鲁教版高中化学实验汇总

高中化学实验汇总

考点一基本仪器与基本操作

1．识别四类仪器

(1)用作容器或反应器的仪器

①试管②蒸发皿③坩埚④圆底烧瓶⑤平底烧瓶

⑥烧杯⑦蒸馏烧瓶⑧锥形瓶⑨集气瓶⑩广口瓶

?燃烧匙

(2)用于提纯、分离和干燥的仪器

①漏斗②分液漏斗③球形干燥管

(3)常用计量仪器

①量筒②容量瓶③滴定管④温度计⑤托盘天平

(4)其他仪器

①冷凝管②表面皿③滴瓶④胶头滴管

2．熟记十大基本操作

下面10个基本操作在高考中经常考到，要熟练记忆。

(1)测定溶液pH的操作

将一小块pH试纸放在洁净的表面皿上，用清洁干燥的玻璃棒蘸取少量待测液点到pH试纸中央，待变色稳定后再和标准比色卡对照，读出对应的pH。

(2)沉淀剂是否过量的判断方法

①静置，向上层清液中继续滴加少量沉淀剂，若无沉淀产生，则证明沉淀剂已过量，否则沉淀剂不过量。

②静置，取上层清液适量于另一洁净试管中，向其中加入少量与沉淀剂作用产生沉淀的试剂，若产生沉淀，证明沉淀剂已过量，否则沉淀剂不过量。

(3)洗涤沉淀操作

把蒸馏水沿着玻璃棒注入到过滤器中至浸没沉淀，静置，使蒸馏水滤出，重复2～3次即可。

(4)判断沉淀是否洗净的操作

取最后一次洗涤液，滴加……(试剂)，若没有……现象，证明沉淀已经洗净。

(5)装置气密性检查

①简易装置：将导气管一端放入水中(液封气体)，用手捂热试管，观察现象：若导管口有气泡冒出，冷却到室温后，导管口有一段稳定的水柱，表明装置气密性良好。

②有长颈漏斗的装置如下图：用止水夹关闭烧瓶右侧的导气管，向长颈漏斗中加入适量水，长颈漏斗中会形成一段液柱，停止加水，过一段时间后，若漏斗中的液柱无变化，则装置气密性良好。

[答题模板]

形成密闭体系―→操作―→描述现象―→得出结论

(6)气体验满和检验操作

①氧气验满：将带火星的木条平放在集气瓶口，若木条复燃，则说明收集的氧气已满。

②可燃性气体(如氢气)的验纯方法：用排水法收集一小试管的气体，将大拇指摁住管口移近火焰，放开手指，若听到尖锐的爆鸣声，则气体不纯；若听到轻微的“噗”的一声，则气体纯

净。

③二氧化碳验满：将燃着的木条平放在集气瓶口，若火焰熄灭，则气体已满。

④氨气验满：用湿润的红色石蕊试纸放在集气瓶口，若试纸变蓝说明气体已满。

⑤氯气验满：用湿润的淀粉碘化钾试纸放在集气瓶口，若试纸变蓝说明气体已满。

(7)萃取分液操作

关闭分液漏斗活塞，将混合液倒入分液漏斗中，塞上塞子，用右手心顶住塞子，左手握住活塞部分，将分液漏斗倒置，充分振荡、静置、分层，在漏斗下面放一个小烧杯，先打开上口塞子再打开分液漏斗活塞，使下层液体从下口沿烧杯壁流下，上层液体从上口倒出。(8)浓H2SO4稀释操作

将浓H2SO4沿烧杯壁缓缓注入水中，并用玻璃棒不断搅拌。

(9)粗盐的提纯

①实验室提纯粗盐的实验操作依次为取样、溶解、沉淀、过滤、蒸发、冷却结晶、过滤、烘干。

②若过滤时发现滤液中有少量浑浊，从实验操作的角度分析，可能的原因是过滤时漏斗中液面高出滤纸边缘、玻璃棒靠在单层滤纸一边弄破滤纸。

(10)从某物质稀溶液中结晶的实验操作

①溶解度受温度影响较小的：蒸发→结晶→过滤。

②溶解度受温度影响较大或带结晶水的：蒸发浓缩→冷却结晶→过滤。

3．化学实验中的几个数据

4．几种操作的“第一步”

(1)检查装置的气密性——制取气体、验证气体的性质等与气体有关的实验操作。

(2)检查是否漏水——滴定管、容量瓶、分液漏斗等的使用。

(3)调“0”点——天平等的使用。

(4)验纯——点燃可燃性气体。

(5)分别取少量溶液——未知溶液的鉴别。

(6)润湿——用红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、碘化钾淀粉试纸检验或验证某些气体时

考点二常见离子的检验及物质鉴别

1．常见阴离子的检验

(1)利用酸碱指示剂检验

(2)利用盐酸和其他试剂检验

CO2－3：加入BaCl2或CaCl2溶液后生成白色沉淀，再加稀盐酸沉淀溶解，并放出无色无味的气体。

SO2－4：先加入足量稀盐酸，无沉淀生成，再加入BaCl2溶液，产生白色沉淀。

SO2－3：加入BaCl2溶液，产生白色沉淀，再加稀盐酸，放出无色有刺激性气味且能使品红溶液褪色的气体。

(3)利用AgNO3(HNO3酸化)溶液检验

(4)利用某些特征反应检验

I－：滴入淀粉溶液和氯水，溶液变蓝色(或加入氯水和四氯化碳，四氯化碳层呈紫红色)。

2．常见阳离子的检验

H＋―→滴入紫色石蕊溶液，溶液变红色

3．离子检验实验操作的答题模板

操作?现象?结论

取样，加入……?有……生成?……的是……

例如：检验某溶液中含有Fe2＋而不含Fe3＋的方法是取适量溶液于洁净的试管中，滴加几滴KSCN溶液，无明显现象，再向溶液中滴加几滴H2O2(或新制氯水)，溶液变为血红色，说明溶液中含有Fe2＋而不含Fe3＋。

4．物质鉴别遵循的原则

(1)选择的方法或试剂要简单，实验现象要明显。

(2)用物理方法时，一般可按观察法→嗅试法→水溶法的顺序进行。

(3)用化学方法时，对固体可按加热法、水溶法、指示剂测试法、指定试剂法等进行；对液体可按照指示剂测试法、指定试剂法等进行；对气体可用点燃法、通入指定试剂法等进行。

考点三物质的分离和提纯

1．物质分离与提纯的基本原理

(1)“四原则”

①不增，不得引入新杂质；②不减，尽量不减少被提纯的物质；③易分，使被提纯或分离的物质跟其他物质易分离；④复原，被提纯的物质要易被还原。

(2)“三必须”

①除杂试剂必须过量；②过量试剂必须除尽(除去过量试剂带入的新杂质，同时注意加入试剂的顺序)；③选择最佳的除杂途径。

2．物质分离与提纯的常用方法

(1)升华法；(2)过滤法；(3)蒸馏法；(4)萃取分液法；(5)洗气法；(6)燃烧法。

3．物质分离与提纯的常见类型

(1)“固＋固”混合物的分离(提纯)

(2)“固＋液”混合物的分离(提纯)

(3)“液＋液”混合物的分离(提纯)

(4)“气＋气”混合物的分离(提纯)

考点四评价型实验题

评价型实验题包括的题型很多，其中比较典型的有物质性质探究型、组成成分探究型、物质制备和应用探究型等，该类试题一般以实验装置图的形式给出实验的流程，其实验流程与考查容一般为

1．常见的气体发生装置

2．常见的净化装置——用于除去气体中的杂质气体

3．常见的气体收集装置

鲁教版初中化学测试题

1?下列变化属于化学变化的是（ 3. 下列不属于化学科学研究范畴的是 仪器经过磨毛处理的是（ 6. 一元硬币有银白色金属光泽，与铁的颜色相似，为了确定该硬币是否为铁质，有的同学 拿磁铁来吸引，该做法属于科学探究中的 （ ） A. 观察 B .实验 C .假设 D .推理 7. 诗词是民族灿烂文化的瑰宝.下列著名诗句中只含有物理变化的是（ ） A. 野火烧不尽，春风吹又生 B. 只要功夫深，铁杵磨成针 C.伐薪烧炭南山中 D. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 8. 下列过程不是通过化学变化获得能量的是 （ ） A .利用炸药爆炸开山炸石 B .利用煤燃烧发电 C.利用汽油燃烧驱动汽车 D .电饭锅做饭 、选择题（每题只有一个正确答案; 初三化学试题 每题 2分，共32 分） A .冰雪融化 B .冰糖研碎 C .葡萄酿酒 D ?铁水铸成 锅 2?下图所示实验操作正确的是 ) A .点燃酒精灯 B ?滴加液体 .移开蒸发皿 .读出液体的体积 A .将废旧塑料变成汽车燃料 B.研制新型航空材料 C.研制新药 D .研究地壳板块结构及运动规律 4. 为保证某些玻璃仪器具有良好的密封性, 常把玻璃的接触面处磨毛（也称磨砂） 5.在下列变化中，有一个变化与其他变化的本质不同，该变化是 A. 元宵节燃放烟花 B. 湿衣晾干 C. 酒精挥发 D. 冰雪融化 (

9.列变化中属于化学变化的是（ ) A.金块抽成金线 C .煤气燃烧 10. 加热某固体有气体产生，对于这一变化分析正确的是 A.是物理变化 B. 可能是物理变化，也可能是化学变化 C.是化学变化 D. 既不是物理变化，也不是化学变化 11. 为纪念化学学科所取得的成就以及对人类文明的贡献，联合国将 2011年定为“国际化 学年”。下列对化学学科的认识中错误的是 （ ） A..化学为人类研制了新材料 B.化学的发展导致了生态环境的恶化 C.化学为人类提供了新能源 D.化学已成为生命科学的重要基础 12. 实验结束后，图2中仪器的处理方式正确的是（ ） 13. 下列叙述正确的是（ ） A. 烧杯作为反应容器时不能直接加热 B. 剩余的药品放回原试剂瓶中，不能随意丢弃 C. 某同学用量筒量80 C 的热水 D. 实验找不到玻璃棒用温度计代替 14. 下列说法错误的是（ ） A.物质发生化学变化时一定发生物理变化 B. 化学变化和化学反应是同一概念 C.化学变化的特征就是一定会有气泡产生 D. 发光、放热的变化不一定是化学变化 15. 下列酒精灯的使用方法正确的是（ ） A .用嘴吹灭燃着的酒精灯 B .用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯 C .向燃着的酒精灯里添加酒精 D .万一洒出的酒精在桌面燃烧，用湿布盖灭 16. 如今，我国科学家利用超真空扫描送到显微镜，在一块铁的表面通过探针的作用搬走 原子，排列成“中国”两个汉字，下列说法中错误的是（ ） A. 上述操作中发生了物理变化 B. 上述操作中发生了化学变化 C. 有些物质是由原子构成的 D. 我国科学已进入操纵原子的阶段 .干冰升华 .食盐溶于水 12、下列

鲁教版初中化学教材分析(新)

鲁教版初中化学教材分析(下) 一、教材总体框架结构： 提起新教材，大多数同行起初的感觉都是新教材知识零乱、分散，难于整理成章。给人这样初次印象主要还是教科书的编写呈现方式栏目比较繁多。如“实验探究”、“活动天地”、“交流共享”、“多识一点”、“在线测试”、“长话短说”、“挑战自我”、“单元练习与实践”等。这样设计主要目的是转化学生的学习方式，由被动接受学习转化为自主探究式学习。也是新教材与旧教材相比变化最大的地方。其实新教材形散而神不散，它始终围绕“从生活走进化学，从化学走向社会”、“从事实到理论，从理论再到事实”两条主脉络纵横向，全方位的展开教学的。 1、在充分考虑学生已有的知识经验基础上，还把学科知识的内在联系与学生认知发展规律紧密结合起来。充分体现各知识点由浅入深，由近及远，由简单到复杂，不失时机的引导学生从身边的化学现象入手学习有关物质结构和变化的知识，然后运用所学的化学知识解决社会生活中的实际问题，即贯穿“从生活走进化学，从化学走向社会”的改革思路，激发学生学习化学的兴趣，促进学生的学习和发展。 2、在处理化学理论性知识与具体事实性知识间的关系时，基于初中生学习现状，为了分散教学难点，促进学生对基本概念的理解，本着理论性知识与事实性知识穿插编排的形式，将分子和原子、物质组成的表示、金属活动性顺序等知识分别与水、空气、金属等内容相结合，分层次、分阶段地呈现有关概念，使概念理论的学习建立在具体的事实和情景基础之上，同时通过概念理论的学习又加深学生对物质及其变化的深刻理解。 二、教材内容的安排特点： 在内容方面，新教材力求选择对学生发展最有价值的化学知识，主要突出了以下四方面： 1、紧密联系学生已有的生活经验 遵循“从生活走进化学，从化学走向社会”的思路，新教材注重从学生已有的生活经验出发，将化学知识的学习与社会生活实际紧密联系起来。但这种联系不是简单地罗列一些生活中与化学有关的物质或现象，而是精心选择那些学生熟悉的、并蕴含多种知识生长点的物质或现象作为“生活原型”，从这一原型出发，不断发现和提出问题，引导学生将化学知识的学习融入有关的生活现象和解决具体的社会问题之中。例如，关于分子、原子的学习，不是单纯以分子、原子的知识为选取内容的线索，而是以学生熟悉的水为原型，从解释水的三态变化自然引出分子运动的有关知识，从水的电解出发认识分子和原子的在化学变化中的行为，认识化学变化的本质，从中发掘出分子、原子知识的生长点，凸显了理性与感性的水乳交融关系。 2、重视化学基本观念的主导作用 所谓化学基本观念，简单地讲就是学生通过化学学习所获得的对化学的总观性的认识。化学基本观念不是具体的化学知识，它是在具体化学知识的基础上通过不断地概括提炼而形成的，它对学生的终生学习和发展都将发挥重要的作用。重视化学基本观念的主导作用是革除传统教科书内容的“繁、难、偏、旧”，实现删繁就简、化难为易的重要方法。基于这一认识，本教科书特别强调化学基本观念对一般具体知识的统率作用。 依据课程标准，在初中化学课程中要形成的基本观念主要包括：元素观、微粒观、化学反应与能量、物质分类、化学的社会观、化学的价值观等。本教科书在选择内容时，优先确

(完整版)初三化学全册知识点(鲁教版)

第一单元化学改变了世界 第一节奇妙的化学 一、化学给我们带来了什么 1、天然材料：木材、棉花、石料等自然界中本来就存在的 人造材料：塑料、玻璃、不锈钢等通过化学变化制的的，属于化学制品 2、与人类社会发展的关系 环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命过程探索等 二、观察化学变化 1、镁条燃烧 （1）现象：①发出白光 ②放出热量 ③生成白色粉末 点燃 （2）结论：镁+氧气氧化镁 Mg O2MgO 2、锌与稀盐酸反应 （1）现象：产生气泡 （2）结论：锌+盐酸→氯化锌+氢气 Zn HCl ZnCl2 H2 3、硫酸铜与氢氧化钠的反应 （1）现象：生成蓝色沉淀 （2）结论：硫酸铜 + 氢氧化钠→氢氧化铜 + 硫酸钠 NaOH CuSO4 Cu(OH)2↓ Na2SO4 4、化学变化：生成新物质的变化 （1）特征：有新物质生成 （2）伴随现象：发光、放热、变色、生成沉淀、产生气体 （3）伴随能量变化：化学能转化为热能、光能、电能 5、物理变化：没有生成新物质的变化 6、物理变化和化学变化的区别：是否有新物质生成 7、绿色化学：课本P7 又称环境无害化化学，环境友好化学，清洁化学，绿色化学的理想是不在使用有毒、有害的物质，原料百分之百转变成产物，生产对环境友好的产品。 三、物质组成的奥秘 1、物质是由分子、原子、离子构成 如：水是由水分子构成 铜是由铜原子构成 氯化钠是由氯离子和钠离子构成 2、物质是由元素组成 如：氧气是由氧元素组成 第二节化学之旅 一、从问题开始 善于发现问题和提出问题 二、通过科学探究解决问题 基本环节：提出问题、建立假设、收集证据（设计实验、进行实验等）、获得结论、交流评价

鲁教版九年级化学化学实验报告单

叙永县白腊中心校化学实验报告单＿＿＿＿级＿＿班＿＿号组别＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称氧气的实验室制法及其性质探究 实验目的培养学生的动手能力，让其了解实验室制取气体的一般方法和步骤。 实验器材试管、铁架台、酒精灯、单孔橡皮塞、导气管、集气瓶（带玻璃片）、水槽、高锰酸钾、棉花、木炭、蜡烛、细铁丝。实验原理KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑ 实验步骤 1．检查器材。 2、根据实验装置图组装好实验器材。 对组装好的实验器材进行“装置气密 性”的检查。 3、将高锰酸钾药品用钥匙或者纸槽推送至试管的底部。 4、在试管口放上一小团的棉花，再将橡皮塞塞住瓶口。 6、对试卷先预热在进行加热。待试管口有连续均匀的气泡冒出来的时候收集三瓶气体。 7、用带火心的木条放到试管口去检验收集到的气体。 8、将导气管移出水面后再熄灭酒精灯。 9、将木炭、蜡烛、铁丝分别在空气中和盛有氧气的集气瓶中分别点燃，观察实验现象 10、整理器材、摆放整齐。

叙永县白腊中心校化学实验报告单＿＿＿＿级＿＿班＿＿号组别＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称探究燃烧的条件 实验目的培养学生的动手能力，让其了解我们日常生活中燃料是如何来燃烧的。 实验器材烧杯、铜片、沸腾了的热水、红磷、白磷、镊子、小刀。 实验步骤 1．检查器材。 2、用镊子夹取白磷，用小刀切下一小块放到烧杯的底部。 3、在烧杯中倒进去沸腾了的热水，及时盖上铜片。 4、在铜片上方，左边放上一小块的白磷，右边放上少量的红磷。 5、观察实验现象，记录相关的实验数据。 6．整理器材、摆放整齐。 (注意：白磷有剧毒，在使用的时候要特别注意，切记不能食用。燃烧生成的五氧化二磷也有毒，所以实验时要选在通风的地方进行，在取白磷的时候，一定要少取)

初中化学教材目录(鲁教版五四制)

初中化学教材目录(鲁教版五四制) 八年级化学教材 第一单元步入化学殿堂 第一节化学真奇妙 第二节体验化学探究 到实验室去：化学实验基本技能训练（一） 到图书馆去：你好，化学！ 第二单元探秘水世界 第一节运动的水分子 第二节自然界中的水 第三节水分子的变化 到实验室去：化学实验基本技能训练（二） 到图书馆去：卡文迪什的发现 第三单元物质构成的奥秘 第一节原子的构成 第二节元素 第三节物质构成的表示 到图书馆去：化学自有深意 第四单元我们周围的空气 第一节空气的成分 第二节氧气 到实验室去：氧气的实验室制取与性质 到图书馆去：点燃化学革命火种的勇气 第五单元定量研究化学反应 第一节化学反应中的质量守恒 第二节化学反应的表示 第三节化学反应中的有关计算 到实验室去：探究燃烧的条件 到图书馆去：用天平秤出来的伟大定律 第六单元燃料与燃烧 第一节燃烧与灭火 第二节化石燃料的利用 第三节大自然中的二氧化碳 到实验室去：二氧化碳的实验室制取与性质 到图书馆去：地球越来越热问题越来越烫手

九年级化学教材第一单元溶液 第一节溶液的形成 第二节溶液组成的定量表示 到实验室去：配置一定溶质质量分数的溶液 到图书馆去：无处不在的溶液 第二单元常见的酸和碱 第一节酸及其性质 第二节碱及其性质 第三节溶液的酸碱性 到实验室去：探究酸和碱的化学性质 到图书馆去：分子变成离子 第三单元海水中的化学 第一节海洋化学资源 第二节海水晒盐 第三节海水制碱 到实验室去：粗盐中难溶性杂质的去除 到图书馆去：深藏海底的天火 第四单元金属 第一节常见的金属材料 第二节金属的化学性质 第三节钢铁的锈蚀与防护 到实验室去：研究金属的性质 到图书馆去：有锂走遍天下 第五单元化学与健康 第一节十五中的有机物 第二节化学元素与人体健康 第三节远离有毒物质 到图书馆去：阿斯巴甜之苦 第六单元化学与社会发展 第一节化学与能源开发 第二节化学与材料研制 第三节化学与农业生产 第四节化学与环境保护 到图书馆去：合成我们的未来

鲁教版九年级化学学生实验报告附答案

姓名：_______________合作者：____________ 班级：_______________日期：9月7日-8日实验名称：化学实验基本技能训练（一） 实验目的： 1. 认识常见的化学实验仪器，初步学会使用酒精灯、胶头滴管等。 2. 掌握药品的取用、物质的加热等基本实验技能。 3. 牢记化学实验室安全规则，养成遵守实验室安全规则的自觉意识。 4. 初步养成“动脑思考、规范操作、周密观察、详实记录”的实验习惯。 实验步骤和现象： 实验一药品的取用 【实战演练】 1. 向试管中倒入少量液体A，然后向其中加3~5滴液体B，振荡试管，观察现象。用同样的方法，分别向盛有少量液体A和液体B的试管中滴加液体C，观察现象。

2. 在试管中加入2~3块石灰石，用胶头滴管向试管中滴入约2 mL稀盐酸，观察石灰石表面发生的变化，然后将一根燃着的木条伸进试管口，观察现象。 实验二物质的加热 【实战演练】 1. 取少量氧化铜粉末，装入试管中，再向试管中加入约2 mL稀盐酸，振荡试管，观察现象。然后加热试管，观察现象。 2. 取少量硫酸铜晶体，放入试管中，将试管固定在铁架台上，用酒精灯加热试管，观察现象。

【反思交流】 1. 在化学实验基本技能训练中，你有哪些经验要与同伴分享？ 合作共享，动手、动脑 2. 结合对本实验的体验，谈谈化学实验中应该注意哪些安全事项？ 加热时，试管口不能对着自己或别人等。 姓名：_______________ 合作者：____________ 班级：_______________ 日期：9月11日-13日 实验名称：化学实验基本技能训练（二） 实验目的： 1.初步学会使用托盘天平（或电子秤）、量筒等仪器。 2. 学会物质的称量、仪器的连接、装置气密性的检验和仪器的洗涤等实验技能。实验一物质的称量 在玻璃管上套上胶皮管用橡皮塞塞住试管 【实战演练】

鲁教版初中化学第一章步入化学殿堂及实验操作知识点归纳(总8页)

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第一单元 步入化学殿堂 第一节 化学真奇妙 一、化学研究对象 化学是一门研究物质的组成与结构、性质与变化、用途与制法的自然科学 1、组成：指物质含有哪些元素。如，由电解水试验可知，水是由氢、氧两种元素组成的。 2、结构：指物质一个分子中有几个原子及原子相互的结合方式。如图 所示，一个水分子是由两个氢原子 与一个氧原子构成的。 3、同种物质的组成与结构相同，组成相同的物质不一定是同一物质。一氧化碳和二氧化碳都是由碳元素与氧元素组成的，但是，一个一氧化碳分子是由一个碳原子与一个氧原子构成的，如图 一个二氧化碳分子是由一个碳原子与两个氧原子构 成的，如图 所以，虽然他们组成相同但是结构不同，而不是同一物质。 4、 二、物质的变化与性质（重点） 1、物理变化与化学变化 2、物理性质与化学性质 性质与变化的关系：性质决定变化。变化体现性质。性质表示一种变化发生的可能性，变化表示这种变化正在或已经发生。例如，碗易打碎，描述的是性质，碗仍然完好无损；而碗打碎了，描述是变化，则碗已经成为了碎瓷片。一些物理性质如物质的颜色、形状、状态、密度、气味、味道等不需要发生任何变化就能表现出来。(描述性质的语句中常有“能……”“可以……”等字) 物理性质：颜色、状态、气味、味道，是否易升华、挥发、熔点、沸点、硬度、导电性、导热性、延展性、溶解性、密度等。 化学性质：可燃性、助燃性、有毒性、腐蚀性、不稳定性、酸性、碱性、氧化性、还原性等 三、绿色化学（热点） 1、绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。绿色化学的理想是不再使用有毒、有害物质，原料百分之百地转变成产物，生产对环境友好的产品。绿色化学是一门从源头上阻止污染的化学。最符合绿色化学要求的基本反应类型是化合反应。 2、绿色化学主要特点有： (1)充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料。 (2)在无毒、无害的条件下进行反应，减少废物向环境中排放。 (3)提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所吸收，实现“零排放”。 (4)生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好产品。 常见的污染： 组成与结构 性质与变化 用途与制法 决定 决定 变化 性质 物理变化 没有生成新物质的变化 化学变化 生成新物质的变化 物理性质 不需要发生化学变化就能表现出来的性质 化学性质 物质发生化学变化时表现出来的性质 物质

鲁教版五四制初三化学知识点提纲

点 八、、 第一单元步入化学的殿堂（1-10 分） 考点一化学学科认识 1、化学的概念 2、化学研究的范畴 3、化学的作用 考点二物理变化与化学变化（高频） 类型：概念、伴随现象、微观变化、关键词（形态变化、物态变化、实验操作现象、工业生产类） 考点三体验化学探究 1、科学探究基本环节 2、常用的科学方法：观察、猜想等 考点四常见仪器的识别、用途及注意事项（高频） 1、反应容器：可直接加热仪器、间接加热仪器。 2、加热仪器：酒精灯、酒精喷灯。 3、计量仪器 4、固定和支持的仪器 5、分离物质的仪器 6、其他仪器 考点五基本实验操作 1、药品的取用：药品存放、化学药品的使用原则、固体药品的取用（高频）

液体药品的取用 2、物质的加热：酒精灯给试管里的液体加热（6年11考）、酒精灯给试管里的固体加热 （6 年4 考）、加热注意事项。 3、过滤：原理、作用、所需玻璃仪器、装置及操作要点。 4、检查装置的气密性：手握法、注水法。 5、仪器的连接 6、仪器的洗涤 考点六实验室意外事故处理方法 考点七常见化学品标识 第二单元探秘水世界（1-8 分） 考点一分子及分子运动（高频） 1、分子：定义、分子的性质、分子运动现象的探究。 2、水的三态变化：本质、微观解释。 3、水的天然循环 考点二天然水的人工净化 1、水资源的现状 2、净化天然水（高频）：沉降、过滤、吸附、蒸馏。（过滤见一单元考点） 3、自来水生产过程 4、简易净化器：对填充物的作用认识。 5、硬水和软水：概念、区分方法、硬水的软化 考点三水分子的变化 1、水的分解：实验观察：实验装置、实验原理、实验现象、气体的检验以及产

鲁教版初中化学步入化学殿堂及实验操作知识点归纳

第一单元步入化学殿堂 第一节化学真奇妙 一、化学研究对象 化学是一门研究物质的组成与结构、性质与变化、用途与制法的自然科学 1、组成：指物质含有哪些元素。如，由电解水试验可知，水是由氢、氧两种元素组成的。 2、结构：指物质一个分子中有几个原子及原子相互的结合方式。如图所示，一个水分子是由两个氢原子与一个氧原 子构成的。 3、同种物质的组成与结构相同，组成相同的物质不一定是同一物质。一氧化碳和二氧化碳都是由碳元素与氧元素组成的，但是，一个一氧化碳分子是由一个碳原子与一个氧原子构成的，如图一个二氧化碳分子是由一个碳原子与两个氧原子构成的，如图所以，虽然他们组成相同但是结构不同，而不是同一物质。 4、 二、物质的变化与性质（重点） 1 2、物理性质与化学性质 性质与变化的关系：性质决定变化。变化体现性质。性质表示一种变化发生的可能性，变化表示这种变化正在或已经发生。例如，碗易打碎，描述的是性质，碗仍然完好无损；而碗打碎了，描述是变化，则碗已经成为了碎瓷片。一些物理性质如物质的颜色、形状、状态、密度、气味、味道等不需要发生任何变化就能表现出来。(描述性质的语句中常有“能……”“可以……”等字) 物理性质：颜色、状态、气味、味道，是否易升华、挥发、熔点、沸点、硬度、导电性、导热性、延展性、溶解性、密度等。? 化学性质：可燃性、助燃性、有毒性、腐蚀性、不稳定性、酸性、碱性、氧化性、还原性等 三、绿色化学（热点） 1、绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。绿色化学的理想是不再使用有毒、有害物质，原料百分之百地转变成产物，生产对环境友好的产品。绿色化学是一门从源头上阻止污染的化学。最符合绿色化学要求的基本反应类型是化合反应。 2、绿色化学主要特点有： (1)充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料。 (2)在无毒、无害的条件下进行反应，减少废物向环境中排放。 (3)提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所吸收，实现“零排放”。 (4)生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好产品。 常见的污染： 组成与结构 性质与变化 用途与制法 决定 决定 变化性质物质

初中化学试题：鲁教版化学综合试题以及答案.docx

初中化学试题：鲁教版化学综合试题以及答案 一、选择题（每题只有一个选项符合题意，共40 分） 1、下列变化属于化学变化的是（） A、气体受热膨胀； B、水蒸气遇冷凝成水滴； C、粉刷后的墙壁时间长了变白； D、 100mL 酒精溶于100mL 水中后体积小于200mL。 2、下列变化中一定伴有发光发热现象的是（） A、生石灰与水化合生成熟石灰； B、石灰石高温下分解； C、黑火药爆炸； D、电解水生成氢气和氧气。 3、下列性质属于物理性质的是（） A、的还原性； B、酒精的挥发性； C、铁在潮湿的空气中会生锈； D、使澄清石灰水变浑浊。 4、下列措施主要是为了防止环境污染的是（） A、食用盐加碘； B、禁止饮用工业酒精； C、提倡使用乙醇汽油； D、禁止使用氟里昂冰箱。 5、蜡烛燃烧的条件是（） A、温度； B、空气（）； C、可燃物； D、有空气和达到蜡烛着火点的温度。 6、下列有关原子、分子的叙述中，正确的是（） A、原子和分子都是化学变化中的最小微粒； B、原子和分子都是保持物质化学性质的基本微粒； C、分子的大小和质量都比原子大； D、原子是不能再分的最小微粒。 7、在、、和四种物质中，有一种物质与其他三种物质有显著不同，这种物质是（）

A、； B、； C、； D、。 8、在实验室制取、和的实验中，都必须用到的仪器是（） A、酒精灯； B、试管； C、水槽； D、玻璃导管。 9、有以下四种化学反应： ①； ②； ③； ④ 其中遵循质量守恒定律的是（） A、①②； B、②③； C、②③④； D、①②③④。 10、下列化学方程式中错误的是（） A、； B、； C、； D、。 11、据环保部门监测，造成城市大气污染的主要物质是：总悬浮颗粒（粉尘）、二氧化硫、一氧化碳和氮的氧化物。造成大气污染的污染源主要有（） ①煤燃烧排放的烟尘和气体；②汽车排放的尾气； ③绿色植物进行光合作用所释放的气体；④空气与土壤、水长期接触。 A、①② B、②③ C、①④ D、①②③④ 12、下列物质的用途与该物质的化学性质无关的是（） A、熟石灰用作建筑材料； B、二氧化碳作灭火剂；

鲁教版与人教版初中化学目录比较

人教版鲁教版 第一单元走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 课题3 走进化学实验室8年级全册 第一单元化学改变了世界奇妙的化学 化学之旅 走进化学实验室 第二单元我们周围的空气 课题1 空气 课题2 氧气 课题3 制取氧气 实验活动1 氧气的实验室制取与性质第二单元自然界中的水水分子的运动 水的分解与合成 原子的构成 元素 第三单元物质构成的奥秘 课题1 分子和原子 课题2 原子的结构 课题3 元素第三单元溶液 物质在水中溶解 溶液组成的定量表示 第四单元自然界的水 课题1 爱护水资源 课题2 水的净化 课题3 水的组成 课题4 化学式与化合价第四单元我们周围的空气空气的成分 物质组成的表示 性质活泼的氧气 第五单元化学方程式 课题1 质量守恒定律 课题2 如何正确书写化学方程式 课题3 利用化学方程式的简单计算第五单元化学反应的表示质量守恒定律 化学方程式 化学反应中的有关计算 第六单元碳和碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和C60 课题2 二氧化碳制取的研究 课题3 二氧化碳和一氧化碳 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质第六单元燃烧与燃料燃烧与灭火 化石燃料及其利用 大自然中的二氧化碳 第七单元燃烧及其利用 课题1 燃烧和灭火 课题2 燃烧的合理利用与开发 实验活动3 燃烧的条件9年级全册 第一单元常见的酸和碱生活中的酸和碱 中和反应 酸和碱的性质

第八单元金属和金属材料 课题1 金属材料 课题2 金属的化学性质 课题3 金属资源的利用和保护 实验活动 4 金属的物理性质和某些化学性质第二单元海水中的化学海洋化学资源 海水“晒盐” 海水“制碱” 第九单元溶液 课题1 溶液的形成 课题2 溶解度 课题3 溶液的浓度 实验活动 5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制第三单元金属 常见的金属材料金属的化学性质钢铁的锈蚀与防护 第十单元酸和碱 课题1 常见的酸和碱 课题2 酸和碱的中和反应 实验活动6 酸、碱的化学性质 实验活动7 溶液酸碱性的检验第四单元化学与健康食物中的有机物 化学元素与人体健康远离有毒物质 第十一单元盐、化肥 课题1 生活中常见的盐 课题2 化学肥料 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除第五单元化学与社会发展化学与能源开发 化学与材料研制 化学与农业生产 化学与环境保护 第十二单元化学与生活 课题1 人类重要的营养物质 课题2 化学元素与人体健康 课题3 有机合成材料

鲁教版初三化学全册知识点(完整资料)

此文档下载后即可编辑 第一单元化学改变了世界 第一节奇妙的化学 一、化学给我们带来了什么 1、天然材料：木材、棉花、石料等自然界中本来就存在的 人造材料：塑料、玻璃、不锈钢等通过化学变化制的的，属于化学制品 2、与人类社会发展的关系 环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命过程探索等 二、观察化学变化 1、镁条燃烧 （1）现象：①发出白光 ②放出热量 ③生成白色粉末 点燃 （2）结论：镁+氧气氧化镁 Mg O2MgO 2、锌与稀盐酸反应 （1）现象：产生气泡 （2）结论：锌+盐酸→氯化锌+氢气 Zn HCl ZnCl2 H2 3、硫酸铜与氢氧化钠的反应 （1）现象：生成蓝色沉淀 （2）结论：硫酸铜 + 氢氧化钠→氢氧化铜 + 硫酸钠 NaOH CuSO4 Cu(OH)2↓ Na2SO4 4、化学变化：生成新物质的变化 （1）特征：有新物质生成 （2）伴随现象：发光、放热、变色、生成沉淀、产生气体 （3）伴随能量变化：化学能转化为热能、光能、电能 5、物理变化：没有生成新物质的变化 6、物理变化和化学变化的区别：是否有新物质生成 7、绿色化学：课本P7 又称环境无害化化学，环境友好化学，清洁化学，绿色化学的理想是不在使用有毒、有害的物质，原料百分之百转变成产物，生产对环境友好的产品。 三、物质组成的奥秘 1、物质是由分子、原子、离子构成 如：水是由水分子构成 铜是由铜原子构成 氯化钠是由氯离子和钠离子构成 2、物质是由元素组成 如：氧气是由氧元素组成 第二节化学之旅 一、从问题开始 善于发现问题和提出问题 二、通过科学探究解决问题 基本环节：提出问题、建立假设、收集证据（设计实验、进行实验等）、获得结论、交流评价 三、对探究活动进行反思

鲁教版九年级化学学生实验报告附答案

鲁教版九年级化学学生实验报告附答案 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

姓名：_______________合作者：____________ 班级：_______________日期：9月7日-8日 实验名称：化学实验基本技能训练（一） 实验目的： 1. 认识常见的化学实验仪器，初步学会使用酒精灯、胶头滴管等。 2. 掌握药品的取用、物质的加热等基本实验技能。 3. 牢记化学实验室安全规则，养成遵守实验室安全规则的自觉意识。 4. 初步养成“动脑思考、规范操作、周密观察、详实记录”的实验习惯。 实验步骤和现象： 实验一药品的取用 【实战演练】 1. 向试管中倒入少量液体A，然后向其中加3~5滴液体B，振荡试管，观察现象。用同样的方法，分别向盛有少量液体A和液体B的试管中滴加液体C，观察 【实战演练】 1. 取少量氧化铜粉末，装入试管中，再向试管中加入约2 mL稀盐酸，振荡试 2. 取少量硫酸铜晶体，放入试管中，将试管固定在铁架台上，用酒精灯加热 1. 在化学实验基本技能训练中，你有哪些经验要与同伴分享 合作共享，动手、动脑 2. 结合对本实验的体验，谈谈化学实验中应该注意哪些安全事项

加热时，试管口不能对着自己或别人等。 姓名：_______________ 合作者：____________ 班级：_______________ 日期：9月11日-13日 实验名称：化学实验基本技能训练（二） 实验目的： 1.初步学会使用托盘天平（或电子秤）、量筒等仪器。 2. 学会物质的称量、仪器的连接、装置气密性的检验和仪器的洗涤等实验技能。 实验一物质的称量 在玻璃管上套上胶皮管用橡皮塞塞住试管 【实战演练】 称量3 g食盐，放入一只100 mL的烧杯中，再用量筒量取15 mL水，倒入烧杯 实验仪器的洗涤气密性检查 【实战演练】 按右图所示连接好仪器。将导管的一端浸入水中，用手握住试管，如果导管口有气泡冒出，证明装置连接完好、不漏气。 【反思交流】 托盘天平和量筒都属于计量仪器，使用过程中哪些环节容易产计量误差如何减小这些误差 称量前，调节天平平衡。用托盘天平称量时，物品应该放在左盘，砝码放在右盘，易潮解的药品如氢氧化钠，必须放在玻璃器皿里称量。 读数时，量筒放平，平视凹液面的最低处。 姓名：_______________ 合作者：____________ 班级：_______________ 日期：10月18日-20日 实验名称：配制一定溶质质量分数的溶液 一、实验目的： 1、与同学合作配制80g10％的氯化钠溶液； 2、初步学会配制一定溶质质量分数溶液的方法。 溶质的质量 二、实验原理:溶质的质量分数= ————————————ⅹ100% 溶液的质量 三、实验用品： 托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒（10 mL、100 mL）； 氯化钠、蒸馏水。

鲁教版九年级化学实验探究专题

实验探究专题训练 1、仪器的使用、常见气体的制取是初中化学实验的基础内容。请根据下列实 验装置回答问题。 (1) 写出上图中部分仪器的名称：①；②。 (2) 使用A装置制取气体，对反应物状态的要求是。 (3) 用C装置可以收集O 2、CH 4 、NH 3 、Cl 2 中的（填化学 式）。 (4) 实验室制取二氧化碳气体，组装好实验装置后，应进行的必要操作是；若用D装置收集二氧化碳气体，应从（填“a”或“b”）通入气体。 2、制取氧气和二氧化碳，实验室提供了以下药品和仪器装置。 【药品】①二氧化锰②氯酸钾③大理石④过氧化氢溶液⑤稀盐酸 【装置】 （1）小明制取二氧化碳选用的药品是和，则发生反应的化学方程式为，他应该选择的发生装置是（填序号），收集装置是（填序号）。 （2）小东用装置B制取氧气，试管中应装入的药品是（填序号），发生反应的化学方程式为。他选择了E作收集装置，则进气管是。 3、做盐跟盐反应的分组实验时，第一组学生进行BaCl2与Na2CO3溶液的反应， 第二组学生进行Ba Cl 2与Na 2 SO 4 溶液的反应。实验结束后，两组同学将全部的浊 液集中倒进一个废液缸中。浊液中白色沉淀物质是 和。 化学兴趣小组对浊液进行过滤，探究滤液的成分。 【提出问题】滤液里除了NaCl外，还有什么物质？ 【提出猜想】猜想①：；猜想②：Na2SO4；

现象a 现象b 滴加过量BaCl2溶液 加入足量稀硫酸 滤液 猜想③：Na2CO3；猜想④：Na2CO3、Na2SO4【实验探究】 若现象a只有白色沉淀，则猜想成立；若现象a只有气泡产生，则猜想 可能成立；若现象b产生白色沉淀，然后加稀硝酸沉淀部分溶解，并产生气泡，则猜想成立，若沉淀全部不溶解，则猜想成立。 4、氢氧化钠是一种重要的化工基础原料，广泛地应用于造纸、纺织、石油化工、印染等行业。 （1）氢氧化钠的俗名是（只写一种）。 氢氧化钠与硫酸反应的化学方程式为。 （2）实验室有一瓶久置的固体，标签上写着“氢氧化钠”。为了检验里面是否还存在NaOH，实验员取少量该固体样品进行以下实验： 根据溶液变红这一现象说明样品中含有（填序号）。 A. CaCl2 B. Na2CO3 C. NaOH D. Na2CO3和NaOH 如果白色沉淀中含有两种物质，这两种物质是（填化学式）。 5、某化学兴趣小组在做完制取二氧化碳的实验后（用石灰石和稀盐酸制取），对反应后反应器内的剩余溶液的溶质成分产生了兴趣，他们继续进行了以下实验探究。 【分析推断】根据制取二氧化碳的反应原理，可以确定剩余溶液中一定含有氯化钙。但其中是否含有氯化氢需要通过实验来证明。若剩余溶液显酸性（含有H+），说明含有氯化氢。 【查阅资料】碳酸钙不溶于水，氢氧化钙微溶于水，氯化钙溶液呈中性。【实验过程】将剩余的溶液倒入烧杯中，微热后冷却到室温。 实验操作实验现象实验结论甲同 学 取烧杯中溶液 少许于试管 中，向其中滴 加 ____________ 现象：溶液变为红色 溶液显酸 性（含有 H+）；溶 质中有氯 化氢。 乙同 学 取烧杯中溶液 少许于试管 中，向其中加 入少量锌粒 现象： _________________________ 反应的化学方程式是： ___________________________ ___

鲁教版五四制化学九年级实验名称

实验名称探究燃烧的条件之可燃物(一) 操作标准评分细则 一向两只小烧杯中加入适量的水和酒精，将两根小木条的一端分别浸入水和酒精中约10S，取出用试纸轻轻擦拭 二分别在酒精灯火焰上点燃（用坩埚钳夹持？）浸在水中的木条不燃烧 浸在酒精中的木条会燃烧 三填写实验报告： 物质必须有：可燃性才能燃烧， 思考：该实验探究的燃烧条件是什么？能否达到目的，为什么？（不能，因为木条本身是可燃物如果点燃时间太长都会燃烧。） 四清洗仪器并把所有仪器药品恢复原状 实验名称探究铜、铁、锌三种金属的活动性顺序（三） 操作标准评分细则 一打磨铁丝、铜片。把铁丝、 铜片、锌粒分别放入三支试管 中，然后倒入稀盐酸，观察现 象，写出结论。 正确向试管中加入固体和 液体（3分） 观察现象并分析得出实验 结论（1分） 二取两支试管，分别取1~2ml 硫酸锌、硫酸铜溶液，将打磨 后的铁丝分别插入到两支试 管中，观察现象，写出结论。 正确向试管中加入液体（3 分） 观察现象并分析得出实 验结论（1分） 三填写实验报告结论正确（1分） 四把实验用品倒入废物桶、洗刷 玻璃仪器，恢复原状。 不整理，不得分（1分） 实验名称利用PH试纸检测土壤的酸碱性（四） 操作标准评分细则 一1取土样于一洁净的 试管中 试管放平，将盛有土样的药匙 伸入试管底部，试管直立使土 样滑落。（1分） 二向试管中注入1/3水， 振荡溶解。 瓶塞倒放，标签朝向手心试管 倾斜，试剂甁口口，缓缓注入。 振荡，静置。（2分） 三取PH试纸放玻片上 用玻棒蘸取上层清液 滴在PH试纸上 PH试纸放玻片上（1分） 正确使用玻璃棒蘸取上层清液 滴在PH试纸上 （1分） 四将PH试纸与比色卡 对比得出该溶液的酸 碱度。PH= , 土壤显性。 PH试纸与比色卡对比（1分） 正确写出PH值，正确写出酸 碱性（2分）。 五填写实验报告不填写报告不得分（1分） 六倒废液，洗仪器不整理，不刷洗不得分（1分） 实验名称探究氢氧化钙的化学性质（五） 操作标准评分细则 一向2支试管倾倒约2ml氢氧化钙溶 液，分别滴加3-4滴石蕊试液，和酚 酞试液，现象，。 瓶盖倒放，正确取用 正确使用胶头滴管(2 分) 二向试管倾倒约2ml氢氧化钙溶液， 加入少量的氯化铜溶液，振荡，观 察现象 反应方程式。 打开瓶盖，倒放桌 上，注意倾倒法1分 三向试管倾倒约2ml氢氧化钙溶液， 加入少量的碳酸钠溶液，振荡，观 察现象 反应方程式。 打开瓶盖，倒放桌 上，注意倾倒法1分 四填写实验报告填写报告不得分（4） 五清洗试管，恢复原状不整理，不刷洗不得 分（2分） 实验名称探究中和反应的发生（六） 操作标准评分细则 一 1、取氢氧化钠溶液：打开瓶 盖倒放桌上，取10ml量筒， 把氢氧化钠溶液正确倒入量 筒中，接近4ml位置，换用胶 头滴管滴至4ml，将氢氧化钠 溶液瓶盖盖好并放回原处。 瓶盖倒放（1分）向量筒中 倾倒液体，量筒使用且读数 正确（1分）；胶头滴管使用 正确为（1分） 2、取一烧杯，将4ml氢氧化 钠溶液倒入烧杯里，并向其中 滴入1—2滴酚酞试液，观察 记录现象 倾倒液体正确，（1分） 二 用胶头滴管吸取稀盐酸逐滴 加，边滴边搅拌，直到溶液恰 好变成无色 胶头滴管使用正确（1分） 边滴边搅拌到刚好变成无 色（2分） 三填写实验报告填对2分 四 倾倒废液，清洗仪器并把所有 仪器药品恢复原状 不整理，不刷洗不得分（1 分） 实验名称探究化学反应前后物质的总质量有无变 化（二） 操作标准评分细则 一用两支试管分别取氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液 1~2ml 正确取用液体（3分） 瓶塞倒放（1分） 标签向着手心握（1分） 两口相挨，倾斜倒入液体（1分） 二将分别装有氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液的两支试管 一起放入一大烧杯中，用 托盘天平称其质量正确使用托盘天平（3分）细则如下： 天平调平（1分） 用镊子从大到小，夹取砝码（1分） 天平平衡，正确读数（1分）观察现象（1分） 记录数据并分析实验结论（1分） 三将两支试管中的溶液混合 后再将两试管一起放入烧 杯中，再称量反应后的总 质量。 四填写实验报告结论正确（1分） 五把实验用品倒入废物桶、 洗刷仪器，恢复原状。 不整理，不得分（1分）

鲁教版五四制初三化学上学期末复习提纲

初三化学复习提纲 第一单元化学改变了世界 1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。 2、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称） （1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高） （2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。现象：两端先碳化变黑；结论：外焰温度最高 （3）检验产物H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾 CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊 （4）熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气），点燃白烟，蜡烛复燃。说明石蜡蒸气燃烧。 3、吸入空气与呼出气体的比较 结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减少，CO2和H2O的量增多 （吸入空气与呼出气体成分是相同的） 4、学习化学的重要途径——科学探究 一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价 5、化学实验（化学是一门以实验为基础的科学） 一、常用仪器及使用方法 （一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶 可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙 只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀） 可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿 可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶 不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶 （二）测液体体积－－量筒 量取液体体积时，量筒必须放平稳。视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。 量筒不能用来加热，不能用作反应容器。量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。（三）称固体质量－－托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。） 注意点：（1）先调整零点 （2）称量物和砝码的位置为“左物右码”。 （3）称量物不能直接放在托盘上。 一般药品称量时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。潮湿的或具有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），放在加盖的玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）中称量。 （4）砝码用镊子夹取。添加砝码时，先加质量大的砝码，后加质量小的砝码（先大后小）（5）称量结束后，应使游码归零。砝码放回砝码盒。 （四）加热器皿－－酒精灯 （1）酒精灯的使用要注意“三不”：①不可向燃着的酒精灯内添加酒精；②用火柴从侧面点燃酒精灯，不可用燃着的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯；③熄灭酒精灯应用灯帽盖熄，不可吹熄。 （2）酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的2/3也不应少于1/3 。 （3）酒精灯的火焰分为三层，外焰、内焰、焰心。用酒精灯的外焰加热物体。 （4）如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒，酒精在实验台上燃烧时，应及时用沙子盖灭或用湿抹布扑灭火焰，不能用水冲。 （五）夹持器－－铁夹、试管夹 铁夹夹持试管的位置应在试管口近1/3处。试管夹的长柄，不要把拇指按在短柄上。 试管夹夹持试管时，应将试管夹从试管底部往上套；夹持部位在距试管口近1/3处（中上部）；（六）分离物质及加液的仪器－－漏斗、长颈漏斗 二、化学实验基本操作 （一）药品的取用 1、药品的存放： 一般固体药品放在广口瓶中，液体药品放在细口瓶中（少量的液体药品可放在滴瓶中）， 2、药品取用的总原则 ①取用量：按实验所需取用药品。如没有说明用量，应取最少量，固体以盖满试管底部为宜， 液体以1~2mL为宜。 多取的试剂不可放回原瓶，也不可乱丢，更不能带出实验室，应放在指定的容器内。 ②“三不”：任何药品不能用手拿、舌尝、或直接用鼻闻试剂（如需嗅闻气体的气味，应用手在瓶口轻轻扇动，仅使极少量的气体进入鼻孔） 3、固体药品的取用 ①粉末状及小粒状药品：用药匙或纸槽②块状及条状药品：用镊子夹取 4、液体药品的取用 ①液体试剂的倾注法：取下瓶盖，倒放在桌上，（以免药品被污染）。标签应向着手心，（以免残留液流下而腐蚀标签）。拿起试剂瓶，将瓶口紧靠试管口边缘，缓缓地注入试剂，倾注完毕，盖上瓶盖，标签向外，放回原处。 ②液体试剂的滴加法： 滴管的使用：a、先挤出滴管中的空气，后吸取试剂 b、滴入试剂时，滴管要保持垂直悬于容器口上方滴加 c、使用过程中，始终保持橡胶乳头在上，以免被试剂腐蚀 d、滴管用毕，立即用水洗涤干净（滴瓶上的滴管除外）

鲁教版初中化学第五单元复习专题的有关知识点

鲁教版初中化学第五单元复习专题的有关知识点 一、选择题（本题包括10个小题，每小题3分，共30分） 1.下列验证质量守恒定律的实验中，能得出正确结论的是（） 图5-1 2.下列说法不正确的是（） A．用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式 B．在化学方程式C+O2点燃CO2中，“点燃”不可改成“燃烧” C．化学方程式2H2O 通电 2H2↑+O2↑读作：水等于氢气加氧气 D．化学方程式S+O2点燃SO2↑中的“↑”应当去掉 3．现将20ｇA和足量B混合加热，A和B发生反应，20ｇA完全反应后生成16ｇC和9ｇD，则参加反应的A与B的质量比为（） A．1︰1 B．2︰1 C．4︰1 D．5︰1 4.四位同学正在讨论某一个化学方程式的意义，他们所描述的化学方程式是（）

图5-2 5.（四川泸州）某有机物在空气中完全燃烧，测得生成物中含有二氧化碳、水蒸气、二氧化硫，下列对该有机物的推断正确的是() A．一定含有碳、氢、硫元素 B．一定含有碳、氢、氧元素 C．只含有碳、氢元素 D．一定含有碳、氢、氧元素，可能含有硫元素 6．（山东日照，改编）图5-3为某反应在同一容器中反应前后微观示意图。下列说法不正确的是（） 图5-3 A．该反应前后原子的种类不变 B．该反应的化学方程式为Cl2+H2S＝S+2HCl C．化学反应前后分子种类保持不变 D．原子是化学变化中的最小粒子 7.将等容积、等质量（含瓶塞、导管、燃烧匙及瓶内少量的细砂）的两个集气瓶置于天平的左右两盘，并调至平衡，然后同时迅速放入点燃的等质量的白磷和木炭（如图5-4所示），使两者充分燃烧后冷却至室温，打开止水夹后，此时的天平（） 图5-4