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2012年新课程全国文科综合试卷历史试题评析--傅战来

1 2012年新课程全国文科综合试卷历史试题评析与启示

湖南省株洲二中 傅战来

2012年,湖南省与陕西、宁夏、黑龙江、吉林、辽宁、河南、山西、江西、新疆等省(区)共同使用全国新课程高考历史试卷。该套试题是对2011年高考题优点的继承和发展,它巩固了新高考命题的基本范式,试题体现了“结构稳定、载体创新、关注热点、能力立意、突出难度”的特征,因此,研究2012年高考试题对于新课程的实施和新高考的复习,有着重大的指导意义。

一、试卷结构基本稳定

2012年新课程全国文科综合试卷历史试题评析--傅战来

2012年是湖南高考文科综合采用新课标试卷的第三年,今年的文综历史部分,给人的整体感觉与上一年非常接近,稳中有变,呈现不断创新和提高能力要求的趋势。 ①试卷结构保持去年的传统。试卷分为第1卷和第II 卷,第1卷为必考题,题型是选择题,共12个,每题4分,共48分。第II 卷主观题,由必考题和选考题构成,必考题两个,分值37分。选考题由四个选考模块构成,考生从其中任选一个模块,分值均为15分。

②从题型来看和去年基本一致,以材料为载体命题,试题模式稳定。选择题设问没有反向设问,设问方式和类型稳定,非选择题40题设问稍有变化,由两问变成三问,试题设计上,材料由分散的段式材料变成一段完整单独的材料,考查更趋主题化。41题的设计更加多元化,除了文字观点外还有图表信息。选修题依然脱离教材本身,但命题模式不变。

二、历史试题主要特点

该试卷充分体现了新课改的精神,凸显了能力立意,适应了考生的个性化选择,强调了高考的选拔功能。试卷的优点主要体现在以下五个方面:

1、历史材料的全新运用,呈现材料载体创新。

课程观代替教材观,试题以新的内容载体考查学生学科素养和学习潜能,突出开放性和创新性。试卷中所有的试题都采用新的内容载体材料设置情境,这就需要学生能准确解读材料,由此可见对考生分析史料和提取有效信息能力的考查力度;材料来源广泛,有原始文献、史学论著,同时也有学生熟知的神话故事;乃至使用学术前沿观点、社会热点相关内容命制试题,以寻求命题的突破与创新。这一命题思路体现了热点与传统教学的对接,不回避热点问题,最大限度地考查了学生的综合素质。

材料的选择比较新颖,不拘泥于教材。在选材方面体现“小视角,大视野”的理念。比如40题,涉及城市化这一热点问题,考点主要是近代科技、现代科技,工业革命与城市发展。试题立足于考查科技发展对社会产生的影响,材料以交通信号灯的发展历程作为切入点,既与科技进步有关,同时又与学生生活体验密切相关,把握不同时期交通信号灯进步的阶段性特点,并据此调用相关的知识,这要求考生具有一定的概括能力和多角度理解问题的思维拓展能力。“小视角,大视野”成为当今史学界研究的趋势。由此可见命题的立意高远。 不回避热点方面,如32题“1992年下海现象”,与 1992年邓小平南巡讲话与中共十四大20周年大事相联系。利用神话故事,拓展材料,如25题“许仙与白娘子自由相恋因法海

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