中国石拱桥导学案(第一课时)[1]

《中国石拱桥》导学案

年级八年级科目语文课型新授课执笔人审核人-使用时间----------

教师寄语：满是书香，待你用心去读。读中有悟，方领读书之乐。努力吧，你能行！

课前热身：（良好的开端是成功的一半，同学们，加油哦！）

1、走进作者

茅以升：（1896——1989），是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。1989年被美国科学院授予外籍院士称号。他编写了《中国桥梁史》。

2、知识链接（这是你打开说明文书库的金钥匙，要认真把握哦！）

说明文的有关知识：

1）定义：是指客观地说明事物或阐明事理的文章。以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。以说明为主要表达方式

2）说明文的种类：（1）事物说明文（2）事理说明文（3）科学小品文

）说明文三要素：说明对象说明特征说明方法

3）说明顺序：

时间顺序：以时间先后作为说明的顺序，用于说明事物的发展变化。

空间顺序：（从左到右、从上到下、从外到内、从总体到部分……）

（一般用于说明相对静止的事物）

逻辑顺序:（由一般到特殊，由整体到局部，由概括到具体……）

（按事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。）4）说明文常见的结构形式：总分式（总分总、分总、总分）并列式、递进式。5）说明方法：下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、画图表、引资料（8种）

掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：

?下定义：即指明某一名词概念的含义。——作用：使读者对概念有确切的了解。

?举例子：——作用：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。

?列数字：——作用：可以准确地说明事物。

?打比方：就是用比喻来说明事物的方法。——作用：可达到形象地说明事物的作用。

?作比较：即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。——作用：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。?分类别：就是对说明事物分门别类的方法。——作用：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

?画图表：——作用：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。

?引资料：引用有关名言、资料、典故、诗词、民彦、俗语、传说等充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。——作用：能使说明的内容更具体、更充实。

教你巧记说明方法——下列举例作图打分引用诠释摹状貌

6）说明文的语言特点：准确、平实、简明（科学小品：生动）。

3、学法指导:磨刀不误砍柴工，方法很重要哦!

阅读说明文应从下列几方面入手：明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的准确性的特点。

把握说明对象的特征可以从三方面入手：（1）看题目；（2）看段首；（3）看关键词句，如总说句、分说句、过渡句等。

对于说明文语言的分析，要遵循词不离句、句不离篇的原则，既要了解某个词语在句中的表达作用，还要体会它在段与篇中的特殊作用，这样才能理解语言准确对突出事物特征所起的作用。

第一课时

导学目标：

1.朗读课文，掌握文中重点生字词，把握说明对象及特征

2.领会文章内容，初步了解本文说明顺序。

3.激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。

重点难点：把握说明对象及特征，了解本文说明顺序。

导学过程：

一、导入新课，明确目标。

二、课前预习

（一）.朗读课文，利用工具书或注解解决扫清字词障碍，重点掌握下列字词：（要求：给划横线的字注音或根据拼音写汉字，并解释成语）

hú（）形拱（）形匀称（）张鷟（）xiáo河（）残损（）惟妙惟肖（）石砌（）推崇（）巧妙绝伦（）

惟妙惟肖：巧妙绝伦：

（二）、整体感知（自信地去迎接你热身后的第一次挑战！）

1 本文的说明对象是什么？它有什么特点？课文主要介绍了哪几座桥？

（请欣赏图片）

2 中国石拱桥是一篇-------说明文，文章通过对--------和--------两座

桥的具体而生动地说明，介绍了中国石拱桥---------------。

3 介绍我国石拱桥，是按照由---------到--------，先------后--------

的顺序；介绍桥梁结构的顺序是从----------到--------；介绍石拱桥的有关历史发展情况则是以--------为顺序

（三）学而不思则罔，思而不学则殆

请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂和老师和同学探究解决

三我的课堂(这个环节一定要让思维充分活动起来，秀出个性，展示风采！）（一）自主学习（比一比，赛一赛，看看谁的思维快！）

1 联系课文，说说中国石拱桥的总体特点。（我国石拱桥有哪些特点）

2第三自然段介绍了中国石拱桥什么特点？本段与后文有什么关系？

3赵州桥和卢沟桥是否具有中国石拱桥的共同特点，你能在课文中找出相应的证据吗。

4 赵州桥和卢沟桥有什么不同？（填表比较）提示：不仅会在文中找，还要会总结。

名称位置修建年月结构特征

聚焦目标二

1.速读课文4、5自然段，说说作者写赵州桥时是怎样安排说明顺序的

2.第九段阐述了我国石拱桥去的光辉成就的原因，条理清晰，你能找出标志性的词语吗，从这些词语中你能总结这一段说明顺序吗？

3.第十段举了哪几个例子来阐述解放后我国桥梁事业和石拱桥的新发展。你能从中读出作者的情感吗？

（二）合作探究：（“人心齐，泰山移”，我们齐力解难题！赶快投入吧！）

（三）展示讲解：（积极抒发我见解，课堂因我而精彩！）

四梳理小结

畅谈收获：本节课你有哪些收获，告诉大家好吗？

（学生可以从多个角度去总结，比如字词，中国石拱桥的特点等，力求让每个层次的学生都进行总结，使每个学生都有收获，都有成就感。）

五当堂达标（你可要仔细了，别让马虎虫找上你哟）

（一）1、注音、字形完全正确的一项是（）。

A．拱（gǒng）桥桥礅（dūn）艰（jiān）固优（yōu）久

B．陡（dǒu）坡匀称（chēn）和协（xié）疏浚（jùn）

C．翌（yì）日湍（tuān）急铺砌（qì）并行不悖（bèi）

D．鸟瞰（kān）老妪（yǔ）迥（jiǒnɡ）异窥（kūi）见

2、下列词语中没有错别字的一项是（）。

A．巧妙绝伦提心吊胆才疏学浅 B．言简意该姹紫嫣红流连忘返C．栩栩如生性命悠关惟妙惟肖 D．交头接耳就地取才锲而不舍（二）我能分清说明方法

1.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（）

2.桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16

米到21.6米（）

3.唐朝的张鷟说，远望这座桥（赵州桥）就像“初月出云，长虹饮涧”

（）。

4.由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。（）

（三）根据课文内容和插图，请你画出赵州桥和卢沟桥的桥梁示意图。

六课后反思

教后记

学后记

《中国石拱桥》导学案

八年级语文备课组内容：第三单元第一、二课时 《中国石拱桥》导学案 学习目标： 知识目标： 1、认识说明文的文体特点。 2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。 能力目标： 1、了解说明对象，把握对象特征，学习说明顺序和说明方法。 2、赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，探究说明的技巧。 情感态度与价值观：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感。教学重难点： 1、把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 2、品味说明文语言的准确性和严密性。 学时安排：2课时 学习过程：第一学时 一、导学： 1、说说你见过的说明文？明确说明文的的含义。 2、请说说你都见过那些桥。 过渡：刚才同学们说了各种材质的桥和各种各样的桥，那么你了解中国石拱桥吗？今天就让我们随着我国桥梁专家茅以升走上中国石拱桥。 二、检查预习、引入文本 1、认识作者：本文作者___________是我国著名的_______专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年代，他主持设计和修建了____________大桥；50年代又参加了____________________大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍_______________的说明文章。 2、注音：洨河匀称张鷟佥河堤 3、解词：古朴：____________________________________ 惟妙惟肖：____________________________。惟，______________；肖，___________绝伦：__________________________。推崇：___________________。 三、自学尝试，交流反馈：整体感知课文。 1本文是一篇说明文，说明的对象是____________________,它共同的特点是： （1）、历史________;(2)、形式______;(3)、结构__________. 2、课文为了说明中国石拱桥的特点，先说明_____________的特点，再以_________桥和________桥为例说明了中国石拱桥的特点. 3、划分段落，归纳段意： 本文共10个自然段，可分为三部分： 第一部分(第___至第_____段)：____________________________________________________ 第二部分(第____至第_____段)：___________________________________________________第三部分(第______段)：_________________________________________________________。 4、由各部分内容来看，这篇说明文的结构安排是：（）---（）---（） 四、小结收获： 第二学时

八年级上《中国石拱桥》教学设计

《中国石拱桥》教学设计 大李中学：李领兵教学目标： 1、积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。 2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。 3、了解说明对象，把握对象特征，学习说明顺序和说明方法。 4了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。 教学重点： 1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 2、品味说明文语言的准确性和严密性。 教学难点： 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入。 桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释

“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧。 二、作者简介。 茅以升（1896-1989），江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。 三、朗读课文，初步感知。 1、学生听读课文，找出说明对象和说明对象特征。（播放课文录音） 说明对象：中国石拱桥。 说明对象特征：形式优美、结构坚固、历史悠久。 2、学生自学找出作者主要以那几座桥为例来说明中国石拱桥的特征的？ 明确：赵州桥、卢沟桥 四、再读课文，局部探究。 请学生速读4~8段，以赵州桥、卢沟桥为例，说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。 1、找出赵州桥体现中国石拱桥的特点的语句。 教师总结：赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，充分体现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美、结构坚固。迄今保存

11.《中国石拱桥》导学案

11.《中国石拱桥》导学案 周党一中张荣霞 导学目标： 1.理清文章说明顺序，抓住说明事物的特征。 2.学习文章抓住特征进行说明的技巧。 3.了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。 重难点：目标2、3 课时安排：一课时 导学过程： （一）、导入新课: 马致远的“小桥流水人家”，使我们联想到家的温馨，桥在诗人的眼中充满着诗情画意，那么在桥梁专家的眼中桥又具有怎样的风味呢？今天我们跟随著名的桥梁专家茅以升先生一起去领略一下《中国石拱桥》的风采！ （二）、预习检测： 扫清字词障碍是学习的第一步，请你认真预习下列字词并补充你认为重要的其它字词和说明文文体知识。 1.给括号前的字注音： 弧（）形拱（）形洨（）河陡（）坡 和谐（）张鷟 ( ) 桥墩（ ) 惟妙惟肖（） 称（）呼匀称（） 2.解释词语： 惟妙惟肖杰作雄姿和谐推崇胜景巧妙绝伦就地取材 3.文体知识： ①.说明文是以为主要表达方式。 ②.按说明对象来分为、说明文 ③.说明顺序包括：、、___

4.常用的说明方法：______、_______、______、_______、_______、________、_______、________、________、_________。 5.补充的字词和文体知识，请写下面： （三）、文本探究： 板块一：明顺序 请同学们快速浏览课文，思考：文章的说明对象是什么？围绕说明对象依次介绍了哪些桥？从整体看，全文用了什么说明顺序？ 板块二：抓特征 1.石拱桥、中国石拱桥的特点是什么？中国石拱桥的总体特点是什么？ 2.读课文4~8自然段，完成各题： 根据课文内容和插图，画出赵州桥和卢沟桥的简笔画。

《中国石拱桥》优秀教学设计4篇

《中国石拱桥》优秀教学设计4篇 《中国石拱桥》优秀教学设计4篇 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计要怎么写呢？下面是作者为大家整理的《中国石拱桥》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。 《中国石拱桥》优秀教学设计1 教学目标： 1、学习说明事物要抓住事物的主要特征： 2、学习说明文语言的准确性； 3、培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情。 教学重点： 1、重点： （1）说明事物要抓住主要特征； （2）培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情 2、难点：说明文语言的准确性。 第一课时 教学任务： 学习说明赵州桥和卢沟桥的文段； 说明事物要抓住事物的主要特征； 教学过程： 一、看图说话： 看课文前面的彩页，用自己的语言描述赵州桥：1、位置；2、形态、3、结构、4、材料、5、周围环境、6、给人的感觉和联想、7、有关赵州桥的故事。 请几位同学说话。 二、看课文是怎么说明的： 读课文说明赵州桥的文字： 提问：读了这段文字你对这座桥有什么了解

1、建筑位置、 2、建筑时间、 3、使用时间、 4、长度宽度、建筑特点…… 提问：为什么说赵州桥是惊人的杰作？ 1）历史悠久； 2）非常雄伟； 3）制造奇特； 提问：赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能否调换？ 第一个特点说明大拱的长度以及形状；第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计；第三个特点说明大拱的拱圈的作用；第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色配合。四个特点按从主到次的顺序安排，不能互换。 总结赵州桥的主要特征是什么？ 读课文说明卢沟桥的文字 你掌握了哪些知识？有关卢沟桥的？桥的特点是什么？ 试比较两座桥的异同点 第二课时 教学任务： 整体把握课文 教学过程： 一、通过对赵州桥以及卢沟桥的说明文字的分析，我们对中国石拱桥的特点有什么认识？ ——历史悠久、结构坚固、形式优美 讨论第三段以及第九段的内容以及作用 第三段总领着两座石拱桥的说明文字；总括说明了中国石拱桥的状况。 第九段说明我国石拱桥取得光辉成就的原因。 那么1~2段说明了什么？最后一段呢？ 通读全文对你有什么启发？你对中国古代劳动人民有什么认识？ 自由发言。 二、研究说明的语言的特点 处理课后联系第二题 再读课文找出语言准确的另外的例子再加体会。

中国石拱桥导学案新精品教学案

17.中国石拱桥 国学名句:玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》 学习目标 1.了解说明对象、顺序，探究作者说明的技巧，把握说明文语言平实、准确、周密的特点。 2.通过合作探究，能够学会运用选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。 3.了解中国石拱桥悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情、献身科学的志向和严谨务实的精神。 学习重点 1. 引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 2. 品味说明文语言的准确性和严密性。 学习难点 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。 第一课时 学习目标 1．把握说明对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。 2．把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概 括能力。 自主突破 1．给下列加点的字注音或依据拼音写汉字。 推崇．（）和谐．（）惟妙惟肖．（）桥dūn（） xiáo（）河 饮jiàn（）ɡǒnɡ（）桥 2．根据课文内容填空。 ①《中国石拱桥》的作者是桥梁专家_______，这是一篇_______，向读者介绍有关石拱桥的知识。 ②中国石拱桥的三大特点是_______、_______、_______。 ③我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料_______，结构_______，强度_______。 ④桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是_______。（巧妙绝伦匠心独运） ⑤那时候有个意大利人马可?波罗来到中国，他在游记里，十分_______（崇拜推崇）这座桥。 ⑥我国桥梁事业的飞跃发展，_______（证明表明说明）了我国社会主义制度的无 比优越。 3．下列词义的范围由大到小排列的是（） A．拱桥——石拱桥——桥——中国石拱桥 B．桥——石拱桥——拱桥——中国石拱桥 C．中国石拱桥——桥——拱桥——石拱桥 D．桥——拱桥——石拱桥——中国石拱桥 答案：1．chónɡ xié xiào 墩洨涧拱 2.①茅以升说明文②形式优美结构坚固历史悠久③省巧高④巧妙绝伦⑤推崇⑥表明 3.D 合作探究 4.本文题目是《中国石拱桥》，文章是否开篇就点题了呢？从第几段写中国石拱桥的？它 和前边的段落之间有什么关系？

《中国石拱桥》教学设计_1.doc

《中国石拱桥》教学设计- 我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。 二、简介作者 茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥;他还参加了新中国第一座现代化的大桥──武汉长江大桥的建造。本文最早发表于1962年3月4日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。 三、检查预习： 1、，给加下划线的字注音。

弧形拱桥陡坡匀称惟妙惟肖 2、读了本文，你了解了中国石拱桥的什么特点以及赵州桥和卢沟桥的哪些不同之处? 四、初读课文，看看作者写出了石拱桥的什么特点 1、提示：请同学们找出哪些段落是写赵州桥的，哪些段落是写卢沟桥的?联系课后思考练习题一，填空。 2、学生读，填空，教师巡视指导。 3、总结： 名称位置修建年月结构特征 赵州桥横跨在河上修建于公元605年左右。

⑴全桥只有一个大拱，长达37。4米。 ⑵大拱的两肩上，各有两面三个小拱。 ⑶大拱由28道拱圈拼成。 ⑷全桥结构均匀。 卢沟桥位于永定河上修建于公元1189到1192年间 由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21、6米，桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。 中国石拱桥的特点是形式优美，结构坚固，历史悠久。

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《中国石拱桥》基于标准的教学方案设计 教材来源：初中八年级语文（上册）教科书/人民教育出版社2009年版 内容来源：初中八年级语文（上册）第三单元 主题：《中国石拱桥》 课时：1课时 授课对象：八年级学生 设计者：牛路瑶/郑州市第七十七中学 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。（2）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得 对自然、社会、人生的有益启示。（3）对作品的思想感情倾向，能联系文化 背景作出自己的评价；品味作品中富于表现力的语言。 2.教材分析 《中国石拱桥》是八年级上册第三单元的第一课。这一单元，从文体上看， 是说明文单元；从题材上看，是有关建筑园林、名胜古迹的文章。教学本单元， 要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明的顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。本文先从“久、美、坚”三个方面说明中 国石拱桥的一般特点。然后列举赵州桥、卢沟桥两个例子来解释石拱桥的共同 特点，并着重说明两座桥各自的特点，以此表现中国劳动人民的智慧。本文语 言以说明为主，又穿插记叙，严谨周密又不失生动形象。 3.学情分析 由于八年级的学生刚接触说明文，对说明文的文体特点和要求知之甚少，所以应首先明确什么是说明文。所以学习这篇文章前，进行一节说明文导入课，回忆前面学过的记叙文和抒情意味比较浓的课文，在比较中发现说明文的不同之处，如没有贯首尾的故事，不以浓郁的感情打动人，不注意细致入微的描写刻画等。然后在学完课文后，和学生共同总结说明文的文体特征。 学习目标 1、初读课文，把握石拱桥整体特征。

精：《中国石拱桥》优秀教学设计

《中国石拱桥》优秀教学设计

《中国石拱桥》基于标准的教学方案设计 教材来源：初中八年级语文（上册）教科书/ 人民教育出版社2009 年版 内容来源：初中八年级语文（上册）第三单元 主题：《中国石拱桥》 课时：1 课时 授课对象：八年级学生 设计者：牛路瑶/ 郑州市第七十七中学 目标确定的依据 1. 课程标准相关要求 （1）阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。（2）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对 自然、社会、人生的有益启示。（3）对作品的思想感情倾向，能联系文化背景 作出自己的评价；品味作品中富于表现力的语言。 2. 教材分析 《中国石拱桥》是八年级上册第三单元的第一课。这一单元，从文体上看，是说明文单元；从题材上看，是有关建筑园林、名胜古迹的文章。教学本单元，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明的顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。本文先从“久、美、坚”三个方面说明中 国石拱桥的一般特点。然后列举赵州桥、卢沟桥两个例子来解释石拱桥的共同 特点，并着重说明两座桥各自的特点，以此表现中国劳动人民的智慧。本文语言以说明为主，又穿插记叙，严谨周密又不失生动形象。 3. 学情分析 由于八年级的学生刚接触说明文，对说明文的文体特点和要求知之甚少， 所以应首先明确什么是说明文。所以学习这篇文章前，进行一节说明文导入课， 回忆前面学过的记叙文和抒情意味比较浓的课文，在比较中发现说明文的不同 之处，如没有贯首尾的故事，不以浓郁的感情打动人，不注意细致入微的描写 刻画等。然后在学完课文后，和学生共同总结说明文的文体特征。 学习目标

部编语文八年级上册导学案-17 中国石拱桥有答案

17 中国石拱桥 课题中国石拱桥课型新授课课时安排2课时 课时 分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当 调节。 教 学 目 标 知识与技能 1.识记理解本课的生字词，了解本文作者茅以升的基 本情况。 2.了解并概括有关石拱桥的知识，理解怎样去抓住事 物特征进行说明。 过程与方法 1.了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到 局部以及按时间先后说明事物的顺序。 2.学会举例子、打比方、分类别等说明的方法。 情感、态度与 价值观 1.感受我国古代劳动人民的智慧，激发学生对祖国文 化的自豪感。 2.培养学生献身科学的志向和务实的精神。 课 前 预 习 作者 简介 茅以升(1896—1989)，原名以昇，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。主持修建了我 国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大 桥。他还参与设计了武汉长江大桥。著有《中国桥梁史》《中国古 桥与新桥》等。 写作 背景 写作背景本文原载1962年3月4日《人民日报》，后经作者补充、修改。作者在谈到本文的写作时说：“石拱桥这一体系，又是 多种多样的。本文所写的这两座桥，乃是千百万座石拱桥中杰出的 代表之作。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的

日益发达而长足发展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部 分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。”从中可以看出作者写作本文的 意图，即传播有关石拱桥的知识。 读准 字音 弧．形（hú）拱．桥（ɡǒnɡ）推崇．（chónɡ）匀称．（chèn） 洨．河（xiáo）桥墩．（dūn）河堤．（dī）混．凝土（hùn） 漳．州（zhānɡ）饮涧．（jiàn）惟妙惟肖．（xiào）张鷟．（zhuó）辨清 字形 理解 词语 长虹卧波：拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛上。 雄跨：威武雄壮地跨越。雄姿：威武雄壮的姿态。 残损：物品残缺破损。 巧妙绝伦：形容技艺灵巧高明，超过寻常的，没有比得上的。 匀称：均匀，比例和谐。 古朴：朴素而有古代的风格。 初月出云：看起来好像是穿出云层的一弯新月。 长虹饮涧：看起来好像是入涧饮水的一道长虹。 交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。 千态万状：形态多种多样。 惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。 推崇：十分推重。 独一无二:没有相同的；没有可以相比的。 就地取材：在本地选取所需要的材料。 新 课 导 入 我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连在了一起。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木并排而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用

中国石拱桥学案

中国石拱桥学案 主备人孟蕾审核人：初二备课组时间：2013年10月22日 学习目标 1、理解课文的内容，了解中国石拱桥的特征。 2、学习举例子、列数字、引资料的说明方法，了解其作用。 3、品味说明文语言的准确性。 自学指导 一、作者简介 茅以升（1896—1989），我国近代桥梁工程学的奠基人，著名的桥梁学专家。1921年获美国加里基工学院博士学位。1933年主持设计并领导建造了中国第一座现代化的大桥。1948年当选为中央研究院院士。五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。 1959年，在首都“十大建筑”的建设中，茅以升担任人民大会堂结构审查组组长。1989年被美国科学院授予外籍院士称号。他编写了《中国桥梁史》。他为中国的桥梁事业做出了杰出的贡献 二、说明文知识 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。 说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。 1、说明顺序： 说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。 空间顺序要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东西南北等的位置和方向。 逻辑顺序常以推理过程来表现，一般包括从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、从总说到分说再到总说、从现象到本质、从特点到用途等几种类型。 2、说明语言 说明文的语言的准确性是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。在准确的前提下，说明文的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。 3、说明方法 为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相应的说明方法。常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳方法。 三、理解课文内容 1、朗读课文，解决生字词。 弧形和谐匀称拱桥陡坡 桥墩推崇河堤暴涨惟妙惟肖 2、再读课文，用简洁的语言说出文章内容 3、石拱桥有哪些特点 4、你能用最简洁的语言概括赵州桥的特点吗 5、介绍赵州桥时用了什么说明顺序 6、卢沟桥与赵州桥有哪些异同 7、为什么课文中单举赵州桥、卢沟桥这两个例子呢 8、课文运用了那些说明方法？ 课后检测 1、生字注音。 弧形拱桥洨河陡坡和谐饮涧桥墩 郦道元张匀称惟妙惟肖 2、解释下面词语 巧妙绝伦 就地取材 惟妙惟肖 推崇 古朴 3、填空 茅以升，江苏镇江人。我国著名、、，被

《中国石拱桥》名师比赛教案设计

《中国石拱桥》教学设计 教学目标 1、明确本文说明对象（中国石拱桥）的特征，理清本文结构（分为三部分） 2、明确作者以州桥和卢沟桥为例并且运用了逻辑顺序说明中国石拱桥的特征（重点） 3、熟知本文运用的举例子、打比方、列数字、引用、下定义的说明方法，体会说明文准确、周密的语言（重点) 教学设想 《中国石拱桥》是八年级上册第三单元的第一篇课文。本单元是与建筑园林、名胜古迹有关的说明文。在七年级学生已经学过说明文，对说明文有了初步了解，所以作为本单元的第一篇课文，也无须再反反复复讲授说明文的相关知识。本课是典型的事物性说明文，学生理解起来并无太大难度。我以本课的说明事物的特征为线索，引导学生自主寻找州桥和泸定桥运用了何种说明顺序和哪些说明方法体现中国石拱桥的特征，分析本文的语言，让学生体会说明文准确、周密的语言。 教学课时：2个课时 教学工具 粉笔、黑板、多媒体 教学方法 讲授法、讨论法、提问法 教学过程 一、导入 桥，在我们的生活中已经变得随处可见，同学们，你们都见过什么类型的桥呢？（引出石拱桥，出示石拱桥的图片) 我国素有“多桥古国”之誉,石拱桥是我国传统的桥梁四大基本形式之一，请同学们看看图片，说说你眼中的中国石拱桥有什么特点呢？ 同学们刚刚回答是否正确呢？接下来，我们一起跟着茅以升先生学习第十一课《中国石拱桥》，看看中国石拱桥到底有什么特征，为何能经得起天灾战祸的考验，历千百年而不坏？ 二、作者简介 茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥──长江大桥的建造。他积极倡导科普教育，撰写了《桥话》《中国石拱桥》等大量的科普文章。 茅以升一生学桥、造桥、写桥。他在中外报刊发表文章200余篇。主持编写了《中国古桥技术史》及《中国桥梁———古代至今代》（有日、英、法、德、西班牙五种文本）。著有《钱塘江桥》、《长江大桥》、《茅以升科普创作选集》（一、二）、《茅以升文集》、《中国古桥与新桥》等 三、初步感知，理清结构 1、.快速默读课文, 扫清文字障碍, 整体把握课文容。 2、本文的说明事物是什么？石拱桥？中国石拱桥?州桥和卢沟桥？（中国石拱桥，州桥和卢沟桥是中国石拱桥的代表） 3、快速默读课文，本文可划分为几个部分？说说每个部分的大意是什么？ (全文可分四部分。

部编版八年级上册语文 中国石拱桥导学案金品推荐

八年级语文科导学案 执教人：

在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木并排而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。今天，请大家随着我走进茅以升的《中国石拱桥》。 【初读课文，整体感知】 1、石拱桥有什么特征？中国石拱桥又有什么特征？作者是怎样说明中国石拱桥的特征的？ 2、文章主要运用了什么说明顺序？ 【再读课文，梳理结构】 1、自由朗读课文，整理全文思路。 第一部分(1、2)：总述石拱桥的特点。 第二部分(3-9)：说明中国石拱桥的状况。 第三部分(10)：简述中国石拱桥的发展。 2、中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？ 【品味亮点词语】 1、“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”一句中“形式优美”与“结构坚固”能否互换？“不但”“而且”能否删去？为什么？ 2、说说下列句中加点词的作用。 (1) 《水经注》里提到的“旅人桥”，大约 ．．是有记载的最 ．．建成于公元282年，可能 早的石拱桥了。 (2) 我国的石拱桥几乎 ．．到处都有。 （在文中找出相类似的语句或词语，自主赏析。）

【探究方法说明】 1、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 示例：运用打比方的说明方法，生动形象地说明其形状，突出其形式优美的特点。 2、桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。 示例：运用列数字的说明方法，准确地说明了卢沟桥“非常雄伟”的特点。 3、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事。 4、唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。 5、每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。 【把握文章主旨】 通读全文，如何理解本文的主题思想？ 本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。 【板书设计】 训练案（课堂延伸与巩固） 文体链接 1、什么是说明文：说明事物的状态、性质、功能，叫做事物说明文；阐明事理，叫做事理说明文。说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识。 2、说明顺序。常见的说明顺序有三种： ①时间顺序：即以时间的先后为说明顺序。一般用于介绍人物的生平、记录科学家研究历程、说明事物的发生及发展或讲解制作步骤等。 ②空间顺序：即按照事物的空间存在的形式，以前后左右、上下高低、东西南北、从整体到局部等为顺序，一般用来说明事物的构造或形态。 ③逻辑顺序：即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序，事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等。认识事物的过程则指由浅入深、由现象到本质、由具体到概括等。事理说明文一般以逻辑顺序为主要的说明顺序。 4、说明方法及作用 定义作用 说明 方法

中国石拱桥导学案

中国石拱桥导学案1 课前展示： 1、给加线字注音： 弧形拱桥洨河陡坡 悠久饮涧张鷟匀称 2、解词： 匀称：古朴： 惟妙惟肖： 巧妙绝伦： 3、文学常识： 本文是一篇（文体），作者是我国著名的桥梁工程专家、 教育家，他字。江苏镇江人。著 有。 4、说明文知识介绍： 说明文的定义: 是指客观地说明事物或阐明事理的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。 （1）常用的说明方法： 下定义、列数字、打比方、作比较、举例子、分类别、摹状貌、列图表、作诠释、引用等。 （2）说明顺序： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

（3）说明文的语言特点：准确、平实、生动。 （4）说明文一定要抓住说明对象的特征。（5）说明文分为事物说明文和事理说明文。学习目标： 1、积累本课的词语，掌握作者及相关的说明文常识。 2、从总体上把握课文内容，理清文章的思路。 自学与探究： 朗读课文 1、理清本文的结构思路： ---------- 中国石拱桥的特点{ --------- ------------- 展示汇报: 叙谈收获： 实践创新： 抓住特征，描述一下给你留下印象最深的桥。

中国石拱桥导学案2 课前展示： 学生组织听写 学习目标： 1、体会本文围绕特征进行说明的特点。 2、把握本文的说明顺序和段落中相关内容的排列顺序。 自学与探究： 默读课文 问题研讨 1、中国石拱桥的突出特点是什么？本文主要写中国石拱桥的特征，最后为什么还要用两段来揭示我国石拱桥取得成功的原因，并且介绍解放后兴建各种桥梁？ 2、（1）本文先介绍石拱桥，再说中国石拱桥，说中国石拱桥时又举赵州桥和卢沟桥为例，这体现了说明顺序中怎样的顺序？ （2）文中介绍旅人桥、赵州桥、卢沟桥时又运用了怎样的顺序？

《中国石拱桥》教案设计

教学目标： 1、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。 2、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。 3、理解抓住事物的特点进行说明的方式。 4、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。 教学重点： 1、学习抓住事物特点进行说明的方法。 2、学习几种常见的说明方法。 3、理解说明文语言的准确性。 教学难点： 激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课：生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗？（学生介绍）大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的方法。 二、检查预习 1、正音：洨河（xiáo）匀称（chan）惟妙惟肖（xiào） 2、解词：匀称古朴惟妙惟肖巧妙绝伦 三、整体感知 1、了解作者：茅以升，江苏镇江人，中国桥梁学家、教育家。 2、学生自读课文，思考以下问题： （1）本文的说明对象是什么？它有什么特点？ （2）课文主要介绍了哪几座桥？ 明确：（1）本文的说明对象是：中国石拱桥。 中国石拱桥的特点是：桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史悠久。 （2）课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。 四、研讨归纳 提名学生朗读有关段落，思考研讨以下问题。 1、赵州桥的特点是什么？ 2、卢沟桥的特点是什么？ 3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的？ 明确：1、赵州桥：（1）全桥只有一个大拱（2）大拱两肩上各有两个小拱（3）大拱由28道拱圈拼成（4））全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观 2、卢沟桥：（1）联拱石桥（2）坚固（3）形式美观 3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。 卢沟桥：“联拱石桥”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“坚固，发水时极少出事”现出中国石拱桥的桥的结构坚固的特点；“狮子形态各异，卢沟晓月”体现出中国石拱桥的形式

中国石拱桥学案及答案(供参考)

《中国石拱桥》师生共用导学案 备课教师徐春红学习时间班级姓名 【学习目标】 1、掌握说明文的常识，认识说明文的文体特点。 2、积累“河堤”、“残损”、“绝伦”、“惟妙惟肖”、“巧妙绝伦”等词语。 3、理清写作思路，了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情。 【学习重难点】 1、把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 2、说明文的顺序、方法等文学常识。 【知识链接】 1、认识作者：茅以升（1896~1989），江苏省镇江市人，著名的（）专家。毕业于唐山工业专门学校，后赴美留学，获土木工程博士学位。20世纪30年代，设计并主持修建了我国第一座现代化大桥——（）。他为我国桥梁设计、建设事业作出了杰出的贡献，同时致力于研究和教学工作，培养了大批专门人才，并撰写了大量介绍桥梁知识的文章，著有《中国桥梁史》等。 2、文体知识——认识说明文 一、什么叫说明文 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。 二、说明文的分类：事物说明文和事理说明文。 三、说明顺序：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序 （一）、时间顺序即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺序（二）、空间顺序即按照事物在空间位置关系依次说明：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央说明相对静止的事物。 （三）、逻辑顺序即按事物的内部联系来解说。具体表现在： ①从现象到本质(或从本质到现象)；②从原因到结果(或从结果到原因)； ③从特点到用途(或从用途到特点)；④从整体到部分(或从部分到整体)； ⑤从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次要到主要)等。 四、说明方法有：打比方、举例子、作比较、分类别、列数字、作诠释、下定义、画图表、引用、摹状貌等。

中国石拱桥学案

《中国石拱桥》教案设计 【学习目标】 1、初步认识说明文与记叙文的区别； 2、理解怎样抓住事物特征进行说明； 3、体会说明文语言的准确性； 4、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。 【教学过程】 一、课前预习交代文体，点出其与记叙文的区别，并简介作者。 本文是说明文。说明文以介绍或解说事物与事理为目的，具有知识性和客观性的特点；记叙文主要是写人记事、写景状物，表达某种情感。 茅以升是我国著名的桥梁学家、教育家、社会活动家，中国近代桥梁工程学的重要奠基人。他主持设计了钱塘江大桥、武汉长江大桥、人民大会堂等工程。 二、揭示课题， 三、明确学习目标。 四、快速阅读全文，思考下列问题： 1.本文题目是《中国石拱桥》，文章是否开篇就点题了呢？(从第几段写中国石拱桥的？它和前边的段落之间有什么关系？) 明确： 2.①、②段内容侧重点有什么不同？ 明确： 3.第③段点出了中国石拱桥的什么特点？本段与后文是什么关系？ 明确： 4.中国石拱桥的总体特点是什么？ 明确： 5.为了说明中国石拱桥的特点，作者举了哪几个例子？这些例子能说明中国石拱桥的特征吗？ 明确： 6、赵州桥和卢沟桥能说明中国石拱桥的特点吗？结合课文具体说明。 赵州桥：

⑴形式优美： ⑵结构坚固： ⑶历史悠久： 卢沟桥 ⑴形式优美： ⑵结构坚固： ⑶历史悠久： 7、赵州桥和卢沟桥有什么不同？ 朗读课文4、5段，思考： 作者是怎样围绕赵州桥来说明中国石拱桥的特点的？作者的写作思路怎样？用了什么说明结构？ 朗读课文6至8段，思考：作者说明卢沟桥与赵州桥有什么不同? 8、作者对这两座桥说明的侧重点不完全相同，各详写什么？ 明确： 9、作者写赵州桥结构时怎样安排顺序的？具体说说看。 明确： 10、教师总结：通过介绍赵州桥、卢沟桥，能具体说明中国石拱桥的特点。作者始终是围绕说明对象的特点来说明的。

《中国石拱桥》导学案

《中国石拱桥》导学案预习课 学习目标： 感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。 2、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。 学习重难点：3、学习抓住事物的特征进行说明的方式。 学习过程： 导入新课： 自主学习： 知识链接： 一、说明文 1.定义：是指客观地说明事物或阐明事理的文章。以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。以说明为主要表达方式的有关知识： 2.说明文的种类：（1）事物说明文（2）事理说明文（3）科学小品文 3.说明顺序： 时间顺序：以时间先后作为说明的顺序，用于说明事物的发展变化。 空间顺序：（从左到右、从上到下、从外到内、从总体到部分……） （一般用于说明相对静止的事物） 逻辑顺序:（由一般到特殊，由整体到局部，由概括到具体……） （按事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。） 4.说明文常见的结构形式：总分、总分总、分总、并列、递进。 5.说明方法：下定义、列数字、打比方、作比较、举例子、 分类别、摹状貌、列图表、作引用、作诠释等 6.说明文的语言特点：准确，严密。在准确的前提下，或概括，或具体；或简洁，或丰腴；或精炼，或详尽；或平易朴实，或幽默风趣，总之不拘一格。（平实、生动）二、作者介绍：茅以升（1896——1989），我国近代桥梁工程学的奠基人，著名的桥梁学专家。1921年获美国加里基工学院博士学位。1933年主持设计并领导建造了中国第一座现代化的大桥。1948年当选为中央研究院院士。五十年代有参加设计了规模更大的武汉长江大桥。1959年，在首都“十大建筑”的建设中，茅以升担任人民大会堂结构审查组组长。1989年被美国科学院授予外籍院士称号。他编写了《中国桥梁史》。他为中国的桥梁事业做出了杰出的贡献。 三、写作背景： 20世纪60年代初，正是我国刚刚度过三年困难时期、国际反华势力加强对华经济制裁、叫嚣“红色中国不攻自倒”的反华论调极为猖獗的时代。在经济贫困，自然灾害连续而至，以及反华势力猖狂叫嚣的情况下，有些人产生了前途渺茫的心理。在党中央的号召下，一大批进步作家和知识分子写出了大量反应我国聪明智慧、坚强不屈精神的科普性文章，大大鼓舞了当时全中国人民的斗志。这些文章先后在《人民日报》等报刊发表。茅以升以其对桥梁专业的深厚造诣，结合我国桥梁发展的悠远历史，写下了这

部编版八年级语文上册中国石拱桥教案

中国石拱桥 ——茅以升 教学设想： 《中国石拱桥》选自人教版义务教育课程标准实验教科书八年级语文上册第三单元。这篇文章介绍了中国石拱桥历史悠久，形式优美，结构坚固的特点，说明了我国桥梁事业的飞跃发展，显示了我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才智。 本篇文章是人教版第八册第三单元的第一篇阅读课文，作为初二学生接触说明文的首篇，一定要作好说明文入门的指导。 根据单元教学要求、课文特点和初二学生开始学习说明文的实际情况，本课的教学目标确定为： 1.抓住事物的特征，理清说明顺序。 2.比较赵州桥和卢沟桥的异同，说明选材的代表性。 3.举例说明语言的准确性。 4.运用已有的说明知识，介绍说明身边的桥梁。 教学重点：掌握说明事物要抓住说明事物的特点。 教学难点：选取代表性事例说明事物特点；圈画关键性语句说明事物特点。 教学过程： 一、导入。 同学们，请看屏幕，这座桥大家应该很熟悉吧？这是我们县城里第一座横跨于青衣江的桥梁，大约修建于上个世纪70年代。已经经历了40年风雨的冲刷，历经了“5.12”地震的考验，仍然挺立在青衣江之上，为我们南北两岸的交通发挥着巨大的作用。（继续出示图片）这是大桥当年建成通车时的照片，从照片上看出这一天对于洪雅人民来说很有意义，这也象征着一座城市的进步。我国的桥梁建筑出现得比较早，早在公元前206年，中国就出现了第一座铁索桥。而公元605年左右出现的赵州桥，就是世界史上最早的拱桥，欧洲是在赵州桥建成七百多年后才出现拱桥的。足以表现出我国劳动人民的勤劳和智慧。 那么今天我们就一起走入著名桥梁专家茅以升的《中国石拱桥》，一起去了解关于中国桥梁的科学知识。（出示题目、作家） 二、介绍作者。 （图片展示茅以升青年时期的照片以及由他主持建造的钱塘江大桥）

《中国石拱桥》 教案教学设计资料

《中国石拱桥》教案教学设计 教学目标： 一、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。 二、体会课文选择典型事例说明事物的特征。 三、理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。 四、认识说明文中运用准确语言的重要性。 教学重点、难点： 一、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 二、品味说明文语言的准确性和严密性。 三、以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。 word可编辑

教学设想： 在教学中要抓住被说明事物的特点。这是说明文的灵魂，只有特点抓住了，明确了，才能把事物说明白；而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。在本文中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了解说明文的本质特点，因此，应把对实例的分析放到重要位置，把实例与事物本质特征的关系讲明白。 教学过程： 一、导入： 教师用多媒体展示几幅桥梁图，适时介绍桥梁的基本型式：梁桥、拱桥、吊桥。让学生边看边说观看的感受。 桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。 二、作者简介： 茅以升（1896—1989）字唐臣，江苏镇江人。中国桥梁学家，教育家。他主持设计修建了我国第一座现代化大桥—钱塘江大桥，并参与了武汉长江大桥的设计建造。著作有《中国古桥与新桥》，《桥话》等。 word可编辑

三、阅读课文，整体感知。 1、朗读课文，让学生分段，归纳段意，教师小结。本文共10个自然段，可分为三部分： 第一部分（第1—2段）；石拱桥的特点； 第二部分（第3—9段）；中国石拱桥的特点； 第三部分（第10段），中国石拱桥的发展。 2、学生默读课文并找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。（可以分组读书、讨论：一组讨论石拱桥；二组讨论中国石拱桥；三组讨论赵州桥；四组讨论卢沟桥） 指名让学生分别回答，互相纠正、补充，教师板书小结。 石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。 中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有许多是惊人的杰作。 赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。 卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。 3、讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作word可编辑

《中国石拱桥》名师教案演示教学

《中国石拱桥》教案 教学参考 第一课时 （一）学情分析 初中生具有较强的形象思维能力和习惯，并具有强烈的好奇心，易于在形象思维和学习兴趣方面进行启发与引导；但由于说明文文体的特点，给学生学习、理解带来一定的困难。而且，学生对中国石拱桥缺乏感官上的认识所以很难形成形象认识，因此，课前，我要求学生利用课余时间通过不同形式寻找有关中国石拱桥的资料及图片、文字说明等内容，帮助学生初步建构起对中国石拱桥特点的形象化认识。 （二）教学目标 1．理解积累文中的生词，做到会读、会写并理解含义。 2．初步认识说明文与记叙文的差异。 3．整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清文章结构。 4．把握文章说明顺序，理解怎么抓住事物特征进行说明。 5．激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。 （三）教学重难点 1．理清文章结构，把握文章说明顺序。 2．把握石拱桥的特征，理解怎么抓住事物特征进行说明。 （四）教学方法 自读法、点拨法、讨论法 （五）教学过程及要点 1．导入 我们经常听一些老人这样对小辈说：“我走过的桥比你走过的路还多。”谁能说说你见过哪些桥吗？你觉得哪种桥是最常见的？（石拱桥）今天我们不妨来了解我们中国石拱桥的一些特点，见识一下古代劳动人民的智慧和惊人的杰作。 2．检查预习（展示幻灯片） （1）扫清生字词障碍。 弧形（hú）匀称（chèn）桥墩（dūn）推崇(chóng ) 河堤（dī）雄伟（xióng）残损(sǔn) 古朴(pǔ) 巧妙绝伦(lún) 长虹饮涧（jiàn）惟妙惟肖（xiào） （2）词语解释。 雄跨xióng kuà：雄伟的跨立。 雄姿xióng zī：勇武壮盛的意气或姿态。 残损cán sǔn：不完整；部分缺失。 古朴gǔ pǔ：古老而质朴。 推崇tuī chóng：尊崇，推重崇敬。 惟妙惟肖wéi miào wéi xiào：形容描绘或仿造得简直和真的一模一样。 巧妙绝伦qiǎo miào jué lún：人工制作精巧。