小学五年级的下册的语文导学案.doc

课题： 1、春

1．认识本课生字，积累词语，理解词语在上下文中自学要求的含义和作用。

2．有感情地朗读课文。背诵课文第1-4 自然段。自学方法合作探究、讨论交流。

一、给每个生字组词。

二、我能根据描述写词语。

1. 欢欢喜喜的样子。（）

2. 形容声音圆润柔美。（）

3. 比喻姿态优美。（）

4. 呼唤朋友，招引同伴。（）

自学内容三、本文共分为几个部分，作者描绘了几幅春图？

四、请你找出文中运用修辞手法的句子，并标记运用

了什么修辞手法。（摘抄 2-3 句）

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课题： 2、风筝

1．学会本课生字，正确读写由生字组成的词语。

自学要求

2．有感情地朗读课文，背诵课文第 1 自然段。

合作探究、讨论交流、表演。

自学方法

一、下列词语全是形容人物神情的一项是（）。

A. 寂寞憔悴可鄙恍然大悟

B. 惊惶宽恕肃杀恍然大悟

C.傲然寂寞憔悴惊惶

D.傲然诀别荡漾惊惶

二、联系上下文，写出句中词语的意思。

1.还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶

仃地显出憔悴可怜模样。

伶仃：憔悴：

2.我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望

地站在小屋里。

自学内容

傲然：绝望：

三、给每个生字组词。

四、课文讲了一件什么事？

课文讲诉作者回忆在故乡的二月，孩子们

的情景。主要写“我”风筝，不准放风筝，

并且弟弟的风筝，从此，我陷入了与之

中。

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课题： 3、遍地黄金

1．认识本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

自学要求

2．理解课文的内容，体会文中关键词句的表达效果。

自学方法自读自悟、合作探究。

一、我能给句中加点的字选择正确的读音。

1.油菜花这么快就越好了似（ si shi ）的，一夜工夫全

黄了。

2.单朵的油菜花细小单调（ tiao diao ）而不起眼。

3.像穿了薄（ bo bao ）绸衫儿的小天使似的。

4.那是一年乃至一生受用不尽（ jin jin ）的黄金。

二、我能从下列词语中选出三组近义词和三组反义

词。

明净忧郁单调隐晦轻盈丰富

清淡纯净忧愁浓郁阴暗笨拙

近义词：

自学内容

反义词：

三、给每个生字组词。

四、课文讲了一件什么事？

课文讲述了“我”在一次后，心情。

偶然看到油菜花，被它们，充满生机，充满

的杨子所感染，让我重新变得，变得的事情。

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课题： 4、小塘春色

1．认识本课生字。

自学要求

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

自学方法自读自悟、合作探究。

一、我能给下列多音字注音组词。

薄：（）（）

颤：（）（）

二、根据句子写词语。

1. 质朴诚实而不浮华。（）

2. 到处都可以看到。（）

3. 煽动着翅膀将要飞走。（）

4.没有意识到，没有察觉到，无意之中。（）

三、我能理解文章的内容天空。

自学内容本文生动地描写了小塘春色的特点，从小塘的“”、“”、“”三个方面来描

写，表达了作者对小塘无比的和之情。

四、给每个生字组词。

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导学案

课题： 5、古诗二首

1．学会本课生字，借助注释理解词句的意思。自学要求

2．有感情地朗读课文，背诵课文，默写课文。自学方法观察想象、自读自悟、合作探究。

一、写同音字。

yuan bi jian

（）故墙（）年（）

（）因宝（）看（）

（）丁未（）创（）

（）形关（）琴（）

二、我能写出下列诗句的意思。

1.不是庐山真面，只缘身在此山中。

自学内容

2.问渠那得清如许？为有源头活水来。

三、给每个生字组词。

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课题： 6、古文两篇

1.学会本课生字，正确读写词语。

2．正确熟练地朗读课文，背诵课文。

自学要求

3．能借助注释读懂句子意思，能用自己的话讲讲这

个故事。

自学方法观察想象、自读自悟、合作探究。

一、你知道下面各种各样的“闻”吗？

听到见到的事情称为（）闻

惊奇动听的事情称为（）闻

辗转流传的事情称为（）闻

往日流传的事情称为（）闻

最近发生的事情称为（）闻

传闻而知的事情称为（）闻

二、写出下列句子的意思。

置象于船上，刻其水痕所至。

光读取巨石击缸。缸破水泄，儿乃得救。

自学内容

三、给每个生字组词。

四、用自己的话来说说古文的意思。

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课题： 7、李时珍与《本草纲目》

1．学会本课生字，正确读写由生字组成的词语。

自学要求

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。自学方法观察想象、自读自悟、合作探究。

一、我能选择恰当的词语填空。

仔细详细

1.我们一定要抓住事物的特点，（）观察。

2.每种药物都（）记述了产地、形状、颜色、气味、

功用和采集、制作方法。

二、我能理解课文内容填空。

李时珍从小就对草药产生了（）

第自然段。

李时珍（），（）积累了丰富的医学经验。

第自然段—第自然段。

李时珍编写《本草纲目》的经过。

第自然段—第自然段。

自学内容介绍《本草纲目》的（）。

第自然段。

三、给每个生字组词。

四、说说课文讲了李时珍的哪几件事，主要讲了哪一

件事？

导学案

课题： 8、爱国诗人屈原

1．认识本课生字。

自学要求2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中关键

词句。

3．理解课文的内容，并能用简洁的语言概括。

自学方法观察想象、自读自悟、合作探究。

一、我能理解下列句子中带点的词语。

嫉贤妒能：

心急如焚：

奔走呼号：

二、我能理解下面句子的深刻含义。

1. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

2. 举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。

三、给每个生字组词。

自学内容

四、课文讲了一件什么事？

本文记叙了爱国诗人（）创造了“”

这种新体裁以及他不肯和坏人“”，在报国无

望后投身（）的故事，赞扬了屈原，

对祖国的高尚品格。

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导学案

课题： 9、自己的小路

1．学会本课生字，正确读写“蔚蓝、携上、五彩斑自学要求斓、跨出、憧憬、绚丽”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

自学方法自学内容观察想象、自读自悟、合作探究。

一、写出下列词语的近义词。

照耀（）欢乐（）憧憬（）追寻（）绚丽（）站立（）二、给本文的生字组词。

三、按要求改写句子。

1.理想的星光招摇着我们。

反问句：

双重否定句：

2.每个孩子都有一条自己的小路。

反问句：

双重否定句：

四、解释词语。

自己的小路：

理想的灯光：

未来的诗篇：

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课题： 10、不用搀扶

1.学会本课生字，正确读写由生字组成的词语。

自学要求

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文表达

的情感。

自学方法观察想象、自读自悟、合作探究。

一、写出下列词语的近义词。

杰出——（）谦和——（）

独特——（）寂静——（）

支撑——（）热切——（）

二、说说你从下列句子带点的词语中体会到了什么。

1.他试了第四次，这一次他终于站了起来！

终于：

2.全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。

雷鸣般：

三、用﹏﹏﹏画出帕尔曼艰难站起来的语句，用

自学内容“~~~~~”画出观众反应的句子。

四、本文讲了一件什么事？

本文记叙了世界杰出的小提琴家在精彩演出后不用，经历失败后终于

的经过。赞扬了帕尔曼、的精神。

五、给本文的生字组词。

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课题： 11、养成好习惯

1．认识本课生字。

自学要求

2．有感情地朗读课文，理解课文的内容。

自学方法观察想象、自读自悟、合作探究。

一、给本文的生字组词。

二、理解下面的句子。

1.出必告，反必面。

2.勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

自学内容

三、本文讲了一件什么事？

本文介绍了从小养成的重要性以及怎样才能养成好习惯。

四、积累有关习惯及学习的名言名句。（各 3 句）信息反馈

课题： 12、一个纯真的朋友

1．认识本课生字，正确读记“精致、糟口、任劳任

怨、纯真、古香古色、蜂拥、争先恐后、犹疑不定、

自学要求

不知所措、难以排解”等词语。

2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

观察想象、自读自悟、合作探究。

自学方法

一、给本文的生字组词。

二、根据意思写词语。

1. 争着向前，唯恐落后。（）

2. 另有一种独特的风格。（）

3.做事既能承受劳苦，又能承受埋怨。（）

4.不知道怎么办才好。形容着急时的慌乱。（）自学内容三、说一说下列句子是从哪些方面来描写人物的。

1. 她长得比较瘦小，鼻梁上还有几颗斑点。（）

2.只有大家要散开的时候，她才用犹疑不定的步子慢

慢走到我身边。（）

3.但是，她忽然把本子合上，双手捧着它递给我，说：

“送给您！”（）

四、本文讲了一件什么事？

本文反复写“我”对一个特殊而又深厚的感情，引发“我”对一个的思念，接着

来回忆和小女孩以及小女孩送我的

经过。

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课题： 13、赛马三月街

1．阅读课文，把握主要内容，能按故事发展顺序复

自学要求自学方法

自学内容述课文。

2．有感情地朗读课文，学会本课生字。

观察想象、自读自悟、合作探究。

一、选字填空。

决诀：要（）（）心

康糠：（）料健（）

掀欣：（）然（）开

警誓：（）言（）察

伴拌：伙（）搅（）

拨拔：点（）（）旗二、找

出三月街赛马热闹的场景。

三、给本文的生字组词。

四、按课文内容填空。

本文按照的顺序写的，可分为“”、“”、“”三个部分。描写了三月街赛马的场面，为我们介绍了一位、、的白族少年。

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课题： 14、拉萨的太阳

1.学会本课生字，正确读写由生字组成的词语。

自学要求

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文表达

的情感。

自学方法观察想象、自读自悟、合作探究。

一、用“√”给下列带点的字选择正确的读音。

青藏高原： cang（）zang（）

晃眼： huang（）huang（）

拉萨： sa（）sa（）

烙饼： lao （）luo（）

二、找找其他城市的别称。

花城（）春城（）山城（）

冰城（）江城（）太阳城（）泉城（济南）石头城（南京）风筝城（潍坊）

自学内容

三、找出课文中运用修辞手法的句子。

四、本文讲了一件什么事？

本文介绍了的太阳的。以及拉萨

太阳给拉萨人民生活带来的。（烙

饼、、）

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课题： 15、诗二首

1.会认本课生字，有感情地朗读两首诗，读出节奏和自学要求韵律。

2.弄懂文中重点句的含义。

自学方法自学内容观察想象、自读自悟、合作探究。

一、写几句话，用上“阳光、风雨、梦”这三个词语。

二、理解下列诗句的含义。

昨夜的梦虽然有些黯淡，今晨已披上朝霞的光辉。

三、仿照下面两句话，再写一个句子，要求句式相同、语意连贯。

让我们来做花的事业吧，把花香传给别人；让我

们来做树叶的事业吧，把花顶过自己的身躯；

，。

四、本文讲了一件什么事？

通过对“窗”的形象描绘，从不同角度展示了“窗”的丰富内涵，表现了“窗”的作用。

五、给诗歌划分节奏。（在书中完成）

六、给生字组词。

课题： 16、心中的丰碑

1．学会写本课的生字，理解、积累本课的新词。

自学要求

2．有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感隋。

自学方法观察想象、自读自悟、合作探究。

一、在括号里填上合适的词语。

（）案件（）黑势力（）黑头目

（）罪恶（）鲜花（）费用

二、给生字组词。

三、本文讲了一件什么事？

本文通过三个具体事例①

；②；③

来悼念、

的公安局局长任长霞同志。

自学内容四、本文共写了任长霞的哪几件事？文中任长霞共有

哪几个称呼？

五、思考课文为什么要以“心中的丰碑”为题（从文

中找到相关语句），“丰碑”指什么？

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课题： 17、袁隆平访谈录

1认读本课的生字，理解、积累本课新词。

自学要求2、感知袁隆平探索的艰辛，感受袁隆平的科学探索精

神。

自学方法观察想象、自读自悟、合作探究。

一、选择正确的读音。

挫（cuo zuo ）穗（hui sui）摄（she nie

）

二、写出下列词语的近、反义词。

近义词：艰辛——（）偏僻——（）

反义词：失败——（）创新——（）

三、给生字组词。

四、主持人从对袁隆平提出哪些采访问题？

1.

自学内容 2.

3.

4.

5.

五、根据对母亲的了解，对母亲进行采访。请拟写采

访问题。

1.

2.

六、课文讲了一件什么事？

本文采用的形式，从、、、

、五个方面对袁隆平进行采访，让我们全面地了解袁隆平。

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课题： 18、红虾

1．学会写本课的生字，理解、积累新词。

自学要求

2．朗读课文，复述课文内容。

自学方法观察想象、自读自悟、合作探究。

一、读拼音，写词语。

fang zu lin lie can kui

（）（）（）

qi can en chong

（）（）

二、积累词语。

（）无助毫不（）无（）于（）

（）无助素不（）（）（）可怜

三、红虾在本文中指什么？

自学内容

四、梵高是一个怎样的人？请你找出相关语句。

五、课文讲了一件什么事？

本文叙述了著名画家穷困无助时，他的画—《》只卖了个法郎，可他又毫不犹豫地将

钱给了可怜的，后来凡·高凄惨地辞世，他的

画却成为“”，甚至有人出价数干法郎的故事。信息反馈

课题： 19、爱因斯坦与小女孩

1.认读本课的生字，理解、积累本课的新词。

自学要求2．朗读课文，复述课文。

3．读懂课文内容，感知大科学家平凡的一面。

自学方法观察想象、自读自悟、合作探究。

一、选择正确的读音。

棕（ zhong zong ）褐（he huo）

裹（ go guo ）

二、给生字组词。

三、积累一些爱因斯坦的名言。（至少 3 句）

自学内容

四、概述课文内容，注意表示时间推移的词语。

表示时间推移的词语有：

五、本文围绕爱因斯坦与小姑娘写了哪几件事？归纳

成小标题。

相邀——————。

从中可以看出爱因斯坦是个的人。

小姑娘是个的人。

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课题： 20、小丑的眼泪

1．学会写本课的生字，理解、积累本课的新词。

自学要求2．理解课文内容，感受小丑为盲姑娘演出成功后的激动

之情。

自学方法观察想象、自读自悟、合作探究。

一、读拼音，写词语。

die die ban ban m iao qu heng sheng

（）（）

qi chuan xu xu

（）

二、变换句式，不改变原意。

这真是世界上最美的小丑啊！

三、找出故事的起因、经过、结果

自学内容起因：

经过：

结果：

四、本文分为两个部分。

第一部分：（—）写了为表演，

但是没有得到的笑声，才明白这是个盲女孩，

小丑决定到家单独为她表演。

第二部分：（—）写经过小丑和

的表演，盲女孩终于体会到前所未有的快乐。

根据以上内容，概括本文的主要内容。

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小学五年级语文第五单元新课标导学案

人教版五年级语文（上册）第五单元课程纲要 课程名称：语文课程类型：必修 教材来源：人民教育教育出版社2012年版适用年级：小学五年级 教学课时：8课时 设计者： 背景 本组教材围绕“综合性学习：遨游汉字王国”为专题安排的课文。这几篇课文从不同的角度，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁文字做些力所能及的事。 五年级的学生已经具备了一定的听、说、读、写能力。通过前几个单元的学习，学生的阅读能力和分析能力都有了不同程度的提高。即使学困生也有了不同程度的进步。本单元的学习困难不是很大。相信通过本单元的学习他们也会有不同的收获。阅读过程中多数学生能比较准确地理解文章大意，体会作者的思想情感，但对含义深刻句子的理解有一定的难度。在习作中学生能具体明确地表达自己的见闻和感受，但在展开联想和想象的表达方面有所欠缺，学习过程中应给予充分关注和引导。 目标 （一）通过自学，同桌互助，交流展示、书写比赛等形式能准确识记、美观书写生字，体会汉字的优美，养成良好的书写习惯，提高识字写字能力。 （二）通过朗读、默读、浏览、诵读等多种阅读方法学习课文，准确把握课文的主要内容,丰富语言的积累，领悟表达的方法，学习作者是如何选材的。 （三）通过情境创设，角色体验，交流互动等方式进行口语交际，认真倾听他人发言，有条理地表达自己的见解，提高口语交际的水平，培养良好的语言习惯。 （四）通过观察、阅读、调查、访谈积累习作素材；具体明确地写记实作文；能通过自评、互评等方式修改习作，提高写作水平。 实施 （一）课程资源 1．义务教育课程标准实验教科书，五年级语文上册第五单元，人民教育出版社。 2．课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、小练笔等进行学习。 3．课外资源：通过阅读书报杂志、上网、收看电视、访问父母等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。 （二）教／学活动 识字与写字 本学期要求会写的15个生字，学生要运用已有的识字方法自主识写。积极参加学校及

人教版小学语文三年级下册《燕子》(导学案)

班级: 学生姓名：推进组长：赵芳慧 １燕子 学习目标： 1、会认7个生字，学会本课15个生字。正确读写“燕子、赶集、掠过、聚拢、稻田、偶尔、增添、演奏、赞歌”等词语。 2、能有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，培养热爱大自然的思想感情。 4、学习作者细致观察和一些表达方法，积累好词佳句。 经典链接 燕子属于鸟类一科，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，捕食昆虫，对农作物有益。燕子是候鸟，春天飞到北方，秋天飞到南方。燕子外形美丽可爱，是人类的朋友，文学作品中常常写到他它。作者以“燕子”为题，是告诉我们，燕子是文章致力描写的对象，也许会涉及到燕子的外形、活动以及给人们带来的欢乐、情趣等。 第一课时 一【预习导航】 同学们，春天来了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，按照下面的提示认真学习课文，一会儿我们进行交流。 1、认真读读课文，注意读准字音、读通句子。遇到不认识的字词同桌两个可以互相帮助，尤其要注意的是如下部分词语：抄写以下词语。 俊俏吹拂聚拢光彩夺目增添荡漾五线谱音符演奏 2、边读边想：课文主要写了什么内容？ 3、相信你们能把下面的词语写正确，记牢固。 燕子俊俏聚拢增添稻田尾尖偶尔沾水一圈疲倦音符一支演奏赞美尾巴轻快翅膀活泼机灵光彩夺目 二、【合作探究】 １、默读课文，想一想： 课文写了燕子的哪些特点？（） 作者笔下的春天是什么样子的？（） 2、细读课文第二自然段联系课文内容想象一下“赶集似的聚拢来”的景象。 3、用联系上下文并借助课文插图的方法弄明白什么要用“五线谱”来打比方呢？ （） 4、课文当中有很多词语用的特别好，比如“掠过湖面”的“掠”。这个字写出了（） 【拓展延伸】 课文写得很美，把自己喜欢的段落抄下来，多读读，争取背上来。

2020最新部编版三年级语文下册表格式全册教案及全套导学案含命案(含语文园地、习作、口语交际等)

第一单元 本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。 1.认识41个生字，会写36个生字，积累优美的句段。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。 3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。

1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。 2.练习有感情地朗读课文。积累优美句段。 3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。 1.古诗三首………………………………………………………………………………2～3课时 2.燕子……………………………………………………………………………………2～3课时 3.荷花……………………………………………………………………………………2～3课时 4*.昆虫备忘录……………………………………………………………………………1～2课时 口语交际·习作二·语文园地………………………………………………………… 3～4课时 1.本单元注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言中蕴涵的美通过口诵心记来深化理解。 2.通过小练笔的形式强化语言文字训练，让学生在解词、析句、悟情的过程中，认识逐渐深化，感情逐渐深入。 1.古诗三首

人教版小学五年级语文下册：导学案全册

人教版小学五年级语文下册：导学案全册 案第一组 【单元导读】 在祖国西部广袤的土地上，有高原，雪山，草原，戈壁……西部，祖国版图上神奇的土地！历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，建设者们挥洒青春和汗水，奉献着智慧和才干，使西部又焕发出勃勃生机! 本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的，选编的4篇课文，从不同角度反映神奇的西部，反映西部的昨天和今天。《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来的生动一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的瞎想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。学法提示：◆本组课文既然是围绕“走进西部”这一专题编排的，同学们首先就应该多方面搜集有关西部的资料，增加对西部

的了解。这也是理解本组课文的一个重要前提。◆要认真领会本单元课文的基本阅读方法： 1、要借助工具书解决生字词和难理解的句子。 2、初读课文时，要从整体上把握课文内容，如本文的主要内容、写作顺序、语言上的特点及写作特色等。写景文章的写作顺序主要有四种：①按时间先后顺序来写；②按空间变换顺序来写；③按景物类别来写；④按先概括后具体的顺序写。弄清文章写作顺序能帮助我们整体把握文章内容。 3、要边读边做批注。一般来说，常见的有以下几种形式：①随感式：即捕捉自己在读文过程中的感觉、感想、感悟，以及引发的共鸣并信手记录在旁。②质疑式：即把不理解或难以理解的词语、句子等用相关符号标出，或与作者有不同见解便在旁注明自己的观点。③比对式：可抓住文中情感变化的线索进行对比分析人物形象特点，可用词语替换或变化句式对比分析原作遣词造句的效果，可琢磨上下段表达技巧的异同对比分析作者谋篇布局的方法，也可用在题材上、体裁上、观点上相同或不相同的课内外文本进行对比分析，以清晰呈现文章特质、规律及观点，进而加深理解，提高认识。④补白式：即顺着行文的思路，依照作者的写法，抓住文本中的空白处联想和填充，进行补写、续写、扩写等。⑤“学贵有疑”，同学们在读书时除了要善于思考，还要善于提出有价值的问题，引发自己深度思考，这样自己对课文才会有更新的理解。

五年级语文古诗三首导学案

五年级下册《古诗三首》导学案 目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了五年级下册《古诗三首》导学案，下面，跟语文小编一起来学习这篇导学案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。 五年级下册《古诗三首》导学案由查字典语文网小编整理，仅供参考： 学习目标 1.学会本课生字。 2.朗读、背诵并默写古诗《出塞》、《题临安邸》、《示儿》。(重点) 3.理解诗句意思，体会诗人的思想感情。(重、难点) 知识链接 王昌龄(698-756)唐代诗人，字少伯，京兆长安(今陕西省西安市)人。开元进士，被称为“诗家夫子”“七绝圣手”。其诗尤以七绝见长，多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂，《出塞》被尊称为唐代七绝的压轴之作。

陆游(1125-1210)南宋诗人。字务观，号放翁，山阴(今浙江省绍兴市)人。他的诗有九千多首留存下来，内容极为丰富，抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治阶级的屈辱求和，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈感情。 自主学习 1.比一比，再组词。 秦( ) 邸( ) 熏( ) 汴( ) 杭( ) 泰( ) 抵( ) 墨( ) 咔( ) 抗( ) 2.正确、流利、有感情地朗读古诗。 读古诗时语速要放慢，注意句内停顿，一般而言，七言诗是2、2、3的节奏，即 “××/××/×××”。) 合作探究 一、学习《出塞》体会唐代的军旅生活。 1.自由朗读古诗

注意以下字音：还(huán) 将(jiàng) 教(jiào) 2.查阅注释，理解诗意。(温馨提示：关，边关。还，回家。首句时将两种不同的事物[明月，边关]分属于两个不同的时代[秦，汉]，应理解为“还是秦汉时的明月，还是秦汉时的边关”。) 3.联系“万里长征人未还”，想象一下：那些边关战士面对明月，心里会想些什么呢?在同一明月下的战士的家人们可能在做些什么? 4.后两句诗表示了对飞将军的怀念，其言外之意是什么? 二、学习《示儿》感受诗人深厚赤诚的爱国之情。 1.反复吟诵古诗，感知诗意。 2.“死去元知万事空，但悲不见九州同”。 万事空：。但：。九州：。 诗句的意思： 3.“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。

2018年人教部编版五年级语文下册导学案(全册)

2018年人教部编版五年级语文下册导学案（全册） 1、草原 导学目标： 1．正确流利、有感情地朗读课文，背诵1、2段。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3．感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。 4．展开想象，具体写出“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。 导学重难点： 1、感受草原的美丽可爱，体会民族间的深厚情谊。 2、积累优美词句，体会它们的作用。 导学时数：两课时 导学过程： 第一课时 自主学习 一、导入定向：同学们，今天我们一起和老舍先生走进西部，去亲近这片充满希望的土地走进内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光和独特的民族风情。这就是我们今天要学习的课文：草原。请大家一起跟我写课题：1、草原。齐读课题。 二、自学体验： 1、请同学们借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由的读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；标出自然段序号，把课后生子连词勾画出来，把句子读通顺。 2、教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时的单个指导。 交流展示 三、合作展示： 1、再读课文，利用上下文意思或小组互助自主解决不认识的字和不理解的词语。 2、各小组代表利用教室黑板汇报自己不认识的生字和不理解的词语。 3、小组间互相帮助认识生字，理解词意，学生相互教读生字。 4、教师重在对学生自主识字和通过上下文理解词语的指导。 四、归纳提升： 1、学生将生字词带入文中的句子，同学之间互读、互评。 2、学生将字入句，句入文，自由通读课文，要求读得准确，读的通顺。 3、教师采取多种朗读形式，检查学生读课文情况，并采取学生评学生的办法进行评价。 4、教师重在对学生诵读技巧上的指导。 反馈提高 五、自测反馈： 1、看拼音，写汉字。 xuàn rǎn gōu lè xiū sè lǐ mào cuì sè yù liú ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、近义词：清鲜（）惊叹（）洒脱（） 反义词：热闹（）羞涩（）拘束（） 3、在括号里填上合适的词语。 （）的草原（）的天空（）的骏马（）的主人奇丽的（）寂静的（）无边的（）柔美的（） 六、反思总结：这节课你有哪些收获？

五年级语文下册导学案(全册)

五年级语文下册导学案(全册)课型：探究、展示设计：班级：姓名： 学习目标1、我会认“渲、勒”等4个生字.会写“襟、貌、渲”等14个生字. 2、我能有感情地朗读课文.背诵课文1、2自然段. 3、我要初步了解课文内容.理清课文层次. 重点难点正确、流利地朗读课文.概括主要内容.理清课文层次. 自主预习 1、你见过草原吗？请谈谈你对草原的了解. 2、我一起跟着著名文学家老舍先生走进草原.感受草原. 合作探究 1、自由读课文.画出生字、新词. 2、借助课文中的注音或工具书.读准字音.识记字形. 联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语. 3、再读课文.要读得正确、流利、注意读好长句.

4、默读课文.想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容. 课堂检测 1、在括号里填上合适的词语. 无边的（）迂回的（）静寂的（） （）的空气（）绿毯（）的歌声 2、这篇文章按照顺序.通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感.描写了草原美.赞美了草原人民美. 板书设计 1、草原 一碧千里翠色欲流 景美人美 归纳反思

第1课草原（课时二） 课型：探究、展示设计：班级：姓名： 学习目标1、感受草原的美丽可爱.体会兄弟民族间的深厚情谊. 2、体会课文表达上的一些特点.学习作者抒发情感的方法. 3、展开想象.理解“蒙汉情深何忍别.天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景. 重点难点1、感受人美、景更美.2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊. 自主预习 快速浏览课文.说说课文主要写了什么. 合作探究 一、通过读1、2自然段：走进草原.欣赏风光美. 1、 1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象： 空气（）、天空（）、草原（）. 2、我能用红色笔画出最喜欢的句子.用蓝笔批注自己的感受. 3、作者是怎样把景物写得这么美的？我要找句子好好体会体会. 4、这些句子写得这么美.我要多读几遍.把它们背诵下来. 二、默读2——5自然段：走近蒙古族.体验人情美. 草原的美景令人向往.草原人民的热情好客.更是令人难忘.从、激情相见、、、深情话别.这些方面.我能读出草原人的热情. （批注自己的感受）

最新人教版五年级上册语文导学案

1、窃读记(第一课时) 班级五姓名评价 主备人审核人使用人使用日期 教学思路（纠错栏）学习目标： 1﹒认识“窃、腋”等7个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语 2、正确流利的朗读课文 3、归纳课文的主要内容 4、难点：正确流利的朗读课文 重点：归纳课文的主要内容 知识链接： 1、林海音（1918—2001），台湾作家。原名林含英，小名英子，祖籍台湾省苗栗县，1918年出生于日本大阪。1921年随父母回到台湾；1923年又随全家迁居北京，并在北京城南定居下来。后毕业于北京新闻专科学校，并担任《世界日报》记者。一直到1948年才同丈夫、孩子一同回到故乡台湾。2001年因患突发心肌梗塞、脑中风被送医急救，最终在2001年12月1日去世。 预习任务： 1、自学课文中的7个生字、14个生词。 2、正确流利的朗读课文。 3、理解课题。 4、在文中划出写“我”如饥似渴的读书的句子并抄写。 （预习可以独立完成。也可6人小组合作完成） 预习检测 1、看拼音，写词语。

jùpàqièdǔcháocaìwūyán ( ) ( ) ( ) ( ) 2、窃：1、偷2、偷偷地 3、谦指自己 《窃读记》中的“窃”选哪一个？ 自主、合作、探究： 一、生字词的学习。 1、由各小组长组织组员学习课文中7个生字、14个生词， 并进行抽读的检测。 2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。 二、读课文（达到流利有感情朗读课文）。 1．接读课文。（再接读前，各小组在组内接读） 2．接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。 3．根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。由评价的同学朗读一遍，全班接读完后在小组内进一步练读。 三、再读课文，整体感知。 1、默读课文想想课文主要讲了一件什么事？ 我来闯关： 1、听写词语。（10个） 2、在括号内填入读ju的字。 （）怕（）离（）体 语( ) 戏（）相（） 3、归纳课文的主要内容

人教版小学五年级语文(上册)导学案

小学语文五年级上册导学案

1窃读记 第一课时 学习目标： 1、认识“窃、腋”等7个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语 2、正确流利的朗读课文 3、归纳课文的主要内容 学习难点：正确流利的朗读课文 学习重点：归纳课文的主要内容 知识链接：林海音（1918—2001），台湾作家。原名林含英，小名英子，祖籍台湾省苗栗县，1918年出生于日本大阪。1921年随父母回到台湾；1923年又随全家迁居北京，并在北京城南定居下来。后毕业于北京新闻专科学校，并担任《世界日报》记者。一直到1948年才同丈夫、孩子一同回到故乡台湾。2001年因患突发心肌梗塞、脑中风被送医急救，最终在2001年12月1日去世。 预习任务： 1、自学课文中的7个生字、14个生词。 2、正确流利的朗读课文。 3、理解课题。 4、在文中划出写“我”如饥似渴的读书的句子并抄写。 （预习可以独立完成。也可6人小组合作完成） 预习检测： 1、看拼音，写词语。 jùpàqièdǔcháo cai wūyán ( ) ( ) ( ) ( ) 2、窃：1、偷2、偷偷地 3、谦指自己。《窃读记》中的“窃”选哪一个？ 自主、合作、探究： 一、生字词的学习。 1、由各小组长组织组员学习课文中7个生字、14个生词， 并进行抽读的检测。 2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。 二、读课文（达到流利有感情朗读课文）。 1．接读课文。（在接读前，各小组在组内接读） 2．接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。 3．根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。由评价的同学朗读一遍，全班接读完后在小组内进一步练读。 三、再读课文，整体感知。 1、默读课文想想课文主要讲了一件什么事？

2015年五年级下册语文全册导学案(人教版)

2015年五年级下册语文全册导学案（人教 版） 编号：№1 班级小组姓名小组评价教师评价 1 草原 学习目标 1、会认4个生字（要求能准确认读），会写“毯、渲、勒、吟”等14个生字、“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。（要求书写正确、美观） 2、能有感情地朗读课文，了解课文主要内容，能自己说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。 3、主要方法：朗读、勾画、识记，培养自学能力和口头表达能力。 自主学习 1、我来读一读。 方法：反复朗读课文三遍以上，在课文中勾画出本课的生字新词，读准字音，认清字形，把音节写在课后的生字上面，再读三遍，遇到不理解的词语请查字典。 2、我来记一记。 方法：仔细观察生字的结构和笔画，利用编故事、猜谜

语、换偏旁等多种方法牢记生字，特别注意个别字不要多笔少画。如：吟、涩、襟。 3、我来写一写。 方法：把本课的生字和学习目标中的词语正确、工整地抄写两遍，加深印象。 4、我来说一说。 通过课前预习，我知道《草原》这篇散文的作者是__________，我还知道他的作品 ___________________________。 我知道了内蒙古草原自然风光很美：（用课文中的句子回答） ___________________________________________________ ____________________________ ___________________________________________________ ____________________ 我还了解了蒙古族的一些民族风情：（可以用课文中的句子作答） 喜欢的食物：___________________________________________________

统编版五年级下册语文 古诗三首导学案精

1.古诗三首导学案 单县经济开发区实验小学奚琨婷 （第1学时）四时田园杂兴（其三十一） ［教学目标］ 1.按要求掌握生字。会认5个生字，会写4个生字，掌握多音字“供”。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》。 3.了解古诗的意思，想象诗句所描写的古代少年们童年生活的情景。 4.体会诗人表达的思想感情。 ［教学重难点］ 理解诗句的意思，想象诗中所描述的画面，体会诗人所表达的思想感情。［教学课时］3课时 谈话导入 1.童年是纯真的、难忘的。身处童年，我们每天都在编写着美丽的故事。这些画卷体现着我们的快乐、梦想和追求。今天，我们要学习的《古诗三首》真实再现了古代少年儿童多彩的童年生活。这节课我们要学习的是范成大的《四时田园杂兴（其三十一）》，看看诗中孩子的身上是否有你们的影子。（板书课题，释题：“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思，并猜一下诗文会写些什么？） 一．基础大闯关：（自主学习） 1、读诗题，理解题意：四时田园杂兴（xìng）（“兴”在在文中的意思是兴致；“杂兴”的意思是各种兴致；“四时”在这诗中表示的

是一年四季。整个题目的意思连起来说就是： 2、了解诗人：范成大（1126年6月26日—1193年10月1日），字致能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。主要作品：《石湖诗集》《石湖词》《吴郡志》等。 3、能把诗读正确·流利，读出节奏！ 金戈铁骑 -------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋 ------------------------------ 四时田园杂兴（xìnɡ）（其三十一） [宋] 范成大 昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供（gònɡ）耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。 4、.理解词义。 昼：耘田：绩麻： 各当家：未解：供： 傍：桑阴： (学法点拨：学习生字，借助注释或查工具书，弄懂部分词语和诗意。) 5.熟读古诗，借助注释用自己的话说说诗句的意思。 （参考答案：白天出去给田里锄草，到了夜晚回家搓麻绳，农家男女都各自

部编版五年级下册语文全册导学案

部编版五年级下册语文 导学案

第一组 【单元导读】 在祖国西部广袤的土地上，有高原，雪山，草原，戈壁……西部，祖国版图上神奇的土地！历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，建设者们挥洒青春和汗水，奉献着智慧和才干，使西部又焕发出勃勃生机! 本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的，选编的4篇课文，从不同角度反映神奇的西部，反映西部的昨天和今天。《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来的生动一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的瞎想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。 学法提示： ◆本组课文既然是围绕“走进西部”这一专题编排的，同学们首先就应该多方面搜集有关西部的资料，增加对西部的了解。这也是理解本组课文的一个重要前提。 ◆要认真领会本单元课文的基本阅读方法：1.要借助工具书解决生字词和难理解的句子。2.初读课文时，要从整体上把握课文内容，如本文的主要内容、写作顺序、语言上的特点及写作特色等。写景文章的写作顺序主要有四种：①按时间先后顺序来写；②按空间变换顺序来写；③按景物类别来写； ④按先概括后具体的顺序写。弄清文章写作顺序能帮助我们整体把握文章内容。3.要边读边做批注。一般来说，常见的有以下几种形式：①随感式：即

小学五年级语文1古诗三首导学案及答案

1.古诗三首 （第1学时）四时田园杂兴（其三十一） 学习目标 1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、漪”5个生字；正确书写四个字“昼、耘、桑、晓”。 2能正确朗读、背诵、默写古诗。 3理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。体会古诗表达的作者的思想感情。 学习重点 理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思 学习难点 理解古诗大意，体会作者的思想感情。 学习方式 古诗学习四步法：释题意、知诗人、明诗意、悟诗 学习流程 一．基础大闯关：（自主学习） 1、读诗题，理解题意：四时田园杂兴（xìng）（“兴”在在文中的意思是兴致；“杂兴”的意思是各种兴致；“四时”在这诗中表示的是一年四季。整个题目的意思连起来说就是： 2、了解诗人：范成大（1126年6月26日—1193年10月1日），字致能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。主要作品：《石湖诗集》《石湖词》《吴郡志》等。 3、能把诗读正确·流利，读出节奏！ 四时田园杂兴（xìnɡ）（其三十一） [宋] 范成大

昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供（gònɡ）耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。 4、.理解词义。 昼：耘田：绩麻： 各当家：未解：供： 傍：桑阴： (学法点拨：学习生字，借助注释或查工具书，弄懂部分词语和诗意。) 5.熟读古诗，借助注释用自己的话说说诗句的意思。 （参考答案：白天出去给田里锄草，到了夜晚回家搓麻绳，农家男女都各自挑起家庭的重担。儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。） 6·根据自己的感悟，读出诗的意境。 四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 二·勇闯知识岛：（自主探究） 探究点一:从第一·二句你读出了什么？从第三·四句你又读懂了什么？表达了作者怎样的思想感情？ （提示：《四时田园杂兴（其三十一）》通过描绘农家夏日繁忙的劳动生活，表现作者对劳动人民的敬重，对天真纯朴、热爱劳动的农村儿童的赞美之情。） 探究点二: 自读，边读边想：从小孩学种瓜，你仿佛看到了一幅怎样

小学五年级的下册的语文导学案.doc

课题： 1、春 1．认识本课生字，积累词语，理解词语在上下文中自学要求的含义和作用。 2．有感情地朗读课文。背诵课文第1-4 自然段。自学方法合作探究、讨论交流。 一、给每个生字组词。 二、我能根据描述写词语。 1. 欢欢喜喜的样子。（） 2. 形容声音圆润柔美。（） 3. 比喻姿态优美。（） 4. 呼唤朋友，招引同伴。（） 自学内容三、本文共分为几个部分，作者描绘了几幅春图？ 四、请你找出文中运用修辞手法的句子，并标记运用 了什么修辞手法。（摘抄 2-3 句） 信息反馈

课题： 2、风筝 1．学会本课生字，正确读写由生字组成的词语。 自学要求 2．有感情地朗读课文，背诵课文第 1 自然段。 合作探究、讨论交流、表演。 自学方法 一、下列词语全是形容人物神情的一项是（）。 A. 寂寞憔悴可鄙恍然大悟 B. 惊惶宽恕肃杀恍然大悟 C.傲然寂寞憔悴惊惶 D.傲然诀别荡漾惊惶 二、联系上下文，写出句中词语的意思。 1.还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶 仃地显出憔悴可怜模样。 伶仃：憔悴： 2.我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望 地站在小屋里。 自学内容 傲然：绝望： 三、给每个生字组词。 四、课文讲了一件什么事？ 课文讲诉作者回忆在故乡的二月，孩子们 的情景。主要写“我”风筝，不准放风筝， 并且弟弟的风筝，从此，我陷入了与之 中。 信息反馈

课题： 3、遍地黄金 1．认识本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 自学要求 2．理解课文的内容，体会文中关键词句的表达效果。 自学方法自读自悟、合作探究。 一、我能给句中加点的字选择正确的读音。 1.油菜花这么快就越好了似（ si shi ）的，一夜工夫全 黄了。 2.单朵的油菜花细小单调（ tiao diao ）而不起眼。 3.像穿了薄（ bo bao ）绸衫儿的小天使似的。 4.那是一年乃至一生受用不尽（ jin jin ）的黄金。 二、我能从下列词语中选出三组近义词和三组反义 词。 明净忧郁单调隐晦轻盈丰富 清淡纯净忧愁浓郁阴暗笨拙 近义词： 自学内容 反义词： 三、给每个生字组词。 四、课文讲了一件什么事？ 课文讲述了“我”在一次后，心情。 偶然看到油菜花，被它们，充满生机，充满 的杨子所感染，让我重新变得，变得的事情。 信息反馈

北师大版小学五年级下册语文导学案(一).

2012-2013学年度第二学期语文教学进度 目录 第一单元： 第一课：龙的传人…………………………………………………………………………11 ~ 17

第二课：大人们这样说……………………………………………………………………18 ~ 22 第三课：叶公好龙…………………………………………………………………………22 ~ 26 第四课：语文天地…………………………………………………………………………27 ~ 38 第二单元： 第一课：神奇的书…………………………………………………………………………38 ~ 49 第二课：忆读书……………………………………………………………………………42 ~ 48 第三课：走遍天下书为侣…………………………………………………………………48 ~ 53 第四课：语文天地…………………………………………………………………………53 ~ 60 第三单元： 第一课：古诗二首…………………………………………………………………………60 ~ 67 第二课：牛和鹅……………………………………………………………………………68 ~ 72 第三课：语文天地…………………………………………………………………………73 ~ 83 第四单元： 第一课：用目光倾听………………………………………………………………………84 ~ 88 第二课：信任………………………………………………………………………………88 ~ 96 第三课：修鞋姑娘…………………………………………………………………………97 ~105 第四课：语文天地…………………………………………………………………………105~122 第五单元： 第一课：凡卡………………………………………………………………………………123~127 第二课：种子的梦…………………………………………………………………………127~132 第三课：语文天地…………………………………………………………………………133~140 第六单元： 第一课：古诗二首…………………………………………………………………………141~144 第二课：幸福在哪里………………………………………………………………………144~148 第三课：劳动的开端………………………………………………………………………149~153 第四课：语文天地…………………………………………………………………………153~162 第七单元： 第一课：囚歌………………………………………………………………………………162~166 第二课：晏子使楚…………………………………………………………………………167~173 第三课：为了他的尊严……………………………………………………………………174~179 第四课：语文天地…………………………………………………………………………180~188 第八单元： 第一课：普罗米修斯的故事………………………………………………………………188~195 第二课：奇异的激光………………………………………………………………………195~200 第三课：灯光………………………………………………………………………………201~206 第四课：语文天地…………………………………………………………………………207~212 第九单元： 第一课：西门豹治邺………………………………………………………………………213~217 第二课：活见鬼……………………………………………………………………………217~221 第三课：语文天地…………………………………………………………………………222~229 第十单元： 第一课：阅读大地的徐霞客………………………………………………………………230~236 第二课：少年旅行队………………………………………………………………………236~243 第三课：语文天地…………………………………………………………………………243~248 《神奇的书》 教学基本建议：

(完整版)部编版五年级上册语文导学案第一单元.doc

部编版语文五年级上册导学案 年级五学科语文课型新授授课教师 设计时间总课时 1 授课时间 学习内容1、白鹭（一） 学习目标学习重点学习难点学习准备 导 学 过 程1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课 12 个生字，理解由生字组成的词语。 3、能初步理清散文的条理，并学习第一小节。 联系课文内容结合生活实际，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 理解文中重点句子的含义。 多媒体课件 集体备课二度备课 一、情境导入： 1 、揭示课题后播放PPT:夕阳西下，美 丽的河塘边，草色青青，芦苇茂密，一群白鹭， 有的凌空展翅，有的站立枝头，有的突然一头栽 入水中叼起一条鱼来。 2、学生谈感受，重温杜甫的名句“两个黄 鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” 3、作者从哪几方面白鹭的美呢？让我们 一起来欣赏课文。 二、自读课文： 1、出示自读要求： （1）读准字音，圈画出生字词，为生字注 音，难读的读音，多读几遍，难写的生字，多书 空几遍。 （2）借助工具书或联系上下文自己理解 词语的意思。

（3）思考刚才提出的问题：“作者从哪几 方面写出了白鹭的美”呢？ 2、合作探究学习引导 三、检查自学效果 1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通 顺的地方。 提示读音：“ 蓑”是平舌音，声母是“S”； “嗜” 是翘舌音，声母是“ Sh”；“喙”读“hui ”。 2、指名回答作者从哪几方面写出了白鹭的 美？ （颜色、身段、觅食、栖息、飞行等） 3、选择自己的最喜欢的段落读一读，要读 出喜爱的意韵来，其他同学评。 四、指导书写 1、学生仔细观察田字格中的生字，然后指 名板演。 2、教师引导评价，适当范写。 3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视辅导。 五、作业 1、按课后要求 3，练读课文，达到背诵； 2、抄写生字词 板书设计 导学反思

人教版小学五年级语文(上册)导学案

小 学 语 文 五 年 级 上 册 导 学 案 执教者：解国强 夹河镇黑虎小学 二零一一年九月

1窃读记 第一课时 学习目标： 1、认识?窃、腋?等7个生字，正确读写?窃读、炒菜、锅勺、踮起脚?等词语 2、正确流利的朗读课文 3、归纳课文的主要内容 学习难点：正确流利的朗读课文 学习重点：归纳课文的主要内容 知识链接：林海音（1918—2001），台湾作家。原名林含英，小名英子，祖籍台湾省苗栗县，1918年出生于日本大阪。1921年随父母回到台湾；1923年又随全家迁居北京，并在北京城南定居下来。后毕业于北京新闻专科学校，并担任《世界日报》记者。一直到1948年才同丈夫、孩子一同回到故乡台湾。 2001年因患突发心肌梗塞、脑中风被送医急救，最终在2001年12月1日去世。 预习任务： 1、自学课文中的7个生字、14个生词。 2、正确流利的朗读课文。 3、理解课题。 4、在文中划出写?我?如饥似渴的读书的句子并抄写。 （预习可以独立完成。也可6人小组合作完成） 预习检测： 1、看拼音，写词语。 jù pà qiè dǔ cháo cai wū yán ( ) ( ) ( ) ( ) 2、窃：1、偷2、偷偷地 3、谦指自己。《窃读记》中的?窃?选哪一个？ 自主、合作、探究： 一、生字词的学习。 1、由各小组长组织组员学习课文中7个生字、14个生词， 并进行抽读的检测。 2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。 二、读课文（达到流利有感情朗读课文）。 1．接读课文。（在接读前，各小组在组内接读） 2．接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。 3．根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。由评价的同学朗读一遍，全班接读完后在小组内进一步练读。 三、再读课文，整体感知。 1、默读课文想想课文主要讲了一件什么事？ 我来闯关：。

小学语文导学案的编写和使用

语文 小学语文导学案的编写与使用 一、什么是导学案 我们认为，导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。 如果把我们的课堂比作一个大观园的话，那么导学案就好比是一副导游图，它能带领学生从入口进入，按照引导，经过自己的努力和 同学的帮助，最终自己找到出口，也就是完成了对新知识的认知。 全国上下各个学校导学案的名称、格式、程序、表现方式各不相同。我们吉首市八小现在所使用的，是以湘西自治州教科院设计的格 式为模板，以我校摸索构建出的“四步促学”为教学过程的新导学案。 二、导学案的价值所在 （一）导学案是在新课程改革的背景下，针对素质教育的要求，面向全体学生，为提高教学质量而提出的，是课堂教学改革、提高课 堂教学质量和效益的有效载体。 （二）导学案促进了教师与学生均衡发展的“双赢”。 1.学生在教师的动态点拨和导学案的书面指导下，或自我钻研， 或小组讨论，或全班研讨。自觉地参与群体中，融入到学习的每一个 环节中。这里没有教师陈述式的“独角戏”讲解，而是学生在教师指 导下的自主学习与合作学习的过程，在这个过程中学生真成了学习的 主人，综合素质得到全面提升。

2.教师的专业发展和学生的全面发展是同等重要的，二者相辅相成。从研制导学案开始，教师就已进入了指导角色，因为从学习目标的确立，学习方法的设定，学习内容、学习环节的设计，无一不是教师个体和群体的智慧体现，课堂上教师随时把握和调节学生学习的环节和节奏，并根据教学环境不断的变化随时给与帮助和点拨，利用启发机智促进知识的生成和能力的提升。 编制学案，为教师提供广阔的研究创造平台和成长的坚实台阶，突显学生的主体地位，培养学生的学习能力，张扬师生个性，转变教学方式，提高课堂教学效益，真正实现师、生、校的全方位发展。 三、导学案的编写 （一）制作流程 我校从2010年秋季以五（3）班为改革试点，到2011年秋季四、五年级片面铺开，再到2012年秋季的三至六年级的中高年级全面推广，从向凡宇、吴正好两位老师的苦心孤诣，到四、五年级组的集体探索，再到全体课改教师参与州教科院的组织学习培训，我们的“四步促学导学案”的格式、程序、表现方式几经易稿，越来越趋于合理性和科学性，基本流程如下所示： 集体初论——分单元制作——二次讨论——实验教学——反思调整——形成定案 （二）编写方法 前提：在编写导学案之前，我们应该掌握《小学语文新课标》的具体要求，通读语文教材，掌握各个单元、各篇课文的重难点，才能

五年级语文上册导学案

主备人：马红艳审核人：班级：姓名： 课题： 1 . 《爷爷的压岁钱》 【学习目标】 1.我能认识文中要求识的生字并能熟练的组词，能够正确、流利、有感 情地朗读课文。 2.我要从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我” 之间真挚的亲情。 【生字预习】 ▲组词：枚（）坛（）掀（）泄（）骗（） 懒（）粮（）恍（）嚼（）番（） 贫（）懒（）茧（）攒（）坷（） 屉（） 我发现（多音字）： ▲与同学们交流我发现的一些好词好句。 ▲课堂学习 ▲小组讨论交流以下问题 1. 文章讲了几件事？都是围绕什么来讲的？ 2. 爷爷给我几次压岁钱？分别都放在什么地方？想一想，他为什么这 么做？ 3.爷爷为什么不告诉我压岁钱在什么地方，而要我去“量”去“扒”去 “掀”呢？这又让你想到什么？ 【领悟提高】 母鸡、土地和我是爷爷最寄予希望的对象了，具体说一说爷爷对母鸡、土地和我的希望是什么？ 【课后拓展】学习本课抓住人物的语言、动作和心理描写的写作方法，描写身边一个你熟悉的人。 教师反思：

主备人：马红艳审核人：班级：姓名： 课题： 2 . 《花边饺子》 【学习目标】 1.我能认识本课的生字并能熟练的组词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2.我会在熟读课文的基础上体会“我”和“妈妈”互相关爱的深情。 3.我会学习作者抓住人物神态、动作、语言的具体描写来表达思想感情 的写作方法。 【生字预习】 ▲组词：饺（）沾（）适（）资（）荒（） 码（）捣（）捏（）济（）尝（） 筷（）享（）糖（）馅（）拮（） 煞（） 我发现（多音字）： ▲与同学们交流我发现的一些好词好句。 ▲课堂学习 ▲小组讨论交流以下问题 1. 讨论课文写了几件事？是以什么为线索记叙的？ 2. 从哪里可以看出妈妈很喜欢包饺子？当时的生活条件怎样？是不 是随时都可以吃到饺子？ 3. 花边饺子为何能给小时侯的“我”留下这么深刻的印象呢？从哪些 语句中感受出来的？ 4.小时侯妈妈为“我”包花边饺子？“我”长大了又为妈妈包花边饺 子？这花边饺子里面包的到底是什么？ 【领悟提高】体会课文最后一句话的含义，和同学们交流一下。 【课后拓展】推荐阅读《慈母情深》、《妈妈喜欢吃鱼头》，用一段话写下读后的感受，写作能力强的学生可以多写一些。 教师反思：

最新人教版 小学五年级语文下册全册导学案

1、草原 导学目标： 1．正确流利、有感情地朗读课文，背诵1、2段。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3．感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。 4．展开想象，具体写出“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。 导学重难点： 1、感受草原的美丽可爱，体会民族间的深厚情谊。 2、积累优美词句，体会它们的作用。 导学时数：两课时 导学过程： 第一课时 自主学习 一、导入定向：同学们，今天我们一起和老舍先生走进西部，去亲近这片充满希望的土地走进内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光和独特的民族风情。这就是我们今天要学习的课文：草原。请大家一起跟我写课题：1、草原。齐读课题。 二、自学体验： 1、请同学们借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由的读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；标出自然段序号，把课后生子连词勾画出来，把句子读通顺。 2、教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时的单个指导。 交流展示 三、合作展示： 1、再读课文，利用上下文意思或小组互助自主解决不认识的字和不理解的词语。 2、各小组代表利用教室黑板汇报自己不认识的生字和不理解的词语。 3、小组间互相帮助认识生字，理解词意，学生相互教读生字。 4、教师重在对学生自主识字和通过上下文理解词语的指导。 四、归纳提升： 1、学生将生字词带入文中的句子，同学之间互读、互评。 2、学生将字入句，句入文，自由通读课文，要求读得准确，读的通顺。 3、教师采取多种朗读形式，检查学生读课文情况，并采取学生评学生的办法进行评价。 4、教师重在对学生诵读技巧上的指导。 反馈提高 五、自测反馈： 1、看拼音，写汉字。 xuàn rǎn gōu la xiū sa lǐ mào cuì sa yù liú ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、近义词：清鲜（）惊叹（）洒脱（） 反义词：热闹（）羞涩（）拘束（） 3、在括号里填上合适的词语。 （）的草原（）的天空（）的骏马（）的主人 奇丽的（）寂静的（）无边的（）柔美的（） 六、反思总结：这节课你有哪些收获？ 第二课时 自主学习 一、导入定向：