎么回事呢为什么有人说一共是14人呢为什么要减去3呢

人教版三年级下册数学第六单元测试题

人教版三年级下册数学第六单元测试题第六单元测试卷1 一、填空题。 1.钟面上的时刻是晚上9时,用24时计时法表示是()。 2.奥运志愿者在路口协助交警执勤。已定每天换5次岗,早上7时30分第一次换岗,以后每隔2小时换一次岗,请你用24时计时法写出每次换岗的时间。 3.南京到上海坐汽车要3小时,上午8时40分从南京出发,()到达上海。 4.希望小学的老师每天早上7时到校工作,中午休息一小时,下午6时离开学校,老师每天在校工作()小时。 5.希望小学每天早上8:30开始上第一节课,每节课40分钟,课间休息10分钟,第三节课()上课,该校上午共有四节课,中午放学时间是(),从上第一节课到放学共经过了()。二、换算题。 1.用24时计时法表示下列时刻。凌晨3时() 下午5时() 中午1时30分() 晚上12时20分() 2.用普通计时法表示下列时刻。 4:20()10:00() 15:30()21:40()

三、判断题。(正确的画“√”,错误的画“?”) 1.20时就是8时。() 2.钟面上的12时就是0时或者24时。() 3.19时比晚上6时30分要晚一些。() 4.一天当中,时针要在钟面上走两圈。() 四、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1. 将上面的时间用24时计时法表示分别是()。 A.8:30和14:30 B.8:30和16:30 C.20:30和16:30 2.小明妈妈晚上10时睡觉,第二天早晨6时起床,小明妈妈每天睡()小时。 A.4 B.8 C.9 3.下面说法正确的是()。 A.小明每天18:00起床 B.从上午9时到下午2时经过了7小时 C.小刚和李小飞一般在17:00去踢足球五、观察下面2008年1月份的日历表,并完成下面的题目。

三年级数学综合实践课教案

小学三年级综合实践上册教案第一单元、学校生活、走进综合实践活动、研究性学习一、活动主题：寻找学校里的浪费现象二、活动具体目标： 1、通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。 2、了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。 3、学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。三、活动实施的具体过程：第一阶段：活动准备阶段 1、分年级进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。 2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给活动总负责人。 3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，打破年级和班的界限，学生跨年级和班级自由选择活动小组。 4、学校的校本课程评估小组对综合实践活动“寻找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评估。 5、动员学生、老师积极参与活动，制作宣传海报。第二阶段进入问题情景 1、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。 4、研究的主题由各年级定，先由年级确定总研究主题，各班根据本班情况确定次研究主题。研究性课题活动程序： (1).选择研究的主题。 (2).以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。 (3).了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。象对社会的影响和危害性。 (5).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查。了解学校中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。 (6).针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。 (7)．总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。 (10)．成果展示会：学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的年龄特点进行成果展示。六、活动评价：第二单元、项目设计、让我们的教室更美第一课：我们喜欢的动画片活动目标: 1、能通过采访和问卷调查的方式了解人们观看动画片的情况。 2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法，愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的观点，乐意与同伴合作。 3、通过本次活动，让学生体验活动带来的乐趣，培养学生多途径探求知识的兴趣，提高他们的实践活动能力。活动过程：一、主题确定动画片伴随着我们少年儿童的成长，我们每位同学都很喜欢看动画片，但据我了解，有的同学看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。今天，我们就开展一次《走进动画片》的综合实践活动，来具体了解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的。二、制定方案 1、讨论确定调查途径：交谈、采访、问卷调查等。 2、确定调查对象：学生和家长 3、学生分组：（1）学生调查小组（2）家长调查小组 4、各小组制定活动方案：（1）各小组抽几名小记者进行采访并作好记录。（2）各小组共同讨论设计调查问卷，并打印出来。三、开展实践活动 1、记者进行采访、记录。

人教版三年级数学下册第6单元测试卷

第6单元测试卷卷面（3分）。我能做到书写端正，卷面整洁。知识技能（68分）一、我会填。（每空1分，共21分） 1.一年有（）个月，其中（）月是大月，每个大月有（）天，（）月是小月，每个小月有（）天。 2.平年的2月有（）天，全年共有（）天；闰年的2月有（）天，全年共有（）天。 3.每年的（）是国庆节，5月1日是（），（）是儿童节。 4.小林是2000年2月28日出生的，这一年是（）年，小林出生的第二天是（）月（）日。 5.妈妈在4月25日早上去上海出差，这次出差一共是45天，当妈妈第45 天回家时，这天是（）月（）日。 6.下午5时用24时计时法表示是（），23:00表示（）。 7.爸爸去青岛出差，火车出发时间是17:35，发车前5分钟停止检票，从家到火车站乘车要38分钟，爸爸最迟要（）从家里出发才能保证不误火车。 8.一场球赛从14:30开始，一直到下午5:00结束，这场球赛一共进行了（）分钟。二、我会判。（对的打“√”，错的打“×”）（10分） 1.每年都有7个大月，5个小月。（） 2.21时40分是晚上9时40分。（） 3.公历年份是4的倍数的就一定是闰年。（） 4.一个月中最多有5个星期六和5个星期天。（） 5.爸爸每天上午8:00上班，下午5:00下班，一天工作7小时。（）

三、我会选。（将正确答案的序号填在括号里）（10分） 1.（）是建军节。 A.5月1日 B.8月1日 C.10月1日 2.晚上10时是（） A.21:00 B.22:00 C.10:00 3.下面年份中，（）是闰年。 A.2018年 B.2100年 C.2040年 4.王叔叔从3月24日早上出发去青岛出差，4月8日晚上结束工作回到家里，他一共出差（）天。 A.14 B.15 C.16 5.李刚每天晚上21:00上床睡觉，第二天早上7:00起床，他每天睡（）个小时。 A.10 B.11 C.12 四、我会做。（共27分） 1.特殊日子我知道。（6分） 2.分一分，填一填。（10分）

三年级数学上册第三单元长方形和正方形第4课时周长是多少活动课教案苏教版

三年级数学上册第三单元长方形和正方形第4课时周长是多少活动课教案苏教版教学内容: 教材第44～45页的例题和“想想做做”第1～5题。教学目标: 1．通过实践对周长含义的认识，增强计算长方形、正方形等平面图形周长的能力。 2．在实践活动中坦步提高动手操作水平，发展数学思考，培养创新意识和学习数学的积极情感。教具、学具准备: 3厘米、5厘米长的小棒、图片、线等。教学过程: 一、引入课题谈话：老师给同学们带来了一些礼物，是什么呢？屏幕展示：请你从组长那里去领一个吧！请你想一想，你手的图形的周长是多少？怎样量最方便？指名回答。谈话：为了得到图形的周长我们可以用线围一围再量出线的长度，也可以测量出图形的边长，再计算出周长，这节课我们要进行围一围、摆一摆、拼一拼、量一量、估一估五项活动，继续探讨周长问题。（板书课题）二、实践操作 1．围一围。谈话：我们先进行围一围的活动。把书翻到66页，看一看上面一幅图中的小朋友在干什么？你们也能用线围成自己喜欢的图形吗？围好后想一想围成的图形周长是多少？怎样量最方便？让学生围图形量周长在小组内交流。并指名回答最后一个问题。 2．摆一摆，谈话：我们再进行摆一摆的活动，请看课本第66页，要求我们用什么摆，摆成什么图形？请拿出发给你们的小棒，检查一下4根短的长度是不是3厘米，4根长的长度是不是5厘米。你打算怎样用这些小棒摆一个正方形或长方形。先想一想。想好了，在四人小组里摆一摆说说你是怎样摆的？周长是多少？请组长填表。

引导学生说：我们摆的是长方形（正方形），它长是（）厘米，宽是（）厘米，周长是（）厘米。 3．拼一拼。智慧爷爷给我们小朋友寄来了一封信，你们收到了吗？里面是什么？这12个小正方形请你猜猜智慧爷爷要我们小朋友做什么？猜一猜。读要求，先想一想，商量一下怎样拼，同桌合作，可以一个人摆另一个人记录填表格。指名学生交流。一排摆几个？摆几排？长是多少？宽是多少？周长是多少？老师和同学们一样也填好了这张表格。请你观察一下表格里的数据，说说你有什么发现？提问：周长怎么会不一样呢？提问：周长与什么有关？在我们拼出的3种长方形里，它们的周长哪个最长，哪个最短？把你记录的结果和小正方形放回信封里，老师帮你们把回信寄给智慧爷爷。 4．量一量青菜老师还给我们同学准备了一个挺有挑战性的题目。读一读，先量一量再算出图形的周长是多少。交流，你是怎样量的？周长是多少？可能有不同的相法。一条一条量的。移一移，只需要量一条长和一条宽。（用课件演示一下这种方法，并引导学生在以后练习时可以先观察，找找有没有简单一些的方法再动手，可以节约很多的时间。）5．估一估。你利用估计餐巾纸和课桌面的周长是多少？三、总结

人教版数学三年级下册《活动课我们的校园》教案

设计草坪和比赛过程教材第106、第107页的内容。 1.进一步巩固学生已经学习的有关知识。 2.让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题,培养收集、整理、分析信息的意识和能力,以及热爱校园的良好情感。让学生通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面,体验“设计校园活动”的实践活动。学生收集的草皮价格和本校的信息,盒尺。收集信息: 1.收集草坪面积的信息。 2.了解草皮的种类和价格。 3.收集校园的信息和建筑物的位置。 (要给学生充分的时间进行调查,对于调查充分的学生要及时给予表扬和鼓励) 请同学们汇报课前收集的信息,教师提问:谁能向大家展示一下你收集到的信息。活动一 1.探讨草皮的不同铺法并计算费用。 2.收集草坪面积的信息。教师:咱们学校共有东西两块草坪需要更换草皮,这两块草坪的面积相同,长都是28米,宽都是16米。(也可根据本校实际长度) 3.了解草皮的种类和价格。名称价格(元/m2) 白三叶2 高羊茅3 天堂草4 4.探讨草坪的铺设方案。

如果只有3000元的费用,可以怎么样铺草坪? 建议一:全部铺每平方米2元的白三叶。 28×16×2×2=1792(元) 建议二:东西两块草坪铺不同的草。 …… 5.展示各小组的方案。请每个小组将本组的方案写在黑板上进行展示,并提问: 你最喜欢哪一组的设计?哪组的设计最经济呢? 活动二 1.设计拔河比赛的赛程。 2.比赛时间。教师:计划在本周五下午15:00~16:30,每场比赛用时20分钟,准备10分钟。 3.比赛地点。学校的东、西草坪。(学生可以自由决定) 4.对阵班级。三年级的4个班,先分组比赛,胜者再进行决赛。(可结合本年级实际) 各小组派代表上台展示本组的设计方案。如: 对阵时间地点 A组:三(1)~三(2)15:10~15:30东草坪 B组:三(3)~三(4)15:10~15:30西草坪 A组胜者~B组胜者15~40~16:00东草坪颁奖16:10~16:20西草坪 5.请同学们说一说你最喜欢哪一组的设计,对最受欢迎的小组提出表扬。请你设计一个全校范围内的校园歌手大赛。课堂作业新设计

三年级数学下册第六单元教案

第六单元

第一课时:年、月、日（1）【教学内容】年、月、日（教材第76~78页及相关习题）。【教学目标】 1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道一年有365天或366天，一年有12个月，包括大月、小月；二月份有的是28天，有的是29天。 2、培养学生珍惜时间的良好习惯。【教学重点】 1、认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。判断某一年份是平年还是闰年。 2、会用24时计时的方法表示时刻。能理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。【教学难点】能运用有余数的除法制作年历，培养初步的观察力和动手操作能力，同时体验数学知识是与生活紧密联系起来的。【教学准备】教学课件、各年份的年历一人一张【教学过程】一、情景导入 1、师：播放视频。2013年１１日１７时３８分，神舟十号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将聂海胜、张晓光、王亚平３名航天员送入太空。神舟十号载人飞船发射成功 2、复习旧知，引出新知。 ①这些时刻里有哪些表示时间的单位？ ②哪些是我们学过的？（时、分、秒） ③那么让我们一起来学习年、月、日。

板书课题：年、月、日（1）二、新课讲授 1、初步认识年、月、日。还有很多有意思的时刻。（课件出示） ①介绍：1949年10月1日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子，请大家读一读这个时间。 ②展示申奥成功的图片。这也是一个激动人心的时刻，同学们知道是哪年的7月13日么？（2001年） ③还有很多有意义的日子，来看看。出示植树节图片（3月12日）、六一儿童节（6月1日）。 2、学生介绍有意义的日子。一年中还有哪些有意义值得纪念的日子？大家一起在年历上标出来。（人手一张年历，各种不同的年份）学生汇报。生1：春节、正月十五日元宵节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九月九日重阳节。生2：五月一日劳动节、九月十日教师节、十月一日国庆节。 3、自主探索，发现年历的知识。年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识！请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。课件出示：（1）观察2013年、2014年的年历，记录每月的天数。

人教版数学三年级上册第六单元测试(含答案)

人教版数学三年级上学期第六单元测试考试时间：90分钟；满分：100分一．填空题（共12小题,第3题每空0.5分,第8、10、12题每题2分,其余每空1分,共23分）1．（2019秋?宜宾县期中）将一根绳子对折两次后长度是50米,这根绳子长米． 2．如果38?□8的得数是三位数,那么□里应该填；3051 ?的得数比1500多． 3．在横线上填上“>”“<”“=”． ?1720 - +1720 ?2105 ?1002054 185 ?958 ? ?1585 ?155170554 275 4．（2019春?南京月考）兄弟俩各有一些卡片,哥哥给弟弟18张后,弟弟还比哥哥少18张．原来哥哥比弟弟多张卡片． 5．（2019秋?淮阴区月考）□227 ?的积是四千多,□里可以填． 6．一种练习本,10本约厚3厘米,1000本这种练习本摞在一起大约高米,1亿本这种练习本摞在一起大约高千米,比珠穆朗玛峰．（高多了,矮多了） 7．某公园的门票每张10元,还规定30人（含30)以上可买团体票,团体票每张8元．那么28人去公园游玩,门票最少要元． 8．三位数乘三位数,积最大是位数,最小是位数,分别是和． 9．3504 ?的积是位数,末尾有个0． 10．找规律填数．（1）210220230240250 ++++=?= （2）320330340350 +++=?=． 11．用2,5,8这三个数字组成两位数乘一位数的乘法算式,其中（1）积的末尾有1个0的．写出两个算式：,．（2）积的末尾有两个．写出一个算式：． 12．用8、4、2、5四张数卡编两位数乘两位数,?的积最大,?的积最小．二．判断题（共5小题,每小题1分,共5分） 13．（2019?吉水县期末）如果两个乘数的末尾都有2个0,那么它们的积的末尾至少应有4个0( ) 14．小王平均每分钟打108个字,打一篇500字的文章,5分钟就够了( ) 15．两个不同的数分别乘同一个数,结果一定不同( )

三年级数学实践活动课《奇妙的剪纸》教学案例及评析.doc

三年级数学实践活动课《奇妙的剪纸》教学案例及评析执教：南京市五所村小学沈洁评析：南京市小学教师培训中心金春平 [教学内容]：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第62—63页 [教学分析]：这次的实践活动是结合《轴对称图形的认识》安排的，活动的安排大致分为两段：第一段，简单介绍剪纸艺术的特点以及在我国民间广为流行的情况，并出示一些精美的剪纸作品让学生欣赏；第二段，让学生运用已获得的一些知识和技能独立或分小组自由进行创作，最后组织交流。通过这次实践活动，一方面可以帮助学生体会数学在生活中的应用，培养学生创造性地运用数学知识和技能的意识；另一方面，又可以让学生体会到我国民间艺术的绚丽，培养他们对民族、对人民的美好情感，激发他们欣赏美、创造美的热情。 [教学目标]： 1、鼓励学生发挥各自的创造才能，用不同的方法剪出形状各异的轴对称图形，使得学生有机会用不同方式、从不同角度体会轴对称图形的特征，深化对周对称图形的认识。 2、培养学生创造性地运用数学知识和技能的意识。 3、通过欣赏剪纸作品，使学生感受古今劳动人民的高超技艺，体会到我国民间艺术的绚丽，激发他们欣赏美、创造美的热情。 [教学重难点]：学习运用轴对称图形的特点创作美丽的剪纸图案 [教学实例及点评]：一、谈话导入：师：同学们你们看，老师手里拿的是什么？生：剪刀和蜡光纸。师：没错，这是一把普通的剪刀和一张普通的蜡光纸，可别小看了它们，就是它们创造了我们中国传统的民间艺术，你们知道是什么吗？

生：（齐答）剪纸。师：剪纸是我国最为流行的民间艺术之一，至今已有一千多年的历史。民间艺人用一把剪刀和一张纸，能剪出各种各样漂亮的图案。课件出示剪纸作品欣赏： …… …… （师相机介绍：这是迎春纳福的图案、这是喜庆吉祥的图案、这是以十二生肖为创作题材的彩色剪纸作品……还有山水、花鸟、昆虫、人物……） [评：教师把课前搜集到的剪纸图案和书上的图案集中在一起，有层次地分类展示出来，为学生提供了丰富的、直观的、生动的感性材料，创设了感受剪纸文化的意境] 生1：哇！生2：真好看！ …… 师：刚才大家欣赏了这么多剪纸作品，你有什么感觉吗？

新人教版一年级数学下册第六单元教案

第一课时整十数加、减整十数（教学内容：一年级数学上册第62-63页）一、教学目标： 1.通过创设问题情境，让学生应用已经学过的数的组成知识，掌握整十数加、减整十数的计算方法。 2.学生通过自主探索与合作交流掌握整十数加、减整十数的计算过程，培养学生学习数学的兴趣。 3.学生在学习过程中获得积极的情感体验。二、教学重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。三、教学难点：理解整十数加、减整十数的计算算理。四、教学准备：教具：课件、小棒。学具：小棒。五、教学过程：（一）创设情境，导入新课：师：小朋友们，开学的时候老师要给你们发什么啊？今天有一个班的老师就正在为小朋友发新书，我们一起去看看吧！教师出示课本第61页的主题图。（二）互动新授： 1.整十数加整十数。教师出示例1的情境图。师：从这幅图上，你看到什么？同学汇报：桌上放着书，左边有10本，右边有20本。师：看着这些书，你能提出什么问题？学生回答。师：要想知道一共有多少本书，怎样计算？学生个别发言，师板书：10+20 师：那它的结果应该是多少呢？请小朋友们在四人小组内讨论一下。

全班交流：（1）数的方法：10、20、30；（2）计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30；（3）数的组成：1个十加2个十是3个十，就是30. 师：同学们想出来了这么多的方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请你们用摆小棒的方法来验证一下。教师指导学生摆小棒：左边摆10根，右边摆20根。请个别学生上来演示。 2.整十数减整十数。师：如果老师从这30本书中拿走20本，小朋友们，你们能提出什么问题？学生回答。师：怎样求还剩下多少本书呢？可以怎么列算式？学生回答，师板书：30-20 师：它的结果又是多少呢？（10）你是怎么知道等于10的？同桌两人说一说。请个别学生说说计算方法，师进行板书。我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。（三）巩固梳理，拓展应用： 1、完成课本第62页做一做的第1、2题。 2、完成课本第63页练习十四的第1-3题。（四）课堂小结。教师：这节课你学到了什么？整十数加、减整十数的计算方法是什么呢？学生个别汇报。第二课时两位数加一位数和整十数（教学内容：一年级数学上册第64页）一、教学目标： 1.学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正

三年级数学第六单元

三年级上册第六单元《多位数乘以一位数》集体备课教案主备：黄楠二次使用修改教师：本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法、能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。本单元先讲口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算。先讲口算,是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受。同时，由于笔算乘法，如12×3，在计算时要算2×3和10×3,这就要用到整十数乘一位数。因此在教学笔算乘法时需要有口算的基础。此外，乘法估算也同样需要有一定的口算乘法的基础，所以先讲口算有利于学生掌握笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，从而有利于培养学生的计算能力。多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。笔算乘法与笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。其中计算步骤较多，要顾及的问题也很多,学生在计算过程中容易出错。因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上，采取各个突破的办法来克服笔算乘法的难点。 1.学生能够比较熟练地口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（不进位）。 2.学生经历多位数乘一位数的计算过程，明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。 3.学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，并说明估算的思路。 4.学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，提高解决问题的能力。

教学重点： 1.能正确地口算整十、整百数乘一位数，多位数乘一位数，能解决简单的数学问题。 2.使学生经历多位数乘一位数的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。 3.理解0和任何数相乘都得0，掌握因数中有0的乘法的计算过程，能进行正确计算。 4.理解归一问题和归总问题中各数量间的关系，建立求解归一问题和归总问题的一般思路。教学难点： 1.了解口算思路和方法，学会乘法竖式的书写格式，掌握计算方法，理解竖式每一步计算的意义。 2.学会计算因数中间和末尾有0的乘法。 3.理解归一问题和归总问题中各数量间的关系，并解决实际问题。口算乘法 2课时笔算乘法 6课时解决问题 2课时整理复习 1课时

三年级数学教案《观察物体活动课》教案

【教育资料】三年级数学教案《观察物体活动课》教案 1、通过本节课的活动进一步加深学生对知识的理解。 2、体会图形变换的意义，体会学习数学的欢乐。 3、在分组活动的过程中，与他人能够合作交流。二、教学重点：加深对对称的理解与掌握。三、教学难点：利用所学的知识完成活动内容，经历从数学到生活的过程。四、教具准备：玩具汽车（例外方位的图形）、一幅雪花图案、水中小房子的倒影简笔画、动画图片一组。五、学具准备：白纸、剪刀、彩笔、动物图片一组六、教学过程：学生回忆：我们都学过了哪些观察物体的方法和对称的知识？学生解放谈论，教师指明进行补充。明确所学的主要知识点：轴对称、平面对称、镜面对称找准位置：出示一辆汽车玩具和从前、后、左、右、上观察到的图形出示表示方向的词语前面、后面、左面、右面、上面。学生根据教师所出示的每一个形状，选择观察的位置

同位两人相互判断对错个人操作： 1、我会剪（出示一幅雪花的图案）现在利用我们学过的对称的有关知识，思考如何才能既简易有迅速地完成作品？课堂交流各自的方案。 2、根据自己的醉心，选择适合的图形和形状，自己设计、剪出一朵美丽的雪花。找例外层次的学生交流自己的剪法，并说出知识依据。那么你还见过生活中哪些地方用到了这些内容？举例说明小组讨论之后。再集体进行课堂评价同位合作： 1、我能画（出示一幅简笔画）根据小房子在水里的倒影，你们能够画出它在陆地上的样子吗？2、学生同位合作完成 3、班级绘画展评：指明对例外的作品进行讲评。那些地方较好？哪些地方需要改进？说明自己的理由。小组探索： 1、我能做（出示一组例外的动画图片）根据要求贴图画：小猫的左手拿着一支笔。小猴的右手里有一个桃子。小狗左脚的鞋子有一个洞。

人教版三年级数学上册第6单元测试卷附答案

人教版三年级数学上册第6单元测试卷考试时间：70分钟满分：100分卷面(3分)。我能做到书写端正，卷面整洁。知识技能(64分) 一、我会填。(每空1分，共17分) 1.150×6的积的末尾有个（）0；125×8的积的末尾有（）个0。 2.某人的身份证号码是421×××196901245378，由这个号码可以知道这个人是（）年（）月（）日出生的，性别是（）。 3.每辆儿童自行车198元，买4辆这样的儿童自行车大约需要（）元。 4.在里填上“＞”“＜”或“=”。 5.356+357+358+359+360=（）×（）=（） 6.（贵州遵义）7箱蜜蜂可以酿56千克蜂蜜，照这样计算，89箱蜜蜂可以酿贵州遵义千克蜂蜜。二、我会判。(对的画“√”，错的画“”)(5分) 1.一个因数的中间有0，那么积的中间也一定有0。（） 2.两个因数相乘，积一定比每个因数都大。（） 3.26×9的积不可能是三位数。（） 4.136×6的计算中，3×6=18，表示18个百。（） 5.乘法估算的结果都比实际计算的结果大。（）三、我会选。(将正确答案的序号填在括号里)(10分) 1.2×3×4×5×0与2+3+4+5+0比较，正确的是（）。 A.2×3×4×5×0=2+3+4+5+0 B.2×3×4×5×0＞2+3+4+5+0 C.2×3×4×5×0＜2+3+4+5+0

2.801×5的积的中间（）0。 A.有两个 B.有一个 C.没有 3.周老师每天要给4个班上音乐课，每个班的人数都在33~38名之间。周老师每天给（）名学生上课。 A.小于120 B.大约140 C.大于160 4.（湖北武汉）要使□37×3的积是三位数，□里最大可以填。 A.1 B.2 C.3 5.（湖北鄂州）超市鸡蛋每千克8元，小红妈妈带着买9千克鸡蛋的钱去超市，发现鸡蛋涨价了，最后少买了1千克鸡蛋，涨价后的鸡蛋每千克（）元。 A.8 B.9 C.10 四、我会算。(共32分) 1.口算。(8分) 32×3= 200×4= 25×4= 32×4= 309×2≈ 698×9≈ 901×4≈ 398×4≈ 2.列竖式计算。(12分) 706×5= 840×7= 324×6= 920×9= 305×4= 114×6= 3.脱式计算。(6分) 200×4-567 80×9+240 (507-486)×4 4.判断对错，并把错误的改正过来。(6分)

小学数学三年级数学第二课堂精彩活动教案设计(10篇)

巧数线段活动目的： 1、能有条理、有次序的数出线段的条数。在数线段的过程中掌握计数线段的方法。 2、能清楚、明白的表达数线段的过程和方法。活动重难点：能有条理、有次序的数出线段的条数。在数线段的过程中掌握计数线段的方法。活动过程：一、学前准备： 3个好朋友聚会，如果每两个人都要握一次手，那么一共要握（）次手。二、自主探究 1、地铁1号线从世纪城站出发到金融城，中间要经过锦城广场和孵化园两个站，按照两站间的地名不同设置票价，有多少种不同的票价？（1）、试一试，你是怎么数的？请你画一画，数一数。（2）、数一数，下图中共有多少条线段？ A B C D 2、数一数，下图中共有多少条线段？ A B C D E

3、数线段有诀窍吗？我们一起来看一看！ 4、我知道：线段条数= 三、巩固练习 1、一条线段上有10个点，共有多少条线段？ 2、一条线段上有30个点，共有多少条线段？四、思维拓展 1、什么数字倒立过来会增加一半？（） 2、2，3，4，5，6，7，8，9，（打一成语）（） 3、从1到9哪个数字最勤劳，哪个数字最懒（）

巧求周长活动目的：解答稍复杂的有关长方形、正方形周长的问题。活动重难点：解答稍复杂的有关长方形、正方形周长的问题活动过程：一、情境引入猫妈妈有两个可爱的孩子，一个叫猫莎莎，一个叫猫奔奔。莎莎和奔奔在同一所学校上学，从学校到他们家有两条路，如下图所示（距离如标示）。一天放学，莎莎和奔奔分别按两条路线回家。奔奔觉得自己走的是直线，应该比莎莎早点到家；莎莎却觉得自己虽然路线绕了点，可那是“小路”，因此觉得自己应该更早回家，结果最后奔奔和莎莎几乎同时到家，聪明的小朋友你们想知道其中的奥秘吗？就让我们一起走进“巧求周长”的奇妙世界吧！二、自主探究 1、下图是宜家花园小区一块草地的示意图，求这块草地的周长。（单位：米）分析与思考：此图为不规则图形，可以通过平移，将它转化为长方形来求它的周长。

第六单元数学教案

第六单元数学教案Unit 6 mathematics teaching plan

第六单元数学教案前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。教学目标： 1.巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法，并通过数学游戏，灵活地应用于具体的问题中。 2.培养学生仔细检查的好习惯。 3.培养学生对数学的学习兴趣。教学重点：巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法。教学难点：将所学知识灵活地应用于具体的问题中。教学过程：一、复习旧知

用小棒或计数器做一做，再用竖式算一算。 90-47= 57-19= 100-28= （集体订正）二、巩固练习 1.完成课本第81页第2题。先让学生说一说得数对不对，再学着分析错误的原因。 2.完成课本第82页第6题。先让学生独立做题，然后请做得快的学生介绍经验。 3.完成课本第83页第8题。练习时，可先计算出结果写在鱼尾上，再将3个得数进行比较，比较时，要提示学生看清题目要求，弄清排列顺序。三、运用知识，解决问题 1.完成课本第82页第4题。（1）引导学生正确理解题意。（2）学生独立解答，全班交流。 2.完成课本第82页第7题。学生独立完成，全班交流。

【人教版】六年级数学下册《第六单元》全套教案

整理和复习是数学教学的一个重要环节,特别是在学生学完了小学数学的全部内容之后,进行一次系统的、全面的回顾与整理,是十分必要的。通过整理与复习,对学过的分散的知识点进行梳理,把知识点串成知识线,把知识线构成知识网,从而帮助学生完善头脑中的数学知识结构,达到持久记忆,为初中的数学学习打下良好的基础。这对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力,也是非常有益的。本年级学生的年龄特点和学习经验,以及初步养成的良好的学习习惯,都为本单元的整理与复习奠定了基础。教师根据复习内容,适当地引导学生主动去整理知识,提高他们整理与复习的能力。同时,激发学生学习数学的动力。 1.能系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例以及方程的基础知识;能熟练地进行整数、小数、分数的四则运算;能对整数和小数的加、减、乘、除正确估算;能用学过的简便算法合理、灵活地进行简算;会解方程;养成检查和验算的习惯。 2. 巩固常用计量单位的换算,掌握所学的单位间的进率,能够进行简单的改写。 3. 掌握所学的几何图形的特征;能够熟练地计算一些几何图形的周长、面积和体积,并能应用;巩固所学的简单画图、测量等技能;巩固对轴对称图形的认识,会画一个图形的对称轴,掌握图形平移、旋转的方法;能用数对或根据方向和距离确定物体的位置,掌握有关比例尺的知识,并能应用。 4. 掌握所学的统计的初步知识,能够绘制简单的统计图表,能够根据数据作出简单的判断与预测,会分析简单事件的可能性,能够解决一些计算平均数的实际问题。 5. 进一步感受数学知识间的内在联系,体会数学的作用;掌握所学的常见数量关系和解决问题的思考方法,能够灵活地运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。 1.加强整理和复习的系统性。在平时学习的基础上,更大范围内引导学生对学过的知识进行更全面的回顾、整理、比较和对照。使互不联系或联系较少的知识有机会得以沟通,形成纵横联系的知识体系。加强整理和复习的系统性,使所学知识结构化是本单元的首要任务。 2. 启发、引导学生自己整理所学内容。复习时,利用教材,调动学生参与整理知识的主动性和

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